Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 3

SILABUS
Kelas 2 (Tema 3 Tugasku Sehari-hari)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Sub Tema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama
Mata
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pelajaran
PPKn 1.1 Menerima keberagaman  Mengidentifikasi simbo- Kegiatan pembelajaran  Observasi … x 35 menit  Diri anak
karakteristik individu lsimbol sila Pancasila subtema 3 ini akan  Tes tertulis  Lingkungan
dalam kehidupan dalam lambang negara ditempuh dalam 1  Unjuk kerja  Media gambar
beragama, suku bangsa, “Garuda Pancasila”. minggu.  Media
ciri-ciri fisik, psikis, dan  Mengelompokkan  Guru membuka elektronik
hobi sebagai nugerah berbagai contoh kegiatan pelajaran dengan  Benda di
Tuhan Yang Maha Esa di yang sesuai dengan sila- menanyakan kabar sekitar siswa
lingkungan rumah dan sila Pancasila dalam siswa serta diajak untuk yand dapt di
sekolah. lambang negara “Garuda meningkatkan jadikan sebagai
2.1 Menunjukkan perilaku Pancasila”. ketaqwaan kepada materi ajar.
toleransi, kasih sayang,  Menunjukkan contoh tuhan dengan cara  Buku
jujur, disiplin, tanggung perilaku di sekolah yang berdoa sebelum dan pembelajaran
jawab, santun, peduli, sesuai dengan makna sesudah pelajaran. Hal tematik siswa
dan percaya diri dalam simbol dari sila pertama ini bertujuan untuk  Buku referensi
berinteraksi dengan Pancasila dalam lambang menumbuhkan sikap yang relevan
keluarga, teman, dan negara Garuda Pancasila. disiplin.
guru sebagai perwujudan  Menunjukkan contoh  Siswa diajarkan untuk
moral Pancasila perilaku di sekolah yang memiliki perilaku jujur,
3.1 Mengenal simbol-simbol sesuai dengan makna disiplin, tanggung
sila Pancasila dalam simbol dari sila ke tiga jawab, santun, peduli,
lambang negara “Garuda Pancasila dalam lambang dan percaya diri dalam
Pancasila”. negara Garuda Pancasila. berinteraksi dengan
4.1 Mengamati dan  Berperilaku di sekitar keluarga, teman, dan
menceritakan perilaku di rumah sesuai makna guru.
sekitar rumah dan simbol dari sila Pancasila  Siswa menyanyikan
sekolah dan dalam lambang negara lagu “Garuda
mengaitkannya dengan Garuda Pancasila Pancasila”.
pengalamannya terhadap  Berperilaku di sekolah  Siswa menulis cerita
beberapa simbol sila
Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 149 )

Mata
Pelajaran
Pancasila sesuai makna simbol dari narasi sederhana

sila pertama Pancasila tentang kegiatan di
dalam lambang negara lingkungan sekitar
Garuda Pancasila dengan EYD yang
 Menceritakan perilaku benar.
yang dilakukan di sekitar  Siswa menyimpulkan
rumah yang sesuai persamaan dan
dengan simbol-simbol perbedaan antara
Pancasila. gerakan pemanasan
 Berperilaku di sekolah dengan pendinginan
sesuai makna simbol dari serta manfaatnya.
sila ke tiga Pancasila  Siswa membacakan
dalam lambang negara cerita narasi yang telah
Garuda Pancasila. ditulis dengan lafal dan
Bahasa 1.1 Menerima anugerah  Mengidentifikasi berbagai intonasi yang jelas.
Indonesia Tuhan Yang Maha Esa kegiatan di lingkungan  Siswa menceritakan
berupa bahasa Indonesia sekitar. berbagai jenis kegiatan
yang dikenal sebagai  Menceritakan berbagai di lingkungan sekitar.
bahasa persatuan dan jenis kegiatan di  Siswa menyanyikan
sarana belajar di tengah lingkungan sekitar. lagu anak-anak dengan
keberagaman bahasa  Mencatat hal-hal pokok pola irama yang
daerah. kegiatan dengan topik bervariasi
2.3 Memiliki rasa percaya diri tertentu.  Siswa menceritakan
dan tanggung jawab  Menceritakan berbagai tentang perilaku yang
terhadap keberadaan jenis kegiatan di diperbolehkan dan
anggota keluarga dan lingkungan sekitar. perilaku yang tidak
dokumen milik keluarga Menyebutkan urutan diperbolehkan di depan
melalui pemanfaatan kegiatan dengan topik kelas.
bahasa Indonesia dan/ tertentu.  Siswa menyanyikan
atau bahasa daerah  Menulis cerita narasi lagu “Kulihat Ibu
3.2 Mengenal teks cerita sederhana tentang Pertiwi”
narasi sederhana kegiatan di lingkungan  Siswa memilih contoh
kegiatan dan bermain di sekitar dengan EYD yang perilaku yang sesuai
lingkungan dengan benar. sila pertama Pancasila.
bantuan guru atau teman  Membacakan cerita narasi  Siswa menceritakan
dalam bahasa Indonesia yang telah ditulis dengan berbagai jenis kegiatan
lisan dan tulis yang dapat lafal dan intonasi yang di lingkungan sekitar
diisi dengan kosakata jelas.  Siswa menceritakan isi
bahasa daerah untuk
 Membuat jadwal harian puisi.
membantu pemahaman.
berdasarkan kegiatan  Siswa menyanyikan
4.2 Memperagakan teks

