Subject Specific Pedagogy

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERINTEGRATIF

KURIKULUM 2013
TEMA 2 : KEGEMARANKU
SUBTEMA 1 : GEMAR OLAHRAGA
KELAS 1 SEMESTER 1
Subject Specific Pedagogy ini disusun untuk memenuhi mata kuliah Pembelajaran
Microteaching
Dosen Pembimbing :Maesaroh, M. Pd

Disusun Oleh :
Vadia Indra Luxyana
20144600202

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2023
Subject Specific Pedagogy

Pengantar
 Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi yang dirancang
untuk mengantisipasi kebutuhan kompetensi pada zaman ini. Pada zaman ini kita
bisa saksikan, kemampuan, kreativitas dan komunikasi menjadi sangat penting.
Sejalan dengan itu, rumusan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang dipergunakan dalam kurikulum 2013 mengedepankan pentingnya kreativitas
dan komunikasi. Selain itu, para lulusan SD/MI diharapkan memiliki kemampuan
berpikir dan tindakan yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.
Dalam kurikulum 2013 ini, pembelajaran yang berlangsung bersifat
tematik. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran terpadu yang
menggunakan tema untuk mengkaitkan beberapa mata pelajaran kedalam satu
tema. Tema itu sendiri adalah gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan.
Pembelajaran tematik memiliki beberapa karakteristik antara lain yaitu:
1. Berpusat pada siswa
2. Memberikan pengalaman langsung
3. Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai pelajaran
5. Bersifat fleksibel
6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa
Pembelajaran tematik lebih menrkankan pada keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran, sehingga siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dan
terlatih untuk menemukan sendiri berbagai pengetahuan yang dipelajarinya.
Melalui pengalaman langsung, siswa akan memahami konsep lain yang diperoleh
beberapa manfaat yaitu: (1) dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar
dan indikator serta isi pelajaran akan terjadi penghematan, karena tumpang tindih
materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan, (2) siswa mampu melihat hubungan-
hubungan bermakna, sebab isi/materi pembelajaran sebagai sarana atau alat bukan
tujuan akahir, (3) pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat
pengertian mengenai proses dan materi yang akan tidak terpecah-pecah, (4)
dengan adanya pemanduan antar mata pelajaran maka penguasaan konsep akan
semakin membalik dan meningkat.
 Dalam penyususan Subject Spesific Pedagogy ini, akan dibahas tema
kegemaranku. Adapun mata pelajaran yang terdapat dalam tema tersebut adalah
PPKn, Bahasa Indonesia, dan SBDP, dengan menggunakan metode, model dan
media yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. metode yang digunakan
antara lain Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan. Dalam pembelajaran
ini siswa diharapkan dapat berperan aktif sehingga pembelajaran dapat berjalan
dengan baik.

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku juju, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca, mencoba, dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

II. KOMPETENSI DASAR

Mata pelajaran Kompetensi Dasar

Ppkn 1.1 Memahami aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
2.2 Melakukan kegiatan sesuai
 aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah.
Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui
teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosakata
bahasa Indonesia dan pelafalan
yang tepat cara memelihara
kesehatan
SBdP 1.1 Memahami elemen musik
melalui lagu
2.2 Menirukan elemen musik
melalui lagu

III. INDIKATOR

Mata Pelajaran Indikator

PPkn 3.2.1 Menggali informasi tentang
hal-hal yang boleh dan tidak
boleh dilakukan saat bermain atau
berolahraga
4.2.1 Melaporkan informasi
tentang hal-hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga

Bahasa Indonesia 1.1.1 Menyebutkan kosakata

tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk
 memelihara kesehatan dengan
tepat
2.5.4 Menggunakan kosakata
tentang olahraga sebagai cara
untuk memelihara kesehatan
dengan tepat

