1.2.1.1. Gemar Berolahraga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 002 Malinau Kota

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar Berolahraga (Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang
memelihara kesehatan melalui teks pendek berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
(berupa gambar, tulisan, dan slogan memelihara kesehatan dengan tepat
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.4 Menggunakan kosakata tentang

cara memelihara kesehatan dengan olahraga sebagai cara untuk memelihara
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang kesehatan dengan tepat
tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
Muatan: SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi
buatan
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi
buatan
Muatan: PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
agama yang dianut dalam kehidupan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sehari-hari di rumah sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib yang
dalam kehidupan sehari-hari di rumah berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal
dalam kehidupan sehari-hari di rumah yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal
aturan yang berlaku dalam kehidupan yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
sehari-hari di rumah bermain atau berolahraga
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar permainan dan olahraga, siswa dapat memahami kosakata
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Dengan menirukan kata-kata yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menambah kosakata
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.
3. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan, siswa dapat menggunakan
kosakata tentang olahraga sebagai cara memelihara kesehatan dengan tepat.
4. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi aturan
yang berlaku saat bermain atau berolahraga dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar, siswa dapat melaporkan informasi
tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
dengan tepat.
6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi bunyi
alam dan bunyi buatan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang tepuk tangan, siswa dapat
memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Cara Memelihara Kesehatan
 Hal-Hal Yang Boleh Dan Tidak Boleh Dilakukan Saat Bermain Atau Berolahraga
 Bunyi Alam Dan Bunyi Buatan Dengan Menyanyikan Lagu “Tepuk Tangan”.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
1.
Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. menit
2. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar
beberapa jenis permainan dan olahraga yang menyehatkan.
3. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk

mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang diamati.
4. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan.
 Apakah kamu suka bermain?
 Permainan apa yang kamu sukai?
 Tahukah kamu permainan lain yang menyehatkan?
5. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas tentang
permainan dan olahraga yang menyenangkan hati juga
bermanfaat bagi kesehatan yang biasa dimainkan siswa
sehari-hari.
6. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.
 Siapa yang bermain lompat tali?
 Apa yang dilakukan Siti selesai bermain?
 Apakah kamu suka bermain di luar rumah?
 Apa yang kamu lakukan setelah bermain?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
8. Siswa kembali menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.
 Tahukah kamu bunyi peluit?
10. Siswa diminta menirukan bunyi peluit.
B. Ayo Membaca
1. Siswa menirukan kata-kata yang dibacakan guru tentang
jenis-jenis olahraga dan permainan.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang makna kata-kata yang telah dibaca.
C. Ayo Mencoba
1. Setelah membaca nyaring dan mengulang kosakata tentang
permainan dan olahraga, siswa mengamati gambar-gambar
pada buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang menyehatkan
dan tidak menyehatkan dengan cara memberi tanda centang
pada gambar kegiatan yang menyehatkan, dan memberi
tanda silang pada gambar kegiatan yang tidak menyehatkan.
3. Siswa mengamati gambar dan menirukan bunyi benda yang
terdapat pada gambar.
4. Siswa mengidentifikasi gambar dengan mencantumkan tanda
centang untuk bunyi-bunyian alam dan tanda silang untuk
bunyi-bunyian buatan.
5. Guru menstimulasi siswa untuk berdiskusi tentang sumber-
sumber bunyi yang telah diidentifikasi dan ditirukan.
 Bunyi angin, petir, sungai, hujan, binatang, dan bunyi lain
yang dapat ditemukan di alam, tercipta bukan karena
manusia yang sengaja membuatnya merupakan bunyi-
bunyian alam.
 Sedangkan bunyi gitar, bel sepeda, dan bedug adalah
suara yang dibuat oleh manusia, disebut pula bunyi
buatan.
D. Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar dengan seksama.
2. Siswa mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam gambar.
3. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang

mematuhi aturan.
4. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang tidak

mematuhi aturan.
5. Siswa melaporkan gambar apa saja yang mereka temukan.
6. Guru menstimulasi siswa untuk menyampaikan pendapatnya
mengenai gambar-gambar yang telah diidentifikasi, berkaitan
dengan sikap anak-anak di dalam gambar. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
E. Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’ ciptaan Pak
Kasur bersama-sama.
2. Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan bergerak sesuai
lirik lagu.
3. Guru mengamati kegiatan bernyanyi, sambil melakukan
penilaian sikap.
(Creativitty and Innovation)
Kegiatan 1. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang sudah 15

Penutup dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi Menit
kegiatan hari itu.
2. Menyanyikan lagu daerah.
3. Kelas ditutup dengan doa bersama.
Kerjasama dengan orang tua
 Orang tua menceritakan tentang permainan menyehatkan
yang biasa dimainkan orang tua semasa kecil
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..
No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1 Keataatan beribadah 01/08/18 Mengajak teman shalat berjamaah
16/09/18 Mengikuti perayaan hari besar agama
2 Perilaku syukur 27/08/18 Menerimq penugasan dengan gembira
1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
1 Jujur 01/08/18 Mengerjakan ulangan sendiri
16/09/18 Berbohong
2 Santun 27/08/18 Berbicara halus dan santun
Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal
No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap
1 01/06/18 Zaydan Mengajak teman shalat Taat beribadah
berjamaah
2 16/09/18 Najwa Mengikuti perayaan Taat beribadah
hari besar agama
3 5/09/18 Raffa Berdoa sebelum Berdoa
makan
4 …. …… ……. ………
1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:
Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Semester :
Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
NoPermyataanYaTidak1Saya mau bercerita 2Saya bercerita sesuai topik 3Saya bercerita
dengan santun 4Saya mendengarkan saat orang lain bercerita5 Saya menghargai cerita
orang lain
2. Penilaian Pengetahuan
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak
menyehatkan.
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah.
 Latihan soal mengidentifikasi bunyi-bunyian alam dan bunyi-bunyian buatan.
3.Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
1. Melaporkan Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

informasi topik, struktur memenuhi memenuhi kriteria
tentang hal- kalimatnya 3 kriteria 2 kriteria
hal yang boleh benar, kata- kata
dan tidak yang digunakan
boleh santun, dan tepat
dilakukan di sasaran
rumah
2. Memeragakan Bunyi sesuai Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

bunyi alam dengan jenisnya memenuhi memenuhi kriteria
dan bunyi (alam dan 3 kriteria 2 kriteria
buatan buatan),
diperagakan
dengan percaya
diri, suara yang
lantang, dan
ekspresi yang
tepat
H.SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SDN 002 MALINAU KOTA dari JGC.
 Software Pengajaran Penjaskes SDN 002 MALINAU KOTA dari JGC.
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Pensil/pensil warna/krayon/spidol
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui, Malinau,1 Juli 2019

Kepala Sekolah Wali Kelas 1
Hj. Rabiah,S.Pd Suriana.M,S.Pd

Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072
Satuan Pendidikan : SDN 002 MALINAU KOTA

Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.5 Menjelaskan makna kata tentang
memelihara kesehatan melalui teks berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
pendek (berupa gambar, tulisan, dan memelihara kesehatan dengan tepat
slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.5 Menggunakan kosakata yang

cara memelihara kesehatan dengan berhubungan tentang olahraga sebagai cara
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia untuk memelihara kesehatan sesuai dengan
yang tepat dan dibantu dengan bahasa makna kata dengan tepat
daerah
Muatan: PJOK
3.2 Memahami gerak dasar non- 3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana berbagai bentuk permainan sederhana dan
dan atau tradisional atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non- 4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, menekuk tanpa berpindah tempat sesuai
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
berbagai bentuk permainan sederhana keterhubungan dalam berbagai bentuk
dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi kosakata
tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek dengan tepat.
2. Dengan membaca nyaring, siswa dapat menambah kosakata tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai, siswa dapat
menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat.
4. Dengan bercerita tentang olahraga dan permainan kegemarannya, siswa dapat
menggunakan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami prosedur gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar dan menyimak petunjuk dari guru, siswa dapat mempraktikkan
gerakan pemanasan dengan tepat dan percaya diri.
7. MATERI
 Cara Memelihara Kesehatan Melalui Teks Pendek.
 Berbagai Jenis Olahraga.
 Mempraktikkan Gerakan Pemanasan.
8. PENDEKATAN & METODE
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
9. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Inti 1. Siswa menyimak cerita tentang olahraga yang dibacakan menit
oleh guru.
2. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
3. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan:
 Apa yang dilakukan sebelum berolahraga?
 Apakah manfaat pemanasan?
hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang
dibacakan dan gambar yang diamati.
5. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

6. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
7. Siswa mengamati gambar.
hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks yang
dibacakan dan gambar yang diamati.
B. Ayo Membaca
1. Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan
olahraga dan permainan, beberapa siswa mengulangi
membaca kosakata tersebut dengan nyaring.
2. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata-kata
yang telah dibaca.
tentang kata-kata yang belum dipahami.
C. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di
samping kanan kata-kata tersebut.
3. Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan gambar
yang sesuai.
4. Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan dan
memberikan instruksi dengan bunyi peluit setiap ganti
gerakan.
5. Setiap set gerakan dapat diulangi 4 kali.
(Creativity and Innovation)
D. Ayo Berdiskusi
1. Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang disukai.
Guru dapat memandu siswa bercerita dengan
menstimulasi informasi yang berkaitan dengan
 nama permainan/olahraga kesukaan
 caramemainkannya
 waktu memainkan permainan/olahraga tersebut
 tingkat keseringan memainkan permainan tersebut
 manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut
bagi kesehatan
Kegiatan 1. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan 15
Penutup menambahkan informasi dari siswa lainnya. menit
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
4. Salam dan do’a penutup
2. PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
16/09/18 Berbohong

berjamaah
hari besar agama
makan
4 …. …… ……. ………

Nama :
Kelas :
Semester :
orang lain
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak
menyehatkan.
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah.
 Latihan soal mengidentifikasi bunyi-bunyian alam dan bunyi-bunyian buatan.
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
3. Menceritakan Cerita meliputi Hanya Hanya Belum mampu

tentang bagaimana cara memenuhi memenuhi
permainan/ memainkanya, 3 kriteria 2 kriteria
olahraga kapan biasanyan
kegemaran memainkannya,
serta manfaat
memainkan
permainan /
olahraga
tersebut bagi
kesehatan
4. Mempraktikka Melakukan Melakukan Gerakan Belem mampu

n prosedur gerakan dengan gerakan kurang melakukan gerakan
gerakan tepat tanpa dengan tepat dan dengan tepat.
menekuk intervensi guru tepat perlu
tanpa namun intervensi
berpindah dengan yang cukup
tempat sesuai intervensi
dengan minimal
konsep tubuh
ruang, usaha,
dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
gerakan
pemanasan
3.a. Lembar Penilaian : Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran
Manfaat
memainkan
Cerita meliputi
Kapan Seberapa permainan/
Nama bagaimana
No biasanya sering olahraga Predikat
Siswa cara
memainkannya memainkannya tersebut
memainkannya
bagi
kesehatan
1 Zaydan V v v Sangat
-
baik
2 Najwa V
- v Baik
-
3 Raffa -
- - - Baik
3.b. Lembar Penilaian : Memeragakan gerakan pemanasan

 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai gerakan pemanasan.
Melakukan
Melakukan Belum
gerakan Gerakan
gerakan mampu
dengan tepat kurang tepat
Nama dengan melakukan
No namun dan perlu Predikat
Siswa tepat tanpa gerakan
dengan intervensi yang
intervensi dengan
intervensi cukup
guru tepat
minimal
1 Zaydan V v v Sangat
v
baik
2 Najwa V
v v Baik
-
3 Raffa b
v v Baik
3. SUMBER DAN MEDIA

 Kartu kata alat olahraga.
 Kartu gambar alat olahraga.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui Malinau, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah, Wali Kelas 1 ,

Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI

3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai
memelihara kesehatan melalui teks pendek jenis olahraga sebagai cara untuk
(berupa gambar, tulisan, dan slogan memelihara kesehatan dalam suatu kalimat
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan tepat
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan

cara memelihara kesehatan dengan kosakata tentang olahraga sebagai cara
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang untuk memelihara kesehatan dalam suatu
tepat dan dibantu dengan bahasa daerah. kalimat dengan tepat
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
yang melibatkan bilangan cacah sampai tanpa menyimpan dengan bantuan benda
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari konkret
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam

sehari-hari yang berkaitan dengan dan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan penjumlahan
cacah sampai dengan 99
Muatan: PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
agama yang dianut dalam kehidupan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sehari-hari di rumah sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib yang
dalam kehidupan sehari-hari di rumah berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 3.2.2 Menuliskan hal-hal yang boleh dan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah tidak boleh ketika bermain dan berolahraga
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.2 Memeragakan salah satu contoh
aturan yang berlaku dalam kehidupan kegiatan yang boleh dilakukan ketika bermain
sehari-hari di rumah dan berolahraga
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar jenis-jenis olahraga, siswa dapat menambah kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Dengan melengkapi kalimat rumpang, siswa dapat memilih kosakata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat dan
percaya diri.
3. Melalui kegiatan bercerita berdasarkan gambar, siswa dapat mempraktikkan cara
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam
suatu kalimat dengan tepat.
4. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat memahami hal-hal yang
boleh dilakukan dan tidak boleh dillakukan di rumah kemudian dapat menuliskannya
dengan tepat.
5. Dengan peragaan di depan kelas, siswa mampu mempraktikkan salah satu contoh kegiatan
yang boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan
hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan
tepat.
7. Dengan membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, siswa
dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan
8. MATERI
 Cara Memelihara kesehatan dengan berbagai jenis-jenis olahraga.
 Kegiatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah.
 Penjumlahan dua bilangan.
9. PENDEKATAN & METODE
10. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
2.
Inti 1. Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga pada buku menit
siswa.
2. Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga tersebut.

3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan
sebagai berikut.
 Tahukah kamu jenis-jenis olahraga lainnya?
 Sebutkan olahraga yang kamu ketahui.
4. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas tentang
olahraga yang biasa dimainkan siswa sehari-hari.
5. Siswa mengamati gambar benda-benda yang berhubungan
dengan olahraga.
6. Siswa menceritakan gambar satu persatu.
7. Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus dilakukan
di rumah sebelum bermain ke luar dan hal-hal yang tidak
boleh dilakukan.
8. Siswa yang selesai bercerita memeragakan salah satu hal
yang boleh dilakukannya di rumah.
B. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari informasi
pada gambar yang menyertai setiap kalimat.
2. Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi kalimat
rumpang, di dalam kotak.
3. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
4. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
5. Siswa dan guru membaca bersama-sama teks tentang
jumlah pemain dalam permainan kasti.
6. Siswa mengamati gambar di buku siswa, mengingat kembali
bilangan 5-10.
7. Siswa mengulang berhitung 1–10 secara bersama-sama.
8. Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar, kemudian
menuliskan jumlahnya di kotak yang tertera.
9. Setelah itu, siswa mengamati gambar pada halaman
selanjutnya.
10. Guru menjelaskan kalimat matematika yang sesuai dengan
gambar pertama, sebagai contoh.
11. Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal selanjutnya.

C. Ayo Mencoba
1. Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin sebelum
pergi bermain yang dibacakan oleh guru.
2. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui
teks tersebut.
3. Beberapa siswa secara acak menceritakan kebiasaannya
masing-masing sebelum pergi bermain.
D. Ayo Berkreasi
1. Setelah itu, siswa menggambar cerita penjumlahan dalam
kehidupan sehari-hari. Guru dapat menjelaskan dan
memberi contoh terlebih dahulu.
 Misal: Siti memiliki 2 kelereng, Lani memiliki 4 kelereng.
Berapakah jumlah kelereng Siti dan Lani?
2. Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya masing-

masing.
Kegiatan 5. Guru mengoreksi bila ada kekeliruan yang dilakukan siswa 15

Penutup saat membuat kalimat matematika untuk penjumlahan. Menit
6. Guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan
yang sudah dilakukan selama seharian.
8. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
4. PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
16/09/18 Berbohong

berjamaah
hari besar agama
makan
4 …. …… ……. ………

Nama :
Kelas :
Semester :
orang lain
 Mengisi kalimat rumpang dengan bantuan gambar
 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
 Menghitung dan menjumlah benda dalam gambar
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
5. Bercerita Kalimat yang Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

berdasarkan dubuat terdari memenuhi memenuhi kriteria
ganbar atas SPOK 3 kriteria 2 kriteria
6. Memerankan Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 1
kegiatan yang topik, terlihat memenuhi memenuhi kriteria
boleh terbiasa (tidak 3 kriteria 2 kriteria
dilakukab di canggung),
rumah ekspresif,
percaya diri
7. Membuat Sesuai fdengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 2

cerita topik, kreatif, memenuhi memenuhi kriteria
penjumlahan menggunakan 3 kriteria 2 kriteria
Bahasa yang
tepat sasaran,
membuat kalimat
matematika yang
tepat
8. a. Bercerita berdasarkan gambar
Penggunaan Penggunaan Penggunaan

Nama Penggunaan
No subyek predikat keterangan Predikat
Siswa obyek tepat
tepat tepat tepat
1 Zaydan - v -
- Sangat baik
2 Najwa V
- v Baik
v
3 ...
- - -
-
4. b. Memerankan kegiatan yang boleh dilakukan di rumah
Terlihat
Sesuai
Nama terbiasa
No dengan Ekspresif Percaya Diri Predikat
Siswa (tidak
topik
canggung)
1 Zaydan V v v
v Sangat baik
2 Najwa V
v v Baik
-
3 ... -
- - -
3. c. Membuat cerita penjumlahan

No Nama Sesuai Kreatif Menggunakan Membuat Predikat
Siswa dengan Bahasa yang kalimat
topik tepat sasaran matematika
yang tepat
1 Zaydan V v v
v Sangat baik
2 Najwa V
v v Baik
-
3 ... -
- - -
5. SUMBER DAN MEDIA
 Lembar kerja di buku siswa.
 Alat yang bisa dipakai untuk praktik bulutangkis.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072

Kelas / Semester : 1
Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI

3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai
(berupa gambar, tulisan, dan slogan memelihara kesehatan dalam suatu kalimat
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan tepat
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara 4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan

memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata tentang olahraga sebagai cara
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan untuk memelihara kesehatan dalam suatu
dibantu dengan bahasa daerah kalimat dengan tepat
Muatan: PJOK
3.2 Memahami gerak dasar non-lokomotor 3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, memutar badan tanpa berpindah tempat
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
permainan sederhana dan atau tradisional dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan gerak dasar non- 4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, memutar badan tanpa berpindah tempat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
berbagai bentuk permainan sederhana dan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional.
Muatan: SBdP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu 3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi
buatan
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi
buatan
C.TUJUAN
1. Dengan membaca dan memahami teks, siswa dapat memilih kosakata tentang berbagai
jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang manfaat olahraga, siswa dapat mempraktikkan cara
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam
suatu kalimat dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan bermain simpai dengan tepat.
4. Dengan menirukan gerakan yang diamati dari gambar dan dibantu instruksi guru, siswa
dapat mempraktikkan prosedur gerakan bermain simpai dengan tepat dan percaya diri.
5. Setelah mengidentifikasi alat-alat yang mengeluarkan bunyi, siswa mampu membedakan
bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.
6. Dengan menirukan, siswa dapat memeragakan bunyi buatan.
D.MATERI
 Cara menjaga kesehatan melalui berbagai jenis olahraga
 Prosedur gerakan bermain simpai
 Alat-alat yang dapat mengeluarkan bunyi
E.PENDEKATAN & METODE
F.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Membaca 140
Inti 1. Siswa membaca nyaring teks “Olahraga”. menit
2. Setelah membaca, siswa diminta mengamati gambar

yang menyertai teks.
3. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang
ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai
teks dan makna gambar. (Critical Thinking and Problem
Solving)
B. Ayo Berlatih
1. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan:
 “Beri tanda centang (√) dalam kotak untuk
kalimat yang sesuai dengan teks “Olahraga” yang telah
dibaca.
2. Guru membaca kalimat satu persatu.
3. Setiap 1 kalimat selesai dibacakan, guru memberi
kesempatan siswa untuk mengidentifikasi kalimat, memberi
tanda centang jika kalimat tersebut sesuai dengan teks,
dan membiarkan kotaknya kosong jika kalimat tersebut
tidak sesuai dengan isi teks “Olahraga”.
4. Setelah selesai guru melakukan konfirmasi tentang tugas
yang diselesaikan siswa.
5. Kemudian, Guru mengajak siswa mengamati gambar-
gambar yang ada di kegiatan berikutnya.
6. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan sebagai
berikut.
Lingkari kata yang sesuai dengan gambar!
7. Siswa mendengarkan guru membacakan 2 kata untuk
setiap gambar.
8. Siswa melingkari kata yang sesuai gambar.
C. Ayo Bermain Peran

1. Guru mengulas kembali ide pokok teks “Olahraga”,
kemudian mengajukan pertanyaan pada siswa:
 Apa manfaat olahraga?
 Mengapa kita harus berolahraga?
(Critical Thinking and Problem Solving)
2. Kemudian siswa bercerita tentang manfaat olahraga dengan
bantuan gambar.
D. Ayo Mengamati
2. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.
teks dan gambar.
teks dan makna gambar. (Critical Thinking and Problem
Solving)
5. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
6. Guru mencontohkan gerakan permainan simpai seperti
dalam gambar

8. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.
teks dan gambar.
teks dan makna gambar.
E. Ayo Mencoba
1. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang
sudah dicontohkan.
 Guru juga mencontohkan variasi gerakan lain
dalam bermain simpai.
2. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu per

satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
3. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
4. Siswa menebalkan nama-nama benda.
5. Setelah itu, siswa memeragakan bunyi salah satu benda
yang telah disebutkan.
Kegiatan 9. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 15

Penutup yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. menit
11. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
C.PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
16/09/18 Berbohong
berjamaah
hari besar agama
makan
4 …. …… ……. ………

Nama :
Kelas :
Semester :
orang lain
a. Latihan mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan teks
b. Menyebutkan benda yang menghasilkan bunyi
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

Pendampingan
3
4 2 1
9. Bercerita tentang Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

manfaat olahraga topik, memenuhi 3 memenuhi 2 kriteria
dengan bantuan menggunakan kriteria kriteria
gambar kalimat yang
baik, runtut,
dan rapi
10. Melakukan Melakukan lima Melakukan Melakukan Belum mampu

gerakan gerakan tanpa lima gerakan hanya salah melakukan gerakan
permainan simpai intervensi guru dengan satu gerakan bermain simpai
intervensi dengan tepat
minimal
11. Memeragakan Memeragakan Memeragakan Memeragakan Belum mampu

bunyi- bunyian bunyi dengan bunyi dengan bunyi kurang memeragakan
buatan tepat tanpa tepat namun tepat dan bunyi dengan tepat
intervensi guru dengan perlu
intervensi intervensi
minimal yang cukup
3.a. Lembar Penilaian : Bercerita tentang manfaat olahraga dengan bantuan gambar
Sesuai Menggunakan
Nama
No dengan kalimat yang Tuntut Rapi Predikat
Siswa
topik baik
1 Zaydan v - -
- Sangat baik
2 Najwa V
- - Baik
-
3 ...
- - -
-
12. b. Lembar Penilaian : Memainkan simpai
Melakukan Melakukan
Melakukan Belum
kelima lima
hanya 3 mampu
Nama gerakan gerakan
No gerakan melakukan Predikat
Siswa tanpa dengan
dengan kedua
intervensi intervensi
tepat gerakan
guru minimal
1 Zaydan v - -
- Sangat baik
2 Najwa V
- - Baik
-
3 ...
- - -
-
4. c. Lembar Penilaian : Memeragakan bunyi-bunyian buatan

Memeragakan
Memeragakan Memeragakan Belum
bunyi dengan
bunyi dnegan bunyi kurang mampu
Nama tepat namun
No tepat tanpa tepat dan memeragakan Predikat
Siswa dengan
intervensi perlu bunyi dengan
intervensi
guru intervensi tepat
minimal
yang cukup
1 Zaydan v v - Sangat
v
baik
2 Najwa V
v v Baik
-
3 Raffa
- v v Baik
v
C. SUMBER DAN MEDIA

 Sepatu dan baju olahraga.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072

Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
yang melibatkan bilangan cacah sampai tanpa menyimpan dengan
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari bantuan benda konkret
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam

sehari-hari yang berkaitan dengan dan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan penjumlahan
cacah sampai dengan 99
3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai
(berupa gambar, tulisan, dan slogan memelihara kesehatan dengan tepat
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai

cara memelihara kesehatan dengan jenis olahraga sebagai cara untuk
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang memelihara kesehatan dengan tepat
tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca dan megidentifikasi teks, siswa dapat menunjukkan gambar
tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan yang sesuai
dengan teks.
2. Melalui kegiatan menceritakan gambar, siswa mampu melafalkan kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat
3. Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuat kalimat matematika, siswa dapat
melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa
menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Cara memelihara kesehatan dengan berbagai jenis olahraga.
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Siswa membaca nyaring teks Olahraga. menit
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan:
 Siapakah yang menyukai olahraga renang?
 Olahraga apakah yang disukai Lani?
 Apa yang sering mereka lakukan bersama-
sama?
3. Siswa membaca teks informasi di buku siswa.
4. Siswa diminta menghitung jumlah pemain basket yang
ada di dalam gambar.
5. Guru memberi contoh menuliskan kalimat matematika
penjumlahan yang tepat sesuai dengan gambar. (Mandiri)
B. Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan gambar sesuai dengan informasi
dari teks Olahraga Kegemaran.
2. Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang
diketahui, di dalam kotak yang telah tersedia di buku siswa.
3. Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang di
gambar kepada teman-teman.
4. Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar
dan menuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan
gambar.
5. Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa.
Kegiatan 12. siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara 15

Penutup menyelesaikan soal cerita matematika, kemudian secara menit
mandiri siswa diminta menyelesaikan soal cerita
matematika.
13. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
14. Kegiatan belajar ditutup dengan doa.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran
1. a. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Nama Tertib Percaya Diri Santun
No
siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Zaydan
2 Najwa
3 .......
1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
1. c. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
16/09/18 Berbohong

No Tanggal Zaydan Catatan perilaku Butir sikap
1 01/06/18 Najwa Mengajak teman shalat Taat beribadah
berjamaah
2 16/09/18 Zaydan Mengikuti perayaan Taat beribadah
hari besar agama
makan
4 …. …… ……. ………
1. d. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Nama :
Kelas :
Semester :
orang lain
2. a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5
= 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:
2 x 4 x 100 = 80
10
Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
13. Menceritakan Cerita sesuai Hanya Hanya Belum mampu

gambar olahraga gambar, memenuhi memenuhi
menggunakan 2 kriteria 1 kriteria
susunan kalimat
yang benar
(minimal SPO)
menggunakan
pilihan kata yang
sesuai
14. a. Menceritakan gambar olahraga

Menggunakan
susunan
Cerita Menggunakan
Nama kalimat Menggunakan
No sesuai Bahasa yang Predikat
Siswa yangbenar pilihan kata
gambar tepat
(minimal yang sesuai
SPO)
1 Zaydan v v v
v Sangat baik
2 Najwa v
v v Baik
-
3 Raffa
- V v Baik
v
15. b. Daftar periksa kegiatan bercerita
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama siswa
T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan :
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
H. SUMBER DAN MEDIA

 Kapur tulis/kayu, Teks lagu Basri Jago Kasti
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Mengenal kosakata tentang cara 3.5.1 Menunjukkan gambar tentang
memelihara kesehatan melalui teks pendek berbagai jenis olahraga sebagai cara
(berupa gambar, tulisan, dan slogan untuk memelihara kesehatan dengan
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan. tepat
4.5 Mengemukakan penjelasan tentang cara 4.5.1 Melafalkan kosakata tentang

memelihara kesehatan dengan pelafalan berbagai jenis olahraga sebagai cara
kosakata Bahasa Indonesia yang tepat dan untuk memelihara kesehatan dengan
tepat
dibantu dengan bahasa daerah
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.4.1 Melakukan penjumlahan dua
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan dengan hasil maksimal 10
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam dengan teknik tanpa menyimpan dengan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bantuan benda konkret
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam

hari yang berkaitan dengan dan pengurangan kehidupan sehari-hari yang berkaitan
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan penjumlahan
dengan 99
Muatan: PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
rumah sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib
kehidupan sehari-hari di rumah yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang boleh
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan tidak boleh dilakukan di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.1 Memeragakan dua cara melakukan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- satu kegiatan yang boleh dilakukan di
hari di rumah rumah
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks informasi, siswa dapat menunjukkan gambar tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang olahraga kegemaran, siswa dapat melafalkan kosakata
tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks informasi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak
boleh dilakukan di rumah dengan tepat.
4. Siswa dapat memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh dilakukan di
rumah dengan tepat dan percaya diri.
5. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan
teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
6. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Cara untuk memelihara kesehatan dengan berbagai jenis olahraga.
 Hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah.
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Inti 1. Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di buku menit
siswa
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan sebagai berikut.
 Apakah kamu tahu olahraga tolak peluru?
 Apa yang kamu ketahui tentang lari gawang?
3. Siswa diminta menceritakan tentang olahraga
kesukaannya di depan kelas, dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan:
 Apakah olahraga kesukaanmu?
 Bagaimana cara melakukannya?
 Kapan kamu biasa melakukannya?
 Dengan siapa kamu melakukannya?
(Critical Thinking and Problem Solving)
4. Siswa diminta membaca teks di buku siswa. (Mandiri)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang
memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.
B. Ayo Menulis
1. Guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan
jawaban kedua pertanyaan tersebut.
2. Setelah itu siswa menunjukkan gambar yang tepat untuk
setiap olahraga yang tertulis di buku siswa, dengan cara
menggunting gambar di halaman belakang, dan menembel
gambar yang sesuai di kotak yang tersedia.
3. Setelah selesai, guru mendiskusikan jawaban siswa.

C. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca teks. (Mandiri)
2. Untuk mengidentifikasi kalimat tentag sikap yang sesuai,
siswa perlu membaca terlebih dahulu kalimat-kalimat yang
akan diidentifikasi.
3. Siswa memberi tanda √ untuk sikap yang boleh Edo
lakukan di rumah, dan beri tanda X untuk sikap yang tidak
boleh Edo lakukan di rumah
4. Setelah itu, guru mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa.
Kegiatan Ayo Bermain Peran 15
Penutup 1. Siswa diminta bercerita apa yang akan dilakukan jika menit
mengalami hal yang sama dengan Edo, kemudian
memeragakannya di depan kelas.
2. Guru meminta perwakilan siswa untuk membuat
kesimpulan dan refleksi pelajaran hari ini.
4. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
Kerja sama dengan orang tua
 Mengajak siswa untuk berolahraga bersama
G. PENILAIAN
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Pembelajaran
1. a. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
Nama Tertib Percaya Diri Santun
No
siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Zaydan
2 Najwa
3 .......
1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
1. c. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
16/09/18 Berbohong

berjamaah
hari besar agama
makan
4 …. …… ……. ………
1. d. Contoh format penilaian diri aspek sikap

Nama :
Kelas :
Semester :
orang lain
2. a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5
= 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:
2 x 4 x 100 = 80
10
Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
16. Menceritakan Sesuai dengan Hanya Hanya Belum mampu

tentang olahraga topik, kalimatnya memenuhi memenuhi
kesukaan jelas, lancer 2 kriteria 1 kriteria
dalam
menyampaikan
17. Memeragakan Sesuai dengan Hanya Hanya Belum mampu

sikap yang boleh topik, kalimatnya memenuhi memenuhi
dilakukan di jelas, lancer 2 kriteria 2 kriteria
rumah dalam
menyampaikan
18. Menyelesaikan Dapat

soal cerita memahamai soal
cerita dengan
baik, emmbuat
kalimat
matematika yang
tepat, menjawab
dengan tepat
19. a. Daftar periksa kegiatan bercerita

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama siswa
T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan :
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial:
 Mengulang penjelasan tentang penjumlahan.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan):
 Kunjungan ke stadium olahraga
 Kunjungan ke museum olahraga
I. SUMBER DAN MEDIA
 Pemukul kasti, Bola kasti,
 Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm).
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Nip. 19641020 198507 2 001 Nigk. 12.072

1.2.1.1. Gemar Berolahraga

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.2.1.1. Gemar Berolahraga

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 002 Malinau Kota

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.4 Menggunakan kosakata tentang

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

3. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk

3. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang

4. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang tidak

Kegiatan 1. Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang sudah 15

No Aspek yang diamati Tanggal Catatan guru

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Lembar Penilaian Diri

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

1. Melaporkan Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

2. Memeragakan Bunyi sesuai Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

H.SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui, Malinau,1 Juli 2019

Hj. Rabiah,S.Pd Suriana.M,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 002 MALINAU KOTA

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.5 Menggunakan kosakata yang

4.2 Mempraktikkan gerak dasar non- 4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan

5. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Lembar Penilaian Diri

3. Menceritakan Cerita meliputi Hanya Hanya Belum mampu

4. Mempraktikka Melakukan Melakukan Gerakan Belem mampu

3.a. Lembar Penilaian : Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran

3.b. Lembar Penilaian : Memeragakan gerakan pemanasan

3. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Malinau, 1 Juli 2019

Hj. Rabiah,S.Pd Suriana.M,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 002 MALINAU KOTA

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.5 Mengemukakan penjelasan tentang 4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam

2. Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga tersebut.

11. Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal selanjutnya.

2. Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya masing-

Kegiatan 5. Guru mengoreksi bila ada kekeliruan yang dilakukan siswa 15

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Lembar Penilaian Diri

5. Bercerita Kalimat yang Hanya Hanya Hanya memenuhi 1

7. Membuat Sesuai fdengan Hanya Hanya Hanya memenuhi 2

8. a. Bercerita berdasarkan gambar

Penggunaan Penggunaan Penggunaan

4. b. Memerankan kegiatan yang boleh dilakukan di rumah

3. c. Membuat cerita penjumlahan

Mengetahui Malinau, 1 Juli 2019

Hj. Rabiah,S.Pd Suriana.M,S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 002 MALINAU KOTA

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR