“RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ”

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP MODEL MODIFIKASI 222

Dosen Pengampu :
Dra. Resnani,M.Si.

Disusun Oleh :
Kelompok 4

Nama Anggota: 1. Pebri Anggraini (A1G019009)

2. Farsela Hanura (A1G019033)
3. Melani Dian Safira (A1G019035)
4. Suhodo Saputro (A1G019059)
5. Raudhatul Hasna (A1G019072)

Kelas : 6 B

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2022
 Ilustrasi

Sebuah sekolah di Bengkulu Utara terdiri dari kelas 1-6 memiliki 1 orang guru
disetiap kelasnya. Pada suatu waktu, guru kelas 5 tidak dapat hadir dikarenkanan saat
perjalanan menuju sekolah terjadi longsor. Sehingga wali kelas 1 mengajar 2 kelas yaitu
kelas 1 dan kelas 5 secara bersamaan di ruang yang berbeda pada hari tersebut.
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS RANGKAP

Satuan Pendidikan : SD Satuan Pendidikan : SD

Kelas/semester :1/1 Kelas/Semester : V/ I
Tema : 1 ( Diriku) Tema : 4 Sehat Itu Penting
Subtema : 2 (Tubuhku) Subtema : 1 Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran :1 Pembelajaran :1
Alokasi waktu : 3 x 30 menit ( 1 pertemuan) Alokasi Waktu : 3 x 35 (1 kali pertemuan)

A. Kompetiensi Inti
A. Kompetiensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
B. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya dianutnya.
C. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
D. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [ mendengar, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
dijumpainya di rumah dan di sekolah. tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
E. Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas dan logis,
bermain
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang encerminkan anak sehat,
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa
dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
berahlak mulia. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
F. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia 3.4.1 menemukan kosakata tentang B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menentukan Kosa Kata anggota tubuh dan panca indera Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Tentang anggota Tubuh dan serta perawatannya melalui teks Kompetensi
pancaindera serta pendek ( berupa syair lagu dan IPA
perawatannya melalui teks gambar) ( C3)
 pendek ( berupa gambar, 3.4.2 Menganalisis kosakata tentang 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan organ
tulisan slogan sederhana, anggota tubuh dan panca indera peredaran darah dan peredaran darah pada
dana tau syair lagu) dan serta perawatannya melalui teks fungsinya pada hewan manusia (C2)
eksplorasi lingkungan. pendek ( syair lagu dan gambar dan manusia serta cara 3.4.2 Menentukan fungsi organ
(C4) memelihara kesehatan peredaran darah manusia
4.4 menyampaikan penjelasan 4.4.1 Merumuskan penjelasan (berupa organ peredaran darah (C3)
( berupa gambar dan gambar dan tulisan) tentang manusia.
tulisan) tentang anggota anggota tubuh dan panca indera 1.4. M 4.4.1 Merumuskan gambar
tubuh dan panca indera serta perawatanya menggunakan enyajikan karya tentang organ peredaran darah
serta perawatanya kosakata Bahasa Indonesia organ peredaran darah manusia (P4)
menggunakan kosakata dengan bantuan Bahasa daerah pada manusia.
Bahasa Indonesia dengan secara lisan dan/atau tulis. (P4) Bahasa Indonesia
bantuan Bahasa daerah
3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Menjelaskan tentang
secara lisan dan/atau tulis.
pantun yang disajikan pengertian pantun (C2)
PPKn 1.2.1 Membiasakan sikap patuh aturan
secara lisan dan tulis 3.6.2 Menentukan ciri-ciri pada
1.2 Menunjukkan sikap patuh agama yang dianut dalam
dengan tujuan untuk pantun (C3)
aturan agama yang dianut kehidupan sehari-hari di rumah
kesenangan. 3.6.3 Menganalisis amanat
dalam kehidupan sehari-hari
di rumah. yang terdapat pada pantun
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku yang disajikan (C4)
berlaku dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.(A3) 4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Menyajikan pantun
sehari-hari karya pribadi dengan dengan tema menjaga
3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Menentukan aturan yang berlaku lafal, intonasi, dan kesehatan organ
berlaku dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari (C3) ekspresi yang tepat peredaran darah manusia
sehari-hari di rumah 3.2.2 Menelaah aturan yang berlaku sebagai bentuk (P3)
dalam kehiduan sehari-hari (C4) ungkapan diri.
3.2.3 Menyimpulkan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari ( C5) C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjelaskan organ
peredarah darah pada manusia dengan rasa ingin tahu tinggi.
2. Dengan mengamati powerpoint siswa dapat menentukan fungsi
organ peredaran darah pada manusia dengan percaya diri.
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2..1 Mempraktekkan kegiatan sesuai 3. Dengan mempelajari organ peredaran darah manusia siswa dapat
sesuai dengan aturan yang dengan aturan yang berlaku merumuskan gambar organ peredaran darah manusia
berlaku dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari di 4. Dengan mengamati powerpoint siswa dapat menjelaskan tentang
sehari-hari di rumah rumah (P3) pengertian pantun dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati powerpoint siswa dapat menentukan ciri-ciri
pantun dengan rasa ingin tahu tinggi.
6. Setelah mengamati contoh pantun siswa dapat menganalisis
G. Tujuan Pembelajaran amanat yang terdapat pada pantun dengan percaya diri.
1. Dengan menirukan nama bagian tubuh pada gambar tubuh dan 7. Setelah mempelajari mengenai pantun siswa dapat menyajikan
syair lagu dua mata saya siswa dapat menganalisis penjelasan pantun dengan tema menjaga kesehatan organ peredaran darah
tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya. manusia dengan percaya diri.
dengan teliti.
2. Dengan membaca kosakata yang terdapat dalam gambar tubuh
dan syair lagu dua mata saya siswa dapat menyimpulkan
penjelasan tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya. dengan percaya diri
3. Dengan mengamati gambar tubuh dan membaca syair lagu dua
mata siswa dapat Mengintegrasikan penjelasan tentang anggota
tubuh dan panca indera serta perawatanya menggunakan kosakata
Bahasa Indonesia dengan bantuan Bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis. Dengan percaya diri
4. Dengan mengamati gambar siswa dapat Mengikuti aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan bertanggung jawab
D. Langkah-langkah Model 222

KEGIATAN KELAS KELAS V

Pendahuluan Siswa kelas 1 dan 5 berkumpul di lapangan untuk melakukan kegiatan pembuka

1. Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan memberi salam

2. Siswa diminta untuk memeriksa kebersihan kelas dan kerapian diri
3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
5. Siswa diminta untuk menyanyikan lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”
(Nasionalis)
6. Siswa bersama guru melakukan tepuk PPK dan salam PPK

Guru masuk ke kelas 1 terlebih dahulu (untuk melanjutkan kegiatan inti)

Kegiatan Inti Fase 1 : orientasi siswa pada Pemberian rangsangan (Stimulus)

masalah 1. Guru menyiapkan kelas
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk 2. Apersepsi: guru bertanya tentang luka
bernyanyi bersama lagu “ Dua 3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
Mata Saya” dan “ Kepala Pundak dilakukan hari ini dan tujuan yang akan
Lutut Kaki” secara lantang dan dicapai serta skenario pembelajaran yang
disertai gerakan. akan dilaksanakan.
2. siswa diminta untuk 4. Guru menanyakan apa yang mereka tahu
menyampaikan pengalamannya tentang organ peredaran darah manusia
makan saat berada di rumah 5. Guru menanyakan pengertian pantun
3. siswa menyimak pengantar dari yang siswa ketahui.
guru mengenai materi yang akan
dipelajari hari ini yaitu, anggota
tubuh saat menerapkan aturan di
rumah dalam kehidupan sehari-
hari

Fase 2 mengorganisasikan siswa Pertanyaan / Identifikasi Masalah

untuk belajar
1. Siswa mengamati gambar 6. Siswa bersama guru melakukan kegiatan
bagian tubuh di buku
2. Siswa menganalisis bagian
tubuh yang digunakan saat
makan dengan percaya
diri( mencoba)
3. Siswa mengamati gambar
aturan makan
4. Siswa Menentukan aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari dengan teliti
(Problem Stetment)
tanya jawab terkait materi organ
peredaran darah manusia
(communication)
Pertanyaan yang digunakan adalah
a. Apa saja organ peredaran darah
manusia
b. Sebutkan fungsi organ peredaran
darah manusia?
c. Bagaimana fungsi organ peredaran
darah manusia?
7. Siswa bersama guru melakukan kegiatan
tanya jawab terkait materi pantun
Pertanyaan yang digunakan adalah
a. Apa pengertian pantun?
b. Sebutkan ciri-ciri pantun?
c. Apa amanat yang terkandung di
 dalam pantun tersebut?
Fase 3 membimbing penyelidikan Pengumpulan Data (Data Collecting)
individu dan kelompok 8. Siswa dibagi menjadi 3-4 orang per
1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok heterogen
kelompok untuk melakukan 9. Siswa membaca materi mengenai organ
diskusi tentang bagian tubuh peredaran darah manusia.
dan fungsinya,gerak serta 10. Siswa membaca langkah-langkah dalam
aturan saat di rumah. membuat pantun
2. siswa menerima LKPD 1 yang
telah disiapkan guru.
3. Peserta didik diberi
pengarahan oleh guru tentang
petunjuk penggunaan LKPD
1.
Selagi mengerjakan LKPD 1 guru
kembali ke kelas 5 untuk
melanjutkan materi
Fase 4 mengembangkan dan Pengolahan data (Data prossesing)
menyajikan hasil karya 11. Siswa bersama kelompok mendiskusikan
jawaban dari pertanyaan
4. Tiap kelompok menampilkan 12. Siswa menerima LKPD 1 yang disiapkan
hasil diskusinya oleh guru
5. Siswa diminta untuk 13. Siswa diberi pengarahan oleh guru
Menyimpulkan penjelasan tentang petunjuk penggunaan LKPD 1
tentang anggota tubuh dan 14. Siswa merumuskan gambar organ
panca indera serta peredaran darah manusia (creativity)
perawatannya. dengan percaya 15. Siswa menerima LKPD 2 yang disiapkan
diri dan aturan yang berlaku oleh guru
dalam kehidupan sehari-hari 16. Siswa diberi pengarahan oleh guru
dengan percaya diri tentang petunjuk penggunaan LKPD 2
( mencoba) 17. Siswa merumuskan pantun dengan tema
6. Siswa menerima LKPD 2 yang upaya menjaga kesehatan organ
dibagikan oleh guru. peredaran darah manusia (creativity)
Selagi mengerjakan LKPD 2 guru
kembali ke kelas 5 untuk
melanjutkan materi Siswa mengerjakan LKPD, guru kembali ke
7. Siswa diminta menjawab kelas 1 untuk melanjutkan materi
laporan berdasarkan diskusi
kelompok yang telah mereka
lakukan ( mencoba)
8. Kelompok yang sudah selesai
bisa mengunjungi kelompok
lain untuk bertukar informasi
terkait hasil diskusi yang
dilakukan
9. Setelah melakukan praktik
siswa diminta untuk
menyajikan laporan hasil
diskusi tentang anggota tubuh
dan fungsinya serta aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari
 (mengkomunikasikan)
10. Guru membantu meluruskan
jawaban siswa
11. Siswa menyimak penjelasan
guru tentang anggota tubuh
dan caraa perawatannya serta
aturan yang harus dilakukan
dan tidak dilakukan saat berada
di luar sekolah atau kehidupan
sehari-hari
Fase 5 Menganalisis dan Pembuktian (Verification)
mengevaluasi proses pemecahan 18. Siswa menyajikan gambar organ
masalah peredaran darah manusia.
12. Siswa mendapat penguatan 19. Siswa menyajikan hasil pantun yang
tentang anggotaa tubuh dan telah dibuat (communication)
cara perawatannya, gerak yang 20. Dari presentasi yang telah dipaparkan,
terdapat pada tubuh, serta siswa lainya memberikan tanggapan atau
aturan yang berlaku di masukan serta menyimpulkan amanat
kehidupan sehari-hari yang terkandung dalam pantun yang
13. Siswa bersama guru telah disampaikan
menyimpulkan pembelajaran 21. Guru menanggapi dan memotifasi
hari ini keberanian siswa dalam
mempresentasikan hasil karyanya.
Penarikan kesimpulan Penarikan kesimpulan (Generalization)
(Generalization) 22. Siswa mendapatkan penguatan tentang
1. Siswa dan guru membuat organ peredaran darah manusia dan
materi pantun
kesimpulan pembelajaran yang
23. Siswa bersama guru menyimpulkan
telah dilakukan. (critical pembelajaran yang telah dilakukan
(collaboration)
thingking, communication)
24. Siswa mengerjakan evaluasi
2. Siswa diminta mengerjakan soal
Selagi siswa mengerjakan evaluasi, guru
latihan terkait dengan pembelajaran kembali ke kelas 1 untuk melanjutkan
yang telah dilakukan. (critical materi
thinking, creativity) 25. Siswa yang belum mencapai tujuan
3. Siswa mengerjakan pembelajaran diberikan remedial dan
siswa yang telah mencapai tujuan
soal-soal/latihan yang telah pembelajaran diberikan pengayaan
diberikan oleh guru. (critical 26. Siswa bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah
thinking) berlangsung.
- Apa saja yang telah dipahami
Selagi mengerjaka evaluasi guru siswa?
kembali ke kelas 5 untuk melanjutkan - Apa yang belum dipahami
siswa?
materi - Bagaimana perasaan selama
pembelajaran?
4. Siswa yang belum mencapai tujuan 27. Siswa melakukan operasi semut untuk
pembelajaran diberikan remedial menjaga kebersihan kelas.
dan siswa yang telah mencapai
 tujuan pembelajaran diberikan Siswa berkumpul di lapangan untuk
pengayaan melakukan kegiatan penutup
5. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung.
 Apa saja yang telah
dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami
siswa?
 Bagaimana perasaan
selama pembelajaran?
6. Siswa melakukan operasi semut
untuk menjaga kebersihan kelas.

Siswa berkumpul di lapangan untuk

melakukan kegiatan penutup
Penutup 1. Guru melakukan refleksi. Bagaimana pembelajaran hari ini?
2. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah yaitu lagu “Ikan Pais”
3. Guru mengakhiri pembelajatan dengan do’a bersama dipimpin salah satu
siswa.