SBdP 1.1.1 Membedakan bunyi alam dan

bunyi buatan
2.2.2 Memeragakan bunyi alam dan
bunyi buatan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
mengidentifikasi aturan yang berlaku saat bermain atau
berolahraga dengan tepat.
2. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar, siswa dapat
melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan saat bermain atau berolahraga dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar permainan dan olahraga, siswa dapat
memahami kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan
tepat.
4. Dengan menirukan kata-kata yang dibacakan oleh guru, siswa
dapat menambah kosakata tentang cara memelihara kesehatan
dengan tepat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan,
siswa dapat menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara
memelihara kesehatan dengan tepat.
6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
mengidentifikasi bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.
 7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang tepuk
tangan, siswa dapat memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan
dengan tepat dan percaya diri.
V. MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Materi

PPKN Mendiskusikan aturan yang
berlaku ketika bermain dan
berolahraga
Bahasa Indonesia Mengamati gambar kegiatan yang
bermanfaat bagi kesehatan tubuh
SBdP Mengenal bunyi-bunyian alam
dan buatan

VI. PENDEKATAN, MODEL, METODE PEMBELAJARA

Pendekatan : Student Centered Learning
Model : Picture and Picture dan Bertukar Pasangan
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan

VII. PENGALAMAN BELAJAR

Pengalaman belajar yang diperoleh pada pembelajaran tematik ini
diharapkan dapat membantu guru dan peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran dan menemukan solusi yang baik dalam setiap kesulitan
pembelajaran, sebagai bentuk proses belajar yaitu:
1. Mengembangkan pengetahuan tentang mendiskusikan aturan yang berlaku
ketika bermain dan berolahraga.
2. Mengembangkan pegetahuan siswa tentang mengamati gambar kegiatan
yang bermanfaat bagi kesehatan tunbuh.
 3. Mengembangkan pengetahuan siswa tentang mengenal bunyi-bunyian
alam dan buatan.

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap orientasi atau pengenalan yaitu proses yang dilakukan guru
untuk mengenalkan dan memberikan pemahaman awal kepada siswa dengan
memberikan penjelasan materi tentang mendiskusikan aturan yang berlaku
ketika bermain dan berolahraga, mengamati gambar kegiatan yang
bermanfaat bagi kesehatan tunbuh, dan mengenal bunyi-bunyian alam dan
buatan yang akan dipelajari secara lebih dalam. Pada tahap ini dilakukan
pengkondisian siswa pada situasi belajar yang kondusif.
1. Tahap apersepsi dan motivasi dengan memberikan pengetahuan awal
kepada siswa tentang materi yang akan disampaikan dan memberikan
gambaran tentang manfaat yang akan diperoleh setelah mempelajari materi
tentang mendiskusikan aturan yang berlaku ketika bermain dan
berolahraga, mengamati gambar kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
tunbuh, dan mengenal bunyi-bunyian alam dan buatan. Dengan dipimpin
oleh salah satu siswa, diawali dengan berdo’a, kemudian guru
mempresensi kehadiran siswa dan selanjutnya guru menyampaikan
motivasi. Kegiatan selanjutnya yaitu guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai.
2. Tahap inti, pada tahap ini merupakan tahap mengkaji untuk penerapan
materi pembelajaran. Dilaksanakan dengan guru meminta siswa membuka
buku siswa untuk membaca tentang mendiskusikan aturan yang berlaku
ketika bermain dan berolahraga, mengamati gambar kegiatan yang
bermanfaat bagi kesehatan tunbuh, dan mengenal bunyi-bunyian alam dan
buatan. Guru memberikan penjelasan dan meminta siswa untuk
mendengarkan penjelasan guru. Kemudian guru memberikan tugas kepada
siswa.
3. Tahap pemberian petunjuk, pada tahap ini guru mengarahkan siswa untuk
melakukan pengerjaan tugas, lalu siswa diajak untuk belajar bentuk
 tentang mendiskusikan aturan yang berlaku ketika bermain dan
berolahraga, mengamati gambar kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
tunbuh, dan mengenal bunyi-bunyian alam dan buatan. Kemudian salah
satu siswa ditunjuk untuk maju kedepan untuk mengerjakan tugas yang
telah diberikan oleh guru.
4. Tahap refleksi yang dilakukan melalui tanya jawab, memecahkan masalah,
memberikan tanggapan, dan menyimpulkan. Pada tahap ini guru dapat
melakukan kegiatan pembelajaran, misalnya:
a. Guru berupaya meningkatkan konteks masalah dengan kehidupan
sehari-hari.
b. Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang sudah
disampaikan.
c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

IX. EVALUASI
Evaluasi yang digunakan dalam proses pembelajaran tematik ini
dilakukan selama proses berlangsungnya pembelajaran, yaitu dengan
penilaian:
1. Kinerja
Penilaian kinerja dilakukan dengan menilai penampilan siswa saat
menyampaikan hasil mengerjakan tugas dari guru di depan kelas. Siswa
diminta untuk menyampaikan hasil pekerjaannya dan kemudian siswa
diminta untuk menjelaskan hasil pekerjaanya tersebut secara singkat.
 2. Tes Tertulis
Jenis tes ini diberikan secara individu kepada siswa menggunakan “
Lemabar Kerja Evaluasi dan soal latihan”. Hasil pekerjaan kemudian dapat
dikoreksi secara bersama-sama dengan cara siswa saling tukar menukar
hasil pekerjaan dan kemudian dicocokkan dengan bantuan bimbingan
guru.
3. Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan observasi oleh guru kelas. Guru
mengamati siswa dalam kegiatan beajar mengajar.

X. TINDAK LANJUT DAN PEMBERIAN PENGHARGAAN

Pada tahap ini ditempuh untuk memberikan penghargaan kepada
siswa yang telah mencapai hasil sesuai dengan KKM dan
menyelenggarakan perbaikan bagi siswa yang belum mencapai KKM.
Dalam kegiatan pembelajaran kelompok, tahap ini dimaksudkan untuk
memberikan apresiasi atau reward untuk siswa terbaik. Penetapan
diumumkan pada pertemuan sebelum melaksanakan pembelajaran
selanjutnya agar bisa mempersiapkan dengan baik.
Nilai KKM diperoleh dari nilai rata-rata Kriteria Penetapan Kelulusan
yang meliputi Kompleksitas, Daya Dukung dan Intake Siswa dari
indikator pembelajaran. Nilai KKM pembelajaran Tematik Integratif pada
materi tentang mendiskusikan aturan yang berlaku ketika bermain dan
berolahraga, mengamati gambar kegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan
tunbuh, dan mengenal bunyi-bunyian alam dan buatan adalah 74,8.
Perhitungan KKM terlampir Tindak lanjut yang dilakukan oleh guru yaitu
bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran. Pengadaan penghargaan yaitu berupa hadiah (reward) untuk
memfasilitasi peserta didik supaya dalam proses belajarnya dapat terpacu
sehingga antar peserta didik dapat berlatih saling bersaing secara sportif.

XI. SUMBER, BAHAN, ALAT

 A. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 2: Kegemaranku Kelas I (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016)
 Buku Siswa Tema 2: Kegemaranku Kelas I (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016)
B. Bahan
 Buku Siswa
C. Alat
 Spidol
 Papan Tulis

XII. LAMPIRAN
 Jaring-jaring Tema
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
 Buku Siswa
 Lembar Kerja Siwa (LKS)
 Kisi-kisi, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penilaian LKS
 Evaluasi
 Kisi-kisi, Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Evaluasi
 Lembar Penilaian
 KKM
 Foto Media dan Reward
 JARING-JARING
Jaring-Jaring Tema
TEMA
BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar:
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara
kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, dan slogan sederhana)
TEMA 1 : 4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa Indonesia
dan pelafalan yang tepat cara memelihara kesehatan.
TEMA INDAHNYA Indikator:
3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang berbagai jenis
2 KEBERSAMAAN olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
SUBTEMA 3 : 4.5.4 Menggunakan kosakata tentang olahraga
KEGE sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
BERSYUKUR tepat
MARA ATAS
PPKn NKUKEBERAGAMAN SBDP
Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
3.2 Memahami elemen musik melalui
kehidupan sehari-hari di rumah
lagu
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
4.2 Menirukan elemen musik melalui
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
lagu
Indikator:
Indikator:
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan
boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain
bunyi buatan
atau berolahraga
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan
4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal
bunyi buatan
yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Pandes

Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 1 : Gemar Berolahraga
Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, SBDP
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 1 × 10 menit (1 × pertemuan)
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
 Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi Sumber
No Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar uraian materi Waktu Bahan/Alat
1. PPKn PPKn Mendiskusikan 1. Guru menunjukkan gambar a. Teknik Tes 3 × 35  Buku
3.2 Memahami A. Kognitif aturan yang berlaku beberapa jenis permainan dan  Tes Lisan menit Pedoman
aturan yang 3.2.1 Menggali informasi ketika bermain dan olahraga yang menyehatkan.  Tertulis Guru Tema
berlaku dalam tentang hal-hal yang boleh berolahraga 2. Siswa bersama guru 2:
kehidupan sehari- dan tidak boleh dilakukan melakukan tanya jawab b. Bentuk Tes Kegemaran
hari di rumah saat bermain atau mengenai gambar yang telah  Pilihan ku Kelas I
4.2 Melakukan berolahraga di tunjukkan oleh guru. benar/salah (Buku
kegiatan sesuai 4.2.1 Melaporkan informasi 3. Siswa dan guru melakukan  Objektif Tematik
aturan yang tentang hal-hal yang boleh diskusi mengenai permainan Terpadu
berlaku dalam dan tidak boleh dilakukan dan olahraga yang Kurikulum
kehidupan sehari- saat bermain atau menyenangkan hati juga 2013,
hari di rumah berolahraga bermanfaat bagi kesehatan Jakarta:
B. Afektif yang bisa dilakukan siswa Kementeri
 Mengenbangkan sikap sehari-hari. an
percaya diri Pendidikan
 Mengembangkan sikap dan
cermat Kebudayaa
 Mengembangkan sikap n, 2016)
kerjasama  Buku
 Mengembangkan sikap Siswa
jujur Tema 2:
C. Psikomotor Kegemaran
 Berdiskusi tentang ku Kelas I
aturan yang berlaku (Buku
ketika bermain dan Tematik
 Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi Sumber
No Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar uraian materi Waktu Bahan/Alat
berolahraga Terpadu
1. Kurikulum
1.1. 2013,
1.2. Jakarta:
1.3. Kementeri
1.4. an
1.5. Pendidikan
2. Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Mengamati gambar 1. Siswa menirukan kata-kata dan
3.5 Mengenal A. Kognitif kegiatan yang yang dibacakan oleh guru Kebudayaa
kosakata tentang 3. bermanfaat bagi tentang jenis-jenis olahraga n, 2016)
cara memelihara 4. kesehatan tunbuh dan permainan.
kesehatan melalui 5. 2. Siswa diminta untuk
teks pendek 5.1 bertanya tentang makna
(berupa gambar, 5.2 kata-kata yang telah dibaca.
tulisan, dan slogan 5.3 3. Siswa diminta untuk
sederhana) 5.4 mengidentifikasi gambar
4.5 Menjelaskan 5.5 kegiatan yang menyehatkan
dengan kosakata 5.5.1 dan tidak menyehatkan
bahasa Indonesia 5.5.2 dengan cara memberi tanda
dan pelafalan yang 5.5.3 centang pada gambar
tepat cara 3.5.4 Menyebutkan kegiatan yang
memelihara kosakata tentang berbagai menyehatkan, dan tanda
kesehatan. jenis olahraga sebagai cara silang pada gambar
untuk memelihara kesehatan kegiatan yang tidak
dengan tepat menyehatkan.
 Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi Sumber
No Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar uraian materi Waktu Bahan/Alat
4 4. Siswa menyimak cerita
4.5 yang dibacakan oleh guru.
4.6 5. Siswa mengerjakan soal
4.7 latihan sebagai Lembar
4.8 Kerja Siswa
4.9
4.9.4
4.9.5
4.9.6
1.1.1 Menggunakan
kosakata tentang olahraga
sebagai cara untuk
memelihara kesehatan
dengan tepat
B. Afektif
 Mengenbangkan sikap
percaya diri
 Mengembangkan
sikap cermat
 Mengembangkan
sikap kerjasama
 Mengembangkan
sikap jujur
C. Psikomotor
 Mengamati teks
 Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi Sumber
No Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar uraian materi Waktu Bahan/Alat
informasi
3. SBDP SBDP Mengenal bunyi- 1. Siswa menyimak cerita dari
3.2 Memahami A. Kognitif bunyian alam dan guru.
elemen musik 3. buatan 2. Siswa diminta menirukan
melalui lagu 4. bunyi peluit.
4.2 Menirukan 5. 3. Siswa mengamati gamabr
elemen musik 5.1 dan menirukan bunyi yang
melalui lagu 5.2 terdapat pada gambar, sera
5.2.1 mengidentifikasi gamabr
3.2.2 Membedakan bunyi dengan mencantumkan
alam dan bunyi buatan tanda centang untuk bunyi-
4 bunyian alam dan tanda
4.2 silang untuk bunyi-bunyian
4.3 buatan.
4.3.2 4. Siswa diminta untuk
1.1.1 Memeragakan bunyi menyanyikan lagu Tari
alam dan bunyi buatan Tepuk Tangan ciptaan Pak
B. Afektif Kasur dengan mengikuti
 Mengenbangkan sikap gerakan sesuai lirik lagu.
percaya diri
 Mengembangkan
sikap cermat
 Mengembangkan
sikap kerjasama
 Mengembangkan
 Kompetensi Materi Pokok dan Alokasi Sumber
No Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar uraian materi Waktu Bahan/Alat
sikap jujur
C. Psikomotor
 Mendengar dan
memeragakan bunyi
alam serta bunyi
buatan

Mengetahui, Yogyakarta, 25 Agustus 2017

Guru Kelas Mahasiswa Praktikan

Ulfah Marwiyati, S.Ag Nurjanah

NIP: NPM:14144600069
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD N Karangwuni

Tema 1/Subtema 1 : Diriku / Aku dan Teman baru

Kelas/Semester :1/1

Materi Pokok : PPKn, Bahasa Indonesia, dan SBDP

Pertemuan ke- :1

Alokasi Waktu : 1 × 10 menit

I. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan
berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan 3.9.1 Menunjukkan kosa kata

perkenalan diri, keluarga, dan orang- dan ungkapan perkenalan diri
orang di tempat tinggalnya secara lisan lisan atau tulisan dengan tepat.
dan tulisan yang dibantu dengan
 kosakata bahasa daerah.

4.9 Menggunakan kosakata dan 4.9.1 Menggunakan kosa kata

ungkapan yang tepat untuk perkenalan dan ungkapan perkenalan diri
diri, keluarga, dan orang-orang di lisan atau tulisan dengan tepat.
tempat tinggalnya secara sederhana
dalam bentuk lisan dan tulisan.

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Menggali informasi hal-hal

berlaku dalam kehidupan sehari- yang harus dilakukan
hari di rumah sehubungan dengan aturan
dirumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Mempraktekkan kegiatan

dengan aturan yang berlaku dalam memberi salam saat keluar
kehidupan sehari-hari dirumah. rumah

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengenal elemen musik melalui 3.2.1 mengidentifikasi perbedaan

lagu. warna suara manusia.

4.2 Menirukan elemen musik melaui 4.2.1 Mampu menirukan elemen

lagu. musik melalui lagu.

III. Tujuan Pembelajaran

 Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut
nama panggilan.
 Melalui permainan “suara siapakah itu?’, siswa dapat mendengar
perbedaan warna suara teman.
 Siswa bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut
nama teman dengan benar.
  Setelah
IV. Materi pembelajaran
 Perkenalan diri
 Peraturan Permainan
 Permainan memperkenalkan diri
 Lirik lagu “Siapa Namamu”

V. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Centered Learning
2. Model : Picture and Picture dan Bertukar Pasangan
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokas

waktu
Pembelajaran

Pendahuluan

Kegiatan Inti Mencoba

 Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling
berkenalan.
 Guru menunjukkan cara berkenalan. (Guru
mencontohkan seperti yang dilakukan Edo dan
Beni dibuku siswa halaman 3)
 Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan
melalui sebuah permainan lempar bola dan guru
menjelaskan aturan bermainnya. (Siswa diminta
membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau
berdiri, lalu guru mencontohkan cara melempar
dan menangkap bola dengan tepat).
 Permainan dimulai dari guru dengan
memperkenalkan diri, "Selamat pagi, nama saya
Ibu/Bapak...biasa dipanggil
Ibu/Bapak...kemudian, melempar bola pada salah
satu siswa (melempar bola dengan pelan, hindari
dengan keras)
 Siswa yang menangkap lemparan bola harus
 menyebutkan nama lengkap dang panggilannya
Bernyanyi
 Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru
mengajak siswa untuk bernyanyi sambil
menyebutkan kembali nama masing-masing.
Guru menggunakan lagu yang ada dibuku siswa
halaman 6.
Bermain Peran
 Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru
mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapakah
Namamu/” sambil menepuk pundak salah satu siswa,
lalu siswa itu menyebutkan namanya. Siswa
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/
rangkuman hasil belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyempaikan pendapat tentang pembelajaran
yang telah diikuti
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menajak siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing(untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

VII. Sumber/Bahan dan Alat

A. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 2: Kegemaranku Kelas I (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016)
 Buku Siswa Tema 2: Kegemaranku Kelas I (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2016)
B. Bahan
 Buku Siswa
C. Alat
 Spidol
  Papan Tulis

VIII. Penilaian
1. Prosedur
Prosedur penilaian yang digunakan yaitu proses dan produk.
Penilaian terhadap siswa dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung dan pada akhir pembelajaran. Penilaian dalam proses
dilakukan melalui observasi (pengamatan) selama kegiatan pembelajaran
berlangsung, sedangkan penilaian produk (akhir pembelajaran) dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Teknik : Tes tertulis dan pengamatan
3. Bentuk : Tes pilihan benar/salah, serta format penilaian
pengamatan efektif dan psikomotor
4. Soal/instrumen : Terlampir

Yogyakarta, 1 April 2023

Mengetahui,
Mahasiswa
Guru Kelas

Vadia Indra Luxyana

Ulfah Marwiyati, S.Ag
NPM:20144600202
NIP:
 KUNCI JAWAB DAN PEDOMAN SKOR PENILAIAN

1. Ayo Membaca
a. Kunci Jawaban

√ √ × × √

b. Pedoman Skor Penilaian

 Tiap jawaban benar mendapatkan skor 2

Nilai= jumlah skor benar ×10=100

2. LKS
a. Kunci Jawaban

Mematuhi aturan di rumah Tidak mematuhi aturan di rumah

 b. Pedoman skor penilaian
 Setiap jawaban gambar benar mendapatkan skor 1

Nilai= jumlah skor benar ×20=100

3. Tirukan Bunyi
a. Kunci Jawaban

√ × √ ×

× × × ×

b. Pedoman Skor Penilaian

 Setiap jawaban benar mendapat skor 1

Nilai= jumlah skor benar +2 ×10=100

4. Evaluasi
a. Kunci Jawaban
1. 2. 3. 4.

×
× × ×

b. Pedoman Skor Penilaian

 Tiap jawaban benar mendapatkan skor 2

Nilai= jumlah skor benar +2 ×10=100

 LEMBAR PENILAIAN LKS

Aspek yang dinilai/skor tiap aspek

Ketepatan
dalam Jmlh NA
Jujur Kerja Sama Partisipasi
No Nama mengidentifika
si gambar

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Keterangan:
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir =
Jumlah aspek yang dinilai
 LEMBAR PENILAIAN EVALUASI

Aspek yang dinilai/ skor tiap aspek

No Nama
Ketepatan Kejujuran Kerapian Kecepatan Kecermatan Jmlh Nilai
jawaban menjawab dalam akhir
menjawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Dst.

