Kelas 5

SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan
mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

TEMA 1
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKn 1.1 Bermain1. Mengamati Proyek 7 x 32  Buku
Menghargai  Semangat dengan  Mengamati media  Mengamati gambar di jam tematik
semangat kebhinneka benda- gambar/audio perpustakaan/sum- pelaja- kelas v
kebhinneka tunggalikaan benda di visual/ melihat ber belajar lainnya ran (JP) tema 1
dan sekitar langsung nilai tentang simbol  Media
tunggalikaan
keragaman simbol-simbol Pancasila gambar
dan keragaman
agama, suku Pancasila dalam  Lingkungan sekitar  Casette
agama, suku bangsa kehidupan sehari- tentang listrik dan tape
bangsa pakaian pakaian hari di rumah dan di magnet recorder
tradisional, tradisional, sekolah  Bahan
bahasa,
 bahasa, rumah rumah adat,  Mengamati gambar rangkaian
adat, makanan makanan perilaku di sekitar Portofolio listrik
khas, upacara khas, upacara rumah, sekolah dan 1. Kliping simbol  Alat
adat, sosial, masyarakat yang pancasila musik,
adat, sosial, dan
dan ekonomi mencerminkan 2. Menulis cerita peluit dll
ekonomi dalam dalam proses daur air,
pengamalan nilai-  Perleng-
kehidupan kehidupan nilai kelima sila listrik dll kapan
bermasyarakat bermasya- Pancasila dalam 3. Membuat berbagai untuk
rakat kehidupan sehari- bangun ruang eksperi-
1.2. hari 4. Membuat rangkaian men
Menghargai  Kebersamaan  Membaca isi teks listrik seri dan  Surat
kebersamaan dalam tentang proses daur pararel kabar,
dalam keberagaman air, rangkaian listrik, majalah,
keberagaman sebagai sifat magnet, anggota Tes lisan, Tertulis dan tabloid,
sebagai anugerah tubuh (manusia, Perbuatan print out
anugerah Tuhan Tuhan Yang hewan, tumbuhan) 1.Bernyanyi internet dll
Yang Maha Esa Maha Esa dan fungsinya, serta 2.Membaca cerita
dalam dalam sistem pernapasan 3.Mengerjakan LKS
kehidupan kehidupan dengan bantuan tentang penarikan
bermasya-rakat bermasya- guru dan teman akar dan
dan berbangsa rakat dan dalam bahasa perpangkatan
berbangsa Indonesia lisan dan 4.Menyelesaikan LKS
tulis dengan memilih Penjumlahan,
2.1 dan memilah pengurangan
Menunjukkan  Perilaku kosakata baku perkalian, dan
perilaku disiplin, disiplin,  Memperhatikan pembagian
tanggung peragaan tentang 5. Memainkan alat
tanggung jawab,
jawab, konsep musik daerah
percaya diri,
percaya diri, perpangkatan dan 6. Menyanyikan lagu
berani mengakui daerah
berani penarikan akar
kesalahan, mengakui bilangan pangkat 7. Melaporkan hasil
meminta maaf kesalahan, dua dan bilangan diskusi/observasi
dan memberi meminta maaf pangkat tiga 8. Demontrasi tentang
 maaf yang dan memberi sederhana keanekaragaman
dijiwai maaf yang  Mengamati berbagai budaya/gaya/gerak
keteladanan dijiwai bentuk pecahan 9. Mempraktekkan
keteladanan (pecahan biasa, gerak dasar atletik
pahlawan
pahlawan campuran, desimal 10. Mempraktekkan
kemerdekaan RI kemerdekaan tentang senam
dan persen) dan
dalam semangat RI dalam dapat mengubah berirama
perjuangan, semangat bilangan pecahan
cinta tanah air, perjuangan, menjadi bilangan
dan rela cinta tanah desimal, serta
berkorban air, dan rela melakukan perkailan
berkorban dan pembagian
sebagai
sebagai  Memperhatikan
perwujudan nilai perwujudan peragaan tentang
dan moral nilai dan kubus satuan untuk
Pancasila moral menghitung volume
Pancasila berbagai bangun
2.2 ruang sederhana
Menunjukkan  Mengamati berbagai
perilaku sesuai bangun ruang yang
hak dan volumenya sudah
 Perilaku ditentukan untuk
kewajiban sesuai hak menentukan panjang
dalam bidang dan kewajiban sisinya
sosial, ekonomi, dalam bidang  Menyimak
budaya, hukum sosial, penjelasan tentang
sebagai warga- ekonomi, berbagai bentuk
negara dalam budaya, pecahan sebagai
hukum hasil penjumlahan,
kehidupan
sebagai warga pengurangan,
sehari-hari negara perkalian, dan
sesuai pembagian dua buah
Pancasila dan
 UUD 1945 pecahan yang
dinyatakan dalam
2.3 desimal dan persen
Menunjukkan  Penghargaan dengan berbagai
pengharga-an terhadap kemungkinan
terhadap proses proses jawaban
pengambilan pengambilan  Mengamati model
keputusan rangkaian listrik
keputusan atas
atas dasar sederhana dan sifat
dasar musyawarah magnet serta
musyawarah mufakat penerapannya dalam
mufakat kehidupan sehari-
hari
2.4
 Menyimak
Menunjukkan  Perilaku cinta
perbedaanrangkaian
perilaku cinta tanah air
seri dan parallel
tanah air Indonesia
dengan
Indonesia dalam dalam
menggunakan
kehidupan di
kehidupan di sumber arus searah
rumah,
rumah, sekolah,  Memperhatikan cara
sekolah, dan
dan masyarakat pembuatan kompas
masyarakat
sederhana untuk
mendeteksi medan
magnet bumi
3.1  Menyimak dan
Memahami nilai  Nilai simbol- memperhatikan
simbol-simbol simbol teknikmembuat
Pancasila electromagnet
Pancasila dalam
dalam sederhana dan
kehidupan menggunakannya
kehidupan
sehari-hari di untuk mendeteksi
sehari-hari di
rumah dan di rumah dan di benda-benda yang
sekolah ditarik oleh magnet
 sekolah  Mengamati gambar
4.1. aktivitas dan
Mengamati dan  Perilaku di perubahan
menceritakan sekitar kehidupan manusia
rumah, dalam ruang,
perilaku di
sekolah dan konektivitas antar
sekitar rumah,
masyarakat ruang dan waktu
sekolah dan yang serta dan
masyarakat mencermin- keberlanjutannnya
yang kan dalam kehidupan
mencerminkan pengamalan sosial, ekonomi,
pengamalan nilai-nilai pendidikan dan
kelima sila budaya dalam
nilai-nilai
Pancasila lingkup nasional
kelima sila dalam  Menyimak
Pancasila kehidupan penjelasan
dalam sehari-hari tentangprinsip seni
kehidupan dalam menggambar
sehari-hari komik, dekoratif dan
membentuk topeng
Nusantara
Bahasa 1.1  Mendengarkan
Indonesia Meresapi makna  Makna harmoni musik dan
anugerah Tuhan anugerah lagu daerah yang
Yang Maha Esa Tuhan Yang diperdengarkan
berupa bahasa Maha Esa  Membaca teks
berupa tentang fungsi
Indonesia yang
bahasa properti yang dapat
diakui sebagai Indonesia digunakan dalam tari
sarana yang yang diakui  Membaca prosedur
lebih unggul, sebagai dan langkah kerja
daripada bahasa sarana yang dalam berkarya
lain untuk lebih unggul,
 memperoleh daripada kreatif berdasarkan
ilmu pengeta- bahasa lain ciri khas daerah
huan untuk  Mengamati gambar
memperoleh tentang unsur-unsur
ilmu pengeta-  Mengapresiasi secara
huan berkelompok lagu
1.2 anak-anak dengan
Meresapi  Anugerah iringan musik vokal
Tuhan Yang sesuai dengan asal
anugerah Tuhan
Maha Esa daerahnya
Yang Maha Esa atas  Mengamati gerak tari
atas keberadaan keberadaan bertema berdasarkan
proses proses gagasan dan
kehidupan kehidupan imajinasi
bangsa dan bangsa dan  Memperhatikankarya
lingkungan alam lingkungan kreatif dari bahan
alam tali temali dengan
2.1. cara sederhana yang
Memiliki  Makanan dan mengacu pada
kepedulian dan rantai kerajinan Nusantara
tanggung jawab makanan  Mengamati pengaruh
terhadap serta aktivitas fisik yang
kesehatan berbeda terhadap
makanan dan
melalui tubuh
rantai makanan pemanfaatan  Menyimak kanvariasi
serta kesehatan bahasa dan kombinasi gerak
melalui peman- Indonesia dasar atletik lompat,
faatan bahasa dan lempar melalui
Indonesia permainan/ olahraga
yang dimodifikasidan
2.2. atau tradisional
Memiliki  Proses daur  Mengamati
air rangkaian
 perilaku jujur listrik, sifat kombinasi pola gerak
dan disiplin magnet, dominan untuk
tentang proses anggota tubuh membentuk
(manusia, keterampilan/ teknik
daur air
hewan, dasar senam pada
rangkaian tumbuhan) alat yang berbeda
listrik, sifat dan (seperti: balok, kuda-
magnet, anggota fungsinya, kuda, palang) dan
tubuh (manusia, serta sistem variasi dan
hewan, pernapasan kombinasi pola gerak
tumbuhan) dan dominanposisi statis
dan dinamis,
fungsinya, serta
tumpuan dan
sistem gantungan
pernapasan (misalnya: piramid)
melalui dalam kelompok
pemanfaatan kecil (dasar standen)
bahasa
Indonesia 2. Menanya
 Mengajukan
2.3. pertanyaan
Memiliki  Ekspor impor berkenaan dengan
perilaku santun sebagai nilai simbol-simbol
dan jujur serta kegiatan Pancasila dalam
ekonomi kehidupan sehari-
bertanggung
antarbangsa hari di rumah dan di
jawab dan sekolah
melalui
disiplin tentang pemanfaatan  Bertanya jawab
ekspor impor bahasa berkenaan dengan
sebagai Indonesia perilaku di sekitar
kegiatan rumah, sekolah dan
ekonomi masyarakat yang
 antarbangsa mencerminkan
melalui pengamalan nilai-
pemanfaatan nilai kelima sila
Pancasila dalam
bahasa
kehidupan sehari-
Indonesia hari
2.4.  Mengajukan
Memiliki  Bencana alam pertanyaan
dan berkenaan dengan isi
kepedulian,
keseimbang- teks proses daur air,
tanggung rangkaian listrik,
jawab, dan rasa an ekosistem
serta sifat magnet, anggota
cinta tanah air tubuh (manusia,
kehidupan
terhadap berbangsa hewan, tumbuhan)
bencana alam dan bernegara dan fungsinya, serta
dan sistem pernapasan
dengan bantuan
keseimbangan
guru dan teman
ekosistem serta dalam bahasa
kehidupan Indonesia lisan dan
berbangsa dan tulis dengan memilih
bernegara dan memilah
melalui kosakata baku
pemanfaatan  Tanya jawab
berkenaan dengan
bahasa
teks penjelasan
Indonesia tentang proses daur
2.5. air, rangkaian listrik,
Memiliki rasa  Nilai-nilai sifat magnet, anggota
perkembang- tubuh (manusia,
percaya diri dan
an kerajaan hewan, tumbuhan)
cinta tanah air dan fungsinya, serta
tentang nilai- Islam
nilai sistem pernapasan
perkembangan secara mandiri
kerajaan Islam dalam bahasa
Indonesia lisan dan
melalui
tulis dengan memilih
pemanfaatan dan memilah
bahasa kosakata baku
Indonesia  Bertanya jawab
berkenaan
dengankonsep
3.2.
perpangkatan dan
Menguraikan isi  Proses daur penarikan akar
teks penjelasan air, rangkaian bilangan pangkat
tentang proses listrik, sifat dua dan bilangan
magnet, pangkat tiga
daur air,
anggota tubuh sederhana
rangkaian (manusia,
listrik, sifat  Mengajukan
hewan,
pertanyaan
magnet, tumbuhan)
berkenaan
anggota tubuh dan
denganberbagai
(manusia, fungsinya,
bentuk pecahan
serta sistem
hewan, (pecahan biasa,
pernapasan
tumbuhan) dan campuran, desimal
fungsinya, serta dan persen) dan
sistem dapat mengubah
bilangan pecahan
pernapasan
menjadi bilangan
dengan desimal, serta
bantuan guru melakukan perkailan
dan teman dan pembagian
dalam bahasa  Bertanya jawab
Indonesia lisan berkenaan
dan tulis dengankubus satuan
dengan memilih untuk menghitung
dan memilah volume berbagai
bangun ruang
kosakata baku
sederhana
 Mengajukan
pertanyaan
berkenaan
denganberbagai
bangun ruang yang
4.2. volumenya sudah
Menyampaikan  Proses daur ditentukan
teks penjelasan air, rangkaian  Tanya jawab
listrik, sifat berkenaan
tentang proses
magnet, denganberbagai
daur air, bentuk pecahan
anggota tubuh
rangkaian (manusia, sebagai hasil
listrik, sifat hewan, penjumlahan,
magnet, tumbuhan) pengurangan,
anggota tubuh dan perkalian, dan
fungsinya, pembagian dua buah
(manusia,
serta sistem pecahan yang
hewan, dinyatakan dalam
pernapasan
tumbuhan) dan secara desimal dan persen
fungsinya, mandiri dengan berbagai
serta sistem kemungkinan
pernapasan jawaban
secara mandiri  Bertanya jawab
berkenaan
dalam bahasa
denganrangkaian
Indonesia lisan listrik sederhana dan
dan tulis sifat magnet serta
dengan
 memilih dan penerapannya dalam
memilah kehidupan sehari-
kosakata baku hari
Matematika1.1.  Mengajukan
Menerima,  Menghargai pertanyaan
ajaran agama berkenaan
menjalankan,
yang denganrangkaian
dan menghargai
dianutnya seri dan parallel
ajaran agama menggunakan
yang dianutnya sumber arus searah
 Tanya jawab
2.1
berkenaan dengan
Menunjukkan  Sikap kritis, pembuatan kompas
sikap kritis, cermat dan sederhana untuk
cermat dan teliti, jujur, mendeteksi medan
tertib dan magnet bumi
teliti, jujur,
mengikuti
tertib dan  Mengajukan
aturan,
mengikuti pertanyaan
peduli,
berkenaan dengan
aturan, peduli, disiplin
cara membuat
disiplin waktu, waktu, dan
electromagnet
dan tidak tidak mudah
sederhana dan
menyerah
mudah menggunakannya
serta
menyerah serta untuk mendeteksi
bertanggung
bertanggung benda-benda yang
jawab dalam
ditarik oleh magnet
jawab dalam melaksana-
 Bertanya jawab
melaksanakan kan tugas
berkenaan
tugas denganaktivitas dan
2.2 perubahan
Menunjukkan  Sikap berpikir kehidupan manusia
sikap berpikir logis, kritis dalam ruang,
dan kreatif.
logis, kritis dan konektivitas antar
kreatif. ruang dan waktu
2.3 serta dan
Memiliki rasa  Rasa ingin keberlanjutannnya
tahu dan dalam kehidupan
ingin tahu dan
ketertarikan sosial, ekonomi,
ketertarikan pendidikan dan
pada
pada budaya dalam
matematika
matematika lingkup nasional
yang terbentuk  Mengajukan
melalui pertanyaan
pengalaman berkenaan
denganprinsip seni
belajar.
dalam menggambar
2.4
komik, dekoratif dan
Memiliki sikap  Sikap membentuk topeng
menghargai menghargai
Nusantara
kegunaan kegunaan
 Tanya jawab
matematika
matematika pertanyaan
dalam
dalam berkenaan
kehidupan
kehidupan denganharmoni
2.5 musik dan lagu
daerah
Memiliki sikap  Sikap
terbuka,  Mengajukan
terbuka, pertanyaan
objektif, objektif,
menghargai berkenaan
menghargai denganfungsi
pendapat dan
pendapat dan karya teman properti yang dapat
karya teman digunakan dalam tari
dalam diskusi  Mengajukan
pertanyaan
kelompok
berkenaan dengan
maupun
aktivitas sehari- prosedur dan
hari langkah kerja dalam
3.1 berkarya kreatif
Mengenal  Konsep berdasarkan ciri
perpangkatan khas daerah
konsep
dan penarikan  Tanya jawab
perpangkatan
akar bilangan pertanyaan
dan penarikan berkenaan
pangkat dua
akar bilangan dan bilangan denganunsur-unsur
pangkat dua pangkat tiga budaya daerah
dan bilangan sederhana dalam bahasa daerah
pangkat tiga  Mengajukan
sederhana pertanyaan
berkenaan
denganilustrasi
3.2 dengan menerapkan
Memahami  Bentuk proporsi dan
berbagai pecahan komposisi
bentuk pecahan (pecahan berdasarkan hasil
biasa, pengamatan
(pecahan biasa,
campuran,  Tanya jawab
campuran, desimal dan berkenaan
desimal dan persen) dan dengansecara
persen) dan dapat berkelompok lagu
dapat mengubah anak-anak dengan
mengubah bilangan iringan musik vokal
pecahan sesuai dengan asal
bilangan
menjadi daerahnya
pecahan bilangan
menjadi  Mengajukan
desimal, serta
pertanyaan
bilangan melakukan
berkenaan
desimal, serta perkalian dan
dengangerak tari
melakukan pembagian
perkalian dan bertema berdasarkan
pembagian gagasan dan
3.3. imajinasi
Memilih  Pemecahan  Bertanya jawab
masalah berkenaan dengan
prosedur
dengan karya kreatif dari
pemecahan
menganalisis bahan tali temali
masalah dengan cara
hubungan
dengan antar simbol, sederhana yang
menganalisis informasi mengacu pada
hubungan yang relevan, kerajinan Nusantara
antar simbol, dan  Mengajukan
informasi yang mengamati pertanyaan
pola berkenaan
relevan, dan
denganpengaruh
mengamati pola aktivitas fisik yang
berbeda terhadap
4.1. tubuh
Mengurai  Pecahan  Mengajukan
sebuah sebagai hasil pertanyaan
pecahan penjumlahan, berkenaan
pengurang-an, dengankanvariasi
sebagai hasil
perkalian, dan dan kombinasi gerak
penjumlahan, pembagian dasar atletik lompat,
pengurangan, dua buah dan lempar melalui
perkalian, dan pecahan yang permainan/ olahraga
pembagian dua dinyatakan yang dimodifikasidan
buah pecahan dalam desimal atau tradisional
dan persen  Melakukan
yang
wawancara
dinyatakan
berkenaan
dalam desimal dengankombinasi
dan persen
 dengan pola gerak dominan
berbagai untuk membentuk
kemungkinan keterampilan/ teknik
dasar senam pada
jawaban
alat yang berbeda
(seperti: balok, kuda-
4.7. kuda, palang) dan
Menggunakan  Menghitung variasi dan
kubus satuan volume kombinasi pola gerak
untuk berbagai dominanposisi statis
menghitung bangun ruang dan dinamis,
volume berbagai sederhana tumpuan dan
bangun ruang gantungan
sederhana (misalnya: piramid)
dalam kelompok
kecil (dasar standen)
4.11.
Membentuk  Membentuk
berbagai bangun berbagai 3. Mengeksperimen
ruang yang bangun ruang  Menentukan nilai
volumenya sudah simbol-simbol
Pancasila dalam
ditentukan
kehidupan sehari-
hari di rumah dan di
sekolah
IPA 1.1  Berdiskusi tentang
Bertambah  Hubungan perilaku di sekitar
keimanannya keteraturan rumah, sekolah dan
dengan dan komplek- masyarakat yang
menyadari sitas alam dan mencerminkan
jagad raya pengamalan nilai-
hubungan
terhadap nilai kelima sila
keteraturan kebesaran
 dan Tuhan yang Pancasila dalam
kompleksitas mencipta- kehidupan sehari-
alam dan jagad kannya hari
raya terhadap  Mendiskusikan isi
teks tentang proses
kebesaran
daur air, rangkaian
Tuhan yang listrik, sifat magnet,
menciptakan- anggota tubuh
nya, serta (manusia, hewan,
mewujudkan- tumbuhan) dan
nya dalam fungsinya, serta
sistem pernapasan
pengamalan
dengan bantuan
ajaran agama guru dan teman
yang dianutnya dalam bahasa
Indonesia lisan dan
2.1.
tulis dengan memilih
Menunjukkan  Menunjuk-
dan memilah
perilaku ilmiah kan perilaku
kosakata baku
(memiliki rasa ilmiah dalam
 Membuat konsep
ingin tahu; aktivitas
untuk memudahkan
sehari-hari
obyektif; jujur; cara perpangkatan
sebagai wujud
teliti; cermat; dan penarikan akar
implementasi
tekun; hati- bilangan pangkat
sikap dalam
dua dan bilangan
hati; melakukan
pangkat tiga
bertanggung inkuiri ilmiah
sederhana
jawab; terbuka; dan
 Menentukanberbagai
berdiskusi
dan peduli bentuk pecahan
lingkungan) (pecahan biasa,
dalam aktivitas campuran, desimal
sehari-hari dan persen) dan
 sebagai wujud dapat mengubah
implementasi bilangan pecahan
sikap dalam menjadi bilangan
desimal, serta
melakukan
melakukan perkailan
inkuiri ilmiah dan pembagian
dan berdiskusi  Menentukankubus
satuan untuk
menghitung volume
berbagai bangun
2.2. ruang sederhana
Menghargai  Penelaahan  Berdiskusi untuk
kerja individu fenomena menentukanberbagai
dan kelompok alam secara bangun ruang yang
dalam aktivitas mandiri volumenya sudah
maupun ditentukan
sehari-hari
berkelompok  Membuat suatu
sebagai wujud
konsep
implementasi
tentangpecahan
melaksanakan sebagai hasil
penelaahan penjumlahan,
fenomena alam pengurangan,
secara mandiri perkalian, dan
maupun pembagian dua buah
berkelompok pecahan yang
dinyatakan dalam
3.4. desimal dan persen
Mengenal  Rangkaian dengan berbagai
listrik kemungkinan
rangkaian
sederhana jawaban
listrik
dan sifat  Membuat rangkaian
sederhana dan listrik sederhana dan
magnet
sifat magnet
 serta sifat magnet serta
penerapannya penerapannya dalam
dalam kehidupan sehari-
hari
kehidupan
 Membedakan
sehari-hari
rangkaian seri dan
parallel
menggunakan
sumber arus searah
4.3.  Melakukan
Merancang dan  Membuat percobaan cara
membuat rangkaian seri pembuatan kompas
rangkaian seri dan parallel sederhana untuk
dan parallel mendeteksi medan
magnet bumi
menggunakan
 Menentukan cara
sumber arus membuat
searah electromagnet
sederhana dan
4.4.  Kompas menggunakannya
Membuat sederhana untuk mendeteksi
kompas benda-benda yang
sederhana ditarik oleh magnet
untuk  Mendiskusikan
mendeteksi tentang aktivitas dan
medan magnet perubahan
bumi kehidupan manusia
dalam ruang,
4.5. konektivitas antar
Membuat  Elektro- ruang dan waktu
electromagnet magnet serta dan
sederhana keberlanjutannnya
sederhana dan
 menggunakann dalam kehidupan
ya untuk sosial, ekonomi,
mendeteksi pendidikan dan
budaya dalam
benda-benda
lingkup nasional
yang ditarik
 Berdiskusi tentang
oleh magnet prinsip seni dalam
menggambar komik,
IPS 1.1
dekoratif dan
Menerima  Waktu dengan
membentuk topeng
karunia Tuhan segala
Nusantara
YME yang telah perubahan-
 Menentukanprosedur
nya
menciptakan dan langkah kerja
waktu dengan dalam berkarya
segala kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
perubahannya
 Menentukanunsur-
unsur budaya
1.2
daerah dalam bahasa
Menjalankan  Kelembagaan daerah
ajaran agama sosial,
 Mendiskusikanilustr
dalam berfikir budaya,
asi dengan
ekonomi dan
dan berperilaku menerapkan proporsi
politik dalam
sebagai dan komposisi
masyarakat
penduduk berdasarkan hasil
pengamatan
Indonesia
 Menentukan secara
dengan berkelompok lagu
mempertim- anak-anak dengan
bangkan iringan musik vokal
kelembagaan sesuai dengan asal
sosial, budaya, daerahnya
ekonomi dan  Berlatihgerak tari
politik dalam bertema berdasarkan
masyarakat gagasan dan
imajinasi
 Menentukankarya
kreatif dari bahan
tali temali dengan
1.3 cara sederhana yang
Menghargai  Manusia dan mengacu pada
karunia Tuhan lingkungan- kerajinan Nusantara
YME yang telah nya  Berdiskusi tentang
menciptakan pengaruh aktivitas
manusia dan fisik yang berbeda
terhadap tubuh
lingkungannya
 Melakukanvariasi
2.1
dan kombinasi gerak
Menunjukkan  Tokoh-tokoh
dasar atletik lompat,
perilaku pada masa
dan lempar melalui
bijaksana dan penjajahan
permainan/ olahraga
dan gerakan
bertanggung- yang dimodifikasidan
kebangsaan
jawab, peduli, atau tradisional
santun dan  Melakukankombinasi
pola gerak dominan
percaya diri
untuk membentuk
sebagaimana keterampilan/ teknik
ditunjukkan dasar senam pada
oleh tokoh- alat yang berbeda
tokoh pada (seperti: balok, kuda-
masa kuda, palang) dan
penjajahan dan variasi dan
kombinasi pola gerak
gerakan
dominanposisi statis
kebangsaan
dalam dan dinamis,
menumbuhkan tumpuan dan
rasa gantungan
(misalnya: piramid)
kebangsaan
dalam kelompok
kecil (dasar standen)

4. Mengasosiasi
 Menyimpulkan nilai
2.2 simbol-simbol
Menunjukkan  Motivasi Pancasila dalam
perilaku jujur, internal ketika kehidupan sehari-
berhubung-an hari di rumah dan di
sopan, estetika
dengan sekolah
dan memiliki
lembaga  Menentukan perilaku
motivasi sosial, di sekitar rumah,
internal ketika budaya, sekolah dan
berhubungan ekonomi dan masyarakat yang
dengan politik mencerminkan
lembaga sosial, pengamalan nilai-
nilai kelima sila
budaya,
Pancasila dalam
ekonomi dan kehidupan sehari-
politik hari
2.3  Menyimpulkan isi
Menunjukkan  Penanggu- teks penjelasan
perilaku peduli, langan tentang proses daur
gotongroyong, permasalah- air, rangkaian listrik,
an lingkungan sifat magnet, anggota
tanggungjawab
hidup tubuh (manusia,
dalam
hewan, tumbuhan)
berpartisipasi dan fungsinya, serta
penanggu-
langan sistem pernapasan
permasalahan dengan bantuan
lingkungan guru dan teman
dalam bahasa
hidup
Indonesia lisan dan
3.1
tulis dengan memilih
Memahami  Aktivitas dan
dan memilah
aktivitas dan perubahan
kosakata baku
perubahan kehidupan
 Membuatkonsep
manusia
kehidupan perpangkatan dan
dalam ruang,
manusia dalam penarikan akar
konektivitas
ruang, bilangan pangkat
antar ruang
dua dan bilangan
konektivitas dan waktu
pangkat tiga
antar ruang serta dan
sederhana
dan waktu keberlanjutan
 Menyimpulkanberba
nya
serta dan gai bentuk pecahan
keberlanjutann (pecahan biasa,
nya dalam campuran, desimal
kehidupan dan persen) dan
dapat mengubah
sosial, ekonomi,
bilangan pecahan
pendidikan dan menjadi bilangan
budaya dalam desimal, serta
lingkup melakukan perkailan
nasional dan pembagian
4.1.  Menentukankubus
Menyajikan  Pengamatan satuan untuk
hasil mengenai menghitung volume
aktivitas dan berbagai bangun
pengamatan
perubahan ruang sederhana
mengenai  Menentukanberbagai
kehidupan
aktivitas dan manusia bangun ruang yang
 perubahan dalam ruang, volumenya sudah
kehidupan konektivitas ditentukan
manusia dalam antar ruang  Menyimpulkan
dan waktu pecahan sebagai
ruang,
serta dan hasil penjumlahan,
konektivitas keberlan- pengurangan,
antar ruang jutannya perkalian, dan
dan waktu pembagian dua buah
serta dan pecahan yang
keberlanjutann dinyatakan dalam
ya dalam desimal dan persen
dengan berbagai
kehidupan
kemungkinan
sosial, jawaban
ekonomi,  Membuatrangkaian
pendidikan dan listrik sederhana dan
budaya dalam sifat magnet serta
lingkup penerapannya dalam
nasional dari kehidupan sehari-
hari
sumber-
 Membedakanrangkai
sumber yang
an seri dan parallel
tersedia menggunakan
SBdP 1.1 sumber arus searah
Menerima  Karya seni  Menyimpulkan cara
kekayaan dan daerah pembuatan kompas
keragaman sederhana untuk
karya seni mendeteksi medan
daerah sebagai magnet bumi
 Menyimpulkan cara
anugerah
membuat
Tuhan electromagnet
 sederhana dan
menggunakannya
2.1. untuk mendeteksi
Menunjukkan  Mengolah benda-benda yang
rasa percaya diri karya seni ditarik oleh magnet
 Menentukan
dalam mengolah
aktivitas dan
karya seni perubahan
2.2. kehidupan manusia
Menghargai  Alam dan dalam ruang,
lingkungan konektivitas antar
alam dan
sekitar ruang dan waktu
lingkungan serta dan
sekitar sebagai sebagai
sumber ide keberlanjutannnya
sumber ide dalam kehidupan
dalam berkarya sosial, ekonomi,
seni pendidikan dan
budaya dalam
2.3. lingkup nasional
Menunjukkan  Alam sekitar  Menentukan
perilaku melalui aktivitas dan
disiplin, berkarya seni perubahan
kehidupan manusia
tanggung jawab
dalam ruang,
dan kepedulian konektivitas antar
terhadap alam ruang dan waktu
sekitar melalui serta dan
berkarya seni keberlanjutannnya
2.4. dalam kehidupan
Menunjukkan  Bekerja-sama sosial, ekonomi,
dan pendidikan dan
kemampuan
berinteraksi budaya dalam
bekerjasama
 dan berinteraksi dengan lingkup nasional
dengan mengguna-  Menyimpulkanprinsi
menggunakan kan bahasa p seni dalam
daerah di menggambar komik,
bahasa daerah
rumah dan dekoratif dan
di rumah dan sekolah membentuk topeng
sekolah Nusantara
3.1.  Menjelaskanprosedur
Mengenal  Prinsip seni dan langkah kerja
prinsip seni dalam dalam berkarya
dalam menggam-bar kreatif berdasarkan
menggambar komik, ciri khas daerah
dekoratif dan  Menyimpulkanunsur
komik, dekoratif
membentuk -unsur budaya
dan membentuk topeng daerah dalam bahasa
topeng Nusantara daerah
Nusantara  Membuatilustrasi
3.2. dengan menerapkan
 Harmoni proporsi dan
Mengenal
musik dan komposisi
harmoni musik berdasarkan hasil
dan lagu daerah lagu daerah
pengamatan
3.3.  Menyimpulkansecara
Memahami  Fungsi berkelompok lagu
fungsi properti properti yang anak-anak dengan
yang dapat dapat iringan musik vokal
digunakan sesuai dengan asal
digunakan
dalam tari daerahnya
dalam tari
 Menirukangerak tari
bertema berdasarkan
gagasan dan
3.4. imajinasi
Memahami  Karya kreatif
 prosedur dan berdasar-kan  Membuatkarya
langkah kerja ciri khas kreatif dari bahan
dalam berkarya daerah tali temali dengan
kreatif cara sederhana yang
mengacu pada
berdasarkan ciri
kerajinan Nusantara
khas daerah  Menarik
3.5. kesimpulanpengaruh
Memahami  Unsur-unsur aktivitas fisik yang
unsur-unsur budaya berbeda terhadap
budaya daerah daerah dalam tubuh
bahasa  Menirukan variasi
dalam bahasa
daerah dan kombinasi gerak
daerah
dasar atletik lompat,
dan lempar melalui
permainan/ olahraga
4.1. yang dimodifikasidan
Menggambar  Menggambar atau tradisional
ilustrasi dengan ilustrasi  Memperagakan
menerapkan dengan kombinasi pola gerak
proporsi dan menerapkan dominan untuk
proporsi dan membentuk
komposisi
komposisi keterampilan/ teknik
berdasarkan
dasar senam pada
hasil
alat yang berbeda
pengamatan (seperti: balok, kuda-
kuda, palang) dan
4.6.
variasi dan
Menyanyikan  Lagu anak-
kombinasi pola gerak
secara anak dengan
dominanposisi statis
berkelompok iringan musik
dan dinamis,
lagu anak-anak vokal sesuai
tumpuan dan
dengan asal
dengan iringan gantungan
 musik vokal daerahnya (misalnya: piramid)
sesuai dengan dalam kelompok
asal daerahnya kecil (dasar standen)

4.9. 5. Mengkomunikasikan
Menemukan  Gerak tari  Menyampaikan hasil
gerak tari konseptualisasi
tentang nilai simbol-
bertema
simbol Pancasila
berdasarkan dalam kehidupan
gagasan dan sehari-hari di rumah
imajinasi dan di sekolah
 Menceritakan
perilaku di sekitar
4.13. rumah, sekolah dan
Membuat karya  Kerajinan masyarakat yang
Nusantara mencerminkan
kreatif dari
pengamalan nilai-
bahan tali nilai kelima sila
temali dengan Pancasila dalam
cara sederhana kehidupan sehari-
yang mengacu hari
pada kerajinan  Bercerita isi teks
Nusantara penjelasan tentang
PENJAS 1.1 proses daur air,
 Tubuh dengan rangkaian listrik,
ORKES Menghargai
seluruh sifat magnet, anggota
tubuh dengan tubuh (manusia,
seluruh perangkat
gerak dan hewan, tumbuhan)
perangkat gerak dan fungsinya, serta
kemampu-
dan annya sebagai sistem pernapasan
kemampuan- anugrah dengan bantuan
nya sebagai Tuhan yang guru dan teman
anugrah Tuhan tidak ternilai dalam bahasa
yang tidak Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
ternilai
dan memilah
1.2
kosakata baku
Tumbuhnya  Kesadaran
 Menceritakan hasil
kesadaran bahwa tubuh
konseptualisasi
bahwa tubuh harus
konsep
dipelihara dan
harus perpangkatan dan
dibina
dipelihara dan penarikan akar
dibina, sebagai bilangan pangkat
dua dan bilangan
wujud syukur
pangkat tiga
kepada sang sederhana
Pencipta  Menyampaikan hasil
konseptualisasi
2.1. berbagai bentuk
Berperilaku  Perilaku pecahan (pecahan
sportif dalam sportif biasa, campuran,
bermain. desimal dan persen)
2.2  Penggunaan dan dapat mengubah
Bertanggung sarana dan bilangan pecahan
jawab terhadap prasarana menjadi bilangan
keselamatan pembelaja-ran desimal, serta
diri sendiri, melakukan perkailan
orang lain, dan dan pembagian
lingkungan  Menyampaikan hasil
sekitar, serta konseptualisasi
dalam kubus satuan untuk
penggunaan menghitung volume
sarana dan berbagai bangun
prasarana
pembelajaran ruang sederhana
 Menceritakan
2.3. berbagai bangun
Menghargai  Karakteristik ruang yang
perbedaan individual volumenya sudah
karakteristik dalam ditentukan
individual melakukan  Menyampaikan hasil
dalam berbagai konseptualisasi
melakukan aktivitas fisik pecahan sebagai
berbagai hasil penjumlahan,
aktivitas fisik. pengurangan,
perkalian, dan
pembagian dua buah
pecahan yang
dinyatakan dalam
2.4 desimal dan persen
Menunjukkan  kemauan dengan berbagai
kemauan Bekerjasama kemungkinan
bekerjasama dalam jawaban
dalam melakukan  Melaporkan hasil
melakukan berbagai praktek
berbagai aktivitas fisik membuatrangkaian
aktivitas fisik listrik sederhana dan
dalam bentuk sifat magnet serta
permainan. penerapannya dalam
kehidupan sehari-
2.5 hari
Toleransi dan  Penggunaan  Menyampaikan hasil
mau berbagi peralatan konseptualisasirangk
dengan teman aian seri dan parallel
lain dalam menggunakan
penggunaan sumber arus searah
peralatan dan
kesempatan.  Menceritakan cara
2.6 pembuatan kompas
Disiplin selama  Aktivitas fisik sederhana untuk
melakukan mendeteksi medan
berbagai magnet bumi
aktivitas fisik.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi cara
membuat
electromagnet
sederhana dan
menggunakannya
untuk mendeteksi
benda-benda yang
2.7 ditarik oleh magnet
Menerima  Menceritakan
kekalahan dan aktivitas dan
kemenangan perubahan
dalam kehidupan manusia
permainan. dalam ruang,
3.1. konektivitas antar
Memahami  Pola gerak ruang dan waktu
konsep variasi dasar dalam serta dan
dan kombinasi berbagai keberlanjutannnya
pola gerak permainan dalam kehidupan
dasar dalam dan atau sosial, ekonomi,
berbagai olahraga pendidikan dan
permainan dan tradisional budaya dalam
atau olahraga bola besar lingkup nasional
tradisional bola  Menceritakan
besar. tentang prinsip seni
3.2 dalam menggambar
Memahami komik, dekoratif dan
konsep variasi
dan kombinasi membentuk topeng
pola gerak Nusantara
dasar dalam  Menyampaikan hasil
berbagai konseptualisasi
permainan dan harmoni musik dan
atau olahraga lagu daerah
tradisional bola  Bercerita
kecil. tentangfungsi
properti yang dapat
digunakan dalam tari
 Menyampaikan hasil
3.3 konseptualisasiprose
Memahami dur dan langkah
konsep variasi kerja dalam berkarya
dan kombinasi kreatif berdasarkan
pola gerak ciri khas daerah
dasar dalam  Menceritakan
atletik nomor tentangunsur-unsur
lompat, dan budaya daerah
lempar melalui dalam bahasa daerah
permainan/ola  Menyampaikan hasil
hraga yang konseptualisasi
dimodifikasi ilustrasi dengan
dan atau menerapkan proporsi
olahraga dan komposisi
tradisional. berdasarkan hasil
4.1. pengamatan
Mempraktikkan  Variasi dan  Menceritakan
variasi dan kombinasi tentanggerak tari
kombinasi pola pola gerak bertema berdasarkan
dasar yang gagasan dan
gerak dasar
dilandasi imajinasi
yang dilandasi konsep gerak
konsep gerak dalam
dalam berbagai berbagai  Menyampaikan hasil
permainan dan permainan konseptualisasi
dan atau karya kreatif dari
atau olahraga
olahraga bahan tali temali
tradisional bola tradisional dengan cara
besar. bola besar sederhana yang
mengacu pada
kerajinan Nusantara
 Bercerita tentang
pengaruh aktivitas
4.2. fisik yang berbeda
terhadap tubuh
Mempraktikkan
 Menyampaikan hasil
variasi dan konseptualisasi
kombinasi pola kanvariasi dan
gerak dasar kombinasi gerak
yang dilandasi dasar atletik lompat,
konsep gerak dan lempar melalui
dalam berbagai permainan/ olahraga
yang dimodifikasidan
permainan dan
atau tradisional
atau olahraga  Menceritakan
tradisional bola tentang kombinasi
kecil. pola gerak dominan
4.3 untuk membentuk
Mempraktik- keterampilan/ teknik
kan variasi dan dasar senam pada
alat yang berbeda
kombinasi pola
(seperti: balok, kuda-
gerak dasar kuda, palang) dan
dalam atletik variasi dan
nomor lompat, kombinasi pola gerak
dan lempar dominanposisi statis
melalui dan dinamis,
permainan/ tumpuan dan
gantungan
olahraga yang
(misalnya: piramid)
dimodifikasi dalam kelompok
dan atau kecil (dasar standen)
olahraga
tradisional
TEMA 2
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Peristiwa 1. Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat Dalam  Membaca bacaan 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Kehidu- tentang hak, perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinneka- katunggal pan kewajiban dan ber belajar lainnya Tema 2
-ikaan tanggungjawab tentang Berbagai  Media
tunggalikaan
dan sebagai warga dalam macam keragaman gambar
dan budaya
keragam- kehidupan sehari-hari  Casette
keragaman an agama, di rumah, dan sekolah 2. Mengamati tape
agama, suku suku  Mengamati gambar lingkungan sekitar recorder
bangsa bangsa tentang tentang tumbuhan  Bahan
pakaian pakaian keanekaragaman 3. Mengamati kegiatan
tradisional, tradi- sosial, budaya dan lingkungan sekitar Seni Rupa
sional, ekonomi dalam tentang perubahan  Alat musik,
bahasa, rumah
bahasa, bingkai Bhinneka alam peluit dll
adat, makanan rumah Tunggal Ika di  Perlengkap
khas, upacara adat, lingkungan rumah Portofolio an untuk
adat, sosial, makanan sekolah dan 1. Kliping pelaksanaan ekspe-
dan ekonomi khas, masyarakat hak dan kewajiban rimen
dalam upacara  Menyimak penjelasan 2. Menulis cerita  Surat
kehidupan adat, tentang kewajiban dan tentang kehidupan kabar,
sosial, menegakkan aturan di dan masyarakat majalah,
bermasyarakat
dan lingkungan rumah, indonesia tabloid,
ekonomi dan sekolah 3. Membuat laporan print out
1.2  Menyimak isi teks perubahan alam internet dll
Menghargai  Kebersa- paparan iklan tentang 4. Membuat rangkuman
kebersamaan maan ekspor impor sebagai keragaman budaya
dalam dalam kegiatan ekonomi
keberaga antarbangsa dengan Tes lisan, tertulis dan
keberagaman
 sebagai man bantuan guru dan perbuatan
anugerah sebagai teman dalam bahasa 1. Bernyanyi
Tuhan Yang anugerah Indonesia lisan dan 2. Membaca cerita
Tuhan tulis dengan memilih 3. Mengerjakan LKS
Maha Esa
Yang dan memilah kosakata tentang penarikan
dalam Maha Esa baku akar dan
kehidupan  Membacakonsep perpangkatan
bermasyarakat perpangkatan dan 4. Menyelesaikan LKS
dan berbangsa penarikan akar tentang nilai rata-
bilangan pangkat dua rata, sudut dan
2.1 dan bilangan pangkat persamaan
Menunjukkan  Perilaku tiga sederhana 5. Memainkan alat
perilaku disiplin,  Membacahubungan musik daerah
disiplin, tanggung antar satuan 6. Menyanyikan lagu
tanggung jawab, kuantitas dalam daerah
percaya kehidupan sehari-hari 7. Melaporkan hasil
jawab, percaya
diri, (rim, lusin, kodi) diskusi/ observasi
diri, berani berani  Menyimak tentang arti 8. Demontrasi tentang
mengakui mengakui gerak tari
rata-rata, median dan
kesalahan, kesalahan modus dari 9. Mempraktekkan
meminta maaf , meminta sekumpulan data gerak permainan
dan memberi maaf dan  Mendengarkan dasar bola besar
memberi penjelasan 10. Mempraktekkan
maaf yang
maaf yang tentangbesar sudut tentang permainan
dijiwai dijiwai menggunakan busur bola kecil
keteladanan keteladan derajat dan
pahlawan an mengidentifikasi jenis
kemerdekaan pahlawan sudutnya
RI dalam kemerde-  Membaca bilangan
semangat kaan RI yang tidak diketahui
dalam
perjuangan, dalam persamaan
semangat
cinta tanah air, yang melibatkan
perjuang-
 dan rela an, cinta penambahan,
berkorban tanah air, pengurangan,
sebagai dan rela perkalian, atau
perwujudan berkorban pembagian dan satu
nilai dan moral
atau dua angka
Pancasila
 Mengamati gambar
bagian tumbuhan
2.2  Hak dan serta mendeskripsikan
Menunjukkan kewajiban fungsinya
perilaku sesuai dalam  Mengamati gambar
hak dan bidang dan lingkungan
sosial, perubahan yang
kewajiban
ekonomi, terjadi di alam,
dalam bidang hubungannya dengan
budaya,
sosial, hukum penggunaan sumber
ekonomi, sebagai daya alam, dan
budaya, warga pengaruh kegiatan
hukum sebagai negara manusia terhadap
keseimbangan
warganegara
lingkungan sekitar
dalam
 Menyimak dan
kehidupan mendengarkan hasil
sehari-hari laporan tentang
sesuai permasalahan akibat
Pancasila dan terganggunya
UUD 1945 keseimbangan alam
akibat ulah manusia,
serta memprediksi apa
2.3 yang akan terjadi jika
Menunjukkan  Proses permasalahan
penghargaan pengam- tersebut tidak diatasi
terhadap bilan  Membaca wacana
 proses keputu- tentang perubahan
pengambilan san atas dan keberlanjutan
keputusan dasar yang terjadi dalam
musyawa- kehidupan manusia
atas dasar
rah dan masyarakat
musyawarah mufakat Indonesia pada masa
mufakat penjajahan, masa
tumbuhnya rasa
2.4
kebangsaan serta
Menunjukkan  Perilaku
perubahan dalam
perilaku cinta cinta
aspek sosial, ekonomi,
tanah air tanah air
pendidikan dan
Indonesia Indonesia
budaya
dalam  Membaca tentang
kehidupan di perubahan dan
rumah, keberlanjutan yang
terjadi dalam
sekolah, dan
kehidupan manusia
masyarakat dan masyarakat
3.2. Indonesia pada masa
Memahami hak  Hak penjajahan, masa
tumbuhnya rasa
kewajiban dan kewajiban
kebangsaan serta
tanggungjawab dan
perubahan dalam
sebagai warga tanggung-
aspek sosial, ekonomi,
jawab
dalam pendidikan dan
sebagai
kehidupan budaya dalam
warga
sehari-hari di berbagai jenis media
dalam
rumah, dan kehidu-  Menyimak prinsip seni
pan dalam menggambar
sekolah
sehari- komik, dekoratif dan
3.3. membentuk topeng
Memahami hari
nusantara
 keanekaragam  Mendengarkan
an sosial, harmoni musik dan
budaya dan  Keanaeka lagu daerah
ekonomi dalam ragaman  Membaca fungsi
sosial, properti yang dapat
bingkai
budaya digunakan dalam tari
Bhinneka dan  Membaca prosedur
Tunggal Ika di penting- dan langkah kerja
lingkungan nya dalam berkarya kreatif
rumah sekolah kebersa- berdasarkan ciri khas
dan maan daerah
masyarakat  Mengamati unsur-
unsur budaya daerah
dalam bahasa daerah
 Mengamati gambar
4.2.  Menegak- dekoratif berdasarkan
Melaksanakan kan motif hias nusantara
kewajiban dan aturan di  Memperhatikan alat
lingkunga musik ritmis secara
menegakkan
n rumah, berkelompok dengan
aturan di
dan iringan vokal lagu
lingkungan anak-anak dua suara
sekolah
rumah, dan  Mengamati gerak tari
sekolah bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
4.3. dengan menggunakan
Membantu  Pelaksana properti
masyarakat an suatu  Membacakarya kreatif
dalam kegiatan dari bahan lunak
melaksanakan di dengan berbagai
lingkung- teknik dan alat
suatu kegiatan
an teknologi sederhana
di lingkungan rumah,
 rumah, sekolah,  Membacamanfaat
sekolah, dan dan pemeliharaankebersih
masyarakat masyara- analatreproduksi
kat tanpa  Mengamati variasi dan
tanpa
membeda- kombinasi pola gerak
membedakan kan dasar yang dilandasi
agama, suku agama, konsep gerak dalam
bangsa, dan suku berbagai permainan
sosial ekonomi bangsa, bola besar dan atau
dan sosial olahraga tradisional
ekonomi
2. Menanya
 Mengajukan
pertanyaan berkenaan
Bahasa 1.1  Makna dengan hak kewajiban
Indonesia Meresapi anugerah dan tanggungjawab
makna Tuhan sebagai warga dalam
anugerah Yang kehidupan sehari-hari
Tuhan Yang Maha Esa di rumah, dan sekolah
berupa  Bertanya jawab
Maha Esa
bahasa berkenaan dengan
berupa bahasa Indonesia keanekaragaman
Indonesia yang yang sosial, budaya dan
diakui sebagai diakui ekonomi dalam
sarana yang bingkai Bhinneka
lebih unggul, Tunggal Ika di
daripada lingkungan rumah
sekolah dan
bahasa lain
masyarakat
untuk
 Mengajukan
memperoleh pertanyaan berkenaan
ilmu
 pengetahuan dengan kewajiban dan
menegakkan aturan di
1.2 lingkungan rumah,
Meresapi  Keberada- dan sekolah
anugerah an proses  Mengajukan
Tuhan Yang kehidu- pertanyaan berkenaan
Maha Esa atas pan dengan isi teks
bangsa paparan iklan tentang
keberadaan
dan ekspor impor sebagai
proses lingkung- kegiatan ekonomi
kehidupan an alam antarbangsa dengan
bangsa dan bantuan guru dan
lingkungan teman dalam bahasa
alam Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
2.1.  Makanan dan memilah kosakata
Memiliki dan baku
kepedulian dan rantai  Bertanya jawab
tanggung makanan berkenaan dengan
jawab terhadap serta konsep perpangkatan
kesehatan dan penarikan akar
makanan dan
bilangan pangkat dua
rantai
dan bilangan pangkat
makanan serta tiga sederhana
kesehatan  Mengajukan
melalui pertanyaan berkenaan
pemanfaatan dengan hubungan
bahasa antar satuan
Indonesia kuantitas dalam
kehidupan sehari-hari
2.2. (rim, lusin, kodi)
Memiliki  Proses  Mengajukan
daur air pertanyaan berkenaan
 perilaku jujur rangkaian dengan arti rata-rata,
dan disiplin listrik, median dan modus
tentang proses sifat dari sekumpulan data
magnet,  Tanya jawan
daur air
anggota berkenaan dengan
rangkaian tubuh besar sudut
listrik, sifat (manusia, menggunakan busur
magnet, hewan, derajat dan
anggota tubuh tumbuan) mengidentifikasi jenis
(manusia, dan sudutnya
hewan, fungsinya,  Mengajukan
serta pertanyaan berkenaan
tumbuhan)
sistem dengan bilangan yang
dan fungsinya, pernapa- tidak diketahui dalam
serta sistem san persamaan yang
pernapasan melibatkan
melalui penambahan,
pemanfaatan pengurangan,
bahasa perkalian, atau
pembagian dan satu
Indonesia
atau dua angka
2.3.  Ekspor  Bertanya jawab
Memiliki impor tentang dengan bagian
perilaku sebagai tumbuhan serta
santun dan kegiatan mendeskripsikan
ekonomi fungsinya
jujur serta
antar  Mengajukan
bertanggung pertanyaan berkenaan
bangsa
jawab dan dengan perubahan
disiplin yang terjadi di alam,
tentang ekspor hubungannya dengan
impor sebagai penggunaan sumber
 kegiatan daya alam, dan
ekonomi pengaruh kegiatan
antarbangsa manusia terhadap
keseimbangan
melalui
lingkungan sekitar
pemanfaatan
 Bertanya jawab
bahasa mengenaihasil laporan
Indonesia tentang permasalahan
akibat terganggunya
2.4.  Bencana keseimbangan alam
Memiliki alam dan akibat ulah manusia,
kepedulian, keseim- serta memprediksi apa
tanggung bangan yang akan terjadi jika
jawab, dan ekosistem permasalahan
serta tersebut tidak diatasi
rasa cinta
kehidu-  Bertanya jawab
tanah air pan berkenaan dengan
terhadap berbangsa perubahan dan
bencana alam dan keberlanjutan yang
dan bernegara terjadi dalam
keseimbangan kehidupan manusia
ekosistem dan masyarakat
serta Indonesia pada masa
kehidupan penjajahan, masa
tumbuhnya rasa
berbangsa dan
kebangsaan serta
bernegara perubahan dalam
melalui aspek sosial, ekonomi,
pemanfaatan pendidikan dan
bahasa budaya
Indonesia  Mengajukan
pertanyaan berkenaan
2.5.  Nilai-nilai
 Memiliki rasa perkemba dengan hasil
percaya diri ngan pengamatan mengenai
dan cinta kerajaan perubahan dan
Islam keberlanjutan yang
tanah air
terjadi dalam
tentang nilai- kehidupan manusia
nilai dan masyarakat
perkembangan Indonesia pada masa
kerajaan Islam penjajahan, masa
melalui tumbuhnya rasa
pemanfaatan kebangsaan serta
perubahan dalam
bahasa
aspek sosial, ekonomi,
Indonesia pendidikan dan
budaya dalam
berbagai jenis media
3.3  Ekspor
 Mengajukan
Menguraikan impor
pertanyaan berkenaan
isi teks sebagai
dengan prinsip seni
paparan iklan kegiatan
dalam menggambar
tentang ekspor ekonomi
komik, dekoratif dan
antar
impor sebagai membentuk topeng
bangsa
kegiatan Nusantara
ekonomi  Tanya jawab
berkenaan dengan
antarbangsa
harmoni musik dan
dengan lagu daerah
bantuan guru  Mengajukan
dan teman pertanyaan berkenaan
dalam bahasa dengan fungsi properti
Indonesia lisan yang dapat digunakan
dan tulis dalam tari
 dengan  Bertanya jawab
memilih dan berkenaan dengan
memilah prosedur dan langkah
kosakata baku kerja dalam berkarya
kreatif berdasarkan
4.3  Teks ciri khas daerah
Menyajikan paparan  Mengajukan
teks paparan iklan pertanyaan berkenaan
iklan tentang tentang dengan unsur-unsur
ekspor budaya daerah dalam
ekspor impor
impor bahasa daerah
sebagai  Tanya jawab
sebagai
kegiatan kegiatan berkenaan dengan
ekonomi ekonomi gambar dekoratif
antarbangsa antar berdasarkan motif
secara mandiri bangsa hias nusantara
dalam bahasa  Mengajukan
pertanyaan berkenaan
Indonesia lisan
dengan alat musik
dan tulis ritmis secara
dengan berkelompok dengan
memilih dan iringan vokal lagu
memilah anak-anak dua suara
kosakata baku  Mengajukan
pertanyaan berkenaan
Matematika
1.1.  Menerima dengan gerak tari
Menerima, , bertema berdasarkan
menjalankan, menjalan- gagasan dan imajinasi
dan kan, dan dengan menggunakan
menghargai menghar- properti
gai ajaran  Tanya jawab
ajaran agama
agama berkenaan dengan
yang dianutnya yang
 dianutnya karya kreatif dari
2.1.  Sikap bahan lunak dengan
Menunjukkan kritis, berbagai teknik dan
sikap kritis, cermat alat teknologi
cermat dan dan teliti, sederhana
jujur,  Mengajukan
teliti, jujur,
tertib dan pertanyaan berkenaan
tertib dan
mengikuti dengan manfaat
mengikuti aturan , pemeliharaankebersih
aturan , peduli, peduli, analatreproduksi
disiplin waktu, disiplin  Bertanya jawab
dan tidak waktu, berkenaan dengan
mudah dan tidak variasi dan kombinasi
mudah pola gerak dasar yang
menyerah serta
menyerah dilandasi konsep
bertanggung serta gerak dalam berbagai
jawab dalam bertanggu permainan bola besar
melaksanakan ng jawab dan atau olahraga
tugas dalam tradisional
melaksan
akan 3. Mengeksperimen
tugas  Berdiskusi tentang
2.2.  Sikap hak kewajiban dan
Menunjukkan berpikir tanggungjawab
sikap berpikir logis, sebagai warga dalam
logis, kritis dan kritis dan kehidupan sehari-hari
kreatif. kreatif. di rumah, dan sekolah
 Berdiskusi tentang
2.3.  Rasa keanekaragaman
Memiliki rasa ingin tahu sosial, budaya dan
ingin tahu dan dan ekonomi dalam
ketertarik bingkai Bhinneka
ketertarikan
pada an pada Tunggal Ika di
matematika matema- lingkungan rumah
yang terbentuk tika sekolah dan
masyarakat
melalui
 Berdiskusi tentang
pengalaman
kewajiban dan
belajar. menegakkan aturan di
2.4.  Sikap lingkungan rumah,
Memiliki sikap menghar- dan sekolah
menghargai gai  Menentukan teks
kegunaan kegunaan paparan iklan tentang
matemati ekspor impor sebagai
matematika
ka dalam kegiatan ekonomi
dalam kehidu- antarbangsa secara
kehidupan pan mandiri dalam bahasa
2.5.  Sikap Indonesia lisan dan
Memiliki sikap terbuka, tulis dengan memilih
terbuka, objektif, dan memilah kosakata
objektif, menghar- baku
gai  Membuat konsep
menghargai
pendapat perpangkatan dan
pendapat dan dan karya penarikan akar
karya teman teman bilangan pangkat dua
dalam diskusi dalam dan bilangan pangkat
kelompok diskusi tiga sederhana
maupun kelompok  Menentukan
aktivitas hubungan antar
sehari-hari satuan kuantitas
3.1  Konsep dalam kehidupan
perpang- sehari-hari (rim, lusin,
Mengenal
katan dan kodi)
konsep
penarikan  Menentukan nilai
perpangkatan
 dan penarikan akar rata-rata, median dan
akar bilangan bilangan modus dari
pangkat dua pangkat sekumpulan data
dua dan  Menentukan besar
dan bilangan
bilangan sudut menggunakan
pangkat tiga pangkat busur derajat dan
sederhana tiga mengidentifikasi jenis
sederhana sudutnya
 Menentukan bilangan
3.3.  prosedur yang tidak diketahui
Memilih pemecaha dalam persamaan
prosedur n masalah yang melibatkan
pemecahan dengan penambahan,
mengana- pengurangan,
masalah
lisis perkalian, atau
dengan hubungan pembagian dan satu
menganalisis antar atau dua angka
hubungan simbol,  Menentukan bilangan
antar simbol, informasi yang tidak diketahui
informasi yang dalam persamaan
relevan, yang melibatkan
yang relevan,
dan penambahan,
dan mengama- pengurangan,
mengamati ti pola perkalian, atau
pola pembagian dan satu
3.6.  Hubung- atau dua angka
Menyimpulkan an antar  Mendiskusikanbagian
hubungan satuan tumbuhan serta
antar satuan kuantitas mendeskripsikan
kuantitas dalam fungsinya
kehidu-  Melakukan observasi
dalam
pan terhadap perubahan
kehidupan sehari-
 sehari-hari hari (rim, yang terjadi di alam,
(rim, lusin, lusin, hubungannya dengan
kodi) kodi) penggunaan sumber
daya alam, dan
3.8.  Arti rata- pengaruh kegiatan
Memahami arti rata, manusia terhadap
rata-rata, median keseimbangan
median dan dan lingkungan sekitar
modus  Membuat laporan
modus dari
dari tentang permasalahan
sekumpulan akibat terganggunya
sekumpul
data an data keseimbangan alam
akibat ulah manusia,
4.9.  Besar
serta memprediksi apa
Mengukur sudut
yang akan terjadi jika
besar sudut mengguna
permasalahan
menggunakan -kan
tersebut tidak diatasi
busur derajat busur
 Mendiskusikan
derajat
dan perubahan dan
dan
mengidentifi- keberlanjutan yang
mengident
kasi jenis terjadi dalam
ifikasi
kehidupan manusia
sudutnya jenis
dan masyarakat
sudutnya
Indonesia pada masa
4.13.  Bilangan
penjajahan, masa
Menyimpulkan yang tidak
tumbuhnya rasa
bilangan yang diketahui
kebangsaan serta
tidak diketahui dalam
perubahan dalam
dalam persama-
aspek sosial, ekonomi,
an yang
persamaan pendidikan dan
melibat-
yang budaya
kan
melibatkan  Membuat komik,
penamba-
 penambahan, han, dekoratif dan
pengurangan, pengu- membentuk topeng
perkalian, atau rangan, Nusantara
perkalian,  Menyanyikanharmoni
pembagian dan
atau musik dan lagu
satu atau dua pemba- daerah
angka gian dan  Membuat properti
satu atau yang dapat digunakan
dua dalam tari
angka  Menentukan prosedur
4.15.  Nilai dan langkah kerja
Menyimpulkan simbol dalam berkarya kreatif
nilai simbol yang tidak berdasarkan ciri khas
yang tidak diketahui daerah
diketahui dalam  Menentukan unsur-
suatu unsur budaya daerah
dalam suatu
persama- dalam bahasa daerah
persamaan an  Menentukan gambar
IPA 1.1  Hubung- dekoratif berdasarkan
Bertambah an motif hias nusantara
keimanannya keteratu-  Memainkanalat musik
ran dan ritmis secara
dengan
kompleksi berkelompok dengan
menyadari iringan vokal lagu
tas alam
hubungan anak-anak dua suara
dan jagad
keteraturan raya  Melakukan gerak tari
dan terhadap bertema berdasarkan
kompleksitas kebesaran gagasan dan imajinasi
alam dan jagad Tuhan dengan menggunakan
yang properti
raya terhadap
mencipta-  Membuatkarya kreatif
kebesaran dari bahan lunak
kannya,
 Tuhan yang serta dengan berbagai
menciptakan- mewujud- teknik dan alat
nya, serta kannya teknologi sederhana
dalam  Melakukan
mewujudkan-
pengamal pemeliharaan
nya dalam an ajaran kebersihan alat
pengamalan agama reproduksi
ajaran agama yang  Melakukanvariasi dan
yang dianutnya kombinasi pola gerak
dianutnya dasar yang dilandasi
konsep gerak dalam
2.1  Perilaku berbagai permainan
Menunjukkan ilmiah bola besar dan atau
perilaku ilmiah (memiliki olahraga tradisional
(memiliki rasa rasa ingin 4. Mengasosiasi
ingin tahu; tahu;  Menyimpulkanhak
obyektif; kewajiban dan
obyektif; jujur;
jujur; tanggungjawab
teliti; cermat; teliti; sebagai warga dalam
tekun; hati- cermat; kehidupan sehari-hari
hati; tekun; di rumah, dan sekolah
bertanggung hati-hati;  Membuat kesimpulan
jawab; bertanggu keanekaragaman
ng jawab; sosial, budaya dan
terbuka; dan
terbuka; ekonomi dalam
peduli dan bingkai Bhinneka
lingkungan) peduli Tunggal Ika di
dalam aktivitas lingkunga lingkungan rumah
sehari-hari n) dalam sekolah dan
sebagai wujud aktivitas masyarakat
implementasi sehari-  Mengambil inti sari
hari dari kewajiban dan
sikap dalam
sebagai
 melakukan wujud menegakkan aturan di
inkuiri ilmiah implemen lingkungan rumah,
dan berdiskusi tasi sikap dan sekolah
dalam  Merangkum teks
melakuka paparan iklan tentang
n inkuiri ekspor impor sebagai
ilmiah kegiatan ekonomi
dan antarbangsa secara
berdiskusi mandiri dalam bahasa
2.2  Wujud Indonesia lisan dan
Menghargai implemen tulis dengan memilih
kerja individu -tasi dan memilah kosakata
dan kelompok melaksa- baku
dalam aktivitas nakan  Menarik kesimpulan
penelaah- konsep perpangkatan
sehari-hari
an dan penarikan akar
sebagai wujud fenomena bilangan pangkat dua
implementasi alam dan bilangan pangkat
melaksanakan secara tiga sederhana
penelaahan mandiri  Menyimpulkanhubung
fenomena alam maupun an antar satuan
berkelom- kuantitas dalam
secara mandiri
pok kehidupan sehari-hari
maupun
(rim, lusin, kodi)
berkelompok  Membuat rangkuman
3.2.  Tumbuh- arti rata-rata, median
Mengenal an dan modus dari
sekumpulan data
bagian
 Mengukur besar
tumbuhan serta sudut menggunakan
mendeskripsi- busur derajat dan
kan fungsinya mengidentifikasi jenis
3.4.  Perubah- sudutnya
Mengidentifi- an yang  Menyelesaikan
kasi perubahan terjadi di bilangan yang tidak
yang terjadi di alam diketahui dalam
alam, persamaan yang
melibatkan
hubungannya
penambahan,
dengan pengurangan,
penggunaan perkalian, atau
sumber daya pembagian dan satu
alam, dan atau dua angka
pengaruh  Menentukan bagian
kegiatan tumbuhan serta
mendeskripsikan
manusia
fungsinya
terhadap  Membuat kesimpulan
keseimbangan tentang perubahan
lingkungan yang terjadi di alam,
sekitar hubungannya dengan
penggunaan sumber
daya alam, dan
4.6.  Permasala pengaruh kegiatan
Menyajikan han manusia terhadap
hasil laporan akibat keseimbangan
tentang terganggu lingkungan sekitar
permasalahan -nya  Membuat laporan
keseimba tentang permasalahan
akibat
ngan alam akibat terganggunya
terganggunya akibat keseimbangan alam
keseimbangan ulah akibat ulah manusia,
alam akibat manusia, serta memprediksi apa
ulah manusia, serta yang akan terjadi jika
mempre-
 serta diksi apa permasalahan
memprediksi yang akan tersebut tidak diatasi
apa yang akan terjadi  Membuat rangkuman
terjadi jika perubahan dan
keberlanjutan yang
permasalahan
terjadi dalam
tersebut tidak kehidupan manusia
diatasi dan masyarakat
Indonesia pada masa
IPS 1.1  Karunia penjajahan, masa
Menerima Tuhan tumbuhnya rasa
karunia Tuhan YME yang kebangsaan serta
YME yang telah perubahan dalam
mencipta- aspek sosial, ekonomi,
telah
kan pendidikan dan
menciptakan waktu budaya
waktu dengan dengan  Membuat catatan
segala segala tentang pengamatan
perubahannya perubah- mengenai perubahan
annya dan keberlanjutan
1.2  Kelemba- yang terjadi dalam
Menjalankan gaan kehidupan manusia
ajaran agama sosial, dan masyarakat
dalam berfikir budaya, Indonesia pada masa
ekonomi penjajahan, masa
dan
dan tumbuhnya rasa
berperilaku politik kebangsaan serta
sebagai dalam perubahan dalam
penduduk masyara- aspek sosial, ekonomi,
Indonesia kat pendidikan dan
dengan budaya dalam
mempertim- berbagai jenis media
bangkan  Menyimpulkanprinsip
kelembagaan seni dalam
sosial, budaya, menggambar komik,
ekonomi dan dekoratif dan
membentuk topeng
politik dalam
Nusantara
masyarakat  Menyimpulkanharmon
1.3  Karunia i musik dan lagu
Menghargai Tuhan daerah
karunia Tuhan YME yang  Membuat catatan
YME yang telah fungsi properti yang
mencipta- dapat digunakan
telah
kan dalam tari
menciptakan manusia  Membuat prosedur
manusia dan dan dan langkah kerja
lingkungannya lingkunga dalam berkarya kreatif
nnya berdasarkan ciri khas
2.1  Tokoh- daerah
Menunjukkan tokoh  Menyimpulkanunsur-
perilaku pada unsur budaya daerah
bijaksana dan masa dalam bahasa daerah
penjajah-  Menyimpulkangambar
bertanggungja
an dan dekoratif berdasarkan
wab, peduli, gerakan motif hias nusantara
santun dan kebangsa
 Memainkanalat musik
percaya diri an dalam
ritmis secara
sebagaimana menumbu
berkelompok dengan
ditunjukkan hkan rasa
iringan vokal lagu
kebangsa
oleh tokoh- anak-anak dua suara
an
tokoh pada  Memperagakan gerak
masa tari bertema
penjajahan berdasarkan gagasan
dan gerakan dan imajinasi dengan
kebangsaan menggunakan properti
dalam  Membuatkarya kreatif
menumbuhkan dari bahan lunak
dengan berbagai
rasa
teknik dan alat
kebangsaan teknologi sederhana
2.2  Perilaku  Menyimpulkan
Menunjukkan jujur, manfaat pemeliharaan
perilaku jujur, sopan, kebersihan alat
sopan, estetika estetika reproduksi
dan  Membuat kesimpulan
dan memiliki
memiliki tentangvariasi dan
motivasi motivasi kombinasi pola gerak
internal ketika internal dasar yang dilandasi
berhubungan ketika konsep gerak dalam
dengan berhubu- berbagai permainan
lembaga sosial, ngan bola besar dan atau
dengan olahraga tradisional
budaya,
lembaga
ekonomi dan sosial,
politik 5. Mengkomunikasikan
budaya,  Menyampaikan hasil
ekonomi konseptualisasi hak
dan kewajiban dan
politik tanggungjawab
2.3  Perilaku sebagai warga dalam
Menunjukkan peduli, kehidupan sehari-hari
perilaku gotong- di rumah, dan sekolah
peduli, gotong royong,  Melaporkan
tanggung- keanekaragaman
royong,
jawab sosial, budaya dan
tanggung- dalam ekonomi dalam
jawab dalam berparti-
 berpartisipasi sipasi bingkai Bhinneka
penanggu- penanggu Tunggal Ika di
langan -langan lingkungan rumah
permasa- sekolah dan
permasalahan
lahan masyarakat
lingkungan lingkunga  Menyampaikan hasil
hidup n hidup konseptualisasi
3.2.  Perubah- tentang kewajiban dan
Mengenal an dan menegakkan aturan di
perubahan dan keberlan- lingkungan rumah,
keberlanjutan jutan dan sekolah
yang terjadi yang  Menceritakan isi teks
terjadi paparan iklan tentang
dalam
dalam ekspor impor sebagai
kehidupan kehidu- kegiatan ekonomi
manusia dan pan antarbangsa dengan
masyarakat manusia bantuan guru dan
Indonesia pada dan teman dalam bahasa
masa masyara- Indonesia lisan dan
kat tulis dengan memilih
penjajahan,
Indonesia dan memilah kosakata
masa pada baku
tumbuhnya masa  Memberitahukan
rasa penjajaha konsep perpangkatan
kebangsaan n, masa dan penarikan akar
serta tumbuh- bilangan pangkat dua
perubahan nya rasa dan bilangan pangkat
kebangsa tiga sederhana
dalam aspek
an serta  Menyampaikan hasil
sosial, perubaha konseptualisasi
ekonomi, n dalam hubungan antar
pendidikan aspek satuan kuantitas
dan budaya sosial,
 ekonomi, dalam kehidupan
pendidi- sehari-hari (rim, lusin,
kan dan kodi)
budaya  Melaporkan arti rata-
4.2.  Peruba- rata, median dan
Menceritakan han dan modus dari
hasil keberlan- sekumpulan data
pengamatan jutan  Menyampaikan hasil
mengenai yang konseptualisasi besar
terjadi sudut menggunakan
perubahan dan
dalam busur derajat dan
keberlanjutan kehidu- mengidentifikasi jenis
yang terjadi pan sudutnya
dalam manusia  Membuat
kehidupan dan laporantentang
manusia dan masyara- bilangan yang tidak
kat diketahui dalam
masyarakat
Indonesia persamaan yang
Indonesia pada pada melibatkan
masa masa penambahan,
penjajahan, penjajah- pengurangan,
masa an, masa perkalian, atau
tumbuhnya tumbuh- pembagian dan satu
rasa nya rasa atau dua angka
kebang-  Menyampaikan hasil
kebangsaan
saan serta konseptualisasi
serta perubah- perubahan yang
perubahan an dalam terjadi di alam,
dalam aspek aspek hubungannya dengan
sosial, sosial, penggunaan sumber
ekonomi, ekonomi, daya alam, dan
pendidikan pendidi- pengaruh kegiatan
kan dan
 dan budaya budaya manusia terhadap
dalam berbagai dalam keseimbangan
jenis media berbagai lingkungan sekitar
jenis  Menyampaikan
media laporan tentang
SBdP 1.1  Kekayaan permasalahan akibat
Menerima dan terganggunya
kekayaan dan keragama keseimbangan alam
n karya akibat ulah manusia,
keragaman
seni serta memprediksi apa
karya seni
daerah yang akan terjadi jika
daerah sebagai permasalahan
anugerah tersebut tidak diatasi
Tuhan  Menceritakanperubah
2.1  Mengolah an dan keberlanjutan
Menunjukkan karya seni yang terjadi dalam
rasa percaya kehidupan manusia
diri dalam dan masyarakat
Indonesia pada masa
mengolah
penjajahan, masa
karya seni tumbuhnya rasa
2.2  Menghar- kebangsaan serta
gai alam perubahan dalam
Menghargai
dan aspek sosial, ekonomi,
alam dan pendidikan dan
lingkungan lingkung-
an sekitar budaya
sekitar sebagai  Menceritakanhasil
sumber ide pengamatan mengenai
dalam perubahan dan
berkarya seni keberlanjutan yang
2.3 terjadi dalam
 Perilaku
kehidupan manusia
Menunjukkan disiplin,
 perilaku tanggung dan masyarakat
disiplin, jawab dan Indonesia pada masa
tanggung kepeduli- penjajahan, masa
an tumbuhnya rasa
jawab dan
terhadap kebangsaan serta
kepedulian alam perubahan dalam
terhadap alam sekitar aspek sosial, ekonomi,
sekitar melalui melalui pendidikan dan
berkarya seni berkarya budaya dalam
seni berbagai jenis media
2.4  Kemampu  Melaporkan prinsip
Menunjukkan -an seni dalam
kemampuan bekerja- menggambar komik,
sama dan dekoratif dan
bekerjasama
berinterak membentuk topeng
dan
si dengan Nusantara
berinteraksi mengguna  Menyampaikan hasil
dengan -kan konseptualisasi
menggunakan bahasa harmoni musik dan
bahasa daerah daerah lagu daerah
di rumah dan  Menceritakanfungsi
sekolah properti yang dapat
3.1 digunakan dalam tari
 Prinsip
Mengenal seni  Menjelaskanprosedur
dan langkah kerja
prinsip seni
dalam berkarya kreatif
dalam berdasarkan ciri khas
menggambar daerah
komik,  Menyampaikan hasil
dekoratif dan konseptualisasi
membentuk unsur-unsur budaya
topeng daerah dalam bahasa
 Nusantara daerah
 Melaporkangambar
3.2  Harmoni dekoratif berdasarkan
Mengenal musik motif hias nusantara
harmoni musik dan lagu  Menyampaikan hasil
dan lagu daerah konseptualisasi alat
daerah musik ritmis secara
berkelompok dengan
3.3  Fungsi iringan vokal lagu
Memahami properti anak-anak dua suara
fungsi properti yang  Menyampaikan hasil
yang dapat dapat konseptualisasi gerak
digunakan diguna- tari bertema
dalam tari kan berdasarkan gagasan
dalam tari dan imajinasi dengan
3.4  Berkarya menggunakan properti
Memahami kreatif  Melaporkankarya
prosedur dan berdasar- kreatif dari bahan
langkah kerja kan ciri lunak dengan berbagai
khas teknik dan alat
dalam
daerah teknologi sederhana
berkarya
 Menyampaikan hasil
kreatif konseptualisasi
berdasarkan manfaat
ciri khas pemeliharaankebersih
daerah analatreproduksi
3.5  Unsur-  Menjelaskan variasi
Memahami unsur dan kombinasi pola
unsur-unsur budaya gerak dasar yang
daerah dilandasi konsep
budaya daerah
dalam gerak dalam berbagai
dalam bahasa permainan bola besar
bahasa
daerah
 daerah dan atau olahraga
4.2.  Motif hias tradisional
Menggambar nusantara
dekoratif
berdasarkan
motif hias
nusantara

4.6.  Alat
Memainkan musik
alat musik ritmis
ritmis secara
berkelompok
dengan iringan
vokal lagu
anak-anak dua
suara

4.10.  Merangkai
Merangkaikan kan gerak
gerak tari tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti

4.14.  Membuat
Membuat karya
 karya kreatif kreatif
dari bahan dari
lunak dengan bahan
lunak
berbagai
teknik dan alat
teknologi
sederhana

4.15
Merawat  Merawat
hewan hewan
peliharaan pelihara-
an

PENJAS 1.1.
ORKES Menghargai  Tubuh
tubuh dengan dengan
seluruh seluruh
perangkat perangkat
gerak dan gerak dan
kemampuanny kemam-
a sebagai puannya
anugrah
Tuhan.
1.2
Tumbuhnya  Tubuh
kesadaran harus
bahwa tubuh dipelihara
harus dan
dipelihara dan dibina,
 dibina, sebagai sebagai
wujud syukur wujud
kepada sang syukur
Pencipta. kepada
sang
Pencipta

2.1  Sportif
Berperilaku dalam
sportif dalam bermain
bermain.
2.2
Bertanggung
 Keselama-
jawab terhadap
tan diri
keselamatan sendiri,
diri sendiri, orang
orang lain, dan lain, dan
lingkungan lingkunga
sekitar, serta n sekitar
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

2.3
Menghargai  Perbedaan
perbedaan karakteris
karakteristik tik
individual individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.

2.4
Menunjukkan  Kemauan
kemauan bekerjasa
bekerjasama ma dalam
dalam melakuka
melakukan n
berbagai berbagai
aktivitas fisik aktivitas
dalam bentuk fisik
permainan.

2.5
Toleransi dan
mau berbagi  Toleransi
dengan teman dan mau
lain dalam berbagi
penggunaan dengan
peralatan dan teman
kesempatan. lain
2.6
Disiplin selama  Disiplin
melakukan selama
berbagai melakuka
aktivitas fisik. n
berbagai
aktivitas
 fisik

2.7  Menerima
Menerima kekalahan
kekalahan dan dan
kemenangan kemenang
dalam an dalam
permainan permain-
an
3.4  Variasi
Memahami dan
variasi dan kombinasi
kombinasi pola pola gerak
gerak dasar dasar
lokomotor dan lokomotor
non lokomotor dan non
untuk lokomotor
membentuk untuk
gerakan dasar membent
(sikap dan uk
kuda-kuda) gerakan
olahraga dasar
beladiri. (sikap dan
kuda-
kuda)
olahraga
beladiri.

3.5
Memahami  konsep
konsep aktivitas
aktivitas latihan
latihan daya daya
tahan jantung tahan
dan paru jantung
(cardiorespirat dan paru
ory)untuk (cardiores
pengembangan piratory)
kebugaran untuk
jasmani. pengemba
ngan
 kebugar-
an
jasmani

3.6  Konsep
Memahami kombinasi
konsep pola gerak
kombinasi pola dominan
gerak dominan statis dan
statis dan dinamis
dinamis (melompat
(melompat, , meng-
menggantung, gantung,
mengayun, mengayun
meniti, , meniti,
mendarat) mendarat)
untuk untuk
membentuk memben-
keterampilan/ tuk
teknik dasar keteram-
senam pilan/
menggunakan teknik
alat. dasar
senam
mengguna
kan alat.

4.4.
Mempraktik-
kan variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor dan  Variasi
non lokomotor dan
untuk kombinasi
membentuk pola gerak
gerakan dasar dasar
(sikap dan lokomotor
kuda-kuda) dan non
olahraga lokomotor
beladiri.
 Aktivitas
jantung
dan paru
(cardiores
piratory)

 Kombina-
si pola
gerak
dominan
statis dan
dinamis
(melompat
, meng-
4.5 gantung,
Mempraktikk mengayun
aktivitas , meniti,
jantung dan mendarat)
paru untuk
(cardiorespirato membent
ry) untuk uk
pengembangan
 kebugaran keteram-
jasmani. pilan/
teknik
4.6 dasar
Mempraktik- senam
kan kombinasi
pola gerak
dominan statis
dan dinamis
(melompat,
menggantung,
mengayun,
meniti,
mendarat)
untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar
senam
menggunakan
alat

TEMA 3
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKn 1.1 Hidup Pembelajaran Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat rukun 1. Mengamati 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinneka  Membaca wacana perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatun tunggalikaan tentang nilai-nilai ber belajar lainnya Tema 3
dan keraga- persatuan dan tentang nilai  Media
ggalikaan dan
man agama, kesatuan di rumah, persatuan dan gambar
keragaman
 agama, suku suku bangsa sekolah dan kesatuan  Casette
bangsa pakaian masyarakat 2. Mengamati tape
pakaian tradisional,  Membaca teks pantun lingkungan sekitar recorder
bahasa, dan syair tentang tentang manusia dan  Bahan
tradisional,
rumah adat, bencana alam serta hewan kegiatan
bahasa, rumah makanan 3. Mengamati
kehidupan berbangsa Seni Rupa
adat, makanan khas, dan bernegara dengan lingkungan  Alat
khas, upacara upacara bantuan guru dan berkenaan dengan musik,
adat, sosial, adat, sosial, teman dalam bahasa penyakit peluit dll
dan ekonomi dan ekonomi Indonesia lisan dan  Perleng-
dalam dalam tulis dengan memilih Portofolio kapan
kehidu-pan dan memilah kosakata 1. Kliping pelaksanaan untuk
kehidupan
bermasyarak baku nilai persatuan dan eksperi-
bermasyarakat at kesatuan
 Membaca teks pantun men
dan syair tentang 2. Menulis cerita syair  Surat
bencana alam serta dan pantun kabar,
1.2 3. Membuat laporan
kehidupan berbangsa majalah,
Menghargai  Keber- tentang penyakit
dan bernegara secara tabloid,
kebersamaan samaan mandiri dalam bahasa 4. Membuat rangkuman print out
dalam dalam Indonesia lisan dan peran dan fungsi internet dll
keberagaman keberaga- tulis dengan memilih lembaga sosial
man dan memilah kosakata
sebagai
anugerah baku Tes lisan, tertulis dan
 Membaca materi perbuatan
Tuhan Yang
tentang konsep 1. Bernyanyi
Maha Esa 2. Membaca syair dan
perbandingan dan
dalam skala pantun
kehidupan  Membaca denah letak 3. Mengerjakan LKS
bermasyarakat benda dan sistem tentang skala dan
dan berbangsa koordinat denah
 Mengamati dengan 4. Menyelesaikan LKS
2.1 seksama dengan koordinat
 Perilaku 5. Memainkan alat
 Menunjukkan disiplin, menggunkan kalimat musik daerah
perilaku disiplin, tanggung sendiri, menyatakan 6. Menyanyikan lagu
tanggung jawab, jawab, kalimat matematika, daerah
percaya diri, percaya diri, dan memilih kalimat 7. Melaporkan hasil
berani mengakui berani matematika yang tepat diskusi/observasi
kesalahan, mengakui dalam memecahkan 8. Demontrasi tentang
meminta maaf kesalahan, masalah yang keanekaragaman
dan memberi meminta berkaitan dengan budaya/gaya/gerak
maaf yang maaf dan konsep perbandingan, 9. Mempraktekkan
dijiwai memberi skala dan hubungan gerak dasar bela diri
maaf yang antar kuantitas yang 10. Mempraktekkan
keteladanan
dijiwai terkait dengan tentang memberi
pahlawan
keteladanan aktivitas sehari-hari di bantuan
kemerdekaan RI
pahlawan rumah, sekolah, atau
dalam semangat
kemerdekaan tempat bermain serta
perjuangan, RI dalam memeriksa
cinta tanah air, semangat kebenarannya
dan rela perjuangan,  Mengamati denah
berkorban cinta tanah sederhana dengan
sebagai air, dan rela menggunakan skala,
perwujudan nilai berkorban mempertimbangkan
dan moral jarak dan waktu
Pancasila dengan berbagai
kemungkinan lintasan,
2.2 serta Menyimpulkan
Menunjukkan  Perilaku letak objek
perilaku sesuai sesuai hak berdasarkan arah
hak dan dan mata angin
kewajiban kewajiban  Mengamati hubungan
dalam ekspresi dalam
dalam bidang
bidang koordinat dan grafik
sosial, sosial,  Membaca organ tubuh
ekonomi, ekonomi,
 budaya, budaya, manusia dan hewan
hukum sebagai hukum serta mendeskripsikan
warganegara sebagai fungsinya
warga-  Memabaca jenis
dalam
negara penyakit yang
kehidupan
berhubungan dengan
sehari-hari gangguan pada organ
sesuai tubuh manusia
Pancasila dan  Mengamati manusia
UUD 1945 Indonesia dalam
aktivitas yang yang
terkait dengan fungsi
2.3 dan peran
Menunjukkan  Proses kelembagaan sosial,
penghargaan pengam- ekonomi dan budaya,
terhadap bilan dalam masyarakat
keputusan Indonesia
proses
atas dasar  Mengamati tentang
pengambilan
musyawa- manusia Indonesia
keputusan atas rah mufakat dan aktivitasnya yang
dasar yang terkait dengan
musyawarah fungsi dan peran
mufakat kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
2.4 dalam masyarakat
Menunjukkan  Perilaku Indonesia
perilaku cinta cinta tanah  Membacaprinsip seni
tanah air air Indonesia dalam menggambar
Indonesia komik, dekoratif dan
dalam membentuk topeng
Nusantara
kehidupan di
 Menyanyikanharmoni
rumah,
 sekolah, dan musik dan lagu daerah
masyarakat  Mengamati fungsi
properti yang dapat
3.4. digunakan dalam tari
Memahami  Nilai-nilai  Membaca prosedur
nilai-nilai persatuan dan langkah kerja
persatuan dan dan dalam berkarya kreatif
kesatuan di kesatuan berdasarkan ciri khas
rumah, sekolah daerah
 Mengamati unsur-
dan
unsur budaya daerah
masyarakat dalam bahasa daerah
4.4.  Mengamati gambar
Menerapkan  Nilai-nilai komik dengan
persatuan menerapkan proporsi,
nilai-nilai
dan komposisi, dan unsur
persatuan dan penceritaan
kesatuan di kesatuan
berdasarkan hasil
rumah, sekolah pengamatan
dan  Mendengarkan lagu
masyarakat kanon & lagu wajib
dua suara
Bahasa 1.1  Mengamati gerak tari
Indonesia Meresapi  Makna bertema berdasarkan
makna anugerah gagasan dan imajinasi
anugerah Tuhan Yang dengan menggunakan
Tuhan Yang Maha Esa properti dan iringan
berupa  Melihat karya kreatif
Maha Esa
bahasa dari bahan limbah
berupa bahasa Indonesia kain perca dengan
Indonesia yang teknik sederhana
diakui sebagai
 sarana yang  Membaca wacana
lebih unggul, tentang menghindari
daripada diri dari berbagai
bahasa lain tindakan/perilaku
tidak senonoh
untuk
 Mengamati variasi dan
memperoleh kombinasi gerak dasar
ilmu untuk membentuk
pengetahuan gerakan dasar bela diri
yang dimodifikasi
1.2 dalam permainan
Meresapi  Proses sederhana dan atau
anugerah kehidu-pan olahraga tradisional
Tuhan Yang bangsa dan  Mengamati
Maha Esa atas lingkung-an keterampilan dasar
alam aksi pemberian
keberadaan
proses bantuan keselamatan
dengan salah satu
kehidupan
gaya yang dikuasai
bangsa dan 2. Menanya
lingkungan  Melakukan wawancara
alam berkenaan nilai-nilai
persatuan dan
2.1. kesatuan di rumah,
Memiliki  Kepedulian sekolah dan
kepedulian dan dan masyarakat kepada
tanggung tanggung nara sumber
jawab terhadap jawab  Tanya jawab sekitar
terhadap informasi dari teks
makanan dan
makanan pantun dan syair
rantai dan rantai tentang bencana alam
makanan serta makanan serta kehidupan
kesehatan serta
 melalui kesehatan berbangsa dan
pemanfaatan bernegara dengan
bahasa bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia
Indonesia lisan dan
2.2. tulis dengan memilih
Memiliki  Perilaku dan memilah kosakata
perilaku jujur jujur dan baku
disiplin  Bertanya jawab
dan disiplin
tentang berkenaan konsep
tentang proses perbandingan dan
proses daur
daur air skala
air rangkaian
rangkaian listrik, sifat  Mengajukan
listrik, sifat magnet, pertanyaan berkenaan
magnet, anggota denah letak benda dan
anggota tubuh tubuh sistem koordinat
(manusia, (manusia,  Bertanyadengan
hewan, kalimat sendiri,
hewan,
tumbuhan) menyatakan kalimat
tumbuhan) dan dan matematika, dan
fungsinya, fungsinya, memilih kalimat
serta sistem serta sistem matematika yang tepat
pernapasan pernapasan dalam memecahkan
melalui masalah yang
pemanfaatan berkaitan dengan
konsep perbandingan,
bahasa
skala dan hubungan
Indonesia antar kuantitas yang
terkait dengan
2.3.
aktivitas sehari-hari di
Memiliki  Perilaku
rumah, sekolah, atau
perilaku santun dan
tempat bermain serta
santun dan jujur serta
 jujur serta bertanggung memeriksa
bertanggung jawab dan kebenarannya
jawab dan disiplin  Mengajukan
tentang pertanyaan berkenaan
disiplin tentang
ekspor impor denah sederhana
ekspor impor sebagai menggunakan skala,
sebagai kegiatan mempertimbangkan
kegiatan ekonomi jarak dan waktu
ekonomi antar bangsa dengan berbagai
antarbangsa kemungkinan lintasan,
melalui serta Menyimpulkan
letak objek
pemanfaatan
berdasarkan arah
bahasa mata angin
Indonesia  Bertanya
jawabhubungan
2.4.
ekspresi dalam
Memiliki  Kepedulian,
koordinat dan grafik
kepedulian, tanggung
 Mengajukan
tanggung jawab, dan
pertanyaan berkenaan
jawab, dan rasa cinta
organ tubuh manusia
tanah air
rasa cinta dan hewan serta
terhadap
tanah air mendeskripsikan
bencana
terhadap fungsinya
alam dan
bencana alam keseimbanga  Tanya jawab
n ekosistem berkenaan tentang
dan
serta kehidu- jenis penyakit yang
keseimbangan berhubungan dengan
pan
ekosistem serta gangguan pada organ
berbangsa
kehidupan dan tubuh manusia
berbangsa dan bernegara  Mengajukan
bernegara pertanyaan berkenaan
 melalui manusia Indonesia
pemanfaatan dalam aktivitas yang
bahasa yang terkait dengan
fungsi dan peran
Indonesia
kelembagaan sosial,
2.5. ekonomi dan budaya,
Memiliki rasa  Nilai-nilai dalam masyarakat
percaya diri perkembang Indonesia
an kerajaan  Mengajukan
dan cinta
Islam pertanyaan secara
tanah air tertulis pemahaman
tentang nilai- tentang manusia
nilai Indonesia dan
perkembangan aktivitasnya yang yang
kerajaan Islam terkait dengan fungsi
melalui dan peran
kelembagaan sosial,
pemanfaatan
ekonomi dan budaya,
bahasa dalam masyarakat
Indonesia Indonesia
 Bertanya jawab
tentangprinsip seni
3.4.  Bencana dalam menggambar
Menggali alam serta komik, dekoratif dan
informasi dari kehidu-pan membentuk topeng
teks pantun berbang-sa Nusantara
dan syair dan  Mengajukan
bernegara pertanyaan berkenaan
tentang
bencana alam harmoni musik dan
lagu daerah
serta
 Tanaya jawab
kehidupan
tentangfungsi properti
berbangsa dan
 bernegara yang dapat digunakan
dengan dalam tari
bantuan guru  Mengajukan
dan teman pertanyaan berkenaan
prosedur dan langkah
dalam bahasa
kerja dalam berkarya
Indonesia lisan kreatif berdasarkan
dan tulis ciri khas daerah
dengan  Bertanya jawab
memilih dan tentangunsur-unsur
memilah budaya daerah dalam
kosakata baku bahasa daerah
 Mengajukan
4.4. pertanyaan berkenaan
Melantunkan  Bencana gambar komik dengan
dan alam serta menerapkan proporsi,
menyajikan kehidu-pan komposisi, dan unsur
berbangsa penceritaan
teks pantun
dan berdasarkan hasil
dan syair pengamatan
bernegara
tentang  Tanya jawab tentang
bencana alam lagu kanon & lagu
serta wajib dua suara
kehidupan  Mengajukan
berbangsa dan pertanyaan berkenaan
gerak tari bertema
bernegara
berdasarkan gagasan
secara mandiri dan imajinasi dengan
dalam bahasa menggunakan properti
Indonesia lisan dan iringan
dan tulis  Bertanya jawab
dengan berkenaan karya
 memilih dan kreatif dari bahan
memilah limbah kain perca
kosakata baku dengan teknik
sederhana
Matematika
1.1.  Menghargai  Mengajukan
Menerima, ajaran pertanyaan berkenaan
menjalankan, agama yang diri dari berbagai
dan dianutnya tindakan/perilaku
menghargai tidak senonoh
 Tanya jawabvariasi
ajaran agama
dan kombinasi gerak
yang dianutnya dasar untuk
3.1.  Sikap kritis, membentuk gerakan
Menunjukkan cermat dan dasar bela diri yang
teliti, jujur, dimodifikasi dalam
sikap kritis,
tertib dan permainan sederhana
cermat dan dan atau olahraga
teliti, jujur, mengikuti
aturan , tradisional
tertib dan  Mengajukan
peduli,
mengikuti disiplin pertanyaan berkenaan
aturan, peduli, waktu, dan keterampilan dasar
disiplin waktu, tidak mudah aksi pemberian
menyerah bantuan keselamatan
dan tidak
serta ber- dengan salah satu
mudah gaya yang dikuasai
tanggung
menyerah serta
jawab
bertanggung 3. Mengeksperimen
jawab dalam  Diskusi tentang nilai-
melaksanakan nilai persatuan dan
tugas kesatuan di rumah,
sekolah dan
3.2. masyarakat
 Sikap
Menunjukkan berpikir  Menentukan
sikap berpikir logis, kritis informasi dari teks
logis, kritis dan dan kreatif. pantun dan syair
kreatif. tentang bencana alam
serta kehidupan
3.3. berbangsa dan
Memiliki rasa  Rasa ingin bernegara dengan
tahu dan bantuan guru dan
ingin tahu dan
ketertari-kan teman dalam bahasa
ketertarikan Indonesia lisan dan
pada
pada tulis dengan memilih
matematika
matematika dan memilah kosakata
yang terbentuk baku
melalui  Berdiskusi teks
pengalaman pantun dan syair
tentang bencana alam
belajar.
serta kehidupan
3.4.
berbangsa dan
Memiliki sikap  Sikap bernegara secara
menghargai menghargai
mandiri dalam bahasa
kegunaan kegunaan
Indonesia lisan dan
matema-tika
matematika tulis dengan memilih
dalam
dalam dan memilah kosakata
kehidupan
kehidupan baku
 Menentukan konsep
3.5.
perbandingan dan
Memiliki sikap  Sikap skala
terbuka, terbuka,
 Menentukan denah
objektif, objektif,
letak benda dan sistem
menghar-gai
menghargai koordinat
pendapat
pendapat dan  Menentukan dengan
dan karya
karya teman kalimat sendiri,
teman
 dalam diskusi menyatakan kalimat
kelompok matematika, dan
maupun memilih kalimat
matematika yang tepat
aktivitas
dalam memecahkan
sehari-hari masalah yang
3.4. berkaitan dengan
Mengenal  Konsep konsep perbandingan,
konsep perbandinga skala dan hubungan
perbandingan n dan skala antar kuantitas yang
dan skala terkait dengan
aktivitas sehari-hari di
3.5. rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta
Mengenal dan  Denah letak
memeriksa
menggambar benda dan
kebenarannya
denah letak sistem
koordinat  Menentukan denah
benda dan sederhana
sistem menggunakan skala,
koordinat mempertimbangkan
jarak dan waktu
dengan berbagai
kemungkinan lintasan,
4.2 serta Menyimpulkan
Menentukan  Bilangan letak objek
bilangan yang yang tidak berdasarkan arah
tidak diketahui diketahui mata angin
dalam dalam  Menentukan
persamaan persamaan hubungan ekspresi
yang yang dalam koordinat dan
melibatkan melibatkan grafik
penambahan, penam-  Menentukan organ
pengurangan, bahan, tubuh manusia dan
 perkalian, atau pengu- hewan serta
pembagian rangan, mendeskripsikan
bilangan satu perkalian, fungsinya
atau dua angka atau pem-  Mendiskusikan jenis
bagian penyakit yang
bilangan berhubungan dengan
satu atau gangguan pada organ
dua angka tubuh manusia
 Menentukan manusia
4.8. Indonesia dalam
Menggambar  Denah seder- aktivitas yang yang
denah hana terkait dengan fungsi
sederhana menggu- dan peran
menggunakan nakan skala, kelembagaan sosial,
memper ekonomi dan budaya,
skala,
timbang-kan dalam masyarakat
mempertim- jarak dan Indonesia
bangkan jarak waktu  Berdiskusi
dan waktu dengan tentangmanusia
dengan berbagai Indonesia dalam
berbagai kemung- aktivitas yang yang
kinan terkait dengan fungsi
kemungkinan
lintasan dan peran
lintasan, serta
kelembagaan sosial,
Menyimpulkan ekonomi dan budaya,
letak objek dalam masyarakat
berdasarkan Indonesia
arah mata  Menentukan secara
angina tertulis pemahaman
tentang manusia
4.10. Indonesia dan
Menyajikan  Hubungan aktivitasnya yang yang
ekspresi terkait dengan fungsi
 hubungan dalam dan peran
ekspresi dalam koordinat kelembagaan sosial,
koordinat dan dan grafik ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat
grafik
Indonesia
 Berdialog
IPA 1.1  Hubungan tentangprinsip seni
Bertambah keteraturan dalam menggambar
dan komik, dekoratif dan
keimanannya
komplek- membentuk topeng
dengan Nusantara
menyadari sitas alam
dan jagad  Menyanyikan harmoni
hubungan musik dan lagu daerah
raya
keteraturan terhadap  Membuat properti
dan kebesaran yang dapat digunakan
kompleksitas Tuhan yang dalam tari
alam dan jagad mencipta-  Menentukan prosedur
kannya dan langkah kerja
raya terhadap
dalam berkarya kreatif
kebesaran berdasarkan ciri khas
Tuhan yang daerah
menciptakan-  Menentukan unsur-
nya, serta unsur budaya daerah
mewujudkan- dalam bahasa daerah
nya dalam  Menentukan gambar
pengamalan komik dengan
menerapkan proporsi,
ajaran agama
komposisi, dan unsur
yang dianutnya penceritaan
berdasarkan hasil
2.1
pengamatan
Menunjukkan  Perilaku
 Menyanyikanlagu
perilaku ilmiah ilmiah
 (memiliki rasa (memiliki kanon & lagu wajib
ingin tahu; rasa ingin dua suara
obyektif; jujur; tahu;  Memperagakangerak
obyektif; tari bertema
teliti; cermat;
jujur; teliti; berdasarkan gagasan
tekun; hati- cermat; dan imajinasi dengan
hati; tekun; hati- menggunakan properti
bertanggung hati; ber- dan iringan
jawab; terbuka; tanggung  Membuatkarya kreatif
dan peduli jawab; dari bahan limbah
lingkungan) terbuka; dan kain perca dengan
peduli teknik sederhana
dalam aktivitas
lingkungan)  Menjauhkan diri dari
sehari-hari dalam dari berbagai
sebagai wujud aktivitas tindakan/perilaku
implementasi sehari-hari tidak senonoh
sikap dalam  Mempraktekkanvariasi
melakukan dan kombinasi gerak
inkuiri ilmiah dasar untuk
dan berdiskusi membentuk gerakan
dasar bela diri yang
2.2 dimodifikasi dalam
Menghargai  Penelaahan permainan sederhana
kerja individu fenomena dan atau olahraga
dan kelompok alam tradisional
 Mempraktekkanketera
dalam aktivitas
mpilan dasar aksi
sehari-hari pemberian bantuan
sebagai wujud keselamatan dengan
implementasi salah satu gaya yang
melaksanakan dikuasai
penelaahan
 fenomena alam 4. Mengasosiasi
secara mandiri  Menarik kesimpulan
maupun tentang nilai-nilai
berkelompok persatuan dan
kesatuan di rumah,
3.3. sekolah dan
Mengenal  Organ tubuh masyarakat
organ tubuh manusia dan  Membuat rangkuman
manusia dan hewan tentang informasi dari
teks pantun dan syair
hewan serta
tentang bencana alam
mendeskripsik serta kehidupan
an fungsinya berbangsa dan
bernegara dengan
4.7. bantuan guru dan
Menyajikan  Jenis teman dalam bahasa
laporan tentang penyakit Indonesia lisan dan
jenis penyakit yang tulis dengan memilih
yang berhubunga dan memilah kosakata
berhubungan n dengan baku
dengan gangguan  Membuat rangkuman
gangguan pada pada organ teks pantun dan syair
organ tubuh tubuh tentang bencana alam
manusia manusia serta kehidupan
berbangsa dan
IPS 1.1 bernegara secara
Menerima  Waktu mandiri dalam bahasa
karunia Tuhan dengan Indonesia lisan dan
YME yang telah segala tulis dengan memilih
peruba- dan memilah kosakata
menciptakan
hannya baku
waktu dengan
segala  Membuat kesimpulan
perubahannya tentangkonsep
1.2 perbandingan dan
Menjalankan  Kelembagaan skala
ajaran agama sosial,  Merangkum
budaya, materidenah letak
dalam berfikir
ekonomi dan benda dan sistem
dan
politik koordinat
berperilaku dalam  Menyimpulkan
sebagai masyara-kat dengan kalimat
penduduk sendiri, menyatakan
Indonesia kalimat matematika,
dengan dan memilih kalimat
mempertimban matematika yang tepat
dalam memecahkan
gkan
masalah yang
kelembagaan berkaitan dengan
sosial, budaya, konsep perbandingan,
ekonomi dan skala dan hubungan
politik dalam antar kuantitas yang
masyarakat terkait dengan
1.3 aktivitas sehari-hari di
 Menghargai rumah, sekolah, atau
Menghargai
karunia tempat bermain serta
karunia Tuhan memeriksa
YME yang telah Tuhan YME
kebenarannya
menciptakan  Membuatdenah
manusia dan sederhana
lingkungannya menggunakan skala,
2.1 mempertimbangkan
Menunjukkan  Perilaku jarak dan waktu
bijaksana dengan berbagai
perilaku
dan bertang- kemungkinan lintasan,
bijaksana dan
bertanggungja gung jawab, serta Menyimpulkan
wab, peduli, peduli, letak objek
santun dan santun dan berdasarkan arah
percaya diri mata angin
percaya diri
 Membuathubungan
sebagaimana
ekspresi dalam
ditunjukkan koordinat dan grafik
oleh tokoh-  Merangkum
tokoh pada tentangorgan tubuh
masa manusia dan hewan
penjajahan dan serta mendeskripsikan
gerakan fungsinya
 Membuat rangkuman
kebangsaan
tentang jenis penyakit
dalam yang berhubungan
menumbuhkan dengan gangguan pada
rasa organ tubuh manusia
kebangsaan  Menyimpulkan
2.2 manusia Indonesia
Menunjukkan  Perilaku dalam aktivitas yang
perilaku jujur, jujur, sopan, yang terkait dengan
estetika dan fungsi dan peran
sopan, estetika
memiliki kelembagaan sosial,
dan memiliki ekonomi dan budaya,
motivasi
motivasi internal dalam masyarakat
internal ketika ketika Indonesia
berhubungan berhu-  Menyimpulkan secara
dengan bungan tertulis pemahaman
lembaga sosial, dengan tentang manusia
lembaga Indonesia dan
budaya,
sosial, aktivitasnya yang yang
ekonomi dan budaya, terkait dengan fungsi
politik
 ekonomi dan dan peran
politik kelembagaan sosial,
2.3 ekonomi dan budaya,
Menunjukkan  Perilaku dalam masyarakat
perilaku peduli, Indonesia
gotong-  Menjelaskanprinsip
peduli, gotong-
royong, seni dalam
royong,
tanggung- menggambar komik,
tanggung- jawab dalam dekoratif dan
jawab dalam berpar- membentuk topeng
berpartisipasi tisipasi Nusantara
penang- penang-  Memainkan harmoni
gulangan gulangan musik dan lagu daerah
permasala-  Membuat properti
permasalahan
han yang dapat digunakan
lingkungan lingkungan dalam tari
hidup hidup  Menerangkanprosedur
3.4. dan langkah kerja
Memahami  Fungsi dan dalam berkarya kreatif
manusia peran kelem- berdasarkan ciri khas
Indonesia bagaan daerah
dalam aktivitas sosial,  Membuat
ekonomi dan kesimpulanunsur-
yang yang
budaya unsur budaya daerah
terkait dengan dalam bahasa daerah
fungsi dan  Membuatgambar
peran komik dengan
kelembagaan menerapkan proporsi,
sosial, ekonomi komposisi, dan unsur
dan budaya, penceritaan
berdasarkan hasil
dalam
pengamatan
masyarakat
 Indonesia  Menyanyikan lagu
kanon & lagu wajib
4.4 dua suara
Menceritakan  Fungsi dan  Meragakangerak tari
secara tertulis peran bertema berdasarkan
pemahaman kelemba- gagasan dan imajinasi
tentang gaan sosial, dengan menggunakan
ekonomi dan properti dan iringan
manusia
budaya,  Membuatkarya kreatif
Indonesia dan dalam dari bahan limbah
aktivitasnya masyarakat kain perca dengan
yang yang teknik sederhana
terkait dengan  Menjauhkan diridari
fungsi dan berbagai
peran tindakan/perilaku
kelembagaan tidak senonoh
sosial, ekonomi  Membuatvariasi dan
dan budaya, kombinasi gerak dasar
untuk membentuk
dalam
gerakan dasar bela diri
masyarakat yang dimodifikasi
Indonesia dalam permainan
sederhana dan atau
olahraga tradisional
 Mempraktekkanketera
SBdP 1.1  Kekayaan mpilan dasar aksi
dan pemberian bantuan
Menerima
keragaman keselamatan dengan
kekayaan dan salah satu gaya yang
keragaman karya seni
daerah dikuasai
karya seni 3. Mengkomunikasikan
daerah sebagai
 anugerah  Menyampaikan hasil
Tuhan konseptualisasi nilai-
2.1 nilai persatuan dan
Menunjukkan  Mengolah kesatuan di rumah,
rasa percaya karya seni sekolah dan
masyarakat
diri dalam
 Menyampaikan
mengolah
informasi dari teks
karya seni pantun dan syair
2.2 tentang bencana alam
serta kehidupan
Menghargai  Menghargai
berbangsa dan
alam dan alam dan
bernegara dengan
lingkungan lingkung-an
bantuan guru dan
sekitar
sekitar sebagai teman dalam bahasa
sumber ide Indonesia lisan dan
dalam berkarya tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
seni
baku
2.3
 Menceritakan isi teks
Menunjukkan  Perilaku
pantun dan syair
perilaku disiplin,
tentang bencana alam
disiplin, tanggung
serta kehidupan
jawab dan
tanggung berbangsa dan
kepeduli-an
jawab dan bernegara secara
terhadap
kepedulian mandiri dalam bahasa
alam sekitar
Indonesia lisan dan
terhadap alam
tulis dengan memilih
sekitar melalui dan memilah kosakata
berkarya seni baku
2.4  Kemampuan  Mengkomunikasikan
Menunjukkan bekerjasama hasil konseptualisasi
kemampuan dan konsep perbandingan
 bekerjasama berinteraksi dan skala
dan dengan  Menjelaskan denah
berinteraksi mengguna- letak benda dan sistem
kan bahasa koordinat
dengan
daerah  Menyampaikan hasil
menggunakan
konseptualisasi
bahasa daerah dengan kalimat
di rumah dan sendiri, menyatakan
sekolah kalimat matematika,
dan memilih kalimat
matematika yang tepat
3.1  Prinsip seni dalam memecahkan
Mengenal dalam meng- masalah yang
prinsip seni gambar berkaitan dengan
komik, konsep perbandingan,
dalam
dekoratif dan skala dan hubungan
menggambar antar kuantitas yang
membentuk
komik, terkait dengan
topeng
dekoratif dan Nusanta-ra aktivitas sehari-hari di
membentuk rumah, sekolah, atau
topeng tempat bermain serta
memeriksa
Nusantara
kebenarannya
3.2  Harmoni  Menjelaskandenah
Mengenal musik dan sederhana
harmoni musik lagu daerah menggunakan skala,
mempertimbangkan
dan lagu
jarak dan waktu
daerah dengan berbagai
kemungkinan lintasan,
serta Menyimpulkan
3.3  Fungsi
letak objek
properti yang
 Memahami dapat berdasarkan arah
fungsi properti digunakan mata angin
yang dapat dalam tari  Menceritakanhubunga
digunakan n ekspresi dalam
koordinat dan grafik
dalam tari
 Menyampaikan hasil
3.4  Prosedur dan konseptualisasi organ
Memahami langkah tubuh manusia dan
kerja dalam hewan serta
prosedur dan
berkarya mendeskripsikan
langkah kerja fungsinya
kreatif
dalam berkarya  Mengkomunikasikan
berdasar-kan
kreatif ciri khas hasil konseptualisasi
berdasarkan daerah tentang jenis penyakit
ciri khas yang berhubungan
daerah dengan gangguan pada
3.5 organ tubuh manusia
 Unsur-unsur
budaya  Menyampaikan hasil
Memahami
daerah konseptualisasi
unsur-unsur tentang manusia
budaya daerah dalam
bahasa Indonesia dalam
dalam bahasa aktivitas yang yang
daerah
daerah terkait dengan fungsi
dan peran
kelembagaan sosial,
4.3. ekonomi dan budaya,
Menggambar  Proporsi, dalam masyarakat
komik dengan komposisi, Indonesia
menerapkan dan unsur  Melaporkansecara
proporsi, penceritaan tertulis pemahaman
komposisi, dan tentang manusia
unsur Indonesia dan
 penceritaan aktivitasnya yang yang
berdasarkan terkait dengan fungsi
hasil dan peran
pengamatan kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat
Indonesia
4.7.
 Menyampaikanprinsip
Menyanyikan  Lagu kanon
seni dalam
lagu kanon dan dan lagu
menggambar komik,
lagu wajib dua wajib dua
dekoratif dan
suara suara
membentuk topeng
Nusantara
4.11  Menyampaikan hasil
Merangkaikan  Merangkai konseptualisasi
gerak tari kan gerak harmoni musik dan
bertema tari lagu daerah
berdasarkan  Menjelaskanfungsi
gagasan dan properti yang dapat
imajinasi digunakan dalam tari
 Menyampaikan hasil
dengan
konseptualisasi
menggunakan prosedur dan langkah
properti dan kerja dalam berkarya
iringan kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
4.14  Mengkomunikasikanu
Membentuk  Membentuk nsur-unsur budaya
karya karya daerah dalam bahasa
kerajinan dari kerajinan daerah
bahan keras  Menyampaikan hasil
4.15. konseptualisasi
 Membuat karya  Membuat gambar komik dengan
kreatif dari karya kreatif menerapkan proporsi,
bahan limbah dari bahan komposisi, dan unsur
limbah kain penceritaan
kain perca
perca berdasarkan hasil
dengan teknik pengamatan
sederhana  Mempopulerkanlagu
kanon & lagu wajib
PENJAS 1.1  Menghargai
dua suara
ORKES Menghargai tubuh
 Mensosialisasikan
tubuh dengan dengan
hasil konseptualisasi
seluruh seluruh
gerak tari bertema
perangkat
perangkat berdasarkan gagasan
gerak dan
gerak dan dan imajinasi dengan
kemam-
kemampuanny menggunakan properti
puannya
dan iringan
a sebagai
 Memamerkankarya
anugrah Tuhan
kreatif dari bahan
limbah kain perca
1.2  Tumbuh-nya dengan teknik
Tumbuhnya kesadaran sederhana
kesadaran bahwa tubuh  Memaparkan tentang
bahwa tubuh harus cara menjaga diri dari
dipelihara berbagai
harus
dan dibina tindakan/perilaku
dipelihara dan
tidak senonoh
dibina, sebagai
 Menyampaikan hasil
wujud syukur konseptualisasi
kepada sang variasi dan kombinasi
Pencipta. gerak dasar untuk
2.1 membentuk gerakan
Berperilaku  Berperi-laku dasar bela diri yang
sportif dalam sportif dalam dimodifikasi dalam
bermain. bermain. permainan sederhana
dan atau olahraga
2.2 tradisional
Bertanggung  Bertang-  Memaparkan hasil
jawab terhadap gung jawab konseptualisasi
keselamatan terhadap keterampilan dasar
diri sendiri, keselama-tan aksi pemberian
orang lain, dan diri sendiri, bantuan keselamatan
lingkungan orang lain, dengan salah satu
sekitar, serta dan gaya yang dikuasai
dalam lingkung-an
penggunaan sekitar
sarana dan
prasarana
pembelajaran.

2.3  Perbedaan
Menghargai karak-
perbedaan teristik
karakteristik individual
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
 Kemauan
2.4 bekerja-sama
Menunjukkan dalam
kemauan melaku-kan
bekerjasama berbagai
dalam aktivitas fisik
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk
permainan.  Toleransi
dan mau
2.5 berbagi
Toleransi dan dengan
mau berbagi teman lain
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan.
 Disiplin
selama
2.6 melaku-kan
Disiplin selama berbagai
melakukan aktivitas
berbagai fisik.
aktivitas fisik.
 Menerima
kekalahan
dan
2.7 kemenangan
Menerima dalam
kekalahan dan permainan
kemenangan
dalam
permainan.
3.9.  Konsep
Memahami kombina-si
konsep gerak dasar
kombinasi langkah dan
gerak dasar ayunan
langkah dan lengan
ayunan lengan bertema
bertema budaya
budaya daerah daerah dan
dan nasional nasional
mengikuti mengikuti
irama irama
(ketukan) (ketukan)
tanpa/dengan tanpa/
musik dalam dengan
aktivitas gerak musik dalam
ritmik. aktivitas
gerak ritmik
4.7.
Mempraktikka  Kombina-si
n kombinas gerak dasar
gerak dasar langkah dan
langkah dan ayunan
ayunan lengan lengan
bertema bertema
budaya daerah budaya
dan nasional daerah dan
mengikuti nasional
irama mengikuti
(ketukan) irama
tanpa/dengan (ketukan)
musik dalam tanpa/
aktivitas gerak dengan
 ritmik musik dalam
aktivitas
gerak ritmik

TEMA 4
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Sehat 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat itu  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Pen- tentang nilai-nilai perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu katunggalikaan ting persatuan pada masa ber belajar lainnya Tema 4
dan keragaman Islam dalam tentang nilai  Media
nggalikaan
agama, suku kehidupan di persatuan dan gambar
dan kesatuan
bangsa pakaian masyarakat  Casette
keragaman tradisional,  Membaca isi teks 2. Mengamati tape
agama, suku bahasa, rumah penjelasan tentang lingkungan sekitar recorder
bangsa adat, makanan proses daur air, tentang manusia dan  Bahan
pakaian khas, upacara rangkaian listrik, sifat hewan kegiatan
tradisional, -adat, sosial, magnet, anggota 3. Mengamati seni rupa
dan ekonomi tubuh (manusia, tentanglaporan buku  Alat musik
bahasa,
dalam kehidu- hewan, tumbuhan)  Alat untuk
rumah adat, pan bermasya- Portofolio
dan fungsinya, serta tari
makanan rakat sistem pernapasan 1. Kliping pelaksanaan  Perlengkap
khas, upacara dengan bantuan guru nilai persatuan dan an untuk
adat, sosial, dan teman dalam kesatuan eksperimen
dan ekonomi bahasa Indonesia lisan 2. Menulis Teks bacaan  Surat
dalam dan tulis dengan 3. Membuat laporan kabar,
memilih dan memilah tentang Buku
kehidupan majalah,
kosakata baku 4. Membuat rangkuman
bermasyara tabloid,
 Menyimak tentang Manusia dan
kat print out
prosedur pemecahan lingkungan internet dll
1.2 masalah dengan
Menghargai  Kebersamaan menganalisis Tes lisan, tertulis dan
kebersamaan dalam hubungan antar perbuatan
dalam Keberaga-man simbol, informasi yang 1. Bernyanyi
sebagai relevan, dan 2. Membaca teks
keberagaman
anugerah mengamati pola wacana
sebagai 3. Mengerjakan LKS
Tuhan Yang  Membaca rumus
anugerah Maha Esa keliling dan luas tentang keliling dan
Tuhan Yang dalam kehidu- lingkaran melalui luas
Maha Esa pan bermasya- suatu percobaan 4. Menyelesaikan LKS
dalam rakat dan  Mengamati keliling luas permukaan dan
kehidupan berbangsa dan luas lingkaran volume
untuk menemukan 5. Memainkan alat
bermasyarakat
rumus keliling dan musik daerah
dan berbangsa 6. Menyanyikan lagu
luas lingkaran
2.1  Mengamati luas daerah
Menunjukkan permukaan dan 7. Melaporkan hasil
 Perilaku disiplin,
perilaku volume dari diskusi/observasi
tanggung jawab,
heksahedron dan 8. Melakukan percobaan
disiplin, percaya diri,
prisma segi banyak mencari luas dan
tanggung berani mengakui
 Menyimak penjelasan keliling lingkaran
jawab, percaya kesalahan,
tentang kesetaraan 9. Mempraktekkan
diri, berani meminta maaf
menggunakan gerak aerobik dan an
mengakui dan memberi
perkalian atau aerobic
kesalahan, maaf yang di
pembagian dengan 10. Mempraktekkan
meminta maaf jiwai ketelada-
jumlah nilai yang tidak salah satu gaya
dan memberi nan pahlawan
diketahui pada kedua renang
maaf yang kemerdekaan
RI sisi
dijiwai
 Mengamati gambar
keteladanan rangka manusia dan
pahlawan fungsinya
kemerdekaan RI  Memperhatikan
dalam
 semangat gambar jenis hewan
perjuangan, dari makanannya dan
cinta tanah air, mendeskripsikan
dan rela rantai makanan pada
berkorban ekosistem di
sebagai lingkungan sekitar
perwujudan  Mengamati gambar
nilai dan moral bagan rangka manusia
Pancasila beserta fungsinya
 Mengamati manusia
2.2  Perilaku sesuai dalam hubungannya
Menunjukkan hak dan dengan kondisi
perilaku kewajiban geografis di wilayah
sesuai hak dalam bidang Indonesia
dan kewajiban sosial, ekonomi,  Mengamati prinsip
budaya, hukum seni dalam
dalam bidang
sebagai warga menggambar komik,
sosial, negara dalam dekoratif dan
ekonomi, kehidupan membentuk topeng
budaya, sehari-hari Nusantara
hukum sesuai Pancasila  Mendengarkanharmon
sebagai dan UUD 1945 i musik dan lagu
warganegara daerah
 Menyimak tentang
dalam
fungsi properti yang
kehidupan dapat digunakan
sehari-hari dalam tari
sesuai  Menyimak prosedur
Pancasila dan dan langkah kerja
UUD 1945 dalam berkarya kreatif
berdasarkan ciri khas
2.3  Proses pengam- daerah
bilan keputusan
 Menunjukkan atas dasar  Memperhatikan
penghargaan musyawa-rah penjelasan
terhadap mufakat tentangunsur-unsur
proses budaya daerah dalam
bahasa daerah
pengambilan
 Mengamati topeng dari
keputusan berbagai media
atas dasar berdasarkan hasil
musyawarah pengamatan karya
mufakat topeng nusantara
 Mengamati alat musik
2.4  Perilaku -cinta campuran antara
Menunjukkan tanah air melodis dan ritmis
perilaku cinta Indonesia dalam dengan partitur lagu
tanah air kehidupan di  Melihatgerak tari
Indonesia rumah, sekolah, bertema berdasarkan
dan masyara-kat gagasan dan imajinasi
dalam
dengan menggunakan
kehidupan di
properti dan iringan
rumah,
 Melihatkarya kreatif
sekolah, dan teknologi sederhana
masyarakat dengan memanfaatkan
energi buatan yang
3.5.  Nilai-nilai menimbulkan gerak
Memahami Persatuan pada atau bunyi
Nilai-nilai masa Islam  Mengamati pengaruh
Persatuan aktivitas fisik yang
pada masa berbeda terhadap
Islam tubuh
 Mengamati anaktivitas
4.5.  Nilai-nilai daya tahan aerobik
Mensimulasi- persatuan pada dan anaerobikuntuk
masa Islam
 kan nilai-nilai dalam kehidu- pengembangan
persatuan pan di masyara- kebugaran jasmani
pada masa kat  Mempraktekkansatu
Islam dalam gayarenang yang
berbedadalamjaraktert
kehidupan di
entu
masyarakat 2. Menanya
Bahasa 1.1  Makna anuge-  Mengajukan
Indonesia Meresapi rah Tuhan Yang pertanyaan berkenaan
makna Maha Esa dengan nilai-nilai
anugerah persatuan pada masa
Tuhan Yang Islam dalam
Maha Esa kehidupan di
berupa bahasa masyarakat
 Menjawab pertanyaan
Indonesia
isi teks penjelasan
yang diakui tentang proses daur
sebagai sarana air, rangkaian listrik,
yang lebih sifat magnet, anggota
unggul, tubuh (manusia,
daripada hewan, tumbuhan)
bahasa lain dan fungsinya, serta
sistem pernapasan
untuk
dengan bantuan guru
memperoleh dan teman dalam
ilmu bahasa Indonesia lisan
pengetahuan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
 Bertanya tentang
1.2  Proses dengan prosedur
Meresapi kehidupan pemecahan masalah
bangsa dan dengan menganalisis
 anugerah lingkungan hubungan antar
Tuhan Yang alam simbol, informasi yang
Maha Esa atas relevan, dan
Mengajukan
keberadaan
pertanyaan berkenaan
proses dengan pola
kehidupan  Mengajukan
bangsa dan pertanyaan berkenaan
lingkungan dengan keliling dan
alam luas lingkaran serta
menemukan rumus
2.1.  Kepedulian dan keliling dan luas
Memiliki tang-gung lingkaran
kepedulian jawab terhadap  Mengajukan
dan tanggung makanan dan pertanyaan berkenaan
jawab rantai makanan dengan luas
serta kesehatan permukaan dan
terhadap
melalui volume dari
makanan dan pemanfaat-an heksahedron dan
rantai bahasa prisma segi banyak
makanan Indonesia  Bertanya berkenaan
serta dengan kesetaraan
kesehatan menggunakan
melalui perkalian atau
pemanfaatan pembagian dengan
jumlah nilai yang tidak
bahasa
diketahui pada kedua
Indonesia sisi
2.2.  Mengajukan
 Perilaku jujur
Memiliki pertanyaan berkenaan
dan disiplin
dengan rangka
perilaku jujur tentang proses
manusia dan
dan disiplin daur air
 tentang proses rangkaian fungsinya
daur air listrik, sifat  Bertanya jawab
rangkaian magnet, anggota dengan jenis hewan
tubuh (manusia, dari makanannya dan
listrik, sifat
hewan, mendeskripsikan
magnet, tumbuhan) dan rantai makanan pada
anggota tubuh fungsinya, serta ekosistem di
(manusia, sistem lingkungan sekitar
hewan, pernapasan  Mengajukan
tumbuhan) pertanyaan berkenaan
dan fungsinya, dengan bagan rangka
serta sistem manusia beserta
fungsinya
pernapasan
 Dialog berkenaan
melalui dengan manusia
pemanfaatan dalam hubungannya
bahasa dengan kondisi
Indonesia geografis di wilayah
Indonesia
2.3.  Perilaku santun  Bertanya
Memiliki dan jujur serta jawabmanusia dalam
perilaku santun bertang-gung hubungannya dengan
dan jujur serta jawab dan kondisi geografis di
bertanggung disiplin tentang wilayah Indonesia
jawab dan ekspor  Mengajukan
disiplin tentang impor sebagai pertanyaan berkenaan
ekspor impor kegiatan dengan prinsip seni
sebagai ekonomi antar dalam menggambar
kegiatan bangsa komik, dekoratif dan
ekonomi membentuk topeng
antarbangsa Nusantara
melalui  Mewawancarai
 pemanfaatan berkenaan dengan
bahasa harmoni musik dan
Indonesia lagu daerah
 Mengajukan
2.4. pertanyaan berkenaan
Memiliki  Kepedulian, dengan fungsi properti
kepedulian, tanggung jawab, yang dapat digunakan
tanggung dan rasa cinta dalam tari
jawab, dan tanah air  Tanya jawabprosedur
terhadap dan langkah kerja
rasa cinta
bencana alam dalam berkarya kreatif
tanah air dan keseim- berdasarkan ciri khas
terhadap bangan daerah
bencana alam ekosistem serta  Mengajukan
dan kehidupan pertanyaan berkenaan
keseimban- berbangsa dan dengan unsur-unsur
bernegara budaya daerah dalam
gan ekosistem
serta bahasa daerah
kehidupan  Membuattopeng dari
berbagai media
berbangsa dan
berdasarkan hasil
bernegara pengamatan karya
melalui topeng nusantara
pemanfaatan  Memainkanalat musik
bahasa campuran antara
Indonesia melodis dan ritmis
dengan partitur lagu
2.5.  Rasa percaya  Melakukangerak tari
Memiliki rasa diri dan bertema berdasarkan
percaya diri cinta tanah air gagasan dan imajinasi
dan cinta tentang nilai- dengan menggunakan
tanah air nilai perkem- properti dan iringan
bangan kerajaan
 tentang nilai- Islam  Membuatkarya kreatif
nilai teknologi sederhana
perkembang- dengan memanfaatkan
an kerajaan energi buatan yang
menimbulkan gerak
Islam melalui
atau bunyi
pemanfaatan  Mengajukan
bahasa pertanyaan berkenaan
Indonesia dengan pengaruh
aktivitas fisik yang
3.1  Teks bacaan berbeda terhadap
Menguraikan tentang proses tubuh
isi teks daur air,  Mengajukan
penjelasan rangkaian listrik, pertanyaan berkenaan
tentang proses sifat magnet, dengan aktivitas daya
anggota tubuh tahan aerobik dan
daur air,
(manusia, anaerobic untuk
rangkaian hewan, pengembangan
listrik, sifat tumbuhan) dan kebugaran jasmani
magnet, fungsinya, serta  Mempraktekan
anggota tubuh sistem pernapa- berkenaan dengan
(manusia, san satu gaya renang yang
hewan, berbeda dalam jarakt
tumbuhan) ertentu
dan fungsinya,
3. Mengeksperimen
serta sistem
 Berdiskusi tentang
pernapasan nilai-nilai Persatuan
dengan pada masa Islam
bantuan guru dalam kehidupan di
dan teman masyarakat
dalam bahasa  Mendiskusikan isi teks
 Indonesia penjelasan tentang
lisan dan tulis proses daur air,
dengan rangkaian listrik, sifat
memilih dan magnet, anggota
memilah
tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan)
kosakata baku
dan fungsinya, serta
4.1.  Makanan dan sistem pernapasan
Mengamati, rantai makanan, dengan bantuan guru
mengolah, dan kesehatan dan teman dalam
manusia, bahasa Indonesia lisan
menyajikan
keseimbangan dan tulis dengan
teks laporan memilih dan memilah
ekosistem, serta
buku tentang kosakata baku
alam dan
makanan dan pengaruh  Membicarakan
rantai kegiatan prosedur pemecahan
makanan, manusia masalah dengan
kesehatan menganalisis
hubungan antar
manusia,
simbol, informasi yang
keseimbangan relevan, dan
ekosistem, Menentukan pola
serta alam dan  Mencari rumus keliling
pengaruh dan luas lingkaran
kegiatan melalui suatu
manusia percobaan
secara mandiri  Mencari keliling dan
luas lingkaran serta
dalam bahasa
menemukan rumus
Indonesia keliling dan luas
lisan dan tulis lingkaran
dengan
 memilih dan  Menemukan luas
memilah permukaan dan
kosakata baku volume dari
heksahedron dan
Matematik
1.1.  Menghargai prisma segi banyak
a Menerima, ajaran agama  Menentukan
menjalankan, yang dianutnya kesetaraan
dan menggunakan
menghargai perkalian atau
pembagian dengan
ajaran agama
jumlah nilai yang tidak
yang diketahui pada kedua
dianutnya sisi
 Mendiskusikanrangka
2.1.  Sikap kritis, manusia dan
Menunjukkan cermat dan fungsinya
sikap kritis, teliti, jujur,
 Menentukan jenis
cermat dan tertib dan
hewan dari
teliti, jujur, mengikuti
makanannya dan
aturan, peduli,
tertib dan mendeskripsikan
disiplin waktu,
mengikuti rantai makanan pada
dan tidak
aturan, peduli, ekosistem di
mudah
lingkungan sekitar
disiplin waktu, menyerah serta
 Berdiskusi
dan tidak bertang-gung
tentangbagan rangka
mudah jawab dalam
manusia beserta
melaksanakan
menyerah fungsinya
tugas
serta  Menentukan manusia
bertanggung dalam hubungannya
jawab dalam dengan kondisi
geografis di wilayah
melaksanakan
 tugas Indonesia
 Berdiskusi
2.2.  Sikap berpikir tentangmanusia dalam
Menunjukkan logis, kritis dan hubungannya dengan
sikap berpikir kreatif. kondisi geografis di
logis, kritis wilayah Indonesia
dan kreatif.  Membuat seni dalam
menggambar komik,
2.3.  Rasa ingin tahu dekoratif dan
Memiliki rasa dan ketertari- membentuk topeng
ingin tahu dan kan pada Nusantara
ketertarikan matemati-ka  Mempraktekkan dan
yang terbentuk menyanyikanharmoni
pada
melalui pengala- musik dan lagu daerah
matematika man belajar  Membuat properti
yang yang dapat digunakan
terbentuk dalam tari
melalui  Menentukan prosedur
pengalaman dan langkah kerja
belajar. dalam berkarya kreatif
2.4.  Sikap menghar- berdasarkan ciri khas
Memiliki sikap gai kegunaan daerah
matemati-ka  Menentukan unsur-
menghargai
dalam kehidu- unsur budaya daerah
kegunaan dalam bahasa daerah
pan
matematika  Membuattopeng dari
dalam berbagai media
kehidupan berdasarkan hasil
pengamatan karya
topeng nusantara
 Menentukan alat
2.5. musik campuran
 Sikap terbuka,
 Memiliki sikap objektif, antara melodis dan
terbuka, menghar-gai ritmis dengan partitur
objektif, pendapat dan lagu
karya teman  Memperagakangerak
menghargai
dalam diskusi tari bertema
pendapat dan kelompok berdasarkan gagasan
karya teman maupun dan imajinasi dengan
dalam diskusi aktivitas sehari- menggunakan properti
kelompok hari dan iringan
maupun  Membuatkarya kreatif
aktivitas teknologi sederhana
sehari-hari dengan memanfaatkan
3.7 energi buatan yang
 Prosedur
Memilih menimbulkan gerak
pemecahan
atau bunyi
prosedur masalah
dengan  Menentukan pengaruh
pemecahan aktivitas fisik yang
masalah mengana-lisis
hubungan antar berbeda terhadap
dengan tubuh
simbol,
menganalisis informasi yang  Mendiskusikananaktiv
hubungan relevan, dan itas daya tahan
antar simbol, mengamati pola aerobik dan anaerobik
untuk pengembangan
informasi yang
kebugaran jasmani
relevan, dan  Menentukan satu
mengamati gayarenang yang
pola berbeda dalam jarak
tertentu
3.7.  Rumus keliling
Menemukan dan luas 4. Mengasosiasi
rumus keliling lingkaran  Menyimpulkan nilai-
dan luas nilai persatuan pada
lingkaran
 melalui suatu masa Islam dalam
percobaan kehidupan di
4.3  Menunjukkan masyarakat
Menunjukkan kesetaraan  Menarik
kesetaraan menggunakan kesimpulandari isi
menggunakan perkalian atau teks penjelasan
perkalian atau pembagian tentang proses daur
pembagian dengan jumlah air, rangkaian listrik,
dengan jumlah nilai yang tidak sifat magnet, anggota
nilai yang diketahui tubuh (manusia,
tidak  Nilai simbol yang hewan, tumbuhan)
diketahui tidak diketahui dan fungsinya, serta
pada kedua dalam suatu sistem pernapasan
sisi persamaan dengan bantuan guru
4.4.  Menemukan dan teman dalam
Menentukan keliling dan luas bahasa Indonesia lisan
nilai simbol lingkaran serta dan tulis dengan
yang tidak menemukan memilih dan memilah
diketahui rumus keliling kosakata baku
dalam suatu dan luas  Menyimpulkan
persamaan lingkaran prosedur pemecahan
4.5. masalah dengan
Melakukan menganalisis
percobaan dan hubungan antar
melaporkan simbol, informasi yang
hasilnya untuk relevan, dan
Menyimpulkan pola
menemukan
 Menentukanrumus
keliling dan keliling dan luas
luas lingkaran lingkaran melalui
serta suatu percobaan
menemukan  Mencarikeliling dan
rumus keliling luas lingkaran serta
 dan luas menemukan rumus
lingkaran keliling dan luas
lingkaran
4.12  Luas permuka-  Menyelesaikanluas
Menemukan an dan volume permukaan dan
luas dari volume dari
permukaan heksahedron heksahedron dan
dan volume dan prisma segi prisma segi banyak
banyak  Menyelesaikankesetara
dari
heksahedron an menggunakan
perkalian atau
dan prisma
pembagian dengan
segi banyak jumlah nilai yang tidak
IPA 1.1 diketahui pada kedua
 Hubungan
Bertambah sisi
keteraturan dan
kompleksi-tas  Membuat
keimanannya
alam dan rangkumanjenis
dengan hewan dari
menyadari jagad raya
terhadap makanannya dan
hubungan mendeskripsikan
kebesaran
keteraturan Tuhan yang rantai makanan pada
dan menciptakannya, ekosistem di
kompleksitas serta mewujud- lingkungan sekitar
kannya dalam  Membuat
alam dan
pengamalan kesimpulanbagan
jagad raya rangka manusia
ajaran agama
terhadap beserta fungsinya
yang dianutnya
kebesaran  Merangkumtentangma
Tuhan yang nusia dalam
menciptakan- hubungannya dengan
nya, serta kondisi geografis di
wilayah Indonesia
mewujudkann
 ya dalam  Membuat gambar
pengamalan komik, dekoratif dan
ajaran agama membentuk topeng
yang Nusantara
 Menyanyikanharmoni
dianutnya
musik dan lagu daerah
2.1  Perilaku ilmiah  Membuat properti
Menunjukkan (memiliki rasa yang dapat digunakan
perilaku ingin tahu; dalam tari
obyektif; jujur;  Mendiskusikan
ilmiah
teliti; cermat; prosedur dan langkah
(memiliki rasa
tekun; hati-hati; kerja dalam berkarya
ingin tahu; kreatif berdasarkan
bertanggung
obyektif; jujur; jawab; terbuka; ciri khas daerah
teliti; cermat; dan peduli  Merangkum unsur-
tekun; hati- lingkungan) unsur budaya daerah
hati; dalam aktivitas dalam bahasa daerah
bertanggung sehari-hari  Membuattopeng dari
berbagai media
jawab;
berdasarkan hasil
terbuka; dan pengamatan karya
peduli topeng nusantara
lingkungan)  Memainkan alat musik
dalam campuran antara
aktivitas melodis dan ritmis
sehari-hari dengan partitur lagu
 Menirukan gerak tari
sebagai wujud
bertema berdasarkan
implementasi gagasan dan imajinasi
sikap dalam dengan menggunakan
melakukan properti dan iringan
inkuiri ilmiah
 dan berdiskusi  Membuat karya kreatif
teknologi sederhana
2.2  Implemen-tasi dengan memanfaatkan
Menghargai melaksana-kan energi buatan yang
kerja individu penelaahan menimbulkan gerak
dan kelompok fenomena alam atau bunyi
dalam  Menyimpulkan
aktivitas pengaruh aktivitas
sehari-hari fisik yang berbeda
terhadap tubuh
sebagai wujud
 Membuat kesimpulan
implementasi anaktivitas daya tahan
melaksanakan aerobik dan anaerobic
penelaahan untuk pengembangan
fenomena kebugaran jasmani
alam secara  Menyimpulkan satu
mandiri gayarenang yang
berbeda dalam jarak
maupun
tertentu
berkelompok
5. Mengkomunikasikan
3.1.  Rangka manusia
Mendeskripsik  Menyampaikan hasil
dan fungsinya
konseptualisasi nilai-
an rangka
nilai persatuan pada
manusia dan masa Islam dalam
fungsinya kehidupan di
masyarakat
3.7.  Mengenal jenis
 Menjelaskan isi teks
Mengenal jenis hewan dari
penjelasan tentang
hewan dari makanan- nya
proses daur air,
makanannya dan mendeskrip-
rangkaian listrik, sifat
dan sikan rantai
 mendeskripsik makanan- nya magnet, anggota
an rantai tubuh (manusia,
makanan pada hewan, tumbuhan)
dan fungsinya, serta
ekosistem di
sistem pernapasan
lingkungan dengan bantuan guru
sekitar dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan
4.1.  Bagan rangka
dan tulis dengan
Membuat manusia beserta
memilih dan memilah
bagan rangka fungsinya
kosakata baku
manusia  Menjelaskanprosedur
beserta pemecahan masalah
fungsinya dengan menganalisis
hubungan antar
simbol, informasi yang
IPS 1.1  Menerima relevan, dan
Menerima karunia Tuhan Menyampaikan hasil
karunia YME yang telah konseptualisasi pola
Tuhan YME mencipta- kan  Menyampaikan hasil
waktu dengan konseptualisasi rumus
yang telah
segala keliling dan luas
menciptakan perubahan-nya lingkaran melalui
waktu dengan suatu percobaan
segala  Menyampaikan hasil
perubahannya konseptualisasi
1.2  Menjalan- kan keliling dan luas
Menjalankan ajaran agama lingkaran serta
ajaran agama dalam berfikir menemukan rumus
dan berperilaku keliling dan luas
dalam berfikir
lingkaran
dan  Menyampaikan hasil
berperilaku
sebagai konseptualisasi luas
penduduk permukaan dan
Indonesia volume dari
heksahedron dan
dengan
prisma segi banyak
mempertimba
 Menyampaikan hasil
ngkan konseptualisasi
kelembagaan kesetaraan
sosial, budaya, menggunakan
ekonomi dan perkalian atau
politik dalam pembagian dengan
jumlah nilai yang tidak
masyarakat
diketahui pada kedua
1.3  Menghargai
sisi
Menghargai karunia Tuhan
 Menjelaskan rangka
karunia YME yang telah
manusia dan
Tuhan YME menciptakan-
fungsinya
nya
yang telah  Menjelaskanjenis
menciptakan hewan dari
manusia dan makanannya dan
lingkungannya mendeskripsikan
rantai makanan pada
2.1  Perilaku
ekosistem di
Menunjukkan bijaksana dan
lingkungan sekitar
perilaku bertanggung-
 Menyampaikan
bijaksana dan jawab, peduli,
penjelasan
santun dan
bertanggungja tentangmanusia dalam
percaya diri
wab, peduli, hubungannya dengan
sebagaimana
santun dan kondisi geografis di
ditunjukkan
wilayah Indonesia
percaya diri oleh tokoh-
tokoh pada  Mensosialisasikan
sebagaimana
masa penjajah- prinsip seni dalam
ditunjukkan
oleh tokoh- an dan gerakan menggambar komik,
tokoh pada kebangsaan dekoratif dan
masa membentuk topeng
Nusantara
penjajahan
 Memaparkan harmoni
dan gerakan
musik dan lagu daerah
kebangsaan  Memaparkani fungsi
dalam properti yang dapat
menumbuhka digunakan dalam tari
n rasa  Menyampaikan hasil
kebangsaan konseptualisasi
2.2  Perilaku jujur, prosedur dan langkah
Menunjukkan sopan, estetika kerja dalam berkarya
dan memiliki kreatif berdasarkan
perilaku jujur,
motivasi ciri khas daerah
sopan,  Menjelaskan unsur-
internal ketika
estetikadan unsur budaya daerah
berhubungan
memiliki dengan dalam bahasa daerah
motivasi lembaga sosial,  Membuat topeng dari
internal ketika budaya, berbagai media
berhubungan ekonomi dan berdasarkan hasil
politik pengamatan karya
dengan
topeng nusantara
lembaga
 Memainkan alat musik
sosial, budaya, campuran antara
ekonomi dan melodis dan ritmis
politik dengan partitur lagu
2.3  Perilaku peduli,  Melakukan gerak tari
Menunjukkan gotong-royong, bertema berdasarkan
perilaku tanggung-jawab gagasan dan imajinasi
peduli, dalam dengan menggunakan
berpartisipasi properti dan iringan
gotongroyong,
 tanggungjawa penang-gulangan  Membuatkarya kreatif
b dalam permasala-han teknologi sederhana
berpartisipasi lingkungan dengan memanfaatkan
hidup energi buatan yang
penang-
menimbulkan gerak
gulangan
atau bunyi
permasalahan  Menjelaskanpengaruh
lingkungan aktivitas fisik yang
hidup berbeda terhadap
3.3.  Manusia dan tubuh
Memahami lingkungan  Menyampaikan hasil
manusia dalam konseptualisasi
hubungannya anaktivitas daya tahan
dengan kondisi aerobik dan anaerobic
geografis di untuk pengembangan
wilayah kebugaran jasmani
Indonesia  Menyampaikan hasil
konseptualisasi satu
4.3  Manusia dan gayarenang yang
Menyajikan lingkungan berbeda dalam jarak
pemahaman tertentu
tentang
manusia dalam
hubungannya
dengan kondisi
geografis di
wilayah
Indonesia

SBdP 1.1
Menerima
kekayaan dan
 keragaman
karya seni
daerah
sebagai
anugerah
Tuhan
2.1  Mengolah karya
Menunjukkan seni
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni

2.2  Menghargai alam

Menghargai dan lingkungan
alam dan sekitar sebagai
lingkungan sumber ide
dalam berkarya
sekitar sebagai
seni
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3  Perilaku disiplin,
Menunjukkan tanggung jawab
perilaku dan kepedulian
disiplin, terhadap alam
sekitar melalui
tanggung
berkarya seni
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
 sekitar melalui
berkarya seni

2.4  Kemampuan
Menunjukkan bekerjasama dan
kemampuan berinteraksi
bekerjasama dengan
mengguna-kan
dan
bahasa daerah di
berinteraksi rumah dan
dengan sekolah
menggunakan
bahasa daerah
di rumah dan
sekolah

3.1  Apresiasi
Mengenal prakarya
prinsip seni
dalam
menggambar
komik,
dekoratif dan
membentuk
topeng
Nusantara

3.2  Apresiasi musik

Mengenal
harmoni
musik dan
 lagu daerah

3.3  Apresiasi tari

Memahami
fungsi properti
yang dapat
digunakan
dalam tari

3.4  Apresiasi
Memahami budaya
prosedur dan
langkah kerja
dalam
berkarya
kreatif
berdasarkan
ciri khas
daerah
3.5  Apresiasi b
Memahami udaya
unsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa
daerah
4.4.  Apresiasi
Membuat prakarya
topeng dari
berbagai
media
 berdasarkan
hasil
pengamatan
karya topeng
nusantara

4.8.  Apresiasi
Memainkan musik
alat musik
campuran
antara melodis
dan ritmis
dengan
partitur lagu

4.12.  Apresiasi tari

Memperaga-
kan gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti dan
iringan

4.15  Apotik hidup

Membuat
apotik hidup
 4.16.  Apresiasi tari
Membuat
karya kreatif
teknologi
sederhana
dengan
memanfaatkan
energi buatan
yang
menimbulkan
gerak atau
bunyi

PENJAS 1.1.  Menghargai

ORKES Menghargai tubuh dengan
tubuh dengan seluruh
seluruh perangkat
perangkat gerak dan
gerak dan kemampuan-nya
kemampuanny
a sebagai
anugrah
Tuhan.
1.2.  Tumbuhnya
Tumbuhnya kesadaran
kesadaran bahwa tubuh
bahwa tubuh harus di
harus pelihara dan
dipelihara dan dibina
dibina,
 sebagai wujud
syukur kepada
sang Pencipta.
2.1  Berperilaku
Berperilaku sportif dalam
sportif dalam bermain
bermain.  Bertanggung
jawab terhadap
2.2 keselamatan
Bertanggung diri sendiri,
jawab orang lain, dan
terhadap lingkungan
keselamatan sekitar, serta
diri sendiri, dalam
orang lain, penggunaan
dan sarana dan
lingkungan prasarana
sekitar, serta pembelajaran
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3  Menghargai
Menghargai perbedaan
perbedaan karakteris-tik
karakteristik individual
individual
dalam
melakukan  Menunjukkan
berbagai kemauan
aktivitas fisik. bekerja-sama
2.4
Menunjukkan
kemauan  Toleransi dan
bekerjasama mau berbagi
dalam dengan teman
melakukan lain
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk  Disiplin
permainan. selama
2.5 melakukan
Toleransi dan berbagai
mau berbagi aktivitas fisik.
dengan teman
lain dalam  Menerima
penggunaan kekalahan dan
peralatan dan kemenangan
kesempatan. dalam
permainan.
2.6
Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.

2.7
Menerima
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan.
3.8.  Gerak dan
Memahami aktivitas
konsep salah
satu gaya
renang dengan
koordinasi  Kesehatan
yang baik
dalam
aktivitas air.*
3.9
Memahami
manfaat
pemeliharaan
kebersihan
alat
reproduksi.
3.11
Memahami
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh
4.8.  Gerak dan
Mempraktikka aktivitas
n salah satu
gaya renang
dengan  Cara
koordinasi pemeliharaan
yang baik kebersihan
dalam alat reproduksi
aktivitas air.*  Bahaya
4.9 merokok
Menceritakan terhadap
cara kesehatan
pemeliharaan tubuh.
kebersihan
alat
reproduksi
4.11
Menceritakan
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh.
TEMA 5
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1  Semangat Bangga 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai kebhinne Sebagai  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat ka- Bangsa tentang perlunya perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu tunggali Indonesia saling memenuhi ber belajar lainnya Tema 5
kaan dan keperluan hidup tentang saling  Media
nggalikaan
keragam-  Membaca wacana memenuhi kebutuhan gambar
dan 2. Mengamati
an agama, tentang dinamika  Casette
keragaman suku saling memenuhi lingkungan siklus air tape
agama, suku bangsa keperluan hidup antar 3. Mengamati membuat recorder
bangsa pakaian daerah untuk teks wacana sebagai  Bahan
pakaian tradi- menumbuhkan bahan bacaan kegiatan
tradisional, sional, keutuhan nasional seni rupa
bahasa,  Membaca teks cerita Portofolio  Alat musik
bahasa,
rumah narasi sejarah tentang 1. Kliping pelaksanaan  Alat untuk
rumah adat, adat, saling memenuhi
nilai-nilai tari
makanan makanan perkembangan kebutuhan  Perleng-
khas, upacara khas, kerajaan Islam di 2. Membuat laporan kapan
adat, sosial, upacara Indonesia dengan cara membuat untuk
dan ekonomi adat, bantuan guru dan quesiner eksperi-
dalam sosial, teman dalam bahasa 3. Membuat rangkuman men
dan Indonesia lisan dan aktivitas manusia
kehidupan  Surat
ekonomi tulis dengan memilih Tes lisan, tertulis dan
bermasyarakat kabar,
dalam dan memilah kosakata perbuatan majalah,
kehidupa baku 1. Bernyanyi tabloid,
n  Membaca teks cerita 2. Membaca teks wacana print out
bermasya narasi sejarah tentang 3. Mengerjakan LKS internet dll
-rakat nilai-nilai tentang pecahan
1.2  Kebersa- 4. Menyelesaikan LKS
 Menghargai maan perkembangan jarak dan waktu
kebersamaan dalam kerajaan Islam di 5. Memainkan alat
dalam keberaga Indonesia secara musik daerah
man mandiri dalam bahasa 6. Menyanyikan lagu
keberagaman
sebagai  Mengamati berbagai daerah
sebagai anugerah 7. Melaporkan hasil
bentuk pecahan
anugerah Tuhan (pecahan biasa, diskusi/observasi
Tuhan Yang Yang campuran, desimal 8. Melakukan percobaan
Maha Esa Maha Esa dan persen) dan dapat pengolahan data
dalam mengubah bilangan 9. Mempraktekkan gerak
kehidupan pecahan menjadi dasar berirama
bilangan desimal
bermasyarakat
 Mencermati konsep
dan berbangsa
frekuensi relatif
melalui percobaan dan
2.1  perilaku tabel
Menunjukkan disiplin,  Menghitung jarak dan
perilaku tanggung waktu tempuh
disiplin, jawab, berbagai benda yang
tanggung percaya bergerak ke dalam
diri, tabel untuk
jawab, percaya
berani memahami konsep
diri, berani mengakui kecepatan sebagai
mengakui kesalahan hasil bagi antara jarak
kesalahan, , meminta dan waktu dan
meminta maaf maaf dan menggunakannya
dan memberi memberi dalam penyelesaian
maaf yang masalah
maaf yang
dijiwai  Mengamati,
dijiwai keteladan
keteladanan mengumpulkan,
an menata,
pahlawan pahlawan membandingkan, dan
kemerdekaan kemerde-
 RI dalam kaan RI menyajikan data
semangat dalam cacahan dan ukuran
perjuangan, semangat menggunakan tabel,
perjuang- grafik batang
cinta tanah
an, cinta piktogram, dan
air, dan rela tanah air, diagram lingkaran
berkorban dan rela (grafik kue serabi)
sebagai berkorban  Mengamati
perwujudan sebagai kuesioner/lembar
nilai dan perwujud isian sederhana untuk
moral an nilai mendapatkan
dan moral informasi tertentu
Pancasila
Pancasila  Mengamati siklus air
2.2  Perilaku dan dampaknya pada
Menunjukkan sesuai peristiwa di bumi serta
perilaku hak dan kelangsungan mahluk
kewajiban hidup
sesuai hak
dalam  Mengamati hasil
dan kewajiban
bidang pengamatan untuk
dalam bidang membentuk rantai
sosial,
sosial, ekonomi, makanan dan jejaring
ekonomi, budaya, makanan dari
budaya, hukum makhluk hidup di
hukum sebagai lingkungan sekitar
sebagai warganeg yang terdiri dari
ara dalam karnivora, herbivora,
warganegara
kehidu- dan omnivore
dalam pan  Memperhatikan
kehidupan sehari- perilaku manusia
sehari-hari hari Indonesia dalam
sesuai sesuai bentuk-bentuk dan
Pancasila dan Pancasila sifat dinamika
 UUD 1945 dan UUD interaksi dengan
1945 lingkungan alam,
2.3  Proses sosial, budaya, dan
Menunjukkan pengambil ekonomi
penghargaan an  Melihathasil kajian
terhadap keputu- mengenai aktivitas
san atas manusia Indonesia
proses
dasar dalam dinamika
pengambilan
musyawa- interaksi dengan
keputusan rah lingkungan alam,
atas dasar mufakat sosial, budaya, dan
musyawarah ekonomi
mufakat  Melihat prinsip seni
dalam menggambar
2.4  Perilaku komik, dekoratif dan
Menunjukkan cinta membentuk topeng
perilaku cinta tanah air Nusantara
tanah air Indonesia  Memainkan alat musik
Indonesia dalam dan lagu daerah
kehidu-  Membuat properti
dalam
pan di yang dapat digunakan
kehidupan di rumah, dalam tari
rumah, sekolah,  Membacai prosedur
sekolah, dan dan dan langkah kerja
masyarakat masyara- dalam berkarya kreatif
kat berdasarkan ciri khas
3.6. Memaha-  Perlunya daerah
mi saling  Membacai unsur-
perlunya memenu- unsur budaya daerah
saling hi dalam bahasa daerah
memenuhi keperluan  Membaca cara
keperluan hidup membuattopeng dari
 hidup berbagai media
4.6.  Dinamika berdasarkan hasil
Menyajikan saling pengamatan karya
dinamika memenu- topeng nusantara
hi  Membaca tentang alat
saling
keperluan musik campuran
memenuhi
hidup antara melodis dan
keperluan antar ritmis dengan partitur
hidup antar daerah lagu
daerah untuk untuk  Mengamati gerak tari
menumbuh- menum- bertema berdasarkan
kan keutuhan buhkan gagasan dan imajinasi
keutuhan dengan menggunakan
nasional
nasional properti dan iringan
Bahasa 1.1  Makna  Mengamati unsur-
Indonesia Meresapi anugerah unsur budaya daerah
makna Tuhan menggunakan bahasa
anugerah Yang daerah
Tuhan Yang Maha Esa  Melihat dan
berupa memperhatikanbahaya
Maha Esa
bahasa merokok terhadap
berupa bahasa Indonesia kesehatan tubuh
Indonesia yang yang  Mengamati berbagai
diakui sebagai diakui macam pola gerak
sarana yang sebagai dasar berirama
lebih unggul, sarana bertema daerah dan
yang lebih nasional dalam
daripada
unggul, kelompok kecil yang
bahasa lain daripada dilandasi konsep gerak
untuk bahasa mengikuti irama
memperoleh lain (ketukan),
ilmu untuk tanpa/dengan musik
memperol
 pengetahuan eh ilmu
pengetah 2. Menanya
u-an  Tanya jawab
1.2  Meresapi berkenaan dengan
Meresapi anugerah perlunya saling
anugerah Tuhan memenuhi keperluan
Tuhan Yang Yang hidup
Maha Esa atas Maha Esa  Mengajukan
atas pertanyaan berkenaan
keberadaan
keberadaa dengan dinamika
proses n proses saling memenuhi
kehidupan kehidupa keperluan hidup antar
bangsa dan n bangsa daerah untuk
lingkungan dan menumbuhkan
alam lingkung- keutuhan nasional
an alam  Bertanya jawab
2.1.  Memiliki berkenaan dengan
Memiliki kepedulia informasi dari teks
kepedulian n dan cerita narasi sejarah
dan tanggung tanggung tentang nilai-nilai
jawab jawab perkembangan
terhadap kerajaan Islam di
terhadap
makanan Indonesia dengan
makanan dan dan bantuan guru dan
rantai rantai teman dalam bahasa
makanan serta makanan Indonesia lisan dan
kesehatan serta tulis dengan memilih
melalui kesehatan dan memilah kosa
pemanfaatan kata baku
bahasa  Mengajukan
Indonesia
pertanyaan berkenaan
dengan teks cerita
2.2.  Perilaku narasi sejarah tentang
Memiliki jujur dan nilai-nilai
perilaku jujur disiplin perkembangan
dan disiplin tentang kerajaan Islam di
proses Indonesia secara
tentang proses
daur air mandiri dalam bahasa
daur air
rangkaian  Mengajukan
rangkaian listrik, pertanyaan berkenaan
listrik, sifat sifat dengan berbagai
magnet, magnet, bentuk pecahan
anggota tubuh anggota (pecahan biasa,
(manusia, tubuh campuran, desimal
(manusia, dan persen) dan dapat
hewan,
hewan, mengubah bilangan
tumbuhan) tumbu- pecahan menjadi
dan fungsinya, han) dan bilangan desimal
serta sistem fungsinya  Mengajukan
pernapasan , serta pertanyaan berkenaan
melalui sistem dengan konsep
pemanfaatan perna- frekuensi relatif
pasan melalui percobaan dan
bahasa
tabel
Indonesia
 Mengajukan
pertanyaan berkenaan
2.3. Memiliki  Perilaku dengan jarak dan
perilaku santun waktu tempuh
santun dan jujur berbagai benda yang
dan jujur serta bergerak ke dalam
serta bertanggu tabel untuk
bertanggu ng jawab memahami konsep
ng jawab dan kecepatan sebagai
dan disiplin hasil bagi antara jarak
disiplin tentang
 tentang ekspor dan waktu dan
ekspor impor menggunakannya
impor sebagai dalam penyelesaian
sebagai kegiatan masalah
kegiatan ekonomi  Melakukan wawancara
ekonomi antar berkenaan dengan
antarbang bangsa mengumpulkan,
sa melalui menata,
pemanfaat membandingkan, dan
an bahasa menyajikan data
Indonesia cacahan dan ukuran
2.4.  Memiliki menggunakan tabel,
Memiliki kepeduli- grafik batang
kepedulian, an, piktogram, dan
tanggung tanggung diagram lingkaran
jawab, (grafik kue serabi)
jawab, dan
dan rasa  Mewawancarai
rasa cinta
cinta berkenaan dengan
tanah air tanah air kuesioner/lembar
terhadap terhadap isian sederhana untuk
bencana alam bencana mendapatkan
dan alam dan informasi tertentu
keseimbangan keseim-  Tanya jawab
bangan berkenaan dengan
ekosistem
ekosistem siklus air dan
serta serta dampaknya pada
kehidupan kehidu- peristiwa di bumi serta
berbangsa dan pan kelangsungan mahluk
bernegara berbangsa hidup
melalui dan  Bertanya
pemanfaatan bernegara jawabtentanghasil
bahasa pengamatan untuk
 Indonesia membentuk rantai
makanan dan jejaring
2.5.  Memiliki makanan dari
Memiliki rasa rasa makhluk hidup di
percaya diri percaya lingkungan sekitar
dan cinta diri dan yang terdiri dari
tanah air cinta karnivora, herbivora,
tanah air dan omnivore
tentang nilai-
tentang  Mewawancarai
nilai nilai-nilai berkenaan dengan
perkembangan perkem- manusia Indonesia
kerajaan Islam bangan dalam bentuk-bentuk
melalui kerajaan dan sifat dinamika
pemanfaatan Islam interaksi dengan
bahasa lingkungan alam,
Indonesia sosial, budaya, dan
ekonomi
 Tanya jawab dengan
3.5.  Teks hasil kajian mengenai
Menggali Bacaan aktivitas manusia
informasi dari Indonesia dalam
dinamika interaksi
teks cerita
dengan lingkungan
narasi sejarah alam, sosial, budaya,
tentang nilai- dan ekonomi
nilai  Mengajukan
perkembangan pertanyaan berkenaan
kerajaan Islam dengan prinsip seni
di Indonesia dalam menggambar
komik, dekoratif dan
dengan
membentuk topeng
bantuan guru Nusantara
dan teman
 dalam bahasa  Tanya jawab
Indonesia berkenaan dengan
lisan dan tulis harmoni musik dan
dengan lagu daerah
 Mengajukan
memilih dan
pertanyaan berkenaan
memilah dengan fungsi
kosakata baku properti yang dapat
digunakan dalam tari
 Mengajukan
4.5. Mengolah  Satuan pertanyaan berkenaan
dan bahasa dengan prosedur dan
menyajika pembentu langkah kerja dalam
n teks k teks berkarya kreatif
cerita berdasarkan ciri khas
narasi daerah
sejarah
tentang  Melakukan Tanya
nilai-nilai jawabtentangunsur-
perkemba unsur budaya daerah
ngan dalam bahasa daerah
kerajaan
 Membuattopeng dari
Islam di
berbagai media
Indonesia
berdasarkan hasil
secara
pengamatan karya
mandiri
topeng nusantara
dalam
 Memainkan alat musik
bahasa
campuran antara
Matematika
1.1.  Menerima
melodis dan ritmis
Menerima, menjalan-
dengan partitur lagu
menjalankan, kan, dan
 Melakukan gerak tari
dan mengharg
bertema berdasarkan
menghargai ai ajaran
 ajaran agama agama gagasan dan imajinasi
yang yang dengan menggunakan
dianutnya dianutnya properti dan iringan
 Mengajukan
pertanyaan berkenaan
2.1.  Menunjuk dengan unsur-unsur
Menunjukkan -kan budaya daerah
sikap kritis, sikap menggunakan bahasa
cermat dan kritis, daerah
cermat  Bertanya jawab
teliti, jujur,
dan teliti, tentang bahaya
tertib dan merokok terhadap
jujur,
mengikuti tertib dan kesehatan tubuh
aturan , mengikuti  Mengajukan
peduli, disiplin aturan , pertanyaan berkenaan
waktu, dan peduli, dengan berbagai
tidak mudah disiplin macam pola gerak
waktu, dasar berirama
menyerah
dan tidak bertema daerah dan
serta mudah nasional dalam
bertanggung menyerah kelompok kecil yang
jawab dalam serta dilandasikonsepgerak
melaksanakan bertang- mengikutiirama
tugas gung (ketukan),
jawab tanpa/denganmusik

2.2.  Sikap 3. Mengeksperimen

Menunjukkan berpikir
sikap berpikir logis,  Diskusi
logis, kritis kritis dan tentangperlunya saling
kreatif. memenuhi keperluan
dan kreatif.
hidup
  Mendiskusikan
dinamika saling
2.3.  Memiliki memenuhi keperluan
Memiliki rasa rasa ingin hidup antar daerah
ingin tahu dan tahu dan untuk menumbuhkan
ketertarikan ketertarik keutuhan nasional
an pada  Berdiskusi tentang
pada
matemati informasi dari teks
matematika ka cerita narasi sejarah
yang
tentang nilai-nilai
terbentuk perkembangan
melalui kerajaan Islam di
pengalaman Indonesia dengan
belajar. bantuan guru dan
2.4.  Memiliki teman dalam bahasa
Memiliki sikap sikap Indonesia lisan dan
menghar- tulis dengan memilih
menghargai
gai dan memilah kosakata
kegunaan baku
kegunaan
matematika  Berdiskusi teks cerita
matemati
dalam ka dalam narasi sejarah tentang
kehidupan kehidu- nilai-nilai
pan perkembangan
2.5.  Memiliki kerajaan Islam di
Memiliki sikap sikap Indonesia secara
terbuka, mandiri dalam bahasa
terbuka,
objektif,  Mengubahberbagai
objektif, bentuk pecahan
mengharg
menghargai (pecahan biasa,
ai
pendapat dan pendapat campuran, desimal
karya teman dan karya dan persen) dan dapat
dalam diskusi teman mengubah bilangan
 kelompok pecahan menjadi
maupun bilangan desimal
aktivitas  Menemukankonsep
sehari-hari frekuensi relatif
melalui percobaan dan
tabel
3.2.  Bilangan  Menentukan jarak
Memahami
dan waktu tempuh
berbagai berbagai benda yang
bentuk bergerak ke dalam
pecahan tabel untuk
(pecahan memahami konsep
biasa, kecepatan sebagai
campuran, hasil bagi antara jarak
dan waktu dan
desimal dan
menggunakannya
persen) dan dalam penyelesaian
dapat masalah
mengubah  Mengumpulkan,
bilangan menata,
pecahan membandingkan, dan
menjadi menyajikan data
cacahan dan ukuran
bilangan
menggunakan tabel,
desimal grafik batang
3.9.  Statistika piktogram, dan
diagram lingkaran
Memahami
(grafik kue serabi)
konsep  Menentukan
frekuensi kuesioner/lembar
relatif melalui isian sederhana untuk
percobaan dan mendapatkan
 tabel informasi tertentu
 Menentukan
kuesioner/lembar
4.6.  Pengukur isian sederhana untuk
Mencatat jarak an mendapatkan
informasi tertentu
dan waktu
 Mendiskusikansiklus
tempuh
air dan dampaknya
berbagai pada peristiwa di bumi
benda yang serta kelangsungan
bergerak ke mahluk hidup
dalam tabel  Menentukan hasil
untuk pengamatan untuk
memahami membentuk rantai
makanan dan jejaring
konsep
makanan dari
kecepatan makhluk hidup di
sebagai hasil lingkungan sekitar
bagi antara yang terdiri dari
jarak dan karnivora, herbivora,
waktu dan dan omnivore
menggunakan  Mendiskusikanmanusi
a Indonesia dalam
nya dalam
bentuk-bentuk dan
penyelesaian sifat dinamika
masalah interaksi dengan
lingkungan alam,
4.14.  Statistika sosial, budaya, dan
Mengumpul- dan ekonomi
kan, menata, peluang
 Mendiskusikanhasil
membandingk kajian mengenai
an, dan aktivitas manusia
 menyajikan Indonesia dalam
data cacahan dinamika interaksi
dan ukuran dengan lingkungan
alam, sosial, budaya,
menggunakan
dan ekonomi
tabel, grafik
 Menggambar komik,
batang dekoratif dan
piktogram, membentuk topeng
dan diagram Nusantara
lingkaran  Menyanyikan harmoni
(grafik kue musik dan lagu
serabi) daerah
4.15.  Statistika  Membuat properti
Membuat dan yang dapat digunakan
kuesioner/lemb peluang dalam tari
ar isian  Mendiskusikan
sederhana
prosedur dan langkah
kerja dalam berkarya
untuk
kreatif berdasarkan
mendapatkan
ciri khas daerah
informasi
 Menentukan unsur-
tertentu
unsur budaya daerah
4.16.  Statistika dalam bahasa daerah
Menyatakan dan  Membuattopeng dari
kesimpulan peluang berbagai media
berdasarkan hasil
berdasarkan
pengamatan karya
data table dan topeng nusantara
grafik  Memainkan alat musik
campuran antara
melodis dan ritmis
dengan partitur lagu
IPA 1.1
 Bertambah  Menirukan gerak tari
keimanannya bertema berdasarkan
dengan gagasan dan imajinasi
menyadari dengan menggunakan
properti dan iringan
hubungan
 Menentukan unsur-
keteraturan unsur budaya daerah
dan menggunakan bahasa
kompleksitas daerah
alam dan  Mendiskusikan
jagad raya bahaya merokok
terhadap terhadap kesehatan
tubuh
kebesaran
 Menentukan berbagai
Tuhan yang macam pola gerak
menciptakann dasar berirama
ya, serta bertema daerah dan
mewujudkann nasional dalam
ya dalam kelompok kecil yang
pengamalan dilandasi konsep gerak
mengikuti irama
ajaran agama
(ketukan),
yang tanpa/dengan musik
dianutnya
4. Mengasosiasi
2.1  Menunjuk
 Membuat kesimpulan
Menunjukkan kan
tentang perlunya
perilaku perilaku
saling memenuhi
ilmiah ilmiah
keperluan hidup
(memiliki rasa (memiliki
 Menyimpulkan
rasa ingin
ingin tahu; dinamika saling
tahu;
obyektif; jujur; memenuhi keperluan
obyektif;
 teliti; cermat; jujur; hidup antar daerah
tekun; hati- teliti; untuk menumbuhkan
hati; cermat; keutuhan nasional
tekun;  Menarik kesimpulan
bertanggung
hati-hati; tentang informasi dari
jawab; bertanggu teks cerita narasi
terbuka; dan ng jawab; sejarah tentang nilai-
peduli terbuka; nilai perkembangan
lingkungan) dan kerajaan Islam di
dalam peduli Indonesia dengan
aktivitas lingkunga bantuan guru dan
n) dalam teman dalam bahasa
sehari-hari
aktivitas Indonesia lisan dan
sebagai wujud sehari- tulis dengan memilih
implementasi hari dan memilah kosakata
sikap dalam baku
melakukan  Membuat kesimpulan
inkuiri ilmiah teks cerita narasi
dan berdiskusi sejarah tentang nilai-
nilai perkembangan
2.2  Imple- kerajaan Islam di
Menghargai mentasi Indonesia secara
kerja individu melak- mandiri dalam bahasa
dan kelompok sanakan  Mengubahberbagai
dalam aktivitas penelaa- bentuk pecahan
sehari-hari han (pecahan biasa,
sebagai wujud fenomena campuran, desimal
implementasi alam dan persen) dan dapat
melaksanakan mengubah bilangan
penelaahan pecahan menjadi
fenomena alam bilangan desimal
secara mandiri  Menarik
 maupun kesimpulankonsep
berkelompok frekuensi relatif
melalui percobaan dan
3.6.  Ekosistem tabel
Mendeskripsi-
 Menyelesaikan
kan siklus air permasalahan jarak
dan dampaknya dan waktu tempuh
pada peristiwa berbagai benda yang
di bumi serta bergerak ke dalam
kelangsungan tabel untuk
mahluk hidup memahami konsep
kecepatan sebagai
4.5  Makanan hasil bagi antara jarak
Menyajikan dan dan waktu dan
hasil rantai menggunakannya
pengamatan makanan dalam penyelesaian
untuk masalah
membentuk  Mengumpulkan,
rantai makanan menata,
dan jejaring membandingkan, dan
makanan dari menyajikan data
makhluk hidup cacahan dan ukuran
di lingkungan menggunakan tabel,
sekitar yang grafik batang
terdiri dari piktogram, dan
karnivora, diagram lingkaran
herbivora, dan (grafik kue serabi)
omnivore  Menyimpulkan dari
datakuesioner/lembar
IPS 1.1 isian sederhana untuk
Menerima mendapatkan
karunia Tuhan informasi tertentu
YME yang  Menarik kesimpulan
telah tentang siklus air dan
menciptakan dampaknya pada
waktu dengan peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk
segala
hidup
perubahannya  Menyimpulkan hasil
1.2  Kelembag pengamatan untuk
Menjalankan aan membentuk rantai
ajaran agama sosial, makanan dan jejaring
dalam berfikir budaya, makanan dari
ekonomi makhluk hidup di
dan
dan lingkungan sekitar
berperilaku politik yang terdiri dari
sebagai dalam karnivora, herbivora,
penduduk masyara- dan omnivore
Indonesia kat  Menjelaskan manusia
dengan Indonesia dalam
mempertim- bentuk-bentuk dan
bangkan sifat dinamika
kelembagaan interaksi dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya,
sosial, budaya, dan
ekonomi dan ekonomi
politik dalam  Menyimpulkan hasil
masyarakat kajian mengenai
1.3  Mengharg aktivitas manusia
Menghargai ai karunia Indonesia dalam
karunia Tuhan Tuhan dinamika interaksi
YME yang dengan lingkungan
YME yang
telah alam, sosial, budaya,
telah dan ekonomi
mencipta
menciptakan kan
manusia dan manusia  Menggambar komik,
lingkungannya dan dekoratif dan
lingkunga membentuk topeng
nnya Nusantara
2.1  Menunjuk  Memainkan musik
Menunjukkan kan dan lagu daerah
perilaku perilaku  Menyimpulkan fungsi
bijaksana dan bijaksana properti yang dapat
dan digunakan dalam tari
bertanggung-
bertanggu  Mendiskusikan
jawab, peduli, ngjawab, prosedur dan langkah
santun dan peduli, kerja dalam berkarya
percaya diri santun kreatif berdasarkan
sebagaimana dan ciri khas daerah
ditunjukkan percaya  Menyimpulkan unsur-
diri unsur budaya daerah
oleh tokoh-
sebagaim dalam bahasa daerah
tokoh pada ana  Membuattopeng dari
masa ditunjuk- berbagai media
penjajahan kan oleh berdasarkan hasil
dan gerakan tokoh- pengamatan karya
kebangsaan tokoh topeng nusantara
dalam pada  Memainkan alat musik
masa campuran antara
menumbuh-
penjajah- melodis dan ritmis
kan rasa an dan dengan partitur lagu
kebangsaan gerakan  Memperagakan gerak
kebang- tari bertema
saan berdasarkan gagasan
2.2  Lembaga dan imajinasi dengan
Menunjukkan sosial, menggunakan properti
perilaku jujur, budaya, dan iringan
ekonomi
 sopan, estetika dan  Menjelaskan unsur-
dan memiliki politik unsur budaya daerah
motivasi menggunakan bahasa
internal ketika daerah
 Menjelaskan bahaya
berhubungan
merokok terhadap
dengan kesehatan tubuh
lembaga  Menirukanberbagai
sosial, budaya, macam pola gerak
ekonomi dan dasar berirama
politik bertema daerah dan
nasional dalam
kelompok kecil yang
dilandasi konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan),
2.3  Berpartisi tanpa/dengan musik
Menunjukkan -pasi
perilaku penang- 5. Mengkomunikasikan
peduli, gotong- gulangan  Menyampaikan hasil
permasal- konseptualisasi
royong,
a-han perlunya saling
tanggung- lingkung- memenuhi keperluan
jawab dalam an hidup hidup
berpartisipasi  Memaparkan hasil
penang- dinamika saling
gulangan memenuhi keperluan
permasalahan hidup antar daerah
lingkungan untuk menumbuhkan
keutuhan nasional
hidup
 Menyampaikan
3.5.  Sistem
informasi dari teks
Memahami sosial dan
 manusia budaya cerita narasi sejarah
Indonesia tentang nilai-nilai
dalam bentuk- perkembangan
kerajaan Islam di
bentuk dan
Indonesia dengan
sifat dinamika bantuan guru dan
interaksi teman dalam bahasa
dengan Indonesia lisan dan
lingkungan tulis dengan memilih
alam, sosial, dan memilah kosa
budaya, dan kata baku
 Menyampaikan hasil
ekonomi
konseptualisasi teks
cerita narasi sejarah
4.5.  Perilaku tentang nilai-nilai
Menceritakan ekonomi perkembangan
dan kerajaan Islam di
secara tertulis
kesejahte- Indonesia secara
hasil kajian mandiri dalam bahasa
mengenai raan
 Mengkomunikasikanb
aktivitas erbagai bentuk
manusia pecahan (pecahan
Indonesia biasa, campuran,
dalam desimal dan persen)
dan dapat mengubah
dinamika
bilangan pecahan
interaksi menjadi bilangan
dengan desimal
lingkungan  Memaparkan
alam, sosial, hasilkonsep frekuensi
budaya, dan relatif melalui
ekonomi percobaan dan tabel
SBdP 1.1  Karya  Menyampaikan hasil
Menerima seni konseptualisasi jarak
kekayaan dan daerah dan waktu tempuh
keragaman berbagai benda yang
bergerak ke dalam
karya seni
tabel untuk
daerah sebagai memahami konsep
anugerah kecepatan sebagai
Tuhan hasil bagi antara jarak
2.1  Mengolah dan waktu dan
Menunjukkan karya seni menggunakannya
rasa percaya dalam penyelesaian
diri dalam masalah
mengolah  Mengumpulkan,
menata,membandingk
karya seni
an, dan menyajikan
2.2  Alam dan data cacahan dan
lingkung- ukuran menggunakan
Menghargai
an sekitar tabel, grafik batang
alam dan piktogram, dan
lingkungan sebagai
sumber diagram lingkaran
sekitar sebagai (grafik kue serabi)
ide dalam
sumber ide berkarya  Menjelaskan hasil
dalam seni konseptualisasi
berkarya seni kuesioner/lembar
2.3  Perilaku isian sederhana untuk
disiplin, mendapatkan
Menunjukkan
tanggung informasi tertentu
perilaku  Menyampaikan hasil
disiplin, jawab dan
kepedulia konseptualisasi
tanggung kuesioner/lembar
n
jawab dan terhadap isian sederhana untuk
 kepedulian alam mendapatkan
terhadap alam sekitar informasi tertentu
sekitar melalui melalui  Menjelaskan siklus air
berkarya dan dampaknya pada
berkarya seni
seni peristiwa di bumi serta
2.4  Kemam- kelangsungan mahluk
Menunjukkan puan hidup
kemampuan bekerja-  Melaporkan hasil
bekerja sama sama dan pengamatan untuk
berinterak membentuk rantai
dan
si dengan makanan dan jejaring
berinteraksi menggun makanan dari
dengan akan makhluk hidup di
menggunakan bahasa lingkungan sekitar
bahasa daerah daerah yang terdiri dari
di rumah dan karnivora, herbivora,
sekolah dan omnivore
3.1  Memaparkan
 Apresiasi
Mengenal hasilmanusia
budaya
Indonesia dalam
prinsip seni
bentuk-bentuk dan
dalam sifat dinamika
menggambar interaksi dengan
komik, lingkungan alam,
dekoratif dan sosial, budaya, dan
membentuk ekonomi
topeng  Melaporkan hasil
diskusi tentang
Nusantara
manusia Indonesia
3.2  Apresiasi dalam bentuk-bentuk
Mengenal seni dan sifat dinamika
musik interaksi dengan
harmoni
 musik dan lingkungan alam,
lagu daerah sosial, budaya, dan
ekonomi
3.3  Apresiasi  Memaparkan
Memahami seni tari hasilhasil kajian
fungsi properti mengenai aktivitas
yang dapat manusia Indonesia
digunakan dalam dinamika
interaksi dengan
dalam tari
lingkungan alam,
3.4  Apresiasi sosial, budaya, dan
Memahami prakarya ekonomi
 Apresiasi  Menceritakan prinsip
prosedur dan
budaya seni dalam
langkah kerja menggambar komik,
dalam dekoratif dan
berkarya membentuk topeng
kreatif Nusantara
berdasarkan  Mengkomunikasikan
ciri khas hasil harmoni musik
daerah dan lagu daerah
 Mensosialisasikan
3.5
properti yang dapat
Memahami digunakan dalam tari
unsur-unsur  Memaparkan
budaya daerah hasilprosedur dan
dalam bahasa langkah kerja dalam
daerah berkarya kreatif
4.17.  Apresiasi berdasarkan ciri khas
Membuat budaya daerah
topeng dari  Menjelaskanunsur-
unsur budaya daerah
berbagai
 media dalam bahasa daerah
berdasarkan  Membuat topeng dari
hasil berbagai media
pengamatan berdasarkan hasil
pengamatan karya
karya topeng
topeng nusantara
nusantara  Memainkan alat musik
campuran antara
melodis dan ritmis
4.18.  Apresiasi dengan partitur lagu
Memainkan seni  Menyampaikan hasil
alat musik musik konseptualisasi gerak
campuran tari bertema
antara melodis berdasarkan gagasan
dan imajinasi dengan
dan ritmis
menggunakan properti
dengan dan iringan
partitur lagu  Menjelaskanunsur-
unsur budaya daerah
4.12.  Apresiasi
menggunakan bahasa
Memperaga- seni tari
daerah
kan gerak tari  Memaparkan
bertema hasilbahaya merokok
berdasarkan terhadap kesehatan
gagasan dan tubuh
imajinasi  Menyampaikan hasil
dengan konseptualisasi
berbagai macam pola
menggunakan
gerak dasar berirama
properti dan bertema daerah dan
iringan nasional dalam
kelompok kecil yang
4.17.  Apresiasi
 Memamerkan prakarya dilandasi konsep gerak
dan mengikuti irama
mempertunjuk (ketukan),
tanpa/denganmusik
kan karya seni

4.18.  Apresiasi
Menceritakan budaya
secara lisan
dan tulisan
unsur-unsur
budaya daerah
menggunakan
bahasa daerah

PENJAS 1.1  Perangkat

ORKES Menghargai gerak dan
tubuh dengan kemampu
seluruh annya
sebagai
perangkat
anugrah
gerak dan Tuhan
kemampuanny
a sebagai
anugrah
Tuhan
1.2.  Tumbuh-
Tumbuhnya nya
kesadaran kesadara
bahwa tubuh n bahwa
harus tubuh
 dipelihara dan harus
dibina, sebagai dipelihara
wujud syukur dan
kepada sang dibina
Pencipta

2.1  Berperila-
Berperilaku ku sportif
sportif dalam dalam
bermain. bermain

2.2  Bertang-
Bertanggung gung
jawab jawab
terhadap terhadap
keselamatan keselamat
diri sendiri, an diri
orang lain, sendiri,
dan orang
lingkungan lain, dan
sekitar, serta lingkung-
dalam an sekitar
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran.

2.3  Perilaku-
Menunjukkan santun
perilakusantu kepada
n kepada teman,
teman, guru guru dan
dan lingkung-
lingkungan an
sekolah
sekolah
selama
selama pembela-
pembelajaran jaran
penjas penjas

2.4  Perbeda-
Menghargai an karak-
perbedaan teristik
karakteristik individual
individual dalam
melaku-
dalam
kan
melakukan berbagai
berbagai aktivitas
aktivitas fisik. fisik

2.5  Kemauan
Menunjukkan bekerjasa
kemauan ma dalam
bekerjasama melaku-
dalam kan
berbagai
melakukan
aktivitas
berbagai fisik
aktivitas fisik dalam
dalam bentuk bentuk
permainan permain-
an
2.6  Toleransi
Toleransi dan dan mau
mau berbagi berbagi
dengan teman dengan
lain dalam teman
lain
penggunaan
peralatan dan
kesempatan.

2.7  Disiplin
Disiplin selama
selama melaku-
melakukan kan
berbagai berbagai
aktivitas
aktivitas fisik.
fisik

2.8  Menerima
Menerima kekalaha
kekalahan dan n dan
kemenangan kemenang
an dalam
dalam
permai-
permainan nan
3.10.  Aktivitas
Memahami fisik dan
cara menjaga permai-
diri dari nan
berbagai
tindakan/peril
aku tidak
senonoh.

3.12  Pengaruh
Memahami aktivitas
pengaruh fisik yang
aktivitas fisik berbeda
yang berbeda terhadap
terhadap tubuh
tubuh

4.10.  Cara
Menceritakan menjaga
cara menjaga diri dari
diri dari berbagai
berbagai tindakan/
tindakan/peril perilaku
aku tidak tidak
senonoh senonoh
4.12  Pengaruh
Menceritakan beberapa
pengaruh aktivitas
beberapa fisik
aktivitas fisik terhadap
terhadap tubuh
tubuh