Analisis KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran

ANALISIS KD , INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : I (Satu)/1(Satu)
Tema : 2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :1
No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Pada Buku Analisis
n
1 Bahasa 3.5 Mengenal 3.5.1 Mengidentifikasi 1. Dengan mengamati 1. Dengan bimbingan guru siswa
Indonesia kosakata tentang gambar tentang jenis gambar permainan dapat mengidentifikasi gambar
cara memelihara kegiatan yang dan olahraga, siswa tentang jenis kegiatan yang
kesehatan melalui menyehatkan. dapat memahami menyehatkan dengan benar
teks pendek 4.5.1 Mengemukakan hasil kosakata tentang cara 2. Dengan bertanya jawab siswa
(berupa gambar, identifikasi gambar memelihara dapat mengemukakan hasil
tulisan, dan tentang jenis kegiatan kesehatan dengan identifikasi gambar tentang
slogan sederhana) yang menyehatkan. tepat. jenis kegiatan yang
dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi 2. Dengan menirukan menyehatkan dengan benar.
eksplorasi kosakata tentang jenis kata-kata yang 3. Dengan bimbingan guru siswa
lingkungan. kegiatan yang dibacakan oleh guru, dapat mengidentifikasi
menyehatkan. siswa dapat kosakata tentang jenis kegiatan
4.5 Mengemukakan 4.5.2 Melafalkan kosakat menambah kosakata yang menyehatkan dengan
penjelasan tentang jenis kegiatan tentang cara benar
tentang cara yang menyehatkan. memelihara 4. Dengan mendengarkan guru,
memelihara 3.5.3 Membaca kosakata kesehatan dengan siswa dapat melafalkan
kesehatan dengan tentang jenis tepat dan percaya kosakata tentang jenis kegiatan
pelafalan kegiatan yang diri. yang menyehatkan dengan
kosakata Bahasa 4.5.3 menyehatkan. 3. Melalui kegiatan nyaring
Indonesia yang Bercerita dengan membaca dan 5. Dengan bimbingan guru, siswa
tepat dan dibantu menggunakan mengajak teman membaca kosakata tentang
dengan bahasa kosakata tentang memeragakan, siswa jenis kegiatan yang
daerah olahraga sebagai dapat menggunakan menyehatkan dengan benar.
memelihara kegiatan yang kosakata tentang 6. Dengaan bimbingan guru,
kesehatan. menyehatkan olahraga sebagai cara siswa dapat bercerita dengan
2. PPKn 1.2 Menunjukkan 3.2.1 Mengidentifikasi memelihara menggunakan kosakata
sikap patuh aturan aturan yang berlaku kesehatan dengan tentang olahraga sebagai cara
agama yang saat bermain atau tepat. menjaga kesehatan dengan
dianut dalam berolahraga 4. Dengan menyimak benar .
kehidupan sehari 4.2.1 Menyebutkan aturan teks yang 7. Dengan mendengarkan cerita
hari di rumah yang berlaku saat disampaikan oleh guru, siswa dapat
bermain atau guru, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang
2.2 Melaksanakan berolahraga mengidentifikasi berlaku saat bermain atau
aturan yang 3.2.2 Membedakan hal-hal aturan yang berlaku berolahraga dengan benar .
berlaku dalam yang boleh dilakukan saat bermain atau 8. Dengan bimbingan guru siswa
kehidupan sehari- dan tidak boleh berolahraga dengan dapat menyebutkan aturan
hari di rumah dilakukan saat tepat. yang berlaku saat
bermain atau 5. Dengan mengamati bermain atau berolahraga
3.2 Mengidentifikasi berolahraga dan mengidentifikasi dengan benar
aturan yang 4.2.2 Melaporkan informasi gambar, siswa dapat 9. Dengan mengamati gambar
berlaku dalam tentang hal-hal yang melaporkan dan bimbingan guru, siswa
kehidupan sehari- boleh dilakukan dan informasi tentang dapat membedakan hal-hal
hari di rumah. tidak boleh hal-hal yang boleh yang boleh dilakukan dan
dilakukan saat dilakukan dan tidak tidak boleh dilakukan saat
4.2 Menceritakan bermain atau boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
kegiatan sesuai berolahraga bermain atau dengan benar.
dengan aturan berolahraga dengan 10. Dengan penugasan, siswa
yang berlaku tepat. dapat melaporkan informasi
dalam kehidupan 6. Dengan menyimak tentang hal-hal yang
sehari-hari di teks yang boleh dilakukan dan tidak
rumah. disampaikan oleh boleh dilakukan saat bermain
3. SBdP 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengidentifikasi guru, siswa dapat atau berolahraga dengan benar.
musik melalui bunyi alam mengidentifikasi 11. Dengan bertanya jawab dan
lagu. 4.2.1 Memeragakan hasil bunyi alam dan bunyi bimbingan guru, siswa dapat
identifikasi bunyi buatan dengan tepat. mengidentifikasi bunyi alam
4.2 Menirukan 3.2.2 alam 7. Dengan mengamati dengan benar
elemen musik Mengidentifikasi gambar dan 12. Dengan bimbingan guru siswa
melalui lagu. 4.2.2 bunyi buatan menyanyikan lagu dapat memeragakan bunyi
Memeragakan bunyi tentang tepuk tangan, alam dengan benar.
buatan siswa dapat 13. Dengan bertanya jawab dan
memeragakan bunyi bimbingan guru, siswa dapat
alam dan bunyi mengidentifikasi bunyi buatan
buatan dengan tepat dengan benar
dan percaya diri. 14. Dengan bernyanyi, siswa dapat
memeragakan bunyi buatan
dengan benar.
Kelas/Semester : I (Satu) /1(Satu)
Tema : 2. Kegemaranku
Subtema : 1. (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :2
No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Pada Buku Analisis
1 Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menyimak cerita 1. Dengan menyimak 1. Dengan bimbingan guru,
Indonesia tentang cara tentang gerakan cerita yang dibacakan siswa dapat menyimak
memelihara pemanasan sebelum oleh guru, siswa cerita tentang gerakan
kesehatan melalui berolahraga sebagai dapat pemanasan sebelum
teks pendek (berupa cara menjaga kesehatan mengidentifikasi berolahraga sebagai cara
gambar, tulisan, dan 4.5.1 mengidentifikasi isi kosakata tentang cara menjaga kesehatan
slogan sederhana) cerita yang didengar memelihara dengan benar.
dan/atau eksplorasi tentang gerakan kesehatan melalui 2. Dengan bimbingan guru,
lingkungan. pemanasan sebelum teks pendek dengan siswa dapat
4.5 Mengemukakan berolahraga sebagai tepat. mengidentifikasi isi cerita
penjelasan tentang cara menjaga 2. Dengan membaca yang didengar tentang
cara memelihara kesehatan. nyaring, siswa dapat gerakan pemanasan
kesehatan dengan 3.5.2 mengidentifikasi menambah kosakata sebelum berolahraga
pelafalan kosakata kosakata tentang tentang cara sebagai cara menjaga
Bahasa Indonesia gerakan pemanasan memelihara kesehatan dengan benar.
yang tepat dan sebelum berolahraga kesehatan dengan 3. Dengan bimbingan guru,
dibantu dengan sebagai cara menjaga tepat dan percaya siswa mengidentifikasi
bahasa daerah kesehatan. diri. kosakata tentang gerakan
memelihara 4.5.2 Membaca nyaring 3. Dengan pemanasan sebelum
kesehatan. kosakata tentang memasangkan kata berolahraga sebagai cara
gerakan pemanasan dengan gambar menjaga kesehatan
sebelum berolahraga kegiatan yang sesuai, dengan benar.
sebagai cara menjaga siswa dapat 4. Dengan bimbingan guru,
kesehatan. menjelaskan makna siswa dapat membaca
3.5.3 Memasangkan kata kata tentang berbagai nyaring kosakata gerakan
dengan gambar jenis olahraga pemanasan sebelum
kegiatan yang sesuai sebagai cara untuk berolahraga sebagai cara
4.5.3 bercerita menggunakan memelihara menjaga kesehatan
kosakata tentang kesehatan dengan dengan benar.
olahraga yang disukai tepat. 5. Dengan penugasan, siswa
sebagai cara menjaga 4. Dengan bercerita dapat memasangkan kata
kesehatan tentang olahraga dan dengan gambar kegiatan
permainan yang sesuai dengan benar.
kegemarannya, siswa 6. Dengan bimbingan guru,
dapat menggunakan siswa dapat bercerita
kosakata tentang cara menggunakan kosakata
2. PJOK 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Mengamati gerakan memelihara tentang olahraga yang
dasar non-lokomotor pemanasan yang kesehatan dengan disukai sebagai cara
sesuai dengan konsep dilakukan guru tepat. menjaga kesehatan
tubuh, ruang, usaha, 4.2.1 Mempraktikkan 5. Dengan mengamati dengan benar.
dan keterhubungan gerakan pemanasan gambar, siswa dapat 7. Dengan bimbingan guru,
dalam berbagai 3.2.2 Mengidentifikasi memahami prosedur siswa dapat mengamati
bentuk permainan prosedur gerakan gerakan menekuk gerakan pemanasan yang
sederhana dan atau menekuk tanpa tanpa berpindah dilakukan guru dengan
tradisional berpindah tempat tempat dengan tepat benar.
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Mempraktikkan dan percaya diri. 8. Dengan bimbingan guru,
dasar non-lokomotor gerakan menekuk tanpa 6. Dengan mengamati siswa dapat
sesuai dengan konsep berpindah tempat gambar dan mempraktikkan gerakan
tubuh, ruang, usaha, menyimak petunjuk pemanasan dengan benar.
dan keterhubungan dari guru, siswa dapat 9. Dengan bimbingan guru,
dalam berbagai mempraktikkan siswa dapat
bentuk permainan gerakan pemanasan mengidentifikasi
sederhana dan atau dengan tepat dan prosedur gerakan
tradisional. percaya diri. menekuk tanpa berpindah
tempat dengan benar.
10. Dengan bimbingan guru,
siswa dapat
mempraktikkan gerakan
menekuk tanpa berpindah
tempat dengan benar.

Kelas/Semester : I (Satu) / 1(Satu)
Subtema : 1(Gemar Berolahraga)
Pembelajaran :3
Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

No Kompetensi Dasar Indikator
1 Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Mengidentifikasi 1. Dengan mengamati 1. Dengan bimbingan guru,
Indonesia tentang cara gambar jenis-jenis gambar jenis-jenis siswa dapat mengidentifikasi
memelihara olahraga olahraga, siswa gambar jenis-jenis olahraga
kesehatan melalui 4.5.1 Membaca nyaring dapat dengan benar.
teks pendek (berupa kosakata tentang jenis- menambahkan 2. Dengan bimbingan guru,
gambar, tulisan, dan jenis olahraga kosakata tentang siswa dapat membaca nyaring
slogan sederhana) 3.5.2 Menyebutkan contoh berbagai jenis kosakata tentang jenis-jenis
dan/atau eksplorasi kalimat dengan olahraga sebagai olahraga dengan benar.
lingkungan. menggunakan cara untuk 3. Dengan bimbingan guru,
4.5 Mengemukakan kosakata tentang memelihara siswa dapat menyebutkan
penjelasan tentang berbagai jenis kesehatan dengan contoh kalimat dengan
cara memelihara olahraga kalimat tepat. menggunakn kosakata tentang
kesehatan dengan 4.5.2 Melengkapi kalimat 2. Dengan melengkapi berbagai jenis olahraga
pelafalan kosakata rumpang dengan kalimat rumpang, dengan benar.
Bahasa Indonesia memilih kosakata siswa dapat 4. Dengan penugasan, siswa
yang tepat dan tentang berbagai jenis memilih kosakata dapat melengkapi kalimat
dibantu dengan olahraga sebagai cara tentang berbagai rumpang dengan memilih
bahasa daerah untuk memelihara jenis olahraga kosakata tentang berbagai
memelihara kesehatan dalam suatu sebagai cara untuk jenis olahraga sebagai cara
kesehatan. kalimat memelihara untuk memelihara kesehatan
3.5.3 Mengidentifikasi kesehatan dalam dalam suatu kalimat dengan
gambar tentang alat- suatu kalimat benar.
alat olahraga dengan tepat dan 5. Dengan bimbingan guru,
4.5.3 Menceritakan tentang percaya diri. mengidentifikasi gambar
alat-alat olahraga 3. Melalui kegiatan tentang alat-alat olahraga
menggunakan bercerita dengan benar.
kosakata tentang berdasarkan 6. Dengan bimbinga guru,
olahraga sebagai cara gambar, siswa menceritakan tentang alat-alat
untuk memelihara dapat olahraga dengan
kesehatan dalam suatu mempraktikkan menggunakan kosakata
kalimat cara menggunakan tentang olahraga sebagai cara
2. PPKn 1.2 Menunjukkan sikap 3.2.1 Menyebutkan hal-hal kosakata tentang untuk memelihara kesehatan
patuh aturan agama yang boleh dilakukan olahraga sebagai dalam suatu kalimat dengan
yang dianut dalam rumah sebelum pergi cara untuk benar.
kehidupan seharihari bermain memelihara 7. Dengan tanya jawab, siswa
di rumah 4.2.1 Mempraktikkan kesehatan dalam dapat menyebutkan hal-hal
2.2 Melaksanakan aturan contoh kegiatan yang suatu kalimat yang boleh dilakukan rumah
yang berlaku dalam boleh dilakukan di dengan tepat. dengan benar.
kehidupan sehari- rumah sebelum pergi 4. Dengan menyimak 8. Dengan bermain peran, siswa
hari di rumah bermain cerita yang dapat mempraktikkan contoh
3.2 Mengidentifikasi 3.2.2 Menyebutkan hal-hal dibacakan oleh kegiatan yang boleh dilakukan
aturan yang berlaku yang tidak boleh guru, siswa dapat di rumah dengan benar.
dalam kehidupan dilakukan rumah memahami hal-hal 9. Deangan tanya jawab, siswa
sehari- hari di sebelum pergi bermain yang boleh dapat menyebutkan hal-hal
rumah. 4.2.2 Menuliskan hal-hal dilakukan dan tidak yang tidak boleh dilakukan
4.2 Menceritakan yang tidak boleh boleh dilakukan di rumah dengan benar.
kegiatan sesuai dilakukan di rumah rumah kemudian 10. Dengan bimbingan guru siswa
dengan aturan yang sebelum pergi bermain dapat dapat menuliskannya hal-hal
berlaku dalam menuliskannya yang tidak boleh dilakukan di
kehidupan sehari- dengan tepat. rumah dengan benar.
hari di rumah. 5. Dengan peragaan di 11. Dengan mengamati gambar,
3. Matemati- 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menghitung banyak depan kelas, siswa siswa dapat menghitung
ka melakukan benda mampu banyak benda dengan benar.
penjumlahan dan 4.4.1 Menuliskan banyak mempraktikkan 7. Dengan tanya jawab siswa
pengurangan benda yang dihitung salah satu contoh dapat menyebutkan hal-hal
bilangan yang 3.4.2 Melakukan kegiatan yang boleh yang boleh dilakukan rumah
melibatkan bilangan penjumlahan dua dilakukan di rumah sebelum pergi bermain degan
cacah sampai dengan bilangan yang hasil dengan tepat dan benar
99 dalam kehidupan maksimalnya 10 percaya diri. 8. Dengan bermain peran, siswa
sehari-hari serta dengan teknik tanpa 6. Dengan mengamati dapat mempraktikkan contoh
mengaitkan menyimpan dan gambar, siswa kegiatan yang boleh dilakukan
penjumlahan dan dengan bantuan benda dapat melakukan di rumah sebelum pergi
pengurangan. konkret. penjumlahan dua bermain degan benar
4.4 Menyelesaikan 4.4.2 Membuat cerita bilangan yang hasil 9. Dengan tanya jawab, siswa
masalah kehidupan penjumlahan dari maksimalnya 10 dapat menyebutkan hal-hal
sehari-hari yang pengalaman dalam dengan teknik tanpa yang tidak boleh dilakukan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari menyimpan dan rumah sebelum pergi bermain
penjumlahan dan 3.4.3 Mengidentifikasi dengan bantuan degan benar
pengurangan cerita penjumlahan benda konkret. 10. dengan bimbingan guru, siswa
bilangan yang dari pengalaman 7. Dengan membuat dapat menuliskan hal-hal
melibatkan bilangan dalam kehidupan cerita penjumlahan yang tidak boleh dilakukan di
cacah sampai dengan sehari-hari dari pengalaman rumah sebelum pergi bermain
99. 4.4.3 Menyelesaikan dalam kehidupan degan benar
masalah dalam sehari-hari, siswa 11. dengan mengamati gambar,
kehidupan sehari-hari dapat siswa dapat menghitung
yang berkaitan dengan menyelesaikan banyak benda dengan benar.
penjumlahan. masalah dalam 12. Dengan bimbingan guru siswa
kehidupan sehari- dapat menuliskan banyak
hari yang berkaitan benda yang dihitung dengan
dengan benar.
penjumlahan. 13. Dengan bimbingan guru,
siswa dapat melakukan
penjumlahan dua bilangan
yang hasil maksimalnya 10
dengan teknik tanpa
menyimpan dan dengan
bantuan benda konkret.
dengan benar.
14. Dengan bimbingan guru siswa
dapat membuat cerita
penjumlahan dari pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
15. Dengan mengidentifikasi
cerita penjumlahan dari
pengalaman dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
16. Dengan penugasan, siswa
dapat menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan benar.
Pembelajaran :4
Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pelajaran Pada Buku Hasil Analisis
1 Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Membaca nyaring teks 1. Dengan membaca dan 1. Dengan bimbingan guru,
Indonesia tentang cara “olahraga” memahami teks, siswa siswa dapat membaca
memelihara kesehatan 4.5.1 Mengidentifikasi kalimat dapat memilih nyaring teks “olahraga”
melalui teks pendek yang sesuai dengan cerita kosakata tentang dengan benar.
(berupa gambar, pada teks “ olahraga” berbagai jenis olahraga 2. Dengan penugasan dan
tulisan, dan slogan 3.5.2 Mengamati gambar sebagai cara untuk arahan guru, siswa dapat
sederhana) dan/atau tentang manfaat memelihara kesehatan mengidentifikasi kalimat
eksplorasi lingkungan. berolahraga dalam suatu kalimat yang sesuai dengan
4.5 Mengemukakan 4.5.2 Menceritakan tentang dengan tepat. cerita pada teks “
penjelasan tentang manfaat olahraga dengan 2. Melalui kegiatan olahraga” dengan benar.
cara memelihara menggunakan kosakata bercerita tentang 3. Dengan bimbingan guru,
kesehatan dengan tentang olahraga sebagai manfaat olahraga, siswa dapat mengamati
pelafalan kosakata cara untuk memelihara siswa dapat gambar tentang manfaat
Bahasa Indonesia kesehatan mempraktikkan cara berolahraga dengan
yang tepat dan dibantu menggunakan kosakata benar.
dengan bahasa daerah tentang olahraga 4. Dengan mengamati
memelihara sebagai cara untuk gambar, siswa dapat
kesehatan. memelihara kesehatan menceritakan tentang
2. PJOK 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur dalam suatu kalimat manfaat olahragadengan
dasar non-lokomotor gerakan bermain simpai dengan tepat. menggunakan kosakata
sesuai dengan konsep 3. Dengan menyimak tentang olahraga sebagai
tubuh, ruang, usaha, 4.2.1 Mempraktikkan prosedur teks dan mengamati cara untuk memelihara
dan keterhubungan gerakan bermain simpai gambar, siswa dapat kesehatan dengan benar.
dalam berbagai bentuk menjelaskan prosedur 5. Dengan menyimak
permainan sederhana gerakan bermain cerita yang disampaikan
dan atau tradisional simpai dengan tepat. guru, siswa dapat
4.2 Mempraktikkan gerak 4. Dengan menirukan menjelaskan prosedur
dasar non-lokomotor gerakan yang diamati gerakan bermain simpai
sesuai dengan konsep dari gambar dan dengan benar.
tubuh, ruang, usaha, dibantu instruksi guru, 6. Dengan bimbingan guru,
dan keterhubungan siswa dapat siswa dapat
dalam berbagai bentuk mempraktikkan mempraktikkan prosedur
permainan sederhana prosedur gerakan gerakan bermain simpai
dan atau tradisional. bermain simpai dengan dengan t dengan benar.
3. SBdP 3.2 Mengenal elemen
3.2.1 Membedakan bunyi alam tepat dan percaya diri. 7. Dengan
musik melalui lagu. dan bunyi buatan 5. Setelah mengidentifikasi alat-
4.2 Menirukan elemen
4.2.1 Memperagakan bunyi mengidentifikasi alat- alat yang mengeluarkan
musik melalui lagu. buatan. alat yang bunyi, siswa dapat
mengeluarkan bunyi, membedakan bunyi
siswa mampu alam dan bunyi buatan
membedakan bunyi dengan tepat.
alam dan bunyi buatan 8. Dengan menirukan guru,
dengan tepat. siswa dapat
6. Dengan menirukan, memeragakan bunyi
siswa dapat buatan dengan benar.
memeragakan bunyi
buatan.
Pembelajaran :5
No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator
1 Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Membaca nyaring teks 1. Melalui kegiatan 1. Dengan bimbingan guru
Indonesia tentang cara “Olahraga Kegemaran membaca dan siswa dapat membaca
memelihara kesehatan ” megidentifikasi teks, nyaring teks
melalui teks pendek 4.5.1 Mengidentifikasi isi siswa dapat “Olahraga Kegemaran ”
(berupa gambar, tulisan, teks “Olahraga menunjukkan gambar dengan benar.
dan slogan sederhana) Kegemaran” tentang berbagai jenis 2. Dengan tanya jawab,
dan/atau eksplorasi 3.5.2 Memasangkan gambar olahraga sebagai cara siswa dapat
lingkungan. anak dengan olahraga untuk memelihara mengidentifikasi isi teks
4.5 Mengemukakan kegemarannya kesehatan yang “Olahraga Kegemaran”
penjelasan tentang cara 4.5.2 Menceritakan gambar sesuai dengan teks. dengan benar.
memelihara kesehatan olahraga kegemaran 2. Melalui kegiatan 3. Dengan membaca teks
dengan pelafalan menceritakan teks “Olahraga
kosakata Bahasa gambar, siswa Kegemaran”, siswa
Indonesia yang tepat mampu melafalkan dapat memasangkan
dan dibantu dengan kosakata tentang gambar anak dengan
bahasa daerah berbagai jenis olahraga kegemarannya
memelihara kesehatan. olahraga sebagai cara dengan benar.
2. Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan untuk memelihara 4. Dengan mengamati
melakukan penjumlahan dua kesehatan dengan gambar yang dibuat dan
penjumlahan dan bilangan yang hasil tepat bimbingan guru, siswa
pengurangan bilangan maksimalnya 10 3. Dengan mengerjakan dapat menceritakan
yang melibatkan dengan teknik tanpa latihan penjumlahan gambar olahraga
bilangan cacah sampai menyimpan dan dan membuat kalimat kegemaran dengan
dengan 99 dalam dengan bantuan benda matematika, siswa benar
kehidupan sehari-hari konkret. dapat melakukan 5. Dengan penugasan,
serta mengaitkan 4.4.1 Menyelesaikan penjumlahan dua siswa dapat melakukan
penjumlahan dan masalah dalam bilangan yang hasil penjumlahan dua
pengurangan. kehidupan sehari-hari maksimalnya 10 bilangan yang hasil
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan teknik tanpa maksimalnya 10 dengan
kehidupan sehari-hari penjumlahan. menyimpan dan teknik tanpa menyimpan
yang berkaitan dengan dengan bantuan dan dengan bantuan
penjumlahan dan benda konkret. benda konkret dengan
pengurangan bilangan 4. Dengan benar.
yang melibatkan menyelesaikan soal 6. Dengan bimbingan guru,
bilangan cacah sampai cerita, siswa mampu siswa dapat
dengan 99. menyelesaikan menyelesaikan masalah
masalah dalam dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari yang berkaitan
yang berkaitan dengan penjumlahan
dengan penjumlahan dengan benar.
dengan tepat dan
percaya diri.
Kelas/semester : I (Satu) / I ( Satu)
Sub Tema : 1. Gemar Berolahraga
Pembelajaran :6

Pelajaran pada Buku Hasil Analisis
Bahasa 3.5 Mengenal kosa kata tentang
3.5.1 Menunjukkan 1. Dengan membaca teks 1. Dengan membaca teks
Indonesia cara memelihara kesehatan gambar tentang informasi, siswa dapat informasi “Jenis
melalui teks pendek (berupa berbagai jenis menunjukkan gambar Olahraga”, siswa dapat
gambar, tulisan, dan slogan olahraga sebagai tentang berbagai jenis menunjukkan gambar
sederhana) dan/atau cara untuk olahraga sebagai cara tentang berbagai jenis
eksplorasi lingkungan. memelihara untuk memelihara olahraga sebagai cara
4.5 Mengemukakan penjelasan kesehatan kesehatan dengan tepat. untuk memelihara
tentang cara memelihara 4.5.1 Melafalkan kosakata 2. Melalui kegiatan kesehatan dengan tepat.
kesehatan dengan pelafalan tentang berbagai bercerita tentang 2. Dengan kegiatan
kosakata Bahasa Indonesia jenis olahraga olahraga kegemaran, bercerita tentang
yang tepat dan dibantu sebagai cara untuk siswa dapat melafalkan olahraga kegemaran,
dengan bahasa daerah memelihara kosakata tentang siswa dapat melafalkan
kesehatan berbagai jenis olahraga kosakata tentang
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Menambahkan dua sebagai cara untuk berbagai jenis olahraga
penjumlahan dan bilangan yang hasil memelihara kesehatan sebagai cara untuk
pengurangan bilangan yang maksimalnya 10 dengan tepat. memelihara kesehatan
melibatkan bilangan cacah 4.4.1 Memecahkan 3. Dengan mengamati dengan tepat.
sampai dengan 99 dalam masalah dalam teks informasi, siswa 3. Dengan mengamati
kehidupan sehari-hari serta kehidupan sehari- dapat menyebutkan teks “Sepak Bola” ,
mengaitkan penjumlahan hari yang berkaitan hal-hal yang boleh dan siswa dapat
dan pengurangan dengan penjumlahan tidak boleh dilakukan menyebutkan hal-hal
4.4 Menyelesaikan masalah di rumah dengan tepat. yang boleh dilakukan
kehidupan sehari-hari yang 4. Siswa dapat di rumah dengan tepat.
berkaitan dengan memeragakan dua cara 4. Dengan praktik di
penjumlahan dan melakukan satu depan kelas, siswa
pengurangan bilangan yang kegiatan yang boleh dapat memeragakan
melibatkan bilangan cacah dilakukan di rumah dua cara melakukan
sampai dengan 99 dengan tepat dan satu kegiatan yang
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.2.1 Menyebutkan hal-hal percaya diri. boleh dilakukan di
aturan agama yang dianut yang boleh 5. Siswa dapat melakukan rumah dengan tepat.
dalam kehidupan seharihari dilakukan di rumah penjumlahan dua 5. Dengan mengamati
di rumah 4.2.1 Mendemontrasikan bilangan yang hasil gambar, siswa dapat
2.2 Melaksanakan aturan yang dua cara melakukan maksimalnya 10 melakukan
berlaku dalam kehidupan satu kegiatan yang dengan teknik tanpa penjumlahan dua
sehari-hari di rumah boleh dilakukan di menyimpan dan dengan bilangan yang hasil
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah bantuan benda konkret maksimalnya 10
yang berlaku dalam dengan tepat. dengan teknik tanpa
kehidupan seharihari di 6. Dengan menyelesaikan menyimpan dan dengan
rumah soal cerita, siswa dapat bantuan benda konkret
4.2 Menceritakan kegiatan menyelesaikan masalah dengan benar.
sesuai dengan aturan yang dalam kehidupan 6. Dengan menyelesaikan
berlaku dalam kehidupan sehari-hari yang soal cerita, siswa dapat
sehari-hari di rumah berkaitan dengan menyelesaikan masalah
penjumlahan dengan dalam kehidupan
tepat dan percaya diri. sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dengan
benar.
Kelas/semester : I (Satu) / I (Satu)
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari)
Pembelajaran :1

Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi 1. Dengan membaca syair 1. Dengan membaca syair
Indonesia anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang lagu Andaikan Aku “Kasih Ibu”, siswa
ungkapan kekaguman, untuk orang tu Punya Sayap, siswa dapat mengidentifikasi
kebanggaan, hormat 4.11.1 Mengekspresikan dapat mengidentifikasi ungkapan sayang untuk
kepada orang tua, kasih ungkapan sayang ungkapan sayang untuk orang tua dengan tepat.
sayang, atau dalam syair lagu orang tua dengan tepat. 2. Dengan menyanyikan
persahabatan) yang 2. Dengan menyanyikan lagu “Kasih Ibu” siswa
diperdengarkan dengan lagu Andaikan Aku dapat mengekspresikan
tujuan untuk Punya Sayap siswa dapat ungkapan sayang dalam
kesenangan mengekspresikan syair lagu dengan tepat.
4.11 Melisankan puisi anak kembali ungkapan 3. Dengan kegiatan
atau syair lagu (berisi sayang dalam syair lagu diskusi tentang gerakan
ungkapan kekaguman, dengan tepat. daun berguguran dan
kebanggaan, hormat 3. Melalui kegiatan diskusi burung terbang, siswa
kepada orang tua, kasih tentang gerakan daun dapat membedakan
sayang, atau berguguran dan burung gerak cepat dan lambat
persahabatan) sebagai terbang, siswa dapat anggota tubuh dalam
bentuk ungkapan diri membedakan gerak cepat suatu gerak tari dengan
SBdP 3.3. Mengenal gerak 3.3.1
3.3.1 Membedakan gerak dan lambat anggota tepat.
anggota tubuh melalui cepat dan lambat tubuh dalam suatu gerak 4. Dengan menirukan
tari anggota tubuh dalam tari dengan tepat. gerakan-gerakan alam,
4.3 Meragakan gerak suatu gerak tari 4. Dengan menirukan siswa dapat
anggota tubuh melalui 4.3.1 Mendemontrasikan gerakan-gerakan alam, memeragakan salah
tari salah satu gerak siswa dapat satu gerak anggota
anggota tubuh dalam memeragakan gerak tubuh dalam suatu
suatu gerak tar cepat dan lambat gerak tari dengan
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap 3.2.1 Menggali informasi anggota tubuh dalam benar.
patuh aturan agama tentang hal-hal yang suatu gerak tari dengan 5. Dengan mendengarkan
yang dianut dalam harus dilakukan tepat dan percaya diri. teks yang dibaca guru,
kehidupan seharihari di dalam hubungan 5. Setelah membaca teks, siswa dapat menggali
rumah dengan adik di siswa dapat menggali informasi tentang hal-
2.2 Melaksanakan aturan rumah. informasi tentang hal-hal hal yang harus
yang berlaku dalam 4.2.1 Berinteraksi bersama yang harus dilakukan dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari adik di rumah dalam hubungan dengan hubungan dengan adik
di rumah adik di rumah dengan di rumah dengan tepat.
3.2 Mengidentifikasi aturan tepat. 6. Dengan kegiatan
yang berlaku dalam 6. Dengan kegiatan bernyanyi bersama
kehidupan seharihari di bernyanyi bersama adik, adik, siswa dapat
rumah siswa dapat bermain berinteraksi bersama
4.2 Menceritakan kegiatan bersama adik di rumah adik di rumah dengan
sesuai dengan aturan dengan sikap yang tepat sikap yang tepat.
yang berlaku dalam dan percaya diri.
kehidupan sehari-hari
di rumah
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :2

Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi 1. Dengan menyimak 1. Dengan menyimak cerita
Indonesia anak/syair lagu (berisi ungkapan persahabatan cerita yang dibacakan tentang gerakan
ungkapan kekaguman, dalam sebuah puisi oleh guru, siswa dapat meliukkan badan yang
kebanggaan, hormat yang diperdengarkan. menjelaskan prosedur dibacakan oleh guru,
kepada orang tua, 4.11.1 Mengekspresikan gerakan meliukkan siswa dapat menjelaskan
kasih sayang, atau ungkapan persahabatan badan dengan tepat. prosedur gerakan
persahabatan) yang dari sebuah puisi yang 2. Dengan kegiatan meliukkan badan dengan
diperdengarkan telah didengar meliukkan tubuh tepat.
dengan tujuan untuk sambil bernyanyi, 2. Dengan kegiatan
kesenangan siswa dapat meliukkan tubuh sambil
4.11 Melisankan puisi anak mempraktikkan bernyanyi lagu “Hey
atau syair lagu (berisi prosedur gerakan Yamko Rambe Yamko”,
ungkapan kekaguman, meliukkan badan siswa dapat
kebanggaan, hormat dengan tepat. mendemonstrasikan
kepada orang tua, 3. Dengan membaca prosedur gerakan
kasih sayang, atau teks puisi, siswa dapat meliukkan badan dengan
persahabatan) sebagai mengidentifikasi tepat.
bentuk ungkapan diri ungkapan 3. Dengan membaca teks
PJOK 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur persahabatan dalam puisi “Sahabat”, siswa
dasar nonlokomotor gerakan meliukkan sebuah puisi yang dapat mengidentifikasi
sesuai dengan konsep badan diperdengarkan ungkapan persahabatan
tubuh, ruang, usaha, 4.2.1 Mendemontrasikan dengan tepat. dalam sebuah puisi yang
dan keterhubungan prosedur gerakan 4. Melalui kegiatan diperdengarkan dengan
dalam berbagai bentuk meliukkan badan menulis pesan untuk tepat.
permainan sederhana teman, siswa dapat 4. Dengan kegiatan menulis
dan atau tradisional mengekspresikan pesan untuk teman, siswa
4.2 Mempraktikkan gerak kembali ungkapan dapat mengekspresikan
dasar nonlokomotor persahabatan dalam ungkapan persahabatan
sesuai dengan konsep sebuah puisi yang dalam sebuah puisi yang
tubuh, ruang, usaha, telah didengar dengan telah didengar dengan
dan keterhubungan tepat. tepat.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional
Kelas/semester : I (Satu)/ I (Satu)
Pembelajaran :3
Muatan Tujuan Pembelajaran

No Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Hasil Analisis
Pelajaran pada Buku
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi 1. Melalui kegiatan 1. Dengan kegiatan
Indonesia anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang bernyanyi, siswa menyanyikan lagu
ungkapan kekaguman, terhadap dalam dapat “ayo makan
kebanggaan, hormat syair lagu yang mengidentifikasi bersama”, siswa
kepada orang tua, kasih diperdengarkan ungkapan sayang dapat
sayang, atau persahabatan) 4.11.1 Mengekspresikan dalam syair lagu yang mengidentifikasi
yang diperdengarkan ungkapan sayang diperdengarkan ungkapan sayang
dengan tujuan untuk terhadap adik dengan tepat. terhadap adik dalam
kesenangan dalam syair lagu 2. Dengan menceritakan syair lagu yang
4.11 Melisankan puisi anak atau yang telah didengar pengalaman bersama diperdengarkan
syair lagu (berisi ungkapan dengan tepat. adik, siswa mampu dengan tepat.
kekaguman, kebanggaan, mengekspresikan 2. Dengan
hormat kepada orang tua, kembali ungkapan menceritakan
kasih sayang, atau sayang dalam syair pengalaman bersama
persahabatan) sebagai lagu yang telah adik, siswa mampu
bentuk ungkapan diri didengar dengan mengekspresikan
Matemati-
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi tepat. ungkapan sayang
ka melakukan penjumlahan masalah sehari-hari 3. Melalui kegiatan terhadap adik dalam
dan pengurangan bilangan yang melibatkan mengisi tabel, siswa syair lagu yang telah
yang melibatkan bilangan pengurangan dapat menunjukkan didengar dengan
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Memecahkan hal-hal yang harus tepat.
dalam kehidupan sehari- masalah dalam dilakukan dalam 3. Dengan kegiatan
hari serta mengaitkan kehidupan sehari-
hubungannya dengan mengisi tabel, siswa
penjumlahan dan hari yang berkaitan
adik di rumah dengan dapat menunjukkan
pengurangan dengan tepat. hal-hal yang harus
4.4 Menyelesaikan masalah pengurangan. 4.
Melalui kegiatan dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari yang makan siang bersama hubungannya
berkaitan dengan adik, siswa dapat dengan adik di
penjumlahan dan membantu adik di rumah dengan tepat.
pengurangan bilangan yang rumah dan melakukan 4. Dengan kegiatan
melibatkan bilangan cacah sikap-sikap baik makan siang
sampai dengan 99 terhadap adik yang bersama adik, siswa
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.2.1 Menunjukkan hal- telah dipelajari dapat
aturan agama yang dianut hal yang harus dengan tepat. mendemontrasikan
dalam kehidupan sehari- dilakukan dalam 5. Dengan bermain cara membantu adik
hari di rumah hubungannya peran, siswa dapat di rumah dengan
2.2 Melaksanakan aturan yang dengan adik di mengidentifikasi tepat.
berlaku dalam kehidupan rumah masalah seharihari 5. Dengan bermain
seharihari di rumah 4.2.1
Mendemontrasikan yang melibatkan peran, siswa dapat
3.2 Mengidentifikasi aturan cara membantu pengurangan dengan mengidentifikasi
yang berlaku dalam adik di rumah tepat. masalah sehari-hari
kehidupan seharihari di 6. Melalui kegiatan yang melibatkan
rumah bercerita, siswa pengurangan dengan
4.2 Menceritakan kegiatan mampu benar.
sesuai dengan aturan yang menyelesaikan 6. Dengan kegiatan
berlaku dalam kehidupan masalah dalam mengamati contoh,
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari siswa mampu
yang berkaitan memecahkan
dengan pengurangan masalah dalam
dengan tepat dan kehidupan sehari-
percaya diri. hari yang berkaitan
dengan pengurangan
dengan benar.
Pembelajaran :4
No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Tujuan Hasil Analisis

Pelajaran pada Buku
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi 1. Dengan mengamati 1. Dengan mengamati
Indonesia anak/syair lagu ungkapan sayang gambar, siswa dapat gambar, siswa dapat
(berisi ungkapan terhadap guru dalam menjelaskan prosedur menjelaskan prosedur
kekaguman, sebuah syair lagu yang gerakan meliukkan gerakan meliukkan badan
kebanggaan, hormat diperdengarkan. badan tanpa berpindah tanpa berpindah tempat
kepada orang tua, 4.11.1 Mengekspresikan tempat dengan tepat. dengan tepat.
kasih sayang, atau ungkapan sayang 2. Melalui peragaan 2. Dengan peragaan gerakan
persahabatan) yang terhadap guru dalam gerakan memegang memegang kepala, pundak,
diperdengarkan sebuah puisi/syair lagu kepala, pundak, lutut, lutut, dan kaki, siswa dapat
dengan tujuan untuk yang telah didengar dan kaki, siswa dapat mendemonstrasikan
kesenangan mempraktikkan prosedur prosedur gerakan
4.11 Melisankan puisi gerakan meliukkan meliukkan badan tanpa
anak atau syair lagu badan tanpa berpindah berpindah tempat dengan
(berisi ungkapan tempat dengan tepat dan tepat
kekaguman, percaya diri. 3. Dengan bergerak sesuai
kebanggaan, hormat 3. Dengan bergerak sesuai dengan syair lagu “Kepala
kepada orang tua, dengan syair lagu Pundak Lutut Kaki” yang
kasih sayang, atau “Kepala Pundak Lutut dinyanyikan dengan irama
persahabatan) Kaki” yang dinyanyikan lambat, sedang, hingga
sebagai bentuk dengan irama lambat, cepat, siswa dapat
ungkapan diri sedang, hingga cepat, membedakan gerak cepat
PJOK 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan prosedur siswa dapat dan lambat anggota tubuh
dasar nonlokomotor gerakan meliukkan membedakan gerak cepat dalam suatu gerak tari
sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah dan lambat anggota dengan tepat.
tubuh, ruang, usaha, tempat tubuh dalam suatu gerak 4. Dengan kegiatan menari
dan keterhubungan 4.2.1 Mendemontrasikan tari dengan tepat. “Kepala Pundak, Lutut,
dalam berbagai prosedur gerakan 4. Melalui kegiatan menari Kaki” siswa dapat
bentuk permainan meliukkan badan tanpa “Kepala Pundak, Lutut, mendemonstrasikan salah
sederhana dan atau berpindah tempat Kaki” siswa dapat satu gerak anggota tubuh
tradisional memeragakan gerak dalam suatu gerak tari
4.2 Mempraktikkan cepat dan lambat dengan tepat
gerak dasar anggota tubuh dalam 5. Dengan menjawab
nonlokomotor sesuai suatu gerak tari dengan pertanyaan yang berkaitan
dengan konsep tepat dan percaya diri. dengan syair lagu “Terima
tubuh, ruang, usaha, 5. Dengan menjawab Kasihku” siswa dapat
dan keterhubungan pertanyaan yang mengidentifikasi ungkapan
dalam berbagai berkaitan dengan syair sayang terhadap guru
bentuk permainan lagu “TerimaKasihku” dalam sebuah syair lagu
sederhana dan atau siswa dapat yang diperdengarkan
tradisional mengidentifikasi dengan tepat.
SBdP 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Membedakan gerak ungkapan sayang dalam 6. Dengan membuat kartu
anggota tubuh cepat dan lambat sebuah syair lagu yang ucapan terima kasih, siswa
melalui tari anggota tubuh dalam diperdengarkan dengan dapat mengekspresikan
4.3 Meragakan gerak suatu gerak tari tepat. ungkapan sayang terhadap
anggota tubuh 4.3.1 Mendemontrasikan 6. Dengan membuat kartu guru dalam sebuah
melalui tari salah satu gerak ucapan terima kasih, puisi/syair lagu yang telah
anggota tubuh dalam siswa dapat didengar dengan tepat.
suatu gerak tari mengekspresikan
kembali ungkapan
sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair
lagu yang telah didengar
dengan tepat.
ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ I (Satu)
Subtema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :5
Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Hasil Analisis
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1anak/ Mengidentifikasi 1. Melalui kegiatan 1. Dengan menyanyikan
Indonesia syair lagu (berisi ungkapan ungkapan kasih sayang menulis, siswa dapat lagu Bunda Piara, siswa
kekaguman, kebanggaan, terhadap orang tua mengidentifikasi dapat mengidentifikasi
hormat kepada orang tua, dalam sebuah syair lagu ungkapan sayang ungkapan kasih sayang
kasih sayang, atau atau persahabatan terhadap orang tua dalam
persahabatan) yang 4.11.1 Menyebutkan kembali dalam sebuah sebuah syair lagu dengan
diperdengarkan dengan ungkapan kasih sayang puisi/syair lagu yang tepat.
tujuan untuk kesenangan. terhadap orang tua diperdengarkan 2. Dengan tanya jawab,
4.11 Melisankan puisi anak atau dalam sebuah syair lagu dengan tepat. siswa dapat
syair lagu (berisi ungkapan 2. Melalui kegiatan menyebutkan kembali
kekaguman, kebanggaan, bercerita, siswa ungkapan kasih sayang
hormat kepada orang tua, mampu terhadap orang tua dalam
kasih sayang, atau mengekspresikan sebuah syair lagu dengan
persahabatan) sebagai kembali ungkapan santun.
bentuk ungkapan diri. sayang atau 3. Dengan bimbingan guru,
persahabatan dalam siswa dapat
Matemati-
3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi sebuah puisi/syair mengidentifikasi
ka melakukan penjumlahan masalah sehari-hari lagu yang telah masalah sehari-hari yang
dan pengurangan bilangan yang melibatkan didengar dengan melibatkan pengurangan
yang melibatkan bilangan pengurangan (bilangan tepat. (bilangan 1-10) dengan
cacah sampai dengan 99 1-10) 3. Dengan benar.
dalam kehidupan sehari- 4.41 Menyebutkan masalah mengerjakan soal 4. Dengan tanya jawab,
hari serta mengaitkan sehari-hari yang pengurangan, siswa siswa dapat
penjumlahan dan melibatkan mampu menyebutkan masalah
pengurangan. pengurangan (bilangan mengidentifikasi sehari-hari yang
4.4 Menyelesaikan masalah 1-10) masalah sehari-hari melibatkan pengurangan
kehidupan sehari-hari yang 3.4.2 Mencatat masalah yang melibatkan (bilangan 1-10) dengan
berkaitan dengan sehari-hari yang pengurangan percaya diri.
penjumlahan dan berkaitan dengan (bilangan 1-10) 5. Dengan penugasan,
pengurangan bilangan pengurangan. dengan tepat. siswa mencatat masalah
yang melibatkan bilangan 4.4.2 Menyelesaikan masalah 4. Dengan sehari-hari yang
cacah sampai dengan 99. dalam kehidupan menyelesaikan soal berkaitan dengan
sehari-hari yang cerita, siswa mampu pengurangan dengan
berkaitan dengan menyelesaikan rapi.
pengurangan masalah dalam 6. Dengan bimbingan guru,
kehidupan sehari- siswa dapat
hari yang berkaitan menyelesaikan masalah
dengan penjumlahan dalam kehidupan sehari-
dengan tepat dan hari yang berkaitan
percaya diri. dengan pengurangan
dengan benar.

Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ I(Satu)
Subtema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :6
Tujuan
Mata Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Hasil Analisis Pembelajaran
Pelajaran Hasil Analisis
Pada Buku
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1
anak/ Mengidentifikasi ungkapan 1. Melalui kegiatan 1. Dengan menyanyikan
Indonesia syair lagu (berisi kasih sayang terhadap bernyanyi, siswa lagu “Ruri Abangku”,
ungkapan kekaguman, kakak/abang dalam sebuah dapat siswa dapat
kebanggaan, hormat lagu mengidentifikasi mengidentifikasi
kepada orang tua, kasih 4.11.1 Mengungkapkan kembali ungkapan sayang ungkapan kasih sayang
sayang, atau ungkapan kasih sayang atau persahabatan terhadap kakak/abang
persahabatan) yang terhadap kakak/abang dalam dalam sebuah dalam sebuah lagu
diperdengarkan dengan sebuah lagu puisi/syair lagu dengan tepat.
tujuan untuk yang 2. Dengan tanya jawab,
kesenangan. diperdengarkan siswa dapat
4.11 Melisankan puisi anak dengan tepat. mengungkapkan kembali
atau syair lagu (berisi 2. Melalui kegiatan ungkapan kasih sayang
ungkapan kekaguman, bercerita, siswa terhadap kakak/abang
kebanggaan, hormat dapat dalam sebuah lagu
kepada orang tua, kasih mengekspresikan dengan percaya diri
sayang, atau kembali 3. Dengan bimbingan guru,
persahabatan) sebagai ungkapan sayang siswa dapat
bentuk ungkapan diri. atau persahabatan mengidentifikasi hal-hal
dalam sebuah yang harus dilakukan
Matematika Menjelaskan dan 3.4.1 Menjelaskan masalah sehari- puisi/syair lagu dalam melakukan
melakukan hari yang melibatkan yang telah kegemaran (bernyanyi
penjumlahan dan penjumlahan (bilangan 1-10) didengar dengan dan menari) dengan
pengurangan bilangan 4.4.1 Memecahkan masalah sehari- tepat dan percaya tepat.
yang melibatkan hari yang melibatkan diri. 4. Dengan tanya jawab,
bilangan cacah sampai penjumlahan dalam soal 3. Dengan siswa dapat
dengan 99 dalam cerita berdiskusi, siswa menyebutkan hal-hal
kehidupan sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan masalah sehari- dapat yang harus dilakukan
serta mengaitkan hari yang melibatkan menyebutkan hal- dalam melakukan
penjumlahan dan pengurangan (bilangan 1-10) hal yang harus kegemaran (bernyanyi
pengurangan. 4.4.2 Memecahkan masalah sehari- dilakukan dalam dan menari) dengan
Menyelesaikan masalah hari yang melibatkan melakukan santun.
kehidupan sehari-hari pengurangan dalam soal kegemaran 5. Dengan bimbingan guru,
yang berkaitan dengan cerita bernyanyi dan siswa mampu
penjumlahan dan 3.4.3 Mengidentifikasi kalimat menari dengan menjelaskan masalah
pengurangan bilangan matematika (penjumlahan tepat dan percaya sehari-hari yang
yang melibatkan atau pengurangan) dalam soal diri. melibatkan penjumlahan
bilangan cacah sampai cerita 4. Dengan (bilangan 1-10) dengan
dengan 99. 4.4.3 Menuliskan kalimat mnyelesaikan benar.
matematika (penjumlahan soal cerita, siswa 6. Dengan bimbingan guru,
atau pengurngan) dalam soal dapat siswa mampu
cerita mengidentifikasi memecahkan masalah
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang masalah sehari- sehari-hari yang
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam hari yang melibatkan penjumlahan
kehidupan sehari- hari melakukan kegemaran melibatkan dalam soal cerita dengan
di rumah. (bernyanyi dan menari) pengurangan benar.
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Menyebutkan hal-hal yang (bilangan 1-10) 7. Dengan diskusi, siswa
sesuai dengan aturan harus dilakukan dalam dengan tepat. mampu menjelaskan
yang berlaku dalam melakukan kegemaran 5. Dengan masalah sehari-hari yang
kehidupan sehari-hari di (bernyanyi dan menari) membedakan melibatkan pengurangan
rumah. kalimat (bn ilangan 1-10) dengan
penjumlahan tepat.
dan 8. Dengan bimbingan guru,
pengurangan, siswa mampu
siswa dapat memecahkan masalah
menyelesaikan sehari-hari yang
masalah dalam melibatkan pengurangan
kehidupan dalam soal cerita dengan
sehari-hari yang benar.
berkaitan 9. Dengan berdiskusi, siswa
dengan mampu mengidentifikasi
pengurangan kalimat matematika
dalam soal (penjumlahan atau
cerita dengan pengurangan) dalam soal
tepat. cerita dengan tepat
10. Dengan penugasan,
siswa mampu
menuliskan kalimat
matematika
(penjumlahan atau
pengurngan) dalam soal
cerita dengan benar.

Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran :1
Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Bahasa 3.2 Mengemukakan kegiatan 3.3.1 Mengidentifikasi cara 1. Dengan mengamati 1. Dengan bimbingan guru,
Indonesia persiapan menulis duduk yang benar saat gambar, siswa dapat siswa dapat
permulaan (cara duduk, akan menulis mengetahui cara mengidentifikasi cara
cara memegang pensil, 4.3.1 Menyebutkan cara duduk duduk yang benar saat duduk yang benar saat
cara menggerakkan yang benar saat akan akan menulis dengan akan menulis dengan
pensil, cara meletakkan menulis tepat. tepat.
buku, jarak antara mata
3.3.2 Menunjukkan cara duduk 2. Dengan mempelajari 2. Dengan tanya jawab,
dan buku, pemilihan yang benar saat akan cara duduk yang siswa dapat menyebutkan
tempat dengan cahaya menulis benar, siswa dapat cara duduk yang benar
yang terang) yang benar
4.3.2 Mempraktikkan cara memdemonstrasikan saat akan menulis dengan
secara lisan. duduk yang benar saat cara duduk yang tepat percaya diri.
4.2 Mempraktikkan kegiatan akan menulis saat menulis dengan 3. Dengan mengamati
persiapan menulis disiplin. gambar, siswa dapat
permulaan (cara duduk, 3. Dengan mengamati menunjukkan cara
cara memegang pensil, gambar, siswa dapat duduk yang benar
cara meletakkan buku, mengenal ciri-ciri saat akan menulis
jarak antara mata dan karya ekspresi, mulai dengan tepat.
buku, gerakan tangan dari ide, pemilihan 4. Dengan bimbingan guru,
atasbawah, kiri-kanan, warna, bentuk, dan siswa dapat
latihan pelenturan objek gambar dengan mempraktikkan cara
gerakan tangan dengan tepat. duduk yang benar saat
gerakan menulis di 4. Dengan mengamati akan menulis dengan
udara/pasir/ meja, gambar, siswa mampu benar.
melemaskan jari dengan mengidentifikasi alat 5. Dengan bimbingan guru,
mewarnai, menjiplak, dan bahan yang siswa dapat
menggambar, membuat digunakan untuk mengidentifikasi ciri-ciri
garis tegak, miring, lurus, membuat karya cetak karya ekspresi ( ide,
dan lengkung, menjiplak dengan percaya diri. pemilihan warna, bentuk,
berbagai bentuk gambar, 5. Setelah mengenal alat dan objek gambar) dengan
lingkaran, dan bentuk dan bahan tepat.
huruf di tempat menggambar, siswa 6. Dengan tanya jawab,
bercahaya terang) dengan dapat menentukan siswa dapat menyebutkan
benar. ide/gagasan, tema, ciri-ciri karya ekspresi
SBdP 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan objek untuk ( ide, pemilihan warna,
dua dan tiga dimensi. karya ekspresi ( ide, membuat karya cetak bentuk, dan objek gambar)
4.1 Membuat karya ekspresi pemilihan warna, bentuk, dua dimensi dengan 7. Dengan mengamati
dua dan tiga dimensi. dan objek gambar) teknik cetak. gambar, siswa dapat
4.1.1 Menyebutkan ciri-ciri 6. Dengan mengamati mengidentifikasi cara-cara
karya ekspresi ( ide, macam-macam objek membuat karya ekspresi
pemilihan warna, bentuk, gambar, siswa dapat dengan tepat.
dan objek gambar) menentukan gambar 8. Dengan tanya jawab,
3.1.2 Mengidentifikasi cara- kesukaan dari anggota siswa dapat menyebutkan
cara membuat karya keluarga di rumah cara-cara membuat karya
ekspresi dengan tepat. ekspresi dengan santun.
4.1.2 Menyebutkan cara-cara 7. Dengan menjawab 9. Dengan bimbingan guru,
membuat karya ekspresi pertanyaan tentang siswa dapat
3.1.3 Mengidentifikasi alat/ gambar kesukaan, mengidentifikasi alat/
bahan yang digunakan siswa dapat bahan yang digunakan
untuk membuat karya menceritakan untuk membuat karya
ekspresi pengalaman mengenal ekspresi dengan tepat.
4.1.3 Membuat karya ekspresi gambar kesukaan 10. Dengan penugasan,
(menggambar) dengan masing-masing siswa dapat membuat
cara mencetak anggota keluarga di karya ekspresi
PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi gambar rumah dengan (menggambar) dengan
keberagaman karateristik kesukaan dari anggota percaya diri. cara mencetak dengan
individu di rumah. keluarga di rumah rapi.
4.3 Menceritakan 4.3.1 Menceritakan 11. Dengan bimbingan guru,
pengalaman kebersamaan pengalaman mengenai siswa dapat
dalam keberagaman gambar kesukaan mengidentifikasi gambar
karakteristik individu di masing-masing anggota kesukaan dari anggota
rumah keluarga di rumah keluarga di rumah
dengan tepat.
siswa dapat
menceritakan
pengalaman mengenai
gambar kesukaan
masing-masing anggota
keluarga di rumah
dengan percaya diri.

Pembelajaran :2
Tujuan
Mata Tujuan Pembelajaran Pada
Kompetensi Dasar Indikator Hasil Analisis Pembelajaran Hasil
Pelajaran Buku
Analisis
PJOK 3.2 Memahami gerak dasar non- 3.2.1 Menjelaskan cara 1. Dengan memperhatikan 1. Dengan
lokomotor sesuai dengan konsep melakukan gerakan contoh dari guru, siswa memperhatikan
tubuh, ruang, usaha, dan menarik tanpa mampu menjelaskan contoh dari guru,
keterhubungan dalam berbagai berpindah tempat prosedur gerakan menarik siswa mampu
bentuk permainan sederhana 4.2.1
dan Mempraktikkan tanpa berpindah tempat menjelaskan cara
atau tradisional. gerakan menarik sesuai dengan konsep melakukan gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak dasar tanpa berpindah tubuh, ruang, usaha, dan menarik tanpa
non-lokomotor sesuai dengan tempat keterhubungan dalam berpindah tempat
konsep tubuh, ruang, usaha, dan berbagai bentuk permainan dengan tepat.
keterhubungan dalam berbagai sederhana atau tradisional 2. Dengan bimbingan
bentuk permainan sederhana dan dengan tepat. guru, siswa dapat
atau tradisional. 2. Dengan arahan dari guru, mempraktikkan
siswa mampu gerakan menarik
Bahasa 3.2 Mengemukakan kegiatan
3.2.1 Menunjukkan mempraktikkan prosedur tanpa berpindah
Indonesia persiapan menulis permulaan gambar cara gerakan menarik tanpa tempat dengan
(cara duduk, cara memegang memegang pensil berpindah tempat sesuai benar.
pensil, cara menggerakkan yang tepat saat dengan konsep tubuh, 3. Dengan mengamati
pensil, cara meletakkan buku, menulis ruang, usaha, dan gambar, siswa
jarak antara mata dan buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan keterhubungan dalam mampu
pemilihan tempat dengan cahaya cara memegang berbagai bentuk permainan menunjukkan
yang terang) yang benar secara pensil saat menulis sederhana atau tradisional gambar cara
lisan. 3.2.2 Menunjukkan dengan benar. memegang pensil
4.2 Mempraktikkan kegiatan gambar cara 3. Dengan kegiatan persiapan saat menulis
persiapan menulis permulaan meletakkan buku menulis, siswa mampu dengan tepat.
(cara duduk, cara memegang yang tepat saat menunjukkan gambar cara 4. Dengan bimbingan
pensil, cara meletakkan buku, menulis memegang pensil yang guru, siswa dapat
jarak antara mata dan buku, 4.2.2 Mendemonstrasikan tepat saat menulis dengan mendemonstrasika
gerakan tangan atasbawah, kiri- cara meletakkan disiplin. n cara memegang
kanan, latihan pelenturan buku yang tepat saat 4. Dengan kegiatan pensil saat menulis
gerakan tangan dengan gerakan menulis mencocokkan gambar dengan benar.
menulis di udara/pasir/ meja, persiapan menulis, siswa 5. Dengan mengamati
melemaskan jari dengan mampu menunjukkan gambar, siswa
mewarnai, menjiplak, gambar cara meletakkan dapat menunjukkan
menggambar, membuat garis buku yang tepat saat cara meletakkan
tegak, miring, lurus, dan menulis. buku saat menulis
lengkung, menjiplak berbagai 5. Dengan kegiatan membuat dengan tepat..
bentuk gambar, lingkaran, dan garis, siswa mampu 6. Dengan arahan
bentuk huruf di tempat mendemonstrasikan cara guru, siswa dapat
bercahaya terang) dengan benar. memegang pensil saat mendemonstrasika
menulis dengan tepat. n cara meletakkan
6. Dengan kegiatan membuat buku saat menulis
garis, siswa mampu dengan tepat.
mendemonstrasikan cara
meletakkan buku yang
tepat saat menulis dengan
disiplin.

Pembelajaran :3

Bahasa 3.2 Mengemukakan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar jarak 1. Dengan mengamati, 1. Dengan mengamati
Indonesia persiapan menulis yang baik antara mata dan siswa mampu gambar, siswa dapat
permulaan (cara duduk, buku sebagai media menulis menunjukkan gambar menunjukkan gambar
cara memegang pensil, 4.2.1 Mempraktikkan jarak yang jarak yang baik antara jarak yang baik antara
cara menggerakkan baik antara mata dan buku mata dan buku sebagai mata dan buku sebagai
pensil, cara meletakkan saat menulis media menulis dengan media menulis dengan
buku, jarak antara mata tepat. tepat.
dan buku, pemilihan 2. Setelah menunjukkan 2. Dengan bimbingan
tempat dengan cahaya gambar, siswa mampu guru, siswa dapat
yang terang) yang benar mempraktikkan jarak mempraktikkan jarak
secara lisan. yang baik antara mata yang baik antara mata
4.2 Mempraktikkan kegiatan dan buku saat menulis dan buku saat menulis
persiapan menulis dengan benar. dengan benar.
permulaan (cara duduk, 3. Dengan mengamati 3. Dengan mengamati
cara memegang pensil, gambar, siswa mampu gambar, siswa dapat
cara meletakkan buku, mengidentifikasi mengidentifikasi benda-
jarak antara mata dan benda-benda yang benda yang berbentuk
buku, gerakan tangan berbentuk bola, bangun ruang (bola,
atasbawah, kiri-kanan, tabung, balok, dan tabung, balok, dan
latihan pelenturan kubus di kelas dengan kubus) di kelas dengan
gerakan tangan dengan bekerja sama. tepat.
gerakan menulis di 4. Setelah 4. Dengan tanya jawab,
udara/pasir/ meja, mengidentifikasi, siswa dapat
melemaskan jari dengan siswa mampu menyebutkan benda-
mewarnai, menjiplak, mengelompokkan benda yang berbentuk
menggambar, membuat benda-benda konkret bangun ruang (bola,
garis tegak, miring, berdasarkan bentuk tabung, balok, dan
lurus, dan lengkung, bangun ruangnya kubus) di kelas dengan
menjiplak berbagai dengan tepat. tepat.
bentuk gambar, 5. Melalui diskusi, siswa 5. Dengan bimbingan
lingkaran, dan bentuk mampu menyebutkan guru, siswa dapat
huruf di tempat gambar kesukaan menjelaskan ciri-ciri
bercahaya terang) anggota keluarga di benda yang termasuk
dengan benar. rumah dengan benar. bangun ruang dengan
6. Dengan percaya diri, benar.
Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi benda- siswa mampu 6. Dengan penugasan,
dan bangun datar dengan benda yang berbentuk menceritakan siswa dapat
menggunakan berbagai bangun ruang (bola, tabung, pengalamannya mengelompokkan
benda konkret. balok, dan kubus) di kelas menggambar gambar benda-benda konkret
4.6 Mengelompokkan 4.6.1 Menyebutkan benda-benda kesukaan bersama berdasarkan bentuk
bangun ruang dan yang berbentuk bangun ruang anggota keluarga di bangun ruangnya
bangun datar (bola, tabung, balok, dan rumah. dengan benar.
berdasarkan sifat tertentu kubus) di kelas 7. Dengan tanya jawab,
dengan menggunakan3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri benda siswa dapat
berbagai benda konkret. yang termasuk bangun ruang menyebutkan gambar
4.6.2 Mengelompokkan benda- kesukaan anggota
benda konkret berdasarkan keluarga di rumah
bentuk bangun ruangnya dengan percaya diri.
8. Dengan bimbingan
PPKn 1.3 Menerima keberagaman
3.3.1 Menyebutkan gambar guru, siswa dapat
karakteristik individu kesukaan anggota keluarga di menceritakan
sebagai anugerah Tuhan rumah pengalamannya
Yang Maha Esa 4.3.1 di Menceritakan menggambar gambar
rumah. pengalamannya menggambar kesukaan bersama
2.3 Menampilkan gambar kesukaan bersama anggota keluarga di
kebersamaan dalam anggota keluarga di rumah rumah dengan santun.
keberagaman
karakteristik individu di
rumah
3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karateristik
individu di rumah.
4.3 Menceritakan
pengalaman
kebersamaan dalam
keberagaman
karakteristik individu di
rumah

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : I (Satu)/ 1 (Satu)
Pembelajaran :4

PJOK 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan 1. Dengan bertanya jawab, 1. Dengan mengamati gambar
nonlokomotor sesuai prosedur gerakan siswa mampu anak menarik sambil duduk
dengan konsep tubuh, menarik tanpa menjelaskan prosedur telunjur, siswa dapat
ruang, usaha, dan berpindah tempat gerakan menarik tanpa menjelaskan prosedur
keterhubungan dalam 4.2.1 Mempraktikkan berpindah tempat sesuai gerakan menarik tanpa
berbagai bentuk gerakan menarik dengan konsep tubuh, berpindah tempat dalam
permainan sederhana tanpa berpindah ruang, usaha, dan permainan sederhana
dan atau tradisional tempat keterhubungan dalam dengan dengan benar.
4.2 Mempraktikkan gerak berbagai bentuk 2. Dengan melakukan
dasar nonlokomotor permainan sederhana permainan menarik sambil
sesuai dengan konsep atau tradisional dengan duduk terlunjur, siswa
tubuh, ruang, usaha, lebih baik. dapat mempraktekkan
dan keterhubungan 2. Dengan permainan gerakan menarik tanpa
dalam berbagai bentuk menarik sambil duduk berpindah tempat dalam
permainan sederhana terlunjur, siswa mampu permainan sederhana
dan atau tradisional mempraktikkan dengan baik
prosedur gerakan 3. Dengan mengamati gambar
Bahasa 3.2 Mengemukakan 3.2.1 Menjelaskan posisi menarik tanpa posisi siswa saat belajar,
Indonesia kegiatan persiapan cahaya yang baik berpindah tempat sesuai siswa dapat menjelaskan
menulis permulaan saat menulis dengan konsep tubuh, posisi cahaya yang baik
(cara duduk, cara 4.2.1 Mendemonstrasika ruang, usaha, dan saat menulis dengan benar.
memegang pensil, cara n posisi keterhubungan dalam 4. Dengan kegiatan mencetak
menggerakkan pensil, pencahayaan yang berbagai bentuk jari, siswa dapat
cara meletakkan buku, baik saat menulis permainan sederhana mendemonstrasikan
jarak antara mata dan atau tradisional dengan pencahayaan saat menulis
buku, pemilihan tempat gembira. dengan tepat.
dengan cahaya yang 3. Dengan kegiatan 5. Dengan menyimak
terang) yang benar mengamati gambar, penjelasan guru tentang
secara lisan. siswa mampu mencetak dengan jari
Mempraktikkan menunjukkan gambar tangan , siswa dapat
4.2 kegiatan persiapan posisi cahaya yang mengidentifikasi langkah-
menulis permulaan benar saat menulis langkah menstempel
(cara duduk, cara dengan benar. menggunakan jari dengan
memegang pensil, cara 4. Dengan kegiatan benar
meletakkan buku, jarak mencetak jari, siswa 6. Dengan mengikuti instruksi
antara mata dan buku, mampu guru tentang langkah
gerakan tangan mendemonstrasikan menstempel, siswa dapat
atasbawah, kiri-kanan, pencahayaan saat membuat gambar dengan
latihan pelenturan menulis dengan tepat. cara menstempel
gerakan tangan dengan 5. Dengan diskusi bersama, menggunakan jari dengan
gerakan menulis di siswa mampu benar
udara/pasir/ meja, mengidentifikasi cara 7. Dengan menyimak teks
melemaskan jari menggunakan alat dan yang dibacakan guru
dengan mewarnai, bahan untuk membuat tentang cara membuat
menjiplak, karya cetak dua dimensi kolase , siswa dapat
menggambar, membuat dengan benar. menjelaskan langkah-
garis tegak, miring, 6. Dengan bertanya jawab, langkah membuat kolase
lurus, dan lengkung, siswa mampu menggunakan kertas
menjiplak berbagai mengidentifikasi dengan runtut
bentuk gambar, langkah-langkah 8. Dengan mengikuti instruksi
lingkaran, dan bentuk membuat karya cetak guru tentang langkah
huruf di tempat dua dimensi dengan membuat kolase, siswa
bercahaya terang) runtut. dapat membuat karya
dengan benar. 7. Dengan arahan guru, kolase menggunakan kertas
siswa mampu dengan rapi
SBdP 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi menyiapkan alat dan
ekspresi dua dan tiga langkah-langkah bahan untuk membuat
dimensi menstempel/mence karya cetak dua dimensi
4.1 Membuat karya tak dengan mandiri.
ekspresi dua dan tiga 4.1.1 Membuat gambar 8. Dengan kegiatan
dimensi dengan cara mewarnai gambar
menstempel/mence melalui teknik
tak menggunakan mencetak, siswa mampu
jari membuat karya cetak
3.1.2 Menjelaskan dua dimensi sesuai
langkah-langkah dengan ide/gagasan,
membuat kolase tema, objek yang telah
4.1.2 Membuat kolase ditentukan dengan rapi.
menggunakan
kertas

Subtema : 3 . Gemar Menggambar
Pembelajaran :5

Bahasa 3.2 Mengemuka-kan 3.2.1 Mengidentifikasi 1. Dengan kegiatan tanya 1. Dengan mengamati gambar
Indonesia kegiatan persiapan gambar posisi jawab, siswa mampu posisi duduk Udin dan Beni
menulis permulaan duduk yang tepat menunjukkan gambar saat menggambar dan
(cara duduk, cara saat menulis cara duduk yang tepat menulis , siswa dapat
memegang pensil, cara 4.2.1 Mendemonstrasika saat menulis. mengidentifikasi cara
menggerakkan pensil, n cara duduk yang 2. Dengan kegiatan duduk yang tepat saat
cara meletakkan buku, tepat saat menulis diskusi, siswa mampu menulis dengan benar
jarak antara mata dan 3.2.2 Menjelaskan cara menunjukkan gambar 2. Dengan menyimak
buku, pemilihan tempat memegang pensil cara memegang pensil prosedur tentang cara
dengan cahaya yang yang tepat saat saat menulis, dengan duduk yang dijelaskan
terang) yang benar menulis tepat. guru, siswa dapat
secara lisan 4.2.2 Mendemonstrasikan 3. Dengan arahan dari mendemonstrasikan cara
4.2 Mempraktikkan cara memegang guru, siswa mampu duduk yang tepat saat
kegiatan persiapan pensil yang tepat mendemonstrasikan cara menulis dengan benar
menulis permulaan saat menulis duduk saat menulis 3. Dengan mengamati gambar
(cara duduk, cara dengan tepat. tentang cara memegang
memegang pensil, cara 4. Dengan kegiatan pensil, siswa dapat
meletakkan buku, jarak menulis nama bangun menjelaskan cara
antara mata dan buku, ruang, siswa dapat memegang pensil yang
gerakan tangan atas- mendemonstrasikan cara tepat saat menulis dengan
bawah, kiri-kanan, memegang pensil tepat
latihan pelenturan dengan tepat saat 4. Dengan mengikuti arahan
gerakan tangan dengan menulis guru tentang cara
gerakan menulis di 5. Dengan kegiatan memegang pensil, siswa
udara/pasir/ meja, mencocokkan gambar, dapat mendemonstrasikan
melemaskan jari siswa mampu cara memegang pensil yang
dengan mewarnai, menyebutkan benda- tepat saat menulis dengan
menjiplak, benda yang berbentuk benar
menggambar, membuat bola, tabung, balok, atau 5. Dengan mengamati benda-
garis tegak, miring, kubus dengan tepat. benda yang terdapat di
lurus, dan lengkung, ruangan kelas, siswa dapat
menjiplak berbagai menyebutkan benda-benda
bentuk gambar, yang berbentuk bola,
lingkaran, dan bentuk tabung, balok, atau kubus
huruf di tempat dengan tepat.
bercahaya terang) 6. Dengan penugasan tentang
dengan benar memasangkan benda sesuai
MTK 3.6 Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan bentuknya, siswa dapat
ruang dan bangun datar benda-benda yang memasangkan benda
dengan menggunakan berbentuk bola, konkret dengan bentuk
berbagai benda konkret. tabung, balok, atau bangun yang sesuai dengan
4.6 Mengelompokkan kubus dengan tepat
bangun ruang dan 4.6.1 tepat.
bangun datar Memasangkan
berdasarkan sifat gambar benda
tertentu dengan konkret dengan
menggunakan berbagai bentuk bangun
benda konkret yang sesuai

Pembelajaran :6

pelajaran Pada Buku Hasil Analisis
Bahasa 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Mengidentifikasi 1. Dengan kegiatan tanya 1. Dengan mengamati
Indonesia persiapan menulis cara meletakkan jawab, siswa mampu gambar anak yang
permulaan (cara duduk, buku yang tepat menunjukkan gambar sedang menulis, siswa
cara memegang pensil, cara saat menulis. cara meletakkan buku dapat mengidentifikasi
menggerakkan pensil, cara 4.2.1 Menunjukkan cara yang tepat saat menulis cara meletakkan buku
meletakkan buku, jarak meletakkan buku dengan disiplin. yang tepat saat menulis
antara mata dan buku, yang tepat saat 2. Dengan kegiatan tanya dengan benar.
pemilihan tempat dengan menulis jawab, siswa mampu 2. Dengan menyimak
cahaya yang terang) yang 3.2.2 Mengidentifikasi menunjukkan gambar penjelasan guru
benar secara lisan jarak yang baik jarak yang baik antara tentang cara
4.2 Mempraktikkan kegiatan antara mata dengan mata dan media menulis meletakkan buku,
persiapan menulis media menulis dengan tepat. siswa dapat
permulaan (cara duduk, 4.2.2 Mendemonstrasika 3. Dengan kegiatan menunjukkan cara
cara memegang pensil, cara n jarak yang tepat membaca permulaan, meletakkan buku yang
meletakkan buku, jarak antara mata dengan siswa mampu tepat saat menulis
antara mata dan buku, media menulis mendemonstrasikam dengan tepat
gerakan tangan atas-bawah, cara meletakkan buku 3. Dengan mengikuti
kiri-kanan, latihan yang tepat saat menulis guru membaca nyaring
pelenturan gerakan tangan dengan disiplin. teks tentang Lani
dengan gerakan menulis di 4. Dengan kegiatan berlatih menggambar,
udara/pasir/ meja, mengelompokkan siswa dapat
melemaskan jari dengan benda, siswa mampu mengidentifikasi jarak
mewarnai, menjiplak, mendemonstrasikan yang tepat antara mata
menggambar, membuat jarak yang baik antara dengan media menulis
garis tegak, miring, lurus, mata dan media menulis dengan benar
dan lengkung, menjiplak dengan benar. 4. Dengan menyimak
berbagai bentuk gambar, 5. Dengan kegiatan arahan dari guru ,
lingkaran, dan bentuk huruf menebalkan garis, siswa siswa dapat
di tempat bercahaya terang) mampu mengidentifikasi mendemonstrasikan
dengan benar benda-benda yang jarak yang tepat antara
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi berbentuk bola, tabung, mata dengan media
dan bangun datar dengan benda-benda yang balok, atau kubus menulis dengan tepat
menggunakan berbagai berbentuk bola, dengan benar. 5. Dengan kegiatan
benda konkret. tabung, balok, atau 6. Dengan kegiatan menebalkan garis dan
4.6 Mengelompokkan bangun kubus mengelompokkan mewarnai gambar
ruang dan bangun datar 4.6.1 Mengelompokkan gambar, siswa mampu bangun ruang, siswa
berdasarkan sifat tertentu benda konkret mengelompokkan dapat mengidentifikasi
dengan menggunakan berdasarkan bentuk benda-benda konkret benda-benda yang
berbagai benda konkret bangun ruang berdasarkan bentuk berbentuk bola, tabung,
PPKn 1.3 Menerima keberagaman 3.3.1 Menggali bangun ruang dengan balok, atau kubus
karakteristik individu informasi tentang mandiri. dengan benar
sebagai anugerah Tuhan gambar yang 7. Dengan kegiatan 6. Dengan
Yang Maha Esa di rumah. disukai anggota persiapan bercerita, mengumpulkan benda-
2.3 Menampilkan kebersamaan 4.3.1 keluarga siswa mampu menggali benda yang anggota
dalam keberagaman Menceritakan data tentang gambar kelompok miliki, siswa
karakteristik individu di pengalaman kesukaan anggota dapat
rumah tentang keluarga dengan tepat. mengelompokkan
3.3 Mengidentifikasi menggambar 8. Dengan kegiatan benda konkret
keberagaman karateristik bersama anggota bercerita di depan di berdasarkan bentuk
individu di rumah keluarga kelas, siswa mampu bangun ruang dengan
4.3 Menceritakan pengalaman menceritakan tepat
kebersamaan dalam pengalamannya 7. Dengan tanya jawab,
keberagaman kehidupan menggambar bersama siswa dapat menggali
individu di rumah anggota keluarga informasi tentang
gambar yang disukai
anggota keluarga
dengan benar
8. Dengan bimbingan
guru, siswa dapat
menceritakan
pengalamannya saat
menggambar bersama
anggota keluarga
dengan benar.

Kelas/Semester : I (Satu) / 1 (Satu)
Subtema : 4. Gemar Membaca
Pembelajaran :1

Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Mengidentifikasi posisi 1. Dengan mengamati 1. Dengan mengamati
Indonesia persiapan membaca duduk yang benar saat gambar, siswa gambar Siti, Lani,
permulaan (cara duduk membaca dapatmenunjukkan dan Udin yang
wajar dan baik, jarak 4.1.1 Mendemonstrasikan posisi gambar posisi duduk sedang membaca,
antara mata dan buku, duduk yang benar saat yang tepat saat siswa dapat
cara memegang buku, membaca melakukan kegiatan mengidentifikasi
cara membalik halaman membaca. posisi duduk yang
buku, gerakan mata dari 2. Dengan mempelajari tepat saat melakukan
kiri ke kanan, memilih cara duduk yang kegiatan membaca
tempat dengan cahaya benar, siswa dapat dengan benar.
yang terang, dan etika mendemonstrasikan 2. Dengan kegiatan
membaca buku) dengan posisi duduk yang membaca kata-kata
cara yang benar tepat saat melakukan bergambar, siswa
4.1 Mempraktikkan kegiatan kegiatan membaca dapat
persiapan membaca dengan disiplin. mendemonstrasikan
permulaan (duduk wajar 3. Dengan bertanya posisi duduk yang
dan baik, jarak antara jawab, siswa benar saat membaca
mata dan buku, cara mendapat informasi dengan benar
memegang buku, cara tentang bacaan 3. Dengan membaca
membalik halaman buku, kegemaran masing nyaring teks
gerakan mata dari kiri ke masing anggota “Membaca bersama
kanan, memilih tempat keluarga dengan keluarga” bersama
dengan cahaya yang benar. guru, siswa dapat
terang) dengan benar 4. Dengan penuh mengidentifikasi
PPKn 1.3 Menerima keberagaman 3.3.1 Mengidentifikasi bacaan percaya diri, siswa bacaan kegemaran
karakteristik individu kegemaran anggota mampu menceritakan anggota keluarga
sebagai anugerah Tuhan 4.3.1 keluarga pengalaman dengan benar
Yang Maha Esa di rumah. Menceritakan pengalaman membaca bersama 4. Dengan bimbingan
2.3 Menampilkan membaca bersama anggota anggota keluarganya. guru saat bercerita,
kebersamaan dalam keluarga 5. Dengan mengenal siswa dapat
keberagaman karakteristik bahan-bahan alami menceritakan
individu di rumah untuk membuat pengalaman
3.3 Mengidentifikasi karya, siswa mampu membaca bersama
keberagaman karateristik mengidentifikasi anggota keluarga
individu di rumah pemanfaatan dengan percaya diri.
4.3 Menceritakan pengalaman tumbuhan dalam 5. Dengan berkeliling
kebersamaan dalam membuat kerajinan mencari daun/ranting
keberagaman kehidupan (kartu kata motif kering di sekitar
individu di rumah bunga kering) sekolah, siswa dapat
membuat kartu kata mengidentifikasi
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam
3.4.2 Mengidentifikasi bahan dengan hiasan daun- bahan alam untuk
dalam berkarya alami untuk membuat daun kering dengan membuat kerajinan
4.4 Membuat karya dari kerajinan benar. kartu kata dengan
bahan alam 4.4.2 Membuat kartu kata dari 6. Dengan arahan dari benar
tumbuhan kering guru, siswa mampu 6. Dengan bimbingan
membuat kerajinan guru, siswa dapat
dengan membuat kartu kata
memanfaatkan dari tumbuhan kering
bagian-bagian dengan benar
tumbuhan (kartu kata
motif bunga kering)
dengan rapi.

Subtema : 4. Gemar Membaca
Pembelajaran :2
Mata Indikator Hasil Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Kompetensi Dasar
Pelajaran Analisis Pada Buku Analisis
PJOK 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Mengidentifikasi 1. Dengan menyimak 1. Dengan mengamati
nonlokomotor sesuai prosedur gerak penjelasan guru, siswa gambar Udin dan Edo
dengan konsep tubuh, dasar mendorong dapat menjelaskan yang menirukan gerakan
ruang, usaha, dan tanpa berpindah prosedur gerakan mendorong , siswa dapat
keterhubungan dalam tempat mendorong tanpa menjelaskan prosedur
berbagai bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan berpindah tempat sesuai gerakan mendorong tanpa
sederhana dan atau prosedur gerak dengan konsep tubuh, berpindah tempat dalam
tradisional dasar mendorong ruang, usaha, dan permainan sederhana
4.2 Mempraktikkan gerak tanpa berpindah keterhubungan dalam dengan tepat.
dasar nonlokomotor sesuai tempat berbagai bentuk 2. Dengan peragaan dalam
dengan konsep tubuh, permainan sederhana permainan gerakan
ruang, usaha, dan dan atau tradisional mendorong tanpa
keterhubungan dalam dengan benar. berpindah tempat , siswa
berbagai bentuk permainan 2. Dengan memperhatikan dapat mempraktikkan
sederhana dan atau contoh dan penjelasan prosedur gerakan
tradisional guru, siswa dapat mendorong tanpa
mempraktikkan berpindah tempat dslam
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Mengidentifikasi prosedur gerakan permainan sederhana
Indonesia persiapan membaca jarak yang tepat mendorong tanpa dengan benar.
permulaan (cara duduk antara mata berpindah tempat sesuai 3. Dengan mengamati
wajar dan baik, jarak dengan objek dengan konsep tubuh, berbagai gambar posisi
antara mata dan buku, cara bacaan ruang, usaha, dan duduk anak saat membaca
memegang buku, cara 4.1.1 Mendemonstrasik keterhubungan dalam , siswa dapat
membalik halaman buku, an jarak yang berbagai bentuk menunjukkan jarak yang
gerakan mata dari kiri ke tepat antara mata permainan sederhana tepat antara mata dengan
kanan, memilih tempat dengan objek dan atau tradisional objek bacaan pada
dengan cahaya yang bacaan dengan disiplin. gambar dengan benar.
terang, dan etika membaca 3.1.2 Menghafal kata 3. Dengan kegiatan 4. Dengan menyimak guru
buku) dengan cara yang yang terdapat persiapan membaca, menjelaskan langkah-
benar pada kartu kata siswa mampu langkah tentang cara
4.1 Mempraktikkan kegiatan 4.1.2 Mengumpulkan menunjukkan gambar duduk saat membaca
persiapan membaca kartu kata tentang jarak yang tepat siswa dapat
permulaan (duduk wajar berdasarkan kata antara mata dan objek mendemonstrasikan jarak
dan baik, jarak antara mata yang dibacakan bacaan. yang tepat antara mata
dan buku, cara memegang 4. Dengan berlatih setiap dengan objek bacaan
buku, cara membalik hari, siswa mampu dengan benar.
halaman buku, gerakan mendemonstrasikan 5. Dengan menyimak guru
mata dari kiri ke kanan, jarak membaca yang membaca kata pada kartu
memilih tempat dengan tepat antara mata dan kata, siswa dapat
cahaya yang terang) objek bacaan dengan menghafal kata yang
dengan benar konsisten. terdapat pada kartu kata
dengan benar.
6. Dengan melakukan
permainan mencari kartu
kata, siswa dapat
mengumpulkan kartu kata
berdasarkan kata yang
dibacakan dengan benar.

Kelas/Semester : I (Satu) / 1(Satu)
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 4 (Gemar Membaca)
Pembelajaran :3
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Dengan mengamati 1. Dengan mengamati,
indonesia persiapan membaca sikap duduk gambar, siswa mampu siswa dapat
permulaan (cara duduk yang baik dalam menunjukkan gambar mengidentifikasi
wajar dan baik, jarak antara membaca cara memegang buku sikap duduk yang
mata dan buku,cara 4.1.1 Mempraktekan dan membalik halaman baik dalam membaca
memegang buku, cara sikap duduk yang dengan benar. dengan benar
membalik halaman buku, baik dalam 2. Setelah menunjukkan 2. Dengan demonstrasi,
gerakan mata dari kiri ke membaca gambar, siswa mampu siswa dapat
kanan, memilih tempat 3.1.2 Mengidentifikasi mendemonstrasikan mempraktekan sikap
dengan cahaya yang terang, cara memegang cara memegang duduk yang baik
dan etika membaca buku) buku yang benar buku/objek bacaan dan dalam membaca
dengan cara yang benar. 4.1.2 Mempraktekan membuka/membalik dengan benar
4.1 Mempraktikkan kegiatan cara memegang halaman saat membaca 3. Dengan mengamati
persiapan membaca buku yang benar dengan baik. peragaan guru, siswa
permulaan (duduk wajar dan 3.1.3 Mengidentifikasi 3. Dengan mengamati dapat
baik, jarak antara mata dan cara gambar sambil mengidentifikasi cara
buku, cara memegang buku, membalikkan bermain, siswa mamp memegang buku yang
cara membalik halaman halaman buku mengidentifikasi pola benar dengan tepat
buku, gerakan mata dari kiri yang benar bilangan yang 4. Dengan demonstrasi,
ke kanan, memilih tempat 4.1.3 Mempraktekkan berkaitan dengan siswa dapat
dengan cahaya yang terang) cara kumpulan mempraktekan cara
dengan benar. membalikkan benda/gambar/gerakan memegang buku yang
halaman buku atau lainnya dengan benar dengan tepat
yang benar tepat. 5. Dengan mengamati
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi 4. Dengan memberikan peragaan guru, siswa
yang berkaitan dengan pola bilangan contoh, siswa mampu dapat
kumpulan benda/gambar/ yang berkaitan melengkapi barisan mengidentifikasi cara
gerakan atau lainnya dengan bilangan berdasarkan membalikkan
4.5 Memprediksi dan membuat kumpulan benda pola tertentu. halaman buku dengan
pola bilangan yang / gambar / 5. Dengan bertanya benar
berkaitan dengan kumpulan gerakan atau jawab, siswa mampu 6. Dengan demonstrasi,
benda/gambar/gerakan atau lainnya menyebutkan bacaan siswa dapat
lainnya. 4.5.1 Menganalisis kesukaan masing- mempraktekkan cara
pola bilangan masing anggota membalikkan
yang berkaitan keluarganya. halaman buku dengan
dengan 6. Melalui diskusi, siswa benar
kumpulan mampu menceritakan 7. Dengan mengamati,
benda/ gambar / pengalamannya siswa mampu
gerakan atau membaca bersama mengidentifikasi pola
lainnya anggota keluarga di bilangan yang
rumah dengan percaya berkaitan dengan
Ppkn 1.3 Menerima keberagaman 3.3.1 Menyebutkan diri. kumpulan benda/
karakteristik individu jumlah gambar/gerakan atau
sebagai anugerah Tuhan anggota lainnya dengan tepat.
Yang Maha Esa di rumah. keluarga di 8. Dengan penugasan,
2.3 Menampilkan kebersamaan rumah siswa mampu
dalam keberagaman 4.3.1 Mencatatat melengkapi barisan
karakteristik individu di pengalaman bilangan berdasarkan
rumah pribadi pola dengan benar
3.3 Mengidentifikasi terhadap 9. Dengan bertanya
keberagaman karateristik keberagaman jawab, siswa mampu
individu di rumah. individu di menyebutkan bacaan
4.3 Menceritakan pengalaman rumah kesukaan masing-
kebersamaan dalam masing anggota
keberagaman karakteristik keluarganya dengan
individu di rumah benar
10. Dengan diskusi,
siswa mampu
menceritakan
pengalamannya
membaca bersama
anggota keluarga
dengan benar.

Tema : 2 (kegemaranku)
Pembelajaran :4
Mata Indikator Hasil Tujuan Pembelajaran Pada Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Pelajaran Analisis Buku Hasil Analisis
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 engidentifikasi 1. Dengan menyimak 1. Dengan mengamati
Indonesia persiapan membaca sikap duduk penjelasan guru, siswa peragaan guru, siswa
permulaan (cara duduk yang baik mampu menjelaskan dapat mengidentifikasi
wajar dan baik, jarak dalam membaca prosedur gerakan sikap duduk yang baik
antara mata dan buku, cara 4.1.1Mempraktekan mendorong tanpa dalam membaca
memegang buku, cara sikap duduk berpindah tempat sesuai dengan benar
membalik halaman buku, yang baik dengan konsep tubuh, 2. Dengan demonstrasi,
gerakan mata dari kiri ke dalam membaca ruang, usaha, dan siswa dapat
kanan, memilih tempat 3.1.2Mengidentifikas keterhubungan dalam mempraktekan sikap
dengan cahaya yang i cara berbagai bentuk duduk yang baik dalam
terang, dan etika membaca memegang permainan sederhana dan membaca dengan benar
buku) dengan cara yang buku yang atau tradisional, dengan 3. Dengan mengamati
benar. benar lebih baik. peragaan guru, siswa
4.1 Mempraktikkan kegiatan 4.1.2 Mempraktekan 2. Dengan permainan dapat mengidentifikasi
persiapan membaca cara memegang “Mendorong Tembok”, cara memegang buku
permulaan (duduk wajar buku yang siswa mampu yang benar dengan
dan baik, jarak antara mata benar mempraktikkan prosedur tepat
dan buku, cara memegang 3.1.3 gerakan mendorong tanpa 4. Dengan demonstrasi,
buku, cara membalik Mengidentifikas berpindah tempat sesuai siswa dapat
halaman buku, gerakan i cara dengan konsep tubuh, mempraktekan cara
mata dari kiri ke kanan, membalikkan ruang, usaha, dan memegang buku yang
memilih tempat dengan halaman buku keterhubungan dalam benar dengan tepat
cahaya yang terang) yang benar berbagai bentuk 5. Dengan mengamati
dengan benar. 4.1.3Mempraktekkan permainan sederhana atau peragaan guru, siswa
cara tradisional, dengan dapat mengidentifikasi
membalikkan bekerja sama. cara membalikkan
halaman buku 3. Dengan bertanya jawab, halaman buku dengan
yang benar siswa mampu benar
PJOK 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1Mengidentifikas menunjukkan gambar 6. Dengan demonstrasi,
non-lokomotor sesuai i sikap sederhana cara memegang buku dan siswa dapat
dengan konsep tubuh, dorong dan tahan cara membalik halaman, mempraktekkan cara
ruang, usaha, dan 4.2.1 Mencontohkan dengan cara yang benar. membalikkan halaman
keterhubungan dalam gerak sederhana 4. Dengan arahan guru, buku dengan benar
berbagai bentuk permainan dorong dan tahan Siswa mampu 7. Dengan mengamati
4.2 sederhana dan atau mendemonstrasikan cara demonstrasi guru,
tradisional memegang buku/objek siswa dapat
Mempraktikkan gerak bacaan dan mengidentifikasi sikap
dasar non-lokomotor membuka/membalik dorong dengan benar
sesuai dengan konsep halaman saat membaca 8. Dengan demonstrasi
tubuh, ruang, usaha, dan dengan disiplin. siswa dapat
keterhubungan dalam 5. Dengan kegiatan di luar mencontohkan gerak
berbagai bentuk permainan kelas, siswa mampu dorong dengan benar
sederhana dan atau mengidentifikasi 9. Dengan penugasan
tradisional pemanfaatan tumbuhan siswa dapat
dalam membuat kerajinan menunjukan benda
dengan tepat. benda yang ada di
6. Dengan kegiatan sekitar dengan benar
menghias sampul buku 10. Dengan membuat
SBdP 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menunjukan harian, siswa mampu sampul buku, siswa
dalam berkarya benda benda membuat kerajinan dapat menggambar
4.4 Membuat karya dari bahan yang ada di dengan memanfaatkan benda benda yang ada
alam. hutan bagian-bagian tumbuhan di sekitar dengan benar
4.4.1 Menggambar dengan rapi.
benda benda
yang ada di
sekitar hutan
Satuam Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : I (Satu)/1 (Satu)
Tema : 2 (kegemaranku)
Pembelajaran :5

Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Mengidentifikas 1. Dengan kegiatan tanya 1. Dengan mengamati,
indonesia persiapan membaca i jenis jenis buku jawab, siswa mampu siswa dapat
permulaan (cara duduk wajar bacaan menunjukkan gambar mengidentifikasi
dan baik, jarak antara mata 4.1.1 Menuliskan posisi cahaya yang jenis jenis buku
dan buku, cara memegang jenis jenis buku benar saat membaca, dengan tepat
buku, cara membalik bacaan dengan benar. 2. Dengan penugasan,
halaman buku, gerakan mata 3.1.2 Mengidentifikas 2. Dengan kegiatan siswa dapat
dari kiri ke kanan, memilih i kata kata pada membaca nyaring, menuliskan jenis
tempat dengan cahaya yang buku siswa mampu jenis buku dengan
terang, dan etika membaca 4.1.2 Membaca kata mendemonstrasikan tepat
buku) dengan cara yang kata yang ada di pencahayaan yang baik 3. Dengan
benar. buku saat membaca dengan mengidentifikasi,
4.1 Mempraktikkan kegiatan disiplin. siswa dapat
persiapan membaca 3. Dengan kegiatan mengidentifikasi
permulaan (duduk wajar dan mencocokkan gambar, kata kata dalam
baik, jarak antara mata dan siswa mampu buku dengan benar
buku, cara memegang buku, mengidentifikasi pola 4. Dengan
cara membalik halaman bilangan yang berkaitan demonstrasi, siswa
buku, gerakan mata dari kiri dengan kumpulan dapat membaca kata
ke kanan, benda/gambar/gerakan kata yang ada di
memilih tempat dengan atau lainnya dengan buku dengan benar
cahaya yang terang) dengan tepat 5. Dengan mengamati,
benar siswa dapat
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi mengidentifikasi
yang berkaitan dengan benda yang ada benda benda yang
kumpulan benda/gambar/ di dalam tas ada di dalam tas
gerakan atau lainnya. 4.5.1 Menuliskan dengan tepat
4.5 Memprediksi dan membuat benda yang ada 6. Dengan penugasan,
pola bilangan yang di dalam tas siswa dapat
berkaitan dengan kumpulan 3.5.2 Menyebutkan menuliskan benda
benda/gambar/gerakan benda yang ada yang ada di dalam
atau lainnya di dalam tas tas dengan tepat
4.5.2 Menyusun benda 7. Dengan
yang membentuk mengidentifikas,
pola siswa dapat
menyebutkan benda
benda yang ada di
dalam tas dengan
benar
siswa dapat
membentuk pola
tertentu dengan
benar

Kelas/Semester : I (Satu)/ 1(Satu)
Tema : 2 (Kegemaranku)
Pembelajaran :6
Tujuan
Mata Tujuan pembelajaran pada
Kompetensi Dasar Indikator hasil analisis pembelajaran pada
Pelajaran buku
analisis
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Mengulang 1. Dengan diskusi, siswa 1. Dengan
Indonesia persiapan membaca permulaan sikap posisi mampu memberi contoh mengamati, siswa
(cara duduk wajar dan baik, duduk yang baik posisi duduk saat membaca dapat mengetahui
jarak antara mata dan buku, dan benar dengan tepat. posisi duduk
cara memegang buku, cara 4.1.1Mendemonstrasik 2. Melalui contoh yang dengan tepat
membalik halaman buku, an posisi duduk diberikan, siswa mampu 2. Dengan
gerakan mata dari kiri ke yang baik dan mempraktikkan posisi mendemonstrasika
kanan, memilih tempat dengan benar duduk yang tepat saat n, siswa dapat
cahaya yang terang, dan etika 3.1.2 Mengidentifikasi membaca dengan mandiri. mencontoh posisi
membaca buku) dengan cara suku kata 3. Dengan duduk pada posisi duduk dengan
yang benar. 4.1.2 Menyebutkan yang benar, siswa mampu benar
4.1 Mempraktikkan kegiatan suku kata mengidentifikasi kosakata 3. Dengan
persiapan membaca permulaan 3.1.3 Mengidentifikasi dengan jumlah suku kata mengidentifikasi,
(duduk wajar dan baik, jarak kata panjang yang bervariasi dengan siswa dapat
antara mata dan buku, cara dan pendek tertib. mengetahui suku
memegang buku, cara 4.1.3 Menyebutkan 4. Dengan membaca teks kata dalam bacaan
membalik halaman buku, kata panjang cerita yang ada, siswa dengan benar
gerakan mata dari kiri ke dan pendek mampu menemukan 4. Dengan
kanan, memilih tempat dengan katakata yang panjang penugasan,
cahaya yang terang) dengan ataupun pendek dengan siswadapat
benar. penuh percaya diri. menyebutkan suku
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 mencatat pola 5. Setelah mengidentifikasi kata dengan tepat
yang berkaitan dengan bilangan yang ada di gambar yang ditampilkan, 5. Dengan
kumpulan benda/gambar/ sekitar siswa mampu mengidentifikasi,
gerakan atau lainnya. mengidentifikasi pola siswa dapat
4.5 Mengenal pola bilangan yang 3.5.1 Mengidetifikasi bilangan dengan benar. mengetahui
berkaitan dengan kumpulan benda yang ada 6. Dengan mencermati pola panjang pendek
benda/gambar/ gerakan atau di sekitar bilangan yang ada, siswa kata dengan benar
lainnya 4.5.1Mendemonstrasik mampu melengkapi 6. Dengan
5.5 Memprediksi dan membuat an pola benda bilangan berdasarkan pola penugasan, siswa
pola bilangan yang berkaitan yang ada di tertentu dengan tepat. dapat membedakan
dengan kumpulan sekitar 7. Dengan bimbingan guru, suku kata panjang
benda/gambar/gerakan atau siswa mampu menceritakan pendek dengan
lainnya. pengalamannya saat benar
PPKn 1.3 Menerima keberagaman 3.3.1 Menyebutkan membaca bersama anggota 7. Dengan
karakteristik individu sebagai anggota keluarga dengan percaya mengidentifikasi,
anugerah Tuhan Yang Maha keluarga di diri siswa dapat
Esa di rumah. rumah mengetahui benda
2.3 Menampilkan kebersamaan 4.3.1Mencatat benda sekitar
dalam keberagaman pengalaman 8. Dengan
karakteristik individu di rumah yang terjadi di penugasan, siswa
3.3 Mengidentifikasi dalam keluarga dapat membuat
keberagaman karateristik pola dari benda
individu di rumah. dengan tepat
4.3 Menceritakan pengalaman 9. Dengan
kebersamaan dalam mengidentifikasi,
keberagaman karakteristik siswa dapat
individu di rumah. mengetahui
keberagaman
anggota keluarga
dengan tepat
10. Dengan
penugasan, siswa
dapat menyebutkan
kebergaman
anggota keluarga
di rumah dengan
tepat

Analisis KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KD , INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

No Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Muatan Tujuan Pembelajaran

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Tujuan Hasil Analisis

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Muatan Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Indikator Hasil Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Hasil

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Indikator Hasil Tujuan Pembelajaran Pada Tujuan Pembelajaran

Satuam Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

ANALISIS INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai