MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I/1
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi gambar tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
4.5.1 Mengemukakan hasil identifikasi gambar tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
3.5.2 Mengidentifikasi kosakata tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
4.5.2 Melafalkan kosakata tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
3.5.3 membaca nyaring kosakata tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
 4.5.3 bercerita menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai kegiatan yang
menyehatkan

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
Indikator:
3.2.1 mengidentifikasi aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga
4.2.1 menyebutkan aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga
3.2.2 membedakan hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga
4.2.2 melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh
dilakukan saat bermain atau berolahraga

SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.

Indikator:
3.2.1 mengidentifikasi bunyi alam

4.2.1 memeragakan bunyi alam

3.2.2 mengidentifikasi bunyi buatan

4.2.2 memeragakan bunyi buatan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengidentifikasi gambar tentang jenis kegiatan
yang menyehatkan dengan benar.
2. Dengan bertanya jawab tentang gambar, siswa dapat mengemukakan hasil
identifikasi gambar tentang tentang jenis kegiatan yang menyehatkan dengan benar.
3. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengidentifikasi kosakata tentang tentang jenis
kegiatan yang menyehatkan dengan benar.
4. Dengan mendengarkan guru, siswa dapat melafalkan kosakata tentang tentang jenis
kegiatan yang menyehatkan dengan benar.
5. Dengan bimbingan guru, siswa membaca nyaring kosakata tentang tentang jenis
kegiatan yang menyehatkan dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bercerita menggunakan kosakata tentang
tentang jenis kegiatan yang menyehatkan dengan benar .
7. Dengan mendengarkan cerita guru, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku
saat bermain atau berolahraga dengan benar .
8. Dengan bimbingan guru siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku saat bermain
atau berolahraga dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat membedakan hal-hal
yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga dengan
benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh
dilakukan dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga dengan benar.
11. Dengan bertanya jawab tentang bunyi dan bimbingan guru, siswa dapat
mengidentifikasi bunyi alam dengan benar.
12. Dengan bimbingan guru siswa dapat memeragakan bunyi alam dengan benar.
13. Dengan bertanya jawab dan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi bunyi
buatan dengan benar
14. Dengan bernyanyi, siswa dapat memeragakan bunyi buatan dengan benar.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran: gambar tentang jenis kegiatan yang menyehatkan
Peluit
Video tentang bunyi alam dan buatan
MEDIA PEMBELAJARAN
 Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar
Kelas/Semester :I/1
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.1 Menyimak cerita tentang gerakan pemanasan sebelum berolahraga sebagai cara
menjaga kesehatan
4.5.1 mengidentifikasi isi cerita yang didengar tentang gerakan pemanasan sebelum
berolahraga sebagai cara menjaga kesehatan
3.5.2 mengidentifikasi kosakata tentang gerakan pemanasan sebelum berolahraga sebagai
cara menjaga kesehatan
4.5.2 membaca nyaring kosakata tentang gerakan pemanasan sebelum berolahraga
sebagai cara menjaga kesehatan
3.5.3 Memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai
 4.5.3 bercerita menggunakan kosakata tentang olahraga yang disukai sebagai cara
menjaga kesehatan.

PJOK
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Indikator:
3.2.1 Mengamati gerakan pemanasan yang dilakukan guru
4.2.2 Mempraktikkan gerakan pemanasan
3.2.2 Mengidentifikasi prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat
4.2.2 Mempraktikkan gerakan menekuk tanpa berpindah tempat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimak cerita tentang gerakan pemanasan
sebelum berolahraga sebagai cara menjaga kesehatan dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi isi cerita yang didengar tentang
gerakan pemanasan sebelum berolahraga sebagai cara menjaga kesehatan dengan
benar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi kosakata tentang gerakan pemanasan
sebelum berolahraga sebagai cara menjaga kesehatan dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca nyaring kosakata gerakan pemanasan
sebelum berolahraga sebagai cara menjaga kesehatan dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa dapat memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang
sesuai dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat bercerita menggunakan kosakata tentang
olahraga yang disukai sebagai cara menjaga kesehatan dengan benar.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengamati gerakan pemanasan yang dilakukan
guru dengan benar.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan pemanasan dengan
benar.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi prosedur gerakan menekuk
tanpa berpindah tempat dengan benar.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat dengan benar

D. MEDIA PEMBELAJARAN
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I/1
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi gambar jenis-jenis olahraga
4.5.1 Membaca nyaring kosakata tentang jenis-jenis olahraga
3.5.2 Menyebutkan contoh kalimat dengan menggunakan kosakata tentang berbagai
jenis olahraga
4.5.2 melengkapi kalimat rumpang dengan memilih kosakata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat
 3.5.3 mengidentifikasi gambar tentang alat-alat olahraga
4.5.3 menceritakan tentang alat-alat olahraga menggunakan kosakata tentang olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
Indikator:
3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang boleh dilakukan rumah sebelum pergi bermain
4.2.1 mempraktikkan contoh kegiatan yang boleh dilakukan di rumah sebelum pergi
bermain
3.2.2 Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan rumah sebelum pergi bermain
4.2.2 Menuliskannya hal-hal yang tidak boleh dilakukan di rumah sebelum pergi
bermain

Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Indikator:
3.4.1 Menghitung banyak benda
4.4.1 Menuliskan banyak benda yang dihitung
3.4.2 melakukan penjumlahan dua bilangan yang hasil maksimalnya 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dan dengan bantuan benda konkret.
4.4.2 membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari
3.4.3 mengidentifikasi cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-
hari
 3.4.4 menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi gambar jenis-jenis olahraga
dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca nyaring kosakata tentang jenis-jenis
olahraga dengan benar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyebutkan contoh kalimat dengan
menggunakan kosakata tentang berbagai jenis olahraga dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat melengkapi kalimat rumpang dengan memilih
kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan benar.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi gambar tentang alat-alat
olahraga dengan benar.
6. Dengan bimbinga guru dan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan tentang
alat-alat olahraga dengan menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara
untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan benar.
7. Dengan tanya jawab , siswa dapat menyebutkan hal-hal yang boleh dilakukan di
rumah sebelum pergi bermain dengan benar.
8. Dengan bermain peran, siswa dapat mempraktikkan contoh kegiatan yang boleh
dilakukan di rumah sebelum pergi bermain dengan benar.
9. Deangan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan
di rumah sebelum pergi bermain dengan benar.
10. Dengan bimbingan guru siswa dapat menuliskannya hal-hal yang tidak boleh
dilakukan di rumah sebelum pergi bermain dengan benar.
11. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda dengan benar.
12. Dengan bimbingan guru siswa dapat menuliskan banyak benda yang dihitung
dengan benar.
13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan yang
hasil maksimalnya 10 dengan teknik tanpa menyimpan dan dengan bantuan benda
konkret. dengan benar.
14. Dengan bimbingan guru siswa dapat membuat cerita penjumlahan dari pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
15. Dengan mengidentifikasi cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
16. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan benar.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
.
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I/1
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.1 Membaca nyaring teks “olahraga”
4.5.1 Mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan cerita pada teks “ olahraga”
3.5.2 Mengamati gambar tentang manfaat berolahraga
4.5.2 Menceritakan tentang manfaat olahraga dengan menggunakan kosakata tentang
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
 PJOK
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator:
3.2.1 menjelaskan prosedur gerakan bermain simpai
4.2.1 mempraktikkan prosedur gerakan bermain simpai

SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.

Indikator:
3.2.1 membedakan bunyi alam dan bunyi buatan

4.2.1 memperagakan bunyi buatan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca nyaring teks “olahraga” dengan benar.
2. Dengan penugasan dan arahan guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang sesuai
dengan cerita pada teks “ olahraga” dengan benar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengamati gambar tentang manfaat berolahraga
dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar tentang manfaat olahraga, siswa dapat menceritakan
tentang manfaat olahragadengan menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai
cara untuk memelihara kesehatan dengan benar.
5. Dengan menyimak cerita yang disampaikan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan bermain simpai dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan bermain
simpai dengan benar.
7. Dengan mengidentifikasi alat-alat yang mengeluarkan bunyi, siswa dapat
membedakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.
8. Dengan menirukan guru, siswa dapat memeragakan bunyi buatan dengan benar.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
Benda Konkret: alat bermain simpai
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I/1
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.1 membaca nyaring teks “Olahraga Kegemaran ”
4,.5.1 mengidentifikasi isi teks “Olahraga Kegemaran”
3.5.2 memasangkan gambar anak dengan olahraga kegemarannya
4.5.2 menceritakan gambar olahraga kegemaran
 Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator:
3.4.1 melakukan penjumlahan dua bilangan yang hasil maksimalnya 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dan dengan bantuan benda konkret.
4.4.1 menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru siswa dapat membaca nyaring teks “Olahraga Kegemaran
” dengan benar.
2. Dengan tanya jawab tentang isi teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks “Olahraga
Kegemaran” dengan benar.
3. Dengan membaca teks teks “Olahraga Kegemaran”, siswa dapat memasangkan
gambar anak dengan olahraga kegemarannya dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar yang dibuat dan bimbingan guru, siswa dapat
menceritakan gambar olahraga kegemaran dengan benar
5. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan yang hasil
maksimalnya 10 dengan teknik tanpa menyimpan dan dengan bantuan benda konkret
dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan benar.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 1. Gemar Berolahraga
Pembelajaran :6
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosa kata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
Indikator
3.5.1 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan
4.5.1 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan
 Matematika
3.4Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator
3.4.1 Menambahkan dua bilangan yang hasil maksimalnya 10
4.4.1 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan
PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari
hari di rumah
Indikator
3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang boleh dilakukan di rumah
4.2.1 Mendemontrasikan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh dilakukan di
rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks informasi “Jenis Olahraga”, siswa dapat menunjukkan gambar
tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang olahraga kegemaran, siswa dapat melafalkan
kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks “Sepak Bola” , siswa dapat menyebutkan hal-hal yang boleh
dilakukan di rumah dengan tepat.
4. Dengan praktik di depan kelas, siswa dapat memeragakan dua cara melakukan satu
kegiatan yang boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.
 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan yang
hasil maksimalnya 10 dengan teknik tanpa menyimpan dan dengan bantuan benda
konkret dengan tepat.
6. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya
diri.
D. Media Pembelajaran
Bahasa Indonesia

PPKn
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.11Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang untuk orang tua
4.11.1 Mengekspresikan ungkapan sayang dalam syair lagu
 SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Indikator
3.3.1 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.1 Mendemontrasikan salah satu gerak anggota tubuh dalam suatu gerak tari

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
Indikator
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan
adik di rumah.
4.2.1 Berinteraksi bersama adik di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca syair “Kasih Ibu”, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang
untuk orang tua dengan tepat.
2. Dengan menyanyikan lagu “Kasih Ibu” siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang
dalam syair lagu dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa
dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
dengan tepat.
4. Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan salah satu gerak
anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Setelah mendengarkan teks yang dibaca guru teks, siswa dapat menggali informasi
tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan bernyanyi bersama adik, siswa dapat berinteraksi bersama adik di
rumah dengan sikap yang tepat dan percaya diri.
D. Media Pembelajaran

Bahasa Indonesia SBdP

PPKn
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.11Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan
diri
Indikator
3.11.1Mengidentifikasi ungkapan persahabatan dalam sebuah puisi yang diperdengarkan.
 4.11.1 Mengekspresikan ungkapan persahabatan dari sebuah puisi yang telah didengar
PJOK
3.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan
4.2.1 Mendemontrasikan prosedur gerakan meliukkan badan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan
prosedur gerakan meliukkan badan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan meliukkan tubuh sambil bernyanyi lagu “Hey Yamko Rambe
Yamko”, siswa dapat mendemonstrasikan prosedur gerakan meliukkan badan
dengan tepat.
3. Dengan membaca teks puisi “Sahabat”, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
persahabatan dalam sebuah puisi yang diperdengarkan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menulis pesan untuk teman, siswa dapat mengekspresikan
ungkapan persahabatan dalam sebuah puisi yang telah didengar dengan tepat.

D. Media Pembelajaran
PJOK
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :3
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.11Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang terhadap dalam syair lagu yang
diperdengarkan
 4.11.1 Mengekspresikan ungkapan sayang terhadap adik dalam syair lagu yang telah
didengar dengan tepat.

Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
3.4.2 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan.

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
Indikator
3.2.1 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan adik di
rumah
4.2.1 Membantu adik di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang terhadap

adik dalam syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Dengan menceritakan pengalaman bersama adik, siswa mampu mengekspresikan
ungkapan sayang terhadap adik dalam syair lagu yang telah didengar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengisi tabel, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan adik di rumah dengan tepat.
 4. Melalui kegiatan makan siang bersama adik, siswa dapat membantu adik di rumah
dan dengan tepat.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan dengan tepat.
6. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan tepat dan percaya diri.

D. Media Pembelajaran
Bahasa Indonesia

PPKn

Matematika
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : 1/1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :4
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.11Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,

hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri
 Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang terhadap guru dalam sebuah syair lagu yang
diperdengarkan.
4.11.1 Mengekspresikan ungkapan sayang terhadap guru dalam sebuah puisi/syair lagu
yang telah didengar
PJOK
3.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat
4.2.1 Mendemontrasikan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat

SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Indikator
3.3.1 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.1 Mendemontrasikan salah satu gerak anggota tubuh dalam suatu gerak tari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan meliukkan
badan tanpa berpindah tempat dengan tepat.
2. Melalui peragaan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki, siswa dapat
mendemonstrasikan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat
dengan tepat
3. Dengan bergerak sesuai dengan syair lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki” yang
dinyanyikan dengan irama lambat, sedang, hingga cepat, siswa dapat membedakan
gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat.
 4. Melalui kegiatan menari “Kepala Pundak, Lutut, Kaki” siswa dapat
mendemonstrasikan salah satu gerak anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan
tepat
5. Dengan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan syair lagu “Terima Kasihku”
siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang terhadap guru dalam sebuah syair lagu
yang diperdengarkan dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu ucapan terima kasih, siswa dapat mengekspresikan ungkapan
sayang terhadap guru dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat.

D. Media Pembelajaran
PJOK

SBdP
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 1/ I
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :5

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri,
peduli, danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan
diri.
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan kasih sayang dalam sebuah syair lagu
4.11.1 Menyebutkan kembali ungkapan kasih sayang dalam sebuah syair lagu
 Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.

Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10)
4.4.1 Menyebutkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10)
3.4.2 Mencatat masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan.
4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu Bunda Piara, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan kasih
sayang terhadap orang tua dalam sebuah syair lagu dengan tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kembali ungkapan kasih sayang
terhadap orang tua dalam sebuah syair lagu dengan santun.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) dengan benar.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan (bilangan 1-10) dengan percaya diri.
5. Dengan penugasan, siswa mencatat masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan dengan rapi.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan benar.
D. MEDIA PEMBELAJARAN
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 1/ I
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :6

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri,
peduli, danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan
diri.
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan kasih sayang dalam sebuah lagu
4.11.1 Mengungkapkan kembali ungkapan kasih sayang dalam sebuah lagu
 Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 1-10)
4.4.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dalam soal cerita
3.4.2 Menjelaskan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10)
4.4.2 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dalam soal cerita
3.4.3 Mengidentifikasi kalimat matematika (penjumlahan atau pengurangan) dalam soal
cerita
4.4.3 Menuliskan kalimat matematika (penjumlahan atau pengurngan) dalam soal cerita

PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang harus dilakukan dalam melakukan kegemaran
(bernyanyi dan menari)
4.2.1 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam melakukan kegemaran
(bernyanyi dan menari)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan kasih sayang
dalam sebuah lagu dengan tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengungkapkan kembali ung kapan kasih sayang
dalam sebuah lagu dengan percaya diri
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang harus dilakukan
dalam melakukan kegemaran (bernyanyi dan menari) dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
melakukan kegemaran (bernyanyi dan menari) dengan santun.
 5. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menjelaskan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1-10) dengan benar.
6. Dengan bimbingan guru, siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dalam soal cerita dengan benar.
7. Dengan diskusi, siswa mampu menjelaskan masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan (bn ilangan 1-10) dengan tepat.
8. Dengan bimbingan guru, siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan dalam soal cerita dengan benar.
9. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi kalimat matematika (penjumlahan
atau pengurangan) dalam soal cerita dengan tepat.
10. Dengan penugasan, siswa mampu menuliskan kalimat matematika (penjumlahan atau
pengurngan) dalam soal cerita dengan benar

D. MEDIA PEMBELAJARAN
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 1/ I
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran :1

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri,
peduli, danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atasbawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar.
 Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi cara duduk yang benar saat akan menulis

4.3.1 Menyebutkan cara duduk yang benar saat akan menulis
3.3.2 Menunjukkan cara duduk yang benar saat akan menulis
4.3.2 Mempraktikkan cara duduk yang benar saat akan menulis

SBdP

3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
Indikator

3.1.1 mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi ( ide, pemilihan warna, bentuk, dan objek
gambar)
4.1.1 menyebutkan ciri-ciri karya ekspresi ( ide, pemilihan warna, bentuk, dan objek
gambar)
3.1.2 Mengidentifikasi cara-cara membuat karya ekspresi
4.1.2 Menyebutkan cara-cara membuat karya ekspresi
3.1.3 mengidentifikasi alat/ bahan yang digunakan untuk membuat karya ekspresi
4.1.2 Membuat karya ekspresi (menggambar) dengan cara mencetak

PPKn

3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah
Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah

4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenai gambar kesukaan masing-masing anggota
keluarga di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara duduk yang benar saat
akan menulis dengan tepat.
 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara duduk yang benar saat akan
menulis dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan cara duduk yang benar saat
akan menulis dengan tepat.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan cara duduk yang benar saat
akan menulis dengan benar.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi ( ide,
pemilihan warna, bentuk, dan objek gambar) dengan tepat.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri karya ekspresi ( ide,
pemilihan warna, bentuk, dan objek gambar)
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara-cara membuat karya
ekspresi dengan tepat.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan cara-cara membuat karya ekspresi
dengan santun.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi alat/ bahan yang digunakan
untuk membuat karya ekspresi dengan tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya ekspresi (menggambar) dengan cara
mencetak dengan rapi.
11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi gambar kesukaan dari anggota
keluarga di rumah dengan tepat.
12. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenai gambar
kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah dengan percaya diri.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 1/ I
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran :2

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri,
peduli, danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PJOK

3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator

3.2.1 menjelaskan cara melakukan gerakan menarik tanpa berpindah tempat

4.2.1 mempraktikkan gerakan menarik tanpa berpindah tempat
 Bahasa Indonesia

3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan
buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan
atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar.
Indikator

3.2.1 Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis
4.2.1 Mendemonstrasikan cara memegang pensil saat menulis
3.2.2 Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis
4.2.2 Mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menjelaskan cara melakukan
gerakan menarik tanpa berpindah tempat dengan tepat.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan menarik tanpa
berpindah tempat dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang
pensil saat menulis dengan tepat.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil saat
menulis dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan cara meletakkan buku saat
menulis dengan tepat..
6. Dengan arahan guru, siswa dapat mendemonstrasikan cara meletakkan buku saat
menulis dengan tepat.
D.MEDIA PEMBELAJARAN
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 1/ I
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran :3

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri,
peduli, danbertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkatdasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan
tempat bermain
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yangmencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan
buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan
atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar.
 Indikator
3.2.1 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan buku sebagai media menulis
4.2.1 Mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan buku saat menulis

Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret.
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bangun ruang (bola, tabung, balok,
dan kubus) di kelas
4.6.1 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang (bola, tabung, balok, dan
kubus) di kelas
3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri benda yang termasuk bangun ruang
4.6.2 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruangnya

PPkN
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah
Indikator
3.3.1 Menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di rumah
4.3.1 Menceritakan pengalamannya menggambar gambar kesukaan bersama anggota
keluarga di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar jarak yang baik antara
mata dan buku sebagai media menulis dengan tepat.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan jarak yang baik antara mata dan
buku saat menulis dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang
berbentuk bangun ruang (bola, tabung, balok, dan kubus) di kelas dengan tepat.
 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun
ruang (bola, tabung, balok, dan kubus) di kelas dengan tepat.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri benda yang termasuk
bangun ruang dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan
bentuk bangun ruangnya dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di
rumah dengan percaya diri.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pengalamannya menggambar
gambar kesukaan bersama anggota keluarga di rumah dengan santun.

D. MEDIA PEMBELAJARAN
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : I (Satu)/1(Satu)
Tema : 2 Kegemaranku
Subtema : 3 (Gemar Menggambar)
Pembelajaran :4

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan
buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan.
.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan
atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di
udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk
gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar.
Indikator:
.2.1 Menjelaskan posisi cahaya yang baik saat menulis
.2.1 Mendemonstrasikan posisi pencahayaan yang baik saat menulis
 SBdP
.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator:
.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah menstempel/mencetak
.1.1 Membuat gambar dengan cara menstempel/mencetak menggunakan jari
.1.2 Menjelaskan langkah-langkah membuat kolase
.1.2 Membuat kolase menggunakan kertas

PJOK
.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat
.2.1 Mempraktikkan gerakan menarik tanpa berpindah tempat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar anak menarik sambil duduk telunjur, siswa dapat
menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa berpindah tempat dalam permainan
sederhana dengan dengan benar.
2. Dengan melakukan permainan menarik sambil duduk terlunjur, siswa dapat
mempraktekkan gerakan menarik tanpa berpindah tempat dalam permainan
sederhana dengan baik
3. Dengan mengamati gambar posisi siswa saat belajar, siswa dapat menjelaskan
posisi cahaya yang baik saat menulis dengan benar.
4. Dengan kegiatan mencetak jari, siswa dapat mendemonstrasikan pencahayaan saat
menulis dengan tepat.
 5. Dengan menyimak penjelasan guru tentang mencetak dengan jari tangan , siswa
dapat mengidentifikasi langkah-langkah menstempel menggunakan jari dengan
benar
6. Dengan mengikuti instruksi guru tentang langkah menstempel, siswa dapat
membuat gambar dengan cara menstempel menggunakan jari dengan benar
7. Dengan menyimak teks yang dibacakan guru tentang cara membuat kolase , siswa
dapat menjelaskan langkah-langkah membuat kolase menggunakan kertas dengan
runtut
8. Dengan mengikuti instruksi guru tentang langkah membuat kolase, siswa dapat
membuat karya kolase menggunakan kertas dengan rapi

D. TOPIK MATERI
1. Bahasa Indonesia : Posisi cahaya yang baik saat menulis
2. SBdP : Menstempel dengan jari dan membuat kolase
3. PJOK : bermain gerakan mendorong tanpa berpindah tempat.
E. MEDIA

Gerakan menarik tanpa berpindah tangan Posisi cahaya yang baik saat menulis

Mencetak dengan jari tangan

 Mewarnai dan menstempel dengan jari
tangan

Kolase
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I (Satu)/1(Satu)
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 3 (Gemar Menggambar)
Pembelajaran :5

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara
lisan.
.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang)
dengan benar.
 Indikator:
.2.1 Mengidentifikasi gambar posisi duduk yang tepat saat menulis
.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis
.2.2 Menjelaskan cara memegang pensil yang tepat saat menulis
.2.2 Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis
Matematika
.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret.
.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret
Indikator:
.6.1 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan
tepat.
.6.1 Memasangkan gambar benda konkret dengan bentuk bangun yang sesuai

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar posisi duduk Udin dan Beni saat menggambar dan
menulis , siswa dapat mengidentifikasi cara duduk yang tepat saat menulis dengan
benar
2. Dengan menyimak prosedur tentang cara duduk yang dijelaskan guru, siswa dapat
mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis dengan benar
3. Dengan mengamati gambar tentang cara memegang pensil, siswa dapat menjelaskan
cara memegang pensil yang tepat saat menulis dengan tepat
4. Dengan mengikuti arahan guru tentang cara memegang pensil, siswa dapat
mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis dengan benar
5. Dengan mengamati benda-benda yang terdapat di ruangan kelas, siswa dapat
menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan
tepat.
6. Dengan penugasan tentang memasangkan benda sesuai bentuknya, siswa dapat
memasangkan benda konkret dengan bentuk bangun yang sesuai dengan tepat
D. TOPIK MATERI
1. Bahasa Indonesia : Cara duduk dan memegang pensil yang tepat saat menulis
2. Matematika : Benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok dan kubus
E. MEDIA

Cara duduk yang tepat saat menulis

Benda berbentuk kubus Benda berbentuk tabung

Benda berbentuk kelereng Benda berbentuk balok

 MEDIA PEMBELARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I (Satu)/1 (Satu)
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 3 (Gemar Menggambar)
Pembelajaran :6

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara
lisan.
.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang)
dengan benar.
 Indikator:
.2.1 Mengidentifikasi cara meletakkan buku yang tepat saat menulis.
.2.1 Menunjukkan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis
.2.2 Mengidentifikasi jarak yang baik antara mata dengan media
.2.2 Mendemonstrasikan jarak yang tepat antara mata dengan media menulis
Matematika
.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
konkret.
.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan
menggunakan berbagai benda konkret
Indikator:
.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus
.6.1 Mengelompokkan benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang
PPKn
.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah.
.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di
rumah
Indikator:
.3.1 Menggali informasi tentang gambar yang disukai anggota keluarga
.3.1 Menceritakan pengalaman tentang menggambar bersama anggota keluarga

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar anak yang sedang menulis, siswa dapat mengidentifikasi
cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan benar.
2. Dengan menyimak penjelasan guru tentang cara meletakkan buku, siswa dapat
menunjukkan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan tepat
3. Dengan mengikuti guru membaca nyaring teks tentang Lani berlatih menggambar,
siswa dapat mengidentifikasi jarak yang tepat antara mata dengan media menulis
dengan benar
 4. Dengan menyimak arahan dari guru , siswa dapat mendemonstrasikan jarak yang tepat
antara mata dengan media menulis dengan tepat
5. Dengan kegiatan menebalkan garis dan mewarnai gambar bangun ruang, siswa dapat
mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan
benar
6. Dengan mengumpulkan benda-benda yang anggota kelompok miliki, siswa dapat
mengelompokkan benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang dengan tepat
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menggali informasi tentang gambar yang disukai
anggota keluarga dengan benar
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pengalamannya saat menggambar
bersama anggota keluarga dengan benar.

D. TOPIK MATERI
1. Bahasa Indonesia : Cara meletakkan buku yang tepat dan jarak yang baik
antara mata dengan objek bacaan
2. Matematika : Mengelompokkan benda konkret berdasarkan bangun
ruang
3. SBdP : Pengalaman menggambar bersama keluarga
E. MEDIA
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I (Satu)/1(Satu)
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 4 (Gemar Membaca)
Pembelajaran :1

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara
lisan.
.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang)
dengan benar.
 Indikator:
.2.1 Mengidentifikasi posisi duduk yang benar saat membaca
.2.1 Mendemonstrasikan posisi duduk yang benar saat membaca
PPKn
.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di rumah.
.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah
.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di
rumah
Indikator:
.3.1 Mengidentifikasi bacaan kegemaran anggota keluarga
.3.1 Menceritakan pengalaman membaca bersama anggota keluarga
SBdP
.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator:
.1.1 Mengidentifikasi bahan alami untuk membuat kerajinan
.1.1 Membuat kartu kata dari tumbuhan kering

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar Siti, Lani, dan Udin yang sedang membaca, siswa dapat
mengidentifikasi posisi duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan
benar.
2. Dengan kegiatan membaca kata-kata bergambar, siswa dapat mendemonstrasikan
posisi duduk yang benar saat membaca dengan benar
3. Dengan membaca nyaring teks “Membaca bersama keluarga” bersama guru, siswa
dapat mengidentifikasi bacaan kegemaran anggota keluarga dengan benar
4. Dengan bimbingan guru saat bercerita, siswa dapat menceritakan pengalaman
membaca bersama anggota keluarga dengan percaya diri.
5. Dengan berkeliling mencari daun/ranting kering di sekitar sekolah, siswa dapat
mengidentifikasi bahan alam untuk membuat kerajinan kartu kata dengan benar
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat kartu kata dari tumbuhan kering
dengan benar
D. TOPIK MATERI
1. Bahasa Indonesia : Posisi duduk yang tepat saat membaca
2. PPKn : Pengalaman membaca bersama keluarga
3. SBDP : Membuat kerajinan dari bahan alam (tumbuhan)
E. MEDIA
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar

Kelas/Semester :I (Satu)/1 (Satu)
Tema :2 Kegemaranku
Subtema : 4 (Gemar Membaca)
Pembelajaran :2

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak berimandan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara
lisan.
.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atasbawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang)
dengan benar.
 Indikator:
.2.1 Mengidentifikasi jarak yang tepat antara mata dengan objek bacaan
.2.1 Mendemonstrasikan jarak yang tepat antara mata dengan objek bacaan
.2.2 Menghafal kata yang terdapat pada kartu kata
.2.2 Mengumpulkan kartu kata berdasarkan kata yang dibacakan

PJOK
.2 Memahami gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator
.2.1 Menjelaskan prosedur gerak dasar mendorong tanpa berpindah tempat
.2.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar mendorong tanpa berpindah tempat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar Udin dan Edo yang menirukan gerakan mendorong ,
siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat
dalam permainan sederhana dengan tepat.
2. Dengan peragaan dalam permainan gerakan mendorong tanpa berpindah tempat ,
siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah tempat
dalam permainan sederhana dengan benar.
3. Dengan mengamati berbagai gambar posisi duduk anak saat membaca , siswa dapat
menunjukkan jarak yang tepat antara mata dengan objek bacaan pada gambar
dengan benar.
4. Dengan menyimak guru menjelaskan langkah-langkah tentang cara duduk saat
membaca siswa dapat mendemonstrasikan jarak yang tepat antara mata dengan
objek bacaan dengan benar.
5. Dengan menyimak guru membaca kata pada kartu kata, siswa dapat menghafal kata
yang terdapat pada kartu kata dengan benar.
6. Dengan melakukan permainan mencari kartu kata, siswa dapat mengumpulkan kartu
kata berdasarkan kata yang dibacakan dengan benar.
D. TOPIK MATERI
1. Bahasa Indonesia : Jarak yang baik antara mata dengan objek bacaan
2. PJOK : Gerakan mendorong tanpa berpindah tempat
E. MEDIA
 ANALISIS MEDIA
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : I/ I
Tema : 2 Kegemaran Ku
Subtema : 4 GemarMembaca
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 5x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi sikap duduk yang baik dalam membaca
4.1.1 Mempraktekan sikap duduk yang baik dalam membaca
3.1.2 Mengidentifikasi cara memegang buku yang benar
4.1.2 Mempraktekan cara memegang buku yang benar
3.1.3 Mengidentifikasi cara membalikkan halaman buku yang benar
4.1.3 Mempraktekkan cara membalikkan halaman buku yang benar

Matematika
Kompetensi dasar
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/ gerakan atau
lainnya
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya.
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda / gambar /
gerakan atau lainnya
4.5.1 Menganalisis pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar / gerakan
atau lainnya
PPKn
Kompetensi dasar
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di

rumah

Indikator
3.3.1 Menyebutkan jumlah anggota keluarga di rumah

4.3.1 Mencatatat pengalaman pribadi terhadap keberagaman individu di rumah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi sikap duduk yang baik dalam
membaca dengan benar
2. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekan sikap duduk yang baik dalam
membaca dengan benar
3. Dengan mengamati peragaan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara memegang
buku yang benar dengan tepat
4. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekan cara memegang buku yang benar
dengan tepat
5. Dengan mengamati peragaan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara membalikkan
halaman buku dengan benar
 6. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekkan cara membalikkan halaman buku
dengan benar
7. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/ gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa mampu melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola
dengan benar
9. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menyebutkan bacaan kesukaan masing-
masing anggota keluarganya dengan benar
10. Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan pengalamannya membaca bersama
anggota keluarga dengan benar.
E. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar tentang
 ANALISIS MEDIA
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : I/ I
Tema : 2 Kegemaran Ku
Subtema : 4GemarMembaca
Pembelajaran :4
AlokasiWaktu : 5x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi sikap duduk yang baik dalam membaca
4.1.1 Mempraktekan sikap duduk yang baik dalam membaca
3.1.2 Mengidentifikasi cara memegang buku yang benar
4.1.2 Mempraktekan cara memegang buku yang benar
3.1.3 Mengidentifikasi cara membalikkan halaman buku yang benar
4.1.3 Mempraktekkan cara membalikkan halaman buku yang benar

PJOK
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi sikap sederhana dorong dan tahan
4.2.1 Mencontohkan gerak sederhana dorong dan tahan
SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Indikator :
3.4.1 Menunjukan benda benda yang ada di hutan
4.4.1 Menggambar benda benda yang ada di sekitar hutan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati peragaan guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap duduk yang
baik dalam membaca dengan benar
2. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekan sikap duduk yang baik dalam
membaca dengan benar
3. Dengan mengamati peragaan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara memegang
buku yang benar dengan tepat
4. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekan cara memegang buku yang benar
dengan tepat
5. Dengan mengamati peragaan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara membalikkan
halaman buku dengan benar
6. Dengan demonstrasi, siswa dapat mempraktekkan cara membalikkan halaman buku
dengan benar
 7. Dengan mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mengidentifikasi sikap dorong
dengan benar
8. Dengan demonstrasi siswa dapat mencontohkan gerak dorong dengan benar
9. Dengan penugasan siswa dapat menunjukan benda benda yang ada di sekitar dengan
benar
10. Dengan membuat sampul buku, siswa dapat menggambar benda benda yang ada di
sekitar dengan benar
D. MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar tentang
 ANALISIS MEDIA
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : I/ I
Tema : 2 Kegemaran Ku
Subtema : 4 GemarMembaca
Pembelajaran :5
AlokasiWaktu : 5x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasa
3.1 Menjelaskan kegiata persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi jenis jenis buku bacaan
4.1.1 Menuliskan jenis jenis buku bacaan
3.1.2 Mengidentifikasi kata kata pada buku
4.1.2 Membaca kata kata yang ada di buku
Matematika
Kompetensi dasar
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/ gerakan atau
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan Benda
/gambar/gerakan atau lainnya
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi benda yang ada di dalam tas
4.5.1 Menuliskan benda yang ada di dalam tas
3.5.2 Menyebutkan benda yang ada di dalam tas
4.5.2 Menyusun benda yang membentuk pola
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis buku dengan tepat
2. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan jenis jenis buku dengan tepat
3. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat mengidentifikasi kata kata dalam buku dengan
benar
4. Dengan demonstrasi, siswa dapat membaca kata kata yang ada di buku dengan benar
5. Dengan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi benda benda yang ada di dalam tas
dengan tepat
6. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan benda yang ada di dalam tas dengan tepat
7. Dengan mengidentifikas, siswa dapat menyebutkan benda benda yang ada di dalam tas
dengan benar
8. Dengan penugasan, siswa dapat membentuk pola tertentu dengan benar
D. MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar tentang
\
 ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : I/ I
Tema : 2 Kegemaran Ku
Subtema : 4 GemarMembaca
Pembelajaran :6
Alokasi Waktu : 5x 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar.
Indikator
3.1.1 Mengulang sikap posisi duduk yang baik dan benar
4.1.1 Mendemonstrasikan posisi duduk yang baik dan benar
3.1.2 Mengidentifikasi suku kata
4.1.2 Menyebutkan suku kata
3.1.3 Mengidentifikasi kata panjang dan pendek
4.1.3 Menyebutkan kata panjang dan pendek
Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/ gerakan atau
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
Indikator
3.5.1 Mengidetifikasi benda yang ada di sekitar
4.5.1 Mendemonstrasikan pola benda yang ada di sekitar
PPKn
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan anggota keluarga di rumah
4.3.1 Mencatat pengalaman yang terjadi di dalam keluarga
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui posisi duduk dengan tepat
2. Dengan mendemonstrasikan, siswa dapat mencontoh posisi duduk dengan benar
3. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat mengetahui suku kata dalam bacaan dengan benar
4. Dengan penugasan, siswadapat menyebutkan suku kata dengan tepat
5. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat mengetahui panjang pendek kata dengan benar
6. Dengan penugasan, siswa dapat membedakan suku kata panjang pendek dengan benar
7. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat mengetahui benda benda sekitar
8. Dengan penugasan, siswa dapat membuat pola dari benda dengan tepat
9. Dengan mengidentifikasi, siswa dapat mengetahui keberagaman anggota keluarga
dengan tepat
10. Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan kebergaman anggota keluarga di rumah
dengan tepat
D. MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar tentang