Mata
Pelajaran
cerita narasi sederhana yang dilakukan. lagu anak-anak dengan

tentang kegiatan dan  Menyimpulkan isi cerita pola irama yang
bermain di lingkungan narasi yang telah bervariasi.
secara mandiri dalam ditulis.ate  Siswa membuat jadwal
bahasa Indonesia lisan hari Sabtu berdasarkan
dan tulis yang dapat diisi kegiatan yang
dengan kosakata bahasa dilakukan.
daerah untuk membantu  Guru meminta siswa
pemahaman. untuk memberikan
Matematika 1.1 Menerima dan  Menyebutkan kegiatan kesimpulan terhadap
menjalankan ajaran sehari-hari yang materi yang telah
agama yang dianutnya dihubungkan dengan dipelajari.
2.1 Menunjukkan sikap satuan waktu.  Disetiap akhir
cermat dan teliti, jujur,  Menentukan lama suatu pembelajaran, siswa
tertib dan mengikuti kegiatan menggunakan diminta untuk
aturan, peduli, disiplin satuan hari. memebrikan
waktu serta tidak mudah  Menentukan lama suatu kesimpulan terhadap
menyerah dalam kegiatan menggunakan materi yang telah
mengerjakan tugas. satuan jam. diajarkan.
3.5 Mengenal satuan waktu  Menuliskan waktu tertentu
dan menggunakannya yang berkaitan dengan
pada kehidupan sehari- jam.
hari di lingkungan sekitar.  Menggambarkan letak
4.5 Memecahkan masalah jarum jam yang
nyata secara efektif yang menyatakan waktu
berkaitan dengan tertentu.
penjumlahan,  Mengomunikasikan cara
pengurangan, perkalian, menentukan waktu (hari)
pembagian, waktu, jika waktu mulai kegiatan
panjang, berat benda dan dan lama kegiatan sudah
uang, selanjutnya diketahui.
memeriksa kebenaran
 Membaca jam yang
jawabannya.
menyatakan waktu
tertentu.
SBdP 1.1 Menikmati keindahan  Mengidentifikasi
alam dan karya seni berbagai pola irama lagu
sebagai salah satu dengan menggunakan
tandatanda kekuasaan alat musik ritmis.
Tuhan.  Menunjukkan pola irama
2.2 Menunjukkan rasa ingin lagu bertanda birama

Mata
Pelajaran
tahu untuk mengenal tiga pada alat musik

alam di lingkungan ritmis.
sekitar sebagai sumber  Menunjukkan pola
ide dalam berkarya seni. irama bervariasi pada
3.2 Mengenal pola irama alat musik ritmis.
lagu bertanda birama  Menyanyikan lagu anak-
tiga, pola bervariasi, dan anak dengan pola irama
pola irama rata dengan yang bervariasi.
alat musik ritmis.  Menyanyikan lagu anak-
4.5 Menyanyikan lagu anak dengan pola irama
anak-anak dengan pola yang bervariasi.
irama yang bervariasi.
PJOK 1.1 Menghargai tubuh  Mengidentifikasi
dengan seluruh berbagai kegiatan yang
perangkat gerak dan biasa dilakukan sebelum
kemampuannya sebagai melakukan aktivitas fisik.
anugerah Tuhan.  Mengidentifikasi
2.3 Menghargai perbedaan berbagai kegiatan yang
karakteristik individual biasa dilakukan setelah
dalam melakukan melakukan aktivitas fisik.
berbagai aktivitas fisik.  Mengelompokkan
3.10 Mengetahui apa yang kegiatan yang boleh
dilakukan dan dihindari dilakukan sebelum
sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
melakukan aktivitas  Mengelompokkan
fisik. kegiatan yang boleh
4.10 Menceritakan tentang dilakukan setelah
apa yang dilakukan dan melakukan aktivitas fisik.
dihindari sebelum dan  Mengelompokkan
setelah melakukan kegiatan yang perlu
aktivitas fisik. dihindari sebelum
melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan
kegiatan yang perlu
dihindari setelah
 Menceritakan kegiatan
yang boleh dilakukan
sebelum melakukan
aktivitas fisik.

Mata
Pelajaran
yang perlu dihindari
sebelum melakukan
aktivitas fisik.
yang boleh dilakukan
setelah melakukan
aktivitas fisik.
yang perlu dihindari
setelah melakukan
aktivitas fisik.
………………………, 20…….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD /MI Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

SUBTEMA 3: Tugasku sebagai Umat Beragama
Pemetaan Kompetensi Dasar 1 dan 2
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai
PPKn anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana
Bahasa Indonesia belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Matematika 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
SBdP 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.
PJOK 1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengalamannya terhadap
beberapa simbol sila Pancasila.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan seharihari di lingkungan sekitar.
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu,
panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
SBdP 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi.
PJOK 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1
Tugasku sebagai Umat Beragama
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”.
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Berperilaku di sekitar rumah sesuai makna simbol dari sila Pancasila
sekolah dan mengaitkannya dengan pengalamannya terhadap dalam lambang negara Garuda Pancasila
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di  Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu.
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman. sekitar dengan EYD yang benar.
Indonesia 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan
dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan  Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan hari.
seharihari di lingkungan sekitar.  Mengomunikasikan cara menentukan waktu (hari) jika waktu mulai
Matematika 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan kegiatan dan lama kegiatan sudah diketahui.
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,
waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi,  Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat
SBDP dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. musik ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang  Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
bervariasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :-
Kelas/Semester : 2/1
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari|)
Subtema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pertemuan : Pembelajaran 1
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan
pengalamannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Bahasa Indonesia :
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
Matematika:
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan seharihari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, waktu, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
SBDP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi, dan pola irama rata dengan alat musik
ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anakanak dengan pola irama yang bervariasi.
C. Indikator
PPKn
 Mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
 Berperilaku di sekitar rumah sesuai makna simbol dari sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila
Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu.
 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.

Matematika
 Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan hari.
 Mengomunikasikan cara menentukan waktu (hari) jika waktu mulai kegiatan dan lama kegiatan sudah
diketahui.
SBDP
 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan cermat.
2. Siswa dapat mencatat hal-hal pokok kegiatan mengerjakan tugas kelompok di rumah Dayu secara cermat.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang kegiatan mengerjakan tugas kelompok
di rumah Dayu dengan percaya diri.
4. Siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang kegiatan mengerjakan tugas kelompok
di rumah Dayu dengan percaya diri.
5. Siswa dapat menunjukkan simbol dari sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan
percaya diri.
6. Siswa dapat mengisi tabel tentang bunyi sila Pancasila sesuai simbol dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah sesuai makna simbol dari sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan disiplin.
8. Siswa dapat menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” dengan pola irama yang bervariasi secara percaya diri.
9. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis dengan
cermat.
10. Siswa dapat menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan hari dengan cermat.
11. Siswa dapat melengkapi tabel dengan percaya diri.
12. Siswa dapat menemukan cara mengubah tanda waktu pada periode pukul 24 ke periode pukul 12 dengan
cermat.
13. Siswa dapat mengomunikasikan cara menentukan waktu (hari) jika waktu mulai kegiatan dan lama kegiatan
sudah diketahui dengan percaya diri.
14. Siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang kerja kelompok yang dilakukan di rumah Dayu dengan
menggunakan EYD secara cermat dengan disiplin.
E. Materi Ajar
1. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
2. Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
F. Alokasi Waktu
……… X 35 menit
G. Pendekatan/Metode/Strategi
Pendekatan : Scientifik
Metode/strategi : Mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.
H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Cermat, disiplin, dan percaya diri.
I. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
 Mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tentan
Edo dan kawan-kawan mengerjakan tugas kelompok di
rumah Edo dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar tentang Edo dan kawan-
kawanmengerjakan tugas kelompok di rumah Edo
(mengamati).
 Siswa mengamati teks “Mengerjakan Tugas
Kelompok”(mengamati)

 Siswa menanya tentang teks “Mengerjakan
TugasKelompok” (menanya).
 Siswa mencatat hal-hal pokok kegiatan mengerjakan
tugaskelompok di rumah Dayu (mengumpulkan informasi).
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
bacaantentang kegiatan mengerjakan tugas kelompok di
rumahDayu (mengasosiasi).
 Siswa memperhatikan gambar lambang negara
GarudaPancasila (memahami).
 Siswa menunjukkan simbol masing-masing sila Pancasila
(mengasosiasi).
 Siswa ditugaskan mengisi tabel tentang bunyi sila
Pancasila sesuai simbol ( mengasosiasi).
 Siswa mencobakan perilaku di sekitar rumah sesuai
makna simbol dari sila Pancasila dalam lambang negara
 Garuda Pancasila berdasarkan teks bacaan
tentangkegiatan mengerjakan tugas kelompok di rumah
Dayu (mengumpulkan informasi).
 Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” dengan percaya diri.
 Siswa menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
(mengumpulkan informasi).
 Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmis (mengumpulkan informasi)
 Siswa membaca teks perubahan waktu (mengamati).
 Siswa memperhatikan jam analog (mengamati).
 Siswa menentukan lama suatu kegiatan menggunakan
satuan jam (mengasosiasi).
 Siswa melengkapi tabel berdasarkan keterangan gambar
jam (mengasosiasi).
 Siswa menemukan cara mengubah tanda waktu pada
periode pukul 24 ke periode pukul 12 (mengasosiasi).
 Siswa mengomunikasikan cara menentukan waktu (hari)
(mengomunikasikan).
 Membimbing siswa untuk menulis cerita narasi sederhana
tentang kerja kelompok yang dilakukan di rumah Dayu
dengan EYD yang benar dengan disiplin (mengumpulkan
informasi).
 Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang kerja
kelompok yang dilakukan di rumah Dayu dengan EYD
yang benar (mengumpulkan informasi).
 Di akhir pembelajaran, siswa diminta untuk memberikan
kesimpulan terhadap materi yang telah diajarkan.
(mengomunikasikan)
Penutup  Sebagai penutup, guru memberikan pengutan terhadap
materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas rumah kepada para siswa .
 Salam dan doa penutup
J. Alat dan Sumber Bahan

1. Buku tema Tugasku Sehari-hari
2. Teks bacaan tentang berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
3. Gambar lambang negara Garuda Pancasila.
4. Gambar simbol masing-masing sila Pancasila.
5. Gambar jam analog.
6. Lembar kegiatan siswa
7. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian
 Penialaian sikap (Observasi)
 Penialaian pengetahuan (Tes tertulis)

 Penilaian keterampilan (Unjuk kerja/observasi)
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
N Cermat Disiplin Percaya diri
Nama
o BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat Pertanyaan dari gambar yang diamati
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
N Belum Terlihat
Kriteria Terlihat (√)
o (√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya .... ....
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
.... ....
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi .... ....
b. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Penguasaan Konsisten Kurang Kurang Menyanyi
Lagu menyanyi konsisten konsisten dengan nada
dengan nada menyanyi menyanyi yang tidak tepat
yang tepat tanpa dengan nada dengan nada walaupun telah
bimbingan guru yang tepat yang tepat dibimbing guru
tanpa walaupun telah
bimbingan guru dibimbing guru
2. Kemampuan Mampu Hanya mampu Kurang mampu Kurang mampu
memainkan alat Mengembangka Memainkan memainkan memainkan
musik ritmis n ritmik dari pola ritmik dari pola ritmik dari pola ritmik dari pola
yang disajikan yang disajikan yang disajikan yang disajikan
tanpa bimbingan tanpa tanpa walaupun telah
guru bimbingan guru bimbingan guru dibimbing guru
c. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.
Rubrik Menulis Cerita Narasi Sederhana
Perlu
4 3 2 1
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang tepat huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda baca kata depan, kata depan, kata depan,
yang tepat dan tanda dan tanda dan tanda
tanpa baca yang baca yang baca yang
bimbingan guru kurang tepat kurang tepat tidak
namun dan dilakukan digunakan
dilakukan dengan dengan tepat

tanpa bimbingan dan dilakukan
bimbingan guru dengan
guru bimbingan
guru
2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

penulisan kata menggunakan sebagian kecil setengah dari besar kalimat
penulisan kata penulisan kata teks penulisan menggunakan
yang lengkap yang kurang kata yang penulisan kata
lengkap belum lengkap yang belum
lengkap
3. Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah Kurang dari Seluruh isi
teks yang ditulis yang ditulis atau lebih isi setengah isi Karangan
dengan tema sesuai judul karangan karangan belum sesuai
cerita narasi atau tema sesuai judul sesuai judul dengan tema
sederhana cerita narasi atau tema atau tema cerita narasi
sederhana cerita narasi cerita narasi sederhana
sederhana sederhana
4. Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat kurang tepat susunannya
kurang tepat
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

LAMPIRAN 1
Kolom pengamatan sikap siswa

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Perkembangan Nilai Karakter siswa Ket
No Nama Siswa Cermat Disiplin Percaya diri
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Nb: Kolom pengamatan ini digunakan untuk menamati perkembangan sikap siswa.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB: Mulai Berkembang SM:Sudah Membudaya
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kolom penilain pengetahuan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Siswa Keterangan

No Nama
Rubrik: ... Rubrik:... Rubrik:.....
Nb: Yang dimasukkan dalam form ini adalah pernik yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...
Guru
..................

LAMPIRAN 3
Kolom pengamatan siswa

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat Pertanyaan dari gambar yang diamati
Hari/tanggal :
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
……………………, 20…
Guru
……………………………

Lampiran 4
Kolom penilain keterampilan siswa
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor Keterangan
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2
Nb: kolom ini hanya untuk mengukur tindakan/keterampilan (psikomotor) siswa sesuai materi.
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh siswa X

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 5
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema :…
Materi : Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan keluarga dengan EYDyang tepat.

Hari/tanggal : ...
Perolehan Skor
No Nama Keterangan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Jumlah skor yang diperoleh siswa

X 100 = ….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
..................

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 2
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara
simbol dari sila ke tiga Pancasila dalam lambang negaraGaruda
“Garuda Pancasila”
Pancasila.
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila ke tiga Pancasila
sekolah dan mengaitkannya dengan pengalamannya terhadap
dalam lambang negara Garuda Pancasila.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di  Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata yang jelas.
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
bahasa daerah untuk membantu penyajian
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan  Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam.
Matematikaik sehari-hari di lingkungan sekitar.  Membaca jam yang menyatakan waktu tertentu.
a 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam.
waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan melakukan aktivitas fisik.
PJOKika setelah melakukan aktivitas fisik.  Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum aktivitas fisik.
dan setelah melakukan aktivitas fisik.  Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan
aktivitas fisik.

Sekolah :-
Tema : 3 (Tugasku Sehari-hari)
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
yang
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
penyajian.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.
pembagian, waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
C. Indikator
PPKn
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila ke tiga Pancasila
 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila ke tiga Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
Bahasa Indonesia
 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Matematika
 Menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam.
 Membaca jam yang menyatakan waktu tertentu.
 Menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan jam.
PJOK
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik.
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila ketiga
Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
2. Siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila ketiga Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
dengan cermat.
4. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan
disiplin.
5. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan
disiplin.
6. Siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan
percaya diri.
8. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
9. Siswa dapat menuliskan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
10. Siswa dapat menuliskan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
11. Siswa dapat menentukan lama suatu kegiatan menggunakan satuan jam dengan cermat.
12. Siswa dapat membaca jam yang menyatakan waktu tertentu dengan cermat.
13. Siswa dapat menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan periode pukul dua belas dengan disiplin.
14. Siswa dapat membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan
percaya diri.
E. Materi Ajar
1. Menyimpulkan persamaan dan perbedaan antara gerakan pemanasan dengan pendinginan sert a
manfaatnya.
2. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
F. Alokasi Waktu
Metode/strategi : mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

Cermat, disiplin, dan percaya diri
 Guru memeriksa hasil pekerjaan rumah siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
permainan gobak sodor dengan cermat.

 Siswa mengamati gambar permainan gobak sodor
(mengamati).
 Siswa mengamati teks tentang permainan gobak sodor
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan menuntun dan
membimbing dengan arahan jawaban tentang aturan
dalam permainan, yaitu:
1. Menentukan pasangan bermain terlebih dahulu.
2. Siswa bersuit antara mereka, yang menang
bergabung dalam satu kelompok, dan yang kalah
bergabung dalam satu kelompok baru.
3. Kelompok yang kalah menjaga garis.
4. Kelompok yang menang harus melewati garis dan
menghindari lawan.
5. Pemenangnya adalah kelompok yang semua anggota
kelompoknya dapat melewati garis dan lawan sampai
ujung serta dapat kembali ke tempat semula.
 Siswa menanya tentang teks permainan gobak sodor
(menanya).
 Siswa menanya tentang tugas siswa sebagai umat
beragama (menanya).
 Siswa menanya tentang gerakan sebelum dan sesudah
melakukan aktivitas fisik (menanya).
 Siswa menyebutkan tugas siswa sebagai umat beragama
(mengasosiasi).
 Siswa menyebutkan gerakan sebelum dan sesudah
melakukan aktivitas fisik (mengasosiasi).
 Siswa memperhatikan gambar gerakan pemanasan,
permainan gobak sodor, dan gerakan pendinginan
(mengamati).
 Siswa menuliskan gerakan yang diperbolehkan
(mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan gerakan yang tidak diperbolehan
(mengomunikasikan).
 Guru membimbing siswa untuk menceritakan tentang
kegiatan yang diperbolehkan sebelum bermain gobak
sodor dengan percaya diri.
 Siswa menceritakan tentang kegiatan yang diperbolehkan
sebelum bermain gobak sodor (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan kegiatan yang tidak
diperbolehkansebelum bermain gobak sodor
(mengomunikasikan).
 Siswa memperhatikan jam analog (mengamati).
 Siswa membaca jam yang menyatakan waktu tertentu
(mengasosiasi).
 Siswa menuliskan waktu tertentu yang berkaitan dengan
periode pukul dua belasan (mengomunikasikan).
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan tentang
gerakan pemanasan dan pendinginan dengan disiplin.
 Siswa menyimpulkan tentang gerakan pemanasan dan
pendinginan (mengasosiasi).
 Siswa mengemukakan alasan tidak boleh bermain gobak
sodor tanpa persiapan dan pemanasan (mengasosiasi).
 Siswa membuka catatannya tentang belajar kelompok
 Siswa membacakan cerita narasi yang telah dituli
dengan lafal dan intonasi yang jelas (mengomunikasikan).

2. Teks bacaan tentang permainan gobak sodor
3. Tabel tentang berbagai gerakan
4. Gambar jam analog
6. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
Rubrik Menceritakan Kegiatan yang Boleh Dilakukan Sebelum Melakukan Aktivitas Fisik
Perlu
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita bercerita bagian cerita setengah bercerita
dengan lancar disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
2. Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah depan ruang tidak
ruang kelas terdengar
kelas
b. Penilaian Menulis
Rubrik Menulis Kegiatan yang Diperbolehkan dan Tidak Diperbolehkan sebelum Bermain
Gobak Sodor
Perlu
4 3 2 1
1. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
dengan judul tulisan sesuai atau setengah isi tulisan belum
atau tema judul atau tema lebih isi tulisan sesuai sesuai judul
tulisan judul atau atau
sesuai judul tema tema
atau
tema
2. Ketepatan ejaan Seluruh tulisan Setengah Kurang dari Seluruh
menggunakan atau setengah tulisan belum
ejaan yang tepat lebih tulisan tulisan menggunakan

menggunakan menggunakan ejaan yang
ejaan yang ejaan yang tepat
tepat tepat
c. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas
Rubrik Membacakan Cerita Narasi yang telah Ditulis dengan Lafal dan Intonasi yang jelas
Perlu
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Membaca membaca membaca membaca membaca
Teks keseluruhan setengah atau kurang dari teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks
2. Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan bagian teks yang diajukan
yang diajukan
d. Menanya contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila ke tiga Pancasila
Penilaian: Observasi (pengamatan)
N Belum Terlihat
o (√)
2. Penggunaan tanda baca pada kalimat tanya .... ....
.... ....
diamati
..............., ................. 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
No Nama
Nb: yang dimasukkan dalam form ini adalah pernijk yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...
Guru
..................

Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Penilaian Menulis
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 5
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 6

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Menanya contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila ke tiga
Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 3
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata yang jelas.
Bahasa bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan  Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan
Matematikaik sehari-hari di lingkungan sekitar. waktu.
a 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi,  Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik
SBDPika dan pola irama rata dengan alat musik ritmis. ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang  Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
bervariasi.

Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
yang
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
penyajian
Matematika
SBDP
ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas
Matematika
 Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan waktu.
 Menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu.
SBDP
 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.

1. Siswa dapat membaca cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan cermat.
2. Siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitardengan percaya diri.
3. Siswa dapat menyebutkan kegiatan seharihari yang dihubungkan dengan satuan waktu dengan percaya
diri.
4. Siswa dapat menggambarkan letak jarum jam yang menyatakan waktu tertentu dengan disiplin.
5. Siswa dapat menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis dengan disiplin.
6. Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi dengan percaya diri.
A. Materi Ajar
1. Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar.
2. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas
B. Alokasi Waktu
C. Pendekatan/Metode/Strategi
D. Nilai Karakter yang dikembangkan

Cermat. Disiplin, dan percaya diri
E. Kegiatan Pembelajaran
 Guru memeriksa hasil pekerjaan rumah para siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar “Dayu
bercerita di depan teman kelompoknya” dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar “Dayu bercerita di depan teman
kelompoknya” (mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan belajar bercerit
(mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan
yang ada di buku siswa.
 Siswa memberikan jawaban secara lisan.
 Siswa menanya tentang tugas umat beragama
(menanya).
 Siswa menanya tentang agama temannya (menanya).
 Siswa menanya tentang menghormati agama lain
(menanya).
 Siswa mempersiapkan diri untuk bercerita tentang hasil
belajar kelompok.
 Siswa bercerita tentang hasil belajar kelompok
(mengomunikasikan).
 Siswa lain menanggapi isi cerita yang didengar.
 Siswa kembali duduk di bangku.
 Siswa mengingat waktu selesai mengerjakan tugas
kelompok.
 Siswa juga mengingat waktu selesai belajar bercerita
bersama teman sekelompok.
 Siswa menggambarkan jam analog tentang waktu selesai
mengerjakan tugas kelompok (mengasosiasi).
 Siswa juga menggambar jam analog tentang waktu
selesai belajar bercerita bersama teman sekelompok
(mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan langkah

menggambar jarum jam analog yang menunjukkan waktu
tertentu dengan disiplin.
 Siswa menyimpulkan langkah menggambar jarum jam
analog yang menunjukkan waktu tertentu (mengasosiasi).
 Siswa mengamati gambar Dayu dan teman-teman
menonton TV (mengamati).
 Siswa membuat pertanyaan (menanya).
 Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “Satu
Nusa Satu Bangsa” dengan percaya diri.
 Siswa mendengarkan dan melihat video lagu “Satu Nusa
Satu Bangsa” (mengamati).
 Siswa mengamati guru mengajarkan tentang pola irama
lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis
(mengamati).
 Siswa menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga
pada alat musik ritmis (mengomunikasikan).
 Siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
dengan pola irama yang bervariasi (mengomunikasikan).
F. Alat dan Sumber Bahan

2. Teks bacaan belajar bercerita
3. Gambar Dayu bercerita di depan teman kelompoknya
4. Gambar jam analog
5. Gambar Dayu dan teman-temannya menonton TV
6. Video lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
7. Teks lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
9. Lembar evaluasi
G. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

a. Menceritakan hasil belajar kelompok tentang berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar
Rubrik Menceritakan Hasil Belajar Kelompok
Perlu
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Sebagian Belum mampu
Bercerita bercerita besar cerita kecil cerita bercerita
dengan lancar disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar

sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah ruang depan ruang tidak terdengar
kelas kelas
b. Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”

Rubrik Menyanyikan Lagu
Perlu
4 3 2 1
Lagu menyanyi konsisten konsisten dengan nada
dengan nada menyanyi menyanyi yang tidak
yang tepat tanpa dengan nada dengan nada tepat
bimbingan guru yang tepat yang tepat walaupun
bimbingan gur telah dibimbing
dibimbing guru
guru
2. Kemampuan Mampu Hanya Kurang Kurang
memainkan alat mengembangka mampu mampu mampu
musik ritmis n memainkan memainkan memainkan
ritmik ritmik dari ritmik dari ritmik dari
dari pola yang pola pola pola
disajikan tanpa yang disajikan yang disajikan yang disajikan
bimbingan guru tanpa tanpa walaupun
bimbingan bimbingan telah
guru guru dibimbing
guru
c. Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

N Belum Terlihat
o (√)
.... ....
Diamati
..............., ................. 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................

Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan hasil belajar kelompok tentang berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar
Hari/tanggal : ...
No Nama

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
Hari/tanggal : ...

No Nama

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 5

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 4
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila-
“Garuda Pancasila” sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan  Menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap dengan simbolsimbol Pancasila.
lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan
Bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata intonasi yang jelas.
Indonesia bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi,  Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
SBDPika
dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.  Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.

Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
yang
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
penyajian.
SBDP
ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi..
C. Indikator
PPKn
 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
 Menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbolsimbol Pancasila.
Bahasa Indonesia
 Membacakan cerita narasi yang telah di tulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
SBDP
 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

cermat.
2. Siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai ke dalam simbol-simbol Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan cermat.
3. Siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang tidak sesuai dengan simbol-simbol
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan cermat.
4. Siswa dapat mengaitkan contoh kegiatan dengan agama secara disiplin.
5. Siswa dapat menyimpulkan akibat jika memaksakan agama kepada teman dengan cermat.
6. Siswa dapat menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekitar dengan percaya diri.
7. Siswa dapat menceritakan tentang perilaku yang diperbolehkan dan perilaku yang tidak diperbolehkan di
depan kelas dengan percaya diri.
8. Siswa dapat menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi” dengan percaya diri.
9. Siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan disiplin.
E. Materi Ajar
1. Menceritakan tentang perilaku yang diperbolehkan dan perilaku yang tidak diperbolehkan di depan kelas.
2. Menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”
F. Alokasi Waktu
Metode/strategi : Mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.

pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
mengantarkan Siti ke musala dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar mengantarkan Siti ke musala
(mengamati).
 Siswa membaca teks bacaan mengantarkan Siti ke
musala (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan secara lisan.
 Siswa menanya tentang tugas siswa sebagai umat
beragama (menanya).
 • Siswa menanyakan tentang alasan Edo mau mengantar
Siti ke musala (menanya).
 Siswa menuliskan perilaku yang diperbolehkan dan tidak
diperbolehkan kepada teman yang berbeda agama
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi tentang akibat memaksakan agama
kepada teman (mengumpulkan informasi).
 Siswa menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan
sekitar (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan tentang perilaku yang diperbolehkan
dan perilaku yang tidak diperbolehkan di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu “Kulihat
IbuPertiwi”.

 Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “Kulihat
Ibu Pertiwi” dengan percaya diri.
 Siswa menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”
(mengomunikasikan).
 Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik
ritmis (mengomunikasikan).
 Siswa mengiringi lagu dengan bertepuk tangan atau bunyi
yang lain (mengomunikasikan).

2. Gambar Dayu dan teman-teman mengantarkan Siti ke musala
3. Teks tentang Dayu dan teman-teman mengantarkan Siti ke musala
4. Teks lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”
6. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Menyimpulkan akibat jika memaksakan agama kepada teman.
Penilaian: Pengamatan
Menyimpulkan Akibat jika Memaksakan Agama kepada Teman
N Belum Terlihat
o (√)
1. Bertengkar dengan teman .... ....
2. Tidak terjadi kerukunan .... ....
3. Hidup tidak tenang .... ....
b. Menceritakan perilaku yang diperbolehkan dan perilaku yang tidak diperbolehkan di depan kelas.
Rubrik Menceritakan Berbagai Jenis Kegiatan
Perlu
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita dengan lancar bagian cerita setengah bercerita
disampaikan bagian cerita
dengan lancar

sampai seluruh sampai hanya pelan atau
ruang kelas setengah bagian depan tidak
ruang kelas ruang kelas terdengar
c. Menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”.

Rubrik Menyanyikan
Perlu
4 3 2 1
Lagu menyanyi Konsisten Konsisten dengan nada
dengan nada menyanyi menyanyi yang tidak
yang tepat tanpa dengan nada dengan nada tepat
bimbingan guru yang tepat yang tepat walaupun
bimbingan telah dibimbing
guru dibimbing guru
guru
2. Kemampuan Mampu Hanya Kurang Kurang
memainkan alat mengembangka mampu mampu mampu
musik ritmis n memainkan memainkan memainkan
ritmik dari pola ritmik dari ritmik dari ritmik dari
yang disajikan pola pola pola
tanpa bimbingan yang disajikan yang disajikan yang disajikan
guru tanpa tanpa walaupun
bimbingan bimbingan telah
guru guru dibimbing
guru
d. Penilaian Menulis
Rubrik Menulis Perilaku yang Diperbolehkan di Sekolah
Perlu
4 3 2 1
1. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
dengan judul tulisan sesuai atau lebih isi setengah isi tulisan belum
atau tema judul atau tema tulisan sesuai tulisan sesuai sesuai judul
judul atau judul atau atau tema
tema tema
2. Ketepatan ejaan Seluruh tulisan Setengah Kurang dari Seluruh
menggunakan atau setengah tulisan belum
ejaan yang tepat lebih tulisan tulisan menggunakan
menggunakan menggunakan ejaan yang
ejaan yang ejaan yang tepat
tepat tepat
e. Lembar Penilaian Menanya

N Belum Terlihat
o (√)
.... ....
diamati
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

........................................ ............................

LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
No Nama
Nb: Yang dimasukkan dalam form ini adalah pernik yang menguji pengetahuan siswa.
.........., ..............20...
Guru
..................
LAMPIRAN 3

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Menyimpulkan akibat jika memaksakan agama kepada teman.
Hari/tanggal :
No Nama Siswa Kriteria Kriteria Kriteria
Keterangan
1 2 3

T BT T BT T BT
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
Lampiran 4
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan perilaku yang diperbolehkan dan perilaku yang tidak diperbolehkan di depan kelas.
Hari/tanggal : ...

No Nama

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
………………
Lampiran 5
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menyanyikan lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”.
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
………………
Lampiran 6
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Penilaian Menulis
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
………………
LAMPIRAN 7

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Penilaian Menanya
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 5
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna
“Garuda Pancasila” simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan Pancasila.
sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama
beberapa simbol sila Pancasila. Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
Bahasa lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi
Indonesia Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata yang jelas.
4.2 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan aktivitas fisik.
PJOKika setelah melakukan aktivitas fisik.  Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum aktivitas fisik.
dan setelah melakukan aktivitas fisik.  Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan
aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan
aktivitas fisik.

Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
yang
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila..
Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
C. Indikator
PPKn
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila
Bahasa Indonesia
 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PJOK
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik.
 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik.

percaya diri.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya
diri.
3. Siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan teks narasi tentang bermain bola tangan dengan percaya
diri.
4. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
dengan cermat.
5. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan permainan bola tangan
dengan disiplin.
6. Siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan permainan dengan disiplin.
7. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
8. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari setelah melakukan aktivitas fisik dengan percaya
diri.
9. Siswa dapat menentukan alasan adanya perilaku yang boleh dilakukan dan perilaku yang tidak boleh
dilakukan sesudah melakukan gerakan fisik dengan percaya diri.
10. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama
11. Siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan disiplin.
12. Dengan mengamati media gambar, setiap kelompok dapat menjelaskan tugas masingmasing secara
bergantian dengan percaya diri.
.
E. Materi Ajar
1. Memilih contoh perilaku yang sesuai sila pertama Pancasila.
2. Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungansekitar
F. Alokasi Waktu

pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar “Beni
dan teman-teman bermain bola tangan” dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar “Beni dan teman-teman
bermain bola tangan” (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan secara lisan.
 Siswa menanya tentang gambar “Beni dan teman-teman
bermain bola tangan” (menanya).
 Siswa membacakan cerita narasi tentang bermain bola
tangan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
jelas (mengamati).
 Siswa ditugaskan membuat pertanyaan berdasarkan teks

narasi tentang bermain bola tangan.
 Siswa mengamati gambar gerakan pendinginan
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa
 dilakukan setelah melakukan aktivitas fisik
(mengasosiasi).
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik dengan bimbingan guru
(mengasosiasi).
 Siswa mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari
setelah melakukan aktivitas fisik dengan bimbingan guru
(mengasosiasi).
 Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan
yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik dengan disiplin.
 Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik (mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan
setelah melakukan aktivitas fisik (mengomunikasikan).
 Setiap kelompok menjelaskan tugas masing-masing
secara bergantian dengan bercerita ke depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa menuliskan perilaku yang boleh dilakukan dan
perilaku yang tidak boleh dilakukan sesudah melakukan
gerakan fisik.
 Guru membimbing siswa untuk menentukan alas an
adanya perilaku yang boleh dilakukan dan yang tidak
boleh dilakukan pada gerakan fisik dengan percaya diri.
 Siswa menentukan alasan adanya perilaku yang boleh
dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan pada gerakan
fisik (mengasosiasi).
 Siswa mengamati media gambar yang menunjukkan
perilaku sesuai sila pertama atau yang tidak sesuai sila
pertama Pancasila (mengamati).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dan tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila
dalam lambang negara Garuda Pancasila (mengasosiasi).
 Siswa berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila dengan bimbingan guru.
 Bertanya jawab tentang gambar yang di centang
sebelumnya.
 Setiap kelompok menceritakan tugas-tugas yang telah
dikerjakan hari sebelumnya.
 Kelompok yang lain memberikan tenggapan terhadap
kelompok yang tampil. (mengomunikasikan)

2. Gambar Beni dan teman-teman bermain melempar dan menangkap bola.
3. Gambar contoh perilaku yang sesuai dengan Pancasila.
5. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian

Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Narasi tentang Bermain Bola Tangan
Perlu
No Nama Siswa Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Membaca Teks membaca membaca membaca membaca
keseluruhan teks setengan atau kurang teks
lebih bagian dari setengah
teks bagian teks
2. Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih setengah pertanyaan
diajukan pertanyaan bagian yang
yang diajukan teks diajukan
b. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (pengamatan)
N Belum Terlihat
o (√)
.... ....
diamati
c. Memilih contoh perilaku yang sesuai sila Pertama Pancasila

Memilih Contoh Perilaku yang Sesuai Sila Pertama Pancasila
N Kurang
Perilaku yang Sesuai Baik Cukup
o
1. .... ....
2. .... ....
3. .... ....
4. .... ....
Keterangan:
Baik = Apabila jawaban siswa semua benar
Cukup = Apabila jawaban siswa 2 - 3 benar
Kurang = Apabila jawaban siswa semua salah
d. Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan dan kegiatan yang tidak boleh dilakukan

setelah melakukan aktivitas fisik.
Rubrik Menceritakan
Perlu
4 3 2 1
dengan lancar
ruang kelas seluruh bagian depan tidak
e. Rubrik Menulis Perilaku yang Diperbolehkan di Sekolah

Perlu
4 3 2 1
dengan lancar
ruang kelas seluruh bagian depan tidak
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...
No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Narasi tentang Bermain Bola Tangan
Hari/tanggal : ...

No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 4

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
LAMPIRAN 5

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Memilih contoh perilaku yang sesuai sila Pertama Pancasila
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
Lampiran 6
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan dan kegiatan yang tidak boleh dilakukan
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
Lampiran 7
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Menulis Perilaku yang Diperbolehkan di Sekolah
Hari/tanggal : ...
No Nama


X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………..

Pemetaan Indikator
Pembelajaran 6
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara  Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna
“Garuda Pancasila”. simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
PPKn 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan Pancasila.
sekolah dan mengaitkannya dengan pengalamannya terhadap  Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama
beberapa simbol sila Pancasila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di  Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.
Bahasa lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
Indonesia Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.
4.2 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
3.5 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada kehidupan  Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan
sehari-hari di lingkungan sekitar. waktu.
Matematik 4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan  Membaca jam yang menyatakan waktu tertentu.
aika dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian,

Sekolah :-
Jumlah pertemuan :-
A. Kompetensi Inti
yang
dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
pengalamannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila
Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Matematika
C. Indikator
PPKn
 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
 Berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
Bahasa Indonesia
 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.
 Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.
Matematika
 Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan waktu.
 Membaca jam yang menyatakan waktu tertentu.

1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna simbol dari sila pertama
2. Siswa dapat berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari sila pertama Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila dengan percaya diri.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi puisi dengan cermat.
4. Siswa dapat menceritakan isi puisi di depan kelas dengan percaya diri.
5. Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dihubungkan dengan satuan waktu dengan cermat.
6. Siswa dapat membaca jam yang menyatakan waktu tertentu dengan disiplin.
7. Siswa dapat membuat jadwal hari Sabtu berdasarkan kegiatan yang dilakukan dengan disiplin.
8. Siswa dapat menyebutkan urutan kegiatan dengan percaya diri.
E. Materi Ajar
1. Menceritakan isi puisi.
2. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
3. Membuat jadwalhari Sabtu berdasarkan kegiatan yang dilakukan.
F. Alokasi Waktu

 Guru memeriksa hasil pekerjaan rumah para siswa
pertemuan saat ini.
Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar pada
teks puisi dengan cermat.
 Siswa mengamati gambar pada teks puisi (mengamati).
 Siswa mendeskripsikan gambar yang ada pada teks
(mengasosiasi).
 Siswa membaca teks puisi ke depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa memberikan penghargaan berupa tepuk tangan
terhadap kepercayaan diri teman yang membacakan
puisi.
 Guru membimbing siswa untuk menceritakan isi puisi “Arti
Seorang Sahabat” dengan disiplin.
 Siswa menceritakan isi puisi “Arti Seorang Sahabat”
(mengomunikasikan).
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks
puisi “Arti Seorang Sahabat” (mengasosiasi).
 Siswa menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan makna simbol dari sila pertama Pancasila
dalam lambang negara Garuda Pancasila (mengasosiasi).
 Siswa berperilaku di sekolah sesuai makna simbol dari
sila pertama Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.
 Guru membimbing siswa untuk membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan puisi “Arti Seorang Sahabat” dengan
percaya diri.
 Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan puisi
“Arti Seorang Sahabat” (menanya)

 Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pertanyaan
yang dibuat kepada temannya (menanya).
 Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan
 Siswa memperhatikan gambar Siti dan teman-temannya
yang memakai jam tangan pergi ke tempat ibadah agama
mereka masing-masing (mengamati).
 Siswa memperhatikan gambar siswa yang pulang dari
tempat ibadah (mengamati).
 Siswa menyebutkan kegiatan pergi ke tempat ibadah yang
dihubungkan dengan satuan waktu (mengasosiasi).
 Siswa memperhatikan gambar jam (mengamati).
 Siswa membaca jam yang menyatakan waktu tertentu
(mengasosiasi).
 Siswa menentukan pasangan jam tangan sesuai dengan
waktu yang ditentukan (mengasosiasi).
 Siswa membuat jadwal hari Sabtu berdasarkan kegiatan
yang dilakukan (mengasosiasi ).
 Siswa mempraktikkan cara menyapu di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Salam dan doa penutup.

2. Gambar siswa pergi ke tempat ibadah.
3. Gambar siswa pulang dari tempat ibadah.
4. Gambar jam analog.
6. Lembar evaluasi
K. Penilaian
Bentuk penilaian
Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
a. Menceritakan isi puisi
Rubrik Menceritakan Isi Puisi
Perlu
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu

dengan lancar
ruang kelas setengah bagian depan tidak
b. Membuat jadwal hari Sabtu berdasarkan kegiatan yang dilakukan

Rubrik Membuat Jadwal Hari Sabtu Berdasarkan Kegiatan yang Dilakukan
N Belum Terlihat
o (√)
1. Kesesuaian waktu dengan kegiatan .... ....
2. Keruntutan jadwal .... ....
3. Kerapian dan kebersihan .... ....
4. Kejelasan .... ....
c. Lembar Penilaian Menanya

N Belum Terlihat
o (√)
.... ....
diamati
..............., ................. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru
........................................ ............................

LAMPIRAN 1

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi :
Hari/tanggal :
Keterangan:
……………………, 20…
Guru
………………………………

Lampiran 2
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : ...
Hari/tanggal : ...

No Nama
.........., ..............20...
Guru
..................
Lampiran 3
Kelas : ...
Tema : ...
Subtema : ...
Materi : Rubrik Menceritakan Isi Puisi
Hari/tanggal : ...

No Nama

X 100
100 =
= ….
….
Skor ideal
.........., ..............20...
Guru
……………….
LAMPIRAN 4

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Membuat jadwal hari Sabtu berdasarkan kegiatan yang dilakukan
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………
LAMPIRAN 5

Kelas :
Tema :
Subtema :
Materi : Lembar Penilaian Menanya
Hari/tanggal :
Keterangan
1 2 3 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
……………………, 20…
Guru
……………………………

Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kelas 2 Tema 3 Subtema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Kelas 2 (Tema 3 Tugasku Sehari-hari)

Sub Tema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 149 )

Pancasila sesuai makna simbol dari narasi sederhana

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 150 )

cerita narasi sederhana yang dilakukan. lagu anak-anak dengan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 151 )

tahu untuk mengenal tiga pada alat musik

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 152 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 153 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 154 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 155 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 156 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 157 )

H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 158 )

J. Alat dan Sumber Bahan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 159 )

b. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 160 )

2. Kelengkapan Seluruh kalimat Terdapat Terdapat Sebagian

..............., ................. 20..

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 161 )

Kolom pengamatan sikap siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 162 )

Perolehan Skor Siswa Keterangan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 163 )

Kolom pengamatan siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 164 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa X

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 165 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 166 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan makna

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 167 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 168 )

H. Nilai Karakter yang dikembangkan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 169 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 170 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 171 )

..............., ................. 20..

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 172 )

Kolom pengamatan sikap siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 173 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 174 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa X

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 175 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa X

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 176 )

Jumlah skor yang diperoleh siswa X

Kolom pengamatan siswa

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 177 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 178 )

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 179 )

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 180 )

D. Nilai Karakter yang dikembangkan

Kelas 2 Tema 3 Subtema 3 ( 181 )

F. Alat dan Sumber Bahan