RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“FAMILY MEMBERS”

KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 PEKANBARU

DISUSUN OLEH:

MUHAMAD MASDUKI, S.Pd

NIM. E1D221133

MAHASISWA PPG DALJAB ANGKATAN 4

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Family Members
Alokasi Waktu : 2x30 Menit (1 Pertemuan)

1. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi untuk memperkenalkan jati diri
transaksional lisan dan tulis yang 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi social teks lisan
melibatkan tindakan memberi dan dan tulis untuk memperkenalkan jati diri
meminta informasi terkait jati diri, 3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan Hobi dan kegemaran
pendek dan sederhana, sesuai dengan
3.2.4 Mengidentifikasi ungkapan untuk
konteks penggunaannya. Perhatikan unsur menyatakan Anggota keluarga
kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan Keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
2 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional 4.2.1 Menggunakan ungkapan yang tepat dalam
lisan dan tulis sangat pendek dan struktur teks yang runtut dengan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
sederhana yang melibatkan tindakan
memaparkan jati diri dalam bentuk tulisan
memberi dan meminta informasi terkait 4.2.2 Menyusun teks interpersonal untuk meminta
jati diri, pendek dan sederhana, dengan dan memberi informasi terkait jati diri, hobi,
memperhatikan fungsi sosial, struktur kegemaran dan anggota keluarga kegiatan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar terintegrasi menyimak, membaca, berbicara
dan sesuai konteks dan menulis dengan percaya diri

3. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan video dan diskusi secara kelompok dan mandiri, peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan anggota keluarga
 Menganalisis unsur-unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunanya (subjective, objective, possessive)
 Membuat paragraph pendek sederhana tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunanya
  Membuat sebuah video tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunanya.
Dengan benar dan percaya diri

Fokus nilai-nilai sikap

1. Tanggung jawab
2. Kedisiplinan
3. Jujur
4. Percaya diri

4. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
 Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan anggota keluarga

I would like to introduce my family

They are my parents
This is my father, His name is....... He is a teacher.
This is my mother, Her name is........ He is a housewife.
This is my sister, Her name is...... She is a student.
This is my brother. His name is...... He is a student.

They are my grandparents

This is my grandfather. His name is...
This is my grandmother. Her name is....

2. Unsur kebahasaan
 Penggunaan pronoun (subjective, objective, possessive)

5. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning - TPACK
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Peserta didik menonton video dan membuat catatan tentang apa yang mereka lihat dan dengar
 Peserta didik mencari informasi melalui video tentang bagaimana menggunakan unsur kebahasaan
yang tepat dalam menyatakan anggota keluarga
 Peserta didik membuat sebuat text sederhana berkaitan dengan anggota keluarga secara berkelompok
  Peserta didik memaparkan/ mempresentasikan text sederhana secara lisan di depan kelas/ melalui
video yang dibuat oleh siswa sebagai project

6. Media Pembelajaran
1. Media dan alat pembelajaran
 Zoom/ Google meet
 Whatsapp
 Power Point/ PPT
 Video Pembelajaran dari youtube
 Laptop/ HP
 Spidol
 Papan tulis

7. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Edisi revisi 2017). Bahasa
Inggris: When English Rings a Bell VII
2. Zaida, Nur (2016). Bright an English Course for Junior High School Students. Jalarta. Erlangga.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan

8. Langkah-langkahPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa peserta didik dengan salam pembuka dan menanyakan 5
Pendahuluan kabar Menit
2. Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa untuk
memulai pembelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Mengingatkan peserta didik dengan protocol Kesehatan yang harus terus
di terapkan
5. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
6. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok (2-3 orang)
7. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Tahap I: Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) 50

Inti  Guru menunjukkan sebuah gambar “Family Tree” melalui PPT Menit
(Gambar terlampir)
 Guru mengarahkan peserta didik dengan pertanyaan:
- Do you know what is this?
 Peserta didik menjawab secara spontan tentang apa yang dilihat

Tahap 2: Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

 Setelah mengamati gambar yang ditampilkan guru mengarahkan
peserta didik dengan pertanyaan:
- Do you have family?
- How many family members do you have?
- Do you know your family members?
- Can you mention them one by one?
- How you introduce them?

Tahap 3: Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik secara berkelompok mengamati Video
 Guru memberikan guideline tentang apa yang harus peserta didik
lakukan saat menonton video
- Write down vocabulary related to Family members from video 1
and 2!
- Pay attention to the text structure in introducing family members
from video 1 and 2!

a. “Family Tree”

https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

https://www.youtube.com/watch?v=uVYP8U2I8NA

Today I am going to tell you about my family. I have a mother, a father, a

brother and a baby sister. I also have a grandmother and a grandfather. We all
live together in our house. My mother’s name is Cindy and my father’s name is
Michael. My brother’s name is Joshua and my sister’s name is Lily. My
grandfather’s name is Phil and my grandmother’s name is Mary. My parents
work a lot, so I spend a lot of my time with my grandparents. My uncle and
aunt live next door. My aunt is my father’s sister. My brother and I are their
nephews. My sister is their niece. They have two children. They are my cousins.
I often play with my cousins after school. Repeat after me: mother, father,
sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin, niece, nephew.
What about your family? How many brothers and sisters do you have? Do you
have grandparents? Do you have cousins?
Source: Text from the video

b. “Pronoun”

https://www.youtube.com/watch?v=7alh8EOG5y8

Tahap 4: Data Processing (pengolahan Data).

 Setelah mengamati video yang telah diberikan Peserta didik berdiskusi
dalam kelompok dan membuat catatan sesuai dengan pertanyaan yang
sudah diberikan sebelumnya
 Peserta didik saling berdiskusi dan tentang text structure dalam
 memperkenalkan family members
 Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya kepada guru apabila ada
yang belum dipahami tentang text structure
 Peserta didik mengerjakan LKPD sebagai penguat materi berkaitan
dengan family members dan text structure
 Peserta didik secara individu mengerjakan LKPD (Activity 3

Tahap 5: Verification (pembuktian)

 Peserta didik bersama guru membahas hasil pengerjaan LKPD
kelompok
 Peserta didik diberikan penguatan oleh guru dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.
 Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang hal-hal yang belum
dipahami

Tahap 6: Generalization (menarik kesimpulan)

 Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait dengan family members dan unsur kebahasaan yang
digunakan
 Siswa kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi kesimpulan tentang pelaksanaan 5
Penutup pembelajaran dan pelajaran apa yg di peroleh setelah belajar tentang Menit
“Family Members” Melalui Video dan diskusi kelompok
2. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik atas peran aktif
dalam kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
5. Guru Menutup kegiatan belajar mengajar dengan do’a dan salam
kepada peserta didik

9. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Produk Tertulis “Essay”
Project Video

Pekanbaru, Oktober 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Defi Warman, S.Pd, M.Pd Muhamad Masduki, S.Pd

NBM. 849 781 NBM. 1048361
Lampiran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Family Members

A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..

Kelas : …………………………………………………..

Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..

2. ………………………………………………..

3. ………………………………………………..

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan video dan diskusi secara kelompok dan mandiri, peserta didik dapat:
• Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan anggota keluarga
• Menganalisis struktur teks serta unsur-unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri tentang hubungan
keluarga, sesuai dengan konteks penggunanya (subjective, objective, possessive)
• Membuat paragraph pendek sederhana tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunanya
• Membuat sebuah video tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunanya.

C. Petunjuk
• Berdoalah sebelum mengerjakan.
• Bacalah semua instruksi dengan jelas.
• Kerjakan latihan berikut pada lembar kerja yang tersedia.

D. Uraian Materi
a. Family Members

I would like to introduce my family

They are my parents
This is my father, His name is....... He is a teacher.
This is my mother, Her name is........ He is a housewife.
This is my sister, Her name is...... She is a student.
This is my brother. His name is...... He is a student.
They are my grandparents
 This is my grandfather. His name is...
This is my grandmother. Her name is....

Vocabulary:
- Grandfather : Kakek - Nephew : Keponakan laki-laki
- Grandmother : Nenek - Niece : Keponakan perempuan
- Granddaughter : Cucu perempuan - Father in law : Ayah mertua
- Grandson : Cucu laki-laki - Mother in law : Ibu mertua
- Grandchild : Cucu (Singular/Satu) - Daughter in law : Menantu perempuan
- Grandchildren : Cucu (Jamak/lebih dari satu) - Son in law : Menantu laki-laki
- Uncle : Paman - Parent’s in law : Mertua
- Aunt : Bibi

b. Penggunaan pronoun (subjective, objective, possessive)

ACTIVITY 1

Tujuan pembelajaran:
- Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan anggota keluarga

1.1. Fill the empty column with the suitable word!

a. Cousin
b. Aunt
c. Uncle
d. Grand father
e. Brother
f. Sister
g. Grand mother
h. Mother

1.2 Answer the question from this platform in groups!

- https://quizizz.com/admin/quiz/60952820600ee3001b7bf659
1.3 Answer these questions based on the text!

Robert Wanda

Gio Griska

Robert Hendrawan Lives in Padang, West Sumatra. He is a banker and he is 45 years old. His wife is
Wanda Indriani. She is English teacher she is 40 years old. They have two children. Their children’s
names are Gio’s (16) and Griska’s (14). Gio and Griska are students.

Questions:
1. Robert is Winda’s …………………
2. Winda is Robert …………………………….
3. Gio is Robert and Winda’s …………………
4. Griska is Robert and Winda’s ……………….
5. Gios is Griska’s………………………………
6. Griska is Gio’s ………………………………
7. Winda is Gio and Griska’s…………………..
8. Robert is Gio and Griska’s………………….
9. How old is Gio?..............................................
10. How old is Griska?........................................

1.4 Let’s Interview!

Interview one of your friends from another groups. Ask him/ her about their family, then make a
report!
Questions …………………… ……………………
. .
Do you have grandparents?
How old are they?
How many cousins do you have?
How many brothers and sisters do you have?
How old is your brothers?
How old is your sisters?
What is your father?
How old is he?
Does your mother work? Where (if she works)?

Interview’s Report
In this occasion I will tell you about (Friend’s name) family, He has…………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
ACTIVITY 2

Tujuan Pembelajaran:

- Menganalisis unsur-unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks penggunanya (subjective, objective, possessive)

2.1 Choose the suitable pronoun in the box to complete the paragraph!
Hello my friends, (1)………… is Andra. I would like to tell you about my family. My father’s name
is Mr. Indra. My mother’s name is Mrs. Riana. (2) ………… have to children. I am the youngest. I
have an older brother, (3) ……….name is Tiara. (4) ……… is married. She and her husband have a
son, (5) ………. Name is Teddy. He is very cute. I have not meet (6) …….. for 2 years

THEM HER SHE HIS MY THEY

2.2 complete the sentences with the correct Pronoun!

1. I am a student. ________school is on Jl. Mawar
2. They live in Semarang. _______house is big and beautiful.
3. Are you new student? Where is _____classroom?
4. They are my parents. _____names are Mr. Adi and Ms Ina
5. Andy has a sister. ____name is Shinta

ACTIVITY 3

Tujuan Pembelajaran:

- Membuat paragraph pendek sederhana tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunanya

1. Draw your “Family Tree”

My Family Tree
2. Write a Short Paragraph about Your “Family Tree”
Example:

My name is Andri. I have two brothers and one sister. My

older brother’s name is Raden and the younger one is
Roni. My sister is still a baby. Her name is Tania. My
mother is a housewife and my father is an Army. My
grandfather is 56 years old. And my grandmother is 52
years old.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVITY 4

Tujuan Pembelajaran:

- Membuat sebuah video tentang memperkenalkan anggota keluarga dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunanya.

1. Project
- Making a video about you introducing your “Family Members”
- The maximum duration of the Video is 2 minutes
- Show your Family Tree while explaining it
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/I
Topik/Subtopik : Things around us
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran,
responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … ... ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
 4 = Sangat Baik
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang
2. Pedoman Penskoran
skor
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

16
x 100=100( A)
16
3. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (D)
 RUBRIK PENILAIAN
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

Penilaian
Tujuan Pembelajaran
Teknik Bentuk Instrumen
• Mengidentifikasi ungkapan untuk
menyatakan anggota keluarga Tertulis Essay Activity 1

• Menganalisis struktur teks serta

unsur-unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri tentang Activity 2
hubungan keluarga, sesuai dengan Tertulis Essay
konteks penggunanya (subjective,
objective, possessive).

• Membuat paragraph pendek

sederhana tentang memperkenalkan
anggota keluarga dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, Tertulis Essay Activity 3
teks serta unsur-unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunanya

• Membuat sebuah video tentang

memperkenalkan anggota keluarga
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, teks serta unsur- Project Video Activity 4
unsur kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunanya.

A. Activity 1
1.1. Fill The Empty Column With The Suitable Word
Skor
KRITERIA Deskripsi

Fill the Empty Peserta didik menjawab Benar 1

Column Peserta didik menjawab salah 0
Skor Maksimal 10
Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

1.2 Answer the question from this platform in groups!

Skor
KRITERIA Deskripsi

Answer the Peserta didik menjawab Benar 1

questions Peserta didik menjawab salah 0
Skor Maksimal 10
Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal
 (Penilaian Langsung pada Platform yang dipakai)

1.3 Answer these questions based on the text!

Skor
KRITERIA Deskripsi

Answer the Peserta didik menjawab Benar 1

questions Peserta didik menjawab salah 0
Skor Maksimal 10
Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

1.4 Let’s Interview!

Interview one of your friends from another groups. Ask him/ her about their family,
then make a report!
Skor
KRITERIA Deskripsi

Content (isi interview sesuai yang diinstruksikan)

Language (menggunakan ungkapan yang tepat sesuai materi)
Interview Pronunciation (pengucapan/ pelafalan yang tepat)
Fluency (kelancaran dalam penyampaian)
Performance (percaya diri saat pelaporan)
Pedoman Penskoran:
Aspek penilaian dengan kriteria :
 4 = Sangat Baik
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang

skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

B. Activity 2

Skor
KRITERIA Deskripsi

Answer the Peserta didik menjawab Benar 1

questions Peserta didik menjawab salah 0
Skor Maksimal 10
Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

C. Activity 3
3.1 Draw your “Family Tree”

Skor
KRITERIA Deskripsi

Kreatifitas
Kerapihan
Drawing
Keindahan
Ketepatan penggunaan ungkapan berkaitan dengan keluarga
 Pedoman Penskoran:
Aspek penilaian dengan kriteria :
 4 = Sangat Baik
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang

Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

3.2 Write a Short Paragraph about Your “Family Tree”

Skor
KRITERIA Deskripsi

Isi benar, tata bahasa tepat

Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Short Paragraph
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak mengerjakan
Pedoman Penskoran:
Aspek penilaian dengan kriteria :
 4 = Sangat Baik
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang

Pedoman Penskoran:
skor Perolehan
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

D. Project (Video)
Skor
KRITERIA Deskripsi

Creativity ...
Accuracy ...
Video Self-Confident ...
Pronunciation ...
JUMLAH ...

1. Aspek penilaian dengan kriteria :

 4 = Sangat Baik
 3 = Baik
 2 = Cukup
 1 = Kurang
2. Pedoman Penskoran
skor
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

16
x 100=100( A)
16
3. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 00,00 – 25,00 = Kurang (D)

Lampiran 2 (PPT)