Keterangan:
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir=
Jumlah aspek yang dinilai
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Aspek yang dinilai/ skor tiap aspek

Nilai
No Nama Jmlh akhir
Percaya Diri Cermat Kerjasama Jujur

1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst.

Keterangan:

4: Sangat Baik
3: Baik
2: Cukup
1: Kurang

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir
Jumlah aspek yang dinilai
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek yang Dinilai Jumlah

NO Nama Ketepatan Kejelasan Kemandirian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst.

Keterangan:

1: Kurang

2: Cukup

3: Baik

4: Baik Sekali

Jumlah skor yang diperoleh× 25

Nilai Akhir=
4
 KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN

No. Bahan
Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal
Urut Kelas/ smt.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

PPKn I/1 Mendiskusikan siswa diminta untuk Pilihan benar dan 1

3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan aturan yang memberikan tanda salah atau dengan
1. sehari-hari di rumah berlaku ketika silang pada silang pada
4.2Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku bermain dan peraturan yang ada gamabar
dalam kehidupan sehari-hari di rumah berolahraga dirumah

2. Bahasa Indonesia Mengamati Siswa diminta untuk Pilihan benar dan 2-3
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara gambar memberikan tanda salah atau dengan
kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, kegiatan yang silang pada kegiatan centang atau
tulisan, dan slogan sederhana) bermanfaat yang tidak silang pada
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa bagi menyehatkan dan gamabar
Indonesia dan pelafalan yang tepat cara memelihara kesehatan menyehatkan
kesehatan tunbuh
3. SBDP Mengenal Siswa diminta Pilihan dengan 4
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu bunyi- untuk mencentang atau
1.2 Menirukan elemen musik melalui lagu bunyian alam memberiakn menyilang pada
dan buatan tanda centang dan kolom yang
silang pada terapat pada
bunyi-bunyian gambar
alami dan buatan
 KKM MATA PELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1

Kriteria Penetapan
Nila
Ketuntasan
Kompetensi Jml i
Indikator Daya
Dasar Kompleks Inta h KK
duku
itas ke M
ng
PPKn 3.2.1 Memahami
3.2 Memahami aturan yang
aturan yang berlaku dalam
berlaku dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari
hari di rumah 4.2 Melakukan
73 76 79 228 77
4.2Melakukan kegiatan sesuai
kegiatan sesuai aturan yang
aturan yang berlaku dalam
berlaku dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari- hari di rumah
hari di rumah
Bahasa 3.5 Mengenal
Indonesia kosakata tentang
3.5 Mengenal cara memelihara
kosakata tentang kesehatan melalui
cara memelihara teks
kesehatan melalui 4.5
teks pendek Menjelaskan
(berupa gambar, dengan
tulisan, dan kosakata
73 76 79 228 77
slogan sederhana) bahasa
4.5 Menjelask Indonesia dan
an dengan pelafalan yang
kosakata bahasa tepat
Indonesia dan
pelafalan yang
tepat cara
memelihara
kesehatan
SBDP 1.3.1 Mengenal
3.3 Memaha pola hidup
mi elemen sehat
musik melalui 1.3.1 Membi
73 76 79 228 77
lagu asakan
4.2 Menirukan pola
elemen musik hidup
melalui lagu sehat
 Nilai KKM KD 77

Keterangan :

Jenis Aspek Tingkat Skala Nilai

Tinggi 1 <65
Kompleksitas Rendah 2 65-79
Sedang 3 80-100
Tinggi 3 80-100
Daya Dukung Sedang 2 65-79
1
Rendah <65
3
Tinggi 80-100
Intake Siswa 2
Sedang 65-79
1
Rendah <65
 FOTO MEDIA DAN REWARD

1. Foto Media

Papan hasil Papan

pekerjaan Bintang

2. Foto Reward