RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DALAM MASA PANDEMI COVID-19

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.4 Menyebutkan kosa kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.4 Menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator:
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan

PKN
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sekolah
 2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga
4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar permainan dan olahraga, siswa dapat memahami
kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Dengan menirukan kata-kata yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menambah
kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.
3. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan, siswa dapat
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara memelihara kesehatan
dengan tepat.
4. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi
aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar, siswa dapat melaporkan informasi
tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
dengan tepat.
6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi
bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang tepuk tangan, siswa dapat
memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat dan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Seorang siswa memimpin doa. (Religius)
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tepuk
olahraga.
Tepuk olahraga (tepuk tangan 3x)
Badan gerak (tepuk tangan 3x)
Badan sehat (tepuk tangan 3x)
Hati senang, Hore!
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kemudian mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti  Menyanyikan lagu Berkibarlah Benderaku 35 Menit
(Nasionalis) X 30 JP
 Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
(Literasi)
 Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan
gambar beberapa jenis permainan dan olahraga yang
menyehatkan.
 Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan
memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berhubungan dengan gambar yang diamati.
(Communication)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan.
• Apakah kamu suka bermain?
• Permainan apa yang kamu sukai?
• Tahukah kamu permainan lain yang menyehatkan?
 Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas
tentang permainan dan olahraga yang menyenangkan
hati juga bermanfaat bagi kesehatan yang biasa
dimainkan siswa sehari-hari. ( Collaboration)
 Siswa menirukan kata-kata yang dibacakan guru
tentang jenis-jenis olahraga dan permainan.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang makna kata-kata yang telah dibaca.
 Setelah membaca nyaring dan mengulang kosakata
tentang permainan dan olahraga, siswa mengamati
gambar-gambar pada buku siswa. (Literasi)
 Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang
menyehatkan dan tidak menyehatkan dengan cara
memberi tanda centang pada gambar kegiatan yang
menyehatkan, dan memberi tanda silang pada gambar
kegiatan yang tidak menyehatkan. (Critical Thinking
and Problem Solving)
 Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.
(Literasi)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan.
• Siapa yang bermain lompat tali?
• Apa yang dilakukan Siti selesai bermain?
• Apakah kamu suka bermain di luar rumah?
• Apa yang kamu lakukan setelah bermain?
 Siswa mengamati gambar dengan seksama.
 Siswa mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam
gambar. (Mandiri)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa membuat gambar pada gambar anak yang
mematuhi aturan.
 Siswa membuat gambar pada gambar anak yang tidak
mematuhi aturan.
 Siswa melaporkan gambar apa saja yang mereka
temukan.
 Guru menstimulasi siswa untuk menyampaikan
pendapatnya mengenai gambar-gambar yang telah
diidentifikasi, berkaitan dengan sikap anakanak di
dalam gambar. (creativity and Innovation)
 Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan.
• Tahukah kamu bunyi peluit?
 Siswa diminta menirukan bunyi peluit.
 Siswa mengamati gambar dan menirukan bunyi benda
yang terdapat pada gambar.
 Siswa mengidentifikasi gambar dengan
mencantumkan tanda centang untuk bunyi-bunyian
alam dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan.
(Mandiri)
 Guru menstimulasi siswa untuk berdiskusi tentang
sumber-sumber bunyi yang telah diidentifikasi dan
ditirukan. ( Collaboration)
Bunyi angin, petir, sungai, hujan, binatang, dan bunyi
lain yang dapat ditemukan di alam, tercipta bukan
karena manusia yang sengaja membuatnya
merupakan bunyi-bunyian alam.
Sedangkan bunyi gitar, bel sepeda, dan bedug adalah
suara yang dibuat oleh manusia, disebut pula bunyi
buatan. (creativity and Innovation)
 Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’ ciptaan
Pak Kasur bersamasama. (Integritas)
 Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan bergerak
sesuai lirik lagu.
 Guru mengamati kegiatan bernyanyi, sambil
melakukan penilaian sikap.
 Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan
yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Pensil/pensil warna/krayon/spidol

Kamangta, Juli 2020

Mengetahui
Guru Kelas Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203
 Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati Jenis-Jenis Olahraga
 Menggenal Alat Olahraga
 Menggambar Alat Olahraga

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak
menyehatkan.
 Latihan soal mengidentifikasi teks gambar tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah.
 Latihan soal mengidentifikasi bunyi-bunyian alam dan bunyi-bunyian buatan.

Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Melaporkan Sesuai Hanya Hanya Hanya
informasi dengan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
tentang hal- struktur kriteria kriteria kriteria
hal yang kalimatnya
boleh dan benar, kata-
tidak boleh kata yang
dilakukan di digunakan
rumah santun, dan
tepat sasaran

2. Memeragakan Bunyi sesuai Hanya Hanya Hanya

bunyi alam dengan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
dan bunyi jenisnya (alam kriteria kriteria kriteria
buatan dan buatan),
diperagakan
dengan
percaya diri,
suara yang
lantang, dan
ekspresi yang
tepat.
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
2
3
4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kegiatan Menggambar dan Mewarnai
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kesesuaian Gambar Gambar sesuai Gambar belum Belum mampu
gambar sesuai dengan dengan tema sesuai dengan menggambar
dengan tema tema dan meskipun tema
konkrit belum konkrit
Jumlah Menggunakan Menggunakan Menggunakan 2 Menggunakan 1
warna yang 4 warna atau 3 warna warna warna
digunakan lebih
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM MASA PANDEMI COVID-19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.5 Menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.5 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan sesuai dengan makna kata dengan tepat
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
 Indikator:
3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi
kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek dengan tepat.
2. Dengan membaca nyaring, siswa dapat menambah kosakata tentang cara
memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan memasangkan kata dengan gambar kegiatan yang sesuai, siswa dapat
menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat.
4. Dengan bercerita tentang olahraga dan permainan kegemarannya, siswa dapat
menggunakan kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami prosedur gerakan menekuk
tanpa berpindah tempat dengan tepat dan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar dan menyimak petunjuk dari guru, siswa dapat
mempraktikkan gerakan pemanasan dengan tepat dan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar.
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Menyanyikan lagu Maju Tak Gentar (Nasionalis)
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti  Siswa membaca cerita tentang olahraga yang diberi 35 Menit
oleh guru. (Literasi) X 30 JP
 Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
 Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks
dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan:
• Apa yang dilakukan sebelum berolahraga?
(Communication)
• Apakah manfaat pemanasan?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks
yang dibacakan dan gambar yang diamati.
 Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan
dengan olahraga dan permainan, beberapa siswa
mengulangi membaca kosakata tersebut dengan
nyaring. (Literasi)
 Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata-
kata yang telah dibaca.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang katakata yang belum dipahami.
(Communication)
 Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak.
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di
samping kanan kata-kata tersebut.
 Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan
gambar yang sesuai. (Mandiri)
 Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang
disukai. (Literasi)
 Guru dapat memandu siswa bercerita dengan
menstimulasi informasi yang berkaitan dengan
• nama permainan/olahraga kesukaan
• cara memainkannya
• waktu memainkan permainan/olahraga tersebut
• tingkat keseringan memainkan permainan tersebut
• manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut
bagi kesehatan
 Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
 Siswa menyerap informasi yang ada pada teks.
 Siswa mengamati gambar.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan teks
yang dibacakan dan gambar yang diamati. (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan dan
memberikan instruksi dengan bunyi peluit setiap ganti
gerakan.
 Setiap set gerakan dapat diulangi 4 kali.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya

Kamangta, Juli 2020

Mengetahui
Guru Kelas Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203
 Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar
 Memeragakan Gerakan Senam

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan
1. Latihan soal memasangkan kata-kata yang terdapat di dalam gambar dengan gambxar
yang sesuai.
2. Latihan memahami prosedur gerakan pemanasan yang diamati dari gambar.

Penilaian Keterampilan
1. Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran
2. Memeragakan gerakan pemanasan
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Cerita meliputi Hanya Hanya Belum Mampu
Menceritakan Bagaimana memenuhi 3 memenuhi 2
tentang cara kriteria kriteria
permainan/ memainkannya
olahraga ,
kegemaran kapan biasanya
memainkannya
,
seberapa
sering
memainkannya
,
serta manfaat
memainkan
permainan/
olahraga
tersebut
bagi
kesehatan.
2. 2. Melakukan Melakukan Gerakan Belum mampu
Mempraktikkan gerakan gerakan kurang melakukan
prosedur dengan dengan tepat tepat dan perlu gerakan
gerakan tepat tanpa namun dengan intervensi yang dengan
menekuk tanpa intervensi guru. intervensi cukup tepat
berpindah minimal
 tempat sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha dan
keterhubungan
dalam berbagai
gerakan
pemanasan.

Lembar Penilaian Keterampilan

1. Menceritakan tentang permainan/olahraga kegemaran
Cerita meliputi Manfaat memainkan
Seberapa
Nama Bagaimana Kapan biasanya permainan/olahraga
No. sering me- Predikat
Siswa cara memainkannya tersebut bagi
mainkannya
memainkannya kesehatan

1 Marizca
Tampangel
a
2
3

2. Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai gerakan pemanasan.
Melakukan
Gerakan
Melakukan gerakan
kurang Belum mampu
gerakan dengan
Nama tepat melakukan
No. dengan tepat namun Predikat
Siswa dan perlu gerakan dengan
tepat tanpa dengan
intervensi tepat
intervensi guru intervensi
yang cukup
minimal

1 Marizca
Tampangel
a
2
3

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
 2
3
4
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat ()
()
1. Kemampuan mengemukakan pendapat .... ....
2. Mendengarkan ketika teman berbicara .... ....
3. Berbicara dengan suara terdengar .... ....

Lembar Pengamatan Gerakan Senam

Belum
No. Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
1. Menggerakkan Kepala .... ....
2. Menggerakkan Bahu .... ....
3. Menggerakkan Tangan .... ....
4. Menggerakkan Kaki .... ....
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM MASA PANDEMI COVID-19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat
4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sekolah
 2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak boleh ketika bermain dan berolahraga
4.2.2 Memeragakan salah satu contoh kegiatan yang boleh dilakukan ketika bermain dan
berolahraga

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Indikator:
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan
penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar jenis-jenis olahraga, siswa dapat menambah kosakata
tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
tepat.
2. Dengan melengkapi kalimat rumpang, siswa dapat memilih kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu
kalimat dengan tepat dan percaya diri.
3. Melalui kegiatan bercerita berdasarkan gambar, siswa dapat mempraktikkan cara
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan tepat.
4. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat memahami hal-hal
yang boleh dilakukan dan tidak boleh dillakukan di rumah kemudian dapat
menuliskannya dengan tepat.
5. Dengan peragaan di depan kelas, siswa mampu mempraktikkan salah satu contoh
kegiatan yang boleh dilakukan di rumah dengan tepat dan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda
konkret dengan tepat.
7. Dengan membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari,
siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti  Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia (Nasionalis) 35 Menit
 Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga pada X 30 JP
buku siswa. (Literasi)
 Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga
tersebut.
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan sebagai berikut. (Communication)
• Tahukah kamu jenis-jenis olahraga
lainnya?
• Sebutkan olahraga yang kamu ketahui.
 Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas
tentang olahraga yang biasa dimainkan siswa sehari-
hari. ( Collaboration)
 Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari
informasi pada gambar yang menyertai setiap kalimat.
 Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi
kalimat rumpang, di dalam kotak. (Nasionalis)
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
( Collaboration)
 Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
 Siswa mengamati gambar benda-benda yang
berhubungan dengan olahraga.
 Siswa menceritakan gambar satu persatu. (Literasi)
 Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin
sebelum pergi bermain yang dibacakan oleh guru.
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks tersebut.
 Beberapa siswa secara acak menceritakan
kebiasaannya masing-masing sebelum pergi bermain.
 Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus
dilakukan di rumah sebelum bermain ke luar dan hal-
hal yang tidak boleh dilakukan. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Siswa yang selesai bercerita memeragakan salah satu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hal yang boleh dilakukannya di rumah.
 Siswa dan guru membaca bersama-sama teks tentang
jumlah pemain dalam permainan kasti.
 Siswa mengamati gambar di buku siswa, mengingat
kembali bilangan 5-10. (creativity and Innovation)
 Siswa mengulang berhitung 1–10 secara bersama-
sama.
 Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar,
kemudian menuliskan jumlahnya di kotak yang tertera.
 Setelah itu, siswa mengamati gambar pada halaman
selanjutnya. (Mandiri)
 Guru menjelaskan kalimat matematika yang sesuai
dengan gambar
 Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal selanjutnya.
 Setelah itu, siswa menggambar cerita penjumlahan
dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat menjelaskan
dan memberi contoh terlebih dahulu.
Misal: Siti memiliki 2 kelereng, Lani memiliki 4
kelereng. Berapakah jumlah kelereng Siti dan Lani?
 Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya
masing-masing.
 Guru mengoreksi bila ada kekeliruan yang dilakukan
siswa saat membuat kalimat matematika untuk
penjumlahan.
 Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian. (Gotong-royong)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb) (Religius)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Lembar kerja dibuku siswa

Kamangta, Juli 2020

Mengetahui
Guru Kelas Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
 Membilang Sambil Mengenal Olahraga Kegemaran

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan
 Mengisi kalimat rumpang dengan bantuan gambar
 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
 Menghitung dan menjumlah benda dalam gambar

Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Bercerita Kalimat yang Hanya Hanya Hanya
berdasark dibuat terdiri memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
an atas SPOK kriteria kriteria kriteria
gambar

2. Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya

Memeranka topik, terlihat memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
n kegiatan terbiasa (tidak kriteria kriteria kriteria
yang boleh canggung),
dilakukan ekspresif,
di rumah percaya diri

3. Membuat Sesuai dengan Hanya Hanya Hanya

cerita topik, kreatif, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
penjumlaha menggunakan kriteria kriteria kriteria
n bahasa yang
tepat sasaran,
membuat
kalimat
matematika
yang tepat
 Format Penilaian Keterampilan

1. Bercerita berdasarkan gambar

Penggunaan Penggunaan Penggunaan
Penggunaan
No Nama Siswa Subyek Predikat keterangan Predikat
Obyek Tepat
Tepat Tepat tepat
1 Marizca
Tampangela
2

2. Memerankan kegiatan yang boleh dilakukan di rumah

Terlihat
Sesuai
terbiasa
No Nama Siswa dengan Ekspresif Percaya diri Predikat
(tidak
topik
canggung)
1 Marizca
Tampangela
2

3. Membuat Cerita Penjumlahan

Membuat
Sesuai Menggunakan
kalimat
No Nama Siswa dengan Kreatif bahasa yang Predikat
matematika
topik tepat sasaran
yang tepat
1 Marizca
Tampangela
2

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
2
3

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Belum Terlihat
Kriteria Terlihat ( )
( )
Kemampuan menyampaikan kalimat yang
dibisikkan dengan tepat dari barisan kelompoknya

Siswa bersikap aktif dalam permainan Kuda Bisik

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM MASA PANDEMI COVID-19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat
4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat

PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
 3.2 Memahami prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator:
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca dan memahami teks, siswa dapat memilih kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam suatu
kalimat dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang manfaat olahraga, siswa dapat mempraktikkan cara
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan bermain simpai dengan tepat.
4. Dengan menirukan gerakan yang diamati dari gambar dan dibantu instruksi guru,
siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan bermain simpai dengan tepat dan
percaya diri.
5. Setelah mengidentifikasi alat-alat yang mengeluarkan bunyi, siswa mampu
membedakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat.
6. Dengan menirukan, siswa dapat memeragakan bunyi buatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siap untuk belajar
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
 Bernyanyi Desaku yang Kucinta (Nasionalis)
 Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga
Inti  Siswa membaca nyaring teks “Olahraga”. (Literasi) 35 Menit
 Setelah membaca, siswa diminta mengamati gambar X 30 JP
yang menyertai teks.
 Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa
yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya
mengenai teks dan makna gambar. (Communication)
 Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan:
 “Beri tanda centang (√) dalam kotak untuk kalimat
yang sesuai dengan teks “Olahraga” yang telah
dibaca.
 Guru membaca kalimat satu persatu.
 Setiap 1 kalimat selesai dibacakan, guru memberi
kesempatan siswa untuk mengidentifikasi kalimat,
memberi tanda centang jika kalimat tersebut sesuai
dengan teks, dan membiarkan kotaknya kosong jika
kalimat tersebut tidak sesuai dengan isi teks
“Olahraga”. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Setelah selesai guru melakukan konfirmasi tentang
tugas yang diselesaikan siswa.
 Kemudian, Guru mengajak siswa mengamati gambar-
gambar yang ada di kegiatan berikutnya.
 Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan
sebagai berikut. (Mandiri)
 Lingkari kata yang sesuai dengan gambar!
 Siswa mendengarkan guru membacakan 2 kata untuk
setiap gambar.
 Siswa melingkari kata yang sesuai gambar.
 Guru mengulas kembali ide pokok teks “Olahraga”,
kemudian mengajukan pertanyaan pada siswa:
• Apa manfaat olahraga?
• Mengapa kita harus berolahraga?
 Kemudian siswa bercerita tentang manfaat olahraga
dengan bantuan gambar. (Literasi)
 Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks dan gambar.
 Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya
mengenai teks dan makna gambar.
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa
 Guru mencontohkan gerakan permainan simpai
seperti dalam gambar
 Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan
yang sudah dicontohkan. (Mandiri)
Guru juga mencontohkan variasi gerakan lain dalam
bermain simpai.
 Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut
satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan
siswa. (Critical Thinking and Problem Solving)
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa
dalam melakukan gerakan tersebut.
 Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks dan gambar.
 Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa
yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya
mengenai teks dan makna gambar.
 Siswa menebalkan nama-nama benda.
 Setelah itu, siswa memeragakan bunyi salah satu
benda yang telah disebutkan. (creativity and
Innovation)
 Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi
kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari
ini.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb) (Religius)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Lembar kerja

Kamangta, Juli 2020

Mengetahui
Guru Kelas Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal Bagian Tubuh
 Menceritakan Pengalaman Berolahraga
 Belajar Berterima Kasih

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan
 Latihan mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan teks
 Menyebutkan benda yang menghasilkan bunyi

Penilaian Keterampilan

Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

1. Bercerita Sesuai Hanya Hanya Hanya

tentang dengan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi
manfaat menggunakan kriteria kriteria 1 kriteria
olahraga kalimat yang
dengan baik,
bantuan runtut, dan rapi
gambar
2. Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
gerakan lima lima gerakan hanya salah melakukan
permainan gerakan tanpa dengan satu gerakan gerakan
simpai intervensi guru intervensi dengan tepat bermain
minimal simpai
3. Memeragakan Memeragakan Memeragakan Belum mampu
Memeragakan bunyi dengan bunyi dengan bunyi kurang Memeragakan
bunyi-bunyian tepat tanpa tepat namun tepat dan perlu bunyi dengan
buatan intervensi guru dengan intervensi yang tepat
intervensi cukup
minimal

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
2
3
4

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari dan Menceritakan Hasil Pengamatan

Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru untuk berlatih
Kemampuan siswa menceritakan hasil pengamatan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DALAM MASA PANDEMI COVID-19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat
 MATEMATIKA
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

Indikator:
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca dan megidentifikasi teks, siswa dapat menunjukkan
gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
yang sesuai dengan teks.
2. Melalui kegiatan menceritakan gambar, siswa mampu melafalkan kosakata tentang
berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat
3. Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuat kalimat matematika, siswa
dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya
diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan 10 menit
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran) (Religius)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
 Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru” (Nasionalis)
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu,
mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya
di kalau pagi
 Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket
yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya
tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kenyamanan kegiatan pembelajaran.
(Communication)
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
Inti  Siswa membaca nyaring teks Olahraga. (Literasi) 35 Menit
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan X 30 JP
pertanyaan: (Communication)
• Siapakah yang menyukai olahraga renang?
• Olahraga apakah yang disukai Lani?
• Apa yang sering mereka lakukan bersama-sama?
 Siswa memasangkan gambar sesuai dengan informasi
dari teks Olahraga Kegemaran. ( Collaboration)
 Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang
diketahui, di dalam kotak yang telah tersedia di buku
siswa. (Mandiri)
 Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang di
gambar kepada teman-teman. (Critical Thinking and
Problem Solving)
 Siswa membaca teks informasi di buku siswa.
(Literasi)
 Siswa diminta menghitung jumlah pemain basket yang
ada di dalam gambar.
 Guru memberi contoh menuliskan kalimat matematika
penjumlahan yang tepat sesuai dengan gambar.
 Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar
dan menuliskan kalimat matematika yang sesuai
dengan gambar. (creativity and Innovation)
 Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa.
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan yang dilakukan
siswa.
 Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang cara menyelesaikan soal cerita matematika,
kemudian secara mandiri siswa diminta
menyelesaikan soal cerita matematika(Mandiri)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Kapur tulis/kayu

Kamangta, Juli 2020

Mengetahui
Guru Kelas Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203
 Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal Lebih Jauh dan Lebih Dekat
 Pengukuran dengan Lompat Jauh
 Bernyanyi lagu bertema olahraga

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
No Nama Tertib Percaya Diri Santun
. Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca
Tampangela
2
3

Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menceritakan Cerita sesuai Hanya Hanya Belum mampu.
gambar gambar, memenuhi 2 memenuhi 1
olahraga menggunakan kriteria kriteria
susunan
kalimat yang
benar (minimal
SPO),
menggunakan
pilihan kata
yang sesuai

1. Menceritakan gambar olahraga

No. Nama Siswa Cerita Menggun Menggun Menggun Predikat
sesuai akan akan akan
gambar susunan pilihan bahasa
 kalimat kata yang yang
yang sesuai santun
benar
(minimal
SPO),
1. Marizca
Tampangela
2.
3.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
2
3
4

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahaun
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Lompat Jauh
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
1. Kemampuan melakukan lompat jauh
dengan cara benar
2. Kemampuan membandingkan lompatan
yang paling jauh dan paling dekat

Lembar Pengamatan Kegiatan Bernyanyi Berkelompok

Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
1. Kelompok hafal lagu yang dinyanyikan.
 2. Kekompakan kelompok dalam bernyanyi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DALAM MASA PANDEMI COVID-19
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDLB Tunarungu

Nama Lembaga : SLB BERKAT YOSUA KAMANGTA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 2 (Kegemaranku)
Sub Tema : 2 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Indikator:
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat
 4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

Indikator:
3.2.3 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
4.2.3 Memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh dilakukan di rumah

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

Indikator:
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan
penjumlahan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks informasi, siswa dapat menunjukkan gambar tentang berbagai
jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita tentang olahraga kegemaran, siswa dapat melafalkan
kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks informasi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan di rumah dengan tepat.
4. Siswa dapat memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan yang boleh dilakukan
di rumah dengan tepat dan percaya diri.
5. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan
teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
6. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya
diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar 10 menit
siap untuk belajar
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
Inti  Menyanyikan Garuda Pancasila (Nasionalis) 35 Menit
 Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di buku X 30 JP
siswa (Literasi)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan sebagai berikut. (Communication)
• Apakah kamu tahu olahraga tolak peluru?
• Apa yang kamu ketahui tentang lari gawang?
 Guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan
jawaban kedua pertanyaan tersebut. (Gotong-
royong)
 Setelah itu siswa menunjukkan gambar yang tepat
untuk setiap olahraga yang tertulis di buku siswa,
dengan cara menggunting gambar di halaman
belakang, dan menembel gambar yang sesuai di kotak
yang tersedia.
 Setelah selesai, guru mendiskusikan jawaban siswa.
(Gotong-royong)
 Siswa diminta menceritakan tentang olahraga
kesukaannya di depan kelas, dengan panduan
pertanyaan-pertanyaan: (Critical Thinking and
Problem Solving)
• Apakah olahraga kesukaanmu?
• Bagaimana cara melakukannya?
• Kapan kamu biasa melakukannya?
• Dengan siapa kamu melakukannya?
 Siswa diminta membaca teks di buku siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang
memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.
 Siswa membaca teks.
 Untuk mengidentifikasi kalimat tentag sikap yang
sesuai, siswa perlu membaca terlebih dahulu kalimat-
kalimat yang akan diidentifikasi.
 Siswa memberi tanda √ untuk sikap yang boleh Edo
lakukan di rumah, dan beri tanda X untuk sikap yang
tidak boleh Edo lakukan di rumah
 Setelah itu, guru mendiskusikan jawaban-jawaban
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa. (creativity and Innovation)
 Siswa diminta bercerita apa yang akan dilakukan jika
mengalami hal yang sama dengan Edo, (creativity
and Innovation)kemudian memeragakannya di depan
kelas.
 Guru meminta perwakilan siswa untuk membuat
kesimpulan dan refleksi pelajaran hari ini.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipela-jari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan
pembelajaran) (Religius)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya
dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Pemukul kasti
 Bola kasti
 Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm)

LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Bermain Kasti
 Menghitung dan Menjumlahkan Benda

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
No Nama Siswa Tertib Percaya Diri Santun
. BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca
Tampangela
2
3
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
1. Menceritaka Sesuai dengan Hanya Hanya Belum mampu.
n tentang topik, kalimatnya memenuhi 2 memenuhi 1
olahraga jelas, lancar kriteria kriteria
kesukaan dalam
menyampaikan
2. Memeragak Sesuai dengan Hanya Hanya Belum mampu.
an sikap topik, kalimatnya memenuhi 2 memenuhi 1
yang boleh jelas, lancar kriteria kriteria
dilakukan di dalam
rumah menyampaikan
3. Menyelesaik Dapat memahami
an soal ksoal
cerita cerita dengan
baik, membuat
kalimat
matematika yang
tepat, menjawab
dengan
tepat.

Remedial
Mengulang penjelasan tentang penjumlahan
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
 Kunjungan ke stadium olahraga
 Kunjungan ke museum olahraga

Kerja sama dengan orang tua

 Mengajak siswa untuk berolahraga bersama
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Marizca Tampangela
2
3
4

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilan Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
 3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Permainan kasti
Belum Terlihat
No Kriteria Terlihat ( v)
(v)
1. Kemampuan memukul bola
2. Kemampuan berlari
3. Kerja sama dalam permainan

Remedial:
 Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20 menggunakan alat
bantu.
 Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum menguasai operasi
penjumlahan.

Kegiatan Alternatif:
 Menggambar Olahraga Kegemaran
 Permainan Penulis Udara
 Mengurutkan dari yang Lebih Besar
 Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
 Bermain Gobak Sodor

Kamangta, Juli 2020

Guru Kelas Mengetahui

Kepala Sekolah,

Olivia Mariany Sinaulan, ST Margarice Saroinsong, S.Pd

NIP. 19730420200501203