Analisis Kegiatan Pembelajaran Tema 2

ANALISIS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : I (Satu)/1 (Satu)
Tema : 2 Kegemaranku
Subtema : 1 (Gemar Berolahraga)
Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS
Ke-
1 Kegiatan Pembuka Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 1. Siswa disapa dan diberi salam ketika masuk kelas
siap untuk belajar. 2. Mengkondisikan kelas
2. Seorang siswa memimpin doa. 3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa dan absensi
3. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan 4. Apersepsi dengan melakukan tepuk olahraga. Tepuk
tepuk olahraga. Tepuk olahraga (tepuk tangan 3x) olahraga (tepuk tangan 3x) Badan gerak (tepuk tangan 3x)
Badan gerak (tepuk tangan 3x) Badan sehat (tepuk Badan sehat (tepuk tangan 3x) Hati senang, Hore!
tangan 3x) Hati senang, Hore! Kemudian Kemudian siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya
mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan
dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan 5. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan
disampaikan. pembelajaran, yaitu setelah mempelajari materi ini,
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan diharapkan siswa dapat mengetahui jenis kegiatan yang
dan tujuan kegiatan belajar. bermanfaat bagi kesehatan tubuh, mengenal bunyi-bunyian
alam dan buatan, dan mengetahui aturan yang berlaku
ketika bermain dan berolahraga.
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
1. siswa mengamati gambar tentang jenis permainan dan
1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. olahraga yang menyehatkan
2. Guru mengawali pembelajaran dengan 2. siswa bertanya tentang gambar yang diamati
menunjukkan gambar beberapa jenis permainan 3. siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar
dan olahraga yang menyehatkan. 4. siswa dan guru berdiskusi tentang permainan dan olahraga
3. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan yang menyenangkan hati juga bermanfaat bagi kesehatan
memotivasi untuk mengajukan pertanyaan- 5. Siswa mendengarkan guru melafalkan kosakata jenis-jenis
pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang olahraga dan permaianan
diamati. 6. Siswa melafalkan kosakata jenis-jenis olahraga dan
4. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan permainan dengan meniru pelafalan dari guru
pertanyaan. » Apakah kamu suka bermain? 7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kata-kata
» Permainan apa yang kamu sukai? yang telah dibaca.
» Tahukah kamu permainan lain yang 8. Siswa membaca nyaring dan mengulang kosakata tentang
menyehatkan? permainan yang ada di buku siswa.
5. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas 9. Siswa bercerita tentang pengalamannya berolahraga
tentang permainan dan olahraga yang 10. Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang
menyenangkan hati juga bermanfaat bagi kesehatan menyehatkan dan tidak menyehatkan pada LKPD yang
yang biasa dimainkan siswa sehari-hari. diberikan guru dengan cara memberi tanda centang pada
6. Siswa menirukan kata-kata yang dibacakan guru gambar kegiatan yang menyehatkan, dan memberi tanda
tentang jenis-jenis olahraga dan permainan. silang pada gambar kegiatan yang tidak menyehatkan.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 11. Siswa dan guru berdiskusi tentang LKPD yang dibuat
bertanya tentang makna kata-kata yang telah siswa dan membahas kenapa suatu kegiatan dapat
dibaca. dikatakan menyehatkan dan tidak menyehatkan.
8. Setelah membaca nyaring dan mengulang kosakata 12. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.
tentang permainan dan olahraga, siswa mengamati 13. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita yang
gambar-gambar pada Buku Siswa. dibacakan
9. Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang 14. Siswa mendapat LKPD dan mengidentifikasi sikap yang
menyehatkan dan tidak menyehatkan dengan cara terdapat dalam gambar di LKPD yaitu hal-hal yang boleh
memberi tanda centang pada gambar kegiatan yang dilakukan dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau
menyehatkan, dan memberi tanda silang pada berolahraga
gambar kegiatan yang tidak menyehatkan. 15. Siswa dan guru mendiskusikan hasil LKPD yang telah
10. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru. dibuat dan membahas sikap-sikap yang boleh dilakukan
11. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan saat bermain dan berolahraga
pertanyaan. 16. Siswa menyimak guru membacakan cerita
» Siapa yang bermain lompat tali? 17. Siswa diminta menirukan bunyi peluit yang telah
» Apa yang dilakukan Siti selesai bermain? dicontohkan guru
» Apakah kamu suka bermain di luar rumah? 18. Siswa mendapat LKPD dan mengidentifikasi gambar
» Apa yang kamu lakukan setelah bermain? dengan mencantumkan tanda centang untuk bunyi-bunyian
12. Siswa mengamati gambar dengan seksama. alam dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan pada
13. Siswa mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam LKPD.
gambar. 19. Siswa dan guru berdiskusi tentang LKPD yang telah dibuat
14. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang 20. Siswa memeragakan bunyi-bunyian yang terdapat pada
mematuhi aturan. LKPD
15. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang 21. siswa berdiskusi tentang sumber-sumber bunyi yang telah
tidak mematuhi aturan. diidentifikasi dan ditirukan dan juga memperhatikan video
16. Siswa melaporkan gambar apa saja yang mereka tentang bunyi alam dan buatan. Bunyi angin, petir, sungai,
temukan. hujan, binatang, dan bunyi lain yang dapat ditemukan di
17. Guru menstimulasi siswa untuk menyampaikan alam, tercipta bukan karena manusia yang sengaja
pendapatnya mengenai gambar-gambar yang telah membuatnya dan itu merupakan bunyi-bunyian alam.
diidentifikasi, berkaitan dengan sikap anakanak di Sedangkan bunyi gitar, bel sepeda, dan bedug adalah suara
dalam gambar. yang dibuat oleh manusia, disebut pula dengan bunyi
18. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru. buatan.
19. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan 22. Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’ ciptaan Pak
pertanyaan. Kasur bersama-sama dengan melakukan gerakan sesuai
» Tahukah kamu bunyi peluit? lirik lagu.
20. Siswa diminta menirukan bunyi peluit. 23. Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan bergerak
21. Siswa mengamati gambar dan menirukan bunyi sesuai lirik lagu.
benda yang terdapat pada gambar
22. Siswa mengidentifikasi gambar dengan
mencantumkan tanda centang untuk bunyi-bunyian
alam dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan.
23. Guru menstimulasi siswa untuk berdiskusi tentang
sumber-sumber bunyi yang telah diidentifikasi dan
ditirukan. Bunyi angin, petir, sungai, hujan,
binatang, dan bunyi lain yang dapat ditemukan di
alam, tercipta bukan karena manusia yang sengaja
membuatnya merupakan bunyi-bunyian alam.
Sedangkan bunyi gitar, bel sepeda, dan bedug
adalah suara yang dibuat oleh manusia, disebut pula
bunyi buatan.
24. Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’
ciptaan Pak Kasur bersamasama.
25. Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan
bergerak sesuai lirik lagu.
26. Guru mengamati kegiatan bernyanyi, sambil Kegiatan Penutup
melakukan penilaian sikap.
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
Kegiatan Penutup pembelajaran
2. Siswa diberi penguatan dan penjelasan mengenai beberapa
1. Guru mereview semua kegiatan yang sudah sikap syukur yang dapat dilakukan
dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan 3. Siswa mengerjakan evaluasi
refleksi kegiatan hari itu. 4. Siswa diberi informasi mengenai pembelajaran untuk esok
2. Kelas ditutup dengan doa bersama. harinya
5. Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa
dan mengucapkan salam
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa dan absensi
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 4. siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya dan
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan
akan disampaikan. 5. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pembelajaran, yaitu setelah mempelajari materi ini,
dan tujuan kegiatan belajar. diharapkan siswa dapat mengetahui kosakata gerakan
pemanasan sebelum berolahraga sebagai cara menjaga
kesehatan dan dapat mempraktikkan gerakan pemanasan,
serta gerakan menekuk lutut
Kegiatan Inti Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak cerita tentang olahraga yang 1. Siswa menyimak cerita tentang olahraga yang dibacakan
dibacakan oleh guru. oleh guru.
2. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks. 2. Siswa mengidentifikasi isi yang ada pada teks.
3. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang ingin
dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan: diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar
» Apa yang dilakukan sebelum berolahraga? yang diamati.
» Apakah manfaat pemanasan? 4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 5. Siswa mengidentifikasi kosakata yang ada teks cerita
bertanya hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan 6. Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan dengan
teks yang dibacakan dan gambar yang diamati. gerakan pemanasan sebelum berolahraga sebagai car
5. Siswa membaca nyaring kosakata yang berkaitan menjaga kesehatan
dengan olahraga dan permainan. Beberapa siswa 7. Siswa dipersilahkan untuk bertanya tentang kata-kata yang
mengulangi membaca kosakata tersebut dengan belum dipahami
nyaring. 8. Siswa mendapat LKPD tentang memasangkan kata-kata
6. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap kata- tersebut dengan gambar yang sesuai.
kata yang telah dibaca. 9. Siswa mengumpulkan tugas memasangkan kata dengan
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk gambar yang sesuai ke depan kelas
bertanya tentang katakata yang belum dipahami. 10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang permainan atau
8. Siswa membaca kata-kata yang ada dalam kotak. olahraga yang disukai
9. Siswa mengamati gambar kegiatan yang terdapat di 11. Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang disukai.
samping kanan kata-kata tersebut. Guru dapat memandu siswa bercerita dengan menstimulasi
10. Siswa memasangkan kata-kata tersebut dengan informasi yang berkaitan dengan
gambar yang sesuai. • Nama permainan/olahraga kesukaan
11. Siswa menceritakan permainan atau olahraga yang • Cara memainkannya
disukai. Guru dapat memandu siswa bercerita • Waktu memainkan permainan/olahraga tersebut
dengan menstimulasi informasi yang berkaitan • Tingkat keseringan memainkan permainan tersebut
dengan • Manfaat memainkan permainan/olahraga tersebut bagi
• Nama permainan/olahraga kesukaan kesehatan
• Cara memainkannya 12. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
• Waktu memainkan permainan/olahraga tersebut 13. Siswa mengamati gambar.
• Tingkat keseringan memainkan permainan 14. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
tersebut ingin diketahui berdasarkan teks yang dibacakan dan
• Manfaat memainkan permainan/olahraga gambar yang diamati.
tersebut bagi kesehatan 15. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks dan gambar
12. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. 16. Siswa memperhatikan dan mengamati
13. Siswa menyerap informasi yang ada pada teks. gerakan pemanasan yang dilakukan guru
14. Siswa mengamati gambar. 17. Siswa mempraktikkan gerakan pemanasan yang telah
15. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk dicontohkan guru
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui 18. Siswa mengamati guru memberi contoh gerakan menekuk
berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang tanpa berpindah tempat dan memberikan instruksi dengan
diamati. bunyi peluit setiap ganti gerakan.
16. Di depan barisan, guru memberi contoh gerakan 19. Masing-masing siswa mempraktikkan gerakan dan setiap
dan memberikan instruksi dengan bunyi peluit gerakan dapat diulangi 4 kali.
setiap ganti gerakan.
17. Setiap gerakan dapat diulangi 4 kali.
Kegiatan Penutup
pembelajaran
sikap syukur yang dapat dilakukan
3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
4. Siswa diberi informasi mengenai pembelajaran untuk esok
harinya
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. 3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa dan absensi
dan tujuan kegiatan belajar. diharapkan siswa dapat mengetahui jenis-jenis olahraga,
menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh
dilakukan ketika bermain dan berolahraga serta
menghitung dan menjumlahkan benda
1. Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga pada 1. Siswa mengamati gambar jenis-jenis olahraga pada Buku
Buku Siswa. Siswa.
2. Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga 2. Siswa membaca nyaring nama-nama olahraga tersebut.
tersebut. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis olahraga
3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan yang biasa dimainkan siswa sehari-hari.
pertanyaan sebagai berikut. » Tahukah kamu jenis- 4. Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari informasi
jenis olahraga lainnya? » Sebutkan olahraga yang pada gambar yang menyertai setiap kalimat.
kamu ketahui. 5. Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi kalimat
4. Kemudian guru dapat menstimulasi diskusi kelas rumpang, di dalam kotak.
tentang olahraga yang biasa dimainkan siswa 6. Siswa dan guru mendiskusikan dan mengoreksi jawaban
sehari-hari. siswa. Siswa mengamati gambar benda-benda yang
5. Siswa membaca kalimat rumpang dan mencari berhubungan dengan olahraga.
informasi pada gambar yang menyertai setiap 7. Siswa menceritakan gambar satu per satu
kalimat. 8. Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin sebelum
6. Siswa mencari kata yang tepat untuk melengkapi pergi bermain yang dibacakan oleh guru.
kalimat rumpang, di dalam kotak. 9. Beberapa siswa secara acak menceritakan kebiasaannya
7. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. masing-masing sebelum pergi bermain.
8. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi. 10. Siswa menyebutkan hal-hal yang boleh dilakukan dan yang
9. Siswa mengamati gambar benda-benda yang tidak boleh dilakukan di rumah
berhubungan dengan olahraga. 11. Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus dilakukan di
10. Siswa menceritakan gambar satu per satu rumah sebelum bermain ke luar dan hal-hal yang tidak
11. Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan Udin boleh dilakukan.
sebelum pergi bermain yang dibacakan oleh guru. 12. siswa memeragakan salah satu hal yang boleh
12. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru dilakukannya di rumah.
melalui teks tersebut. 13. Siswa dan guru membaca bersama-sama teks tentang
13. Beberapa siswa secara acak menceritakan jumlah pemain dalam permainan kasti.
kebiasaannya masing-masing sebelum pergi 14. Siswa mengamati gambar di Buku Siswa, mengingat
bermain. kembali bilangan 5–10.
14. Siswa menceritakan hal-hal yang boleh/harus 15. Siswa mengulang berhitung 1–10 secara bersama-sama.
dilakukan di rumah sebelum bermain ke luar dan 16. Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar,
hal-hal yang tidak boleh dilakukan. kemudian menuliskan jumlahnya di kotak yang tertera.
15. Setelah selesai bercerita, siswa memeragakan salah 17. siswa mengamati gambar pada halaman selanjutnya.
satu hal yang boleh dilakukannya di rumah. 18. Siswa mendengarkan guru menjelaskan kalimat
16. Siswa dan guru membaca bersama-sama teks matematika yang sesuai dengan gambar pertama,
tentang jumlah pemain dalam permainan kasti. 19. siswa mengerjakan soal-soal
17. Siswa mengamati gambar di Buku Siswa, 20. siswa menggambar cerita penjumlahan dalam kehidupan
mengingat kembali bilangan 5–10. sehari-hari. Guru dapat menjelaskan dan memberi contoh
18. Siswa mengulang berhitung 1–10 secara bersama- terlebih dahulu.
sama. 21. siswa dibimbing guru menceritakan penjumlahannya
19. Siswa menghitung orang/benda di dalam gambar, masing-masing.
kemudian menuliskan jumlahnya di kotak yang 22. Siswa menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
tertera. yang berkaitan dengan penjumlahan
20. Setelah itu, siswa mengamati gambar pada halaman
selanjutnya.
21. Guru menjelaskan kalimat matematika yang sesuai
dengan gambar pertama,
22. Kemudian, siswa mengerjakan soal-soal
selanjutnya.
23. Setelah itu, siswa menggambar cerita penjumlahan
dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat
menjelaskan dan memberi contoh terlebih dahulu.
Misal: Siti memiliki 2 kelereng Lani memiliki 4
kelereng. Berapakah jumlah kelereng Siti dan Lani?
24. Setelah itu, siswa menceritakan penjumlahannya
masing-masing.
25. Guru mengoreksi bila ada kekeliruan yang
dilakukan siswa saat membuat kalimat matematika
untuk penjumlahan
Kegiatan Penutup
Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh pembelajaran
kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian. 2. Siswa diberi penguatan dan penjelasan mengenai beberapa
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. sikap syukur yang dapat dilakukan
harinya
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 3. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa dan absensi
dan tujuan kegiatan belajar. diharapkan siswa dapat mengetahui tentang manfaat
5. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman olahraga, gerakan permainan simpai dan mengenal alat-alat
sekolah/lapangan olahraga. yang dapat mengeluarkan bunyi-bunyian buatan.
1. Siswa membaca nyaring teks “Olahraga”. 1. Siswa membaca nyaring teks “Olahraga”.
2. Setelah membaca, siswa diminta mengamati 2. siswa diminta mengamati gambar yang menyertai teks.
gambar yang menyertai teks. 3. Siswa dipersilahkan bertanya
3. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa 4. Siswa mendengarkan guru menjelaskan instruksi
yang ingin bertanya dan mengutarakan pengerjaan latihan: “Beri tanda centang () dalam kotak
pendapatnya mengenai teks dan makna gambar. untuk kalimat yang sesuai dengan teks “Olahraga” yang
4. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan: telah dibaca.
“Beri tanda centang () dalam kotak untuk kalimat 5. Siswa mendengarkan guru membaca kalimat satu per satu.
yang sesuai dengan teks “Olahraga” yang telah 6. Setiap satu kalimat selesai dibacakan, siswa diberi
dibaca. kesempatan untuk mengidentifikasi kalimat, memberi
5. Guru membaca kalimat satu per satu. tanda centang jika kalimat tersebut sesuai dengan teks, dan
6. Setiap satu kalimat selesai dibacakan, guru membiarkan kotaknya kosong jika kalimat tersebut tidak
memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi sesuai dengan isi teks “Olahraga”.
kalimat, memberi tanda centang jika kalimat 7. Siswa dan guru membahas jawaban atas tugas yang
tersebut sesuai dengan teks, dan membiarkan dikerjakan
kotaknya kosong jika kalimat tersebut tidak sesuai 8. siswa mengamati kotak-kotak yang ada di kegiatan
dengan isi teks “Olahraga”. berikutnya.
7. Setelah selesai guru melakukan konfirmasi tentang 9. Siswa mendengarkan guru menjelaskan instruksi
tugas yang diselesaikan siswa. pengerjaan latihan sebagai berikut. Lingkari kata yang
8. Kemudian, guru mengajak siswa mengamati kotak- berhubungan dengan olahraga!
kotak yang ada di kegiatan berikutnya. 10. Siswa melingkari kata yang berhubungan dengan olahraga.
9. Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan 11. siswa bercerita tentang manfaat olahraga dengan bantuan
sebagai berikut. Lingkari kata yang berhubungan gambar.
dengan olahraga! 12. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
10. Siswa melingkari kata yang berhubungan dengan 13. siswa mengamati gambar.
olahraga. 14. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui
11. Guru mengulas kembali ide pokok teks “Olahraga”, teks dan gambar.
kemudian mengajukan pertanyaan pada siswa: 15. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks dan gambar
» Apa manfaat olahraga? 16. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
» Mengapa kita harus berolahraga? 17. Siswa memperhatikan guru mencontohkan gerakan
12. Kemudian siswa bercerita tentang manfaat olahraga permainan simpai seperti dalam gambar
dengan bantuan gambar. 18. siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah
13. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. dicontohkan.
14. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati 19. Siswa juga mengamati guru juga variasi gerakan lain
gambar. dalam bermain simpai.
15. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru 20. siswa melakukan gerakan tersebut satu per satu, sambil
melalui teks dan gambar. mengamati gerakan-gerakan siswa.
16. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa 21. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
yang ingin bertanya dan mengutarakan 22. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar.
pendapatnya mengenai teks dan makna gambar. 23. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui
17. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku teks dan gambar.
Siswa. 24. Siswa dipersilahkan bertanya dan mengutarakan
18. Guru mencontohkan gerakan permainan simpai pendapatnya mengenai teks dan makna gambar.
seperti dalam gambar 25. Siswa menebalkan nama-nama benda.
19. Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan 26. Siswa membedakan bunyi alam dan bunyi buatan dari
yang sudah dicontohkan. benda-benda tersebut
20. Guru juga mencontohkan variasi gerakan lain 27. siswa memeragakan bunyi salah satu benda yang telah
dalam bermain simpai. disebutkan.
21. Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut
satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan
siswa.
22. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan
siswa dalam melakukan gerakan tersebut.
23. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
24. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
gambar.
25. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks dan gambar.
26. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa
yang ingin bertanya dan mengutarakan
pendapatnya mengenai teks dan makna gambar.
27. Siswa menebalkan nama-nama benda.
28. Setelah itu, siswa memeragakan bunyi salah satu
benda yang telah disebutkan.
29. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi
kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari
ini. Kegiatan Penutup
Kegaiatan akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

pembelajaran
Pelajaran ditutup dengan doa bersama. 2. Siswa diberi penguatan dan penjelasan mengenai beberapa
harinya
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 3. Salah satu siswa dimi nta untuk memimpin doa dan
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran absensi
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang 4. siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya dan
akan disampaikan. mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan
dan tujuan kegiatan belajar. pembelajaran, yaitu setelah mempelajari materi ini,
5. Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan diharapkan siswa dapat mengetahui berbagai jenis olahraga
belajar yang akan dilakukan hari ini. sebagai cara untuk memelihara kesehatan dan menghitung
dan menjumlahkan benda
Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca nyaring teks Olahraga Kegemaran.
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan 1. Siswa membaca nyaring teks Olahraga Kegemaran.
pertanyaan: » Siapakah yang menyukai olahraga 2. Siswa bertanya tentang teks yang dibaca
renang? » Olahraga apakah yang disukai Lani? » 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks
Apa yang sering mereka lakukan bersama-sama? 4. Siswa memasangkan gambar sesuai dengan informasi dari
3. Siswa memasangkan gambar sesuai dengan teks Olahraga Kegemaran.
informasi dari teks Olahraga Kegemaran. 5. Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang diketahui,
4. Siswa membuat gambar-gambar olahraga yang di dalam kotak yang telah tersedia di Buku Siswa.
diketahui, di dalam kotak yang telah tersedia di 6. Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang di
Buku Siswa. gambar kepada teman-teman.
5. Setelah selesai, siswa menceritakan olahraga yang 7. Siswa membaca teks informasi di Buku Siswa.
di gambar kepada teman-teman. 8. Siswa diminta menghitung jumlah pemain dalam
6. Siswa membaca teks informasi di Buku Siswa. permainan basket.
7. Siswa diminta menghitung jumlah pemain dalam 9. Siswa mengamati contoh menuliskan kalimat matematika
permainan basket. penjumlahan yang disampaikan guru
8. Guru memberi contoh menuliskan kalimat 10. Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar dan
matematika penjumlahan yang tepat. menuliskan kalimat matematika yang sesuai dengan
9. Siswa menghitung jumlah pemain/benda pada gambar.
gambar dan menuliskan kalimat matematika yang 11. Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa.
sesuai dengan gambar. 12. siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
10. Setelah selesai, guru memeriksa pekerjaan siswa. menyelesaikan soal cerita matematika
11. Guru mengoreksi jika ada kekeliruan yang 13. secara mandiri siswa diminta menyelesaikan soal cerita
dilakukan siswa. matematika.
12. Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang cara menyelesaikan soal cerita matematika,
kemudian secara mandiri siswa diminta
menyelesaikan soal cerita matematika.
13. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari ini.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Penutup
Kegiatan belajar ditutup dengan doa.
pembelajaran
harinya
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap
agar siap untuk belajar. untuk belajar.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 3. Guru mengabsen siswa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru melakukan apersepsi tentang olahraga yang digemari
yang akan disampaikan. siswa.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
dan tujuan kegiatan belajar. tujuan kegiatan belajar yaitu menyebutkan hal yang boleh
dilakukan dan tidak boeh diakukan dirumah, melakukan
penjumlahan dan menceritakan olahraga kememarannya
1. Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di Buku 1. Siswa diminta untuk membaca nyaring teks di Jenis
Siswa Olahraga
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks .
3. Guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan 3. Siswa menunjukkan gambar yang tepat untuk setiap
jawaban kedua pertanyaan tersebut. olahraga yang tertulis di Buku Siswa,
4. Setelah itu siswa menunjukkan gambar yang tepat 4. Siswa menggunting gambar di halaman belakang, dan
untuk setiap olahraga yang tertulis di Buku Siswa, menempel gambar yang sesuai di kotak yang tersedia.
dengan cara menggunting gambar di halaman 5. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa
belakang, dan menembel gambar yang sesuai di 6. Siswa diminta menceritakan tentang olahraga
kotak yang tersedia. kesukaannya di depan kelas
5. Setelah selesai, guru mendiskusikan jawaban siswa 7. Siswa diminta membaca teks di Buku Siswa tentang
6. Siswa diminta menceritakan tentang olahraga “Sepak Bola”
kesukaannya di depan kelas 8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks tersebut
7. Siswa diminta membaca teks di Buku Siswa. 9. Siswa mengerjakan latihan tentang sikap yang boleh
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang dilakukan dan sikap yang tidak boleh dilakukan
memiliki pertanyaan tentang teks tersebut. 10. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.
9. Siswa membaca teks. 11. Siswa diminta bercerita apa yang akan dilakukan jika
10. Untuk mengidentifikasi kalimat tentang sikap yang mengalami hal yang sama dengan Edo, kemudian
sesuai, siswa perlu membaca terlebih dahulu memeragakannya di depan kelas
kalimat-kalimat yang akan diidentifikasi. 12. Siswa mengerjakan soal tentang jumlah kok yang ada
11. Siswa memberi tanda √ untuk sikap yang boleh pada buku siswa
Edo lakukan di rumah dan memberi tanda X untuk 13. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa
sikap yang tidak boleh Edo lakukan di rumah
12. Setelah itu, guru mendiskusikan jawaban-jawaban
siswa.
13. Siswa diminta bercerita apa yang akan dilakukan
jika mengalami hal yang sama dengan Edo,
kemudian memeragakannya di depan kelas
Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup
1. Guru meminta perwakilan siswa untuk membuat 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
kesimpulan dan refleksi pelajaran hari ini. pembelajran
2. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
3. Siswa diberi penguatan
4. Siswa bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdo’a

Kelas/semester : I (Satu) / I (Satu)
Tema : 2. Kegemaranku
Sub Tema : 2. Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran
Ke-
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru melakukan apersepsi tentang hal yang boleh
yang akan disampaikan. dilakukan dan tidak boeh diakukan di rumah
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
dan tujuan kegiatan belajar. tujuan kegiatan belajar yaitu gerak tari, ungkapan sayang
dan interaksi dengan adik di rumah
1. Guru meminta salah satu siswa membaca teks di 1. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Kasih Ibu”
halaman depan. 2. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Kasih Ibu ciptaan
2. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu S. M. Muhtar.
Kasih Ibu ciptaan S. M. Muhtar. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang lagu
3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan 4. Siswa mengidentifikasi kalimat tentan lagu Kasih Ibu
pertanyaan. 5. Siswa membuat tanda √ untuk kalimat yang sesuai dan
 Tahukah kamu lagu tersebut? tanda X untuk kalimat yang tidak sesuai dengan lagu
 Lagu tersebut bercerita tentang apa? Kasih Ibu.
4. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan 6. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang gerakan
memotivasi untuk mengajukan pertanyaan- daun berguguran dan gerakan burung terbang.
pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang 7. Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa dalam
dinyanyikan kelompok diskusi harus memberikan usulan gerakan-
5. Siswa membuat tanda √ untuk kalimat yang sesuai gerakan daun berguguran dan burung terbang.
dan tanda X untuk kalimat yang tidak sesuai 8. siswa menentukan gerakan untuk berlatih bersama.
dengan lagu Kasih Ibu. 9. Siswa mendemontrasikan gerakan yang mereka sepakati
6. Kemudian siswa menyanyikan lagu Kasih Ibu dan telah latihan bersama.
dengan ekspresi yang tepat 10. Siswa membaca cerita tentang adik
7. Dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas 11. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks
3 orang, siswa berdiskusi tentang bagaimana 12. Siswa menuliskan 5 (lima) hal baik yang dilakukan untuk
gerakan daun berguguran dan gerakan burung adik.
terbang. 13. Siswa dan guru membahas jawaban-jawaban siswa.
8. Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa
dalam kelompok diskusi harus memberikan usulan
gerakan-gerakan daun berguguran dan burung
terbang.
9. Guru mendampingi diskusi siswa.
10. Kemudian siswa menentukan gerakan untuk
berlatih bersama.
11. Pada akhir diskusi, setiap kelompok menunjukkan
gerakan yang mereka sepakati dan telah latihan
bersama.
12. Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat.
 Setelah selesai, guru membahas jawaban-
jawaban siswa.
 Siswa menirukan gerakan-gerakan alam
yang ada dalam tabel.
 Siswa memeragakan tarian tersebut di
depan kelas.
13. Siswa membaca cerita di Buku Siswa.
14. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan
15. Siswa diminta menceritakan hasil pemikirannya,
apa yang harus dilakukan jika adiknya suka menari
di atas tempat tidur.
16. Siswa membaca teks tentang adik di Buku Siswa.
17. Siswa menuliskan 5 (lima) hal baik yang dilakukan
untuk adik. Nomor
18. Guru membahas jawaban-jawaban siswa.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa siswa akan pembelajran
melakukan kegiatan bernyanyi lagu Sayang 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
Semuanya di rumah, bersama adik. 3. Siswa diberi penguatan
2. Orang tua akan mengamati dan memberikan nilai 4. Siswa bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
terhadap kegiatan bersama adik tersebut. dengan berdo’a
3. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan
yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama.
2. Seorang siswa memimpin doa. 2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru melakukan apersepsi tentang gerak tari
yang akan disampaikan. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan tujuan kegiatan belajar yaitu siswa dapat meliukkan tubuh
dan tujuan kegiatan belajar. sambil bernyanyi dan mengekspresikan ungkapan
persahabatan
1. Siswa menyimak cerita tentang gerakan meliukkan 1. Siswa menyimak cerita tentang gerakan meliukkan tubuh
tubuh yang dibacakan oleh guru. yang dibacakan oleh guru.
2. Siswa mengamati gambar yang menyertai teks. 2. Siswa mengamati gambar yang menyertai teks.
3. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru 3. Siswa mendengarkan informasi yang disampaikan guru
melalui teks dan gambar. melalui teks dan gambar.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 4. Siswa bertanya jawab tentang teks dan gambar
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui 5. Siswa mempraktikkan gerakan meliukan tubuh secara
berdasarkan teks yang dibacakan dan gambar yang bersama-sama.
diamati. 6. Siswa dapat meliukkan tubuh sambil menyanyi lagu Hey
5. Setelah menyimak penjelasan guru dan mengamati Yamko Rambe Yamko.
gambar gerakan meliukkan tubuh, siswa 7. Siswa membaca puisi tentang sahabat.
mempraktikkan gerakan bersama-sama. 8. Siswa dan guru bertanya jawab tentang puisi
6. Guru mengamati gerakan siswa. 9. Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata
7. Setelah berlatih gerakan meliukkan tubuh ke kiri yang tepat dari dalam kotak.
dan ke kanan, siswa dapat meliukkan tubuh sambil 10. Siswa dan guru membahas jawaban siswa
menyanyi lagu Hey Yamko Rambe Yamko. 11. Siswa menulis sebuah kartu ucapan untuk sahabat dan
8. Gerakan dapat disesuaikan dengan irama lagu. ditambahkan gambar sesuai kreatifitas siswa
9. Siswa membaca puisi tentang sahabat.
10. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan:
 Apakah kamu memiliki sahabat?
 Bagaimana perasaanmu terhadapnya?
11. Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-
kata yang tepat dari dalam kotak.
12. Setelah selesai, guru membahas jawaban siswa
13. Siswa menulis sebuah kartu ucapan untuk sahabat.
14. Kartu dapat ditambahkan gambar sesuai kreativitas
masing-masing siswa.
1. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang pembelajran
hari ini 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
2. Pelajaran ditutup dengan doa bersama. 3. Siswa diberi penguatan
dengan berdo’a
sebelumnya dan mengaitkan 4. Guru melakukan apersepsi tentang ungkapan
4. dengan pelajaran yang akan disampaikan. persahabatatan
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
dan tujuan kegiatan belajar. tujuan kegiatan belajar yaitu siswa dapat
mengekspresikan ungkapan sayang, melakukan sikap baik
terhadap adik dan melakukan pengurangan
1. Siswa menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”. 1. Siswa menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”.
2. Guru memancing partisipasi aktif siswa 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang lagu
pertanyaan. 3. Siswa mengamati gambar-gambar pada Buku Siswa.
 Pernahkah kamu makan bersama adikmu? 4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar.
 Apa saja yang kamu lakukan saat makan 5. Siswa memilih dan menyilang gambar yang tidak sesuai
bersama adik? dengan isi lagu“Ayo Makan Bersama”.
3. Siswa mengamati gambar-gambar pada Buku 6. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
Siswa. 7. Siswa menceritakan pengalamannya makan bersama adik.
4. Siswa menganalisa gambar. 8. Siswa yang lain mendengarkan teman yang sedang
5. Siswa memilih dan menyilang gambar yang tidak bercerita.
sesuai dengan isi lagu “Ayo Makan Bersama”. 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
6. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa. sikap yang baik saat mendengarkan orangberbicara.
7. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi. 10. Siswa menyimak cerita tentang adik yang dibacakan oleh
8. Siswa menceritakan pengalamannya makan guru.
bersama adik. 11. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita
9. Siswa yang lain mendengarkan teman yang sedang 12. Siswa mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan
bercerita. terhadap adik.
10. Guru menjelaskan pentingnya sikap yang baik saat 13. Siswa bermain peran secara berpasangan tentang sikap
mendengarkan orang berbicara. baik yang harus dilakukan kakak saat bernyanyibersama
11. Siswa menyimak cerita tentang adik yang adik
dibacakan oleh guru. 14. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
12. Kemudian guru bertanya “Kegiatan Bersama Orang Tua”
 Siapa saja siswa yang memiliki adik? 15. Siswa menyimak cerita teks di Buku Siswa.
 Bagaimana perasaanmu memiliki adik? 16. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui
 Bagaimana sikapmu terhadap adik? teks
13. Siswa membaca kalimat-kalimat dalam tabel. 17. Siswa bermain peran untuk memecahkan masalah
14. Siswa mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan matematika yang ada di Buku Siswa
terhadap adik.
15. Siswa membuat tanda centang (√) pada sikap yang
benar.
16. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
17. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
18. Secara berpasangan, siswa memainkan peran. Satu
siswa berperan sebagai kakak dan satu siswa
lainnya berperan sebagai adik.
19. Siswa memerankan sikap baik yang harus
dilakukan kakak saat makan bersama adik. Kakak
membantu adik membersihkan sisa makanan.
20. Guru menjelaskan tentang kegiatan “Kegiatan
Bersama Orang Tua” kepada siswa.
21. Untuk kegiatan “Kegiatan Bersama Orang Tua”
guru mengarahkan siswa meminta orang tua untuk
menemani siswa dan adiknya saat makan bersama.
22. Setelah itu, orang tua siswa memberikan penilaian
pada rubrik penilaian dengan memberikan tanda
centang pada kolom kriteria yang tepat sesuai
ketercapaian target kegiatan makan bersama adik
di rumah.
23. Siswa menyimak cerita teks di Buku Siswa.
24. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks.
25. Siswa bermain peran berdasarkan situasi yang
digambarkan di Buku Siswa.
26. Selanjutnya, siswa menjumlahkan dengan cara
bermain peran sesuai cerita-cerita di Buku Siswa.
27. Guru mengamati kalimat matematika untuk
pengurangan yang ditulis Siswa
28. Siswa menggambar benda-benda kesukaan yang
menunjukkan pengurangan.
29. Siswa membuat gambar yang menunjukkan
pengurangan di tempat yang telah disediakan.
30. Kemudian siswa menuliskan kalimat matematika
yang sesuai dengan gambarnya.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa pembelajran
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
dilakukan selama seharian. 3. Siswa diberi penguatan
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama. 4. Siswa bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdo’a
agar siap untuk belajar untuk belajar.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru melakukan apersepsi tentang ungkapan sayang dan
yang akan disampaikan. gerakan meliukkan badan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
dan tujuan kegiatan belajar. kegiatan belajar yaitu siswa dapat mempraktikkan prosedur
5. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman gerakan meliukkan badan, salah satu gerak anggota tubuh
sekolah/lapangan olahraga. (cepat / lambat)
1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. 1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
2. Siswa mengamati gambar gerakan meliukkan tubuh 2. Siswa mengamati gambar gerakan meliukkan tubuh
memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki. memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki.
3. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks dan gambar.
melalui teks dan gambar. 4. Siswa melakukan gerakan memegang kepala, pundak, lutut,
4. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa dan kaki.
yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya 5. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki”
mengenai teks dan makna gambar. bersama-sama dengan tempo lambat, sedang dan cepat
5. Guru mengarahkan siswa untuk menyimak instruksi 6. Siswa menarikan gerakan memegang kepala, pundak, lutut,
dengan teliti. dan kaki dengan iringan lagu yang dinyanyikan dengan
6. Siswa melakukan gerakan memegang kepala, tempo lambat, sedang, dan cepat.
pundak, lutut, dan kaki. 7. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Terima
7. Guru memperhatikan gerakan siswa guna Kasihku” ciptaan Ibu Sud
memastikan gerakan dilakukan dengan tepat agar 8. Siswa menyanyikan lagu “Terima Kasihku” bersama-sama.
bermanfaat bagi tubuh siswa. 9. Siswa menjawab pertanyaan tentang lagu “Terima Kasihku”
8. Hal-hal yang guru dan siswa harus perhatikan adalah 10. Siswa membuat sebuah kartu ucapan yang ditujukan untuk
sebagai berikut. guru.
 Tegakkan punggung saat memegang kepala.
 Sejajarkan lengan dengan telinga saat
memegang kepala.
 Luruskan lengan ke samping saat memegang
pundak.
 Luruskan punggung dan kaki saat memegang
lutut.
 Luruskan kaki saat jari tangan menyentuh
kaki.
9. Siswa melakukan masing-masing gerakan 3 kali.
Tiap set gerakan yang terdiri dari 3 kali diulang
hingga 8 kali.
10. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki” bersama-sama.
11. Lagu diulangi 3 kali. Pertama-tama lagu
dinyanyikan dengan tempo lambat. Kemudian
sedang dan terakhir dengan tempo cepat.
12. Siswa menarikan gerakan memegang kepala,
pundak, lutut, dan kaki dengan iringan lagu yang
dinyanyikan dengan tempo lambat, sedang, dan
cepat.
13. Tarian diulangi 3 kali, pertama-tama dengan tempo
lambat. Kemudian sedang dan terakhir dengan
tempo cepat.
14. Siswa menyimak narasi yang dibacakan oleh guru.
15. Guru menyanyikan lagu “Terima Kasihku” ciptaan
Ibu Sud sebagai contoh untuk siswa.
16. Setelah mendengar contoh dari guru, siswa
menyanyikan lagu “Terima Kasihku” bersama-sama.
17. Guru membacakan pertanyaan yang berkaitan
dengan lagu.
18. Siswa membuat sebuah kartu ucapan yang ditujukan
untuk guru.
19. Siswa di arahkan untuk menuliskan namanya
masing-masing dan tulisan kata ‘terima kasih’ yang
disalin dari kata yang telah ditebalkan.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup
- 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
pembelajran
3. Siswa diberi penguatan
dengan berdo’a
5 Kegiatan pembuka Kegiatan Pendahuluan
3. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan 3. Guru mengecek kehadiran siswanya
apersepsi: 4. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan apersepsi:
Guru menyebutkan: “tepuk 1” lalu siswa Guru menyebutkan: “tepuk 1” lalu siswa bertepuk 1 kali
bertepuk 1 kali . “tepuk 2” lalu siswa bertepuk 2 kali.
. “tepuk 2” lalu siswa bertepuk 2 kali. “tepuk 3” lalu siswa bertepuk 3 kali.
“tepuk 3” lalu siswa bertepuk 3 kali. “tepuk 0” siswa tidak bertepuk.
“tepuk 0” siswa tidak bertepuk. 5. Tepukan siswa diamati oleh guru, termasuk tepuk 0, yang
4. Guru mengamati suara tepukan siswa, termasuk seharusnya tidak ada suara tepukan.
tepuk 0, yang seharusnya tidak ada suara tepukan. 6. Siswa diingatkan oleh guru tentang pejaran sebelumnya
5. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan disampaikan. yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
7. Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan
belajar yang akan dilakukan hari ini.
8. Siswa menyanyikan lagu Bunda Piara bersama- 8. Siswa menyanyikan lagu Bunda Piara bersama-sama.
sama. 9. Guru menanyakan pernahkah siswa mendengar lagu
9. Guru menanyakan pernahkah siswa mendengar Bunda Piara sebelumnya?
lagu Bunda Piara sebelumnya? 10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang
10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal- berkaitan dengan isi lagu.
hal yang berkaitan dengan isi lagu. 11. Siswa menyebutkan ungkapan kasih sayang dalam lagu
11. Siswa menyimak pertanyaan yang dibacakan yang telah dinyanyikannya.
oleh guru. 12. Siswa menyimak pertanyaan yang dibacakan oleh guru.
12. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 13. Siswa diberikan kesempatan untuk memikirkan
memikirkan dan memilih jawaban yang tepat jawaban yang tepat dari tiap-tiap pertanyaan.
dari tiap-tiap pertanyaan. 14. Siswa ditanya mengenai pengalaman masa kecilnya.
13. Siswa menceritakan pengalaman masa kecilnya, 15. Siswa menceritakan pengalaman masa kecilnya di
di depan kelas depan kelas.
14. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru. 16. Berdasarkan cerita siswa, guru mengaitkannya dengan
15. Siswa menyerap informasi yang disampaikan masalah pengurangan
guru melalui teks dan gambar 17. Siswa mengamati gambar pada buku tentang
16. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal pengalaman Udin
yang berkaitan dengan teks dan gambar. 18. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru.
17. Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan 19. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi cerita
guru tentang cara menyelesaikan soal cerita 20. Siswa menyebutkan masalah sehari-hari yang
matematika melibatkan pengurangan
18. Siswa secara mandiri siswa diminta 21. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara
menyelesaikan soal cerita matematika menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan
pengurangan
22. Siswa ditugaskan guru mencatat masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan
23. siswa menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pengurangan

19. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, 24. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
menanyakan perasaan siswa setelah melakukan pembelajaran
kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info 25. Guru menanyakan perasaan siswa setelah pembelajaran
yang ingin diketahui lebih lanjut. 26. Guru memberi penguatan
20. Kelas ditutup dengan doa bersama 27. Siswa diberikan tugas rumah
28. Siswa dengan bimbingan guru berdo’a untuk menutup
pelajaran
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar
agar siap untuk belajar. siap untuk belajar.
3. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan 3. Guru mengecek kehadiran siswa
melakukan senam otak. 4. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran melakukan senam otak.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 5. Siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya dan
yang akan disampaikan. mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan 6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
7. Siswa dimotivasi oloeh guru
6. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku 8. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku bersama-
bersama-sama sama
7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal 9. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal
yang berkaitan dengan lagu Ruri Abangku yang berkaitan dengan lagu Ruri Abangku
8. siswa mendiskusikan isi lagu Ruri Abangku. 10. Siswa mengungkapkan ungkapan kasih sayang pada
9. Siswa menceritakan tentang kakaknya lagu
10. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang harus 11. Siswa menceritakan tentang kakaknya
dilakukan sebagai kakak. 12. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang harus dilakukan
11. Siswa menuliskan pendapatnya di tempat yang sebagai kakak.
telah disediakan. 13. Siswa menyebutkan hal-hal yang dilakukannya dan
12. Guru membimbing siswa yang belum dapat kakaknya dalam melakukan kegemaran (bernyanyi dan
mandiri dalam menulis. menari)
13. Siswa membaca kalimat dalam tabel dengan 14. Siswa menuliskan pendapatnya di tempat yang telah
teliti. disediakan.
14. Siswa mengidentifikasi kalimat satu persatu. 15. Guru membimbing siswa yang belum dapat mandiri
Apakah kalimat tersebut merupakan kalimat dalam menulis.
penjumlahan atau kalimat pengurangan. 16. Berkaitan dengan kegiatan siswa sebelumnya, guru
15. Siswa memberi tanda (+) untuk kalimat membimbing siswa menjelaskan masalah sehari-hari
penjumlahan dan memberi tanda yang melibatkan penjumlahan.
(-) untuk kalimat pengurangan 17. Siswa membaca kalimat dalam tabel dengan teliti.
18. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi
kalimat matematika (penjumlahan atau pengurangan)
dalam soal cerita
19. Siswa memberi tanda (+) untuk kalimat penjumlahan
dan memberi tanda
(-) untuk kalimat pengurangan
Kegiatan Penutup
16. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, Kegiatan Penutup
menanyakan perasaan siswa setelah melakukan 20. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info pembelajaran
yang ingin diketahui lebih lanjut. 21. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap
17. Kelas ditutup dengan doa bersama pembelajaran
22. Guru memberi penguatan
23. Siswa dengan bimbingan guru berdo’a untuk menutup
pelajaran.

Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ I (Satu)
Subtema : 3. Gemar Menggambar
Pembelajaran
Ke-
agar siap untuk belajar untuk belajar
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.. 2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 3. Guru memeriksa kehadiran siswa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Siswa diingatkan tentang pelajaran sebelumnya dan
yang akan disampaikan. mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan yang
dan tujuan kegiatan belajar akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
5. guru mengawali pembelajaran dengan 6. Siswa mengamati gambar seorang anak yang sedang
menunjukkan gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi benar untuk menulis
duduk dengan posisi benar untuk menulis. 7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
6. Guru bertanya jawab tentang gambar yang gambar yang diamati
ditampilkan 8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang posisi tubuh
7. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru yang ditampilkan pada gambar.
tentang posisi tubuh yang ditampilkan pada 9. Siswa menunjukkan cara duduk yang benar saat akan
gambar. menulis
8. Guru menekankan pada siswa agar duduk dengan 10. Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang
posisi yang baik saat menulis, menggambar, benar
maupun belajar di sekolah maupun rumah 11. Siswa lain diminta untuk mengamati posisi duduk
9. Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi temanya yang belum benar.
duduk yang benar. Dengan aba-aba dari guru, 12. Guru menekankan pada siswa agar duduk dengan posisi
siswa mengambil posisi duduk dengan badan yang baik saat menulis, menggambar, maupun belajar di
tegak seolah-olah akan mulai menulis. sekolah maupun rumah
10. Sebagai variasi, mintalah siswa berpasangan 13. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar,
dan saling mengamati posisi duduk temannya siswa diarahkan untuk mengayunkan tangan di atas meja
dengan benar. dengan jari telunjuk dan jempol bergerak menarik garis
11. Siswa pertama mempraktikkan posisi duduk, lurus, membuat bulatan, dan mencoret-coret (gerakan
sementara siswa kedua yang memberikan aba- menulis di udara).
aba satu, dua, tiga. Lakukan secara bergantian. 14. Siswa secara bergantian diajak untuk melakukan kegiatan
12. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang menulis di punggung temannya. Siswa yang punggungnya
benar, mintalah siswa mengayunkan tangan di ditulisi diminta untuk menebak huruf atau gambar apakah
atas meja dengan jari telunjuk dan jempol yang ditulis teman di punggungnya.
bergerak menarik garis lurus, membuat bulatan, 15. Sebagai kegiatan alternatif, siswa diajak keluar kelas
dan mencoret-coret (gerakan menulis di udara). untuk menulis atau menggambar di atas pasir/tanah
13. Kemudian siswa diajak untuk melakukan halaman sekolah.
kegiatan menulis di punggung temannya. Siswa 16. Siswa dengan bimbingan guru mengetahui bahwa untuk
yang punggungnya ditulisi diminta untuk mulai menulis, posisi duduk harus dilakukan dengan baik
menebak huruf atau gambar apakah yang ditulis dan benar.
teman di punggungnya. 17. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa Tuhan
14. Sebagai kegiatan alternatif, ajak siswa keluar Maha Indah dan menyukai keindahan. Lalu bertanya
kelas, minta mereka untuk menulis atau jawab bersama siswa tentang menggambar.
menggambar di atas pasir/tanah halaman 18. Siswa mengamati gambar tentang alat dan bahan
sekolah. menggambar yang tertera pada Buku Siswa.
15. Usai mempraktikkan berulang kali dengan 19. Siswa menyebutkan alat dan bahan menggambar yang
bimbingan guru siswa menyimpulkan bahwa: sudah mereka kenal dan menjelaskan kegunaannya.
Untuk mulai menulis, posisi duduk harus 20. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-
dilakukan dengan baik dan benar. macam peralatan menggambar selain pensil warna dan
16. Guru menyampaikan penjelasan bahwa Tuhan krayon yang biasa digunakan siswa beserta manfaatnya.
Maha Indah dan menyukai keindahan. Lalu 21. Siswa bertanya jawab dengan guru apakah mereka ingin
bertanya jawab bersama siswa tentang mencetak gambar? Gambar apa yang ingin mereka cetak?
menggambar. 22. Siswa mengidentifikasi gambar dan bahan yang akan
17. Siswa mengamati gambar tentang alat dan digunakan untuk membuat karya cetak dua dimensi.
bahan menggambar yang tertera pada Buku 23. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa menyampaikan
Siswa. bahwa mencetak gambar dapat dilakukan menggunakan
18. Siswa menyebutkan alat dan bahan bahan-bahan alam yang tersedia di sekitar.
menggambar yang sudah mereka kenal dan 24. Siswa memgamati beberapa gambar ekspresi yang
menjelaskan kegunaannya. . menggunakan teknik mencetak.
19. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang 25. Siswa diminta menyebutkan berbagai bahan alam yang
bermacam-macam peralatan menggambar dapat dimanfaatkan untuk mencetak.
selain pensil warna dan krayon yang biasa 26. Siswa dan guru bertanya jawab gambar kesukaan siswa
digunakan siswa beserta manfaatnya. dan anggota keluarga di rumah.
20. Guru menanyakan pada siswa, apakah mereka 27. Siswa mengidentifikasi nama-nama gambar yang disukai
ingin mencetak gambar? Gambar apa yang oleh anggota keluarga mereka bersama pasangannya\
ingin mereka cetak? 28. Siswa berlatih memasangkan gambar anggota keluarga
21. Siswa mengidentifikasi gambar dan bahan yang dengan gambar kesukaannya
akan digunakan untuk membuat karya cetak
dua dimensi.
22. Guru menyampaikan bahwa mencetak gambar
dapat dilakukan menggunakan bahan-bahan
alam yang tersedia di sekitar.
23. Guru menampilkan beberapa gambar ekspresi
yang menggunakan teknik mencetak.
24. Kemudian siswa diminta menyebutkan
berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan
untuk mencetak.
25. Kegiatan dilanjutkan dengan bertanya jawab
gambar kesukaan siswa dan anggota keluarga
di rumah.
26. Siswa mengidentifikasi nama-nama gambar
yang disukai oleh anggota keluarga mereka
bersama pasangannya
27. Siswa berlatih memasangkan gambar anggota
keluarga dengan gambar kesukaannya.
Kegiatan Penutup
Kegiatan Penutup 29. Siswa menyimpulkan pembelajaran
28. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan 30. Guru menutup pelajaran dengan menyampaikan
bahwa Tuhan memberi beraneka keindahan dan bahwa Tuhan memberi beraneka keindahan dan
bahan alam yang dapat dimanfaatkan oleh bahan alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia.
manusia. Jika dapat memanfaatkan bahan alam Jika dapat memanfaatkan bahan alam dengan baik,
dengan baik, semua bahan tersebut dapat semua bahan tersebut dapat membuat karya yang
membuat karya yang indah dan membuat badan indah dan membuat badan sehat. Lalu meminta
sehat. Lalu meminta siswa melakukan refleksi siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
kegiatan hari ini. 31. Kelas ditutup dengan doa bersama.
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar
agar siap untuk belajar. siap untuk belajar.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 3. Guru mengecek kehadiran siswa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
yang akan disampaikan sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang
4. .Guru menjelaskan kegiatan yang akan akan disampaikan
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak 1. Siswa diajak ke luar kelas menuju halaman
siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.
sekolah/lapangan olahraga sekolah. 2. Siswa mengamati gambar gerakan menarik tanpa
2. Siswa mengamati gambar gerakan menarik berpindah tempat yang akan dipelajari hari ini.
tanpa berpindah tempat yang akan dipelajari 3. siswa menanyakan hal-hal yang ingin diketahui
hari ini. berdasarkan gambar yang sudah ditampilkan.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 4. Siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui instruksi guru.
berdasarkan gambar yang sudah ditampilkan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan gurumengenai
4. Siswa menyimak penjelasan guru karena manfaat melakukan gerakan menarik.
mereka akan melakukan latihan gerakan 6. Siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah
menarik tanpa berpindah tempat. dicontohkan dengan cara berpasangan.
5. Sebelum memulai latihan siswa melakukan 7. siswa melakukan pendinginan.
gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru. 8. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan
6. Setelah pemanasan, guru menjelaskan apa berikutnya
manfaat melakukan gerakan menarik. 9. siswa diminta mengamati gambar cara meletakkan
7. Lalu guru mencontohkan bagaimana melakukan buku dan memegang pensil saat akan menulis.
gerakan sikap menarik 10. Siswa dapat menunjukkan gambar cara meletakkan
8. Guru meminta siswa mencoba melakukan buku yang tepat saat menulis dengan benar
gerakan yang sudah dicontohkan dengan cara 11. Siswa mendemostrasikan cara meletakkan buku dan
berpasangan. memegang pensil yang tepat.
9. Guru memandu siswa melakukan gerakan 12. Siswa mempraktikkan kedua cara tersebut dengan
tersebut bersama pasangannya, sambil tepat.
mengamati gerakan-gerakan siswa. 13. Setelah posisi buku tepat dan pensil dipegang dengan
10. Guru memberikan aba-aba, dan menghitung 1, baik, siswa diminta membuat garis lurus di buku.
2, 3 lalu siswa mulai menarik bersama 14. Siswa diminta menceritakan kembali cara persiapan
pasangannya. menulis dengan benar.
11. Setelah kegiatan permainan inti guru memandu
siswa melakukan pendinginan.
12. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan
kegiatan berikutnya
13. Siswa mengamati gambar cara meletakkan
buku dan memegang pensil saat akan menulis.
14. Guru memberikan penjelasan cara meletakkan
buku dan memegang pensil yang tepat.
15. Siswa mempraktikkan kedua cara tersebut
dengan tepat.
16. siswa diminta membuat garis lurus di buku.\
17. Siswa diminta menceritakan kembali cara
persiapan menulis dengan benar.
1. Setelah menceritakan kembali cara persiapan 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
menulis dengan benar, guru menguatkan pembelajaran
kembali ketiga cara tersebut dan menekankan 2. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap
agar siswa melakukannya dengan tepat untuk pembelajaran
menjaga kesehatan tubuh. 3. Guru memberi penguatan
2. siswa diminta melakukan refleksi kegiatan 4. Siswa dengan bimbingan guru berdo’a untuk menutup
yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. pelajaran.
3. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 3. Guru mengecek kehadiran siswa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya
yang akan disampaikan. dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan disampaikan.
dan tujuan kegiatan belajar. 5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.

5. Guru membimbing siswa memeragakan posisi 6. Siswa mempraktikkan cara duduk yang tepat, cara
duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan memegang pensil, dan cara meletakkan buku di atas meja.
buku, dan jarak mata yang tepat dengan buku saat 7. Siswa menyebutkan benda-benda yang ada di lingkungan
akan menulis. sekolahnya dan bentuknya.
6. Siswa mempraktikkan cara duduk yang tepat, cara 8. Siswa mengamati empat model bangun ruang yang
memegang pensil, dan cara meletakkan buku tulis ditunjukkan guru yaitu bola, tabung, balok, dan kubus.
di atas meja. 9. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai konsep bangun
7. Siswa pun mempraktikkan jarak yang tepat antara ruang
mata dan buku saat akan mulai menulis. 10. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang konsep
8. Guru meminta siswa mewarnai gambar benda- bangun ruang balok, kubus, bola, dan tabung.
benda yang ada di Buku Siswa. 22. Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun ruang dengan
9. Siswa mengamati benda-benda yang ada di cara menentukan mana gambar yang berbentuk bola,
lingkungan sekolah.Siswa menyebutkan benda- tabung, balok, ataupun kubus.
benda yang ada di lingkungan sekolah dan 23. Siswa kembali menyebutkan benda-benda di sekitar
bentuknya. yang berbentuk bola, tabung, balok, dan kubus.
10. Guru menunjukkan empat model bangun ruang 24. Siswa mengelompokkan benda-benda sesuai dengan
yaitu bola, tabung, balok, dan kubus. bentuk bangunnya.
11. Guru memberi penjelasan tentang konsep bangun 25. Siswa diminta guru menggambarkan bentuk bangun
ruang balok, kubus, bola, dan tabung. ruang
12. Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bangun ruang 26. Siswa menuliskan nama bangun ruang di bawah gambar
dengan cara menentukan mana gambar yang yang dibuat siswa.
berbentuk bola, tabung, balok, ataupun kubus. 27. Siswa menyimak guru membacakan cerita yang ada di
13. Siswa kembali menyebutkan benda-benda di Buku Siswa.
sekitar yang berbentuk bola, tabung, balok, dan 28. Siswa bertanya jawab tentang kegemaran menggambar
kubus. anggota keluarga siswa.
14. Siswa mengelompokkan benda-benda sesuai 29. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
dengan bentuk bangunnya. kegemaran menggambar anggota keluarganya
15. Gurun meminta siswa menggambarkan bentuk
bangun ruang
16. Guru mengingatkan siswa untuk menuliskan
nama bangun ruang di bawah gambar yang dibuat
siswa.
17. Guru membacakan cerita yang ada di Buku
Siswa.
18. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegemaran menggambar anggota keluarga siswa.
19. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
kegemaran menggambar anggota keluarganya. Kegiatan Penutup
30. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
Kegiatan Penutup 31. Siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
20. Guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh dilakukan selama seharian.
kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian. 32. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
21. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas

agar siap untuk belajar 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan menyapa
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. siswa dan menanyakan keadaan siswa.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 2. Siswa berdo’a bersama guru yang dipimpin oleh ketua
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran kelas, sebelum memulai pembelajaran.
yang akan disampaikan 3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 4. Melakukan apersepsi
dan tujuan kegiatan belajar. 5. Menginformasikan tema, subtema dan pembelajaran
5. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
sekolah/lapangan olahraga.
6. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak 7. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan berlatih gerak
menarik tanpa berpindah tempat seperti yang telah menarik tanpa berpindah tempat seperti yang telah
dilakukan pada pertemuan sebelumnya. dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
7. Guru meminta 2 orang siswa maju. Mereka 8. 2 orang siswa memeragakan kembali gerakan menarik
diminta memeragakan kembali gerakan sebagai tersebut dan siswa lain memperhatikan
pengingat bagi siswa lain. 9. Siswa bermain tarik menarik sambil duduk terlunjur.
8. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain Caranya adalah sebagai berikut.
tarik menarik sambil duduk terlunjur. Caranya 10. Siswa dibagi berpasangan. Siswa putra dengan putra. Siswa
adalah sebagai berikut. putri dengan putri.
 Bagi siswa secara berpasangan. Siswa putra 11. Siswa duduk di halaman/lapangan dengan pasangannya.
dengan putra. Siswa putri dengan putri. 12. Siswa duduk berhadap-hadapan sambil menjulurkan kaki
 Minta siswa duduk di halaman/lapangan dengan kedua telapak kaki siswa saling bertemu.
dengan pasangannya. 13. Siswa merentangkan tangan ke depan saling memegang.
 Duduk berhadap-hadapan sambil menjulurkan 14. Siswa mengambil posisi siap melakukan gerakan menarik.
kaki. 15. Setelah aba-aba satu, dua, tiga masing-masing pasangan
 Kedua telapak kaki siswa saling bertemu. saling menarik.
 Rentangkan tangan ke depan saling memegang. 16. Siswa melakukan gerakan menarik sekuat tenaga.
 Siswa mengambil posisi siap melakukan 17. Pasangan yang berhasil berdiri duluan, akan keluar menjadi
gerakan menarik. pemenang
 Setelah aba-aba satu, dua, tiga masing-masing 18. Siswa saling bertukar pasangan dan kegiatan dilakukan
pasangan saling menarik. sampai siswa mahir
 Lakukan gerakan menarik sekuat tenaga. 19. Siswa dimotivasi dan semangat oleh guru agar suasana
 Pasangan yang berhasil berdiri duluan, akan permainan menjadi riang gembira
keluar menjadi pemenang. 20. Siswa duduk melingkar dan bertanya jawab dengan guru
 Lakukan permainan ini dengan menukar tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan.
pasangan siswa. 21. Siswa menyimpulkan manfaat melakukan permainan yaitu
 Lakukan beberapa kali hingga siswa mahir. untuk membantu teman berdiri sambil menarik. Membantu
9. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. teman merupakan perbuatan mulia
Guru bisa memotivasi siswa dengan memberikan 22. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan
perintah, “Tarik”, “Tarik”, “Semangat.” diskusi tentang pentingnya tubuh yang sehat dan menjaga
10. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan kesehatan. Salah satunya duduk dengan posisi yang benar
bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang saat akan menggambar dan menulis.
baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru 23. Siswa mengamati gambar tentang anak yang menggambar
siswa menyimpulkan bahwa mereka melakukan di tempat yang terang
permainan untuk membantu teman berdiri sambil 24. Siswa mempraktikkan kembali kegiatan persiapan
menarik. Membantu teman merupakan perbuatan menulis/menggambar dengan memperhatikan posisi cahaya
mulia. yang benar.
11. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan 25. Siswa melakukan kegiatan mencetak kelima jarinya dengan
dengan diskusi tentang pentingnya tubuh yang benar.
sehat dan menjaga kesehatan. Salah satunya duduk 26. Siswa membasahi ujung jarinya dengan cat air lalu
dengan posisi yang benar saat akan menggambar mengaplikasikannya di atas kertas gambar. Setiap jari
dan menulis. mewakili satu warna agar warna tak tercampur. Beberapa
12. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk kali siswa menyelupkan jarinya ke dalam cat air dan
melakukan tanya jawab tentang sikap yang baik mengaplikasikannya pada gambar yang telah dicetak di atas
saat menggambar. kertas gambar. Siswa bebas berkreasi menggunakan
13. Siswa mempraktikkan posisi duduk, memegang imajinasinya untuk mewarnai objek gambar. Setelah
pensil, meletakkan buku, dan jarak yang tepat selesai, kertas dibiarkan terbuka hingga cat mengering dan
antara mata dan media menggambar. siswa mencuci tangan hingga bersih.
14. Guru mengingatkan siswa untuk menggambar di 27. Siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah membuat
tempat yang terang kolase.
15. Siswa mempraktikkan kembali kegiatan persiapan 28. Siswa mengambil kertas berwarna , lem, dan gunting
menulis dengan memperhatikan posisi cahaya 29. Siswa memilih objek yang akan ditempel di atas kertas
yang benar. gambar. Objek gambar juga bisa disediakan oleh guru.
16. Siswa melakukan kegiatan mencetak kelima 30. Setelah memilih objek gambar, siswa menyobek kertas
jarinya di Buku Siswa dengan benar. warna menjadi bahagian kecil. Kertas boleh diremuk-
17. Selain mencetak dengan jari, guru mengenalkan remukkan sesuai kreasi atau ditambahkan cat air untuk
teknik mencetak menggunakan obyek lain. penguat warna. Sobekan-sobekan kertas diberi lem dan
18. Siswa bertanya jawab tentang teknik mencetak ditempelkan ke atas gambar yang telah dibuat.
objek menjadi sebuah gambar. 31. Siswa bertanya jawab bersama guru, lalu menyimpulkan
19. Siswa mengambil kertas gambar dan peralatan bahwa mereka baru saja menggambar dengan teknik
menggambarnya. mencetak dan mewarnainya menggunakan jari.
20. Siswa memilih objek yang akan dicetak di atas 32. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka juga
kertas gambar. mewarnai gambar cetak dengan teknik kolase.
21. Siswa dapat memilih mewarnai gambar dengan 33. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk kegiatan
teknik kolase ataupun melukisnya dengan jari. mencetak sambil bermain
22. Siswa membasahi ujung jarinya dengan cat air 34. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara bermain :
lalu mengaplikasikannya di atas kertas gambar. 35. Masing-masing kelompok memiliki pos sesuai nama benda
Setiap jari mewakili satu warna agar warna tak yang ada di gambar.
tercampur. Beberapa kali siswa menyelupkan 36. Di setiap pos terdapat dua titik. Di titik pertama tersedia
jarinya ke dalam cat air dan mengaplikasikannya karton manila dengan gambar sebuah benda yang besar
pada gambar yang telah dicetak di atas kertas (gambar boleh disesuaikan dengan kesukaan siswa). Karton
gambar. Siswa bebas berkreasi menggunakan manila ditempel di papan tulis atau dinding kelas. Pada
imajinasinya untuk mewarnai objek gambar. arah berseberangan (posisi awal masing-masing kelompok)
Setelah selesai, kertas dibiarkan terbuka hingga cat tersedia lem dan sobekan kertas untuk ditempelkan pada
mengering dan siswa menyuci tangan hingga gambar yang tersedia
bersih. 37. Siswa berjalan dari tempat duduk kelompok mengambil
23. Siswa bertanya jawab bersama guru, lalu sobekan kertas ke tempat gambar untuk menempelkan
menyimpulkan bahwa mereka baru saja kertas.
menggambar dengan teknik mencetak dan 38. Guru mengingatkan bahwa gambar tidak boleh melampaui
mewarnainya menggunakan jari. garis, tertutup rapat, dan rapi.
24. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa 39. Sebelum memulai kegiatan beberapa siswa mengulang
mereka akan mewarnai gambar yang telah mereka penjelasan guru.
cetak dengan teknik kolase. 40. Siswa duduk rapi berkelompok di dekat wadah yang berisi
25. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok sambil sobekan kertas dan lem berdasar kelompok. Ketika aba-aba
bermain. tanda mulai dibunyikan, siswa terdepan mengambil sehelai
26. Sebelum memulai permainan, guru membagi siswa sobekan kertas, membubuhi lem, dan berjalan menuju
ke dalam empat kelompok. gambar. Lalu menempelkan sobekan kertas tersebut di atas
27. Sambil bertanya jawab, guru menjelaskan bahwa gambar dan segera kembali ke kelompoknya. Siswa kedua
 Masing-masing kelompok memiliki pos sesuai melakukan hal yang sama, bergantian hingga urutan
nama benda yang ada di gambar. berikutnya. Permainan berakhir saat guru membunyikan
 Di setiap pos terdapat dua titik. Di titik pertama aba-aba tanda usai. Siswa saling memotivasi anggota
tersedia karton manila dengan gambar sebuah kelompoknya.
benda yang besar (gambar boleh disesuaikan
dengan kesukaan siswa). Karton manila Kegiatan Penutup
ditempel di papan tulis atau dinding kelas. Pada 41. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
arah berseberangan (posisi awal masing-masing (refleksi)
kelompok) tersedia lem dan sobekan kertas 42. Siswa dibimbing guru menyampaikan kesimpulan /
untuk ditempelkan pada gambar yang tersedia. rangkuman pembelajaran
 Siswa berjalan dari tempat duduk kelompok 43. Siswa menyelesaikan soal evaluasi
mengambil sobekan kertas ke tempat gambar
44. Siswa diberi tindak lanjut berupa PR
untuk menempelkan kertas.
 Guru mengingatkan bahwa gambar tidak boleh 45. Siswa berdo’a dan mengucapkan syukur atas kelancaran
melampaui garis, tertutup rapat, dan rapi. pembelajaran yang telah dilakukan.
 Sebelum memulai kegiatan beberapa siswa
mengulang penjelasan guru.
28. Siswa duduk rapi berkelompok di dekat wadah
yang berisi sobekan kertas dan lem berdasar
kelompok. Ketika aba-aba tanda mulai dibunyikan,
siswa terdepan mengambil sehelai sobekan kertas,
membubuhi lem, dan berjalan menuju gambar.
Lalu menempelkan sobekan kertas tersebut di atas
gambar dan segera kembali ke kelompoknya.
Siswa kedua melakukan hal yang sama, bergantian
hingga urutan berikutnya. Permainan berakhir saat
guru membunyikan aba-aba tanda usai. Siswa
saling memotivasi anggota kelompoknya.
29. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
30. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan menyapa
agar siap untuk belajar. siswa dan menanyakan keadaan siswa.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 2. Siswa berdo’a bersama guru yang dipimpin oleh ketua
3. Guru mengingatkan siswa pelajaran sebelumnya kelas, sebelum memulai pembelajaran.
dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan 3. Guru mengecek kehadiran siswa.
disampaikan. 4. Melakukan apersepsi
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Menginformasikan tema, subtema dan pembelajaran
dan tujuan kegiatan belajar. 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan
belajar yang akan dilakukan hari ini.

6. Siswa diminta melakukan gerakan posisi duduk 7. Siswa mengamati gambar tentang posisi duduk yang tepat
yang tepat saat akan mulai menulis. saat akan mulai menulis.
7. Guru memberikan aba-aba, satu (duduk), dua 8. Siswa melakukan gerakan posisi duduk yang tepat saat
(tegakkan punggung), tiga (letakkan tangan di akan mulai menulis.
atas meja).Siswa melakukannya berulang kali 9. Siswa melakukan gerakan sesuai dengan aba-aba guru,
hingga benar-benar terbiasa. satu (duduk), dua (tegakkan punggung), tiga (letakkan
8. Guru mengajak siswa bermain “Duduk Siap” tangaun di atas meja).Siswa melakukannya berulang kali
dengan cara sebagai berikut. hingga benar-benar terbiasa.
 Membagi siswa menjadi 4 kelompok. 10. Siswa bermain “Duduk Siap” dengan cara sebagai
 Kelompok sesuai dengan barisan duduknya di berikut:
kelas.
 Kelompok 1 merupakan barisan ke-1,  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
kelompok 2 barisan ke-2, begitu seterusnya.  Kelompok sesuai dengan barisan duduknya di kelas.
 Kelompok 1 akan memeragakan posisi duduk  Kelompok 1 merupakan barisan ke-1, kelompok 2
yang benar untuk menulis. barisan ke-2, begitu seterusnya.
 Kelompok lain mengamati dan menilai,  Kelompok 1 akan memeragakan posisi duduk yang
apakah sudah benar posisi yang diperagakan. benar untuk menulis.
 Lakukan secara bergantian pada kelompok  Kelompok lain mengamati dan menilai, apakah sudah
yang lain. benar posisi yang diperagakan.
9. Sambil bermain, siswa dapat melakukan  Kegiatan dilakukan bergantian tiap kelompok.
penilaian sikap duduk teman-temannya. 11. Siswa dapat melakukan penilaian sikap duduk teman-
10. Siswa dapat memberikan masukan pada teman- temannya sambil bermain
teman yang posisi duduknya masih perlu 12. Siswa memberikan masukan pada teman-teman yang
disesuaikan. posisi duduknya masih perlu disesuaikan.
11. Masih dalam posisi duduk yang benar, siswa 13. Siswa duduk dan memegang pensil dengan benar dan siap
memegang pensil dengan benar dan siap melakukan kegiatan menulis.
melakukan kegiatan menulis. 14. Siswa berlatih memasangkan benda dengan bentuknya.
12. Siswa berlatih memasangkan benda dengan Benda-benda pada gambar di sebelah kiri dicari
bentuknya. Benda-benda pada gambar di sebelah pasangannya di sebelah kanan sesuai bentuknya.
kiri dicari pasangannya di sebelah kanan sesuai 15. Siswa mengamati benda-benda di kelas yang ditunjuk
bentuknya. guru.
13. Setelah selesai berlatih, guru mengajak siswa 16. Siswa menyebutkan nama bangun ruang berdasarkan
mengamati benda-benda di kelas. benda yang ditunjuk guru.
14. Guru menunjukkan benda-benda yang ada di 17. Siswa bermain “Tebak Benda”. Caranya adalah sebagai
kelas. Siswa menyebutkan nama bangun berikut.
ruangnya.  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Pembagian
15. Kemudian guru mengajak siswa bermain “Tebak kelompok dapat dilakukan pada siswa yang dekat
Benda”. Caranya adalah sebagai berikut. tempat duduknya. Siswa duduk melingkar agar lebih
 Bagi siswa menjadi empat kelompok. mudah berdiskusi.
Pembagian kelompok dapat dilakukan pada  Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah benda. Namanya,
siswa yang dekat tempat duduknya. Minta kegunaannya, dan posisinya di kelas. Contoh:
mereka duduk melingkar agar lebih mudah “Namaku lemari. Aku biasa digunakan untuk
berdiskusi. menyimpan buku, pakaian, dan peralatan lainnya.
 Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah benda. Letakku di sudut kelas. Apakah bentukku?”
Namanya, kegunaannya, dan posisinya di  Siswa diminta menebak bentuk benda yang
kelas. Contoh: “Namaku lemari. Aku biasa disebutkan oleh guru.
digunakan untuk menyimpan buku, pakaian,  Jika satu kelompok berhasil menebak dengan baik,
dan peralatan lainnya. Letakku di sudut kelas. berilah nilai 100.
Apakah bentukku?”  Kelompok yang paling banyak mendapat nilai akan
 Siswa diminta menebak bentuk benda yang keluar sebagai pemenang.
disebutkan oleh guru. 18. Siswa telah dapat menyebutkan nama-nama bentuk
 Jika satu kelompok berhasil menebak dengan bangun ruang dengan baik. Selanjutnya siswa berlatih
baik, berilah nilai 100. menuliskan nama bentuk bangun ruang.
 Kelompok yang paling banyak mendapat nilai 19. Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi nama bentuk
akan keluar sebagai pemenang. bangun ruang. Ingatkan siswa untuk memegang pensil
16. Siswa telah dapat menyebutkan nama-nama dengan cara yang benar dan tetap duduk dengan posisi
bentuk bangun ruang dengan baik. Selanjutnya yang tepat.
siswa berlatih menulis. 20. Sementara siswa menulis guru berkeliling kelas
17. Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi nama melakukan pengamatan dan asistensi bagi yang
bentuk bangun ruang. membutuhkan.
18. Ingatkan siswa untuk memegang pensil dengan 21. Setelah waktu menulis habis siswa menyerahkan hasil
cara yang benar dan tetap duduk dengan posisi tulisannya kepada guru.
yang tepat.
19. Sementara siswa menulis guru berkeliling kelas Kegiatan Penutup
melakukan pengamatan dan asistensi bagi yang 22. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
membutuhkan. (refleksi)
20. Setelah waktu menulis habis siswa menyerahkan 23. Siswa dibimbing guru menyampaikan kesimpulan /
hasil tulisannya kepada guru. rangkuman pembelajaran
21. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
24. Siswa menyelesaikan soal evaluasi
22. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. 25. Siswa diberi tindak lanjut berupa PR
26. Siswa berdo’a dan mengucapkan syukur atas kelancaran
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran kelas, sebelum memulai pembelajaran.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran 3. Guru mengecek kehadiran siswa.
yang akan disampaikan. 4. Melakukan apersepsi

7. Siswa menyebutkan kembali sikap yang harus
1. Guru mengingatkan kembali tentang sikap yang dilakukan untuk persiapan menulis.
harus dilakukan untuk persiapan menulis. 8. Siswa mempraktikkan sikap persiapan menulis dengan
2. Siswa mempraktikkan sikap persiapan menulis disiplin.
dengan disiplin. 9. Siswa mengamati benda-benda yang mereka miliki.
3. Guru mengajak siswa mengamati benda-benda 10. Siswa duduk berkelompok untuk mengumpulkan
yang mereka miliki. benda-benda yang mereka miliki.
4. Siswa duduk berkelompok untuk mengumpulkan 11. Siswa bersama kelompoknya mengumpulkan benda-
benda-benda yang mereka miliki. benda sesuai bentuknya.
5. Siswa bersama kelompoknya mengumpulkan 12. Masing-masing kelompok melaporkan benda dengan
benda-benda sesuai bentuknya. bentuk apa saja yang mereka dapatkan di depan kelas.
6. Masing-masing kelompok melaporkan pada guru, 13. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar yang terdapat
benda dengan bentuk apa saja yang mereka beberapa bentuk bangun ruang.
dapatkan. 14. Siswa mewarnai bentuk sesuai dengan warna yang
7. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar yang sudah ditentukan.
terdapat beberapa bentuk bangun ruang. 15. Siswa menghitung bentuk-bentuk yang mereka
8. Guru mengingatkan siswa untuk mewarnai bentuk temukan pada gambar tersebut.Berapakah bentuk
sesuai warna yang sudah ditentukan. kubus yang mereka temukan? Berapa bentuk balok
9. Guru mengajak siswa untuk menghitung bentuk- yang mereka temukan? Berapa bentuk bola dan tabung
bentuk yang mereka temukan pada gambar yang mereka temukan?
tersebut.Berapakah bentuk kubus yang mereka 16. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan
temukan? Berapa bentuk balok yang mereka yang telah dilakuka. Adakah pengalaman siswa ikut
temukan? Berapa bentuk bola dan tabung yang lomba menggambar atau mewarnai? Bagaimana
mereka temukan? persiapan siswa saat mengikuti lomba tersebut?
10. Guru dan siswa bertanya jawab dari kegiatan yang Apakah mereka berlatih ditemani keluarganya?
telah dilakukan.Adakah pengalaman siswa ikut 17. Siswa menceritakan pengalamannya berlatih
lomba menggambar atau mewarnai?Bagaimana menggambar bersama anggota keluarga menggunakan
persiapan siswa saat mengikuti lomba tersebut? bahasa sendiri.
Apakah mereka berlatih ditemani keluarganya? 18. Siswa mengumpulkan gambar yang telah dibuat
11. Siswa menceritakan pengalamannya berlatih bersama anggota keluarga di rumah
menggambar bersama anggota keluarga 19. Siswa mengumpulkan hasil gambar yang dibuat
menggunakan bahasa sendiri. sendiri, baik dengan teknik mencetak, melukis dengan
12. Siswa lain menyimak dan bertanya jawab jari, maupun gambar kolase.
mengenai cerita temannya. 20. Siswa dibimbing guru menata hasil karya mereka di
13. Selanjutnya guru meminta siswa mengumpulkan dinding kelas atau di papan display yang tersedia.
gambar yang mereka buat bersama anggota
keluarga. Kegiatan Penutup
14. Siswa boleh mengumpulkan hasil gambar yang 21. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah
dibuat sendiri, baik dengan teknik mencetak, dipelajari (refleksi)
melukis dengan jari, maupun gambar kolase. 22. Siswa dibimbing guru menyampaikan kesimpulan /
15. Guru bersama siswa menata hasil karya mereka di
rangkuman pembelajaran
dinding kelas atau di papan display yang tersedia.
16. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. 23. Siswa menyelesaikan soal evaluasi
24. Siswa diberi tindak lanjut berupa PR
25. Siswa berdo’a dan mengucapkan syukur atas
kelancaran pembelajaran yang telah dilakukan.
Analisis Kegiatan Pembelajaran
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : I (Satu)/ 1 (Satu)
Subtema :4
Pembelajaran
Ke-
agar siap untuk belajar siswa dan menanyakan keadaan siswa.
5. Guru mengawali pembelajaran dengan 7. Siswa mengamati gambar seorang anak yang sedang duduk
menunjukkan gambar seorang anak yang sedang dengan posisi benar untuk membaca
duduk dengan posisi benar untuk membaca. 8. Siswa bertanya jawab tentang tentang gambar yang
6. Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan? Apa yang sedang dilakukan anak tersebut?
ditampilkan? Gambar apakah ini? Apa yang 9. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa membaca adalah
sedang dilakukan anak tersebut? kegiatan yang menyenangkan. Dengan membaca, kita bisa
7. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru bahwa mendapatkan banyak informasi yang sebelumnya tidak kita
membaca adalah kegiatan yang menyenangkan. ketahui. Kita bisa membaca buku-buku yang menarik,
Dengan membaca, kita bisa mendapatkan banyak seperti buku cerita bergambar, buku cerita anak, dan buku
informasi yang sebelumnya tidak kita ketahui. Kita ilmu pengetahuan. Jika kita dapat membaca, maka
bisa membaca buku-buku yang menarik, seperti pengetahuan mudah kita dapatkan.
buku cerita bergambar, buku cerita anak, dan buku 10.Siswa mempraktikkan posisi duduk yang benar dengan
ilmu pengetahuan. Jika kita dapat membaca, maka memegang buku sebagai media bacaan. Sampaikan pada
pengetahuan mudah kita dapatkan. siswa bahwa hari ini meraka akan belajar membaca sebuah
8. Sampaikan pada siswa bahwa membaca pun harus cerita.
dilakukan dengan posisi yang benar, sama halnya 11.Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar,
seperti menulis. Membaca sambil duduk dan mintalah siswa untuk membaca rangkaian huruf-huruf dan
menegakkan punggung. Posisi membaca yang kata pada Buku Siswa. Kata-kata yang ditampilkan dibantu
tepat akan berpengaruh terhadap kesehatan tubuh dengan gambar. Setelah diulang beberapa kali, siswa
siswa. Guru menekankan perlunya disiplin dalam membaca kata tanpa bantuan gambar
menerapkan sikap membaca agar kesehatan tubuh 12.Usai mempraktikkan posisi duduk dengan baik, siswa
dan mata tetap terjaga. menyimpulkan bahwa untuk mulai membaca, posisi duduk
9. Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk harus dilakukan dengan baik dan benar. Tegakkan badan
yang benar dengan memegang buku sebagai media dan kepala agar tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat.
bacaan. Sampaikan pada siswa bahwa hari ini Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar saat
meraka akan belajar membaca sebuah cerita. akan mulai membaca.
10. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang 13.Siswa duduk dengan posisi yang benar.
benar, mintalah siswa untuk membaca rangkaian 14.Siswa mengamati gambar dan membaca tulisan di
huruf-huruf dan kata pada Buku Siswa.Kata-kata sampingnya.
yang ditampilkan dibantu dengan gambar. 15.Siswa menjodohkan gambar dengan tulisan yang sesuai.
Setelah diulang beberapa kali, mintalah siswa 16.Siswa bertanya jawab berbagai kesukaan yang mereka
membaca kata tanpa bantuan gambar. miliki.
11. Usai mempraktikkan posisi duduk dengan baik, 17.Siswa bertanya jawab tentang kesukaan yang dimiliki
siswa menyimpulkan bahwa untuk mulai anggota keluarganya.
membaca, posisi duduk harus dilakukan dengan 18.Guru menekankan bahwa setiap orang memiliki kesukaan
baik dan benar. Tegakkan badan dan kepala agar yang berbeda. Perbedaan merupakan sebuah keberagaman
tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat. Siswa yang harus kita syukuri. Walaupun kesukaan berbeda,
dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar tetapi tetap harus saling menghormati.
saat akan mulai membaca. 19.Siswa menceritakan pengalamannya saat membaca
12. Guru meminta siswa duduk dengan posisi yang bersama keluarga baik atas inisiatif sendiri atau atas
benar. permintaan guru.
13. Guru meminta siswa mengamati gambar dan 20.Siswa berkreasi dengan membuat kartu kata.
membaca tulisan di sampingnya. 21.Siswa bertanya jawab dengan guru tentang cara membuat
14. Siswa menjodohkan gambar dengan tulisan yang kartu kata dari benda-benda, makanan, ataupun aktivitas
sesuai. yang mereka sukai.
15. Guru menyampaikan penjelasan bahwa manusia 22.Siswa dengan guru berkeliling mencari daun-daun kering
memiliki bermacam-macam kesukaan. atau ranting, majalah atau koran bekas untuk hiasan kartu
16. Guru bertanya jawab dengan siswa berbagai 23.Siswa mendapatkan potongan karton berukuran 15 cm x 10
kesukaan yang mereka miliki. cm.
17. Guru bertanya jawab tentang kesukaan yang 24.Siswa mencetak atau menggambar benda-benda
dimiliki anggota keluarganya. kesukaannya di karton.
18. Guru menekankan bahwa setiap orang memiliki 25.Siswa dibimbing guru menuliskan nama benda tersebut
kesukaan yang berbeda. Perbedaan merupakan dengan menggunakan spidol. Guru membantu siswa
sebuah keberagaman yang harus kita syukuri. mengecek apakah huruf untuk nama benda (kata) sudah
Walaupun kesukaan berbeda, tetapi tetap harus tepat.
saling menghormati. 26.Siswa dapat menghias gambar dengan daun-daun, rumput
19. Siswa menceritakan pengalamannya saat kering yang telah dikumpulkan dengan menempelkannya di
membaca bersama keluarga baik atas inisiatif kartu.
sendiri atau atas permintaan guru. 27.Guru berkeliling pada saat siswa mengerjakan tugasnya.
20. Usai kegiatan bercerita, guru mengajak siswa Sambil berkeliling guru memberi semangat dan
berkreasi dengan membuat kartu kata. mengarahkan siswa yang membutuhkan bantuan dan waktu
21. Kegiatan dibuka dengan penjelasan guru bahwa lebih lama mengerjakannya dibanding dengan siswa lain.
siswa akan membuat kartu kata dari benda-benda,
makanan, ataupun aktivitas yang mereka sukai. Kegiatan Penutup
Bagaimana caranya? 28. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
22. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun- (refleksi)
daun kering atau ranting, majalah atau koran 29. Siswa dibimbing guru menyampaikan kesimpulan /
bekas untuk hiasan kartu.
23. Guru membagikan potongan karton berukuran 15
cm x 10 cm. 30. Siswa menyelesaikan soal evaluasi
24. Siswa mencetak atau menggambar benda-benda 31. Siswa diberi tindak lanjut berupa PR
kesukaannya di karton. 32. Siswa berdo’a dan mengucapkan syukur atas kelancaran
25. Di samping gambar, siswa menuliskan nama pembelajaran yang telah dilakukan.
benda tersebut dengan menggunakan spidol.
Guru membantu siswa mengecek apakah huruf
untuk nama benda (kata) sudah tepat.
26. Siswa dapat menghias gambar dengan daun-
daun, rumput kering yang telah dikumpulkan
dengan menempelkannya di kartu.
27. Guru berkeliling pada saat siswa mengerjakan
tugasnya. Sambil berkeliling guru memberi
semangat dan mengarahkan siswa yang
membutuhkan bantuan dan waktu lebih lama
mengerjakannya dibanding dengan siswa lain.
28. Sebelum menutup kegiataan, guru menegaskan
kembali bahwa anak yang rajin membaca akan
memiliki banyak pengetahuan. Memotivasi siswa
untuk banyak berlatih membaca di rumah dengan
bimbingan orang tua. Membaca banyak
membawa manfaat dan membuat seseorang
menjadi bertambah pintar.

1. Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa 7. Siswa mendengarkan guru membacakan teks Edo yang
ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan sedang membaca buku.
olahraga sekolah. 8. Siswa mengamati gambar Udin dan Edo melakukan
2. Siswa mengamati gambar gerakan mendorong gerakan mendorong tanpa berpindah tempat.
tanpa berpindah tempat yang akan dipelajari hari 9. Siswa bertanya kepada guru tentang gambar yang
ini. ditampilkan
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 10. Siswa mendengarkan guru membacakan teks tentang Edo
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui dan Udin bermain bersama
berdasarkan gambar yang sudah ditampilkan. 11. Siswa mengamati gambar Edo dan Udin menirukan
4. Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka langkah-langkah gerakan mendorong tanpa berpindah
akan melakukan latihan gerakan mendorong tempat
tanpa berpindah tempat. 12. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
5. Sebelum memulai latihan siswa melakukan 13. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah-
gerakan pemanasan mengikuti instruksi guru. langkah gerak mendorong tanpa berpindah tempat.
6. Setelah pemanasan, guru menjelaskan apa 14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat
manfaat melakukan gerakan mendorong tanpa gerakan mendorong tanpa berpindah tempat.
berpindah tempat. Kekuatan tungkai kaki sebagai 15. Siswa mengamati guru mendemonstrasikan prosedur
tumpuan mejadi hal yang penting. gerakan mendorong tanpa berpindah tempat. Adapun
 Guru dapat meminta salah satu siswa maju langkah-langkahnya adalah :
ke depan untuk menjadi pasangan dalam  Guru meminta salah satu siswa maju ke depan untuk
mempraktikkan. menjadi pasangan dalam mempraktikkan.
 Guru dan siswa yang bersedia maju ke depan  Guru dan siswa yang bersedia maju ke depan
mengambil aba-aba untuk mulai melakukan mengambil aba-aba untuk mulai melakukan gerak
gerak mendorong tanpa berpindah tempat. mendorong tanpa berpindah tempat.
 Guru membuka kaki cukup lebar, kaki kiri  Guru dan siswa membuka kaki cukup lebar, kaki kiri
berada di depan dan kaki kanan berada di berada di depan dan kaki kanan berada di belakang,
belakang, bungkukkan sedikit badan. Kedua bungkukkan sedikit badan. Kedua tangan guru dan
tangan guru dan siswa direntangkan ke siswa direntangkan ke depan saling memegang.
depan saling memegang.  Masih dalam posisi berpegangan tangan, tumpuan ada
 Masih dalam posisi berpegangan tangan, pada tungkai kaki, guru dan siswa melakukan gerakan
tumpuan ada pada tungkai kaki, lakukan saling mendorong dan mencoba bertahan beberapa
gerakan saling mendorong. Bertahanlah menit.
beberapa menit. 16. Siswa menjelaskan kembali langkah-langkah gerakan
 Siswa yang memiliki keseimbangan dan mendorong tanpa berpindah tempat.
kekuatan tubuh pada tumpuan tungkai kaki 17. Siswa dibagi berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 2
akan lebih stabil sehingga dapat bertahan orang siswa.
tanpa berpindah tempat. 18. Siswa diajak oleh guru ke luar kelas menuju halaman
7. Guru meminta siswa mencoba melakukan sekolah/lapangan olahraga sekolah.
gerakan yang sudah dicontohkan dengan cara 19. Siswa melakukan gerakan pemanasan mengikuti instruksi
berpasangan. guru sebelum memulai kegiatan
8. Guru memandu siswa melakukan gerakan 20. Siswa mencoba melakukan gerakan yang sudah
tersebut bersama pasangannya, sambil dicontohkan dengan cara berpasangan.
mengamati gerakan-gerakan siswa. 21. Siswa mulai mendorong bersama pasangannya setelah
9. Guru memberikan aba-aba, dan menghitung 1, 2, guru memberikan aba-aba, dan menghitung 1, 2, 3.
3 lalu siswa mulai mendorong bersama 22. Setiap pasangan siswa maju dan mempraktikkan gerak
pasangannya. ini, guru melakukan penilaian.
10. Sebagai variasi, guru dapat melakukan lomba 23. Setelah kegiatan permainan ini ,siswa dipandu guru
dorong-mendorong melalui gerakan ini sebagai melakukan pendinginan
penyemangat siswa. Siswa yang dapat bertahan 24. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan
tanpa berpindah tempat akan menjadi juaranya. berikutnya.
11. Setiap pasangan siswa maju dan mempraktikkan 25. Setelah siswa siap, siswa mengamati gambar posisi anak
gerak ini, guru melakukan penilaian. yang sedang membaca (siswa duduk tegak, siswa duduk
12. Setelah kegiatan permainan ini guru memandu membungkuk, anak membaca sambil tiduran)
siswa melakukan pendinginan 26. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan.
13. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan 27. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara atau posisi
kegiatan berikutnya. duduk yang tepat saat membaca dan jarak yang tepat
14. Setelah siswa siap, siswa diminta mengamati antara mata dan objek bacaannya
gambar jarak yang tepat antara mata dan objek 28. Siswa bertanya jawab tentang keuntungan jika kita
bacaan. melakukan kebiasaan tersebut.
15. Guru memberikan penjelasan berapa jarak yang 29. Siswa mempraktikkan posisi duduk saat membaca yang
tepat antara mata dan objek bacaannya. Apa tepat serta jarak yang baik antara mata dengan buku.
keuntungannya sehingga aturan ini harus Kegiatan dilakukan dengan membaca nyaring teks yang
dipatuhi. dibacakan oleh guru pada buku siswa (halaman 159).
16. Siswa mempraktikkan cara tersebut dengan Guru memandu dan mengingatkan jika masih ada siswa
membaca kegiatan pada Buku Siswa. yang belum tepat melakukannya.
17. Guru memandu dan mengingatkan jika masih ada 30. Siswa dibimbing oleh guru untuk mengisi LKPD tentang
siswa yang belum tepat melakukannya. posisi duduk saat membaca yang tepat.
18. Setelah posisi buku tepat dan siswa terbiasa 31. Siswa menyampaikan hasil LKPD nya.
mengatur jarak antara mata dan obyek bacaan 32. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
dengan baik, ajaklah siswa bermain dengan kartu mencari kartu kata.
kata. 33. Siswa membaca dan menghafal kata yang di tulis oleh
19. Siswa mendengar penjelasan guru tentang guru di depan kelas.
bermain kartu kata. Guru mengingatkan agar 34. Siswa yang ditunjuk oleh guru maju ke depan kelas, dan
siswa menaati aturan permainan dan bermain mencari kartu kata dalam wadah yang disediakan
dengan tertib serta saling menghargai. berdasarkan kata yang ditulis dan disebutkan oleh guru.
20. Permainan mencari kartu kata. Berikut langkah- 35. Setelah siswa memahami permainan mencari kartu kata,
langkah permainannya: permainan mencari kartu kata dimulai. Berikut langkah-
 Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. langkah permainannya:
 Masing-masing kelompok berbaris dan ketua  Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
kelompok berdiri di barisan terdepan.  Masing-masing kelompok berbaris dan ketua kelompok
 Guru meletakkan wadah masing-masing satu berdiri di barisan terdepan.
buah, tepat di seberang masing-masing  Guru meletakkan wadah masing-masing satu buah,
kelompok yang berjarak sekitar 5 meter. tepat di seberang masing-masing kelompok yang
 Setiap wadah berisi kartu-kartu kata yang berjarak sekitar 5 meter.
sama, berjumlah sekita 10 kata.  Setiap wadah berisi kartu-kartu kata yang berbeda,
 Guru akan menyebutkan 1 kata yang harus berjumlah sekitar 10 kata.
ditemukan siswa di dalam wadah.  Guru menulis dan menyebutkan 1 kata yang harus
 Setelah guru memberi aba-aba, siswa terdepan ditemukan siswa di dalam wadah.
segera berjalan menuju wadah dan berlomba  Setelah guru memberi aba-aba, siswa terdepan segera
mencari kartu kata yang dimaksud. berjalan menuju wadah dan berlomba mencari kartu
 Siswa yang sudah berhasil menemukan kartu kata yang dimaksud.
berteriak, “Hore, aku dapat...” sebagai tanda  Siswa yang sudah berhasil menemukan kartu berteriak,
kartu sudah ditemukan. “Hore, aku dapat...” sebagai tanda kartu sudah
 Kemudian semua siswa kembali ke kelompok ditemukan. Kartu yang telah ditemukan diserahkan
masing-masing dengan berjalan mundur dan pada guru.
berdiri di barisan paling belakang.  Kemudian semua siswa kembali ke kelompok masing-
 Kartu yang telah ditemukan diserahkan pada masing dan berdiri di barisan paling belakang.
guru dan permainan dilanjutkan oleh peserta  Permainan dilanjutkan oleh peserta nomor dua dengan
nomor dua dengan cara yang sama. cara yang sama.
 Setiap kartu kata yang ditemukan akan  Setiap kartu kata yang ditemukan akan mendapatkan
mendapatkan satu poin. satu poin.
 Kelompok dengan pengumpul kartu kata  Kelompok dengan pengumpul kartu kata tercepat dan
terbanyak keluar sebagai pemenang. terbanyak keluar sebagai pemenang.
21. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi
kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang Kegiatan Penutup
hari ini. 36. Siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
22. Pelajaran ditutup dengan doa bersama. (refleksi)
37. Siswa dibimbing guru menyampaikan kesimpulan /
38. Siswa menyelesaikan soal evaluasi
39. Siswa diberi tindak lanjut berupa P
40. Siswa berdo’a dan mengucapkan syukur atas kelancaran
pembelajaran yang telah dilakukan.
3 Kegiatan pembuka Kegiatan pendahuluan
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 1. Siswa mendapat salam dari guru ketika masuk kelas
siap untuk belajar. 2. Ketua kelas di minta untuk memberi salam dan memimpin
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. doa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang 4. Guru bertanya tentang kegiatan siswa sore kemarin yang
akan disampaikan. bertujuan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan di
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan sampaikan.
dan tujuan kegiatan belajar 5. Guru membimbing siswa dari kegiatan yang ditanyakan
dengan materi yang akan di sampaikan
Kegiatan inti Kegiatan inti
1. Guru menampilkan gambar (bisa juga 1. Siswa mengamati gambar (bisa juga menyontohkan
menyontohkan langsung) posisi duduk, cara langsung) posisi duduk, cara memegang buku dan
memegang buku dan membalik halamannya. membalik halamannya.
2. Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang 2. Siswa menyimak gambar atau demonstrasi yang
dicontohkan guru. dicontohkan guru.
3. Guru menjelaskan bahwa buku harus kita jaga 3. Siswa mendapat pengarahan dari guru bahwa buku harus
kondisinya. Salah satu cara merawatnya adalah kita jaga kondisinya. Salah satu cara merawatnya adalah
memegangnya dengan baik. Ketika membalik memegangnya dengan baik. Ketika membalik halaman
halaman buku harus dilakukan pelan-pelan dan cara buku harus dilakukan pelan-pelan dan cara yang baik.
yang baik. 4. Siswa mempraktikkan cara memegang buku dengan benar
4. Siswa mempraktikkan cara memegang buku dan membalik halaman.
dengan benar dan membalik halaman. 5. Siswa melakukan praktik dengan memegang buku Tema 2
5. Siswa melakukan praktik dengan memegang buku dengan cara yang benar.
Tema 2 dengan cara yang benar. 6. Siswa membaca teks yang berjudul “Namaku Buku” dan
6. Siswa membaca teks yang berjudul “Namaku mengerjakan soal latihan di halaman berikutnya.
Buku” dan mengerjakan soal latihan di halaman 7. Siswa membalik halaman buku. Ingatkan untuk
berikutnya. melakukannya dengan baik
7. Guru memperhatikan siswa membalik halaman 8. Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan penjelasan
buku. Ingatkan untuk melakukannya dengan baik guru bahwa siswa akan mempelajari pola bilangan.
8. Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan 9. Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa.
penjelasan guru bahwa siswa akan mempelajari 10. Siswa menyebutkan urutan gambar yang ditampilkan.
pola bilangan. Kemudian menentukan pola susunannya.
9. Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa. 11. Siswa mengerjakan soal di Buku Siswa menghitung sesuai
10. Siswa menyebutkan urutan gambar yang pola bilangan
ditampilkan. Kemudian menentukan pola 12. Siswa mendapat pertanyaan dari guru, bacaan apakah yang
susunannya. sering siswa baca.
11. Siswa mengerjakan soal di Buku Siswa menghitung 13. Siswa diminta menyebutkan bacaan kesukaannya.
sesuai pola bilangan 14. Siswa mendapat pengetahuan tentang berbagai bahan
12. Guru bertanya jawab, bacaan apakah yang sering bacaan yang dapat siswa temui di sekitar. Ada buku cerita,
siswa baca. koran, majalah, komik, buku pelajaran, dan lain
13. Siswa diminta menyebutkan bacaan kesukaannya. sebagainya. Semua bahan bacaan tersebut berisi berbagai
14. Guru memberikan pengetahuan tentang berbagai pengetahuan yang bermanfaat.
bahan bacaan yang dapat siswa temui di sekitar. 15. Siswa berlatih menulis dengan cara menyusun huruf-huruf
Ada buku cerita, koran, majalah, komik, buku acak yang ada
pelajaran, dan lain sebagainya. Semua bahan 16. menjadi sebuah kata tentang jenis bacaan
bacaan tersebut berisi berbagai pengetahuan yang 17. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis bacaan kegemaran
bermanfaat. masing-masing anggota keluarga di rumah.
15. Siswa berlatih menulis dengan cara menyusun 18. Identifikasi dilakukan dengan cara memasangkan gambar
huruf-huruf acak yang ada bacaan kegemaran dengan gambar anggota keluarga.
16. menjadi sebuah kata tentang jenis bacaan 19. Siswa bercerita di depan kelas tentang pengalamannya.
17. Siswa mengidentifikasi jenis-jenis bacaan 20. Siswa menceritakan pengalamannya saat membaca
kegemaran masing-masing anggota keluarga di bersama anggota keluarga di rumah.
rumah. 21. Sebagai akhir dari kegiatan, siswa melakukan refleksi
18. Identifikasi dilakukan dengan cara memasangkan seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian
gambar bacaan kegemran dengan gambar anggota melalui bimbingan guru.
keluarga.
19. Guru meminta siswa untuk bercerita di depan kelas
tentang pengalamannya.
20. Siswa menceritakan pengalamannya saat membaca
bersama anggota keluarga di rumah.
21. Sebagai akhir dari kegiatan, guru meminta siswa
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian. Kegiatan penutup
Kegiatan penutup 1. Siswa di bimbing guru untuk melakukan peregangan otot

yang bertujuan melemaskan otot-otot.
1. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama 2. Siswa merapikan tempat duduk dan meja serta melihat
sampah sekitar.
3. Ketua kelas di minta untuk memimpin doa
4. Guru memberikan intruksi untuk duduk siap yang
bertujuan bahwa dengan duduk paling rapi akan pulang
terlebih dahulu
5. Siswa pulang sambil berpamitan dengan guru satu persatu
4 Kegiatan Pembuka Kegiatan pendahuluan
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Siswa mendapat salam dari guru ketika guru masuk kelas.
agar siap untuk belajar. 2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. 3. Siswa di ingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang 4. Siswa mendapatkan instruksi dari guru tentang kegiatan
akan disampaikan. yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Siswa di bimbing ke halaman sekolah/lapangan olahraga.
dan tujuan kegiatan belajar. 6. Siswa menyimak penjelasan guru, diharapkan dapat
5. Setelah itu, guru membawa siswa ke halaman menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa berpindah
sekolah/lapangan olahraga. tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa sederhana dan atau tradisional, dengan lebih baik.
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, 7. Dengan permainan “Mendorong Tembok”, siswa mampu
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional, berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
dengan lebih baik. usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
7. Dengan permainan “Mendorong Tembok”, siswa permainan sederhana atau tradisional, dengan bekerja
mampu mempraktikkan prosedur gerakan sama.
mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan 8. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menunjukkan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan gambar cara memegang buku dan cara membalik halaman,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana atau dengan cara yang benar.
tradisional, dengan bekerja sama. 9. Dengan arahan guru, Siswa mampu mendemonstrasikan
8. Dengan bertanya jawab, siswa mampu cara memegang buku/objek bacaa n dan
menunjukkan gambar cara memegang buku dan membuka/membalik halaman saat membaca dengan
cara membalik halaman, dengan cara yang benar. disiplin.
9. Dengan arahan guru, Siswa mampu 10. Dengan kegiatan di luar kelas, siswa mampu meng
mendemonstrasikan cara memegang buku/objek identifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat
bacaan dan membuka/membalik halaman saat kerajinan dengan tepat.
membaca dengan disiplin. 11. Dengan kegiatan menghias sampul buku harian, siswa
10. Dengan kegiatan di luar kelas, siswa mampu meng mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagian-
identifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat bagian tumbuhan dengan rapi
kerajinan dengan tepat.
11. Dengan kegiatan menghias sampul buku harian,
siswa mampu membuat kerajinan dengan
memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan dengan
rapi
1. Guru menyiapkan siswa untuk berlatih gerak 1. Siswa berlatih gerak mendorong dengan instruksi guru
mendorong tanpa berpindah tempat seperti yang tanpa berpindah tempat seperti yang telah dilakukan pada
telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. pertemuan sebelumnya.
2. Guru mencontohkan gerakan mendorong tanpa 2. Siswa mendapat contoh dari guru gerakan mendorong
berpindah dengan mengambil posisi menghadap tanpa berpindah dengan mengambil posisi menghadap
tembok. tembok.
3. Guru mengatur posisi kaki kiri di depan, kaki kanan 3. Siswa mengatur posisi kaki kiri di depan, kaki kanan di
di belakang, lalu membungkukkan badan sedikit. belakang, lalu membungkukkan badan sedikit.
4. Guru merentangkan tangan ke depan dengan jari 4. Siswa merentangkan tangan ke depan dengan jari terbuka.
terbuka. 5. Tempelkan jari-jari pada tembok dan dorong tembok
5. Tempelkan jari-jari pada tembok dan dorong sekuat tenaga.
tembok sekuat tenaga. 6. Kemudian siswa di bimbing guru untuk bermain
6. Kemudian guru mengajak siswa untuk bermain “Mendorong Tembok”.
“Mendorong Tembok”. Caranya adalah sebagai berikut.
Caranya adalah sebagai berikut. a. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
a. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok b. Masing-masing kelompok berbaris ke samping dengan
b. Masing-masing kelompok berbaris ke samping jarak satu rentangan tangan.
dengan jarak satu rentangan tangan. c. Guru memberi aba-aba, “Bersiaaap.... (siswa berdiri
c. Guru memberi aba-aba, “Bersiaaap.... (siswa dengan posisi siap), Satu.......(siswa memundurkan
berdiri dengan posisi siap), Satu.......(siswa kaki kanan), Dua..... (kaki kiri dimajukan ke depan),
memundurkan kaki kanan), Dua..... (kaki kiri Tiga.....(posisi tangan siap mendorong).
dimajukan ke depan), Tiga.....(posisi tangan d. Kelompok lain memberi semangat sambil bertepuk
siap mendorong). tangan.
d. Kelompok lain memberi semangat sambil e. Guru menghitung waktu dengan stopwatch/jam tangan,
bertepuk tangan. berapa lama kelompok tersebut bisa bertahan.
e. Guru menghitung waktu dengan stopwatch/jam f. Bergiliran kelompok lain melakukan hal yang sama.
tangan, berapa lama kelompok tersebut bisa g. Kelompok yang bertahan paling lama keluar menjadi
bertahan. pemenang.
f. Bergiliran kelompok lain melakukan hal yang 7. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru bisa
sama. memotivasi siswa dengan memberikan perintah, “Dorong”,
g. Kelompok yang bertahan paling lama keluar “Tahan”, “Semangat.”
menjadi pemenang. 8. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bertanya
7. Lakukan permainan ini dengan riang gembira. Guru jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka
bisa memotivasi siswa dengan memberikan lakukan. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan
perintah, “Dorong”, “Tahan”, “Semangat.” bahwa mereka melakukan permainan untuk mendorong
8. Usai permainan, siswa duduk melingkar dan bersama. Kebersamaan membuat mereka menjadi lebih
bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang kuat.
baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan guru 9. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan dengan
siswa menyimpulkan bahwa mereka melakukan diskusi tentang pentingnya tubuh yang sehat dan menjaga
permainan untuk mendorong bersama. kesehatan. Salah satunya duduk dengan posisi yang benar
Kebersamaan membuat mereka menjadi lebih kuat. saat akan membaca.
9. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan 10. Siswamendapat untuk melakukan tanya jawab tentang
dengan diskusi tentang pentingnya tubuh yang sikap yang baik saat membaca.
sehat dan menjaga kesehatan. Salah satunya 11. Siswa mengidentifikasikan gambar posisi membaca yang
duduk dengan posisi yang benar saat akan baik.
membaca. 12. Selanjutnya, siswa mengamati wacana dan gambar pada
10. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk Buku Siswa.
melakukan tanya jawab tentang sikap yang baik 13. Siswa mendengarkan guru membacakan teks.
saat membaca. 14. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks. Guru
11. Siswa mengidentifikasikan gambar posisi membaca menjelaskan kepada siswa bahwa setiap buku cerita,
yang baik. terutama di bagian sampul, pasti ada gambar yang
12. Selanjutnya, siswa mengamati wacana dan gambar menceritakan isi buku.
pada Buku Siswa. 15. Siswa mengamati beberapa buku cerita yang diperlihatkan
13. Siswa mendengarkan guru membacakan teks. guru.
14. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks. 16. Siswa menunjukkan halaman-halaman yang memuat
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa setiap buku ilustrasi.
cerita, terutama di bagian sampul, pasti ada gambar 17. Kegiatan membuat buku harian dibuka dengan penjelasan
yang menceritakan isi buku. guru pentingnya menulis dan membaca setiap hari.
15. Siswa mengamati beberapa buku cerita yang Menulis kegiatan harian siswa adalah hal mudah yang
diperlihatkan guru. dapat dilakukan untuk melatih menulis. Membaca hasil
16. Siswa menunjukkan halaman-halaman yang tulisan tersebut juga dapat dijadikan kegiatan untuk
memuat ilustrasi. memperlancar siswa dalam membaca. Guru
17. Kegiatan membuat buku harian dibuka dengan menyampaikan bahwa siswa akan belajar membuat buku
penjelasan guru pentingnya menulis dan membaca harian. Sampul buku harian akan dihias dengan bunga-
setiap hari. Menulis kegiatan harian siswa adalah bunga kering sesuai kreativitas siswa. Buku harian tersebut
hal mudah yang dapat dilakukan untuk melatih akan ditulis setiap hari sebagai isi ceritanya.
menulis. Membaca hasil tulisan tersebut juga dapat 18. Siswa mendapat instruksi berkeliling mencari daun-daun
dijadikan kegiatan untuk memperlancar siswa atau ranting kering, majalah, atau koran bekas untuk hiasan
dalam membaca. Guru menyampaikan bahwa siswa sampul buku harian.
akan belajar membuat buku harian. Sampul buku 19. Siswa mendapat kertas HVS (bisa lebih sesuai kebutuhan).
harian akan dihias dengan bunga-bunga kering 20. Siswa melipat kelima lembar kertas menjadi dua bagian
sesuai kreativitas siswa. Buku harian tersebut akan yang sama besar.
ditulis setiap hari sebagai isi ceritanya. 21. Kemudian potongan kertas tersebut disatukan dengan
18. Guru mengajak siswa berkeliling mencari daun- bantuan tali atau jahitan. Kegiatan ini dilakukan dengan
daun atau ranting kering, majalah, atau koran bekas bantuan guru.
untuk hiasan sampul buku harian. 22. Bagian depan atau sampul buku harian dihias dengan daun
19. Guru membagikan 5 lembar kertas HVS (bisa lebih atau bungabunga kering.
sesuai kebutuhan). 23. Siswadi bimbing agar dapat menghias sampul buku
20. Siswa melipat kelima lembar kertas menjadi dua hariannya dengan rapi dan indah.
bagian yang sama besar. 24. Guru berkeliling saat siswa mengerjakan tugasnya. Sambil
21. Kemudian potongan kertas tersebut disatukan berkeliling, guru menanyakan siapa yang sudah selesai.
dengan bantuan tali atau jahitan. Kegiatan ini 25. Siswa mendapat semangat dan mengarahkan siswa yang
dilakukan dengan bantuan guru. butuh waktu lebih lama mengerjakan dibandingkan dengan
22. Bagian depan atau sampul buku harian dihias siswa yang lain
dengan daun atau bungabunga kering. 26. Setelah selesai, siswa diminta untuk menyimpulkan
23. Guru membimbing siswa agar menghias sampul kegiatan hari ini.
buku hariannya dengan rapi dan indah.
24. Guru berkeliling saat siswa mengerjakan tugasnya.
Sambil berkeliling, guru menanyakan siapa yang
sudah selesai.
25. Guru memberi semangat dan mengarahkan siswa
yang butuh waktu lebih lama mengerjakan
dibandingkan dengan siswa yang lain.
26. Setelah selesai, guru meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini.
Kegiatan penutup
1. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Kegiatan penutup
1. Siswa melakukan peregangan otot di bimbing guru
2. Siswa merapikan tempat duduk dan sampah di sekitar
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
4. Siswa di tunjuk pulang yang barisan paling rapi
5. Siswa pulang sambil mencium tangan guru dan memberi
salam pulang
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 1. Siswa mendapat instruksi dari guru untuk mengondisikan
siap untuk belajar. kelas agar siap untuk belajar.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran 3. Siswa mendapat stimulus dari guru
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang 4. Siswa diminta mengingat tentang pelajaran sebelumnya
akan disampaikan. dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan 5. Siswa di bimbing guru untuk menyampaikan tujuan
dan tujuan kegiatan belajar. kegiatan belajar.
5. Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan 6. Siswa menyimak penjelasan tentang apa kegiatan belajar
belajar yang akan dilakukan hari ini. yang akan dilakukan hari ini
1. Kegiatan diawali dengan review pembelajaran 1. Kegiatan diawali dengan review pembelajaran kemarin
kemarin tentang jenisjenis bacaan. tentang jenis jenis bacaan.
2. Guru mengingatkan siswa jenis-jenis bacaan yang 2. Siswa di minta untuk mengingat jenis-jenis bacaan yang
telah mereka ketahui dan bacaan yang menjadi telah mereka ketahui dan bacaan yang menjadi kegemaran
kegemaran para siswa dan anggota keluarganya. para siswa dan anggota keluarganya. Siswa mengamati
Siswa mengamati beberapa jenis buku atau bacaan beberapa jenis buku atau bacaan anak yang dibawa guru
anak yang dibawa guru (buku cerita, buku (buku cerita, buku pelajaran, koran, dan majalah)
pelajaran, koran, dan majalah) 3. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok
3. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap mendapatkan satu buah buku yang sudah disiapkan oleh
kelompok mendapatkan satu buah buku yang sudah guru.
disiapkan oleh guru. 4. Siswa mengamati buku yang dibagikan guru.
4. Siswa mengamati buku yang dibagikan guru. 5. Kemudian, siswa berlatih membaca nyaring kata-kata yang
5. Kemudian, siswa berlatih membaca nyaring kata- ada di Buku Siswa. Kata-kata yang dipilih merupakan
kata yang ada di Buku Siswa. Kata-kata yang bagian dari sebuah buku.
dipilih merupakan bagian dari sebuah buku. 6. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru sebagai
6. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan guru berikut.
sebagai berikut. a. Jenis buku apa yang didapat oleh kelompokmu?
a. Jenis buku apa yang didapat oleh kelompokmu? b. Berapa jumlah halaman pada buku tersebut?
b. Berapa jumlah halaman pada buku tersebut? c. Apa saja yang terdapat di halaman depan buku?
c. Apa saja yang terdapat di halaman depan buku? d. Gambar apa saja yang ada di dalam buku? (misalnya
d. Gambar apa saja yang ada di dalam buku? gambar orang, pohon, dan binatang)
(misalnya gambar orang, pohon, dan binatang) e. Apakah kelompokmu menyukai buku tersebut?
e. Apakah kelompokmu menyukai buku tersebut? 7. Siswa melaporkan hasil pengamatan.
7. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok 8. Perwakilan dari kelompok secara bergantian menceritakan
untuk melaporkan hasil pengamatan. isi buku kelompoknya di depan kelas.
8. Perwakilan dari kelompok secara bergantian 9. Siswa mendapat motivasi banyak belajar membaca supaya
menceritakan isi buku kelompoknya di depan kelas. bisa membaca banyak buku dan bertambah pandai.
9. Guru menyampaikan bahwa siswa akan banyak 10. Sebagai latihan, siswa dapat mengamati gambar berseri
belajar membaca supaya bisa membaca banyak yang ada di Buku Siswa.
buku dan bertambah pandai. 11. Amati gambar tersebut dengan posisi duduk yang baik.
10. Sebagai latihan, siswa dapat mengamati gambar 12. Kemudian urutkan sesuai urutan yang benar. Berilah angka
berseri yang ada di Buku Siswa. pada kotak yang disediakan sesuai urutan gambarnya.
11. Amati gambar tersebut dengan posisi duduk yang 13. Ceritakanlah pada temanmu.
baik. 14. Siswa di ingatkan duduk dengan posisi yang baik.
12. Kemudian urutkan sesuai urutan yang benar. 15. Kegiatan dilanjutkan dengan mengumpulkan benda-benda
Berilah angka pada kotak yang disediakan sesuai yang ada di lingkungan kelas maupun yang dimiliki siswa
urutan gambarnya. (misalnya buku tulis, pensil, penghapus, dan penggaris).
13. Ceritakanlah pada temanmu. 16. Masih bersama kelompoknya, siswa diminta menyusun
14. Guru mengingatkan saat membaca siswa harus benda-benda tersebut dengan pola tertentu.
duduk dengan posisi yang baik. 17. Benda-benda tersebut misalnya buku, pensil, penghapus,
15. Kegiatan dilanjutkan dengan mengumpulkan ulangi lagi dengan susunan yang sama.
benda-benda yang ada di lingkungan kelas maupun 18. Siswa menghilangkan satu benda, teman sekelompok
yang dimiliki siswa (misalnya buku tulis, pensil, diminta untuk menebak benda apa yang hilang, agar
penghapus, dan penggaris). susunan tetap berpola.
16. Masih bersama kelompoknya, siswa diminta 19. Siswa mendapat pemantapan pemahaman tentang pola
menyusun benda-benda tersebut dengan pola bilangan.
tertentu. 20. Siswa mengerjakan soal di Buku Siswa sebagai sarana
17. Benda-benda tersebut misalnya buku, pensil, berlatih dan menguatkan pemahaman akan pola bilangan.
penghapus, ulangi lagi dengan susunan yang sama. 21. Sebelum pelajaran ditutup, siswa diminta untuk
18. Siswa menghilangkan satu benda, teman menyimpulkan hasil pembelajaran
sekelompok diminta untuk menebak benda apa
yang hilang, agar susunan tetap berpola.
19. Guru menguatkan pemahaman siswa tentang pola
bilangan.
20. Siswa mengerjakan soal di Buku Siswa sebagai
sarana berlatih dan menguatkan pemahaman akan
pola bilangan.
21. Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta siswa
Kegiatan penutup Kegiatan penutup
1. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. 1. Siswa di bimbing guru untuk melakukan peregangan otot
2. Siswa merapikan tempat duduk dan meja serta melihat
sampah sekitar.
terlebih dahulu
5. Siswa pulang sambil berpamitan dengan guru satu
persatuKegiatan belajar ditutup dengan doa.
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 1. Siswa mendapat salam dari guru ketika masuk kelas
agar siap untuk belajar. 2. Ketua kelas di minta untuk memberi salam dan memimpin
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. doa
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang 4. Guru bertanya tentang kegiatan siswa sore kemarin yang
akan disampaikan. bertujuan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan di
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan sampaikan.
dan tujuan kegiatan belajar. 5. Guru membimbing siswa dari kegiatan yang ditanyakan
dengan materi yang akan di sampaikan
1. Guru mengingatkan kembali tentang posisi duduk 1. Siswa di ingatkan kembali tentang posisi duduk yang
yang benar saat membaca. Siswa mempraktikkan benar saat membaca. Siswa mempraktikkan posisi duduk
posisi duduk yang benar dengan disiplin. yang benar dengan disiplin.
2. Kegiatan dibuka dengan tanya jawab tentang kata- 2. Kegiatan dibuka dengan tanya jawab tentang kata-kata
kata yang sudah dikenal siswa. Setiap siswa yang sudah dikenal siswa. Setiap siswa menyumbang kata
menyumbang kata dan guru menuliskan beberapa dan guru menuliskan beberapa di papan tulis.
di papan tulis. 3. Siswa mengidentifikasi suku kata dari setiap kata yang
3. Siswa mengidentifikasi suku kata dari setiap kata tertulis di papan tulis. Misalnya buku (dua suku kata) dan
yang tertulis di papan tulis. Misalnya buku (dua majalah (tiga suku kata).
suku kata) dan majalah (tiga suku kata). 4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari ini
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa hari mereka akan belajar perbandingan panjang dan pendek
ini mereka akan belajar perbandingan panjang dan kata berdasarkan banyak suku katanya
pendek kata berdasarkan banyak suku katanya 5. Siswa melakukan kegiatan membaca cerita Si Putih Tak
5. Guru dan siswa melakukan kegiatan membaca Mau Belajar Membaca.
cerita Si Putih Tak Mau Belajar Membaca. 6. Siswa mengelompokkan kata-kata yang telah ditandai
6. Siswa mengelompokkan kata-kata yang telah dengan warna ungu berdasarkan banyak suku katanya.
ditandai dengan warna ungu berdasarkan banyak 7. Kata-kata hasil temuan siswa dikelompokkan mana yang
suku katanya. tergolong kata pendek dan mana yang tergolong kata
7. Kata-kata hasil temuan siswa dikelompokkan mana panjang
yang tergolong kata pendek dan mana yang 8. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati pola bilangan dari
tergolong kata panjang gambar yang terdapat di Buku Siswa.
8. Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati pola 9. Siswa melihat perbedaan dari susunan gambar tersebut
bilangan dari gambar yang terdapat di Buku Siswa. 10. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pola
9. Guru bertanya apakah siswa melihat perbedaan dari gambar yang berbeda-beda tergantung cara
susunan gambar tersebut penyusunannya.
10. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang 11. Benda-benda disusun berdasarkan perbedaan ukuran,
pola gambar yang berbeda-beda tergantung cara mulai dari kecil, sedang, dan besar. Ada juga yang disusun
penyusunannya. berdasarkan perbedaan warna.
11. Benda-benda disusun berdasarkan perbedaan 12. Bahkan ada pula yang disusun berdasarkan perbedaan
ukuran, mulai dari kecil, sedang, dan besar. Ada jenisnya, misalnya buku dan pensil.
juga yang disusun berdasarkan perbedaan warna. 13. Untuk memperkuat pemahaman siswa, gambar yang
12. Bahkan ada pula yang disusun berdasarkan tersusun sesuai pola dilingkari oleh siswa sebagai penanda
perbedaan jenisnya, misalnya buku dan pensil. polanya.
13. Untuk memperkuat pemahaman siswa, gambar 14. Siswa diminta untuk menebak satu benda yang dihilangkan
yang tersusun sesuai pola dilingkari oleh siswa agar sesuai dengan pola.
sebagai penanda polanya. 15. Siswa melingkari pola susunan benda tersebut. Lalu
14. Siswa diminta untuk menebak satu benda yang menghitung banyak benda yang berhasil siswa lengkapi.
dihilangkan agar sesuai dengan pola. 16. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di Buku Siswa
15. Guru meminta siswa melingkari pola susunan tentang pola gambar untuk memperkuat pemahamannya.
benda tersebut. Lalu menghitung banyak benda 17. Siswa ke luar kelas di bimbing guru
yang berhasil siswa lengkapi. 18. Pilihlah tempat yang nyaman untuk duduk melingkar
16. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di Buku Siswa mendengarkan cerita teman. Misalnya di halaman sekolah
tentang pola gambar untuk memperkuat yang rindang.
pemahamannya. 19. Siswa yang bercerita tentang pengalamannya membaca
17. Guru mengajak siswa ke luar kelas. atau dibacakan cerita oleh anggota keluarga.
18. Pilihlah tempat yang nyaman untuk duduk 20. Cara memilih siswa dapat dilakukan dengan menebak
melingkar mendengarkan cerita teman. Misalnya di jumlah suku kata.
halaman sekolah yang rindang. 21. Siswa menghitung jumlah suku katanya. Siswa yang
19. Guru memilih siswa yang akan bercerita tentang berhasil menjawab dengan benar akan mulai bercerita
pengalamannya membaca atau dibacakan cerita pengalamannya.
oleh anggota keluarga. 22. Saat teman bercerita, siswa lain menyimaknya dengan
20. Cara memilih siswa dapat dilakukan dengan tertib dan boleh menanggapi jika sudah selesai siswa
menebak jumlah suku kata. tersebut bercerita.
21. Guru menyebutkan satu kata yang cukup dikenal 23. Siswa mendapat apresiasi yang dengan percaya diri berani
siswa. Lalu siswa menghitung jumlah suku katanya. untuk bercerita.
Siswa yang berhasil menjawab dengan benar akan 24. Siswa di motivasi untuk rajin membaca buku di rumah
mulai bercerita pengalamannya. agar pengetahuan dan ilmunya terus bertambah. Hasil
22. Saat teman bercerita, siswa lain menyimaknya membaca buku dapat siswa tuliskan dalam buku harian
dengan tertib dan boleh menanggapi jika sudah yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya.
selesai siswa tersebut bercerita. 25. Siswa mengerjakan latihan pada Buku Siswa.
23. Guru mengapresiasi siswa yang dengan percaya diri
berani untuk bercerita.
24. Guru mengingatkan siswa untuk rajin membaca
buku di rumah agar pengetahuan dan ilmunya terus
bertambah. Hasil membaca buku dapat siswa
tuliskan dalam buku harian yang telah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
25. Siswa mengerjakan latihan pada Buku Siswa.
Kegiatan penutup
Kegiatan penutup
1. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
1. Siswa di bimbing guru untuk melakukan peregangan otot
2. Siswa merapikan tempat duduk dan meja serta melihat
sampah sekitar.
terlebih dahulu
5. Siswa pulang sambil berpamitan dengan guru satu
persatuKegiatan belajar ditutup dengan doa

Analisis Kegiatan Pembelajaran Tema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Kegiatan Pembelajaran Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

4 Kegiatan Pembuka Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegaiatan akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

3 Kegiatan Pembuka Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

4 Kegiatan Pembuka Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Kegiatan inti Kegiatan inti

Kegiatan penutup 1. Siswa di bimbing guru untuk melakukan peregangan otot

Kegiatan inti Kegiatan inti

Kegiatan inti Kegiatan inti

Kegiatan penutup Kegiatan penutup

Kegiatan inti Kegiatan inti

Anda mungkin juga menyukai