ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA INDONESIA FASE A (KELAS II)

Nama Penyusun : Dra. Estiningsih Budi Rahayu

Unit Kerja : SLB Negeri Demung
Satuan Pendidikan/Kelas : SDLB/ II (Disabilitas intelektual)
Mata Pelajaran : IPAS
Profil Pelajar Pancasila : 1. Mandiri
2. Bergotong royong
3. Bernalar kritis

Capaian Pembelajaran Fase A / Kelas II

Di akhir fase A, peserta didik terbiasa melakukan proses inkuiri, yaitu mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah
dan sekolah serta mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari. Selanjutnya, peserta didik mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan refleksi serta mengomunikasikan proses inkuiri yang dilalui sesuai dengan tahap
perkembangannya. Peserta didik menunjukkan perilaku yang mencerminkan keberpihakannya
terhadap objektivitas suatu hal. Peserta didik mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk
melakukan pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan keluarga ketika diberikan
perlakuan. Peserta didik menggunakan hasil pengamatan untuk menjelaskan pola sebab akibat
sederhana dengan menggunakan beberapa media. Peserta didik mengenal bagian-bagian anggota
tubuh manusia dan pancaidera. Mereka mulai memodelkan kegunaan dari setiap anggota tubuh dan
pancaindra. Peserta didik mengenal waktu, siang dan malam dan mengenal nama-nama hari dan
bulan. Peserta didik menerapkan cara merawat anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik menyebutkan identitas diri dan anggota keluarga. Mereka mulai memahami keberadaan
keluarga di lingkungan rumahnya. Peserta didik memahami keberadaan anggota dan kedudukan
keluarga yang ada di lingkungan rumah dan menceritakan kegiatannya bersama keluarga. Peserta
didik mengidentifikasi bentuk kasih sayang di lingkungan keluarga melalui pengamatan. Peserta
didik memahami cara memelihara kesehatan dalam kehidupan sehari-hari.
 Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran Alur Pembelajaran
Pemahaman IPAS (sains dan sosial) 1. Peserta didik mengenal bagian- 1. Peserta didik dapat mengenal 1. Peserta didik dapat mengenal
bagian anggota tubuh manusia bagian-bagian anggota tubuh bagian-bagian anggota tubuh
dan pancaindera. manusia dan pancaindera. manusia dan pancaindera
2. Peserta didik menerapkan cara 2. Peserta didik dapat menerapkan melalui media gambar dan
merawat anggota tubuh dalam cara merawat anggota tubuh bernyanyi dua mata saya.
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik dapat menerapkan
3. Peserta didik mengenal waktu, 3. Peserta didik dapat mengenal cara merawat anggota tubuh
siang dan malam, dan waktu, siang dan malam, dan dalam kehidupan sehari-hari
mengenal nama-nama hari dan mengenal nama-nama hari dan dengan mengisi tabel check list.
bulan. bulan. 3. Peserta didik dapat mengenal
4. Peserta didik menyebutkan 4. Peserta didik dapat waktu, siang dan malam, dan
identitas diri dan anggota menyebutkan identitas diri dan mengenal nama-nama hari dan
keluarga. anggota keluarga. bulan dengan bernyanyi nama-
5. Peserta didik memahami 5. Peserta didik dapat memahami nama hari.
keberadaan anggota dan keberadaan anggota dan 4. Peserta didik dapat
kedudukan keluarga yang ada kedudukan keluarga yang ada menyebutkan identitas diri dan
di lingkungan rumah dan di lingkungan rumah dan anggota keluarga melalui
menceritakan kegiatannya menceritakan kegiatannya media gambar.
bersama keluarga. bersama keluarga. 5. Peserta didik dapat memahami
6. Peserta didik mengidentifikasi 6. Peserta didik dapat keberadaan anggota dan
bentuk kasih sayang mengidentifikasi bentuk kasih kedudukan keluarga yang ada
dilingkungan keluarga melalui sayang dilingkungan keluarga di lingkungan rumah dan
 pengamatan. melalui pengamatan. menceritakan kegiatannya
7. Peserta didik memahami cara 7. Peserta didik dapat memahami bersama keluarga dengan
memelihara kesehatan dalam cara memelihara kesehatan bermain peran (role play).
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari. 6. Peserta didik dapat
mengidentifikasi bentuk kasih
sayang dilingkungan keluarga
melalui pengamatan dan
menceritakan kembali.
7. Peserta didik dapat memahami
cara memelihara kesehatan
dalam kehidupan sehari-hari
melalui media gambar dan
video pembelajaran.
Keterampilan proses 1. Mengamati 1. Mengamati 1. Mengamati
1) Peserta didik mengamati 1) Peserta didik mengamati 1) Peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa fenomena dan peristiwa fenomena dan peristiwa
secara sederhana secara sederhana secara sederhana
menggunakan pancaindra. menggunakan pancaindra. menggunakan pancaindra
2. Mempertanyakan dan 2. Mempertanyakan dan dan media video
memprediksi memprediksi pembelajaran.
1) Peserta didik menyusun dan 1) Peserta didik menyusun dan 2. Mempertanyakan dan
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan memprediksi
tentang hal-hal yang ingin tentang hal-hal yang ingin 1) Peserta didik menyusun dan
 diketahui saat melakukan diketahui saat melakukan menjawab pertanyaan
pengamatan. pengamatan. tentang hal-hal yang ingin
2) Peserta didik membuat 2) Peserta didik membuat diketahui saat melakukan
prediksi mengenai objek dan prediksi mengenai objek dan pengamatan
peristiwa di lingkungan peristiwa di lingkungan 2) Peserta didik membuat
sekitar. sekitar. prediksi mengenai objek dan
3. Merencanakan dan melakukan 3. Merencanakan dan melakukan peristiwa di lingkungan
penyelidikan penyelidikan sekitar.
1) Dengan panduan, peserta 1) Dengan panduan, peserta 3. Merencanakan dan melakukan
didik berpartisipasi dalam didik berpartisipasi dalam penyelidikan
penyelidikan untuk penyelidikan untuk 1) Dengan panduan, peserta
mengeksplorasi dan mengeksplorasi dan didik berpartisipasi dalam
menjawab pertanyaan. menjawab pertanyaan. penyelidikan untuk
2) Melakukan pengukuran 2) Melakukan pengukuran mengeksplorasi dan
dengan alat sederhana yang dengan alat sederhana yang menjawab pertanyaan
ada di sekitarnya untuk ada di sekitarnya untuk menggunakan metode
mendapatkan data. mendapatkan data. discovery learning.
4. Memproses, menganalisis data 4. Memproses, menganalisis data 2) Melakukan pengukuran
dan informasi dan informasi dengan alat sederhana yang
1) Peserta didik menggunakan 1) Peserta didik menggunakan ada di sekitarnya untuk
berbagai metode untuk berbagai metode untuk mendapatkan data.
mengorganisasikan mengorganisasikan 4. Memproses, menganalisis data
informasi, termasuk informasi, termasuk dan informasi
 gambar, tabel. gambar, tabel. 1) Peserta didik menggunakan
2) Peserta didik 2) Peserta didik berbagai metode untuk
mendiskusikan dan mendiskusikan dan mengorganisasikan
membandingkan antara membandingkan antara informasi, termasuk gambar,
hasil pengamatan dengan hasil pengamatan dengan tabel dengan bimbingan
prediksi. prediksi. guru.
5. Mengevaluasi dan refleksi 5. Mengevaluasi dan refleksi 2) Peserta didik
1) Dengan panduan, peserta 1) Dengan panduan, peserta mendiskusikan dan
didik membandingkan hasil didik membandingkan hasil membandingkan antara
pengamatan yang berbeda pengamatan yang berbeda hasil pengamatan dengan
dengan mengacu pada dengan mengacu pada teori. prediksi serta bimbingan
teori. 6. Mengomunikasikan hasil guru.
6. Mengomunikasikan hasil 1) Peserta didik 5. Mengevaluasi dan refleksi
1) Peserta didik mengomunikasikan hasil 1) Dengan panduan, peserta
mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal didik membandingkan hasil
penyelidikan secara verbal dan tertulis dengan format pengamatan yang berbeda
dan tertulis dengan format sederhana. dengan mengacu pada teori.
sederhana. 6. Mengomunikasikan hasil
1) Peserta didik
mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara verbal
dan tertulis dengan format
sederhana.