Matriks Kompetensi Dasar dan Indikator (Pembelajaran 1)
Tema Diriku Sub Tema Tubuhku
No. Kompetensi Dasar
PPKn
1. 3.2 Mengidentifikasi aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Bahasa Indonesia (BI)
2. 3.4 Menentukan kosakata tentang
anggota tubuh dan pancaindra
serta perawatannya melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan,
slogan sederhana, dan/atau syair
lagu) dan eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan penjelasan
(berupa gambar dan tulisan)
tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya
menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis.
SBdP
3. 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota
tubuh melalui tari.
Indikator
1. Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
2. Menggali informasi hal-hal yang harus
dilakukan sehubungan dengan aturan di
rumah.
1. Mengetahui hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah.
2. Mempraktekan hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah.
1. Mengidentifikasi gambar dan kata anggota
tubuh dengan tepat.
2. Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh
dengan tepat.
1. Mengetahui kosa kata tentang anggota tubuh
dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan.
2. Menggunakan kosa kata tentang anggota
tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan atau
tulisan.
1. Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.
2. Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan kaki) dalam suatu tarian.
1. Mempraktekan gerak anggota tubuh melalui
tari.
 Identifikasi Tujuan Pembelajaran (Pembelajaran 1)
Tema Diriku Sub Tema Tubuhku

No. Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Dimensi Kognitif

PPKn
1. 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa C5
berlaku dalam kehidupan dapat memahami aturan yang berlaku
sehari- hari di rumah. dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan baik.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat C4
menggali aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan
baik.

C5
4.2 Menceritakan kegiatan 1. Setelah berdiskusi dengan teman, C5
sesuai dengan aturan yang siswa dapat menunjukkan aturan
berlaku dalam kehidupan tentang menjaga kesehatan tubuh di
sehari-hari di rumah. rumah hubungannya dengan makan C3
makanan yang sehat dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat
menunjukkan aturan saat makan di
rumah dengan tepat.
Bahasa Indonesia (BI)
2. 3.4 Menentukan kosakata 1. Melalui kegiatan mengamati, siswa C5
tentang anggota tubuh dan dapat mengidentifikasi gambar dan
pancaindra serta kata anggota tubuh dengan tepat.
perawatannya melalui teks 2. Dengan berlatih, siswa dapat
pendek (berupa gambar, mengenali kosa kata dan C5
tulisan, slogan sederhana, memasangkan bagian-bagian tubuh
dan/atau syair lagu) dan dengan namanya dengan tepat.
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan penjelasan 1. Dengan meniru ucapan guru, siswa C5
(berupa gambar dan tulisan) dapat menyebutkan bacaan nama
tentang anggota tubuh dan bagian-bagian tubuh dengan tepat.
panca indera serta 2. Melalui lagu, siswa dapat C6
perawatannya menggunakan menunjukkan bagian-bagian tubuh
kosakata bahasa Indonesia dengan tepat.
dengan bantuan bahasa
daerah secara lisan dan/atau
tulis.
SBdP
3. 3.3 Mengenal gerak anggota 1. Melalui ragam gerak, siswa dapat C3
tubuh melalui tari. memahami gerak anggota tubuh
dengan baik.
2. Melalui ragam gerak, siswa dapat C6
mengidentifikasi gerak anggota tubuh
dengan baik.

4.3 Memeragakan gerak anggota 1. Dengan mengamati, siswa dapat C6

tubuh melalui tari. mempraktekan gerak anggota tubuh
melalui tari dengan baik. C3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
Satuan Pendidikan : SDN Janti 2
Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ I (Satu)
Mata Pelajaran : Diriku
Materi : Tubuhku
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 hari)
Tanggal Pelaksanaan : 07 Oktober 2020

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar, Indokator, dan Tujuan Pembelajaran

No. Kompetensi Dasar Indikator
PPKn
1. 3.2 Mengidentifikasi 1. Memahami aturan yang berlaku
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
dalam kehidupan rumah.
sehari- hari di rumah. 2. Menggali informasi hal-hal yang
harus dilakukan sehubungan
dengan aturan di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan 1. Mengetahui hal-hal yang harus
sesuai dengan aturan dilakukan sehubungan dengan
yang berlaku dalam aturan di rumah.
kehidupan sehari-hari 2. Mempraktekan hal-hal yang harus
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa
dapat memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan baik.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat
menggali aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan
baik.
1. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa
dapat menunjukkan aturan tentang
menjaga kesehatan tubuh di rumah
hubungannya dengan makan makanan
No. Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
di rumah. dilakukan sehubungan dengan yang sehat dengan tepat.
aturan di rumah. 2. Dengan bermain peran, siswa dapat
menunjukkan aturan saat makan di
rumah dengan tepat.
Bahasa Indonesia (BI)
2. 3.4 Menentukan kosakata 1. Mengidentifikasi gambar dan kata 1. Melalui kegiatan mengamati, siswa
tentang anggota tubuh anggota tubuh dengan tepat. dapat mengidentifikasi gambar dan kata
dan pancaindra serta 2. Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat.
perawatannya melalui anggota tubuh dengan tepat. 2. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali
teks pendek (berupa kosa kata dan memasangkan bagian-
gambar, tulisan, slogan bagian tubuh dengan namanya dengan
sederhana, dan/atau tepat.
syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan 1. Mengetahui kosa kata tentang 1. Dengan meniru ucapan guru, siswa
penjelasan (berupa anggota tubuh dengan tepat dalam dapat menyebutkan bacaan nama
gambar dan tulisan) bahasa lisan atau tulisan. bagian-bagian tubuh dengan tepat.
tentang anggota tubuh 2. Menggunakan kosa kata tentang 2. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan
dan panca indera serta anggota tubuh dengan tepat dalam bagian-bagian tubuh dengan tepat.
perawatannya bahasa lisan atau tulisan.
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa
daerah secara lisan
dan/atau tulis.
SBdP
3. 3.3 Mengenal gerak 1. Memahami gerak anggota tubuh 1. Melalui ragam gerak, siswa dapat
anggota tubuh melalui melalui tari. memahami gerak anggota tubuh dengan
tari. 2. Mengidentifikasi gerak anggota baik.
tubuh (kepala, badan, tangan, dan 2. Melalui ragam gerak, siswa dapat
kaki) dalam suatu tarian. mengidentifikasi gerak anggota tubuh
dengan baik.
4.3 Memeragakan gerak 1. Mempraktekan gerak anggota 1. Dengan mengamati, siswa dapat
anggota tubuh melalui tubuh melalui tari. mempraktekan gerak anggota tubuh
tari. melalui tari dengan baik.
 C. Materi Ajar
1. Kosa kata anggoota tubuh
2. Aturan makan di rumah
3. Gerak anggota tubuh melalui tari

D. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran
2. Pendekatan pembelajaran
3. Strategi pembelajaran
4. Metode pembelajaran
: Example Non Example
: Pendekatan scientific (student centered)
: Cooperative learning
: metode penugasan, diskusi, tanya jawab
dan ceramah

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pembelajaran 1
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
Pembelajaran
1. Pra Kegiatan 3 menit
a. Salam Pada tabel ini Dituliskan
 Guru mengucapkan salam kepada siswa berisi langkah waktu
dan siswa menjawab salam
model pelaksanaan
 Guru menanyakan kabar siswa
b. Berdo’a pembelajaran yang pembelajaran
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk telah dipilih. tiap langkah
memimpin do’a bersama dengan teman- Langkah tersebut Klasikal kegiatan
temannya
c. Presensi kehadiran siswa ditulis lurus sesuai belajar.
Penyiapan perangkat pembelajaran kegiatan belajar Ditulis rinci
yang tiap langkah
mencerminkan
langkah model.
2 Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal yang perlu dituliskan
yaitu:
1. Apersepsi
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi sebelum melaksanakan
kegiatan inti dengan menyanyikan lagu
“Dua Mata Saya”
2. Eksplorasi Materi
Guru melakukan stimulus berupa
pertanyaan tentang teks lagu. Klasikal
 Apa isi syair lagu tersebut?
 Kosa kata apa saja yang mereka
peroleh dari syair lagu tersebut?
3. Eksplorasi Tujuan
Siswa diminta memperkirakan apa yang
akan mereka pelajari terkait dengan
syair yang baru didengarkan. Guru
merespon pendapat siswa sambil
mengarahkan agar siswa memngetahui
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
termasuk sikap yang akan dinilai selama
proses pembelajaran.
3. Kegiatan Inti
1. Siswa menyanyikan lagu “Dua Mata
Saya” bersama-sama.
2. Setelah bernyanyi, siswa diminta
mengamati gambar anggota tubuh yang Klasikal
dipajang guru di papan tulis (gambar
tersebut belum dilengkapi dengan
nama-nama anggota tubuh).
3. Salah satu siswa diminta menunjukkan Individual
bagian-bagian tubuh yang ada dalam
teks lagu “Dua Mata Saya”. Guru
meminta siswa menunjukkan kata
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
pada syair lagu tersebut yang
merupakan nama anggota tubuh.
4. Siswa diarahkan untuk aktif Klasikal
mengidentifikasi nama-nama bagian
tubuh dengan menyebutkan nama
anggota tubuh yang ditunjuk oleh guru.
5. Guru memperlihatkan salah satu kartu
nama anggota tubuh dan menanyakan
huruf yang ada pada kartu nama
tersebut. Beberapa siswa diberi
kesempatan untuk menyebutkan huruf
dan membaca katanya.
6. Siswa menempelkan kartu nama Klasikal
tersebut pada bagian tubuh yang
dimaksud/ditunjuk.
7. Siswa diperlihatkan kartu lain, hingga
semua kartu nama anggota tubuh
tertempel pada gambar.
8. Siswa dan guru mengecek bersama,
dengan menunjuk salah satu bagian
dan membacakan kartu nama anggota
tubuh yang tertempel. Jika ada yang
kurang tepat, siswa lain membetulkan.
9. Setelah semua kartu nama anggota Klasikal
tubuh terpasang, guru memandu siswa
membaca semua nama anggota tubuh
tersebut bersama-sama.
10. Siswa diberikan tantangan untuk Klasikal
membaca nama-nama anggota tubuh
yang ditunjuk guru mandiri (guru
mengamati sikap percaya diri siswa).
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
11. Siswa menjawab pertanyaan guru,
bagaimana cara menjaga agar tubuh
tetap sehat?. (Guru mengarahkan
pertanyaannya agar salah satu
jawabannya adalah ‘makan’).
12. Siswa menyimak penjelasan guru
bahwa makan harus dilakukan dengan
aturan-aturan tertentu. Guru bertanya
apakah siswa memiliki aturan makan
di rumah masing-masing?. Jenis
pertanyaan dipandu oleh guru,
misalnya:
 Apakah tadi pagi sudah makan?
 Sebelum makan, apakah ada yang
harus kamu lakukan?
 Jika makan di mana? di meja makan
atau boleh di mana saja?
 Saat makan, apakah bersama-sama
dengan anggota keluarga atau
sendiri-sendiri?
 Bagaimana sikap saat makan?
 Bagaimana sikap jika sudah selesai
makan?
Kelompok
13. Untuk menjawab pertanyaan tersebut,
guru meminta siswa membentuk
kelompok (berpasangan dengan teman
sebangku) untuk bertukar informasi.
Kelompok
14. Siswa saling menggali informasi dari
teman sebangku tentang aturan makan
di rumah, baik sebelum, saat makan,
dan sesudahnya (selama siswa
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
berdiskusi guru mengamati sikap kerja
sama siswa).
15. Siswa diminta Kelompok
menunjukkan/mempresentasikan hasil
tanya jawab tentang sikap saat makan
di rumah (guru mengamati sikap
percaya diri siswa).
16. Siswa mengamati buku siswa halaman Individual
40. Apakah dari hasil diskusi tentang
aturan sikap siswa sebelum, saat, dan
setelah makan ada yang sesuai dengan
gambar di buku siswa?
17. Siswa menyimak rangkuman guru atas Klasikal
semua jawaban siswa dan
menyampaikan informasi tentang
aturan makan di rumah. Secara umum
aturan pada saat makan adalah sebagai
berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan.
 Berdoa sebelum makan.
 Duduk saat sedang makan.
 Tidak berbicara ketika sedang
mengunyah makanan.
 Tidak mengambil makanan
berlebihan.
 Berdoa setelah makan.
 Merapikan bekas makan sendiri.
Klasikal
18. Siswa menyimak penguatan guru
untuk mengikuti aturan saat makan.
Kelompok
19. Siswa difasilitasi untuk berdiskusi
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
tentang cara menjaga kesehatan tubuh.
Guru mengarahkan diskusi akan
pentingnya menggerakkan tubuh
secara teratur. Ada beberapa cara
menggerakkan tubuh seperti berlari,
bersepeda, senam, juga dengan menari.
Menari juga menyehatkan tubuh,
karena menari melancarkan peredaran
darah dan membuat hati gembira. Klasikal
20. Siswa diajak bersenang-senang dengan
menggerakkan anggota tubuh sambil
bernyanyi dan mengingat kembali
nama-nama anggota tubuh (lihat buku
siswa halaman 41). Klasikal
21. Guru memberikan contoh terlebih
dulu, lalu siswa mengamati dan
kemudian mengikuti. Guru dan siswa
bergerak sesuai dengan irama lagu
tersebut. Guru memberikan instruksi
untuk gerak dasar sebelum siswa
mengikuti ragam gerak “Kepala
Pundak Lutut Kaki”. Instruksi gerak
dasar tersebut adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan.
 Kedua tangan di pinggang.
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk.
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri. Klasikal

22. Awalnya seluruh siswa melakukan

gerakan dengan arahan guru. Lalu
bergantian perkelompok siswa
mengulangi gerakan tariannya di depan
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
teman-temannya (saat siswa menari
guru mengamati sikap siswa baik
percaya diri, kerja sama, maupun
kedisiplinan). Klasikal
23. Setelah menari, guru menanyakan
perasaan siswa. Guru juga
mengingatkan kembali pentingnya
menggerakkan tubuh bagi kesehatan. Individual
24. Sebagai akhir dari kegiatan siswa
mengerjakan lembar kerja di buku
siswa (halaman 42 dan 43).

4. Kegiatan Akhir
1. Simpulan
Siswa menyimak penguatan dan
kesimpulan pembelajaran hari ini yang Klasikal
disampaikan guru.
2. Evaluasi
Guru memberikan tugas berupa LKPD Individual
untuk dikerjakan dan dibahas bersama.
3. Refleksi
Siswa menyimak ulasan guru tentang Klasikal
kegiatan yang sudah dilakukan dan
meminta siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang baru saja dilakukan
dengan menjawab pertanyaan:
 Bagaimana perasaan kalian
mengikuti kegiatan hari ini?
No. Langkah Pembelajaran Sintaks/Langkah Pengorganisasian
Kelas Waktu
Model
 Kegiatan apa yang paling kamu
sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling
mudah/sulit? Mengapa?
 Sikap apa yang dapat kamu terapkan
dalam kehidupan sehari-hari setelah
belajar?
 Apakah kamu merasa telah berhasil
menunjukkan sikap yang tadi pagi
ingin kamu tunjukkan?
4. Tindak Lanjut
Bisa berisi kegiatan yang harus Individual
dikerjakan siswa untuk mempersiapkan
diri pada kegiatan belajar selanjutnya.

F. Media dan Sumber Belajar

1. Gambar tentang anggota tubuh
2. Kartu bertuliskannama bagian-bagian tubuh
3. Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan
menari.
4. Lem/double tape/perekat lainnya.
5. Buku Guru dan Buku Siswa  Kelas I,  Tema 1: Diriku,
Subtema 2: Tubuhku, Pembelajaran 1.  Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI.

G. Penilaian
1. Aspek Afektif
a. Teknik:
 Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung
b. Bentuk instrumen disertai rubrik :
  Daftar cek
2. Aspek Kognitif
a. Teknik:
 Testulis
b. Bentuk instrumen disertai rubrik
 Menjodohkan
3. Aspek Psikomotor
a. Teknik:
 Tes Praktik
b. Bentuk instrumen disertai rubrik :
 Daftar cek

H. Lampiran
1. Rangkuman Materi (Bahan Ajar)
2. Lembar Pengamatan dan Penskoran Lembar Pengamatan
3. Soal Evaluasi
4. Kunci Jawaban dan Penskoran Soal Evaluasi
5. Rubrik Penilaian
6. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
7. Video lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki”
Lampiran 1

RANGKUMAN MATERI

Tema : Diriku
Subtema : Tubuhku
Pembelajaran : 1

A. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal bagian-bagian tubuh dengan bernyanyi

Lihatlah tubuh kita

Tubuh kita memiliki bagian-bagian
Ada kepala, tangan, kaki, hidung, dll
Nah...
Sekarang mari kita semua mengenal anggota tubuh kita
sambil menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”

Dua Mata Saya

Dua mata saya

Hidung saya satu

Dua kaki saya

Pakai sepatu baru

Dua tangan saya

Yang kiri dan kanan

Satu mulut saya

Tidak berhenti makan

Berdasarkan lirik lagu“ Dua Mata saya” anggota tubuh apa saja yang ada
dalam lirik lagu tersebut?

MATA
-

HIDUNG

TANGAN

KAKI

MULUT
 MENGIDENTIFIKASI GERAK ANGGOTA TUBUH

Nah sekarang mari kita menyanyi sambil menari mengikuti syair

lagu yang ditampilkan!
Lampiran 2
Lampiran 3