RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA N 1 Jatisrono

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Nilai Mutlak dan Grafik Fungsi Mutlak

Alokasi Waktu : 2×45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dan unjuk kerja dalam pembelajaran menemukan
konsep nilai mutlak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Siswa dapat menentukan nilai mutlak dari suatu bilangan
2. Siswa dapat menggambar grafik fungsi nilai mutlak sederhana

B. Kompetensi Dasar
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku
peduli lingkungan\
2.2. Mendiskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata
4. 2. Menyajikan grafik fungsi linier dan fungsi nilai mutlak

C. Indikator
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menemukan konsep nilai mutlak
2. Dapat menentukan nilai mutlak dari suatu bilangan
3. Dapat menggambar fungsi nilai mutlak sederhana
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep nilai mutlak
2. Grafik fungsi mutlak

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah diskusi, tanya jawab dengan menggunakan model
cooperative learning tipe STAD

F. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Siswa

G. Sumber Belajar
Buku siswa, buku guru dan buku referensi lain

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengingatkan kembali materi persamaan 10 menit

linear yang pernah diperoleh siswa di SMP

2. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai

Inti 1. Guru membagi kelas ke dalam beberapa 70 menit

kelompok yang beranggotakan 4 orang

2. Masing-masing kelompok mendiskusikan

permasalahan pada LEMBAR KERJA_1

3. Perwakilan dari masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompok

4. Siswa mengerjakan soal secara individu

TUGAS SISWA_1

5. Guru bersama peserta didik mendifinisikan

konsep nilai mutlak

6. Masing-masing kelompok mendiskusikan

permasalahan pada LEMBAR KERJA_2

7. Perwakilan dari masing-masing kelompok

 mempresentasikan hasil kerja kelompok

8. Siswa mengerjakan soal secara individu

TUGAS SISWA_2

9. Siswa mengerjakan soal nilai mutlak secara

individu
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang 10 menit

bagaimana menentukan nilai mutlak dan

karakteristik grafik nilai mutlak

2. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di

rumah ( buku siswa Uji Kompetensi 2. hal.65

no. 1 , 2 dan 3)

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, fortofolio, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran konsep
nilai mutlak dan grafik
fungsi mutlak

2. Pengetahuan Tes tertulis ( tugas-1

dan tugas-2 )

3. Keterampilan

Terampil menyelesaikan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

konsep nilai mutlak dan individu maupun kelompok)
grafik fungsi mutlak dan saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Tentukan nilai dari:
 a. ‫ ׀‬14 ‫׀‬ d. ‫ ׀‬3-24 ‫׀‬
b. ‫ ׀‬5 ‫׀‬ e. ‫ ׀‬20-7 ‫׀‬
c. ‫ ׀‬32- ‫׀‬

2. Gambarlah grafik y = 2 ‫׀‬x + 4‫׀‬

Jatisrono, Juli 2013

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Dra. Endang Sunarsih, M. Pd Suwartono, S. Pd.

NIP. 196402221989032011 NIP. 196908281997031008

LEMBAR KERJA SISWA

(Untuk Tugas Kelompok)

1. Dengan memperhatikan gambar berikut lengkailah tabel dibawah ini

B C
A
 3m 2m
5m

Jarak antara mobil dan pohon Jarak ( m )

Mobil A
Mobil B
Mobil C

2. Lengkapi tabel berikut

C A
B
D
X
-1 0 1 2 3
-2
-3
Anak Panah panjang
Anak Panah A
Anak Panah B
Anak Panah C
Anak Panah D

Apakah yang kalian ketahui tentang nilai mutlak dari suatu bilangan ?
TUGAS-1
1. Tentukan nilai mutlak dari bilangan berikut

Bilangan Nilai Mutlak

3
2
-2
-1
7
-9

2. Tentukan nilai :
a. ‫ ׀‬3 ‫ = ׀‬........
b. ‫ ׀‬4 - ‫ = ׀‬........
c. ‫ ׀‬15- ‫ = ׀‬........
 d. ‫ ׀‬12 ‫ = ׀‬........
e. ‫ ׀‬17- ‫ = ׀‬........

LEMBAR KERJA 2

1. Lengkapi tabel berikut kemudian gambarlah sketsa grafiknya

y = ‫׀‬x‫ ׀‬, x Є R

x -3 -2 -1 0 1 2 3 4
y
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 ________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Lengkapi tabel berikut kemudian gambarlah sketsa grafiknya

y= ‫ ׀‬x +2 ‫ ׀‬x Є R

x -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
y

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

TUGAS 2
Ganbarlah grafik fungsi mutlak berikut untuk x Є R :
1. Y = ‫ ׀‬X – 2 ‫׀‬
2. Y = 2 ‫ – ׀‬x ‫׀‬
3. Y = ‫ ׀‬x 3+ ‫׀‬
4. Y = ‫ ׀‬x 1- ‫׀‬

KUNCI JAWABAN

1. Tentukan nilai dari:

a. 4 = ‫ ׀‬14 ‫׀‬ ............................................................... 2
b. 5= ‫׀‬5 ‫׀‬ ............................................................... 2
c. 32 = ‫ ׀‬32- ‫׀‬ ............................................................... 2
d. 21 = ‫ ׀‬24 – 3 ‫׀‬ ............................................................... 2
e. 13 = ‫ ׀‬7 – 20 ‫׀‬ ............................................................... 2

Jumlah skor mak 10

2. Gambarlah grafik y = 2 ‫׀‬x + 4‫׀‬

y
 4

x
-2

Skor mak 10

skor no .1+ sor no .2

Nilai = x 100
20

NILAI MUTLAK

Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi kelompok dan unjuk kerja dalam pembelajaran menemukan
konsep nilai mutlak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
5. Siswa dapat menentukan nilai mutlak dari suatu bilangan
6. Siswa dapat menggambar grafik fungsi nilai mutlak sederhana

Kompetensi Dasar
2.4. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
 memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.5. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.6. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan berperilaku
peduli lingkungan\
6.2. Mendiskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata

4.2 Menyajikan grafik fungsi linier dan fungsi nilai mutlak

Konsep nilai mutlak

Panjang anak panah merupakan konsep nilai mutlak. Karena kita hanya memperhatikan
panjang anak panah. Tanpa memperhatikan arah anak panah. Panjang anak panah
dapat dinyatakan dengan nilai mutlak dari bilangan bulat.Misalkan panjang anak panah C
= 2 = ‫ ׀‬2- ‫׀‬

Definisi Nilai Mutlak

Misalkan x bilangan Real di definisikan ‫ ׀‬x ‫= ׀‬ {−xx jikajikaxx≥0≤ 0

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran logaritma

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No Nama Aktif Kerja Sama Toleransi
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 Sikap
No Nama Aktif Kerja Sama Toleransi
KB B SB KB B SB KB B SB
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.

1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di
berbagai kuadrantetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di
berbagai kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
 Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan :

KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil