RENCANA PELAKSANAN PEMBALAJARAN

I Identitas mata pelajaran

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Campago Ipuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Jumlah pertemuan : 8 X 35 menit (4 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi
1. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menmggunakannya dalam pemecahan
masalah
III. Kompetensi dasar
3.1. Menghitung luas trapesium dan layang-layang
IV. Indikator
Pertemuan pertama
1. Menemukan rumus luas trapesium
Pertemuan kedua
1. Menghitung luas trapesium
2. Menemukan rumus mencari tinggi dan alas trapesium dengan menurunkan rumus
pokok
Pertemuan ketiga
1. Menemukan rumus luas layang-layang
Pertemuan keempat
1. Menghitung luas layang-layang
2. Menemukan rumus mencari panjang salah satu diagonal dengan cara menurunkan
rumus pokok
V. Tujuan pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Melalui kegiatan mengutak atik berbagai macam model trapesium peserta didik dapat
menemukan rumus mencari luas trapesium dengan benar .
Pertemuan kedua
2. Dengan tanya jawab dan penjelasan pendidik ,peserta didik dapat menentukan luas
trapesium dengan tepat
Pertemuan ketiga
3. Melalui kegiatan mengutak atik berbagai macam model layang-layang peserta didik
dapat menemukan rumus mencari luas layang-layang dengan benar .
 4. Dengan kegiatan penelitian dan penjelasan pendidik, peserta didik dapat menentukan
rumus mencari alas dan tinggi trapesium dengan cara menurunkan dari rumus pokok
dengan benar
Pertemuan keempat
5. Dengan tanya jawab dan penjelasan pendidik ,peserta didik dapat menentukan luas
layang dengan tepat.
6. Melalui kegiatan penelitian dan penjelasan pendidik,peserta didik dapat menentukan
panjang salah satu diagonal jika diketahui luasdan panjang diagonal lainnya dengan benar
VI Materi Pembelajaran
Trapesium

Luas Trapesium: ½ ( a + b) x t

Ket: a dan b : sisi sejajar

t : Tinggi Trapesium

Layang-Layang
d1

Luas layang-layang: ½ x d x d

Ket d : diagonal 1
d : diagonal 2
Contoh menghitung luas trapesium
1. Dik: sisi a : 10 cm
Sisi b : 16 cm
 Tinggi: 9 cm
Ditanya : luas trapesium
Jawab:
Luas trapesium : ½ ( a + b) x t
½ ( 10 cm + 16 cm ) x 9 cm
½ ( 26 cm x 9 cm)
½ ( 234 cm )
Luas trapesium : 117 cm²
2. Dik: diagonal pertama : 8
Diagonal kedua : 12
Ditanya : luas layang-layang
Jawab:
Luas layang-layang : ½ x d x d
½ x 16 cm x 28 cm
½ x 448 cm
224 cm²
VII.Alokasi Waktu:
Tatap Muka (TM) Alokasi waktu PT/KMTT Alokasi waktu
Pertemuan pertama
Penugasan. 70 menit PR tentang 28 menit
 Menemukan rumus luas membuat beraneka
trapesium ukuran trapesium

Pertemuan kedua
Penugasan:
 Menghitung luas trapezium 70 menit Pr tentang 28 menit
 Menemukan rumus mencari menentukan luas
tinggi dan alastrapesium trapesium
dengan menurunkan rumus
pokok

Pertemuan ketiga
Penugasan:
 Menemukan rumus luas 70 menit Pr tentang 28 menit
layang-layang menemukan luas
dari beraneka
ukuran layang-
layang
 Pertemuan keempat
Penugasan
 Menghitung luas layang- 70 menit Pr tentang 28 menit
layang menghitung luas
 Menemukan rumus mencari layang-layang
panjang salah satu diagonal
dengan cara menurunkan
rumus pokok

VIII. Metode Pembelajaran

a. ceramah
b. penemuan
c. diskusi
d. tanya jawab
e. penugasan

IX. Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama
Pendidik Peserta didik Alokasi
Waktu
Pertemuan Pertama
A. Pendahuluan
 Mengecek kehadiran, kesiapan  Berdo’a dan membaca surat 10 menit
peserta didik untuk belajar, ruang pendek sebelum memulai 10
kelas dan media yang digunakan. pelajaran
 Appersepsi: Memotivasi siswa  Merespon motivasi yang
melalui tanya jawab tentang materi diberikan pendidik dengan
pembelajaran yang akan di ajarkan cara menjawab pertanyaan-
pertanyaan.(kerja keras)
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran  Menyimak penjelasan yang
diberikan pendidik tentang
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (rasa ingin
tahu)
B. Kegiatan Inti
1. Ekplorasi
 Bertanya jawab dengan peserta didik  Menjawab pertanyan yang 60
tentang cara mencari luas persegi diberikan pendidik tentang
panjang. cara mencari luas persegi
panjang (komukatif,jujur)
2. Elaborasi
 Menampilkan model trapesium  Peserta didik mengamati
trapesium yang ditampilkan
oleh guru
 Meminta peserta didik menyediakan  Peserta didik mengambil
selembar kertas kertas sesuai perintah
pendidik.
 Meminta peserta didik untuk  Membuat bangun datar
membuat bangun datar trapesium trapesium seperti yang
seperti yang dicontohkan dicontohkan pendidik
 Membimbing siswa untuk  Melakukan kegiatan sesuai
melakukan kegiatan penemuan bimbingan pendidik untuk
untuk menemukan rumus mencari menemukan rumus luas
luas trapesium trapesium
 Membimbing peserta didik dalam  Merumuskan luas
merumuskan luas trapesium trapesium(disiplin,sabar)
3. Konfirmasi
 Meminta peserta didik membuatkan  Menuliskan rumus luas
rumus luas trapesium ke papan tulis trapesium di papan tulis
 Meluruskan jawaban peserta didik  Membuat catatan tentang
dan memberikan penguatan tentang luas trapesium
rumus luas trapesium.
 Memberikan soal latihan yang  Mengerjakan soal latihan
berhubungan dengan rumus luas yang diberkan pendidik
trapesium
 Meminta beberapa peserta didik ke  Menuliskan jawaban secara
depan kelas untuk menuliskan bergantian
jawaban secara bergantian
 Memberikan nilai sesuai skor yang  Menjumlahkan hasil kerja
telah ditentukan yang salah dan yang benar
pada lembar jawaban yang
dikoreksi
  Memberikan penguatan kepada
peserta didik yang mendapat nilai di
atas KKM
C. Penutup
 Merefleksi hasil evaluasi sekaligus 10 menit
memberikan penghargan berupa
pujian bagi peserta didik yang
mencapai nilai KKM
 Menyimpulkan pelajaran bersama  Menyimpulkan pelalajaran
Bersama pendidik

Pendidik Peserta didik Alokasi

Waktu
Pertemuan Kedua
A Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi kelas, sumber,  Mempersiapkan diri untuk 10 menit
media serta alat pembelajaran memulai pembelajaran
 Membaca doa dan Juz
Amma
 Appersepsi: Memotivasi peserta  Merespon motivasi yang
didik melalui tanya jawab tentang diberikan pendidik dengan
materi pembelajaran yang akan di cara menjawab pertanyaan-
ajarkan pertanyaan. (kerja keras)
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran  Menyimak penjelasan yang
diberikan pendidik tentang
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (rasa ingin
tahu)
B Kegiatan Inti
1.Ekplorasi
 Memberi pertanyaan kepada peserta  Menjawab pertanyaan 50 menit
didik tentang rumus mencari luas tentang rumus mencari luas
trapesium trapesium (komukatif,jujur)
 Memberikan gambar trapesium dan  Mengamati gambar
peserta didik mencari luasnya. trapesium dan mencari
luasnya
2. Elaborasi
 Guru menampilkan beberapa  Peserta didik mengamati
trapesium dengan ukuran yang gambar trapesium yang
berbeda-beda ditampilkan guru.
  Meminta siswa menyebutkan apa  Menyebutkan apa yang
yang diketahui dari gambar diketahui dari gambar
 Meminta peserta didik menentukan  Mencari luas trapesium
luasdari trapesium yang ditampilkan yang ditampilkan pendidik
 Memberikan latihan yang berkaitan  Mengerjakan latihan yang
dengan luas trapesium diberikan pendidik
3. Konfirmasi
 Meminta pesera didik saling  Saling bertukar lembaran
bertukar lembar jawaban,masing- jawaban masing-masing
masing untuk dikoreksi secara untuk dikoreksi secara
klasikal klasikal oleh
pendidik(disiplin,sabar)
 Mencari jawaban dari soal latihan  Menceklis jawaban yang
bersama peserta didik benar dan menyilang yang
. salah (hati-hati)
 Meminta peserta didik menghitung  Menjumlahkan hasil yang
jumlah benar dan salah dari benar da salah pada
lembaran jawaban yang dikoreksi lembaran jawabanyang
 Memberikan nilai sesuai skor yang telah dikoreksi (kerja keras
telah ditentukan dan hati-hati)

C. Penutup
 Mereflesi hasil evaluasi sekaligus 10 menit
memberikan penghargan berupa
pujian bagi peserta didik yang
mencapai nilai KKM
 Menyimpulkan pelajaran bersama  Menyimpulkan pelalajaran
bersama pendidik

Pendidik Peserta didik Alokasi

Pertemuan Ketiga
Waktu
A. Pendahuluan 10 menit
 Administrasi Kelas  Menjawab Salam Guru dan
berdoa
 Appersepsi: Memotivasi peserta  Merespon motivasi yang
didik melalui tanya jawab tentang diberikan pendidik dengan
materi pembelajaran yang akan di cara menjawab pertanyaan-
ajarkan pertanyaan. (kerja keras)
  Menjelaskan Tujuan Pembelajaran  Menyimak penjelasan yang
diberikan pendidik tentang
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (rasa ingin
tahu)
B. Kegiatan Inti
1.Ekplorasi
 Mengajak peserta didik untuk  Menyanyikan lagu “layang- 50 menit
menyanyikan lagu” layang-layang” layang” secara bersama
 Memberi pertanyaan kepada peserta  Menjawab pertanyaan yang
didik tentang ciri-ciri layang- diberikan guru tentang ciri-
layang,bahan membuat, dan cara ciri, bahan,dan cara
mmembuat layang-layang membuat layang-layang
2.Elaborasi
 Menampilkan contoh gambar  Mengamati gambar layang-
layang-layang layang yang ditampilkan
pendidik
 Menjelaskan bahwa layang-layang  Mendengarkan penjelasan
terdiri atas 2 diagonal yang saling pendidik
berpotongan dan tegak lurus
 Meminta peserta didik untuk  Menyediakan selembar
menyediakan selembar kertas kertas sesuai bimbingan
 Membimbing peserta didik untuk pendidik
membuat layang-layang  Membuat layang-layang di
 Membimbing peserta didik untuk bawah bimbingan pendidik
melakukan kegiatan nuntuk  Menemukan rumus luas
menemukann rumus luas layang- layang-layang dengan
layang bimbingan pendidik
3.Konfirmasi
 Meminta peserta didik menuliskan  Menuliskan rumus luas
rumus luas layang-layang ke papan layang-layang ke papan
tulis tulis
 Memberikan penguatan dan  Saling bertukar lembaran
kesimpulan tentang rumus luas jawaban m
layang-layang  Mencatat rumus luas
layang-layang
C. Penutup
 Menyimpulkan pelajaran bersama  Mencatat kesimpulan 10 menit
pelajaran
 Menyampaikan materi yang akan  Menyimak apa yang
dipelajari selanjutnya disampaikan pendidik
 Pemberian tugas rumah  Mencatat tugas rumah yang
diberiak pendidik

Pendidik Peserta didik Alokasi

Pertemuan Ke-empat Waktu
A. Pendahuluan
 Administrasi Kelas  Menjawab Salam Guru dan 10 menit
berdoa
 Appersepsi: Memotivasi peserta  Merespon motivasi yang
didik melalui tanya jawab tentang diberikan pendidik dengan
materi pembelajaran yang akan di cara menjawab pertanyaan-
ajarkan pertanyaan. (kerja keras).
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran  Menyimak penjelasan yang
diberikan pendidik tentang
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. (rasa ingin
tahu)
B. Kegiatan Inti
1.Ekplorasi  Menjawab pertanyaan
 Pendidik bertanya tentang rumus tentang rumus mencari luas 50 menit
mencari luas layang-layang layang-layang
 Mengamati layang-layang
 Memajang sebuah gambar layang- yang ditampilkan pendidik.
layang
 Meminta peserta didik menyebutkan  Menyebutkan apa yang
apa yang diketahui dari gambar diketahui dari gambar
layang-layang layang-layang yang
dipajang pendidik.
2. Elaborasi
 Meminta peserta didik untuk  Menentukan luas layang-
menentukan luas layang-layang layang dengan
menggunakan rumus yang
telah dipelajari.
 Menampilkan gambar layang-layang  Memperhatikan gambar
yng terdiri dari luas dan panjang salh layang-layang yang
satu diagonal ditampilkan oleh pendidik
 Meminta peserta didik mencari  Mencari panjang salah satu
 panjang salah satu digonal jika diagonal jika yang diketahui
diketahui pluas dan panjang salah adalah luas dan panjang
satu diagonal salah satu diagonal lainnya
dengan bimbingan pendidik
 Memberikan latihan yang berkaitan  Mengerjakan latihan yang
dengan luas layang-layang diberikan pendidik. (jujur,
tanggung jawab)
3.Konfirmasi
 Meminta peserta didik saling  Saling bertukar lembaran
bertukar lembar jawaban,masing- jawaban masing-masing
masing untuk dikoreksi secara untuk dikoreksi secara
klasikal klasikal oleh pendidik.
(disiplin, sabar).
 Menyebutkan kunci jawaban satu  Menceklis jawaban yang
persatu benar dan menyilang yang
. salah (hati-hati)
 Meminta peserta didik menghitung  Menjumlahkan hasil yang
jumlah benar dan salah dari lembar benar dan salah pada
jawaban yang dikoreksi. lembaran jawaban yang
telah dikoreksi (kerja keras
dan hati-hati)
 Memberikan nilai sesuai skor yang
telah ditentukan
C P enutup
 Mereflesi hasil evaluasi sekaligus 10 menit
memberikan penghargan berupa
pujian bagi peserta didik yang
mencapai nilai KKM.
 Menyimpulkan pelajaran bersama Menyimpulkan pelalajaran
Bersama pendidik
X. Alat dan Sumber
a. sumber:
-KTSP
- MTK kelas V terbitan Erlangga
- Matematika V BSE
-Matematika V terbitanYudistira
XI. Penilaian
A. Prosedur penilaian : Proses dan akhir pembelajaran
B. Jenis penilaian : lisan /tulisan
 C. Bentuk penilaian : pilihan , ganda, isian dan uraian
D. Alat penilaian : Soal, LKS, lembar observasi dan kunci jawaban (terlampir)

Mengetahui, Bukittinggi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Drs. H. AMIRUDDIN. K) ( NOFRIYENTI, S.Pd)

NIP. 196210281983031010 NIP. 197311272003122001

RENCANA PELAKSANAN PEMBALAJARAN

I Identitas mata pelajaran

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Campago Ipuh
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/1
Jumlah pertemuan : 4 X 35 menit (4X pertemuan)

II. Standar Kompetensi

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menmggunakannya dalam pemecahan
masalah.
III. Kompetensi dasar
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
IV. Indikator
Pertemuan pertama
1. Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan luas trapesium menjadi kalimat
matematika
2. Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas trapesium
Pertemuan kedua
3. Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan luas layang-layang menjadi
kalimat matematika
4. Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas layang-layang
V. Tujuan pembelajaran
 Pertemuan pertama
1. Dengan membaca permasalahan yang diberikan pendidik(soal
cerita) peserta didik dapat mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika dengan
benar .
2. Dengan penjelasan dan penugasan dari pendidik, peserta didik dapat memecahkan
masalah sehari-hari yang ber hubungan dengan luas trapesium dengan benar.
Pertemuan kedua
1. Dengan membaca permasalahan yang diberikan
pendidik(soal cerita) peserta didik dapat mengubah soal cerita menjadi kalimat
matematika dengan benar .
2. Dengan penjelasan dan penugasan dari pendidik,
peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang ber hubungan dengan luas
layang-layang dengan benar.

VII.Materi Pembelajaran

VII.Alokasi Waktu:
Alokasi Alokasi
Tatap Muka (TM) PT/KMTT
waktu waktu
Pertemuan pertama
Penugasan. 70 menit PR tentang soal cerita yang 28 menit
.- Mengubah soal cerita yang berhubungan dengan luas
berhubungan dengan luas trapesium
trapesium menjadi kalimat
matematika
- Memecahkan masalah
sehari-hari yang
berhubungan dengan luas
trapesium
 Pertemuan kedua
Penugasan:
- Mengubah soal cerita yang 70 menit Pr tentang soal cerita yang 28 menit
berhubungan dengan luas berhubungan dengan luas
layang-layang menjadi layang-layang
kalimat matematika
- Memecahkan masalah sehari-
hari yang berhubungan
dengan luas layang-layang

VIII. Metode Pembelajaran

a. ceramah
b. penemuan
c. diskusi
d. tanya jawab
e. penugasan

IX. Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama
Pendidik Peserta didik Alokasi
Waktu
Pertemuan Kedua
A Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi kelas, sumber,  Mempersiapkan diri untuk 10 menit
media serta alat pembelajaran memulai pembelajaran
 Membaca doa dan Juz
Amma
 Appersepsi: Memotivasi peserta  Merespon motivasi yang
didik melalui tanya jawab tentang diberikan pendidik dengan
materi pembelajaran yang akan di cara menjawab pertanyaan-
ajarkan pertanyaan. (kerja keras)
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran  Menyimak penjelasan yang
diberikan pendidik tentang
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (rasa ingin
B. Kegiatan Inti tahu)
1. Ekplorasi
 Menampilkan contoh soal cerita  Membaca soal cerita yang 50 menit
dengan menggunakan proyektor ditampilkan pendidik
 (komukatif ,jujur)
 Meminta peserta didik memahami  Memahami soal cerita
soal cerita
 Tanya jawab tentang apa yang  Menyebutkan apa yang
diketahui dari soal cerita diketahui dari soal cerita
 Mendengarkan penjelasan
pendidik
2. Elaborasi
 Menjelaskan cara mengubah kalimat  Mendengarkan penjelasan
soal cerita menjadi kalimat pendidik
matematika
 Membagi peserta didik dalam  Duduk dengan anggota
beberapa kelompok kelompok sesuai bimbingan
pendidik
 Memberikan penjelasan kepada  Mendengarkan penjelasan
masing-masing kelompok tentang pendidik tentang ketentuan
ketentuan dalam kerja kelompok dalam kerja kelompok
 Memberikan LKS kepada masing-  Mendapatkan LKS dari
masing kelompok pendidik
 Memiunta peserta didik  Mendiskusikan LKS
mendiskusikan LKS dengan anggota kelompok
 Meminta peserta didik menukarkan  Menukarkan hasil kerja
hasil diskusi dengan kelompok lain dengan kelompok lain
 Meminta masing-masing kelompok  Perwakilan kelompok
untuk melaporkan hasil kerjanya ke menuliskan hasil diskusi
depan kelas kelompok
 Meminta kelompok lain untuk  Memberikan komentar
mengomentari kerja kelompok tentang hasil kerja
penyaji kelompok temannya
3. Konfirmasi
 Meluruskan jawaban peserta didik  Mendengarkan penjelasan
dan memberikan penguatan tentang pendidik tentang mengubah
mengubah soal cerita menjadi soal cerita menjadi kalimat
kalimat matematika . matematika
 Memberikan soal latihan yang  Mengerjakan soal latihan
berhubungan dengan soal-soal cerita yang diberikan pendidik
yang berhubungan dengan luas
trapesium
  Meminta beberapa peserta didik  Menuliskan jawaban secara
kedepan kelas untuk menuliskan bergantian
jawaban secara bergantian
 Memberikan nilai sesuai skor yang  Menjumlahkan hasil kerja
telah ditentukan yang salah dan yang benar
pada lembar jawaban yang
dikoreksi.
 Memberikan penguatan kepada
peserta didik yang mendapat nilai di
atas KKM
C. Penutup
 Merefleksi hasil evaluasi sekaligus 10 menit
memberikan penghargan berupa
pujian bagi peserta didik yang
mencapai nilai KKM
 Menyimpulkan pelajaran bersama  Menyimpulkan pelalajaran
bersama pendidik
 Memberikan tugas rumah  Mencatat tugas rumah yang
diberikan pendidik

Pertemuan kedua
Pendidik Peserta didik Alokasi
Waktu
A Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi kelas, sumber, media serta alat  Mempersiapkan 10
pembelajaran diri untuk menit
memulai
pembelajaran
 Appersepsi: Memotivasi peserta didik melalui tanya  Membaca doa
jawab tentang rumus luas layang-layang dan Juz Amma
 Merespon
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran motivasi yang
diberikan
pendidik dengan
cara menjawab
D. Kegiatan Inti pertanyaan-
1. Ekplorasi pertanyaan.
 Menampilkan contoh soal cerita dengan menggunakan (kerja keras)
proyektor  Menyimak
 penjelasan yang 50
 Meminta peserta didik memahami soal cerita diberikan menit
 Tanya jawab tentang apa yang diketahui dari soal pendidik tentang
cerita tujuan
2. Elaborasi pembelajaran
 Menjelaskan cara mengubah kalimat soal cerita yang akan
menjadi kalimat matematika dicapai (rasa
 Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok ingin tahu)

 Memberikan penjelasan kepada masing-masing  Membaca soal

kelompok tentang ketentuan dalam kerja kelompok cerita yang
 Memberikan LKS kepada masing-masing kelompok ditampilkan
 Memiunta peserta didik mendiskusikan LKS pendidik
 Meminta peserta didik menukarkan hasil diskusi (komukatif,jujur)
dengan kelompok lain  Memahami soal
 Meminta masing-masing kelompok untuk cerita
melaporkan hasil kerjanya ke depan kelas
 Meminta kelompok lain untuk mengomentari kerja  Menyebutkan
kelompok penyaji apa yang
3. Konfirmasi diketahui dari
 Meluruskan jawaban peserta didik dan memberikan soal cerita
penguatan tentang mengubah soal cerita menjadi
kalimat matematika .  Mendengarkan
 Memberikan soal latihan yang berhubungan dengan penjelasan
soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas pendidik
layang-layang
 Meminta beberapa peserta didik ke depan kelas  Duduk dengan
untuk menuliskan jawaban secara bergantian anggota
 Memberikan nilai sesuai skor yang telah ditentukan kelompok sesuai
bimbingan
 Memberikan penguatan kepada peserta didik yang pendidik,
mendapat nilai di bawah KKM  Mendengarkan
C. Penutup penjelasan
 Merefleksi hasil evaluasi sekaligus memberikan pendidik tentang
penghargan berupa pujian bagi peserta didik yang ketentuan dalam
mencapai nilai KKM kerja kelompok
 Menyimpulkan pelajaran bersama  Mendapatkan
LKS dari
 Memberikan tugas rumah pendidik
 Mendiskusikan
LKS dengan
anggota
kelompok
 Menukarkan
hasil kerja
dengan
kelompok lain
 Perwakilan
kelompok
menuliskan hasil
diskusi 10
kelompok menit
 Memberikan
komentar
tentang hasil
kerja kelompok
temannya

 Mendengarkan
penjelasan
pendidik tentang
mengubah soal
cerita menjadi
kalimat
matematika
 Mengerjakan
soal latihan yang
diberikan
pendidik

 Menuliskan
jawaban secara
bergantian

 Menjumlahkan
 hasil kerja yang
salah dan yang
benar pada
lembar jawaban
yang dikoreksi

 Menyimpulkan
pelalajaran
bersama
pendidik
 Mencatat tugas
rumah yang
diberikan

X. Alat dan Sumber

a. sumber:
a. KTSP
b. MTK kelas V terbitan Erlangga
c. Matematika V BSE
d. Matematika V terbitanYudistira
XI. Penilaian
1. Prosedur penilaian : Proses dan akhir pembelajaran
2. Jenis penilaian : lisan /tulisan
3. Bentuk penilaian : pilihan , ganda, isian dan uraian
4. Alat penilaian : Soal, LKS, lembar observasi dan kunci jawaban (terlampir)

Mengetahui, Bukittinggi, Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 ( Drs. H. AMIRUDDIN. K) ( NOFRIYENTI, S.Pd)
NIP. 196210281983031010 NIP. 197311272003122001

Lembaran Kerja Siswa (LKS)

Selesaikanlah soal-soal di bawah ini, kemudian buatkan bangun datar yang sesuai dengan soal!
1. Putri menggambar sebuah perahu pada kertas gambar. Perahu itu berbentuk trapesium sama
kaki dengan panjang sisi sejajarnya 12 cm dan 7 cm. Sedangkan tingginya 8 cm. Berapa luas
perahu yang di gamabar Putri?
2. Andi akan membuat layang-layang dengan panjang diagonalnya 30 cm dan 24 cm.
Berapakah luas luas layang-layang yang di buat Andi?
3. Budi mempunyai kertas berbentuk trapesium debngan tinggi 40 cm dan panjang sisi
sejajarnya 75 cm 80 cm. Ari memiliki kertas berbentuk layang dengan panjang diagonal 85
cm dan 80 cm. Berapa luas selisih kertas Budi dan Ari?

Kunci Lembaran Kerja Siswa

 1. Diketahui : s1 = 12 cm
s2 = 7 cm
t = 8 cm
Ditanya : Luas trapesium?
Jawab : Luas trapesium = s1+s2 x t
2
l = 12 cm + 7 cm x 8 cm
2
l = 152 cm2
2
l = 76 cm2
Gambar Trapesium
12 cm

8cm
7cm
Jadi luas kertas yang dibutuhkan Andi untuk membuat layang-layang 360 cm2
2. Diketahui : d1 = 30 cm
d2 = 24 cm
Ditanya : Luas layang-layang?
Jawab : Luas Layang-layang = d1 x d2
2
l = 30 cm x 24 cm
2
l = 720 cm2
2
l = 360 cm2

Gambar layang-layang
24 cm
30 cm

Jadi, kertas yang di butuhkan Andi untuk membuat laying-layang adalah 360 cm2
 Lembaran Penilaian
LP. 1
1. Rumah pak Dedi berbentuk trapesium sama kaki tinggi atap rumah pak Dedi 6 cm, jika
panjang salah satu sisi sejajar 14 cm dan luas permungkaan atapnya 102 cm 2 . Berapa
panjang sisi lainnya?
2. Rizki sedang bermain layang-layang. Layang-layang rizki sangat besar ukurannya. Salah
panjang salah satu diagonalnya adalah 5 cm dan luasnya adalah 2.000 cm 2 . Berapa panjang
sisi lainnya?
3. Kakak membuat bingkai cermin berbentuk trapesium sama kaki dengan panjang sisi 15 cm
dan 9 cm. sedangkan tingginya adalah 10 cm. berapa luas cermin yang di butuhkan bapak
untuk menutupi bingkainya?
4. Ari membuat layang-layang. Ari menyiapkan dua batang bambu berukuran 25 cm dan 32 cm
bambu tersebut akan di gunakan untuk membuat rangka. Berapaka luas layang-layang yang
akan dibuat Ari?
Kunci LP
1. Diketahui : t = 6 cm
s1 = 14 cm
l = 102 cm2
Ditanya : Panjanng sisi yang lain (s2 ) ?
Jawab : Luas trapesium = s1 +s2 x t
2
102 cm2 = 14 cm + s2 x 6 cm
2
 102 cm2 = 14 cm + s2
3
34 cm = 14 cm + s2
s2 = 34 cm – 14 cm
s2 = 20 cm
Jadi panjang sisi trapesium yang lainnya adalah 20 cm
2. Diketahui : d1 = 5 cm
l = 2000 cm2
Diketahui : Diagonal lainnya (d2 )?
Jawab : Luas layang-layang = d1 x d2
2
2000 cm2 = 5 cm x d2
2
2000 cm2 = 2,5 cm x d2
d2 = 2000 cm2 : 2,5 cm
d2 = 800 cm
Jadi panjang diagonal layang-layang Rizki yang yang lainnya adalah 800cm
3. Diketahui : s1 = 15 cm
s2 = 9 cm
t = 10cm
Ditanya : Luas trapesium?
Jawab : Luas trapesium = s1+s2 x t
2
l = 15 cm + 9 cm x 10 cm
2
l = 240 cm2
2
l = 120 cm2
Jadi luas cermin yang dibutuhkan ayah untuk menutupi bingkainya adalah 120 cm2
4. : Ditanya : d1 = 25 cm
d2 = 32 cm
Ditanya : Luas layang-layang?
Jawab : Luas Layang-layang = d1 x d2
2
l = 25 cm x 32 cm
2
l = 750 cm2
2
 l = 375 cm2

LP 2
Lembaran penilaian proses ( lembaran pengamatan)
Bubuhkan tanda ceklis pada kolom nilai yang sudah disediakan
Kelompo Kriteria A B C D
k
1 Kerjasama
Keaktiffan siswa
Kemampuan mengelurkan pendapat
II Kerjasama
Keaktiffan siswa
Kemampuan mengelurkan pendapat
III Kerjasama
Keaktiffan siswa
Kemampuan mengelurkan pendapat
IV Kerjasama
Keaktiffan siswa
Kemampuan mengelurkan pendapat
V Kerjasama
Keaktiffan siswa
Kemampuan mengelurkan pendapat

Keterangan :
A. …> 75 % siswa aktif berpartisipasi
B. …> 50 % siswa Aktif berpartisipasi
C. …> 25% siswa aktif berpartisipasi
D. …< 25% siswa aktif berpartisipasi