RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : 3.2 dan 4.2 Teks Interaksi transaksional Lisan dan Tulis Sederhana tentang
Perkenalan Diri
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan 1)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya. {Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi informasi terkait
jati diri (name, origin, home address)
dalam teks sederhana.
3.2.2 Menjawab pertanyaan dari teks
sederhana terkait jati diri (name, origin,
home address).

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.2.1 Menyusun teks interaksi lisan
sederhana terkait informasi jati diri
(name, origin, home address)
4.2.2 Bermain peran dialog sederhana
meminta dan memberikan informasi
terkait jati diri

1
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan discovery learning, peserta

didik kelas VII SMPN 4 Bengkulu Tengah mampu:

- Mengidentifikasi informasi terkait jati diri (name, origin, home address) dalam teks
sederhana dengan benar.
- Menyusun teks interaksi lisan sederhana yang memuat informasi terkait jati diri
(name, origin, home address) dengan tepat.
- Bermain peran dialog sederhana meminta dan memberikan informasi terkait jati diri
dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN

- Materi pembelajaran lebih rinci ada dalam buku When English Rings the Bell
- Video pembelajaran dialog meminta dan memberikan informasi jati diri
https://youtu.be/Mf0_Dc11ZGc

- Fungsi sosial: untuk memberikan informasi terkait jati diri kepada orang lain
- Unsur kebahasaan:
1. Kata sapaan hi, hello
2. Kata tanya what, where
3. Kata ganti kepunyaan my
4. Intonasi, pengucapan, tanda baca dan tekanan kata

2
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : LCD Proyektor, laptop, video
2. Alat/bahan : speaker dan LKPD
3. Sumber belajar :
- Youtube : video perkenalan diri https://youtu.be/Mf0_Dc11ZGc
- Buku : Wahidah, Siti et.al 2017. When English Rings The Bell. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan - Guru mengucapkan salam dan mengajak 10 menit
peserta didik untuk berdoa bersama (religius)
- Mengabsen kehadiran peserta didik (disiplin)
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi
dengan memperkenalkan dirinya secara pribadi
serta menginformasikan tujuan pembelajaran
(peduli)
Inti Stimulasi 60 menit
- Guru memutarkan video untuk menstimulus
anak dengan kegiatan pembelajaran.
Identifikasi Masalah
- Setelah memutarkan video pembelajaran guru
masuk ke materi pembelajaran pada hal. 22
- Guru memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar hal 22
1. How many persons are there in the picture?
2. Who are they?
3. What information can you get from text?
Pengumpulan Data
- Guru mengumpulkan jawaban peserta didik
mengenai informasi dalam teks sederhana jati
diri
Pengolahan Data
- Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi
jati diri yang terdapat dalam buku teks hal.22
secara mandiri
Pembuktian dan Penarikan Kesimpulan

3
 - Peserta didik bermain peran melakukan dialog
sederhana seperti hal.25 secara berpasangan
Penutup - Siswa diminta membuat kesimpulan 10 menit
pembelajaran pada pertemuan ini.
- Siswa diminta untuk mencari informasi
mengenai preposition (in, on, at)
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama

I. PEDOMAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik penilaian: nontes
b. Bentuk instrumen: lembar observasi dengan skala penilaian
c. Instrumen

Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa: ....................... Kelas: .........................

No Sikap yang dinilai Skor

4 3 2 1
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3. Bersyukur ketika berhasil tugas belajar
4. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5. Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6. Memberi pendapat dalam bahasan pemecah masalah
7. Membantu sejawat dalam memecahkan masalah
8. Menggunakan pilihan dengan santun
9. Menggunakan ekspresi dengan santun
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)

Catatan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Perhitungan skor konversi ke skala 1-4 menggunakan rumus berikut:

4
 Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen

Indikator Soal Tekik/Bentuk

Penilaian
3.2.1 Mengidentifikasi Tes Tulis 1 Tes Tulis/Esei
informasi terkait jati diri
(name, origin, home Read the text and answer the
questions below.
address) dalam teks
sederhana.

3.2.3Menjawab
pertanyaan dari contoh
teks sederhana terkait jati
diri (name, origin, home
address) berdasarkan
contoh.
1. What is the text about?
2. Where does Hasnida come
from?
3. Where does Hasnida live
precisely?

4. Where does Max Bae come

from?
5. Where does Max Bae
precisely?

5
 d. Pedoman Penskoran

No. Uraian Jawaban Skor

1. Self introduction 10
2. West Sumatera 10
3. I live at 23 Jalan Kemangi 10
4. East Nusa Tenggara 10
5. I live at 5 Jalan Denpasar 10

e. Pedoman Penilaian

Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 2

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kemampuan Berbicara
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dengan Skala Penilaian
c. Instrumen

Rubrik Penilaian
Dialog Sederhana Jati Diri hal. 25

Nama Siswa: ....................... Kelas: .........................

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
4 3
tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Pengucapan Banyak
1
(pronounciation) kesalahan Hampir 2 1
dan mengganggu
semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
4 3
tidak mengganggu makna
Intonasi Ada beberapa kesalahan dan
2 3 2
(intonation) mengganggu makna
Banyak Hampir
kesalahan semua 2 1
dan mengganggu salah dan

6
 makna mengganggu
makna
Terlalu banyak
kesalahan dan
1
mengganggu
makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
Sangat tepat 5 4
Tepat 4 3
Ketepatan
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat Hampir 2 1
Tidak tepat tidak tepat 1

Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

Skor = Jumlah Skor x 5 1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

Bengkulu,..........................2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah

......................................... .........................................
NIP. NIP.