SDN01

PEMETAAN MUTU SMP NEGERI DAN SWASTA
MENU LEMBAR KERJA Petunjuk

pengisian
01. Identitas 12. Standar Penilaian
02. Tenaga Kependidikan 13. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidika
03. Tenaga Pendidik 14. Standar Sarana Prasarana
04. Rekapitulasi Data Kesiswaaan 15. Standar Biaya
05. Data IQ siswa 16. Standar Pengelolaan
06. Kurikulum dan Hasil Belajar Versi 1.0

17. Grafik pencapaian 8 SNP
Dikembangkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sumatera Barat
Perhatian!!!
07. Aplikasi iniPrasarana
Sarana dan berjalan baik mulai Excel 2010. 18. Profil Satuan Pendidikan
Petunjuk
pengisian
dan Tenaga Kependidikan
rasarana
aan
n 8 SNP
didikan
IDENTITAS SEKOLAH Kem
NPSN : 10307451
Nama Sekolah : SDN 01 CAMPAGO IPUH BUKITTINGGI
Status Sekolah : =
Letak Geografis : Lintang -0.2916 Bujur 100.3745

Alamat : Jln. H. Miskin No. 1 Bukittinggi
Kelurahan : Campago Ipuh
Kecamatan : Mandiangin Koto Salayan
Kabupaten : BUKITTINGGI
Provinsi : SUMATERA BARAT
Jarak sekolah ke Dinas :
6 Km
Jarak sekolah ke UPTD : Km
Wilayah Khusus :
Kategori Wilayah :
Telepon : (0752) 624932
E-mail : sdn01Campago.ipuh@gmail.com
Website :
Jenjang : SD
Hasil Akreditasi : A
Visi “BERTAQWA, CERDAS, TERAMPIL, BERKARAKTER dan CINTA
Misi . Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan ajaran agama.

. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan
. Meningkatkan disiplin warga sekolah
. Momotivasi siswa untuk berprestasi
. Menumbuh-kembangkan semangat rasa cinta bangsa dan Negara
. Mengembangkan jiwa seni dan budaya serta kesetia kawanan
. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan lembaga lain yang terkait
. Menumbuhkan rasa cinta kebersihan, keindahan, kerapian, kekeluargaan dan keamanan (K.5)
Pengawas Pembina : Drs. H. FIRDAUS, SN

Kembali ke Menu
Negeri
Swasta
1
ERKARAKTER dan CINTA LINGKUNGAN”
gama.
a lain yang terkait

gaan dan keamanan (K.5) pada siswa
-
Daerah terpencil/Terbelakang
Daerah adat terpencil
Daerah perbatasan negara
Daerah bencana alam
Daerah transmigrasi
Daerah bencana sosial
Ya
Tidak
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. KEPALA SEKOLAH
. NUPTK : 9455750652300032
. NUKS : 16023L0010860122014762
. Nama Kepala Sekolah : MONALIZA, S. Pd
. Ijazah tertinggi : S1
. Jurusan : Administrasi Pendidikan
. Bidang Sertifikasi : Guru Kelas
. Tahun Sertifikat : 2011
. No. Sertifikat : 1061102701186
. Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek :
. TMT Kepsek : 03 Desember 2016

. Lama Mengajar : 20 TAHUN
. No. SK Pengangkatan : 821.20/05/III-BKD-2016
. Pejabat yang mengangkat : Walikota
Kembali ke Menu
B. PEMBANTU KEPALA SEKOLAH C.

NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT
NO
. Wakasek Kurikulum PUTRI MAYADESTI, S.Pd 14-Jul-16
1
2
NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

. Pembina Drumband MARLENIWATI,S.Pd 14-Jul-16
. Pembina Olimpiade MONALIZA, S. Pd 14-Jul-16
. Pembina UKS RUSMAINALTI,S.Pd 14-Jul-16
. Pembina Pramuka NELLYZAM 14-Jul-16
. Kepala Perpustakaan NURLAILA,S.Hum 14-Jul-16
. Pembina IMTAQ/DA'I Hj. EFIRISTATI 14-Jul-16
Kembali ke Menu
TENAGA ADMINISTRASI
IJAZAH
NAMA NIP
TERTINGGI
HARI SANDRA 198405152005011002 SMK
DELFIANTO, A. Md DIII
NAMA SEKOLAH/ PERGURUAN TINGGI JURUSAN/ PRODI JABATAN
SMKN 1 Bukittinggi Bangunan Tata Usaha

AMIK Boekittinggi Manajemen Informatika Tata Usaha
D. TENAGA PUSTAKAWAN
NO NAMA NIP IJAZAH
1 NURLAILA - S1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
E.
NAMA SEKOLAH/ PERGURUAN

JURUSAN/ PRODI JABATAN NO
TINGGI
IAIN Imam Bonjol Padang Bahasa dan Sastra Pustakawan 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
LABORAN
NAMA NIP IJAZAH

NAMA SEKOLAH/ PERGURUAN
JURUSAN/ PRODI JABATAN
TINGGI
STATUS
NO NAMA NIP NUPTK/PEG-ID TMT PENDIDIK TMT PNS AGAMA E-MAIL
KAWIN T.KAWIN JD/DD
1 MONALIZA, S. Pd 197201231996032002 9455750652300032 01 - 03 - 1996 01-05-1983 Islam monalizalin417@gmail.com KAWIN
2 Hj. EFIRISTATI, S. Ag 196004011982012003 1733738640300042 01 - 01 - 1982 01-04-1983 Islam efiristati60@gmail.com T.KAWIN
3 NELLYZAM 196211011983082001 433740643300023 01 - 08 - 1983 01-04-1985 Islam nellyzam62@gmail.com JD
4 RUSMAINALTI, S. Pd 196405251985062002 0852742644300032 01 - 06 - 1985 01-11-1986 Islam rusmainalti64@gmail.com KAWIN
5 Dra. ROHMANIATI '196711031988072001 4435745647300023 01 - 07 - 1988 01-05-1990 Islam rohmaniati67@gmail.com KAWIN
6 ASNA, S. Pd 197007271999122001 1059748661300003 01 - 12 - 1999 01-01-2001 Islam asna270770@gmail.com KAWIN
7 MARLENIWATI, S.Pd 196803121999122001 8644746649300032 01 - 12 - 1999 01-12-2001 Islam marleniwati68@gmail.com KAWIN
8 PUTRI MAYADESTI, S. Pd 198512032009012002 4535763665210103 01 - 01 - 2009 01-04-2010 Islam pricesscharmingcute@gmail.comKAWIN
9 PRIMADONA HANDAYARTI, S. Pd - - - - Islam - T.KAWIN
10 YOSE MIRA
GURU Kembali ke Menu
SERTIFIKASI
IJAZAH NAMA PT JURUSAN/ MATAPEL YANG TUGAS TAMBAHAN JUMLAH SISWA JUMLAH JAM
TERTINGGI PRODI DIAMPU SUDAH BELUM MAPEL TAHUN BINAAN (BK/TIK) MENGJAR
Universitas
S1 Muhammdiyah Administrasi Pend. Guru Kelas SUDAH Guru Kelas 2011 Kepala Sekolah 6 jam
STAIN Prof. Dr. H.
Sumbar Guru Bidang Studi SUDAH 24 jam
S1 Mahmud Yunus Batu Tarbiyah Pdd Agama Islam 2007
PAI
Sangkar Pendidikan Guru SUDAH 24 jam
D II Universitas Terbuka Pendidikan Guru Kelas Guru Kelas 2010
Sekolah Dasar
Universitas Negeri Jasmani, Guru Bidang Studi SUDAH Pdd Jasmani dan 24 jam
S1 2011
PadangPersatuan
STKIP Kesehatan dan
Pendidikan Penjaskes Kesehatan
S1 Guru Republik Rekreasi
Bahasa dan Guru Kelas SUDAH Guru Kelas 2011 24 jam
Indonesia Metro
Universitas Negeri Seni Guru
Pendidikan SUDAH 24 jam
S1 Guru Kelas Guru Kelas 2011
Padang Sekolah Dasar
Universitas Negeri Pendidikan Guru SUDAH 24 jam
S1 Guru Kelas Guru Kelas 2012
Pendidikan
Universitas Bung SUDAH 24 jam
S1 Bahasa dan Guru Kelas - -
Hatta
Universitas Negeri Sastra Inggris
Pendidikan Guru SUDAH 24 jam
S1 Guru Kelas - -
0 0
0
0
0
0
NILAI UKG HASIL EVALUASI DIRI GURU
JUMLAH KELAS JARAK TEMPAT ALAT KOMPETENSI

MENGAJAR
TINGGAL DARI
TRANSPORTASI PROFESIONAL PEDAGOGIK TOTAL NO NAMA GURU
SEKOLAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 ± 1 km Motor 69.9 1 MONALIZA, S. Pd
6 ± 1 km Umum 2 Hj. EFIRISTATI, S. Ag
1 ± 1 km Motor NELLYZAM 40 3 NELLYZAM
6 ± 1 km Umum RUSMAINALTI, S. 35 4 RUSMAINALTI, S. Pd
Pd
1 ± 1 km Umum Dra. ROHMANIATI 42 5 Dra. ROHMANIATI
1 ± 1 km Motor ASNA, S. Pd 48 6 ASNA, S. Pd
1 ± 1 km Motor MARLENIWATI, 35 7 MARLENIWATI, S.Pd
S.Pd
1 ± 1 km Motor PUTRI 8 PUTRI MAYADESTI, S. Pd
MAYADESTI, S.
1 ± 1 km Motor PRIMADONA 74 9 PRIMADONA HANDAYARTI, S. Pd
Pd
HANDAYARTI, S.
YOSE MIRA 73 10 YOSE MIRA
Pd
HASIL PKG HASIL EVALUAI DIRI GURU BK
KOMPETENSI KOMPETENSI
NO NAMA GURU NO NAMA GURU
14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 MONALIZA, S. Pd 1 MONALIZA, S. Pd
2 Hj. EFIRISTATI, S. Ag 2 Hj. EFIRISTATI, S. Ag
3 NELLYZAM 3 NELLYZAM
4 RUSMAINALTI, S. Pd 4 RUSMAINALTI, S. Pd
5 Dra. ROHMANIATI 5 Dra. ROHMANIATI
6 ASNA, S. Pd 6 ASNA, S. Pd
7 MARLENIWATI, S.Pd 7 YOSE MIRA
8 PUTRI MAYADESTI, S. Pd
9 PRIMADONA HANDAYARTI, S. Pd
10 YOSE MIRA
HASIL PKG GURU BK
KOMPETENSI
NO NAMA GURU
1 2 3 4 5 6 7 8 9
U BK
KOMPETENSI
10 11 12 13 14 15 16 17
KOMPETENSI
10 11 12 13 14 15 16 17
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL) DATA
KELAS 2014/2015
I II III IV V VI TOTAL
PENDAFTAR
ROMBEL 1 1 1 1 1 1 6 41
LAKI-LAKI 15 15 18 20 19 10 97
PEREMPUAN 18 14 20 14 14 14 94
TOTAL 33 29 38 34 33 24 191
32
DATA PENERIMAAN SISWA BARU Kembali ke Menu DATA SISWA MENURUT AGAMA
2014/2015 2015/2016 2016/2017 JENIS KELAMIN

NO AGAMA KELAS
DITERIMA PENDAFTAR DITERIMA PENDAFTAR DITERIMA Pria
32 46 28 53 36 1 Islam I 15
II 15
III 18
IV 19
V 19
VI 14
2 Protestan I 0
II 0
II 0
IV 0
V 0
VI 0
3 Katolik I 0
II 0
II 0
IV 0
V 0
VI 0
4 Hindu I 0
II 0
III 0
IV 0
V 0
VI 0
5 Budha I 0
II 0
II 0
IV 0
V 0
VI 0
6 Konghucu I 0
II 0
II 0
IV 0
V 0
VI 0
7 I 0
II 0
II 0
IV 0
V 0
VI 0
JUMLAH 100
ISWA MENURUT AGAMA
JENIS KELAMIN TOTAL KELAS I KELAS II

AGAMA
Wanita Jumlah PRIA WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH
18 33 190 0 0 0 1 1 2
14 29
20 38
14 33
14 33
10 24
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 190 190
DATA SISWA TIDAK MAMPU
KELAS III KELAS IV KELAS V KELAS VI
PRIA WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH PRIA
1 5 6 2 4 6 1 0 1 4
KELAS VI TOTAL
JUMLAH SISWA
WANITA JUMLAH PRIA WANITA JUMLAH KELAS
2 6 9 12 21 PRIA WANITA
1 15 18
2 15 14
3 18 20
4 19 14
5 19 14
6 14 10
TOTAL 100 90
DATA KETIDAK HADIRAN SISWA
KETIDAK HADIRAN
UMLAH SISWA
PRIA WANITA
JUMLAH
TOTAL SAKIT IZIN ALPHA JUMLAH SAKIT IZIN ALPHA JUMLAH
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 12 0 1 13 13
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 1 1 2 0 1 1 2 4
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0
190 1 0 1 2 12 1 2 15 17
JARAK DAN WAKTU TEMPUH DARI TEMPAT TINGGAL KE SEKOLAH
JARAK PRIA % WANITA %
% > 40 Km 0 0% 0 0%
30 Km s.d 39 Km 0 0% 0 0%
0% 20 Km s.d 29 Km 0 0% 0 0%
45%
0%
12%
0% 10 Km s.d 19 Km 6 6% 7 7%
0% 5 Km s.d 9,9 Km 17 16% 16 15%
3 Km s.d 4,9 Km 43 40% 40 38%
2 Km s.d 2,9 Km 0 0% 0 0%
1 Km s.d 1,9 Km 5 5% 16 15%
0,5 Km s.d 0,9 Km 36 34% 24 23%
<= 0,49 Km 0% 3 3%
107 1 106 1
WAKTU TEMPUH PRIA 5% WANITA 5%
> 60 Menit 0 0% 0 0%
50 s.d 59 Menit 0 0% 0 0%
40 s.d 49 Menit 0 0% 0 0%
30 s.d 39 Menit 0 0% 0 0%
20 s.d 29 Menit 6 6% 7 7%
10 s.d 19 Menit 65 61% 72 68%
5 s.d 9 Menit 36 34% 24 23%

<=4 Menit 0 0% 3 3%
9% 107 1 106 1
DATA KEADAAN ORANG TUA KECENDRUNGAN GA
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU % NO KELAS
Pegawai Negeri (Bukan Guru) 20 9% 25 12% 1 1

Guru PNS 3 1% 8 4% 2 2
Dosen 0 0% 0 0% 3 3
4 4
5 5
6 6
Guru Non PNS 0 0% 0 0%
Pegawai Swasta 111 52% 35 16%
Pedagang 26 12% 28 13%
Petani 0 0% 0 0%
Buruh 21 10% 2 1%
TNI/POLRI 28 13% 0 0%
Rumah Tangga 4 2% 115 54%

213 1 213 1
PENDIDIKAN AYAH % IBU %
S3 0 0% 0 0% 13
S2 2 1% 1 0% 14
S1 41 19% 43 20% 15
SLTA 140 66% 142 67% 16
SLTP 18 8% 18 8% 17
SD 12 6% 9 4% 18
213 1 213 1 19
PENGHASILAN AYAH % IBU %
> Rp. 8 jt 0 0% 0 0%
Rp. 5 - 8 jt 4 2% 1 0%
Rp. 3,5 -4,9 jt 20 9% 25 12%
Rp. 2,5 - 3,4 jt 44 21% 22 10%
Rp. 1,5 - 2,4 jt 56 26% 39 18%
Rp. 1 - 1,4 jt 37 17% 62 29%
Rp. 500 - 999 ribu 49 23% 63 30%
< Rp. 500 ribu 3 1% 1 0%
213 1 213 1
KECENDRUNGAN GAYA BELAJAR SISWA
AUDIO VISUAL KINESTETIS KESENIAN

NO KELAS
11 10 4 MUSIK TARI TEATER
15 16 7 1 1
18 17 4 2 2
11 17 4 3 3
4 4
13 8 5 5 5
6 6
13
14
15
16
17
18
19
KECENDRUNGAN HOBY SISWA
OLAHRAGA KREATIVITAS
KARYA
BOLA BASKET BULUTANGKIS ATLETIK LAINNYA ILMIAH TEKNOLOGI AGAMA
SISWA YANG MELANJUTKAN KE JENJANG YANG LEBIH TINGGI
EATIVITAS
LAINNYA SMP MADRASAH

TAHUN
PRIA WANITA PRIA WANITA

2013/2014 13 23
2014/2015 18 23
2015/2016 17 18
HAS
KEMAMPUAN DASAR
NO NAMA SISWA KELAS IQ Penalaran Penalaran non Penalaran Orientasi
verbal verbal numerik ruang bidang
1 ANINDA RAYSHA FITRI Kelas 1 90

2 ARDO AGUSTINO Kelas 1 90
3 ARIF HAKIM MAULANA LUBIS Kelas 1 90
4 ASYFA FARISA Kelas 1 110
5 AURA Kelas 1 90
6 AURELLINA SANDRA Kelas 1 70
7 CHAESAR ALFARISI Kelas 1 70
8 DEA LOVA ANGGRAINI Kelas 1 115
9 FAHIRA ADENETA Kelas 1 115
10 FAIZ SYAHRUL AZZAM Kelas 1 90
11 FARHAN AL HAKIM Kelas 1 70
12 FARRA ADELIA LAKEISHA Kelas 1 110
13 FATHIA ANISA HUSNUL Kelas 1 90
14 FAYQA KAYLA HADISTA Kelas 1 90
15 FHAREL REZKY RAMADHAN Kelas 1 90
16 IRSYAD MUBAROK Kelas 1 87
17 MUHAMMAD RAVICY Kelas 1 90
18 NADIRA DOLINA PUTRI Kelas 1 120
19 NADILA PUTRI RIAVI Kelas 1 110
20 NADYA ALMIRA Kelas 1 87
21 NADYRA NOFRI Kelas 1 110
22 NAYLA PUTRI Kelas 1 90
23 PUTRI CAHYANI ZULRI Kelas 1 80
24 RADITHYA ILHAM Kelas 1 90
25 RAISHA TYARA WANINO Kelas 1 120
26 RAZIQ SYAZANI RIDESTA Kelas 1 120
27 REFHI MUHAMMAD RAMADHAN Kelas 1 70
28 RIZA Kelas 1 70
29 SYAFA PUTRI AYUFI Kelas 1 90
30 SYAHRUL RAMADHAN Kelas 1 90
31 VAREL RAHMAT RAMADHAN Kelas 1 90
32 VEBYOLA YUSTIZIA Kelas 1 90
33 YUDA DEMANDA Kelas 1 90
34 ABELDO FARHAN Kelas 2
35 AFRIANSYAH SAPUTRA Kelas 2
36 AISYAH YORANZA Kelas 2
37 ALIEF Kelas 2
38 ARFIS HANNAFI Kelas 2
39 CITRA FEBRIA NINGSIH Kelas 2
40 DAFA SYAHREZA LUBIS Kelas 2
41 EXCEL AMRI Kelas 2
42 FARIZ PERTAMA Kelas 2
43 FEBBY NINDIYA WAHYUNI Kelas 2
44 FITRI RAHMADANI Kelas 2
45 GERBY FELICIA MEWA Kelas 2
46 GOZIAN HABIBI HIBATULLAH Kelas 2
47 HADIF FEBRIANDRA HIDAYAH Kelas 2
48 KHANSA TABINA HANIN Kelas 2
49 MAIA PARAMHITA YOSEFA Kelas 2
50 MARDHAYU FESTIL RASKY Kelas 2
51 MUHAMMAD FADHIL Kelas 2
52 MUHAMMAD IBNU RIZKI RAMAD Kelas 2
53 MUHAMMAD RIDHO FATURRAH Kelas 2
54 MUTIARA KHAYLA MAHARANI Kelas 2
55 NABILA AULIA FITRI Kelas 2
56 NADHIRA SYADZA IRTIZA Kelas 2
57 NAILATUL FADHILAH Kelas 2
58 NAJLA MUTYA ANJANI Kelas 2
59 RAFIF RAY Kelas 2
60 RIFHA RIANDA SAPUTRA Kelas 2
61 SHELA OKTAFIANI Kelas 2
62 SITI HANIFA MAHANI Kelas 2
63 VAIZEL RAHMAN Kelas 2
64 ALIYYA RAHMI PUTRI Kelas 3
65 AZIZAH LEIDY IRSYAD Kelas 3
66 CEVIN LEFIANDRA UTAMA Kelas 3
67 CITRA AYU ENTIN SABRINA Kelas 3
68 DEFFA RITSA PUTRA ASRI Kelas 3
69 DHEINASHAHLA KHEYSYA AQUITA Kelas 3
70 DONNI AGUNG KURNIAWAN Kelas 3
71 DWI ANDIKA PUTRA Kelas 3
72 FAREL AZI ZIRAHIM Kelas 3
73 FARHAN RISQULLAH AKRAM Kelas 3
74 FATHYA LAILA AZZURA Kelas 3
75 FAUZI Kelas 3
76 FIKRI FEBRIAN SYAH Kelas 3
77 INTAN SARI HUMAIRAH Kelas 3
78 KEYSHA RITHO FUNY Kelas 3
79 LIYANA ANANDIFA Kelas 3
80 MEYLA NAMIRA Kelas 3
81 MUHAMMAD RANDI PRATAMA Kelas 3
82 MUHAMMAD RANGGA PRATAMA Kelas 3
83 MUHAMMAD REYHAN ISLAMY PH Kelas 3
84 NABIL GUSTI MAULANA Kelas 3
85 NAUFALTIN HAFIZA FIKRI Kelas 3
86 NAZWA TRIYULIS ADISTY Kelas 3
87 NIGITA SEPTIANA RAMADHANI Kelas 3
88 RAFQI BENADE Kelas 3
89 RAHMA LATHIFA KHATRI JUNE Kelas 3
90 RAHMI GUSDINA Kelas 3
91 RAHMI LATHIFA KHATRI JUNE Kelas 3
92 REYFAN ISLAMI PUTRA Kelas 3
93 REZKY APRILLYAN Kelas 3
94 RIDNU MUTIARA ASYIFA Kelas 3
95 RIFA ZIKRIA DWI ALINI Kelas 3
96 RIZKA NASYLA AFRIANI Kelas 3
97 STIFE FRANDIKA PUTRA Kelas 3
98 SUCI RAHAYU LESTARI Kelas 3
99 WAHYU KURNIAWAN Kelas 3
100 ZAHRATUL FITRI Kelas 3
101 ZIKRA RABIUL DENI Kelas 3
102 ADHIF FAJAR MARVINDA Kelas 4
103 ANNISA FIOLINA Kelas 4
104 ARIE PIRLO TORISIA Kelas 4
105 ARINI WIANDA Kelas 4
106 AYSIANA Kelas 4
107 DAVINO RIFFATUL RAFA Kelas 4
108 DIFLA AZKA DELOZA Kelas 4
109 FADHLI SABIL Kelas 4
110 FADILA PURNAMA SUSANTI Kelas 4
111 FAREL Kelas 4
112 FATURRAHMAN FAJAR Kelas 4
113 FEBI REFANI Kelas 4
114 GADING SURYA RAMADHAN Kelas 4
115 HABIDAL MUHAMMAD ALIF Kelas 4
116 IKHSAN FADHILLAH Kelas 4
117 JIHAN ZAHIRA Kelas 4
118 M. AHSANUL HAKIM Kelas 4
119 MAULANA HASBI ALHAMDA Kelas 4
120 MUHAMMAD AVIN Kelas 4
121 MUHAMMAD BINTANG WAHYUDI Kelas 4
122 MUHAMMAD HAYKAL Kelas 4
123 MUHAMMAD ISRA Kelas 4
124 MUHAMMAD THORIQ PRATAMA Kelas 4
125 NABILA RAHMADHANI Kelas 4
126 NABILA TASYA Kelas 4
127 NADA SALSABILA PUTRI UTAMI Kelas 4
128 NAJWA AULIA Kelas 4
129 NOVIA KHAIRUNNISA Kelas 4
130 RAIHAN ADITYA WANINO Kelas 4
131 RASYILA ISLAMI PRATAMA Kelas 4
132 RIFQI ADITYA Kelas 4
133 SITI APRILIA Kelas 4
134 SRI DELVI AMELIA Kelas 4
135 SYIFA HIDAYAHTUL RAMADHANI Kelas 4
136 ADITYA Kelas 5
137 ADITYA AKRAM Kelas 5
138 ADITYA RIFAT HAKIM Kelas 5
139 AFRIALDI CAHYA PRATAMA Kelas 5
140 AGITA NELA Kelas 5
141 ANGGIA DEVINA Kelas 5
142 ASRIL ROZAQ Kelas 5
143 ATHA AMELIA ZAHRA Kelas 5
144 DIAN ANTO RAHMAT Kelas 5
145 FITRI RAHMADANI Kelas 5
146 HABIB AL RASYID Kelas 5
147 HANIF RIDHA Kelas 5
148 HANIFAH SAMAH SYIFA Kelas 5
149 M. AL HABIB Kelas 5
150 M. RIFQI SAPUTRA Kelas 5
151 MAHARANI RAHAYU Kelas 5
152 MUHAMMAD DERI Kelas 5
153 MUTIA KARDI Kelas 5
154 NATASHA SAFITRI Kelas 5
155 NAUVAL DZAKI KHAIRULLAH Kelas 5
156 RAHUL ADITYA RAHMAN Kelas 5
157 RAISYA JIHAN FITRI Kelas 5
158 RAKA SETIA DARMA Kelas 5
159 REFALINA RAMADHANI Kelas 5
160 RESTIA SHAHRANI HENDRI Kelas 5
161 RESYA SAFTI AMELGA Kelas 5
162 RIKO DWI TRISNA PUTRA Kelas 5
163 SALSA AULIA CAHYANI Kelas 5
164 STEVANO REIHANDIKA Kelas 5
165 UCHI OKTAVIA RAMADANI Kelas 5
166 VALENTINO ALL VAREL Kelas 5
167 YULANDARI AGUSTIA Kelas 5
168 ZAHRA ANISA YULIZA Kelas 5
169 ADAM HANAFI Kelas 6
170 ADITYA WARMAN Kelas 6
171 AFIIF RAMATULLAH Kelas 6
172 AFRINA RIZKI Kelas 6
173 AL KAUTSAR PUTRA WINAHYU Kelas 6
174 BINTANG CHINTIA FAUZI Kelas 6
175 CUT LUTHFIAH IBRAHIM Kelas 6
176 DHEA APRILIA Kelas 6
177 DHONY HEPARTIKA Kelas 6
178 DIO HARDIANSYAH Kelas 6
179 IBRAHIM AL ZIKRI Kelas 6
180 MELANI OKTASYAFITRI Kelas 6
181 MILA ARDILA Kelas 6
182 MUHAMMAD ABY ALGHIFANI Kelas 6
183 MUHAMMAD ANUGERAH ZAID Kelas 6
184 MUHAMMAD FAJAR PRASETIO Kelas 6
185 MUHAMMAD HAIKAL LIJENDRA Kelas 6
186 RAZEL ZULHANDA Kelas 6
187 RIO ARMANDO Kelas 6
188 SALMA RILLA ANDINI Kelas 6
189 SITI NURAZIZAH Kelas 6
190 VERDI AKBAR Kelas 6
191 WADIFATUL AZIZAH Kelas 6
192 ZAHARA RAHMASYAKILA Kelas 6
DARI KELAS I S/D VI

HASIL TES MINAT DAN BAKAT SISWA
KEMAMPUAN DASAR SIKAP KERJA

Daya tahan
Penalaran Wawasan Daya ingat Kreativitas Kecepatan kerja Ketelitian Kerja Daya terhadap
mekanikal pengetahuan Konsentrasi stres
Kembali ke Menu
KEPRIBADIAN
Motivasi Pengendalian Penyesuaian diri Kerjasama

Berprestasi Emosi
KURIKULUM DAN HASIL BELAJAR
A. STRUKTUR KURIKULUM 13 DAN KTSP

KURIKULUM 13
Kelas
NO MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 4 4
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 5
3 Bahasa Indonesia 8 7
4 Matematika 5 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam - 3
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - 3
KELOMPOK B
1 Seni budaya, Prakarya 4 5
2 Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 4 4
KURIKULUM KTSP
Kelas
NO MATA PELAJARAN
I II III IV V VI
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 4 4
PENDEKATAN TEMATIK
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2
3 Bahasa Indonesia 6 6
4 Matematika 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3
KELOMPOK B
1 Seni budaya, Prakarya 4 4
2 Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 4 4
B. WAKTU PEMBELAJARAN
1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN

2 Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester)
Jumlah Mata Pelajaran

Kembali ke Menu
E. US DAN UN F. PERINGKAT UN
JUMLAH GURU PER NILAI

KABUPATEN PROVINSI NASIONAL
MATA PELAJARAN US UN
1 9.35 8.82 13 71
1 9.19 8.42
1 8.87 8.87
1 8.59 8.59
1 8.47 8.47
1 9.00 8.25
1 8.77 8.26
1 8.82 8.27
JUMLAH GURU PER

MATA PELAJARAN
1
1
1
1
1
1
1
1
embali ke Menu PR0SENTASE PENGUASAAN MATERI UN
BAHASA INDONESIA
No. Urut Kemampuan Yang Diuji
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
MATEMATIKA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
IPA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
TAHUN 2013/2014
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas No. Urut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
TAHUN 2013/2014
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
TAHUN 2012/2013
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
TAHUN 2012/2013
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
BAHASA INDONESIA
Kemampuan Yang Diuji
IPA
MATEMATIKA
IPA
TAHUN 2014/2015
TAHUN 2014/2015
TAHUN 2013/2014
TAHUN 2013/2014
BAHASA INDONESIA
IPA
MATEMATIKA
IPA
SIA 2015/2016
Standar Kompetensi Sekolah Kota/ Kab. Prop Nas
2015/2016
2014/2015
2014/2015
A. LAHAN
1 Luas lahan Luas lahan 1.340 965
2 Lahan aman Jarak dari pantai 90
Ketinggian diatas permuakaan laut 10000
Jarak dari pinggir sungai 1000
Jarak dari gunung berapi 200000
3 Peruntukan lahan Tingkat kemiringan lahan 1
Lokasi sekolah berada dalam sempadan sungai tidak
Jarak sekolah dengan lintasan kereta api 80000
4 Gangguan lahan Jarak sekolah dari pembuangan limbah pabrik 10000
5 Peruntukan lahan Izin pemanfaatan tanah dari Pemda ya
6 Status kepemilikan Nomor sertifikat tanah/izin pemanfaatan dari pemegang hak
ya
B. BANGUNAN
1 Luas lantai Luas lantai bangunan 720
Jumlah lantai bangunan 2
2 Tata Bangunan Jarak bebas bangunan dengan as jalan 5
Jarak bebas bangunan dengan tepi sungai 6000
Jarak bebas bangunan dengan tepi pantai 90000
Jarak bebas bangunan dengan jalan kereta api 80000
Jarak bebas bangunan dengan SUTT atau SUTET 5000
3 Persyaratan keselamatan Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala rigshter tidak
Memiliki sistem penangkal petir tidak
Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran ya
Memliki sistem proreksi aktif untuk mencegah kebakaran tidak
4 Persyaratan kesehatan Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup
ya
Memiliki sanitasi air bersih ya

Memiliki saluran air kotor/atau air limbah ya
Banyaknya tempat sampah 20
Miliki saluran air hujan ya
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan ya
5 Layanan khusus Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunan ya
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat tidak
6 Kenyamanan bangunan Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu
kegiatan pembelajaran tidak
Jumlah ruangan yang memiliki pengaturan penghawaan yang baik 13

Setiap ruangan dilengkapi jendela
ya
Jumlah ruangan yang memerlukan pencahayaan dari lampu penerangan
untuk kegiatan belajar mengajar 7
7 Kenyamanan bangunan bertingkat Jumlah tangga untuk setiap lantai

2
8 Keamanan bangunan Jenis peringatan bahaya yang dimiliki
Jumlah pintu darurat 0

Lebar pintu darurat 0
Memiliki jalur evakuasi
9 Instalasi listrik Daya listrik yang dimiliki 2200

Usia instalasi listrik yang terpasang 50
10 Rancangan bangunan Memiliki dokumen rancangan pembangunan gedung ya
11 Kualitas bangunan Kualitas bangungnan yang dimiliki
12 Daya tahan bangunan Ketahanan bangunan > 20 tahun? ya

13 Izin bangunan Nomor izin mendirikan bangunan
C. KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA

a. Ruang Kelas Ruang Kelas
Jumlah ruangan kelas 6
Kapasitas maksimun ruangan kelas 40
Luas ruangan 42
Lebar ruangan 6
Perabot
Jumlah kursi siswa yang layak pakai 190
Jumlah meja siswa yang layak pakai 190
Jumlah kursi guru yang layak pakai 6
Jumlah meja guru yang layak pakai 6
Lemari 6
Papan pajang 6
Media Pendidikan
Jumlah papan tulis yang layak pakai 6
Posisi papan tulis dapat dilihat oleh semua siswa
Perlengkapan Lain
Kotak kontak ditempatkan di depan kelas ya

Memiliki jam diding dalam kondisi aktif 1
Kotak sampah yang dimiliki 2
Tempat cuci tangan
b. Ruang Perpustakaan Ruang Perpustakaan
Luas ruang perpusatakaan 80
Lebar ruang perpustakaan 8
Buku
Jumlah buku teks palejaran sesuai ketetapan kemdikbud 2820
Jumlah buku teks pelajaran sesuai mapel muatan lokal 84
Jumlah buku panduan pendidik 47
Jumlah buku pengayaan non fiksi 3761
Jumlah buku pengayaan fiksi 4731
Jumlah Kamus Besar Bahasa Indonesia 3
Jumlah Kamus Besar Bahasa Inggris 2
Jumlah Kamus Bahasa Asing Lainnya 0
Jumlah Ensiklopedi 898
Jumlah buku statistik daerah 0
Jumlah buku undang-undang dan peraturan menyangkut pendidikan 128
Jumlah Kitab Suci 20
Jumlah jenis majalah 0
Jumlah jenis surat kabar 2
Jumlah globe 6
Jumlah Peta 258
Jumlah CD pembelajaran 7
Jumlah alat peraga matematika 115
Situs web yang aktif 0
Perabot
Jumlah rak buku dalam berkondisi baik 10
Jumlah rak majalah dalam berkondisi baik 0
Jumlah rak surat kabar dalam konisi baik 0
Jumlah meja baca dalam kondisi baik dan kaki siswa leluasa masuk
kebawah meja 8
Jumlah kursi baca dalam kondisi baik 0

Jumlah kursi kerja dalam kondisi baik 2
Meja kerja/sirkulasi dalam kondisi baik 2
Lemari untuk menyimpan katalog 1
Jumlah lemari untuk menampung peralatan untuk pengelolaan
perpustakaan 1
Jumlah lemari untuk menyimpan tas peserta didik 1

Jumlah papan pengumuman 1
Ukuran papan pengumuman 1
Jumlah meja multimedia 1
Media Pendidikan
Jumlah komputer 1
Jumlah printer 1
Jumlah TV 2
Jumlah radio 2
Jumlah pemutara VCD/DVD 2
Perlengkapan Lain
Jumlah buku inventaris 1
Jumlah kotak kontak 1
Jumlah jam dinding 1
Jumlah tempat sampah 2
c. Ruang laboratorium IPA Ruang laboratorium IPA
Luas ruang labor IPA 6
Lebar ruang IPA 2
Perabot
Kursi siswa 1
Kursi guru 1
Meja kerja 1
Meja demonstrasi 1
Meja persiapan 1
Lemari alat 2
Lemari bahan 1
Bak cuci 0
Peralatan Pendidikan
Mistar
Jangka soron
Timbangan 2
Stopwatch 2
Rol meter 1
Termometer 100C 2
Gelas Ukur 2
Massa logam 2
Multimeter AC/DC, 1 kilo ohm/volt
Batang magnet 4
Globe 6
Model tata surya 2
Garpu tala 2
Bidang miring 1
Dinamometer 1
Katrol tetap 1
Katrol bergerak 1
Balok kayu 2
Percobaan muai panjang 2
Percobaan optik 2
Percobaan rangkaian listrik 2
Gelas kimia 4
Model molekul sederhana 1
Pembakar spiritus 1
Cawan penguapan 2
Kaki tiga 1
Plat tetes 1
Pipet tetes + karet 1
Mikroskop monokuler 0
Kaca pembesar 2
Poster genetika 2
Model kerangka manusia 1
Model tubuh manusia 2
Gambar/model pencernaan manusia 1
Gambar/model sistem peredaran darah manusia 1
Gambar/model sistem pernafasan manusia 1
Gambar/model jantung manusia 1
Gambar/model mata manusia 1
Gambar/model telinga manusia 1
Gambar/model tenggorokan manusia 1
Petunjuk percobaan 1
Media Pendidikan
Papan tulisa
Perlengkapan lain
Kota kontak 1
Alat pemedam kebakaran 1
Peralatan P3K 1
Tempat sampah 1
Jam dinding 1
2 Ruang Penunjang
Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan

Luas ruangan pimpinan 27
Lebar ruangan pimpinan 3
Perabot
Jumlah kursi pimpinan dalam keadaan baik 1
Jumlah meja pimpinan dalam keadaan baik 1
Jumlah kursi dan meja tamu dalam keadaan baik 1
Jumlah lemari dalam keadaan baik 1
Jumlah papan statistik 6
Perlengkapan lain
Simbol kenegaraan 5
Tempat sampah 1
Jam dinding 1
Ruang Guru Ruang Guru
Luar ruangan guru 56
Lebar ruangan guru 7
Perabot
Jumlah kursi kerja dalam keadaan baik 10
Jumlah meja kerja dalam keadaan baik 10
Jumlah kursi tamu dalam keadaan baik 1
Jumlah papan pengumuman 1
Perlengkapan Lain
Tempat sampah 2
Tempat cuci tangan 0
Jam dinding 1
Ruang Tata Usaha Ruang tata usaha
Luas ruangan tata usaha 6
Lebar ruangan tata usaha 3
Perabot
Jumlah kursi kerja 2
Jumlah meja kerja 2
Jumlah kursi tamu 0
Jumlah lemari 1
Perlengkapan Lain
Jumlah mesin ketik 2
Jumlah komputer 2
Jumlah filing cabinet 1
Jumlah brankas 1
Jumlah pesawat telepon 1
Jumlah kotak kontak
Jumlah penanda waktu 1
Tempat Ibadah Tempat Ibadah
Luas tempat ibadah 27
Lebar tempat ibadah 4
Perabot
Jumlah lemari rak 1
Perlengkapan lain
Mimbar untuk pidato 0
Pembatas jamaah 1
Jumlah tikar shalat 6
Jumlah pengeras suara 0
Jumlah kotak kontak
Ruang Konseling Ruang Konseling
Luas ruangan konseling
Lebar ruangan konseling
Perabot
Jumlah meja kerja dalam keadaan baik
Jumlah kursi kerja dalam keadaan baik
Jumlah kursi tamu/hadap dalam keadaan baik
Jumlah lemari dalam keadaan baik
Jumlah papan kegiatan
Peralatan Konseling
Jumlah instrumen konseling
Jumlah buku sumber
Jumlah media pengembangan kepribadian
Perlengkapan Lain
Jumlah jam dinding
Ruang UKS Ruang UKS
Luas ruang UKS 16
Lebar ruang UKS 4
Perabot
Jumlah tempat tidur dalam keadaan baik 2
Jumlah meja dalam keadaan baik 1
Jumlah kursi dalam keadaan baik 2
Perlengkapan lain
Catatan kesehatan setiap peserta didik
Jumlah perlengkapan P3K 20
Jumlah tandu dalam keadaan siap pakai 0

Jumlah selimut dalam keadaan baik 2
Jumlah tensimeter dalam keadaan baik 2
Jumlah termometer badan dalam keadaan baik 2
Jumlah timbangan badan dalam keadaan baik 1
Jumlah pengukur tinggi badan dalam keadaan baik 1
Jumlah tempat cuci tangan 0
Ruang OSIS Ruang Osis
Luar rungan OSIS
Lebar ruangan OSIS
Perabot
Jumlah meja dalam keadaan baik
Jumlah kursi dalam keadaan baik
Jumlah papan tulis dalam keadaan baik
Jumlah lemari dalam keadaan baik
Perlengkapan Lain
Jumlah jam dinding
Jamban Jamban
Luas jamban 2m
Perlengkapan Lain
Jumlah kloset jongkok 1
Jumlah tempat air 1
Jumlah gayung 1
Jumlah gantungan pakaian 1
Gudang Gudang
Luas Gudang 6
Gudang memiliki kunci yang aman 1
Perabot
Jumlah lemari 0
Jumlah rak 1
Ruang Sirkulasi Ruang Sirkulasi
Panjang ruang sirkulasi 6
Lebar ruang sirkulasi 2
Tinggi ruang sirkulasi 4
Koridor memiliki atap
Koridor dapat berfungsi sebagai tempat bermain saat istirahat
bagi peserta didik
Bangunan lantai atas memiki koridor
Tinggi pagar koridor 0
Lebar tangga 0.5
Tinggi anak tangga 0.3
Jumlah anak tangga
Tangga memiliki pegangan tangan
Tangga memiliki border
Ruang sirkulasi vertikal memiliki cahaya yang cukup
Jumlah tangga
Jarak tempuh terjauh untuk mencapai tangga
Tempat Bermain/Berolahraga Tempat Bermain/Berolahraga
Luas tempat bermain/berolahraga 200
Tempat berolahraga yang memiliki permukaan datar 150
Tempat berolahraga memikili drainase baik
Tempat berolahraga tidak terdapat pohon
Tempat berolahraga terdapat saluran air
Tempat berolahraga terdapat benda-benda lain yang mengganggu

kegiatan berolahraga
Tempat bermain sebagaian ditanami pohon penghijauan
Letak tempat bermain/berolahraga tidak mengganggu proses

pembelajaran di kelas
Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir 0
Peralatan Pendidikan Peralatan Pendidikan

Tinggi tiang bendera 6
Jumlah bendera 2
Peralatan bola voly 2
Peralatan sepak bola
Peralatan bola basket 5
Peralatan senam 5
Peeralatan atletik
Peralatan seni budaya 10
Peralatan keterampilan 8
Pengeras suara 2
Tape recordeer 1`
Kembali ke Menu
m²
km
m
m
m
%
Group Box 117
Ya Tidak 2
m
m
Group Box 117
Sesuai Tidak 1
Group Box 117
● Sesuai Tidak 1
m²
Lantai
m
m
m
m
m
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak 0
Group Box 117
Ya Tidak 0
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
buah
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
buah
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
buah
buah
✘ Sirine Kentunga 1 0 1
n
buah
m
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Kw
tahun
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Sangat
✘ Baik ✘ Baik 0 1 1 2
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
● Ya Tidak 1
ruangan
orang
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
buah
buah
buah
buah
m²
m
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
exemplar
buah
buah
buah
unit
site
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m
buah
unit
unit
unit
unit
unit
exemplar
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
buah
unit
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
unit
unit
buah
buah
unit
buah
buah
buah
buah
m²
m
buah
buah
unit
buah
unit
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
paket
exemplar
unit
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
Group Box 117

Ya Tidak FALSE
unit
buah
buah
unit
buah
unit
unit
unit
buah
buah
m²
m
buah
buah
buah
buah
buah
unit
buah
buah
buah
buah
buah
m²
buah
buah
buah
m 0
m
m
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
m
m
m
Group Box 117

Ya Tidak FALSE
Group Box 117

Ya Tidak FALSE
m²
m²
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
Group Box 117
Ya Tidak
FALSE
buah
Group Box 117
Ya Tidak
m
buah
m
buah
buah
buah
m²
m²
rombel lt1 lt2 lt3 rombel lt1 lt 2
2 22.9 14.3 2 1420 1240
3 22.9 14.3 3 1420 1240
4 16.8 8.5 7 4 1800 1310
5 16.8 8.5 7 5 1800 1310
6 16.8 8.5 7 6 1800 1310
7 13.8 7.5 5 7 2270 1370
8 13.8 7.5 5 8 2270 1370
9 13.8 7.5 5 9 2270 1370
10 12.8 6.8 4.5 10 2740 1470

11 12.8 6.8 4.5 11 2740 1470
12 12.8 6.8 4.5 12 2740 1470
13 12.2 6.6 4.4 13 3240 1740
14 12.2 6.6 4.4 14 3240 1740
15 12.2 6.6 4.4 15 3240 1740
16 11.9 6.3 4.3 16 3800 2050
17 11.9 6.3 4.3 17 3800 2050
18 11.9 6.3 4.3 18 3800 2050
19 11.6 6.2 4.2 19 4240 2270
20 11.6 6.2 4.2 20 4240 2270
21 11.6 6.2 4.2 21 4240 2270
22 11.4 6.1 4.2 22 4770 2550
11.4 6.1 4.2 4770 2550

23 23
24 11.4 6.1 4.2 24 4770 2550
25 11.2 6 4.2 25 5240 2790
26 11.2 6 4.2 26 5240 2790
27 11.2 6 4.2 27 5240 2790

lt3 rombel lt1 lt2 lt3 rombel lt1 lt 2
- 2 6.9 7.6 - 2 420 480
- 3 6.9 7.6 - 3 420 480
1220 4 4.8 5.1 5.3 4 540 610
1220 5 4.8 5.1 5.3 5 540 610
1220 6 4.8 5.1 5.3 6 540 610
1260 7 4.1 4.5 4.5 7 680 740
1260 8 4.1 4.5 4.5 8 680 740
1260 9 4.1 4.5 4.5 9 680 740
1310 10 3.8 4.1 4.1 10 820 880
1310 11 3.8 4.1 4.1 11 820 880
1310 12 3.8 4.1 4.1 12 820 880
1360 13 3.7 3.9 4 13 970 1040
1360 14 3.7 3.9 4 14 970 1040
1360 15 3.7 3.9 4 15 970 1040
1410 16 3.6 3.8 3.8 16 1140 1230
1410 17 3.6 3.8 3.8 17 1140 1230
1410 18 3.6 3.8 3.8 18 1140 1230
1520 19 3.5 3.7 3.7 19 1270 1360
1520 20 3.5 3.7 3.7 20 1270 1360
1520 21 3.5 3.7 3.7 21 1270 1360
1700 22 3.4 3.6 3.7 22 1430 1530
1700 3.4 3.6 3.7 1430 1530

23 23
1700 24 3.4 3.6 3.7 24 1430 1530
1650 25 3.4 3.6 3.6 25 1570 1670
1650 26 3.4 3.6 3.6 26 1570 1670
1650 27 3.4 3.6 3.6 27 1570 1670
lt3 rombel
- 2 1000
- 3 1000
640 4 1000
640 5 1000
640 6 1000
770 7 1500
770 8 1500
770 9 1500
910 10 1500
910 11 1500
910 12 1500
1070 13 2000
1070 14 2000
1070 15 2000
1230 16 2000
1230 17 2000
1230 18 2000
1360 19 2500
1360 20 2500
1360 21 2500
1530 22 2500
1530 2500
23
1530 24 2500
1670 25 2500
1670 26 2500
1670 27 2500
✘ Kurang Baik
Wifi
PEMBIAYAAN \
A. BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.)

1 BIAYA PERSONIL 174,088,088
a. Gaji dan tunjangan APBD 37,782,488
b. Honor/insentif APBD/BOS 19,200,000
c. Lainnya, sebutkan! -
1)
2)
3)
2 BIAYA NON PERSONIL 103,105,600
a. Alat Tulis Sekolah (ATS) APBD 11,680,600
b. Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) APBD 3,028,000
c. Pemeliharaan dan perbaikan ringan BOS 13,900,000
d. Daya dan jasa BOS 9,580,000
e. Transport/perjalanan dinas BOS 16,605,000
f. Konsumsi dinas dan harian BOS 1,320,000
g. Asuransi
h. Pembinaan siswa/ekstra kurikuler BOS 15,716,000
i. Tes dan Ujian BOS 19,276,000
j. Pelaporan pengelolaan keuangan BOS 6,000,000
k. Beasiswa untuk siswa kurang mampu BOS 6,000,000
l. Lainnya, sebutkan! -
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
3 BIAYA PENGEMBANGAN SARANA & PRASARANA 7,500,000
a. Penyediaan Bangunan
1) Ruang Kelas 4,500,000
2) Ruang pimpinan/guru
3) Laboratorium/perpustakaan
4) Fasilitas olah raga
5) Fasilitas lainnya BOS 1,000,000
b. Penyediaan Peralatan
1) Ruang Kelas BOS 2,000,000
3) Laboratorium/perpustakaan BOS
4) Fasilitas olah raga -
5) Fasilitas lainnya -
3 Penyediaan perabotan
1) Ruang Kelas
3) Laboratorium/perpustakaan
4) Fasilitas olah raga
5) Fasilitas lainnya
4 BIAYA PENGEMBANGAN PENDIDIK & TENAGA 6,500,000
KEPENDIDIKAN
a. Pendidikan S1/S2/S3 -
b. Pelatihan BOS 1,000,000
c. Penelitian ilmiah -
d. KKG/MGMP/KKS/MKKS BOS 5,500,000
B. SUMBER DANA
No Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
1 Pemerintah Pusat Jumlah #REF!

APBN/BOS #REF!
2 Pemerintah Propinsi Jumlah -

APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 20,930,000

APBD KAB/KOTA 20,930,000
4 Orang tua siswa Jumlah -

SUMBANGAN SUKARELA
5 Masyarakat dan lainnya, Jumlah -
Jumlah Total #REF!
C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
JADWAL
PELAKSANAAN
KEGIATAN
NO KOMPOOENEN PEMBIAYAAN JUMLAH DANA TRIWULAN
I II III IV
1 Pengembangan perpustakaan 11,172,500 ### ### ###
2 Kegiatan penerimmaan siswa baru 2,520,000 ###
3 7,964,000 ### ### ###
Kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler peserta
didik
4 Kegiatan ulangan dan ujian 19,276,000 ### ### ### ###
5 Pembelian bahan-bahan habis pakai 11,451,500 ### ### ###
6 Langganan Daya dan jasa lainnya 21,108,549 ### ### ### ###
7 34,040,000 ### ### ### ###
Perawatan sekolah/rehab ringan dan sanitasi sekolah
8 24,000,000 ### ### ### ###
Pembayaran honorarium bulanan guru honorer dan
tenaga kependidikan honorer
9 Pengembangan profesi guru 26,715,200 ### ### ### ###
10 6,000,000 ###
Membantu peserta didik miskin yang belum
menerima bantuan program lain seperi KIP
11 Pembiayaan pengelolaan BOS 7,240,000 ### ### ### ###
12 Pembelian dan perawatan perangkat komputer 6,625,000 ###
13 12,076,400 ### ### ###
Biaya lainnya jika seluruh komponen 1 s.d 12 telah
terpenuhi pendanaannya dari BOS
Kembali ke Menu
3
3
###
1
1
34040000 2 2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
ALTERNATIF REKOMENDASI
No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.1.1 Sikap, Perilaku yang a. Semua kriteria terpenuhi. Sekolah perlu terus
3
Minimal 75% peserta didik;
mencerminkan sikap orang . Aktif dalam organisasi/kegiatan mempertahankan prestasi
beriman keagamaan baik di lingkungan sekolah perilaku lulusan sesuai dengan
maupun masyarakat, standar sikap orang beriman.
. Aktif mengikuti ibadah rutin keagamaan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
di sekolah
. Memelihara diri dari perbuatan yang c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
bertentangan dengan nilai-nilai agama
d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e. Hanya satu kriteria yang terpenuhi

1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu terus mempertahankan prestasi perilaku lulusan sesuai dengan standar sikap orang beriman.
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.1.2 Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
mencerminkan sikap orang . Menghormati, taat, sopan dan ramah ditentukan oleh isi aktualisasi
berakhlak mulia kepada orang tua, pendidik dan
masyarakat,
. Menghormati nilai dan norma agama dan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
lingkungan yang berlaku,
. Pandai mengelola emosi dalam c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pergaulan
. Peka dan peduli terhadap kesulitan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
orang lain
. Tidak mudah menyerah dan tidak cepat e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
putus asa
f. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
FALSE
REKOMENDASI TPS
Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan oleh isi aktualisasi
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.1.3 Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
mencerminkan sikap orang . Aktif mengikuti forum ilmiah ditentukan oleh isi aktualisasi
yang berilmu.
. Senang mempelajari hal-hal yang baru b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
melalui berbagai media
. Menghormati pendapat orang lain, c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Menjadi sosok pemberi solusi dalam d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
berbagai masalah (problem solver)
. Dapat menerima masukan/kritikan dari e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

orang lain

orang lain

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
1.1.4 Perilaku yang Minimal 75% peserta didik; a. Seluruh kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
mencerminkan sikap . Berusaha menyelesaikan tugas ditentukan oleh isi aktualisasi
percaya diri. walaupun mengalami kegagalan
. Mandiri dalam mengerjakan tugas b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dengan kesadaran sendiri
. Mampu menyampaikan ide/gagasan c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
secara kritis baik di sekolah maupun di
lingkungan kerja
. Tidak mudah terpengaruh lingkungan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

yang buruk (narkoba, aliran sesat, geng
motor, dll)
e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
Group Box ...
1.1.5 Tanggung Jawab Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
. Mematuhi aturan/tata tertib yang berlaku ditentukan oleh isi aktualisasi
di sekolah maupun dilingkungan tempat
tinggal
. Mengerjakan tugas sekolah dan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

penugasan terstruktur serta kegiatan
mandiri tidak terstruktur sesuai dengan
waktu yang ditentukan
. Memelihara lingkungan dan fasilitas c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
sekolah dan lingkungan tempat tinggal
. Bertanggung jawab secara memadai d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

terhadap kuantitas dan mutu hasil
tugas/kerja
. Berani mengakui kesalahan yang telah e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dilakukan serta mampu memperbaikinya

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.2.1 Pengetahuan, Penguasaan Minimal 75% peserta didik; a. Seluruh kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
pengetahuan faktual . Menguasai elemen-elemen dasar ditentukan oleh isi aktualisasi
pengetahuan sebagai dasar untuk
menguasai pengetahuan lainnya
Group Box ...
1.2.1 Pengetahuan, Penguasaan Maaf tidak ada reco. Reco
pengetahuan faktual ditentukan oleh isi aktualisasi
. Memahami pengetahuan tentang istilah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

meliputi pengetahuan khusus label-label
atau simbol-simbol verbal dan non
verbal.
. Memahami pengetahuan yang c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berkenaan tentang lokasi, peristiwa,
orang, tanggal dan sumber informasi.
Pengetahuan khusus ini juga d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
berhubungan dengan informasi spesifik
dan tepat.
e. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.2.2 Penguasaan Pengetahuan Minimal 75% peserta didik; Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
konseptual . Memahami Pengetahuan konseptual ditentukan oleh isi aktualisasi
tentang teori, model dan struktur
. Memahami pengetahuan tentang b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

penggolongan dan kategori
. Memahami Pengetahuan tentang prinsip c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dan generalisasi
e. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3
1.2.3 Penguasaan Pengetahuan Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Prosedural . Menguasai pengetahuan tentang
● penguasaan kompetensi peserta
keterampilan khusus yang berhubungan didik dalam penguasaan
dengan prosedur penyelesaian pengetahuan prosedural
permasalahan
. Menguasai pengetahuan tentang teknik b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dan metode yang berhubungan dengan
penyelesaian permasalahan
. Menguasai pengetahuan tentang kriteria c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

untuk menentukan kapan suatu prosedur
penyelesaian permasalahan tepat untuk
digunakan d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan penguasaan kompetensi peserta didik dalam penguasaan pengetahuan prosedural
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.3.1 Keterampilan mengolah Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
data . Mampu mengumpulkan data/informasi ditentukan oleh isi aktualisasi
dengan tepat
Group Box ...
1.3.1 Keterampilan mengolah Maaf tidak ada reco. Reco
data ditentukan oleh isi aktualisasi
. Mampu mentabulasi data dengan tepat b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Mampu mereduksi data dengan tepat c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Menganalisis data denga tepat d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

FALSE
REKOMENDASI TPS
Group Box ... PENGEMBANGAN..**)
1.3.2 Keterampilan menalar Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
. Mampu menemukan sebab akibat ditentukan oleh isi aktualisasi
. Mampu menganalisis masalah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Mampu membuat kesimpulan c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berdasarkan bukti-bukti yang ada dan
aturan tertentu
e. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
1.3.3 Keterampilan menyaji Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
. Mampu mengkomunikasikan secara ditentukan oleh isi aktualisasi
lisan dan sistematis ide, gagasan, data
dan fakta
. Mampu mengkomunikasikan secara b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

tertulis dan sistematis ide, gagasan,
data dan fakta
. Mampu memperagakan ide, gagasan, c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

data dan fakta secara sistematis
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
1.3.4 Keterampilan mengevaluasi Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
. Mampu mendeteksi/menilai adanya ditentukan oleh isi aktualisasi
suatu masalah berdasarkan kriteria dan
standar internal
. Mampu menilai inkonsistensi/masalah b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

berdasarkan kriteria dan standar
eksternal
. Mampu menilai inkonsistensi/masalah
berdasarkan kriteria dan standar
eksternal
c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

FALSE
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
3
1.3.5 Keterampilan mencipta Minimal 75% peserta didik; a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan
●
. Mampu membuat dugaan atau hipotesis dan mengembangkan
kompetensi peserta didik dalam
keterampilan mencipta
. Mampu merancang prosedur untuk b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
menyelesaikan suatu tugas
. Mampu membuat produk tertentu c. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

berdasarkan pengalaman belajar
(modifikasi, meminimalisir, d. Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
memaksimalkan atau gabungan
ketiganya)
1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kompetensi peserta didik dalam keterampilan mencipta
Kembali ke Menu
Sekolah
perlu
terus
memperta
Sekolah
hankan
harus
prestasi
memfasilita
perilaku
Sekolah
si peserta
harus
lulusan
didik agar
memfasilita
aktif dalam
sesuai
si peserta
organisasi/
dengan
Sekolah
didik agar
kegiatan
standar
harus
aktif
keagamaa
memfasilita
sikap
mengikuti
n
si baik di
peserta
orang
Sekolah
ibadah
lingkungan
didik agar
beriman.
perlu
rutin
sekolah
mampu
meninjau
keagamaa
maupun
memelihar
secara
n di
masyaraka
a diri dari
keseluruha
sekolah
t,
perbuatan
n sistem
yang
pembinaan
bertentang
peserta
an dengan
didik dan
nilai-nilai
mereview
agama
cara-cara
pembelajar
an serta
penilaian
dalam
Sekolah perlu mengembangkan program-program pembinaan peserta didik dengan menghadirkan narasumber/ustadz atau pakar yang relevan
membangu
n perilaku
yang
Menghormati, taat, sopan dan ramah kepada orang tua, pendidik dan masyarakat,
mencermin
kan sikap
orang
beriman
Menghormati nilai dan norma agama dan lingkungan yang berlaku,
Pandai mengelola emosi dalam pergaulan
Peka dan peduli terhadap kesulitan orang lain
Tidak mudah menyerah dan tidak cepat putus asa
Perilaku yang mencerminkan sikap orang berakhlak mulia
Sekolah perlu lebih mendorong dan menfasilitasi peserta didik untuk secara mandiri selalu meningkatkan pengetahuan mereka melalui berbagai sumber.
Sekolah perlu mendorong dan menfasilitasi peserta didik untuk secara aktif mengikuti forum-forum ilmiah
Sekolah perlu mendorong dan memberanikan peserta didik untuk mempelajari dan mencoba hal-hal yang baru yang bermanfaat
Sekolah perlu mengembangkan sikap hormat peserta didik terhadap orang lain melalui pelatihan kepemimpinan dan strategi/model pembelajaran yang bersifat kolaboratif
pendidik perlu melatih atau mengasah kemampuan problem solving peserta didik melalui model-model pembelajaran yang relevan
pendidik perlu mengembangkan model-model pembelajaran untuk membangun sikap apresiasi peserta didik terhadap masukan dan kritik orang lain.
Sekolah perlu mereview dan memperbaiki secara keseluruhan strategi pembinaan sikap peserta didik sebagai orang yang berilmu
Sekolah perlu memelihara dan mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Sekolah harus membantu siswa untuk selalu berusahan menyelesaikan tugas walaupun mengalami kegagalan
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik untuk selalu mandiri dalam mengerjakan tugas
Sekolah perlu mendorong peserta didik untuk mampu menyampaikan ide/gagasan secara kritis baik di sekolah maupun di lingkungan praktek
Sekolah perlu meningkatkan penyuluhan dan pengawasan terhadap peserta didik agar tidak terpengaruh narkoba, aliran sesat, geng motor serta bentuk pengaruh lainnya
Sekolah perlu mereview kembali tentang kegiatan yang dapat membangun rasa percaya diri persert didik
Sekolah perlu memelihara dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dari setiap peserta didik
Setiap pendidik perlu mendisiplinkan peserta didik agar mematuhi aturan/tata tertib yang berlaku disekolah
Setiap pendidik perlu mendisiplinkan peserta didik untuk dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan batas waktu yang ditentukan
Setiap pendidik perlu menjaga perilaku peserta didik agar menyelesaikan tugas dengan baik sesuai dengan instruksi atau panduan yang diberikan
Setiap pendidik selalu memelihara lingkunngan dan fasilitas
Setiap pendidik selalu menekankan agar peserta didik berani mengakui setiap kesalahan dan mampu memperbaikinya
Sekolah harus mendorong semua pendidik untuk meningkatkan rasa tanggung jawab peserta didik
Pendidik perlu mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menguasai pengetahuan faktual
Pendidik perlu meningkatkan kemampuan peserta didik menguasai elemen-elemen dasar pengetahuan sebagai dasar untuk menguasai pengetahuan lainnya
Pendidik perlu meningkatkan kemampuan peserta didik tentang istilah meliputi pengetahuan khusus label-label atau simbol-simbol verbal dan non verbal.
Pendidik perlu meningkatkan kemampuan faktual peserta didik tentang lokasi, peristiwa, orang, tanggal dan sumber informasi. Pengetahuan khusus ini juga berhubungan dengan informasi spesifik dan te
Pendidik perlu menemukan cara terbaik dalam meningkatkan penguasaan pengetahuan faktual untuk setiap pesert didik
Pendidik perlu lebih meningkatkan penguasaan pengetahuan konseptual peserta didik
Proses pembelajaran perlu lebih menekankan pada penguasaan pengetahuan tentang teori, model dan struktur
Proses pembelajaran harus mampu mendorong siswa agar memiliki pengetahuan tentang penggolongan dan kategori
Proses pembelajaran harus mampu mendorong pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi
Sekolah perlu mereview secara keseluruhan strategi pembelajaran pendidik khususnya penguasaan pengetahuan konseptual
Sekolah perlu mengembangkan penguasaan kompetensi peserta didik dalam penguasaan pengetahuan prosedural
Proses pembelajaran perlu meningkatkan kompetensi peserta didik tentang keterampilan khusus yang berhubungan dengan prosedur penyelesaian permasalahan
Proses pembelajaran harus mampu mendorong siswa untuk dapat menguasai pengetahuan tentang teknik dan metode yang berhubungan dengan penyelesaian permasalahan
Proses pembelajaran perlu meningkatkan penguasaan peserta didik tentang keterampilan khusus yang berhubungan dengan pengetahuan tentang kriteria untuk menentukan kapan suatu prosedur penye
Sekolah perlu mereview proses pembelajaran tentang pengetahuan prosedural yang harus dikuasai peserta didik dalam penyelesaian permasalahan
Sekolah lebih memberikan peluang kegiatan yang dapat memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan keterampilan mengolah data
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan keterampilan dalam mengumpulkan data/informasi dengan tepat
Sekolah perlu meningkatkan kemampuan peserta didik mentabulasi data dengan tepat
Sekolah perlu meningkatkan kemampuan peserta didik mereduksi data dengan tepat
Sekolah perlu meningkatkan kemampuan peserta didik menganalsis data dengan tepat
Sekolah perlu mereview pelaksanaan pembelajaran dalam keterampilan mengolah data
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan keterampilan peserta didik dalam keterampilan menalar
Sekolah perlu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menemukan sebab akibat
Sekolah perlu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis masalah
Sekolah perlu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam membuat kesimpulan berdasarkan bukti-bukti yang ada dan aturan tertentu
Sekolah perlu mereview pelaksanaan pembelajaran yang mendukung keterampilan menalar

Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyaji
Sekolah
perlu
mengemba
ngkan
kemampua
Sekolah
n peserta
perlu
didik
mengemba
mengkomu
ngkan
nikasikan
Sekolah perlu mengembangkan kemempuan peserta didik memperagakan ide, gagasan, data dan fakta secara sistematis
kemampua
secara
n peserta
lisan dan
didik
sistematis
mengkomu
ide,
Sekolah
nikasikan perlu mereview pelaksanaan pembelajaran dalam keterampilan menyaji
gagasan,
secara
data dan
tertulis
fakta
Sekolah
dan
perlu
sistematis
malaksana
ide,
kan
gagasan,
pemberlaja
data dan
ran
faktaagar
peserta
didik
mampu
mendeteks
i/menilai
adanya
suatu
Sekolah
masalah
perlu
berdasarka
memperta
n kriteria
hankan
dan
dan
standar
mengemb
internal
angkan
kompeten
si peserta
didik
dalam
Sekolah
perlu
melaksana
Sekolah
kan
perlu
pembelajar
mengkaji
an agara
ulang
peserta
tentang
didik
pembelajar
mampu
an yang
menilai
membuat
inkonsisten
peserta
si/masalah
didik
berdasarka
memilik
n kriteria
keterampil
dan
an
standar
mengevalu
eksternal
asi
Sekolah
perlu
memperta
Pendidik
hankan
perlu
dan
melaksana
mengemb
kan
Pendidik
angkan perlu malaksanakan pembelajaran yang mampu mendorong peserta didik merancang prosedur untuk menyelesaikan suatu tugas
pemberlaja
kompeten
ran yang
si peserta
Pendidik
mampu
perlu
mendoron
didik
melaksana
gdalam
siswa
Sekolah
kan
untuk
keterampil
perlu
pembelajar
membuat
an
mengkaji
dugaan
an agar
ulang
mencipta
atau
peserta
pelaksnan
hipotesis
didik
aan
mampu
pembelajar
membuat
an yang
produk
membuat
tertentu
peserta
berdasarka
didik
n
memiliki
pengalama
keterampil
n
anbelajar
(modifikasi,
mencipta
meminimali
sir,
memaksim
alkan atau
masi spesifik dan tepat.
uatu prosedur penyelesaian permamsalahan tepat untuk digunakan
STANDAR ISI Kembali ke Menu
ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK

No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI PERBAIKAN/ PENGEMBANGAN..**)
Group ...
2.1.1 Kerangka Dasar. Landasan . Kurikulum sekolah yang berakar pada
3
a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan
filosofis budaya bangsa mengembangkan kerangka dasar
kurikulum dengan landasan filosofi
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) yang kuat dan jelas
peserta didik untuk mengembangkan
potensi diri
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

kemampuan intelektual dan akademis
. Kurikulum sekolah memberi kesempatan d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

kemampuan berpikir reflektif guna
menyelesaikan masalah sosial
e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memelihara dan mengembangkan kerangka dasar kurikulum dengan landasan filosofi yang kuat dan jelas

Group Box...
2.1.2 Landasan sosiologis . Kurikulum dikembangkan untuk a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
memenuhi dinamika kehidupan ditentukan oleh isi aktualisasi
masyarakat, bangsa, dan negara.
Group Box...
2.1.2 Landasan sosiologis Maaf tidak ada reco. Reco
ditentukan oleh isi aktualisasi
. Kurikulum sekolah berbasis b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
. Kurikulum dikembangkan untuk c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
memenuhi tuntutan baru dalam
masyarakat, dunia kerja, dan dunia ilmu
pengetahuan
. Kurikulum dikembangkan agar keluaran d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
pendidikan mampu memberikan
kontribusi secara optimal dalam upaya e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
membangun masyarakat berbasis
pengetahuan (knowledge-based society).
●
REKOMENDASI TPS

Group Box...
2.1.3 Landasan psikopedagogies . Kurikulum dikembangkan sebagai a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
wahana pendewasaan peserta didik ditentukan oleh isi aktualisasi
sesuai dengan perkembangan
psikologisnya
. Kurikulum dikembangkan agar peserta b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

didik bisa mendapatkan perlakuan
pedagogis sesuai dengan konteks
lingkungan dan jamannya.
. Kurikulum dikembangkan dengan c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

menekankan pada proses pembangunan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik melalui berbagai
pendekatan yang mencerdaskan dan
mendidik.
. Kurikulum dikembangkan dengan d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
menekankan pada pembangunan
pengetahuan melalui pembelajaran
otentik. e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS

Group Box...
2.1.4 Landasan teoritis
1
. Kurikulum dikembangkan berbasis a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang
standar nasional pendidikan sebagai landasan teoritis yang digunakan
kualitas minimal . dalam menyusun kurikulum
. Kurikulum dikembangkan berbasis b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

kompetensi yang dirancang untuk
memberikan pengalaman belajar seluas-
luasnya bagi peserta didik dalam
mengembangkan kemampuan untuk
bersikap, berpengetahuan,
berketerampilan, dan bertindak..
. Kurikulum mengembangkan kegiatan c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pembelajaran di sekolah, kelas, dan
masyarakat;
. Kurikulum mengembangkan kegiatan d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pembelajaran yang memberi
pengalaman belajar langsung peserta
didik (learned-curriculum) sesuai dengan e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
latar belakang, karakteristik, dan
kemampuan awal peserta didik.
●
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang landasan teoritis yang digunakan dalam menyusun kurikulum

Group Bo...
2.1.5 Landasan yuridis . Undang-Undang Dasar Negara Republik a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
3
●
Indonesia Tahun 1945; kerangka dasar kurikulum dengan
landasan yuridis
. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
tentang Sistem Pendidikan Nasional;
. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional, beserta segala
ketentuan yang dituangkan Rencana
Pembangunan Jangka Menengah
Nasional;
. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
f Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan kerangka dasar kurikulum dengan landasan yuridis

Group Box...
2.2.1. Struktur Kurikulum.
3
. Perserta didik menunjukkan sikap ● a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu meningkatkan
Pengembangan kompetensi menghayati terhadap semua muatan kompetensi peserta didik dalam
peserta didik dalam mata pelajaran sesuai dengan ajaran menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya
ajaran agama yang
dianutnya.
. Peserta didik menunjukkan sikap b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
mengamalkan hasil pembelajaran dikelas
sesuai dengan dengan ajaran agama
yang dianutnya
. Perserta didik menunjukkan sikap c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

bersyukur terhadap Tuhan YME sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Group Bo...
3
2.2.2. Pengembangan kompetensi . Peserta didik menunjukkan sikap a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan
●
peserta didik dalam tanggung jawab, peduli, responsif, dan meningkatkan kompetensi peserta
Memiliki perilaku jujur, didik dalam menhayati dan
santun sebagai bagian dari solusi atas mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, berbagai permasalahan dalam disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, peduli, dan percaya berinteraksi secara efektif dengan santun, responsif dan proaktif.
diri, responsif dan proaktif.
lingkungan sosial dan alam
Memiliki perilaku jujur,
mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, peduli, dan percaya santun, responsif dan proaktif.
diri, responsif dan proaktif.
. Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
disiplin, tanggung jawab, dan proaktif
menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
. Peserta didik memiliki motivasi internal, c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kemampuan bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
toleransi berbagai permasalahan dalam d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
berinteraksi secara efektif dengan
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menhayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan
proaktif.

Group Bo...
3
2.2.3. Pengembangan kompetensi . Peserta didik memiliki kompetensi a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan
●
peserta didik dalam memahami, menerapkan dan dan mengembangkan pola
memahami, pengetahuan menganalisis pengetahuan faktual pengembangan kompetensi peserta
didik dalam memahami,
faktual dengan cara menerapkan, menganalisis
mengamati [mendengar, pengetahuan faktual, konseptual,
melihat, membaca] dan . Peserta didik memiliki kompetensi b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) prosedural.
menanya berdasarkan rasa memahami, menerapkan dan
ingin tahu tentang dirinya, menganalisis pengetahuan konseptual
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah. . Peserta didik memiliki kompetensi c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan prosedural.
rumah dan di sekolah. . Peserta didik memiliki kompetensi
memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan prosedural.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola pengembangan kompetensi peserta didik dalam memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural.

Group Bo...
2.2.4 Pengembangan kompetensi
3
. Peserta didik memiliki kompetensi dalam ●
a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan
peserta didik dalam mengolah, menalar dan menyajikan dan mengembangkan pola
Menyajikan pengetahuan muatan mata pelajaran dalam ranah pengembangan kompetensi peserta
didik dalam mengolah, menalar,
faktual dalam bahasa yang kongkrit dan menyajikan dalam ranah
jelas dan logis, dalam karya kongkrit dan ranah abstrak.
yang estetis, dalam gerakan . Peserta didik memiliki kompetensi dalam b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
yang mencerminkan anak mengolah, menalar dan menyajikan
sehat, dan dalam tindakan muatan mata pelajaran dalam ranah
yang mencerminkan abstrak
perilaku anak beriman dan c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
berakhlak mulia
d Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola pengembangan kompetensi peserta didik dalam mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah
abstrak.

Group Box...
3
2.3.1. Beban Belajar. Kelompok . Sekolah menerapkan 1 jam ● a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempetahankan dan
mata pelajaran umum. pembelajaran tatap muka mata pelajaran pengembangkan Beban Belajar.
umum adalah 35 menit Kelompok mata pelajaran umum.
Group Box...
2.3.1. Beban Belajar. Kelompok
3
Sekolah perlu mempetahankan dan
mata pelajaran umum. pengembangkan Beban Belajar.
Kelompok mata pelajaran umum.
. Sekolah mengalokasikan waktu b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pembelajaran perminggu untuk kelompok
mata pelajaran umum merujuk pada
jenis kurikulum yang diacu
. Sekolah menetapkan alokasi waktu c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

penugasan tersruktur dan kegiatan
mandiri tidak tersruktur bagi peserta didik
maksimun 40% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka dari mata pelajaran
yang bersangkutan e Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempetahankan dan pengembangkan Beban Belajar. Kelompok mata pelajaran umum.

Group Box...
2.3.2. Kelompok mata pelajaran
3
. Melakukan analisi kompetensi a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
sesuai dengan muatan berdasarkan tuntutan muatan lokal ● kelompok mata pelajaran sesuai
lokal. dengan muatan lokal.
. Menyusun materi dan atau materi b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pelajaran sesuai hasill analisis
. Melaksanakan materi dan atau materi c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pelajaran tambahan tanpa mengurangi
mata pelajaran lainnya

REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan lokal.

Group Box ...
3
2.4.1. Dokumen Kurikulum. . Sekolah mengembangkan visi sekolah a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Gambaran umum, visi, misi, yang merupakan cita-cita bersama pada Dokumen Kurikulum. Gambaran
dan tujuan sekolah. masa mendatang berdasarkan umum, visi, misi, dan tujuan
sekolah.
masukan dari seluruh warga satuan
pendidikan.
. sekolah mengembangkan misi sekolah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

berdasarkan visi sekolah yang harus
diemban yang telah ditetapkan dalam
kurun waktu tertentu
. Sekolah mengembangkan tujuan sekolah c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

adalah gambaran tingkat kualitas yang
akan dicapai yang mengacu pada
karakteristik dan/atau keunikan setiap
satuan pendidikan
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan tujuan sekolah.

Group Box ...
Group Box ...
2.4.2. Pengembangan silabus
3
. Silabus dikembangkan oleh pemerintah a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu melakukan
●
untuk semua mata berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar pengembangan silabus untuk
pelajaran. Kompetensi Lulusan (SKL), serta semua mata pelajaran.
panduan penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP)
. Silabus digunakan sebagai acuan dalam b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pengembangan rencana pelaksanaan
pembelajaran.
. silabus meliputi: (1) SK/KI dan KD; (2) c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
materi pembelajaran; (3) proses
pembelajaran; (4) penilaian
pembelajaran; (5) alokasi waktu; dan (6)
sumber belajar;
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu melakukan pengembangan silabus untuk semua mata pelajaran.

Group Box ...
3
2.4.3. Pengembangan Rencana . RPP dikembangkan dari silabus untuk a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Pelaksanaan Pembelajaran mengarahkan kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
untuk semua mata peserta didik dalam upaya mencapai untuk semua mata pelajaran.
pelajaran. Kompetensi Dasar (KD)
. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
satu kali atau lebih dari sati kali
pertemuan.
. Komponen RPP mencakup Identitas c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

sekolah, materi pembelajaran, alokasi
waktu, SK/KD atau KI/KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian, media pembelajaran dan
sumber belajar.
. Komponen RPP mencakup Identitas
sekolah, materi pembelajaran, alokasi
waktu, SK/KD atau KI/KD, materi
penilaian, media pembelajaran dan
sumber belajar. e Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran.

Group Box...
2.5.1. Kalender Pendidikan.
3
. Kalender pendidikan sekolah a Semua kriteria terpenuhi Kalender Pendidikan perlu
Pengaturan waktu mengalokasikan waktu pembelajaran
●
dikembangkan agar waktu
pembelajaran efektif bagi efektif setiap hari dalam sepekan pembelajaran efektif bagi peserta
didik selama satu tahun ajaran.
peserta didik selama satu
tahun ajaran.
. Kalender pendidikan sekolah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
mengalokasikan waktu untuk kegiatan
pengembangan diri c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
d Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Kalender Pendidikan perlu dikembangkan agar waktu pembelajaran efektif bagi peserta didik selama satu tahun ajaran.

Group Box...
3
2.5.2. Pengaturan waktu minggu . Kalender pendidikan sekolah a Semua kriteria terpenuhi Pengaturan waktu minggu efektif
efektif belajar. mencantumkan hari permulaan tahun
●
belajar perlu dikembangkan
ajaran

mengalokasikan minggu efektif belajar
reguler selama setahun minimal 36
minggu
. Kalender pendidikan sekolah c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
mengalokasikan minggu efektif semester
ganjil tahun terakhir setiap satuan
pendidikan minimal 18 minggu
. Kalender pendidikan sekolah d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

mengalokasikan minggu efektif semester
ganjil tahun terakhir setiap satuan
pendidikan minimal 14 minggu e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
Pengaturan waktu minggu efektif belajar perlu dikembangkan

Group Bo...
2.5.3. Pengaturan waktu libur bagi
3
. Kalender pendidikan sekolah a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan
peserta didik selama satu mengalokasikan waktu libur jeda tengah
●
pengaturan waktu libur bagi
tahun ajaran. semester maksimal 2 minggu peserta didik selama satu tahun
ajaran
mengalokasikan waktu libur jeda antar
semester maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah c Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
mengalokasikan waktu libur tahun ajaran
maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah d Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

mengalokasikan waktu libur hari
keagamaan maksimal 4 minggu
. Kalender pendidikan sekolah e Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

mengalokasikan waktu libur
umum/nasional maksimal 2 minggu
. Kalender pendidikan sekolah f Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
mengalokasikan waktu hari libur khusus
satuan pendidikan maksimal 4 minggu g Kirteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
h Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama satu tahun ajaran
Kembali ke Menu
STANDAR PROSES
PENGEMBANGAN..**)
PERENCANAAN PEMBELAJARAN Group Box...

3.1 Pemanfaatan silabus . Seluruh pendidik memiliki dokumen silabus a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
mata pelajaran yang diampu.
3 mengembangkan pemanfaatan
silabus
. Sebelum digunakan, pendidik mengkaji b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
silabus untuk disesuaikan dengan
karakteristik sekolah.
. Silabus digunakan sebagai dasar c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

penyusunan RPP.
. Silabus dijadikan dasar dalam merancang d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penilaian hasil belajar.
. Silabus dijadikan dasar menentukan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
pengalaman belajar peserta didik.
f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pemanfaatan silabus
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
3.2 Penyusunan RPP . Berpedoman silabus untuk mengarahkan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
kegiatan belajar peserta didik untuk mencapai
kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
. Minimal memuat (1) identitas sekolah, mata b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pelajaran, kelas/semester, alokasi waktu, (2)
KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, (3)
materi pembelajaran, (4) kegiatan
pembelajaran, (5) penilaian pembelajaran, (6)
media dan sumber belajar.
. Disusun oleh setiap pendidik secara lengkap c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dan sistematis.
. Disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dalam satu kali pertemuan atau lebih
. Disusun oleh pendidik secara mandiri atau e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
berkelompok di sekolah yang dikoordinasi
kepala sekolah atau antarsekolah atau
antarwilayah yang dikoordinasi dinas
pendidikan.
. Disusun dengan mengacu pada kurikulum f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
yang berlaku dan disetujui oleh kepala
sekolah. g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
h Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
Group Box ...
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3
3.3 Prinsip-prinsip penyusunan . Memperhatikan kemampuan awal, tingkat a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
RPP intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi ● mengembangkan prinsip-prinsip
belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya penyusunan RPP
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar,
latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau
lingkungan peserta didik.
. Menggambarkan partisipasi aktif peserta didik b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dan kegiatan berpusat pada peserta didik.
. Mendorong semangat belajar, inisiatif, c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

inspiratif, inovasi dan kemandirian, interaktif,
menyenangkan, menantang, efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat.
. Menggambarkan proses pembudayaan untuk d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan
berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
. Menggambarkan pemberian umpan balik e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
. Menggambarkan penekanan pada keterkaitan f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
dan keterpaduan antara KD, materi
indikator pencapaian kompetensi, penilaian,
dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.
. Mengakomodasi keterpaduan lintas mata g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)

pelajaran, lintas aspek belajar, dan
keragaman budaya.
. Memperhatikan penerapan teknologi h Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)
informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.
. Berorientasi pada konteks pembelajaran yang i Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (8)
menjadikan lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar.
. Berorientasi pada pengembangan ilmu j Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (9)

pengetahuan dan teknologi dan nilai
kehidupan masa kini. k Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (10)
l Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan prinsip-prinsip penyusunan RPP
PENGEMBANGAN..**)
PERSYARATAN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
Group Box ...
3.4 Persyaratan pelaksanaan . Jumlah peserta didik di setiap rombongan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
proses pembelajaran belajar tidak lebih dari 32 peserta didik. Rekomendasi ditetapkan
berdasarkan aktualisasi
. Menggunakan buku teks pelajaran yang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dipilih melalui rapat guru dengan
pertimbangan komite sekolah dengan
merujuk ketetapan peraturan menteri; dengan
rasio 1:1.
. Menggunakan buku panduan guru, buku c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pengayaan, buku referensi dan sumber
belajar lainnya.
. Adanya kesepakatan guru dan siswa tentang d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
peraturan akademik yang berlaku di kelas
untuk menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, dan
keselamatan dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran.
. Guru mengelola kelas dengan mengatur e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
tempat duduk sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan mata pelajaran, serta
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;
dan menciptakan ketertiban, kedisiplinan,
kenyamanan, keselamatan dalam kelas.
6 Alokasi Waktu Jam Tatap Muka f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
Pembelajaran 45 menit.
g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
l Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
Maaf tidak ada rekomendasi. Rekomendasi ditetapkan berdasarkan aktualisasi
PENGEMBANGAN..**)
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Group Box...
3.5 Ranah Pembelajaran . Mencakup pengembangan kompetensi sikap, a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
pengetahuan, dan keterampilan. Rekomendasi ditetapkan
Group Box...
3.5 Ranah Pembelajaran Maaf tidak ada rekomendasi.
Rekomendasi ditetapkan
. Pengembangan sikap spiritual dan sosial b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dalam pembelajaran diperoleh melalui
kegiatan pembiasaan dan keteladanan.
. Pengembangan pengetahuan dalam c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pembelajaran diperoleh melalui aktivitas
mengingat, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi, mencipta.
. Pengembangan keterampilan diperoleh d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

melalui aktivitas mengamati, menanya,
mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3.6 Pelaksanaan proses . Pelaksanaan pembelajaran sebagai a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
pembelajaran implementasi dari RPP meliputi kegiatan Rekomendasi ditetapkan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan berdasarkan aktualisasi
penutup.
. Kegiatan pendahuluan diisi dengan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) 0

penyiapan kondisi belajar siswa, pemberian
informasi kompetensi yang akan dicapai,
materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
penjelasan tujuan pembelajaran serta teknik
penilaian yang digunakan.
. Kegiatan inti dilaksanakan secara PAIKEM, c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kontekstual dengan pendekatan scientific
dengan menggunakan model, metode, media
pembelajaran dan sumber belajar yang
relevan yang berisi pengembangan sikap,
pengetahuan dan ketrampilan.
. Kegiatan penutup mencakup kegiatan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
merangkum pelajaran, refleksi guru bersama
siswa, pemberian umpan balik, penilaian,
rencana tindak lanjut dalam bentuk e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
pembelajaran remedial, pengayaan,
penugasan dan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Bo...
3.7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran . Pembelajaran memfasilitasi siswa untuk F Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
mencari tahu dan menggunakan beragam Rekomendasi ditetapkan
sumber belajar. berdasarkan aktualisasi
. Proses pembelajaran menggunakan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pendekatan ilmiah.
. Pembelajaran berbasis kompetensi. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Pembelajaran menekankan jawaban divergen d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

dan keterampilan aplikatif.
. Pembelajaran menekankan pembiasaan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

sikap positif.
. Pembelajaran mengakui perbedaan individual f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
dan latar belakang budaya peserta didik.
h Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
Maaf tidak ada rekomendasi. Rekomendasi ditetapkan berdasarkan aktualisasi 0
Group Box... PENGEMBANGAN..**)
3.7 Pendekatan, Teknik, Strategi . Strategi pembelajaran mengoptimalkan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
dan Model Pembelajaran pembentukan karakter siswa. Rekomendasi ditetapkan
. Strategi pembelajaran menggunakan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pendekatan (scientific), metode, model
(misalnya berbasis masalah, projek, berbasis
penemuan), teknik yang bervariasi.
. Pemilihan teknik pembelajaran didukung c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dengan media pembelajaran yang tepat.
. Pemilihan teknik pembelajaran d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
memperhatikan karakteristik kecerdasan
majemuk peserta didik yang bervariasi.
. Pemilihan teknik pembelajaran e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

memperhatikan materi pembelajaran yang
dikembangkan. f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3.8 Pengelolaan pembelajaran . Pembelajaran dikelola sesuai dengan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada rekomendasi.
perencanaan yang meliputi kesesuaian Rekomendasi ditetapkan
metode, media, materi ajar dan penilaian berdasarkan aktualisasi
serta mempertimbangkan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik.
. Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

persyaratan pelaksanaan proses
pembelajaran.
. Guru menguasai materi dan memiliki c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kemampuan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dengan
menggunakan berbagai pendekatan, media
dan metode serta sumber berlajar.
. Memfasilitasi peserta didik melakukan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

percobaan di laboratorium, studio, dan/atau
lapangan.
. Pendidik mengatasi masalah yang muncul e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
selama proses pembelajaran dan mendukung
sikap/perilaku siswa yang mendukung
pencapaian tujuan pembelajaran.
. Pengelolaan pembelajaran memungkinkan f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)

interaksi siswa-siswa, siswa-guru- guru-
siswa, siswa-kelas.
. Pengelolaan pembelajaran didukung dengan g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
penggunaan bahasa kelas (classroom
language) yang tepat.
. Pengelolaan pembelajaran memudahkan h Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)

pendidik melakukan kontak mata untuk
memantau pemahaman peserta didik. i Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (8)
Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
PENILAIAN HASIL DAN PROSES PEMBELAJARAN Group Box ...

3.9 Penilaian Proses Pembelajaran . Penilaian proses pembelajaran menggunakan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memastikan bahwa
pendekatan penilaian autentik untuk menilai
kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar 2 evaluasi proses pembelajaran
dilakukan dengan menggunakan
secara utuh. angket, observasi, catatan anekdot,
dan refleksi
. Hasil penilaian autentik digunakan oleh b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pendidik untuk merencanakan program
remedial, pengayaan, atau pelayanan
konseling.
. Hasil penilaian autentik digunakan sebagai c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
bahan untuk memperbaiki proses
pembelajaran sesuai dengan Standar
Penilaian Pendidikan.
. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dengan menggunakan angket, observasi,
catatan anekdot, dan refleksi
. Penilaian proses pembelajaran mencakup ● e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 5 2
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memastikan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3.10 Penilaian Hasil Pembelajaran . Hasil penilaian digunakan guru untuk a Semua kriteria terpenuhi
3
●
Sekolah perlu mengembangkan dan
mengukur tingkat pencapaian kompetensi mempertahankan penilaian Hasil
dan laporan kemajuan hasil belajar. Pembelajaran
. Penilaian hasil belajar menggunakan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

penilaian autentik yang menilai proses dan
hasil belajar peserta didik.
. Penilaian dilakukan secara konsisten, c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

sistematik, terprogram, menggunakan tes dan
nontes (pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya projek dan/atau
produk, portofoiio, dan penilaian diri).
. Penilaian hasil belajar mencakup aspek d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
sikap, pengetahuan dan keterampilan.
. Penilaian hasil belajar menggunakan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
instrumen yang telah direview dan divalidasi.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan dan mempertahankan penilaian Hasil Pembelajaran 0
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
3
3.11 Dokumentasi penilaian proses . Steiap pendidik memiliki dokumen penilaian ●
a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
dan hasil pembelajaran proses pembelajaran untuk menentukan mengembangkan Dokumentasi
kualitas pembelajaran secara keseluruhan, penilaian proses dan hasil
mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pembelajaran
penilaian hasil pembelajaran.
. Setiap pendidik memiliki rancangan penilaian b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
proses dan hasil belajar pada setiap awal
semester.
. Setiap pendidik memiliki perangkat instrumen c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
lengkap untuk menilai proses dan hasil
pembelajaran.
. Setiap pendidik memiliki dokumen hasil d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penilaian proses dan hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
. Setiap pendidik memiliki program remedial e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dan pengayaan yang disusun berdasarkan
analisis penilaian hasil belajar.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan Dokumentasi penilaian proses dan hasil pembelajaran
PENGEMBANGAN..**)
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN Group Box ...
3
3.12 Pelaksanaan pengawasan . Pengawasan proses pembelajaran dilakukan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
proses pembelajaran melalui kegiatan pemantauan,supervisi, ●
mengembangkan pelaksanaan
evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut secara pengawasan proses pembelajaran
berkala dan berkelanjutan.
. Pengawasan dilakukan dengan prinsip b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

objektif dan transparan guna
peningkatan mutu secara berkelanjutan dan
menetapkan peringkat akreditasi.
. Sistem pengawasan internal dilakukan oleh c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kepala sekolah
d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3
3.13 Pemantauan proses . Pemantauan proses pembelajaran dilakukan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
●
Pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan mengembangkan pola pemantauan
penilaian hasil pembelajaran. proses Pembelajaran
. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

kepala dan pengawas satuan pendidikan.
. Pemantauan dilaksanakan terhadap d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pelaksanaan proses pembelajaran yang
dilakukan oleh seluruh pendidik. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola pemantauan proses Pembelajaran
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
Group Box...
3
3.14 Supervisi Pembelajaran . Supervisi pembelajaran dilakukan pada tahap ●
a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memepertahankan
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dan mengembangkan pols Supervisi
hasil pembelajaran. Pembelajaran
. Supervisi pembelajaran diselenggarakan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

melalui pemberian contoh, diskusi, pelatihan,
dan konsultasi.
. Kegiatan supervisi dilakukan Kepala Sekolah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
atau guru senior
4. Supervisi dilaksanakan terhadap seluruh d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
pendidik.
e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memepertahankan dan mengembangkan pols Supervisi Pembelajaran
Group Bo... PENGEMBANGAN..**)
3.14 Pelaporan dan Tindak Lanjut . Tersedia laporan hasil kegiatan pemantauan, a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan
3
●
supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran mengembangkan pola Pelaporan
untuk kepentingan tindak lanjut dan Tindak Lanjut
pengembangan keprofesionalan pendidik
secara berkelanjutan.
. Memberikan penguatan dan penghargaan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

kepada guru yang telah memenuhi standar.
. Memberikan pembinaan yang bersifat c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

mendidik kepada pendidik yang belum
memenuhi standar.
. Memberikan pembinaan yang bersifat
mendidik kepada pendidik yang belum
memenuhi standar. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola Pelaporan dan Tindak Lanjut
7
0
0
0
5
6
Kembali ke Menu
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pemanfaatan

silabus
Sekolah perlu memastikan seluruh pendidik memiliki dokumen silabus

mata pelajaran yang diampu.
Sekolah perlu memastika bahwa sebelum digunakan, pendidik

mengkaji silabus untuk disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
Sekolah perlu memastikan bahwa silabus digunakan sebagai dasar
penyusunan RPP.
Sekolah perluu memastikan bahwa silabus dijadikan dasar dalam
merancang penilaian hasil belajar.
Sekolah perlu memastikan bahwa silabus dijadikan dasar menentukan
pengalaman belajar peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang pemanfaatan silabus
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola

penyusunan RPP
Sekolah perlu memastikan setiap pendidikk memperdomani silabus
untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik untuk mencapai
kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Sekolah perlu memastikan RPP yangn dibuat guru minimal memuat (1)
identitas sekolah, mata pelajaran, kelas/semester, alokasi waktu, (2) KI,
KD, indikator pencapaian kompetensi, (3) materi pembelajaran, (4)
Sekolah
kegiatan perlu memastikan
pembelajaran, (5) bahwaa
penilaianRPP disusun oleh
pembelajaran, (6)setiap
mediapendidik
dan
secara lengkap
sumber belajar. dan sistematis.
Sekolah perlu memastikan bahwa RPP yang disusun berdasarkan KD
yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih
Sekolah perlu memasatikan bahwa RPP yang disusun oleh pendidik

secara mandiri atau berkelompok di sekolah yang dikoordinasi kepala
sekolah
Sekolah atau
perluantarsekolah
memastikan atau
bawaantarwilayah yang dikoordinasi
RPP yang disusun dinas
pendidik mengacu
pendidikan.
pada kurikulum yang berlaku dan disetujui oleh kepala sekolah.
Sekolah perlu mengkaji ulang RPP yang disusun pendidik
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan prinsip-prinsip
penyusunan RPP
Sekolah perlu memastikan dalam menyusun RPP pendidik

memperhatikan kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi,
minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar,
kebutuhan khusus,
Sekolah perlu kecepatan
memastikan belajar,
bahwa RPPlatar
yangbelakang
disusun budaya,
pendidiknorma,
nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
menggambarkan partisipasi aktif peserta didik dan kegiatan berpusat
pada peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa RPP yang disusun pendidik mampu

mendorong semangat belajar, inisiatif, inspiratif, inovasi dan
kemandirian, interaktif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat,
minat.
Sekolah perlu memastikan bahwa RPP yang dibuat guru
menggambarkan proses pembudayaan untuk mengembangkan
kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi
dalam berbagai bentuk tulisan.
menggambarkan pemberian umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi.

menggambarkan penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara
KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.
mengakomodasi keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
belajar, dan keragaman budaya.

memperhatikan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Sekolah perlu memastikan bahwa RPP yang dibuat guru berorientasi

pada konteks pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitar
Sekolah perlu memastian
sebagai sumber belajar. bahwa RPP yang dibuat guru berorientasi
pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan nilai
kehidupan masa
Sekolah perlu kini. ulang prinsip-prinsip penyusunan RPP
mengkaji
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan persyaratan

pelaksanaan proses pembelajaran
Sekolah perlu memastikan jumlah peserta didik di setiap rombongan

belajar tidak lebih dari 32 peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidikan menggunakan

buku teks pelajaran yang dipilih melalui rapat guru dengan
pertimbangan komite sekolah dengan merujuk ketetapan peraturan
menteri; dengan rasio 1:1.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menggunakan buku
panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar
lainnya.
Sekolah perlu memastikan adanya kesepakatan guru dan siswa

tentang peraturan akademik yang berlaku di kelas untuk menciptakan
ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan
keselamatan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa Guru mengelola kelas dengan

mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; dan
menciptakan
Sekolah perluketertiban,
memastikan kedisiplinan, kenyamanan,
bahwa alokasi keselamatan
Waktu Jam Tatap Mukadalam
kelas.
Pembelajaran 45 menit.
Sekolah perlu mengkaji ulang persyaratan pelaksanaan proses

pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan emgenbangkan Ranah Pembelajaran

Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran yang dilakukan
mencakup pengembangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Sekolah perlu mamstikan bahwa pengembangan sikap spiritual dan

sosial dalam pembelajaran diperoleh melalui kegiatan pembiasaan dan
keteladanan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pengembangan pengetahuan dalam

pembelajaran diperoleh melalui aktivitas mengingat, memahami,
menerapkan,
Sekolah perlumenganalisis, mengevaluasi,
memastikan bahwa mencipta.
pengembangan keterampilan
diperoleh melalui aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar,
dan mengkomunikasikan.
Sekolah perlu mengkaji ulang Ranah Pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pelaksanaan proses pembelajaran
Sekolah perlu memastian bahwa pelaksanaan pembelajaran sebagai

implementasi dari RPP meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan
kegiatan penutup.
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan pendahuluan diisi dengan
penyiapan kondisi belajar siswa, pemberian informasi kompetensi yang
akan dicapai, materi dan kegiatan yang akan dilakukan, penjelasan
tujuan pembelajaran serta teknik penilaian yang digunakan.
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan inti dilaksanakan secara

PAIKEM, kontekstual dengan pendekatan scientific dengan
menggunakan model, metode, media pembelajaran dan sumber belajar
Sekolah perluyang
yang relevan memastikan bahwa kegiatan
berisi pengembangan penutup
sikap, mencakupdan
pengetahuan
kegiatan merangkum
ketrampilan. pelajaran, refleksi guru bersama siswa,
pemberian umpan balik, penilaian, rencana tindak lanjut dalam bentuk
Sekolah perlu remedial,
pembelajaran mengkaji uang pelaksanaan
pengayaan, proses
penugasan pembelajaran
dan rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Sekolah perlu mengembangkan dan mempertahankan prinsip Kegiatan

Pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran memfasilitasi siswa

untuk mencari tahu dan menggunakan beragam sumber belajar.
Sekolah perlu memastikan bahwa proses pembelajaran menggunakan
pendekatan ilmiah.
Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran berbasis kompetensi.
Sekolah perlu memastikan Pembelajaran menekankan jawaban

divergen dan keterampilan aplikatif.
Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran menekankan
pembiasaan sikap positif.
Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran mengakui perbedaan
individual dan latar belakang budaya peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang prinsip Kegiatan Pembelajaran
Sejkolah perlu mengembangkan Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran
Sekolah perlu memastikan strategi pembelajaran yang dilakukan

pendidikk mampu mengoptimalkan pembentukan karakter siswa.
Strategi pembelajaran menggunakan pendekatan (scientific), metode,

model (misalnya berbasis masalah, projek, berbasis penemuan), teknik
yang bervariasi.
Sekolah perlu memastikan bahwa pemilihan teknik pembelajaran yang
dilakukan pendidik didukung dengan media pembelajaran yang tepat.
Sekolah perlu memastikan bahwa pemilihan teknik pembelajaran yang

dilakukan pendidik memperhatikan karakteristik kecerdasan majemuk
peserta
Sekolahdidik
perluyang bervariasi.
memastikan bahwa pemilihan teknik pembelajaran yang
dilakukan pendidik memperhatikan materi pembelajaran yang
dikembangkan.
Sekolah perlu mengkajii ulang Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran
Sekolah perlu mempertahnkan dan mengembangan pola pengelolaan
pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa pembelajaran dikelola sesuai dengan

perencanaan yang meliputi kesesuaian metode, media, materi ajar dan
penilaian serta mempertimbangkan kecepatan dan kemampuan belajar
peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa proses pembelajaran dilaksanakan
sesuai persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.
Sekolah perlu mamastikan bahwa guru menguasai materi dan memiliki

kemampuan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
dengan menggunakan berbagai pendekatan, media dan metode serta
sumber berlajar.
Sekolah perlu memastikan bahwa bahwa pendidik mampu
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, dan/atau lapangan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik mampu mengatasi masalah

yang muncul selama proses pembelajaran dan mendukung
sikap/perilaku siswa yang mendukung pencapaian tujuan
pembelajaran.
Sekolah perlu mamastikan bahwa pengelolaan pembelajaran
memungkinkan interaksi siswa-siswa, siswa-guru- guru-siswa, siswa-
kelas.
Sekolah perlu memastikan bahwa pengelolaan pembelajaran didukung

dengan penggunaan bahasa kelas (classroom language) yang tepat.
Sekolah perlu mamastikan bahwa pengelolaan pembelajaran
memudahkan pendidik melakukan kontak mata untuk memantau
pemahaman
Sekolah perlupeserta didik.
mengkajii ulang pengelolaan pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkkan penilaian

Proses Pembelajaran
Sekolah perlu mamastikan bahwa pendidik dalam penilaian proses

pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik untuk
menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Sekolah perlu memastian bahwa Hasil penilaian autentik digunakan

oleh pendidik untuk merencanakan program remedial, pengayaan, atau
pelayanan konseling.
Sekolah perlu memastikkan bahwa hasil penilaian autentik digunakan
sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan
Standar Penilaian Pendidikan.
Sekolah perlu memastikan bahwa evaluasi proses pembelajaran

dilakukan dengan menggunakan angket, observasi, catatan anekdot,
dan refleksi
Sekolah perlu mamastikan bahwa penilaian proses pembelajaran
mencakup aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Sekolah perlu mengkaji ulang Penilaian Proses Pembelajaran
Sekolah perlu mengembangkan dan mempertahankan penilaian Hasil

Pembelajaran
Sekolah perlu mamastikan bahwa hasil penilaian digunakan guru untuk

mengukur tingkat pencapaian kompetensi dan laporan kemajuan hasil
belajar.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian hasil belajar menggunakan

penilaian autentik yang menilai proses dan hasil belajar peserta didik.
Sekolah perlu mamastikan bahwa penilaian dilakukan secara konsisten,

sistematik, terprogram, menggunakan tes dan nontes (pengamatan
kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya projek dan/atau produk,
portofoiio, dan penilaian diri).
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian hasil belajar mencakup
aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Sekolah perlu mamastikan bahwa Penilaian hasil belajar menggunakan

instrumen yang telah direview dan divalidasi.
Sekolah perlu mengkaji ulang penilaian Hasil Pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan Dokumentasi

penilaian proses dan hasil pembelajaran
Seekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik memiliki dokumen

penilaian proses pembelajaran untuk menentukan kualitas
pembelajaran secara keseluruhan, mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik memiliki rancangan
penilaian proses dan hasil belajar pada setiap awal semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik memiliki perangkat

instrumen lengkap untuk menilai proses dan hasil pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik memiliki dokumen
hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik memiliki program

remedial dan pengayaan yang disusun berdasarkan analisis penilaian
hasil belajar.
Sekolah perlu mengkaji ulang dokumentasi penilaian proses dan hasil
pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pelaksanaan

pengawasan proses pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa pengawasan proses pembelajaran

dilakukan melalui kegiatan pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan,
serta tindak lanjut secara berkala dan berkelanjutan.
Sekolah perlu memastian bahwa pengawasan dilakukan dengan prinsip

objektif dan transparan guna
Sekoah perlumutu
peningkatan memastikan bahwa sistemdan
secara berkelanjutan pengawasan internal
menetapkan peringkat
dilakukan
akreditasi.oleh kepala sekolah
Sekolah perlu mengkaji ulang pelaksanaan pengawasan proses
pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola
pemantauan proses Pembelajaran
Sekolah perlu mamastikan bahwa pemantauan proses pembelajaran

dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa pemantauan dilakukan dengan cara

diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman,
wawancara, dan dokumentasi.
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan pemantauan dilaksanakan
oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.
Sekolah perlu mamastikan bahwa pemantauan dilaksanakan terhadap
pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh seluruh
pendidik.
Sekolah perlu mengkaji ulang pola pemantauan proses Pembelajaran
Sekolah perlu memepertahankan dan mengembangkan pols Supervisi Pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa supervisi pembelajaran dilakukan

pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa supervisi pembelajaran

diselenggarakan melalui pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi.
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan supervisi dilakukan Kepala
Sekolah atau guru senior
Sekolah perlu memastikan bahwa supervisi dilaksanakan terhadap
seluruh pendidik.
Sekolah perlu mengkaji ulang pola supervisi Pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola Pelaporan

dan Tindak Lanjut
Sekolah perlu memastikan bahwa tersedia laporan hasil kegiatan

pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran untuk
kepentingan tindak lanjut pengembangan keprofesionalan pendidik
secara berkelanjutan.
Sekolah perlu memastikan pemberian penguatan dan penghargaan
kepada guru yang telah memenuhi standar.
Sekolah perlu memberikan pembinaan yang bersifat mendidik kepada
pendidik yang belum memenuhi standar.
Sekolah perlu mengkaji ulang Pelaporan dan Tindak Lanjut
STANDAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN..**)
4.1 Perencanaan Penilaian

Group B...
4.1.1 Satuan Pendidikan . Mempertimbangkan kompetensi Dasar yang a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
menetapkan Kriteria akan dicapai. ditentukan oleh isi aktualisasi
Ketuntasan Minimal (KKM) tiap
mata pelajaran pada awal . Mempertimbangkan daya dukung yang ada. b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
tahun pelajaran
. Mempertimbangkan karakteristik peserta didik. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###
REKOMENDASI TPS
Group Box...
PENGEMBANGAN..**)
4.1.2 Pendidik mengkaji silabus . Indikator kompetensi sikap, pengetahuan dan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sebagai acuan membuat keterampilan sesuai silabus. ditentukan oleh isi aktualisasi
rancangan penilaian pada awal
semester . Bentuk instrumen penilaian sikap, b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pengetahuan dan keterampilan sesuai silabus.
. Teknik penilaian kompetensi sikap, c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

. Membuat jadual pemberian bentuk dan teknik d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penilaian agar tidak bentrok antar pendidik
yang membebani peserta didik.
f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###
REKOMENDASI TPS
Group Bo...
PENGEMBANGAN..**)
4.1.3 Pendidik menyusun kisi-kisi . Penyusunan kisi-kisi dilakukan di awal a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
penilaian kompetensi sikap semester. ditentukan oleh isi aktualisasi
. Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian seluruh b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
aspek sikap yang akan dinilai.
3. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dipahami.
5. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dalam menulis butir-butir instrumen sesuai
teknik penilaian dan bentuk instrumennya.
6. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
merakit perangkat instrumen.
7. Memuat indikator dari kompetensi sikap yang g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
akan dinilai.
h Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)
7. Memuat indikator dari kompetensi sikap yang
akan dinilai.
i Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
1
4.1.4 Pendidik menyusun kisi-kisi . Kisi-kisi ulangan/ujian tengah semester dan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
penilaian kompetensi akhir semester disusun diawal semester Pendidik menyusun kisi-kisi
pengetahuan terpisah dengan RPP. penilaian kompetensi pengetahuan
. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dipahami.
. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dalam menulis butir-butir soal sesuai teknik
penilaian dan bentuk instrumennya.
5. Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai pedoman e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
merakit perangkat tes.
. Memuat indikator dari kompetensi f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
pengetahuan yang akan dinilai.
i Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 8 1

REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan
Group Box ... PENGEMBANGAN..**)
4.1.5 Pendidik menyusun kisi-kisi . Penyusunan kisi-kisi dilakukan di awal a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
penilaian kompetensi semester. ditentukan oleh isi aktualisasi
keterampilan
. Kisi-kisi yang disusun sesuai isi kurikulum b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
yang akan dinilai.
. Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan mudah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dipahami.
. Kisi-kisi dijadikan sebagai pedoman dalam d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
menulis butir-butir instrumen sesuai teknik
penilaian dan bentuk instrumennya.
5. Kisi-kisi dijadikan sebagai pedoman merakit e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
perangkat instrumen.
6. Memuat indikator dari kompetensi f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
keterampilan yang akan dinilai.
h Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###
REKOMENDASI TPS
4.1.6 Pendidik menyusun instrumen . Menyusun format pengamatan sikap. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
penilaian kompetensi sikap ditentukan oleh isi aktualisasi
. Menyusun format penilaian diri. b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Menyusun format penilaian antarteman. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

. Menyusun format penilaian jurnal. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

. Instrumen penilaian kompetensi sikap disusun e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sesuai kisi-kisi.
g Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi ###

REKOMENDASI TPS
Group B... PENGEMBANGAN..**)
4.1.7 Pendidik menyusun instrumen . Tes tertulis untuk ulangan harian. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
penilaian kompetensi ditentukan oleh isi aktualisasi
pengetahuan . Tes tertulis untuk ulangan/ujian tengah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
semester.
. Tes tertulis untuk ulangan/ujian akhir c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
semester.
. Tes tertulis untuk ujian tingkat kompetensi. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
. Instrumen penugasan. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Bo...
Group Bo...
4.1.8 Pendidik menyusun instrumen . Format instrumen unjuk kerja/kinerja/praktik. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
keterampilan
. Format rubrik untuk menilai projek atau b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
produk.
. Format penilaian portofolio. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
4.1.9 Pendidik mereview instrumen . Review melibatkan teman sejawat. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
. Menggunakan format telaah yang sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dengan bentuk instrumen.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
materi.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
konstruksi.
. Mereview kualitas instrumen dilihat dari aspek e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
bahasa.

###
REKOMENDASI TPS
pengetahuan . Menggunakan format telaah yang sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
materi.
konstruksi.
bahasa.

###
REKOMENDASI TPS
Group ... PENGEMBANGAN..**)
keterampilan . Menggunakan format telaah yang sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
4.1.11 Pendidik mereview instrumen Maaf tidak ada reco. Reco
keterampilan
materi.
konstruksi.
bahasa.

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group ...
4.1.12 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan instrumen. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
instrumen penilaian kompetensi ditentukan oleh isi aktualisasi
sikap secara lengkap . Format penilaian kompetensi sikap yang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
sesuai.
. Pedoman penskoran. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Tabel nilai atau kualifikasi. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
4.1.13 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan soal. a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang agar
instrumen penilaian kompetensi setiap pendidik menyusun perangkat
pengetahuan secara lengkap . Instrumen penilaian. b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) instrumen penilaian kompetensi
pengetahuan secara lengkap
. Pedoman penskoran/kunci jawaban. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Tabel nilai. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang agar setiap pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi pengetahuan secara lengkap
4.1.14 Pendidik menyusun perangkat . Petunjuk mengerjakan soal. a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
instrumen penilaian kompetensi setiap pendidik menyusun perangkat
keterampilan secara lengkap . Format penilaian kompetensi keterampilan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) instrumen penilaian kompetensi
yang sesuai. keterampilan secara lengkap
. Pedoman penskoran. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Tabel nilai. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi keterampilan secara lengkap
PENGEMBANGAN..**)
4.2 Pelaksanaan Penilaian Group Bo...

4.2.1 Pendidik melaksanakan . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
observasi sikap peserta didik. kepada peserta didik tujuan observasi. ditentukan oleh isi aktualisasi
. Dilaksanakan secara berkesinambungan. b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Dilaksanakan secara langsung. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Dilaksanakan secara tidak langsung. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
. Menggunakan pedoman observasi yang berisi e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sejumlah indikator perilaku yang diamati.

###
REKOMENDASI TPS
4.2.2 Pendidik menerapkan teknik . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a Semua kriteria terpenuhi Pendidik harus memberitahukan
penilaian diri peserta didik kepada peserta didik tujuan penilaian diri. kepada peserta didik waktu setiap
jenis ulangan diawal semester
4.2.2 Pendidik menerapkan teknik Pendidik harus memberitahukan
penilaian diri peserta didik kepada peserta didik waktu setiap
jenis ulangan diawal semester
. Setiap semester, pendidik menerapkan teknik b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
penilaian diri untuk menilai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
. Dilaksanakan sendiri oleh peserta didik secara c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
reflektif dan rutin.
. Menggunakan format penilaian, dapat berupa d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
daftar tanda cek atau skala penilaian (rating
scale) atau lembar penilaian diri.
. Segera ditindaklanjuti dengan memberikan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

penguatan terhadap kemajuan belajar peserta
didik. f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)

###
REKOMENDASI TPS
Pendidik harus memberitahukan kepada peserta didik waktu setiap jenis ulangan diawal semester
4.2.3 Pendidik menggunakan teknik . Sebelum dilaksanakan, pendidik menjelaskan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang agar
penilaian antarteman untuk kepada peserta didik tujuan penilaian pendidik menggunakan teknik
memperkuat penilaian autentik antarteman. penilaian antarteman untuk
dan non-autentik memperkuat penilaian autentik dan
. Setiap semester, pendidik menggunakan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) non-autentik
teknik penilaian antarteman untuk memperkuat
penilaian yang sudah ada (autentik dan non-
autentik).
. Menggunakan format penilaian, dapat berupa c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
daftar tanda cek atau skala penilaian atau
lembar penilaian antarteman.
. Segera ditindaklanjuti dengan memberikan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penguatan terhadap kemajuan belajar peserta
didik. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang agar pendidik menggunakan teknik penilaian antarteman untuk memperkuat penilaian autentik dan non-autentik
4.2.4 Pendidik melaksanakan . Pendidik mencatat sikap dan perilaku peserta a Semua kriteria terpenuhi Pendidik melaksanakan penilaian
penilaian sikap dengan teknik didik di dalam dan di luar kelas. sikap dengan teknik jurnal
jurnal
. Dilaksanakan sesuai hasil pengamatan terus b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
menerus.
. Berisi informasi tentang kekuatan dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kelemahan yang menonjol peserta didik.
. Berupa catatan pendidik dengan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

menggunakan format penilaian yang memuat
waktu, tempat, kejadian (sikap atau perilaku) e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dan keterangan.
REKOMENDASI TPS
Pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal
PENGEMBANGAN..**)
Group B...
Group B...
4.2.5 Pendidik melaksanakan . Dilaksanakan setelah menyelesaikan satu a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
ulangan harian untuk menilai Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. ditentukan oleh isi aktualisasi
kompetensi pengetahuan
. Dilakukan secara berkelanjutan dan periodik b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
peserta didik
dalam proses pembelajaran.
. Dilaksanakan secara terintegrasi dengan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
proses pembelajaran dalam bentuk ulangan
atau penugasan.
. Dijabarkan dalam RPP. d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
. Diinformasikan kepada peserta didik sebelum e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
diadakan ulangan harian berikutnya.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
pencapaian kompetensi lulusan peserta didik.

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
4.2.6 Pendidik melaksanakan . Dilakukan setelah melaksanakan 8-9 minggu a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
ulangan/ujian tengah semester kegiatan pembelajaran. setiap pendidik melaksanakan
untuk menilai kompetensi ulangan/ujian tengah semester untuk
pengetahuan peserta didik . Cakupan materinya meliputi semua indikator b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) menilai kompetensi pengetahuan
yang merepresentasikan peserta didik
seluruh KD pada periode tersebut.
. Dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
satuan pendidikan.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik
Group B...
PENGEMBANGAN..**)
4.2.7 Pendidik melaksanakan . Mengukur pencapaian kompetensi peserta a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
ulangan/ujian akhir semester didik di akhir semester. setiap pendidik melaksanakan
untuk menilai kompetensi ulangan/ujian akhir semester untuk
pengetahuan peserta didik . Cakupan materinya meliputi seluruh indikator b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) menilai kompetensi pengetahuan
yang merepresentasikan semua KD pada peserta didik
semester tersebut.
. Dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
satuan pendidikan.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
4.2.8 Satuan pendidikan . Untuk mengetahui pencapaian tingkat a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
melaksanakan ujian tingkat kompetensi (tingkat 5). ditentukan oleh isi aktualisasi
kompetensi untuk menilai
kompetensi pengetahuan . Cakupan materi uji meliputi sejumlah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
peserta didik. Kompetensi Dasar yang merepresentasikan
Kompetensi Inti pada tingkat kompetensi
tersebut.
. Dilaksanakan pada akhir kelas XI. c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Menggunakan kisi-kisi yang d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

disiapkan oleh pemerintah.
. Digunakan sebagai salah satu untuk menilai e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
. hasil UTK dilaporkan kepada orang tua/wali f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
peserta didik dan dinas pendidikan dalam buku
rapor.
. Digunakan sebagai salah satu penentu g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
kelulusan peserta didik melalui rapat dewan
pendidik. h Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)
● f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
Group Box ...
4.2.9 Pendidik melaksanakan teknik . Dilakukan dengan cara mengamati kegiatan a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
penilaian unjuk peserta didik dalam melakukan sesuatu. kisi penilaian yang sesuai dengan
kerja/kinerja/praktik. prosedur
. Sebelum pelaksanaan penilaian, pendidik b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
menginformasikan langkah-langkah kinerja
yang perlu dilakukan peserta didik untuk
menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
. Aspek yang dinilai dalam kinerja lengkap dan c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
tepat.
. Pengamatan unjuk kerja/kinerja/praktik d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dilakukan dalam berbagai konteks untuk
menetapkan tingkat pencapaian kompetensi
tertentu.
. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
instrumen yang dilengkapi dengan pedoman
penskoran dan kriteria (rubrik). f Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
g Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi ###

REKOMENDASI TPS
Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi penilaian yang sesuai dengan prosedur
Group Box ...
PENGEMBANGAN..**)
4.2.10 Pendidik melaksanakan . Adanya perencanaan projek yang dilakukan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
penilaian kompetensi peserta didik. ditentukan oleh isi aktualisasi
keterampilan dengan teknik
projek. . Adanya pelaksanaan projek yang dilakukan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
peserta didik.
. Adanya laporan projek yang disusun peserta c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
didik.
. Dilakukan dengan menggunakan instrumen d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dan rubrik untuk menilai projek.
. Merupakan penugasan yang dilakukan secara e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
individual atau berkelompok dan sesuai
dengan kompetensi dasar yang relevan.
. Merupakan penugasan yang dilakukan secara f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
tertulis dan lisan dalam kurun waktu tertentu.
. Dijabarkan dalam RPP. g Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
h Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
4.2.12 Pendidik menilai kompetensi . Menilai kemampuan peserta didik dalam a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
keterampilan dengan teknik merencanakan, menggali, dan pendidik menilai kompetensi
penilaian produk. mengembangkan gagasan, dan mendesain keterampilan dengan teknik
produk. penilaian produk.
. Menilai kemampuan peserta didik dalam b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
menyeleksi dan menggunakan bahan, alat,
dan teknik.
. Menilai produk yang dihasilkan peserta didik c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya
berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
. Menilai produk menggunakan rubrik analitik d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
atau holistik.
e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik menilai kompetensi keterampilan dengan teknik penilaian produk.
PENGEMBANGAN..**)
Group Box 9...
4.2.13 Pendidik melakukan penilaian . Pendidik dan peserta didik secara bersama a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
portofolio untuk menilai menentukan hasil kerja yang akan kisi penilaian yang sesuai dengan
kompetensi keterampilan diportofoliokan. prosedur
peserta didik
. Pendidik menentukan kriteria untuk menilai b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
hasil kerja peserta didik.
. Peserta didik dilibatkan untuk menilai hasil c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kerja mereka secara berkesinambungan.
. Pendidik memberi kesempatan peserta didik d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
yang masih kurang untuk memperbaiki
karyanya dengan jangka waktu penyelesaian
yang disepakati bersama.
. Pendidik memberikan nilai portofolio disertai e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
diskripsi penilaian kepada peserta didik.
. Pendidik memberikan nilai portofolio disertai
diskripsi penilaian kepada peserta didik.
f Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box 9...
4.2.14 Pendidik melakukan penilaian 1 a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
tugas lapangan Pendidik menentukan KD yang relevan untuk pendidik melakukan penilaian tugas
dilakukannya penilaian tugas lapangan. lapangan
2 Pendidik menggunakan rubrik penilaian tugas b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
lapangan yang disepakati bersama peserta
didik.
3 Pendidik menyiapkan jenis tugas lapangan c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dan skema waktu penyelesaian.
4 Adanya hasil penugasan lapangan yang d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dilakukan secara individual atau berkelompok
yang dipaparkan secara lisan atau tertulis.

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian tugas lapangan
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
4.2.15 Pendidik melakukan penilaian 1 Adanya KD yang disiapkan pendidik untuk a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa
kerja laboratorium. melakukan penilaian kerja laboratorium. pendidik melakukan penilaian kerja
laboratorium.
2 Adanya pedoman kerja praktik laboratorium b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
beserta rubrik penilaiannya.
3 Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
didik yang dilaporkan secara lisan atau tertulis.
4 Adanya hasil penilaian kerja laboratorium d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
beserta komentar atau masukan dari pendidik.

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
PENGEMBANGAN..**)
4.3 Pengolahan Hasil Penilaian

Group Box ...
4.3.1 Pendidik memeriksa hasil . Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta a Semua kriteria terpenuhi Sekoah perlu mengkaji ulang
pekerjaan peserta didik didik yang dilaporkan secara lisan atau tertulis. kemampuan pendidik memeriksa
mengacu pada pedoman hasil pekerjaan peserta didik
penyekoran. . Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) mengacu pada pedoman
didik yang dilaporkan secara lisan atau tertulis. penyekoran.
. Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
penyekoran.
. Adanya hasil kerja laboratorium dari peserta d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

###
REKOMENDASI TPS
Sekoah perlu mengkaji ulang kemampuan pendidik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik mengacu pada pedoman penyekoran.
4.3.2 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai kompetensi sikap tertentu a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
penilaian sikap peserta didik setiap pelaksanaan penilaian menggunakan kisi penilaian yang sesuai dengan
skor modus. prosedur
. Merekap dan menentukan nilai akhir b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kompetensi sikap tertentu hasil penilaian
selama satu semester.
. Merekap dan menentukan nilai capaian akhir c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
kompetensi sikap tiap peserta didik selama
satu semester.
. Mendeskripsikan sikap tiap peserta didik d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dalam mata pelajaran tertentu.
. Mendeskripsikan sikap antarmata pelajaran e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
setiap peserta didik.

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
4.3.3 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai perolehan peserta didik a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
penilaian kompetensi setiap pelaksanaan penilaian menggunakan kisi penilaian yang sesuai dengan
pengetahuan peserta didik skala 1-4. prosedur
. Skor rerata untuk ketuntasan kompetensi b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
pengetahuan ditetapkan paling kecil 2,67.
. Menentukan ketuntasan kompetensi setiap c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
peserta didik.
. Nilai rapor memperhitungan rata-rata nilai d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
harian, nilai tugas, nilai ulangan tengah
semester, dan nilai akhir semester.
. Penentuan bobot masing-masing bentuk e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
penilaian ditentukan berdasarkan rapat dewan
pendidik.

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
Group Box ...
4.3.4 Pendidik menganalisis hasil . Menghitung nilai perolehan peserta didik a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengkajii ulang
penilaian kompetensi setiap pelaksanaan penilaian menggunakan bahwa pendidik mampu
keterampilan peserta didik skala 1-4. menganalisis hasil penilaian
kompetensi keterampilan peserta
. Capaian optimum untuk ketuntasan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4) didik
kompetensi keterampilan ditetapkan paling
kecil 2,67/sesuai nilai ketuntasan minimal.
. Menentukan ketuntasan kompetensi setiap c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

peserta didik.
. Nilai akhir untuk kompetensi keterampilan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dihitung dengan rata-rata dari nilai optimal
(nilai tertinggi yang dicapai) tiap kompetensi
keterampilan. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

###
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa pendidik mampu menganalisis hasil penilaian kompetensi keterampilan peserta didik
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
4.3.5 Pendidik menentukan capaian . Tabel nilai memuat skor perolehan peserta a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
kompetensi atau kelulusan didik. ditentukan oleh isi aktualisasi
peserta didik dengan
. Tabel nilai memuat skor maksimum. b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
mendasarkan pada tabel nilai
. Tabel nilai memuat bobot tiap butir/komponen c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
penilaian.
. Tabel nilai memuat nilai tiap butir/komponen d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penilaian.
. Nilai peserta didik diperoleh dari gabungan e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
nilai butir/komponen penilaian.
. Adanya hasil penentuan kelulusan peserta f Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
didik.
g Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
4.3.6 Pendidik memberikan umpan . Memberikan komentar penguatan kepada a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
balik hasil penilaian kepada peserta didik akan kelebihan yang dimiliki. ditentukan oleh isi aktualisasi
peserta didik.
. Memberikan arahan dan saran perbaikan b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kepada peserta didik terhadap kekurangan
yang dimiliki.
. Menginformasikan kemajuan dan kesulitan c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
belajar peserta didik kepada orang tua peserta
didik.
. Memberikan laporan kemajuan dan kesulitan d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
belajar kepada kepala sekolah/pihak yang
terkait.
. Melakukan pembelajaran remedial untuk e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
pencapaian kompetensi yang dituntaskan.
. Melakukan pembelajaran atau penugasan f Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
pengayaan bagi peserta didik yang telah
tuntas.
. Melakukan pembelajaran atau penugasan
pengayaan bagi peserta didik yang telah
tuntas.
g Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
4.4 Pelaporan Hasil Penilaian Group Box...

4.4.1 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil observasi sikap. a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
penilaian kompetensi sikap. kisi penilaian yang sesuai dengan
. Adanya laporan hasil penilaian diri peserta b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) prosedur
didik.
. Adanya laporan hasil penilaian teman sejawat. c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Adanya laporan jurnal atau catatan harian d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
pendidik.
. Adanya deskripsi penilaian sikap yang e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
disiapkan untuk penulisan rapor.

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box 1...
4.4.2 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil ulangan harian. a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
pengetahuan. . Adanya laporan hasil ulangan/ujian tengah b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
semester.
. Adanya laporan hasil ulangan/ujian akhir c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
semester.
. Adanya laporan hasil penilaian penugasan. d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
. Adanya laporan hasil penilaian portofolio. e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
. Adanya hasil penilaian pengetahuan f Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
menyeluruh baik berupa nilai maupun
deskripsi capaian kompetensi. g Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)

###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box...
1
4.4.3 Pendidik melaporkan hasil . Adanya laporan hasil penilaian tugas a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
penilaian kompetensi lapangan. kisi penilaian yang sesuai dengan
keterampilan. prosedur
. Adanya laporan hasil penilaian projek. b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
. Adanya laporan hasil penilaian kerja c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
laboratorium.
. Adanya laporan hasil penilaian unjuk kerja d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
atau praktik.
. Adanya hasil penilaian keterampilan e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
menyeluruh baik berupa nilai maupun
deskripsi capaian kompetensi.

●
7 1
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
Group Box ...
3
4.4.4 Satuan pendidikan melaporkan . Laporan hasil pencapaian kompetensi a Semua kriteria terpenuhi Satuan pendidikan perlu
hasil pembelajaran. dan/atau tingkat kompetensi kepada ●
mengembangkan kemampuan
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku pendidik melaporkan hasil
rapor. pembelajaran.
. Laporan pencapaian hasil belajar tingkat b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
satuan pendidikan kepada dinas pendidikan
kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait.
. Laporan hasil ujian tingkat kompetensi kepada c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
orangtua/wali peserta didik.
. Laporan hasil ujian tingkat kompetensi kepada d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dinas pendidikan.
dinas pendidikan.

1 3
REKOMENDASI TPS
Satuan pendidikan perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil pembelajaran.
PENGEMBANGAN..**)
4.5 Pemanfaatan Hasil Penilaian

4.5.1 Pendidik melaksanakan . Menggunakan hasil penilaian untuk a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
3
Group Box ...
●
program tindak lanjut penilaian. merancang program remedial. kemampuan pendidik melaksanakan
program tindak lanjut penilaian.
. Menggunakan hasil penilaian untuk b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
merancang program pengayaan.
. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
orang tua/wali sebagai informasi kelebihan dan
kelemahan peserta didik.
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
d Tidak satupun kriteria terpenuhi

1 3
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian.
3
4.5.2 Hasil penilaian dimanfaatkan . Hasil penilaian digunakan pendidik untuk a Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-
●
untuk memperbaiki kualitas memperbaiki tujuan pembelajaran. kisi penilaian yang sesuai dengan
proses pembelajaran prosedur
Group Box...
3
4.5.2 Hasil penilaian dimanfaatkan Pendidik perlu mengembangkan kisi-
untuk memperbaiki kualitas kisi penilaian yang sesuai dengan
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk b Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
memperbaiki strategi dan metode
pembelajaran.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk c Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
memperbaiki langkah-langkah pembelajaran.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk d Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
memperbaiki penilaian.
. Hasil penilaian digunakan pendidik untuk e Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
mengadaptasi atau mengadopsi materi ajar.

1 3
REKOMENDASI TPS
4
4
3
4
5
4
Kembali ke Menu
Satuan Pendidikan perlu meningkatkan penetapan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran
Dalam penetpan KKM satuan pendidikan perlu mempertimbangkan

kompetensi Dasar yang akan dicapai.
Dalam penetapan KKM satuan pendidikan perlu mempertimbangkan

daya dukung yang ada.
Dalam penetapan KKM satuan pendidikan perlu mempertimbangkan
karakteristik peserta didik.
Satuan Pendidikan perlu mengkaji ulang penetapan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran
Satuan pendidikan perlu mempertahankan dan mengembangkan

pengkajian silabus sebagai acuan membuat rancangan penilaian pada
awal semester
Sekolah perlu memastikan Indikator kompetensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan sesuai silabus.
Sekolah perlu memastikan bahwa bentuk instrumen penilaian sikap,

Sekolah perlu memastikan bahwa teknik penilaian kompetensi sikap,
Sekolah perlu memastikan bahwa jadual pemberian bentuk dan teknik

penilaian agar tidak bentrok antar pendidik yang membebani peserta
didik.
Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa Pendidik mengkaji silabus
sebagai acuan membuat rancangan penilaian pada awal semester
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan bahwa seluruh

pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap
Sekolah perlu memastikan bahwa semua pendidik melakukan

menyusunan kisi-kisi dilakukan di awal semester.
Sekolah perlu memastikan semua Pendidik telah menyusun kisi-kisi
penilaian seluruh aspek sikap yang akan dinilai.
Sekolah perlu memaastikan bahwa Kisi-kisi yang disusun sesuai isi

kurikulum yang akan dinilai.
Sekolah perlu memastikan bahwa Komponen kisi-kisi yang disusun
pendidik rinci, jelas, dan mudah dipahami.
Sekolah harus memastikan bahwa Kisi-kisi yang dibuat pendidik dapat

dijadikan sebagai pedoman dalam menulis butir-butir instrumen sesuai
teknik penilaian dan bentuk instrumennya.
Sekolah harus memastikan baha Kisi-kisi yang dibuat pendidik dapat
dijadikan sebagai pedoman merakit perangkat instrumen.
Sekolah harus memastikan bahwa kisi-kisi yang disusun pendidik
memuat indikator dari kompetensi sikap yang akan dinilai.
Sekolah perlu mengkaji ulang dan memastikan bahwa pendidik
menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap
Sekolah harus mempertahankan dan mengembangkan prosedur bahwa

pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan
Sekolah perlu memastikan bahwa Kisi-kisi ulangan/ujian tengah

semester dan akhir semester disusun diawal semester terpisah dengan
RPP.
Sekolah perlu memastikan bahwa Kisi-kisi yang disusun sesuai isi
Sekolah perlu memastikan bahwa Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan
mudah dipahami.
Sekolah harus memastikan bahwa Kisi-kisi dapat dijadikan sebagai

pedoman dalam menulis butir-butir soal sesuai teknik penilaian dan
bentuk instrumennya.
pedoman merakit perangkat tes.
Sekolah harus memastikan bahwa kisi-kisi memuat indikator dari
kompetensi pengetahuan yang akan dinilai.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun kisi-kisi
penilaian kompetensi pengetahuan
Sekolah harus mempertahankan dan mengembangkan prosedur bahwa
pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan
Sekolah perlu memastikan bahwa Kisi-kisi ulangan/ujian tengah
semester dan akhir semester disusun diawal semester terpisah dengan
RPP.
Sekolah perlu memastikan bahwa Kisi-kisi yang disusun sesuai isi
Sekolah perlu memastikan bahwa Komponen kisi-kisi rinci, jelas, dan
mudah dipahami.

pedoman dalam menulis butir-butir soal sesuai teknik penilaian dan
bentuk instrumennya.
pedoman merakit perangkat tes.
Sekolah harus memastikan bahwa kisi-kisi memuat indikator dari
kompetensi keterampilan yang akan dinilai.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun kisi-kisi
penilaian kompetensi keterampilan
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menyusun format

pengamatan sikap.
Sekolah harus memastikan setiap pendidik menyusun format penilaian
diri.
Sekolah perlu memastikan setiap pendidik mampu menyusun format
penilaian antarteman.
Sekolah perlu mamastikan bahwa setiap pendidik menyusun format
penilaian jurnal.
Sekolah perlu memastikan bahwa Instrumen penilaian kompetensi
sikap disusun sesuai kisi-kisi.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun instrumen
penilaian kompetensi sikap
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
Sekolah perlu mamastikan bahwa pendidik menyusun Tes tertulis untuk

ulangan harian.
Sekolah harus memastikan bahwa pendidik menyusun Tes tertulis
untuk ulangan/ujian tengah semester.
Sekolah perluu memastikan bahwa pendidik menyusun Tes tertulis
untuk ulangan/ujian akhir semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik perlu menyusun Tes
tertulis untuk ujian tingkat kompetensi.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap penndidikan telah menyusun
Instrumen penugasan.
Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa Pendidik menyusun instrumen
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan bahwa seiap pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi keterampilan
Sekolah perlumemastikan bahwa setiap pendidik menyusun format

instrumen unjuk kerja/kinerja/praktik.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menyusun format

rubrik untuk menilai projek atau produk.
Sekoah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menyusun format
penilaian portofolio.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa seiap pendidik menyusun
instrumen penilaian kompetensi keterampilan
Sekolah perelu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi sikap
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidikan mereviu instrumen

pendilaian sikap dengan melibatkan teman sejawat.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik merevie instrumen
penilaian menggunakan format telaah yang sesuai dengan bentuk
instrumen.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik dalam mereview
kualitas instrumen dilihat dari aspek materi.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik mereview kualitas
instrumen dilihat dari aspek konstruksi.
instrumen dilihat dari aspek bahasa.
Sekolah perlu mengkaji ulang bagaimana pendidik mereview instrumen
Sekolah perelu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan
pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
pendilaian pengetahuan dengan melibatkan teman sejawat.

instrumen.

Sekolah perelu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan

pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi keterampilan
pendilaian keterampilan dengan melibatkan teman sejawat.
instrumen.
penilaian kompetensi keterampilan
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan

pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi sikap
secara
Sekolahlengkap
perlu memastikan bahwa pendidik menyusun petunjuk
mengerjakan instrumen.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menyusun format

penilaian kompetensi sikap yang sesuai.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menyusun pedoman
penskoran.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik membuat tabel nilai
atau kualifikasi.
Sekolah perlu mengkaji ulang agar pendidik menyusun perangkat
instrumen penilaian kompetensi sikap secara lengkap
Sekolah perlu mempertahankan danmengembangkan kemampuan
pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi
pengetahuan
Sekolah perlusecara lengkap
memastikan bahwa setiap pendidik membuat petunjuk
mengerjakan soal.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidikk menyusun
Instrumen penilaian.
penskoran/kunci jawaban.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik membuat Tabel nilai.
Sekolah perlu mengkaji ulang agar setiap pendidik menyusun

perangkat instrumen penilaian kompetensi pengetahuan secara
lengkap

pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi
keterampilan
Sekolah perlusecara lengkap
memastikan bahwa pendidik menyusun petunjuk
mengerjakan soal.
Sekoah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menyusun format

penilaian kompetensi keterampilan yang sesuai.
penskoran.
Sekolah perlu memastikan setiap peserta didik membuat Tabel nilai.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik menyusun

perangkat instrumen penilaian kompetensi keterampilan secara lengkap
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik melaksanakan observasi sikap peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa sebelum dilaksanakan, pendidik

menjelaskan kepada peserta didik tujuan observasi.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik melaksanakan
orbservasi sikap secara berkesinambungan.
sekolah perlu memastikan bahwa obseravsi dilaksanakan secara
langsung.
Sekolah perlu memastikan bahwa observasi dilaksanakan secara tidak
langsung.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik melaksanakan observasi
diamati.
sikap peserta didik.
Sekolahh perlu mempertahanan dna mengembangkan agar setiap

pendidik menerapkan teknik penilaian diri peserta didik
menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap semester, pendidik

menerapkan teknik penilaian diri untuk menilai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian diri dilaksanakan sendiri
oleh peserta didik secara reflektif dan rutin.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik menggunakan format

penilaian, dapat berupa daftar tanda cek atau skala penilaian (rating
scale) atau
Sekolah lembar
perlu penilaianbahwa
memastikan diri. hasil penilaia segera ditindaklanjuti
dengan memberikan penguatan terhadap kemajuan belajar peserta
didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik menerapkan teknik
penilaian diri peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan agar pendidik

menggunakan teknik penilaian antarteman untuk memperkuat penilaian
autentik dan non-autentik

menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian antarteman.
Sekolah perlu memastikan agar setiap semester, pendidik

menggunakan teknik penilaian antarteman untuk memperkuat penilaian
yang sudah ada (autentik dan non-autentik).
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik m]\enggunakan
format penilaian, dapat berupa daftar tanda cek atau skala penilaian
atau lembar
Sekolah perlupenilaian antarteman.
memastikan bahwa hasil penilaian antarteman segera
ditindaklanjuti dengan memberikan penguatan terhadap kemajuan
belajar
Sekolahpeserta didik. ulang agar pendidik menggunakan teknik
perlu mengkaji
penilaian antarteman untuk memperkuat penilaian autentik dan non-
autentik
Sekolah perlu mempetahankan dan mengembangkan agar pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal
Sekolah perlu memastikan agar pendidik mencatat sikap dan perilaku

peserta didik di dalam dan di luar kelas.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian jurnal dilaksanakan sesuai

hasil pengamatan terus menerus.
Sekolah perlu memastikan bahwa teknik jurnal b]\erisi informasi tentang

kekuatan dan kelemahan yang menonjol peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian jurnal berupa catatan
pendidik dengan menggunakan format penilaian yang memuat waktu,
Pendidik melaksanakan
tempat, kejadian penilaian
(sikap atau sikapdan
perilaku) dengan teknik jurnal
keterangan.
Sekola perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan
pendidik melaksanakan ulangan harian untuk menilai kompetensi
pengetahuan peserta didik
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan harian dilaksanakan setelah
menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan harian dilakukan secara
berkelanjutan dan periodik dalam proses pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian dilaksanakan secara

terintegrasi dengan proses pembelajaran dalam bentuk ulangan atau
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan dijabarkan dalam RPP.
penugasan.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan diinformasikan kepada

peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan harian digunakan sebagai
salah satu untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik melaksanakan ulangan
harian untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik

pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk menilai
kompetensi pengetahuan peserta didik
Dsekolah perlu memastikan bahwa ulangan tengah semester diilakukan
setelah melaksanakan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa cakupan materinya meliputi semua

indikator yang merepresentasikan
seluruh KD pada periode tersebut.
sekolah perlu memastikan bahwa ulangan tengah semester diilakukan
oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan tengah semester digunakan
sebagai salah satu untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan
peserta didik.
ulangan/ujian tengah semester untuk menilai kompetensi pengetahuan
peserta didik

pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk menilai
kompetensi pengetahuan peserta didik
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan akhir semester digunakan
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa ujian akhir semester cakupan

materinya meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua
KD pada semester tersebut.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan akhir semester dilakukan
oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.
Sekolah perlu memastikan bahwa ulangan akhir semesteer diigunakan
peserta
Sekolahdidik.
perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan
ulangan/ujian akhir semester untuk menilai kompetensi pengetahuan
peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan pelaksanaan ujian tingkat kompetensi
untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa ujian tingkat kompetensi digunakan

untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi (tingkat 5).
Sekolah perlu memastikan bahwa cakupan materi uji meliputi sejumlah

Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada
tingkat kompetensi
Sekolah perlu memastikan
tersebut.bahwa ujian tingkat kompetensi
dilaksanakan pada akhir kelas XI.
Sekolah perluu memastikan bahwa ujian tingat kompetensi
menggunakan kisi-kisi yang disiapkan oleh pemerintah.
Sekolah perlu memastikan bahwa ujian tingkat kompetensi digunakan

peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa hasil UTK dilaporkan kepada orang

tua/wali peserta didik dan dinas pendidikan dalam buku rapor.
Sekolah peru memastikan bahwa ujian tingkat kompetenswi digunakan
sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik melalui rapat
dewan
Sekolahpendidik.
perlu mengkaji ulang bahwa ujian tingkat kompetensi
digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
Sekolah perlu mempertahankan agar pendidik melaksanakan teknik
penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik.
Sekoah perlu memastikan bahwa penilaian ujuk kerja dilakukan dengan

cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu.
Sekolah perlu memastikan bahwa sebelum pelaksanaan penilaian,

pendidik menginformasikan langkah-langkah kinerja yang perlu
dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja dari suatu
Sekolah perlu memastikan bahwa aspek yang dinilai dalam kinerja
kompetensi.
lengkap dan tepat.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik melakukan pengamatan

unjuk kerja/kinerja/praktik dalam berbagai konteks untuk menetapkan
tingkat
Sekolahpencapaian kompetensi
perlu memastikan bahwatertentu.
pendidik melakukan pengamatan
dengan menggunakan instrumen yang dilengkapi dengan pedoman
Sekolah
penskoranperlu
danmengkaji ulang bahwa pendidik melaksanakan teknik
kriteria (rubrik).
penilaian untuk kerja/kinerja/praktik.
Sekolah pelu mengembangkan kemampuan pendidik melaksanakan

penilaian kompetensi keterampilan dengan teknik projek.
Sekolah perlu memastikan adanya perencanaan projek yang dilakukan

peserta didik.
Sekolah perlu memastikan adanya pelaksanaan projek yang dilakukan

peserta didik.
Sekolah perlu mamastikan adanya laporan projek yang disusun peserta
didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian proyek dilakukan dengan

menggunakan instrumen dan rubrik untuk menilai projek.
Sekolah peru memastikan bahwa penilaian prouek merupakan

penugasan yang dilakukan secara individual atau berkelompok dan
sesuai dengan kompetensi dasar yang relevan.
Sekolah perlu memastikan bahwa penulaian proyek merupakan

penugasan yang dilakukan secara tertulis dan lisan dalam kurun waktu
tertentu.
Sekolah perlu memastikan bahwa penilaian proyek telh diijabarkan
dalam RPP.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan
penilaian kompetensi keterampilan dengan teknik projek.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik menilai

kompetensi keterampilan dengan teknik penilaian produk.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menilai kemampuan peserta

didik dalam merencanakan, menggali, dan mengembangkan gagasan,
dan mendesain produk.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menilai kemampuan peserta
didik dalam menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menilai produk yang

dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan, misalnya
berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menilai produk
menggunakan rubrik analitik atau holistik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik menilai kompetensi
keterampilan dengan teknik penilaian produk.
Sekolah perlu mengembangkan kemampua pendidik melakukan

penilaian portofolio untuk menilai kompetensi keterampilan peserta
didik
Sekolah perlu mamastikan bahwa pendidik dan peserta didik secara

bersama menentukan hasil kerja yang akan diportofoliokan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menentukan kriteria untuk

menilai hasil kerja peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa peserta didik dilibatkan untuk menilai

hasil kerja mereka secara berkesinambungan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik memberi kesempatan

peserta didik yang masih kurang untuk memperbaiki karyanya dengan
jangka waktu penyelesaian yang disepakati bersama.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik memberikan nilai portofolio
disertai diskripsi penilaian kepada peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Pendidik melakukan penilaian

portofolio untuk menilai kompetensi keterampilan peserta didik
Sekolah perlu mengambangkan kemampuan pendidik melakukan

penilaian tugas lapangan
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menentukan KD yang

relevan untuk dilakukannya penilaian tugas lapangan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menggunakan rubrik

penilaian tugas lapangan yang disepakati bersama peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menyiapkan jenis tugas

lapangan dan skema waktu penyelesaian.
Sekolah perlu memastikan adanya hasil penugasan lapangan yang
dilakukan secara individual atau berkelompok yang dipaparkan secara
lisan atauperlu
Sekolah tertulis.
mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian
tugas lapangan
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
Sekolah perlu memastikan adanya KD yang disiapkan pendidik untuk

melakukan penilaian kerja laboratorium.
Sekolah perlu memastikan adanya pedoman kerja praktik laboratorium
beserta rubrik penilaiannya.
Sekolah perlu memastikan adanya hasil kerja laboratorium dari peserta

Sekolah perlu memastikan adanya hasil penilaian kerja laboratorium
beserta komentar atau masukan dari pendidik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian
kerja laboratorium.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik memeriksa hasil

pekerjaan peserta didik mengacu pada pedoman penyekoran.


Sekoah perlu mengkaji ulang kemampuan pendidik memeriksa hasil

pekerjaan peserta didik mengacu pada pedoman penyekoran.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik menganalisis hasil penilaian sikap peserta didik
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menghitung nilai

kompetensi sikap tertentu setiap pelaksanaan penilaian menggunakan
skor modus.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik merekap dan

menentukan nilai akhir kompetensi sikap tertentu hasil penilaian selama
satu semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik merekap dan menentukan

nilai capaian akhir kompetensi sikap tiap peserta didik selama satu
semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik mendeskripsikan sikap tiap
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu.
Sekolah perlu memastikan bahwa pedidik mendeskripsikan sikap

antarmata pelajaran setiap peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik menganalisis hasil
penilaian sikap peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik menganalisis
hasil penilaian kompetensi pengetahuan peserta didik
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menghitung nilai perolehan

peserta didik setiap pelaksanaan penilaian menggunakan skala 1-4.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menggunakan skor rerata
untuk ketuntasan kompetensi pengetahuan ditetapkan paling kecil 2,67.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidikan menentukan ketuntasan

kompetensi setiap peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa nilai rapor memperhitungan rata-rata

nilai harian, nilai tugas, nilai ulangan tengah semester, dan nilai akhir
semester.
Sekolah perlu memastikan bahwa penentuan bobot masing-masing
bentuk penilaian ditentukan berdasarkan rapat dewan pendidik.
Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa pendidik menganalisis hasil

penilaian kompetensi pengetahuan peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik menganalisis
hasil penilaian kompetensi keterampilan peserta didik
Sekolah perlu memastuikan bahwa pendidik menghitung nilai perolehan

peserta didik setiap pelaksanaan penilaian menggunakan skala 1-4.
Sekolah perlu memastikan bahwa capaian optimum untuk ketuntasan

kompetensi keterampilan ditetapkan paling kecil 2,67/sesuai nilai
ketuntasan minimal.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menentukan ketuntasan

kompetensi setiap peserta didik.
Sekolah pelu memastikan bahwa Nilai akhir untuk kompetensi

keterampilan dihitung dengan rata-rata dari nilai optimal (nilai tertinggi
yang dicapai) tiap kompetensi keterampilan.
Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa pendidik mampu menganalisis
hasil penilaian kompetensi keterampilan peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik menentukan

capaian kompetensi atau kelulusan peserta didik dengan mendasarkan
pada tabel nilai
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menyusun tabel nilai
memuat skor perolehan peserta didik.
Sekolah perlu memasatikn bahwa Tabel nilai memuat skor maksimum.
Sekolah perlu memastikan bahwa Tabel nilai memuat bobot tiap

butir/komponen penilaian.
Sekolah perlu memastikan bahwa Tabel nilai memuat nilai tiap
butir/komponen penilaian.
Sekolah perlu memastikan bahwa nilai peserta didik diperoleh dari

gabungan nilai butir/komponen penilaian.
Sekolah perlu memastikan adanya hasil penentuan kelulusan peserta
didik.
Sekolah perlu mengkajii ulang kemampuan pendidik menentukan
capaian kompetensi atau kelulusan peserta didik dengan mendasarkan
pada tabel nilai
Sekolah perlu mengembangan kemampuan pendidik memberikan

umpan balik hasil penilaian kepada peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendid memberikan komentar

penguatan kepada peserta didik akan kelebihan yang dimiliki.
Skolah perlu memastikan bahwa pendidik memberikan arahan dan

saran perbaikan kepada peserta didik terhadap kekurangan yang
dimiliki.
Sekolah perlu memaastikan bahwa pendidik menginformasikan

kemajuan dan kesulitan belajar peserta didik kepada orang tua peserta
didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik memberikan laporan

kemajuan dan kesulitan belajar kepada kepala sekolah/pihak yang
terkait.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik melakukan pembelajaran
remedial untuk pencapaian kompetensi yang dituntaskan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik melakukan pembelajaran
atau penugasan pengayaan bagi peserta didik yang telah tuntas.
Sekolah perlu mengkaji ulang kemampuan pndidik memberikan umpan
balik hasil penilaian kepada peserta didik.
Sekolah pelu mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil

penilaian kompetensi sikap.
Sekolah perlu memastikan bahwa adanya laporan hasil observasi
sikap.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian diri peserta

didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa adanya laporan hasil penilaian teman
sejawat.
Sekolah perlu memastika bahwa adanya laporan jurnal atau catatan

harian pendidik.
Sekolah perlu memastikan bahwa adanya deskripsi penilaian sikap
yang disiapkan untuk penulisan rapor.
Sekolah perlu mengkaji ulang kemampuan pendidik melaporkan hasil
penilaian kompetensi sikap.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi pengetahuan.
Sekolah perluu memastikan adanya laporan hasil ulangan harian.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil ulangan/ujian tengah

semester.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil ulangan/ujian akhir
semester.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian penugasan.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian portofolio.
Sekolah perlu memastikan adanya hasil penilaian pengetahuan

menyeluruh baik berupa nilai maupun deskripsi capaian kompetensi.
Sekolah perlu mengkajii uang kemampuan pendidik melaporkan hasil
penilaian kompetensi pengetahuan.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi keterampilan.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian tugas

lapangan.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian projek.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian kerja
laboratorium.
Sekolah perlu memastikan adanya laporan hasil penilaian unjuk kerja
atau praktik.
Sekolah perlu memastikan adanya hasil penilaian keterampilan
menyeluruh baik berupa nilai maupun deskripsi capaian kompetensi.
Sekolah perlu mengkaji ulang kemampuan pendidik melaporkan hasil
penilaian kompetensi keterampilan.
Satuan pendidikan perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan bahwa laporan hasil pencapaian kompetensi

dan/atau tingkat kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik dalam
bentuk buku rapor.
Sekolah perlu memastikan bahwa laporan pencapaian hasil belajar

tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten/kota dan
instansi lain yang terkait.
Sekolah perlu memastikan bahwa laporan hasil ujian tingkat
kompetensi kepada orangtua/wali peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa laporan hasil ujian tingkat
kompetensi kepada dinas pendidikan.
Sekolah perlu mengakaji ulang bahwa pedidik melaporkan hasil
pembelajaran.
Sekolah perlu mengembangkan kemampuan pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian.
Sekolah perlu memastkan bahwa pendidik menggunakan hasil

penilaian untuk merancang program remedial.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik menggunakan hasil

penilaian untuk merancang program pengayaan.
Sekolah perlu memastikan bahwa pendidik mengomunikasikan hasil
penilaian kepada orang tua/wali sebagai informasi kelebihan dan
kelemahan peserta didik.
Sekolah perlu mengkaji ulang kemampuan pendidik melaksanakan
program tindak lanjut penilaian.
Sekolah perlu menggembangkan kemempuan pendidikan

memanfaatkan hasil untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa hasil penilaian digunakan pendidik
untuk memperbaiki tujuan pembelajaran.
Sekolah perlu memastikan hasil penilaian digunakan pendidik untuk

memperbaiki strategi dan metode pembelajaran.
Sekolah perlu memasttikan bahwa hasil penilaian digunakan pendidik

untuk memperbaiki langkah-langkah pembelajaran.
Sekolah perlu memastian bahwa hasil penilaian digunakan pendidik

untuk memperbaiki penilaian.
Sekolah perlu memastikan bahwa hasil penilaian digunakan pendidik
untuk mengadaptasi atau mengadopsi materi ajar.
Sekolah perlu mengakaji ulang bahwa hasil penilaian dimanfaatkan
untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

No INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI
PERBAIKAN/ PENGEMBANGAN..**)
5.1
3
Kualifikasi Akademik . Kualifikasi akademik Guru minimal a. Semua kriteria terpenuhi Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik,
Tenaga Pendidik, setara S1/D4 kependidikan. Kualifikasi akademik minimal yang
Kualifikasi akademik dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala
. Kualifikasi Kepala Sekolah minimal b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) sekolah dan guru)
minimal yang dimiliki oleh
tenaga Pendidik (Kepala setara S1/D4 kependidikan
sekolah dan guru) . Latar belakang akademik Guru sesuai c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dengan mata pelajaran yang diampu.
. Memiliki sertifikat profesi pendidik dari d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
lembaga pemerintah
. Memiliki pengalaman mengajar sebagai e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
guru sebelum menjadi Kepala Sekolah
. Memiliki sertifikat dari lembaga f. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
pemerintah untuk menjadi Kepala
Sekolah
. Memiliki sertifikat dari asosiasi profesi g. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)
h. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)
i. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan guru)

5.2 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Administrasi minimal a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan
Tenaga Adminisrasi, setara S1/D4 oleh isi aktualisasi
Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh . Kualifikasi tenaga Administrasi minimal b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
Tenaga Administrasi setara SMA
(Kepala dan Tenaga
Administrasi) . Memiliki pengalaman sebagai tenaga c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
adminstrasi selama 4 tahun (untuk S1),
atau 8 tahun (untuk D3) sebelum
menjadi Kepala Administrasi.
(Kepala dan Tenaga
Administrasi)
. Memiliki sertifikat dari lembaga d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pemerintah untuk menjadi Kepala
Tenaga Administrasi.
. Latar belakang studi Kepala dan Tenaga e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
Administrasi sesuai dengan tugasnya.
f. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)

Administrasi sesuai dengan tugasnya.
g.. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS

5.3 Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Perpustakaan minimal a. Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan
Tenaga Perpustakaan, setara S1/D4 (Jalur Pendidikan) D2 oleh isi aktualisasi
Kualifikasi akademik (Tenaga Kependidikan)
minimal yang dimiliki oleh
Tenaga Perpustakaan . Kualifikasi Tenaga perpustakaan minimal b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
SMA atau sederajat
. Memiliki masa kerja minimal 3 tahun c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
(Jalur Pendidik) 4 tahun (Tenaga
Kependidikan) sebagai tenaga
pustakawan sebelum diangkat menjadi
kepala perpustakaan
. Memiliki sertifikat kompetensi d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pengelollaan perpustakaan
sekolah/Madrasah
e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS

5.4
1
Kualifikasi Akademik . Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal a. Semua kriteria terpenuhi Kualifikasi Akademik Tenaga
Tenaga Laboratorium, S1 (bagi yang berasal dari guru) atau D3 Laboratorium, Kualifikasi akademik
Kualifikasi akademik (bagi yang berasal dari Teknisi/Laboran) minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran
minimal Kepala
Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran . Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
minimal D2
. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1 c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
. Kepala Laboratorium memiliki d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pengalaman mengelola praktikum
minimal selama 3 tahun, bagi guru, atau
5 tahun, bagi tenaga teknisi/laboran
. Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga
pemerintah
g. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 7 1

●
REKOMENDASI TPS
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran

5.5
3
Kompetensi Pedagogik . Menguasai karakteristik peserta didik a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala
Pendidik, Kepala Sekolah dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, ● Sekolah dan Guru memiliki kompetensi
dan Guru memiliki emosional, dan intelektual. pedagogik
kompetensi pedagogik
. Mampu merencanakan kegiatan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

pembelajaran yang sesuai dengan
tuntutan kurikulum yang berlaku
. Mampu melaksanakan kegiatan c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pembelajaran yang berorientasi pada
pembelajaran aktif, inovatif,kreatif,efektif,
dan menyenangkan, serta
mengembangkan nilai-nilai dan
sikap/budi pekerti luhur serta berbasis
TIK
. Mampu menyelenggarakan penilaian d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

dan evaluasi proses dan hasil belajar
serta mamanfaatkannya untuk tindakan
. Mampu menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
serta mamanfaatkannya untuk tindakan
f. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik

3
5.6 Kompetensi Kepribadian . Memiliki sikap keteladanan dan a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kepribadian Pendidik,
Pendidik, Kompetensi berakhlak mulia ● Kompetensi kepribadian minimal Kepala
kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sekolah dan Guru . Memiliki sikap untuk selalu mengikuti b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
perkembangan ilmu dan kependidikan
c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
d. Tidak satupun kriteria terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru

5.7
3
Kompetensi Sosial . Mampu berkomunikasi efektif dan santun a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi
Pendidik, Kompetensi secara lisan dan tulisan ● Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru . Bertindak sesuai dengan norma (hukum, b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
agama, kebudayaan)
Pendidik, Kompetensi
Sosial minimal Kepala
3 Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sekolah dan Guru
. Mampu bekerjasama dengan warga sekolah c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
dan anggota masyarakat
d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
e. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru

5.8
3
Kompetensi Profesional . Menguasai materi dasar pelajaran yang a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Profesional Pendidik.
●
Pendidik. diampu
. Menguasai kompetensi inti dan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kompetensi dasar
. Mampu mengembangkan materi c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pembelajaran secara kreatif dan inovatif
. Mampu melaksanakan pengembangan d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

diri
. Mampu membuat karya inovatif dan e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
tepat guna sesuai dengan bidangnya
. Mampu menulis karya ilmiah f. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
. Mampu mengembangkan dan g. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (6)

mengimplementasikan nilai-nilai
kewirausahaan
h. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (7)
i. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1

3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Profesional Pendidik.

3
5.9 Kompetensi Manajerial . Mampu menyusun peta mutu dan a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
●
Kepala Sekolah program kerja sekolah berbasis data
. Mampu melaksanakan program kerja b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
secara efektif, efisien, dan inovatif
. Mampu menyupervisi, memonitor, dan c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

mengevaluasi proses dan hasil
pelaksanaan program
. Mampu mengelola semua sumber daya d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dan menciptakan budaya serta iklim
sekolah yang kondusif
. Mampu menerapkan nilai-nilai e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
kewirausahaan dalam mengelola
kegiatan unit produksi/ jasa
g. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi 1 3

REKOMENDASI TPS
Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah

3
5.10 Kompetensi Kepribadian . Berakhlak mulia (santun, rendah hati, a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah
●
Kepala Sekolah ramah) dan dapat mengendalikan emosi
. Memiliki kepekaan terhadap b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

permasalahan di sekolah
. Transparan dalam menylenggaran dan c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pengelolaan sekolah
e. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1 3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah

5.11 Kompetensi
3
. Memiliki kemampuan untuk membuat a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kewirausahaan Kepala
Kewirausahaan Kepala terobosan kebijakan dalam memperkuat ● Sekolah
Sekolah keunggulan sekolah
. Melakukan perjanjian kerja sama dengan b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
DuDi yang relevan dengan program
keahlian melalui sinkronisasi kurikulum
sekolah dengan tuntutan DuDi.
. Pantang menyerah dan selalu mencari c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
solusi dalam menghadapi kendala yang
dihadapi sekolah
. Memiliki motivasi dalam menjalankan d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

tupoksinya sebagai Kepala Sekolah
. Mampu mengembangkan unit produksi e. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sekolah yang dapat ditawarkan ke
masyarakat.
g. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1

3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah

5.12 Kompetensi Supervisi

3
. Memiliki program supervisi akademik a. Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah
Kepala Sekolah ●
. Melaksanakan supervisi akademik b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dengan menggunakan instrumen
. Melaksanakan analisis hasil supervisi c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
akademik untuk keperluan rekomendasi
. Melaksanakan tindak lanjut hasil d. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

supervisi
f. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1

3
REKOMENDASI TPS
Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah
4
Kembali ke Menu
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
7.1
2
Pemeliharaan Bangunan . Pemeliharaan ringan a. Semua kriteria terpenuhi Pemeliharaan berat harus dilakukan
untuk menjaga kualitas
pembelajaran
. Pemeliharaan berat b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
d. Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Pemeliharaan berat harus dilakukan untuk menjaga kualitas pembelajaran
PENGEMBANGAN..**)
7.2 Pemanfaatan fasilitas . Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu merencanakan
penunjang kegiatan prasarana sekolah dengan seksama pemanfaatan
belajar mengajar yang fasilias penunjang kegiatan belajar
. Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3) mengajar yang berkualitas
berkualitas
prasarana
. Tingkat keamanan pemanfaatan sarana c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dan prasarana
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu merencanakan dengan seksama pemanfaatan fasilias penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
PENGEMBANGAN..**)
7.3
2
Pemeliharaan peralatan . Pemeliharaan ringan a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah harus memiliki
praktek perencanaan mengenai
pemeliharaan berat peralatan
. Pemeliharaan berat b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3) praktek
. Pemeliharaan rutin dan periodik ●

REKOMENDASI TPS
Sekolah harus memiliki perencanaan mengenai pemeliharaan berat peralatan praktek
Kembali ke Menu
STANDAR PEMBIAYAAN Kembali ke Menu
PENGEMBANGAN..**)
8.1
3
Transparansi dan . Memiliki pedoman pengelolaan a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan
Akuntabilitas keuangan ●
meningkatkan transparansi dan
akuntabilatas pengelolaan
keuangan
. Memiliki pembukuan biaya operasi b. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
(Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas
Pembantu resmi sumbar dana, Buku
Bank, Buku Pajak, Memiliki RKA-S)
. Memiliki laporan pertanggung jawaban c. Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pengelolaan keuangan (memiliki laporan
keuangan dana yang bersumber dari
pemerintah dan masyarakat
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas pengelolaan keuangan
PENGEMBANGAN..**)
8.2
3
Upaya sekolah untuk . Kapasitas untuk mencari dana dengan a. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan
menambah dukungan inisiatif sendiri meningkatkan upaya untuk
pembiayaan menambah dukungan pembiayaan
. Membangun jaringan kerja dengan b. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria
Dunia Usaha dan Dunia Industri (1)
. Memelihara hubungan dengan alumni c. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria

(2)
. Membangun kerjasama dengan komite d. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria
(3)
. Membangun kerjasama dengan komite
e. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria

(4)
f. Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan upaya untuk menambah dukungan pembiayaan
Kembali ke Menu
STANDAR PENGELOLAAN
PENGEMBANGAN..**)
6.1.1 PERENCANAAN:Mekanism . Visi dan misi sekolah dirumuskan secara a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
e perumusan dan partisipatif berdasarkan masukan dari ditentukan oleh isi aktualisasi
sosialisasi visi dan misi warga dan komite sekolah
sekolah
. Visi dan misi sekolah dirumuskan selaras b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dengan visi dan misi dinas pendidikan
serta visi dan misi Kemdikbud
. Rumusan visi dan misi sekolah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
diputuskan dalam rapat dewan guru dan
komite sekolah yang dipimpin oleh
kepala sekolah
. Visi dan misi sekolah disosialisasikan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada seluruh warga dan stakehorders
sekolah melalui berbagai cara dan
media.
. Visi dan misi sekolah ditinjau dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dirumuskan kembali secara berkala
sesuai dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat minimal 4 tahun f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
sekali
REKOMENDASI TPS f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 0

Perumusan visi dan misi sekolah perlu diulang kembali dengan melibatkan semua stakehoders dengan tahapan yang bebar
PENGEMBANGAN..**)
6.1.2 Rumusan tujuan sekolah . dirumuskan sesuai dengan visi dan misi a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah ditentukan oleh isi aktualisasi
. mengacu pada standar kompetensi b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

lulusan yang sudah ditetapkan oleh
pemerintah
. menggambarkan tingkat kualitas yang c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

ingin dicapai dalam jangka waktu
tertentu.
. Tujuan sekolah disosialisasikan kepada d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
seluruh warga dan stakehorders sekolah,
melalui berbagai cara dan media.
. diputuskan pada rapat dewan guru dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
komite sekolah yang dipimpin oleh
kepala sekolah
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.1.3
3
Rencana Kerja Sekolah . Sekolah menyusun RKS berdasarkan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
●
(RKS) hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Rencana Kerja Sekolah (RKS)
. RKS meliputi rencana tahunan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
rencana kerja menengah
3
Rencana Kerja Sekolah
(RKS) Rencana Kerja Sekolah (RKS)
. Penyusunan RKS melibatkan Tim c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

Pengembang Sekolah (TPS) dan warga
sekolah lainnya
. RKS disosialisasikan dengan baik d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada seluruh warga sekolah termasuk
komite sekolah
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
PENGEMBANGAN..**)
6.2.1
3
PELAKSANAAN . Sekolah memiliki pedoman sekolah yang a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
RENCANA KERJA: meliputi: kurikulum, struktur organisasi Pedoman Sekolah
Pedoman Sekolah sekolah, pembagian dan deskripsi tugas,
peraturan akademik, kode etik, tata tertib
dan biaya operasional sekolah
. Pedoman sekolah dijadikan sebagai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

acuan/petunjuk pelaksanaan operasional
di sekolah
. Pedoman kurikulum, kalender c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pendidikan, pembagian tugas guru dan
tenaga kependidikan direviu setiap
tahun, sedangkan yang lainnya direviu
sesuai kebutuhan
. Semua pedoman sekolah dapat dengan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
mudah diakses, dipahami oleh warga
sekolah dan berbagai pihak terkait.
. Semua pedoman sekolah dapat dengan
mudah diakses, dipahami oleh warga
sekolah dan berbagai pihak terkait.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Pedoman Sekolah
PENGEMBANGAN..**)
3
6.2.2 Struktur Organisasi Sekolah . Struktur organisasi sekolah berisi a Semua kriteria terpenuhi sekolah perlu mengembangkan
tentang sistem penyelenggaraan dan ● Struktur Organisasi Sekolah
administrasi yang diuraikan secara jelas
dan transparan
. Semua pimpinan, pendidik, dan tenaga b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
kependidikan mempunyai uraian tugas,
wewenang, dan tanggung jawab yang
jelas tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan administrasi
sekolah
. Pedoman yang mengatur tentang c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

struktur organisasi sekolah diputuskan
oleh kepala sekolah dengan
mempertimbangkan pendapat dari
komite sekolah.
. Pedoman yang mengatur tentang d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

struktur organisasi sekolah dievaluasi
secara berkala untuk melihat efektifitas
pengelolaan sekolah. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi 1

3
REKOMENDASI TPS
sekolah perlu mengembangkan Struktur Organisasi Sekolah
PENGEMBANGAN..**)
6.2.3 Pelaksanaan kegiatan . Sekolah memiliki jadwal pelaksanaan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah seluruh kegiatan sekolah selama ditentukan oleh isi aktualisasi
setahun.
. Kegiatan sekolah dilaksanakan sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dengan rencana kerja yang sudah
ditetapkan.
. Setiap kegiatan sekolah memiliki c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
penanggung jawab yang jelas yang
dibuktikan dengan surat keputusan/tugas
kepala sekolah.
. Perubahan atas rencana kerja sekolah d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dilakukan melalui rapat pembahasan Tim
Pengembang Sekolah dan disetujui oleh
komite sekolah
. Pada akhir tahun ajaran kepala sekolah e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
menyampaikan laporan pelaksanaan
semua kegiatan sekolah dalam rapat
dewan guru dan komite sekolah. f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.4 Bidang Kesiswaan: . Sekolah menyusun dan menetapkan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Penerimaan Peserta Didik petunjuk pelaksanaan ditentukan oleh isi aktualisasi
Baru operasional mengenai proses
penerimaan peserta didik
. Penerimaan peserta didik dilakukan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

secara obyektif, transparan, dan
akuntabel sebagaimana tertuang
dalam aturan sekolah
. Penerimaan peserta didik dilakukan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

tanpa diskriminasi atas dasar
pertimbangan gender, agama, etnis,
status sosial, dan kemampuan ekonomi.
. Penerimaan peserta didik dilakukan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

sesuai dengan daya tampung sekolah
dan ketentuan dari dinas pendidikan
setempat. e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.5 Pengelolaan kesiswaan 1 Sekolah memastikan layanan konseling a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
diberikan kepada semua siswa sesuai ditentukan oleh isi aktualisasi
kebutuhan.
2 Sekolah menyediakan kegiatan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
ekstrakurikuler dan kokurikuler untuk
para peserta didik.
3 Sekolah melakukan pembinaan program c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

unggulan sesuai dengan potensi
sekolah.
4 Sekolah mengelola dan memanfaatkan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
data alumni.
Rekomendasi TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.6 Bidang Kurikulum dan . Sekolah memastikan bahwa penyusunan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Kegiatan Pembelajaran: kurikulum sekolah memperhatikan ditentukan oleh isi aktualisasi
Kurikulum Sekolah Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Isi, dan peraturan pelaksanaannya.
. Kurikulum sekolah dikembangkan sesuai b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dengan kondisi sekolah, potensi
atau karakteristik daerah, sosial budaya
masyarakat setempat, dan
peserta didik.
. Penyusunan kurikulum sekolah c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dikoordinasi, disupervisi dan difasilitasi
oleh oleh dinas pendidikan provinsi.
. Setiap guru bertanggungjawab d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

menyusun/memiliki silabus dan dapat
dilakukan guru bekerjasama dengan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
(MGMP), Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan (LPMP), atau Perguruan
Tinggi f Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.7 Kalender Pendidikan dan . Sekolah menyusun kalender a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Program Pembelajaran pendidikan/akademik yang ditentukan oleh isi aktualisasi
meliputi jadwal pembelajaran, ulangan,
ujian, kegiatan ekstrakurikuler,
dan hari libur
. Kalender pendidikan berisi tentang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

pelaksanaan aktivitas sekolah selama
satu tahun dan dirinci per semester, per
bulan, dan per minggu yang diputuskan
dalam rapat dewan pendidik dan
ditetapkan oleh kepala
sekolah
. Sekolah menjadwalkan kegiatan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pameran karya siswa (showcase)
minimal setahun sekali dan
mencantumkannya dalam kalender
pendidikan.
. Sekolah memastikan bahwa setiap guru d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
bertanggungjawab dalam melaksanakan
pembelajaran.
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
e Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.2.8 Penilaian Hasil Belajar dan . Sekolah menyusun program penilaian a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Peraturan Akademik hasil belajar yang tersosialisasikan ditentukan oleh isi aktualisasi
dengan baik kepada semua guru.
. Program penilaian hasil belajar ditinjau b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
secara periodik, berdasarkan data
kegagalan/kendala pelaksanaan
program termasuk temuan penguji
eksternal dalam rangka mendapatkan
. Sekolah
rencana menetapkan prosedur
penilaian yang yang
lebih adil dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
mengatur
bertanggungtransparansi
jawab. sistem evaluasi
hasil belajar untuk penilaian formal yang
berkelanjutan.
. Sekolah menetapkan petunjuk d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pelaksanaan operasional yang mengatur
mekanisme penyampaian ketidakpuasan
peserta didik dan penyelesaiannya
mengenai penilaian hasil belajar.
. Sekolah menetapkan peraturan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

akademik yang berisi persyaratan
minimal kehadiran siswa untuk mengikuti
pelajaran. dan tugas dari guru ketentuan
mengenai ulangan, remedial, ujian,
kenaikan kelas, dan kelulusan,
ketentuan mengenai hak siswa untuk f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
menggunakan fasilitas belajar,
laboratorium, perpustakaan, enggunaan
buku pelajaran, buku referensi, dan buku
perpustakaan, ketentuan mengenai
layanan konsultasi kepada guru mata
pelajaran, wali kelas, dan konselor g Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi ###
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.1 Bidang Pendidik dan . Sekolah menyusun program a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
Tenaga Kependidikan pendayagunaan PTK berbasis ditentukan oleh isi aktualisasi
(PTK) kompetensi dan kualifikasinya.
. Program pendayagunaan PTK b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dikembangkan sesuai dengan kondisi
sekolah, termasuk pembagian tugas,
mengatasi bila terjadi kekurangan
tenaga, menentukan sistem
penghargaan, dan pengembangan
profesi bagi setiap pendidik dan tenaga
kependidikan serta menerapkannya
secara profesional, adil, dan terbuka.
. Program pendayagunaan PTK c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

mencakup promosi, pengembangan
SDM, penempatan dan mutasi.
. Setiap pendidik dan tenaga d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kependidikan memiliki matrik kompetensi
(kartu pengembangan profesi) yang Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
diperbarui secara berkala.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.2 Bidang Sarana Prasarana . Program perencanaan dan pengadaan a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sarana prasarana disusun berdasarkan ditentukan oleh isi aktualisasi
rekomendasi hasil EDS.
6.3.2 Bidang Sarana Prasarana Maaf tidak ada reco. Reco
. Sekolah memiliki rencana pemeliharaan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

dan pengembangan sarana prasarana
yang meliputi gedung dan bangunan.
. Sekolah memiliki daftar inventaris dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
identitas sarana prasarana dan
diperbarui secara berkala.
. Pemeliharaan/perawatan sarana d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

prasarana sekolah dilaksanakan sesuai
rencana.
. Setiap kegiatan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
Pemeliharaan/perawatan/pengembanga
n/pengadaan sarana prasarana sekolah
didokumentasikan dan dilaporkan secara f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
berkala.
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
6.3.3 Pengelolaan Perpustakaan . Perpustakaan dibuka untuk warga a Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco
sekolah dan umum pada setiap hari kerja ditentukan oleh isi aktualisasi
minimal 6 jam sehari.
. Perpustakaan memiliki prosedur b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
peminjaman buku/bahan pustaka
lainnya.
. Pengelolaan perpustakaan selain oleh c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
pustakawan juga melibatkan partisipasi
siswa.
. Pustakawan selalu menginformasikan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepada warga sekolah/pengunjung jika
ada koleksi perpustakaan terbaru.
. Pustakawan selalu menginformasikan
kepada warga sekolah/pengunjung jika
ada koleksi perpustakaan terbaru.
Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
REKOMENDASI TPS
PENGEMBANGAN..**)
1
6.3.4 Pengelolaan Laboratorium . Laboratorium sekolah memiliki tenaga a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengevaluasi
laboran yang memenuhi syarat. Pengelolaan Laboratorium
. Laboratorium memiliki manual yang jelas b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
sehingga tidak terjadi kekeliruan yang
dapat menimbulkan kerusakan
. Pengelolaan laboratorium dilengkapi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

dengan alat keselamatan kerja/praktik.
. Kepala Sekolah menunjuk guru untuk d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
menjadi penanggung jawab pengelolaan
laboratorium.

●
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengevaluasi Pengelolaan Laboratorium
PENGEMBANGAN..**)
6.3.5
3
Bidang Keuangan dan . Perencanaan keuangan dan biaya a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Pembiayaan sekolah disusun berdasarkan standar ● Bidang Keuangan dan
pembiayaan dan rekomendasi hasil Pembiayaan
EDS.
. Perencanaan keuangan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

pembiayaan sekolah disusun oleh TPS
dan komite sekolah.
. Perencanaan keuangan dan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pembiayaan sekolah diputuskan oleh
komite sekolah dan ditetapkan oleh
kepala sekolah dan disetujui oleh dinas
pendidikan kab/kota.
. Perencanaan keuangan dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

pembiayaan sekolah disosialisasikan
kepada seluruh warga sekolah untuk
menjamin tercapainya pengelolaan dana
secara transparan dan akuntabel.
. Sekolah menyampaikan laporan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)

penggunaan keuangan kepada warga
sekolah dan komite sekolah
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Bidang Keuangan dan Pembiayaan
PENGEMBANGAN..**)
6.3.6 Budaya dan Lingkungan
3
. Sekolah menciptakan layanan a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Sekolah pendidikan bagi semua siswa tanpa ● budaya dan Lingkungan
membedakan gender dan kondisi fisik Sekolah
siswa (sekolah inklusif)
6.3.6 Budaya dan Lingkungan
3
Sekolah perlu mengembangkan
Sekolah budaya dan Lingkungan
Sekolah
. Sekolah merumuskan dan b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

melaksanakan tata tertib bagi siswa yang
disusun dengan melibatkan siswa
. Sekolah memastikan tidak terjadi c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

bulliying/pelecehan di lingkungan
sekolah kepada semua warga sekolah
. Sekolah merumuskan dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)

melaksanakan tata tertib bagi guru dan
tendik yang disusun dengan melibatkan
dewan guru/tendik
. Sekolah memastikan bahwa kode etik e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
dan tata tertib disosialisasikan dan
dipahami dengan baik oleh seluruh
warga sekolah f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan budaya dan Lingkungan Sekolah
PENGEMBANGAN..**)
3
6.4.1 Peran serta masyarakat dan . Sekolah melibatkan warga dan unsur a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu
kemitraan sekolah masyarakat sekolah dalam mengelola ● mempertahankan dan
pendidikan melalui komite sekolah. mengembangkan peran serta
masyarakat dan kemitraan
. Peran serta masyakat di sekolah b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1) sekolah
mencakup akademik dan non akademik.
. Peran serta masyarakat dapat berupa c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
bantuan finansial maupun non finansial
. Sekolah merumuskan program d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kerjasama/kemitraan melibatkan komite
sekolah mengacu pada rekomendasi
hasil EDS
. Setiap kegiatan kemitraan/kerjasama e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
didokumentasikan dan dilaporkan secara
tertulis pada seluruh warga sekolah.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah
PENGEMBANGAN..**)
3
6.5.1 Program Pengawasan . Sekolah menyusun program a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu
Pengawasan pengelolaan sekolah ● mempertahankan dan
meliputi pemantauan, supervisi, mengembangkan program
Pengawasan
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut
hasil pengawasan sekolah dalam
mengelola pendidikan
. Program pengawasan disusun pada b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)

awal tahun ajaran oleh TPS dan Komite
Sekolah.
. Sekolah memastikan bahwa program c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

pengawasan disosialisasikan dan
dipahami oleh semua warga sekolah.
. Program pengawasan dilakukan oleh d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
kepala sekolah atau tim yang ditunjuk
sesuai rencana dan didokumentasikan
dengan baik.
. Laporan hasil pengawasan selalu e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
ditindaklanjuti dan menjadi acuan dalam
penyusunan program kerja berikutnya.
. Laporan hasil pengawasan selalu
ditindaklanjuti dan menjadi acuan dalam
penyusunan program kerja berikutnya.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program Pengawasan
PENGEMBANGAN..**)
3
6.5.2 Evaluasi Diri . Sekolah melaksanakan evaluasi diri a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu
sekolah (EDS) terhadap kinerja sekolah ● mempertahankan dan
terkait 8 SNP minimal setahun sekali. mengembangkan kegiatan
Evaluasi Diri
. EDS dilaksanakan oleh TPS yang terdiri b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
dari kepala sekolah, guru, tenaga
administrasi dan komite sekolah dengan
melibatkan warga sekolah sebagai
sumber data.
. Hasil EDS menjadi dasar penyusunan c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
rekomendasi dan program prioritas
dalam rencana kerja sekolah (RKS).
. Hasil EDS yang berbentuk peta mutu d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
dan RKS disosialisasikan kepada
seluruh warga dan stakeholders sekolah.
. Hasil EDS setiap tahun dipersiapkan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
untuk menghadapi akreditasi sekolah
setiap 5 tahun.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kegiatan Evaluasi Diri
PENGEMBANGAN..**)
3
6.5.3 Kepemimpinan Sekolah . Kepala sekolah mendelegasikan a Semua kriteria terpenuhi Kepemimpinan Sekolah perlu
sebagian tugas dan wewenang ● dipetahankan dan
kepada wakil kepala sekolah sesuai dikembangkan
dengan bidangnya dan kepada semua
unsur sekolah sesuai dengan tugas dan
fungsinya.
. Kepala sekolah dibantu minimal tiga b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
wakil kepala sekolah untuk bidang
akademik, sarana-prasarana, dan
kesiswaan.
. Wakil kepala sekolah dipilih secara c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)
transparan oleh dewan guru sesuai
dengan kriteria yang disepakati bersama.
. Pimpinan sekolah (kepala sekolah dan d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
wakil kepala sekolah) mampu menjalin
kerjasama yang baik dengan seluruh
warga sekolah dan unsur masyarakat
melalui komite.
. Pimpinan sekolah (kepala sekolah dan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
wakil kepala sekolah) mampu menjalin
kerjasama yang baik dengan seluruh
warga sekolah dan unsur masyarakat f Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (5)
melalui komite
REKOMENDASI TPS
Kepemimpinan Sekolah perlu dipetahankan dan dikembangkan
PENGEMBANGAN..**)
3
6.5.4 Sistem Informasi . Sekolah mengelola sistem informasi a Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan
Manajemen (SIM) manajemen (SIM) yang memadai untuk ● Sistem Informasi Manajemen
mendukung administrasi pendidikan (SIM)
yang efektif, efisien, akuntabel dan
mudah diakses.
. Sekolah memiliki tenaga khusus yang b Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (1)
bertanggungjawab dalam SIM Sekolah.
. Kepala sekolah memastikan bahwa c Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (2)

komunikasi antarwarga sekolah di
lingkungan sekolah dilaksanakan secara
efektif dan efisien.
. SIM di sekolah harus berperan dalam d Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (3)
penyebaran informasi, pengumpulan
data-data penting sekolah dan
mendokumentasikan semua kegiatan e Kriteria terpenuhi kecuali kriteria (4)
sekolah.
REKOMENDASI TPS
Sekolah perlu mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
Kembali ke Menu
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan Perumusan visi dan misi sekolah
mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan misi sekolah perlu diulang kembali dengan
melibatkan semua stakehoders
dengan tahapan yang benar
Sekolah perlu memastikan bahwa visi dan misi sekolah
dirumuskan secara partisipatif berdasarkan masukan dari warga
dan komite sekolah

dirumuskan selaras dengan visi dan misi dinas pendidikan serta
visi dan misi Kemdikbud
Seklah perlu memastikan bahwa rumusan visi dan misi sekolah

diputuskan dalam rapat dewan guru dan komite sekolah yang
dipimpin oleh kepala sekolah

disosialisasikan kepada seluruh warga dan stakehorders
sekolah melalui berbagai cara dan media.
Sekolah perlu memastian bahwa visi dan misi sekolah ditinjau
dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
perkembangan dan tantangan di masyarakat minimal 4 tahun
sekali
Sekolah perlu mengkaji ulang mekanisme perumusan dan
sosialisasi visi dan misi sekolah
Sekolah perlu mengembangkan rumusan tujuan sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa tujuan sekoah dirumuskan

sesuai dengan visi dan misi sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa tujan sekolah mengacu pada

standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh
pemerintah
Sekolah perlu memastikan bahwa tujuan pembelajaran
menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam
jangka waktu tertentu.
Sekolah perlu memastikan bahwa tujuan sekolah

disosialisasikan kepada seluruh warga dan stakehorders
sekolah, melalui berbagai cara dan media.
Sekolah perlu memastikan bahwa tujuan sekolah diputuskan
pada rapat dewan guru dan komite sekolah yang dipimpin oleh
kepala sekolah
Sekolah perlu mengkaji ulang rumusan tujuan sekolah
Sekolah perlu mengembangkan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
Sekolah perlu memastikan bahwa RKS disusun berdasarkan

hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
Sekolah perlu memastikan bahwa RKS meliputi rencana
tahunan dan rencana kerja menengah
Sekolah perlu memastikan bahwa penyusunan RKS melibatkan

Tim Pengembang Sekolah (TPS) dan warga sekolah lainnya
Sekolah perlu memastikan bahaa RKS disosialisasikan dengan
baik kepada seluruh warga sekolah termasuk komite sekolah
Sekolah perlu mengkaji ulang penyunan Rencana Kerja
Sekolah (RKS)
Sekolah perlu mengembangkan Pedoman Sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa Sekolah memiliki pedoman

sekolah yang meliputi: kurikulum, struktur organisasi sekolah,
pembagian dan deskripsi tugas, peraturan akademik, kode etik,
tata tertib dan biaya operasional sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa Pedoman sekolah dijadikan
sebagai acuan/petunjuk pelaksanaan operasional di sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa Pedoman kurikulum, kalender

pendidikan, pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan
direviu setiap tahun, sedangkan yang lainnya direviu sesuai
Sekolah
kebutuhanperlu memastikan bahwa semua pedoman sekolah
dapat dengan mudah diakses, dipahami oleh warga sekolah
dan berbagai pihak terkait.
Sekolah perlu mengkaji ulang Pedoman Sekolah yang ada
sekolah perlu mengembangkan Struktur Organisasi Sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa struktur organisasi sekolah

berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang
diuraikan secara jelas dan transparan
Sekolah perlu memastikan bahwa semua pimpinan, pendidik,

dan tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas, wewenang,
dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan administrasi sekolah
Sekolah perlu mamastikan bahwa pedoman yang mengatur

tentang struktur organisasi sekolah diputuskan oleh kepala
sekolah dengan mempertimbangkan
pendapat dari memastikan
Sekolah perlu komite sekolah.
pedoman yang mengatur tentang
struktur organisasi sekolah dievaluasi secara berkala untuk
melihat efektifitas
pengelolaan
Sekolah perlusekolah.
mengkaji Struktur Organisasi Sekolah
Sekolah perlu mengembangkan pola pelaksanaan kegiatan sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa sekolah memiliki jadwal

pelaksanaan seluruh kegiatan sekolah selama setahun.
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan sekolah

dilaksanakan sesuai dengan rencana kerja yang sudah
ditetapkan.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap kegiatan sekolah

memiliki penanggung jawab yang jelas yang dibuktikan dengan
surat keputusan/tugas kepala sekolah.
Sekolah perlu memastikan bahwa perubahan atas rencana

kerja sekolah dilakukan melalui rapat pembahasan Tim
Pengembang Sekolah dan disetujui oleh komite sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa pada akhir tahun ajaran
kepala sekolah menyampaikan laporan pelaksanaan semua
kegiatan sekolah dalam rapat dewan guru dan komite sekolah.
Sekolah perlu mengkaji ulang prsosedur pelaksanaan kegiatan
sekolah
Sekolah perlu mengembangkan pola penerimaan Peserta Didik Baru
Sekolah perlu memastikan bahwa Sekolah menyusun dan

menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional mengenai
proses penerimaan peserta didik
Sekolah perlu memastikan bahwa penerimaan peserta didik

dilakukan secara obyektif, transparan, dan akuntabel
sebagaimana tertuang dalam aturan sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa penerimaan peserta didik

dilakukan tanpa diskriminasi atas dasar pertimbangan gender,
agama, etnis,
Sekolah perludan
status sosial, memastikan
kemampuanbahwa penerimaan peserta didik
ekonomi.
dilakukan sesuai dengan daya tampung sekolah dan ketentuan
dari dinas pendidikan setempat.
Sekolah perlu mengkaji ulang prosedur Penerimaan Peserta
Didik Baru
Sekolah perlu mengembangkan pola Pengelolaan kesiswaan
Sekolah perlu memastikan bahwa layanan konseling diberikan

kepada semua siswa sesuai kebutuhan.
Sekolah perlu memastikan bahwa penyediaan kegiatan

ekstrakurikuler dan kokurikuler untuk para peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pembinaan program
unggulan yang dilakukan sesuai dengan potensi sekolah.
Sekolah perlu memasgtikan bahwa Sekolah mengelola dan
memanfaatkan data alumni.
Sekolah perlu mengkaji ulang prosedur Pengelolaan kesiswaan
Sekolah perlu mengembangkan Kurikulum Sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa penyusunan kurikulum

sekolah memperhatikan Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Isi, dan peraturan pelaksanaannya.
Sekolah perlu memastikan bahwa Kurikulum sekolah

dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau
karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan
peserta didik.
Sekolah perlu memastikan bahwa pPenyusunan kurikulum
sekolah dikoordinasi, disupervisi dan difasilitasi oleh oleh dinas
pendidikan provinsi.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap guru
bertanggungjawab menyusun/memiliki silabus dan dapat
dilakukan guru bekerjasama dengan Musyawarah Guru Mata
Sekolah
Pelajaranperlu mengkaji
(MGMP), ulang Penjamin
Lembaga keberdaanMutu
Kurikulum Sekolah
Pendidikan
(LPMP), atau Perguruan Tinggi
Sekolah perlu mengembangkan Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran
Sekolah perlu memastikan bahwa sekolah menyusun kalender

pendidikan/akademik yang meliputi jadwal pembelajaran,
ulangan, ujian, kegiatan ekstrakurikuler,
dan hari libur
Sekolah perlu memastikan bahwa kalender pendidikan berisi

tentang pelaksanaan aktivitas sekolah selama satu tahun dan
dirinci per semester, per bulan, dan per minggu yang diputuskan
dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala
sekolah
Sekolah perlu mamstikan bahwa penjadwalan kegiatan

pameran karya siswa (showcase) minimal setahun sekali dan
mencantumkannya dalam kalender pendidikan.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap guru
bertanggungjawab dalam melaksanakan pembelajaran.
Sekolah perlu mengevalusi Kalender Pendidikan dan Program
Pembelajaran
Sekolah perlu mengembangkan Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik
Sekolah perlu memastikan bahwa program penilaian hasil

belajar yang disusun tersosialisasikan dengan baik kepada
semua guru.
Sekolah perlu memastikan bahwa program penilaian hasil

belajar ditinjau secara periodik, berdasarkan data
kegagalan/kendala pelaksanaan program termasuk temuan
penguji eksternal dalam rangka mendapatkan rencana penilaian
yang lebih adil dan bertanggung jawab.
Sekolah perlu memastikan bahwa ditetapkan prosedur yang
mengatur transparansi sistem evaluasi hasil belajar untuk
penilaian formal yang berkelanjutan.
Sekolah perlu memastikan bahwa petunjuk pelaksanaan

operasional yang mengatur mekanisme penyampaian
ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai
penilaian hasil belajar ditetapkan
Sekolah pelu memastikan bahwa peraturan akademik yang

berisi persyaratan minimal kehadiran siswa untuk mengikuti
pelajaran. dan tugas dari guru ketentuan mengenai ulangan,
remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan, ketentuan
mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajar,
laboratorium, perpustakaan, enggunaan buku pelajaran, buku
Sekolah
referensi,perlu
dan mengebaluasi kembali
buku perpustakaan, Penilaianmengenai
ketentuan Hasil Belajar dan
layanan
Peraturan Akademik
konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor
ditetapkan
Sekolah perlu mengembangkan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PTK)
Sekolah perlu memastian bahwa program pendayagunaan PTK

berbasis kompetensi dan kualifikasinya ada disusun
Sekoah perlu mamastikan adannya program pendayagunaan

PTK dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, termasuk
pembagian tugas, mengatasi bila terjadi kekurangan tenaga,
menentukan sistem penghargaan, dan pengembangan profesi
Sekolah perlu
bagi setiap memastikan
pendidik bahwa
dan tenaga program pendayagunaan
kependidikan serta
PTK mencakup promosi, pengembangan SDM,
menerapkannya secara profesional, adil, dan penempatan
terbuka.
dan mutasi.
Sekolah perlu memastikan bahwa setiap pendidik dan tenaga
kependidikan memiliki matrik kompetensi (kartu pengembangan
profesi) yang diperbarui secara berkala.
Sekolah perlu mengevaluasi Bidang Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PTK)
Sekolah perlu mengembangkan Bidang Sarana Prasarana

Sekolah perlu memastikan bahwa program perencanaan dan
pengadaan sarana prasarana disusun berdasarkan
Sekolah perlu memastikanb ahwa bidang sarana memiliki
rencana pemeliharaan dan pengembangan sarana prasarana
yang meliputi gedung dan bangunan.
Sekolah perlu memastikan bahwa bidanng sarana memiliki

daftar inventaris dan identitas sarana prasarana dan diperbarui
secara berkala.
Sekolah perlu memastikan bahwha pemeliharaan/perawatan
sarana prasarana sekolah dilaksanakan sesuai rencana.
Sekolah perlu memastikn bahwa setiap kegiatan

pemeliharaan/perawatan/pengembangan/pengadaan sarana
prasarana sekolah didokumentasikan dan dilaporkan secara
Sekolah
berkala. perlu mengevaluasi pelaksanaan kegiatan Bidang
Sarana Prasarana
Sekoleh perlu mengembangkan Pengelolaan Perpustakaan
Sekolah perlu memastikan bahwa perpustakaan dibuka untuk

warga sekolah dan umum pada setiap hari kerja minimal 6 jam
sehari.
Sekolah perlu memastikan bahwa perpustakaan memiliki
prosedur peminjaman buku/bahan pustaka lainnya.
Sekolah perlu memastikan bahwa pengelolaan perpustakaan

selain oleh pustakawan juga melibatkan partisipasi siswa.
Sekolah perlu memastikan bahwa pustakawan selalu
menginformasikan kepada warga sekolah/pengunjung jika ada
koleksi perpustakaan terbaru.
Sekolah perlu mengkajii ulang Pengelolaan Perpustakaan
Sekolah perlu mengembangkan Pengelolaan Laboratorium
Sekolah perlu memastikan bahwa laboratorium sekolah memiliki

tenaga laboran yang memenuhi syarat.
Sekolah perlu memastikan bahwa laboratorium memiliki manual

yang jelas sehingga tidak terjadi kekeliruan yang dapat
menimbulkan kerusakan
Sekolah perlu memastikan bahwa pengelolaan laboratorium
dilengkapi dengan alat keselamatan kerja/praktik.
Sekolah perlu memastikan adanya penjujukan guru guru untuk

menjadi penanggung jawab pengelolaan laboratorium.
Sekolah perlu mengevaluasi Pengelolaan Laboratorium

Sekolah perlu mengembangkan Bidang Keuangan dan
Pembiayaan
Sekolah perlu memastikan bahwa perencanaan keuangan dan

biaya sekolah disusun berdasarkan standar pembiayaan dan

pembiayaan sekolah disusun oleh TPS dan komite sekolah.

pembiayaan sekolah diputuskan oleh komite sekolah dan
ditetapkan oleh kepala sekolah dan disetujui oleh dinas
pendidikan kab/kota.
Sekolah perlu memastikkan bahwa perencanaan keuangan dan

pembiayaan sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga
sekolah untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana secara
transparan
Sekolah danmemasrikan
perlu akuntabel. bahwa laporan penggunaan
keuangan dilaporkan kepada warga sekolah dan komite sekolah
Sekolah perlu melakukan evaluasi terhadap Bidang Keuangan
dan Pembiayaan
Sekolah perlu mengembangkan budaya dan Lingkungan

Sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa pelayanan pendidikan
diberikan bagi semua siswa tanpa membedakan gender dan
kondisi fisik siswa (sekolah inklusif)
Sekolah perlu memastikan bahwa penyusunan tata tertib

sekolah disusun dengan melibatkan siswa
Sekolah perlu memastikan bahwa tidak terjadi

bulliying/pelecehan di lingkungan sekolah kepada semua warga
sekolah
Sekolah perlu memastikan bahwa tata tertib sekolah bagi guru

dan tendik yang dirumuskan dan dilaksanakan disusun dengan
melibatkan dewan guru/tendik
Sekolah perlu mamastikan bahwa kode etik dan tata tertib
disosialisasikan dan dipahami dengan baik oleh seluruh warga
sekolah
Sekolah perlu mengkaji ulang Budaya dan Lingkungan Sekolah
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peran

serta masyarakat dan kemitraan sekolah
Sekolah perlu memastikan keterlibatan warga dan unsur

masyarakat sekolah dalam mengelola pendidikan melalui komite
sekolah.
Sekolah perlu memastikan peran serta masyakat di sekolah
mencakup akademik dan non akademik.
Sekolah perlu memastikan peran serta masyarakat dapat
berupa bantuan finansial maupun non finansial
Sekolah perlu memastikan bahwa perumusan program

kerjasama/kemitraan melibatkan komite sekolah mengacu pada
rekomendasi hasil EDS
Sekolah perlu memastikan bahwa kegiatan
kemitraan/kerjasama didokumentasikan dan dilaporkan secara
tertulis pada seluruh warga sekolah.
Sekolah perlu mengevaluassi peran serta masyarakat dan
kemitraan sekolah
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program

Pengawasan
Sekolah perlu memastikan bahwa program Pengawasan

pengelolaan sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan sekolah dalam
mengelola pendidikan disusun programnya
Sekolah perlu memastikan bahwa program pengawasan
disusun pada awal tahun ajaran oleh TPS dan Komite Sekolah.

disosialisasikan dan dipahami oleh semua warga sekolah.

dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang ditunjuk sesuai
rencana dan didokumentasikan dengan baik.
Sekolah perlu memastikan bahwa laporan hasil pengawasan
selalu ditindaklanjuti dan menjadi acuan dalam penyusunan
program kerja berikutnya.
Sekolah perlu melakukan evaluasi terhadap Program
Pengawasan
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kegiatan

Evaluasi Diri
Sekolah perlu memastikan bahwa pelaksanaan evaluasi diri

sekolah (EDS) terhadap kinerja sekolah terkait 8 SNP minimal
setahun sekali.
Sekolah perlu memastikan bahwa EDS dilaksanakan oleh TPS

yang terdiri dari kepala sekolah, guru, tenaga administrasi dan
komite sekolah dengan melibatkan warga sekolah sebagai
sumber data.
Sekolah perlu memastikan bahwa hasil EDS menjadi dasar
penyusunan rekomendasi dan program prioritas dalam rencana
kerja sekolah (RKS).
Sekolah perlu memastikan bahwa hasil EDS yang berbentuk

peta mutu dan RKS disosialisasikan kepada seluruh warga dan
stakeholders sekolah.
Sekolah perlu memastiah bahwa hasil EDS setiap tahun
dipersiapkan untuk menghadapi akreditasi sekolah setiap 5
tahun.
Sekolah perlu mengkaji ulang pelaksanaan Evaluasi Diri
Kepemimpinan Sekolah perlu dipetahankan dan dikembangkan
Kepala sekolah pelu mendelegasikan sebagian tugas dan

wewenang kepada wakil kepala sekolah sesuai dengan
bidangnya dan kepada semua unsur sekolah sesuai dengan
tugas dan fungsinya.
Kepala sekolah perlu dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah

untuk bidang akademik, sarana-prasarana, dan kesiswaan.
Sekolah perlu memastikan bahwa wakil kepala sekolah dipilih

secara transparan oleh dewan guru sesuai dengan kriteria yang
disepakati bersama.
Pimpinan sekolah (kepala sekolah dan wakil kepala sekolah)

perlu meningkatkankemampuan menjalin kerjasama yang baik
dengan seluruh warga sekolah dan unsur masyarakat melalui
Pimpinan
komite. sekolah (kepala sekolah dan wakil kepala sekolah)
pelu meningkatkan kemampuan menjalin kerjasama yang baik
dengan seluruh warga sekolah dan unsur masyarakat melalui
Kepemimpinan Sekolah perlu dievaluasi
komite
Sekolah perlu mengembangkan Sistem Informasi Manajemen
(SIM)
Sekolah perlu memastikan bahwa pengelolaan sistem informasi

manajemen (SIM) memadai untuk mendukung administrasi
pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan mudah diakses.
Sekolah perlu memastikan bahwa sekolah memiliki tenaga
khusus yang bertanggungjawab dalam SIM Sekolah.
Kepala sekolah perlu memastikan bahwa komunikasi

antarwarga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara
efektif dan efisien.
Sekolah perlu memastikan bahwa SIM di sekolah harus
berperan dalam penyebaran informasi, pengumpulan data-data
penting sekolah dan mendokumentasikan semua kegiatan
Sekolah harus mengevaluasi Sistem Informasi Manajemen
sekolah.
(SIM)
GRAFIK PENCAPAIAN STANDAR
NO STANDAR HASIL
1 Standar Kompetensi Lulusan 3.00
2 Standar Isi 2.87
3 Standar Proses 2.89
4 Standar Penilaian 2.20
5 Standar PTK 2.80
6 Standar Srana Prasarana 2.10
7 Standar Pembiayaan 2.87
8 Standar Pengelolaan 2.82
GRAFIK PENCAPAIAN SETIAP STANDAR

0.0 1.0 2.0 3.0
Standar Pengelolaan
Standar Pembiayaan
Standar Srana Prasarana
Standar PTK
Standar Penilaian P
R
O
G
R
A
M
Standar Proses A
D
M
I
N
I P
S R
T
Standar Isi R
A
S
I
O
D
I
P
P
E E
R M
Standar Kompetensi Lulusan K

A
N
T
A
S
A
O R
R A
A N
N
PENCAPAIAN SETIAP STANDAR
NO INDIKATOR HASIL
1 Sikap, Perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman 3
2 Perilaku yang mencerminkan sikap orang berakhlak mulia
3 Perilaku yang mencerminkan sikap orang yang berilmu.
4 Perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri.
5 Tanggung Jawab
6 Pengetahuan, Penguasaan pengetahuan faktual
7 Penguasaan Pengetahuan konseptual

8 Penguasaan Pengetahuan Prosedural 3
9 Keterampilan mengolah data
10 Keterampilan menalar
11 Keterampilan menyaji
12 Keterampilan mengevaluasi
13 Keterampilan mencipta 3
3.00
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Kerangka Dasar. Landasan filosofis 3
2 Landasan sosiologis
3 Landasan psikopedagogies
4 Landasan teoritis 1
5 Landasan yuridis 3
6 Struktur Kurikulum. Pengembangan kompetensi peserta didik
dalam Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 3
7 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam Memiliki

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan 3
percaya diri, responsif dan proaktif.
8 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam memahami,
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
9 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak 3
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
10 Beban Belajar. Kelompok mata pelajaran umum. 3
11 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan lokal. 3
12 Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan tujuan
sekolah. 3
13 Pengembangan silabus untuk semua mata pelajaran. 3
14 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran. 3
15 Kalender Pendidikan. Pengaturan waktu pembelajaran efektif
3
bagi peserta didik selama satu tahun ajaran.
16 Pengaturan waktu minggu efektif belajar. 3
17 Pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama satu tahun
3
ajaran.
2.86666667
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan silabus 3
2 Penyusunan RPP
3 Prinsip-prinsip penyusunan RPP 3
4 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
5 Ranah Pembelajaran
6 Pelaksanaan proses pembelajaran
7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran
8 Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran
9 Pengelolaan pembelajaran
10 Penilaian Proses Pembelajaran 2
11 Penilaian Hasil Pembelajaran 3
12 Dokumentasi penilaian proses dan hasil pembelajaran 3
13 Pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran 3
14 Pemantauan proses Pembelajaran 3
15 Supervisi Pembelajaran 3
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut 3
2.89
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Satuan Pendidikan menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran
2 Pendidik mengkaji silabus sebagai acuan membuat rancangan
penilaian pada awal semester
3 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap
4 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan 1
5 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan
6 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap
7 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
8 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi keterampilan
9 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi sikap

10 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
11 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi keterampilan
12 Pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi

sikap secara lengkap
pengetahuan secara lengkap
keterampilan secara lengkap
15 Pendidik melaksanakan observasi sikap peserta didik.
16 Pendidik menerapkan teknik penilaian diri peserta didik
17 Pendidik menggunakan teknik penilaian antarteman untuk
memperkuat penilaian autentik dan non-autentik
18 Pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal
19 Pendidik melaksanakan ulangan harian untuk menilai kompetensi
pengetahuan peserta didik
20 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik
21 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik
22 Satuan pendidikan melaksanakan ujian tingkat kompetensi untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
23 Pendidik melaksanakan teknik penilaian unjuk
kerja/kinerja/praktik.
24 Pendidik melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan
dengan teknik projek.
25 Pendidik menilai kompetensi keterampilan dengan teknik
penilaian produk.
26 Pendidik melakukan penilaian portofolio untuk menilai kompetensi
keterampilan peserta didik
27 Pendidik melakukan penilaian tugas lapangan
28 Pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
29 Pendidik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik mengacu pada
pedoman penyekoran.
30 Pendidik menganalisis hasil penilaian sikap peserta didik
31 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi pengetahuan
peserta didik
32 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi keterampilan
peserta didik
33 Pendidik menentukan capaian kompetensi atau kelulusan peserta
didik dengan mendasarkan pada tabel nilai
34 Pendidik memberikan umpan balik hasil penilaian kepada peserta
35 didik.
Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi sikap.
36 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi pengetahuan.
37 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi keterampilan. 1
38 Satuan pendidikan melaporkan hasil pembelajaran. 3
39 Pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian. 3
40 Hasil penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki kualitas proses
pembelajaran 3
2.20
STANDAR PTK
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan 3
guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi (Kepala dan
Tenaga Administrasi)
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik
minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran 1
5 Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru

memiliki kompetensi pedagogik 3
6 Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian

minimal Kepala Sekolah dan Guru 3
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru 3
8 Kompetensi Profesional Pendidik. 3
9 Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah 3
10 Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah 3
11 Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah 3
12 Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah 3
2.80
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
NO INDIKATOR HASIL
1 Lahan 2
2 Bangunan 3
3 Ruang Kelas 3
4 Ruang Perpustakaan 3
5 Ruang Laboratorium Biologi 0
6 Ruang Laboratorium Fisika 0
7 Ruang Laboratorium Kimia 0
8 Ruang Laboratorium Komputer 0
9 Ruang Laboratorium Bahasa 0
10 Ruang Pimpinan 3
11 Ruang Guru 3
12 Ruang Tata Usaha 2
13 Ruang Beribadah 3
14 Ruang Konseling 0
15 Ruang UKS 3
16 Ruang Organisasi Kesiswaan 0
17 Jamban 2
18 Gudang 2
19 Ruang Sirkulasi 0
20 Tempat bermain/berlolahraga 0
21 Peralatan Pendidikan 3
22 Pemeliharaan Bangunan 2
23 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
24 Pemeliharaan peralatan praktek 2
2
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Biaya Personil 3
2 Biaya Non Personil 2
3 Biaya pembangunan sarana dan prasarana 3
4 Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 3
5 Sumber dana dari pemerintah propinsi 0
6 Sumber dana dari pemerintah kabupaten/kota 3
7 Sumber dana dari orang tua 0
8 Sumber dana dari masyarakat 0
9 Pemanfaatan dana BOS untuk mutu pembelajaran 3
10 Transparansi dan Akuntabilitas 3
11 Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan
3
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 PERENCANAAN:Mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan
misi sekolah
2 Rumusan tujuan sekolah
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS) 3
4 PELAKSANAAN RENCANA KERJA: Pedoman Sekolah 3
5 Struktur Organisasi Sekolah 3
6 Pelaksanaan kegiatan sekolah
7 Bidang Kesiswaan: Penerimaan Peserta Didik Baru
8 Pengelolaan kesiswaan
9 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran: Kurikulum Sekolah
10 Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
13 Bidang Sarana Prasarana
14 Pengelolaan Perpustakaan
15 Pengelolaan Laboratorium 1
16 Bidang Keuangan dan Pembiayaan 3
17 Budaya dan Lingkungan Sekolah 3
18 Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah 3
19 Program Pengawasan 3
20 Evaluasi Diri 3
21 Kepemimpinan Sekolah 3
22 Sistem Informasi Manajemen (SIM) 3
2.81818182
Kembali ke Menu
Kemb
PROFIL MUTU
SDN 01 CAMPAGO IPUH BUKITTINGGI
ALAMAT
Jln. H. Miskin No. 1 Bukittinggi
Campago Ipuh Mandiangin Koto Salayan BUKITTINGGI
(0752) 624932, sdn01campago.ipuh@gmail.com
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KOTA BUKITTINGGI

KECAMATAN MANDIANGIN KOTO SELAYAN
KOTA BUKITTINGGI
TAHUN 2019
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji syukur kita ucapkan kehadirat ALLAH S.W.T yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya kepada kita
semua, sehingga kita dapat melaksanakan tugas dengan baik untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah kita program.
Oleh karena itu kami mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Drs. H. FIRDAUS, SN (Pengawas TK/SD Mandiangin koto selayan) selaku pengarah teknis dalam penyusunan EDS dan RKAS.
2. Seluruh majelis guru dan karyawan SDN 01 Campago Ipuh
3. Seluruh pihak yang mendukung dalam penyusunan profil mutu ini.
Dengan ucapan semoga bimbingan dan masukan yang diberi akan mendapat imbalan yang setimpal oleh Allah SWT.
Demikianlah, semoga dengan selesainya Profil Mutu ini akan menjadi acuan untuk perkembangan sekolah dan pendidikan di
Sekolah Dasar Negeri 07 Belakang Balok Kota Bukittinggi.
Bukittinggi, Desember 2018

Kepala Sekolah
MONALIZA, S. Pd
DAFTAR ISI
PROFIL MUTU SEKOLAH
Nama Sekolah SDN 01 CAMPAGO IPUH BUKITTINGGI

Alamat Jln. H. Miskin No. 1 Bukittinggi
Kecamatan Mandiangin Koto Salayan
Kabupaten BUKITTINGGI
Provinsi SUMATERA BARAT
Kepala Sekolah MONALIZA, S. Pd
Pengawas Sekolah Drs. H. FIRDAUS, SN
Tahun Pelajaran 2018/2019
Status Negeri
Akreditasi A
A. Visi dan Misi Sekolah

Visi
“BERTAQWA, CERDAS, TERAMPIL, BERKARAKTER dan CINTA LINGKUNGAN”
Misi
1 Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan ajaran agama.
2 Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan
3 Meningkatkan disiplin warga sekolah
4 Momotivasi siswa untuk berprestasi
5 Menumbuh-kembangkan semangat rasa cinta bangsa dan Negara
6 Mengembangkan jiwa seni dan budaya serta kesetia kawanan
7 Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan lembaga lain yang terkait
8 Menumbuhkan rasa cinta kebersihan, keindahan, kerapian, kekeluargaan dan keamanan (K.5) pada siswa
B. Karakteristik Sekolah
1. Rombongan Belajar dan Siswa
a. Jumlah Siswa 185 orang
b. Jumlah Rombel 6 rombel
Luas Lahan
1 Luas lahan 965 m²
2 Rasio lahan terhadap siswa 5.22
Luas Bangunan
1 Luas Bangunan 720 m²
2 Jumlah lantai 1
3 Rasio luas bangunan terhadap siswa 3.89
2. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kualifikasi Kepala Sekolah S1
b. Jumlah Guru 8 orang
c. Jumlah Guru S1/D4 7 orang
d. Jumlah Guru >S1 0 orang
e. Jumlah Guru Bersertifikat Profesi 7 orang
f. Jumlah tenaga kependidikan 4 orang
4. Pembiayaan Pendidikan
a. Total biaya operasional non personel 167,033,773
b. Biaya operaional non personel/sekolah 167,033,773
c. Biaya opersional non personel/rombel 27,838,962
d. Biaya operasional non personel/siswa 902,885
e. % Alokasi ATS 6.7%
f. % Alokasi BAHP 15.8%
g. Mengalokaikan untuk keperluan lainnya 18,125,000
Pemanfaatan Dana BOS

a. Pembelian bahan-bahan habis pakai 28,516,000
b. Perawatan sekolah/rehab ringan dan sanitasi sekolah 20,270,000
c. Pembayaran honorarium bulanan guru honorer dan tenaga
kependidikan honorer 15,800,000
d. Membantu peserta didik miskin yang belum menerima bantuan

program lain seperi KIP 9,600,000
C. Kondisi Demografis
1. JENIS PEKERJAAN ORANG TUA
JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU %
PNS (Bukan Guru) 20 9% 25 12%
PNS (Guru) 3 1% 8 4%
Guru Non PNS 0 Data tak ada 0 Data tak ada
Pegawai Swasta 0 Data tak ada 0 Data tak ada
Pedagang 111 52% 35 16%
Petani 26 12% 28 13%
Buruh 0 Data tak ada 0 Data tak ada
TNI/POLRI 21 10% 2 1%
Rumah Tangga 28 13% 0 Data tak ada
2. TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA
PENDIDIKAN AYAH % IBU %
S3 0 Data tak ada 0 Data tak ada
S2 2 1% 1 0%
S1 41 19% 43 20%
SLTA 140 66% 142 67%
SLTP 18 8% 18 8%
SD 12 6% 9 4%
3. TINGKAT PENGHASILAN ORANG TUA
PENGHASILAN AYAH % IBU %
> Rp. 8 jt 0 Data tak ada 0 Data tak ada
Rp. 5 - 8 jt 4 2% 1 0%
Rp. 3,5 -4,9 jt 20 9% 25 12%
Rp. 2,5 - 3,4 jt 44 21% 22 10%
Rp. 1,5 - 2,4 jt 56 26% 39 18%
Rp. 1 - 1,4 jt 37 17% 62 29%
Rp. 500 - 999 ribu 49 23% 63 30%
< Rp. 500 ribu 3 1% 1 0%
4. JARAK DAN WAKTU TEMPUH SISWA KESEKOLAH
JARAK PRIA % WANITA %
> 40 Km 0 Data tak ada 0 Data tak ada
30 Km s.d 39 Km 0 Data tak ada 0 Data tak ada
20 Km s.d 29 Km 0 Data tak ada 0 Data tak ada
10 Km s.d 19 Km 6 6% 7 7%
5 Km s.d 9,9 Km 17 16% 16 15%
3 Km s.d 4,9 Km 43 40% 40 38%
2 Km s.d 2,9 Km 0 Data tak ada 0 Data tak ada
1 Km s.d 1,9 Km 5 5% 16 15%
0,5 Km s.d 0,9 Km 36 34% 24 23%
<= 0,49 Km 0 Data tak ada 3 3%
WAKTU TEMPUH PRIA 5% WANITA 5%
> 60 Menit 0 Data tak ada 0 Data tak ada
50 s.d 59 Menit 0 Data tak ada 0 Data tak ada
20 s.d 29 Menit 6 6% 7 7%
10 s.d 19 Menit 65 61% 72 68%
5 s.d 9 Menit 36 34% 24 23%
<=4 Menit 0 Data tak ada 3 3%
5. RATA-RATA IQ SISWA
KLASIFIKASI KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3
> 120 1 1% 1
110 - 119 8 6% 4
100 - 109 2 2% 3
90-99 4 4% 1
< 90 1 1
RATA-RATA
6. KECENDRUNGAN GAYA BELAJAR

KELAS AUDIO VIDEO KINESTETIS
1 1 11 10 4
2 2 15 16 7
3 3 18 17 4
4 4 11 17 4
5 5 11 10 8
6 6 13 8 5
D. KUALITAS LAYANAN
1. Hasil UN
TAHUN
NO JENIS
2014 2015 2016 2017
a. Prosentase Kelulusan 100% 100% 100% 100%
b. Rata-rata UN 8,53 8,64 88.91 82.4
c. Rata-rata US 8,53 8,64 88.91 82.4
d. Rata-rata KKM 7,5 7,5 7,5 7,5
2. a. Kualitas Layanan Seluruh Standar
No STANDAR SD
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN C
2 STANDAR ISI A
3 STANDAR PROSES A
4 STANDAR PENILAIAN C
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
C
5 KEPENDIDIKAN
6 STANDAR SARANA DAN PRASARANA C
7 STANDAR PEMBIAYAAN C
8 STANDAR PENGELOLAAN A
Keterangan:
A = Memenuhi standar
B = Sebagian kecil belum memenuhi standar
C = Sebagian besar belum memenuhi standar
b. Perstandar
NO INDIKATOR HASIL
1 Sikap, Perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman 2
2 Perilaku yang mencerminkan sikap orang berakhlak mulia 3
3 Perilaku yang mencerminkan sikap orang yang berilmu. 1
4 Perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri. 3
5 Tanggung Jawab 3
6 Pengetahuan, Penguasaan pengetahuan faktual 2
7 Penguasaan Pengetahuan konseptual 1
8 Penguasaan Pengetahuan Prosedural 3
9 Keterampilan mengolah data 1
10 Keterampilan menalar 1
11 Keterampilan menyaji 2
12 Keterampilan mengevaluasi 2
13 Keterampilan mencipta 2
Indikator yang bernilai 3 30.77% 4
Indikator yang bernilai 2 38.46% 5 C
2
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Kerangka Dasar. Landasan filosofis 3
2 Landasan sosiologis 1
3 Landasan psikopedagogies 1
4 Landasan teoritis 1
5 Landasan yuridis 3
6 Struktur Kurikulum. Pengembangan kompetensi peserta didik
dalam Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya. 3
7 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam Memiliki

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan 3
percaya diri, responsif dan proaktif.
8 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam memahami,

pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 3
9 Pengembangan kompetensi peserta didik dalam Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak 3
beriman dan berakhlak mulia
10 Beban Belajar. Kelompok mata pelajaran umum. 3

11 Kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan lokal. 3
12 Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan tujuan
sekolah. 3
13 Pengembangan silabus untuk semua mata pelajaran. 3
14 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran. 3
15 Kalender Pendidikan. Pengaturan waktu pembelajaran efektif
bagi peserta didik selama satu tahun ajaran. 3
16 Pengaturan waktu minggu efektif belajar. 3
17 Pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama satu tahun
ajaran. 3
Indikator yang bernilai 2 0.00% 0 A
2.647058823529
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan silabus 3
2 Penyusunan RPP 3
3 Prinsip-prinsip penyusunan RPP 3
4 Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran 3
5 Ranah Pembelajaran 3
6 Pelaksanaan proses pembelajaran 2
7 Prinsip Kegiatan Pembelajaran 3
8 Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembelajaran 2
9 Pengelolaan pembelajaran 2
10 Penilaian Proses Pembelajaran 2
11 Penilaian Hasil Pembelajaran 3
12 Dokumentasi penilaian proses dan hasil pembelajaran 3
13 Pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran 3
14 Pemantauan proses Pembelajaran 3
15 Supervisi Pembelajaran 3
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut 3
2.714285714286
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Satuan Pendidikan menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) tiap mata pelajaran pada awal tahun pelajaran 3
2 Pendidik mengkaji silabus sebagai acuan membuat rancangan

penilaian pada awal semester 2
3 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi sikap 3
4 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan 1
5 Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan 1
6 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi sikap 1
7 Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi 3
8 pengetahuan
Pendidik menyusun instrumen penilaian kompetensi 1
9 keterampilan
Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi sikap 1
10 Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi 1
11 pengetahuan
Pendidik mereview instrumen penilaian kompetensi 1
12 keterampilan
Pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi
sikap secara lengkap 2

pengetahuan secara lengkap 3
14 Pendidik menyusun perangkat instrumen penilaian kompetensi 2

15 keterampilan secara lengkap
Pendidik melaksanakan observasi sikap peserta didik. 3
16 Pendidik menerapkan teknik penilaian diri peserta didik 1
17 Pendidik menggunakan teknik penilaian antarteman untuk
memperkuat penilaian autentik dan non-autentik 1
18 Pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal 1
19 Pendidik melaksanakan ulangan harian untuk menilai
kompetensi pengetahuan peserta didik 3
20 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian tengah semester untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik 3
21 Pendidik melaksanakan ulangan/ujian akhir semester untuk
menilai kompetensi pengetahuan peserta didik 3
22 Satuan pendidikan melaksanakan ujian tingkat kompetensi
untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik. 1
23 Pendidik melaksanakan teknik penilaian unjuk
kerja/kinerja/praktik. 1
24 Pendidik melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan

dengan teknik projek. 1
25 Pendidik menilai kompetensi keterampilan dengan teknik

penilaian produk. 1
26 Pendidik melakukan penilaian portofolio untuk menilai 1
27 kompetensi keterampilan
Pendidik melakukan peserta
penilaian didik
tugas lapangan 1
28 Pendidik melakukan penilaian kerja laboratorium.
1
29 Pendidik memeriksa hasil pekerjaan peserta didik mengacu 1
pada pedoman penyekoran.
30 Pendidik menganalisis hasil penilaian sikap peserta didik
1
31 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi pengetahuan
peserta didik 1
32 Pendidik menganalisis hasil penilaian kompetensi keterampilan
peserta didik 1
33 Pendidik menentukan capaian kompetensi atau kelulusan
peserta didik dengan mendasarkan pada tabel nilai 3
34 Pendidik memberikan umpan balik hasil penilaian kepada 3
35 peserta
Pendidikdidik.
melaporkan hasil penilaian kompetensi sikap. 1
36 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi pengetahuan. 3
37 Pendidik melaporkan hasil penilaian kompetensi keterampilan. 1
38 Satuan pendidikan melaporkan hasil pembelajaran. 3
39 Pendidik melaksanakan program tindak lanjut penilaian. 3
40 Hasil penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki kualitas
proses pembelajaran 3
1.857142857143
STANDAR PTK
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan 3
guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi (Kepala dan 2
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi
akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan 1
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi
akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, 1
dan Laboran
5 Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru
memiliki kompetensi pedagogik 0
6 Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian

minimal Kepala Sekolah dan Guru 3
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala
Sekolah dan Guru 3
8 Kompetensi Profesional Pendidik. 1
9 Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah 2
2.375
NO INDIKATOR HASIL
1 Lahan 3
2 Bangunan 3
3 Ruang Kelas 3
4 Ruang Perpustakaan 2
5 Ruang Laboratorium IPA 1
10 Ruang Pimpinan 2
11 Ruang Guru 2
12 Ruang Tata Usaha 2
13 Ruang Beribadah 2
14 Ruang Konseling 1
15 Ruang UKS 2
16 Ruang Organisasi Kesiswaan 1
17 Jamban 2
18 Gudang 2
19 Ruang Sirkulasi 2
20 Tempat bermain/berlolahraga 3
21 Peralatan Pendidikan 3
22 Pemeliharaan Bangunan 1
23 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang 2
24 berkualitas
Pemeliharaan peralatan praktek 2
1.693648204481
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Biaya Personil 3
2 Biaya Non Personil 3
3 Biaya pembangunan sarana dan prasarana 3
4 Biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 3
5 Sumber dana dari pemerintah propinsi 1
6 Sumber dana dari pemerintah kabupaten/kota 3
7 Sumber dana dari orang tua 1
8 Sumber dana dari masyarakat 1
9 Pemanfaatan dana BOS untuk mutu pembelajaran 1
10 Transparansi dan Akuntabilitas 3
11 Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan 1
2.090909090909
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 PERENCANAAN:Mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan 3
2 misi sekolah
Rumusan tujuan sekolah 3
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS) 3
4 PELAKSANAAN RENCANA KERJA: Pedoman Sekolah 3
5 Struktur Organisasi Sekolah 3
6 Pelaksanaan kegiatan sekolah 3
7 Bidang Kesiswaan: Penerimaan Peserta Didik Baru 3
8 Pengelolaan kesiswaan 3
9 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran: Kurikulum 3
10 Sekolah
Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran 3
11 Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik 3
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) 3
13 Bidang Sarana Prasarana 3
14 Pengelolaan Perpustakaan 3
15 Pengelolaan Laboratorium 1
16 Bidang Keuangan dan Pembiayaan 3
17 Budaya dan Lingkungan Sekolah 3
18 Peran serta masyarakat dan kemitraan sekolah 3
19 Program Pengawasan 3
20 Evaluasi Diri 3
21 Kepemimpinan Sekolah 3
22 Sistem Informasi Manajemen (SIM) 3
2.909090909091
Kembali ke Menu
PERENCANAAN PROGRAM DAN KEGIATAN BERDASARKAN REKOMENDASI PER STANDAR

NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENDASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INDIKATOR
1 Sikap, Perilaku yang Semua kriteria terpenuhi. Sekolah perlu terus mempertahankan Sekolah perlu terus mempertahankan Mempertahankan prestasi perilaku lulusan
mencerminkan sikap orang prestasi perilaku lulusan sesuai dengan prestasi perilaku lulusan sesuai sesuai dengan standar sikap orang beriman.
beriman standar sikap orang beriman. dengan standar sikap orang beriman.
2 Perilaku yang mencerminkan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan program-program
sikap orang berakhlak mulia oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi pembinaan peserta didik dengan
menghadirkan narasumber/ustadz atau pakar
yang relevan
3 Perilaku yang mencerminkan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mereview dan memperbaiki secara
sikap orang yang berilmu. oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi keseluruhan strategi pembinaan sikap peserta
didik sebagai orang yang berilmu
4 Perilaku yang mencerminkan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Memelihara dan mengembangkan perilaku
sikap percaya diri. oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi yang mencerminkan sikap percaya diri
5 Tanggung Jawab Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Memelihara dan mengembangkan sikap
oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi bertanggung jawab dari setiap peserta didik
6 Pengetahuan, Penguasaan Err:508 Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Meningkatkan kemampuan peserta didik
pengetahuan faktual oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi tentang istilah meliputi pengetahuan khusus
label-label atau simbol-simbol verbal dan non
verbal.
7 Penguasaan Pengetahuan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Proses pembelajaran harus mampu
konseptual terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi mendorong pengetahuan tentang prinsip dan
generalisasi
8 Penguasaan Pengetahuan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan penguasaan kompetensi
Prosedural penguasaan kompetensi peserta didik penguasaan kompetensi peserta didik peserta didik dalam penguasaan pengetahuan
dalam penguasaan pengetahuan dalam penguasaan pengetahuan prosedural
prosedural prosedural
9 Keterampilan mengolah Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mereview pelaksanaan pembelajaran dalam
data oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi keterampilan mengolah data
10 Keterampilan menalar Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan
oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi keterampilan peserta didik dalam
keterampilan menalar
11 Keterampilan menyaji Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mereview pelaksanaan pembelajaran dalam
terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi keterampilan menyaji
12 Keterampilan mengevaluasi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang tentang pembelajaran yang
terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi membuat peserta didik memilik keterampilan
mengevaluasi
13 Keterampilan mencipta Semua kriteria terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Sekolah perlu mempertahankan dan Melaksanakan pembelajaran agara peserta
oleh isi aktualisasi mengembangkan kompetensi peserta didik mampu menilai inkonsistensi/masalah
didik dalam keterampilan mencipta berdasarkan kriteria dan standar eksternal
STANDAR ISI
NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENDASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR
1 Kerangka Dasar. Landasan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan Sekolah perlu memelihara dan Memelihara dan mengembangkan kerangka
filosofis mengembangkan kerangka dasar mengembangkan kerangka dasar dasar kurikulum dengan landasan filosofi yang
kurikulum dengan landasan filosofi yang kurikulum dengan landasan filosofi kuat dan jelas
kuat dan jelas yang kuat dan jelas
2 Landasan sosiologis Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mereview kerangka dasar kurikulum yang
oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi berhubungan dengan landasan sosiologis
3 Landasan psikopedagogies Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang kerangka dasar kurikulum
oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi yang memiliki landasan psikopedagogis
4 Landasan teoritis Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang landasan Sekolah perlu mengkaji ulang Mengkaji ulang landasan teoritis yang
teoritis yang digunakan dalam landasan teoritis yang digunakan digunakan dalam menyusun kurikulum
menyusun kurikulum dalam menyusun kurikulum
5 Landasan yuridis Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan kerangka dasar kurikulum
kerangka dasar kurikulum dengan kerangka dasar kurikulum dengan dengan landasan yuridis
landasan yuridis landasan yuridis
6 Struktur Kurikulum. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu meningkatkan kompetensi Sekolah perlu meningkatkan Meningkatkan kompetensi peserta didik
Pengembangan kompetensi peserta didik dalam menghayati dan kompetensi peserta didik dalam dalam menghayati dan mengamalkan ajaran
peserta didik dalam mengamalkan ajaran agama yang menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menerima dan menjalankan dianutnya. agama yang dianutnya.
ajaran agama yang
dianutnya.
7 Pengembangan kompetensi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan Sekolah perlu memelihara dan Memelihara dan meningkatkan kompetensi
peserta didik dalam meningkatkan kompetensi peserta didik meningkatkan kompetensi peserta peserta didik dalam menhayati dan
Memiliki perilaku jujur, dalam menhayati dan mengamalkan didik dalam menhayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
disiplin, tanggung jawab, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan
santun, peduli, dan percaya peduli, santun, responsif dan proaktif. tanggung jawab, peduli, santun, proaktif.
diri, responsif dan proaktif. responsif dan proaktif.
8 Pengembangan kompetensi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan pola
peserta didik dalam mengembangkan pola pengembangan mengembangkan pola pengembangan kompetensi peserta didik
memahami, pengetahuan kompetensi peserta didik dalam pengembangan kompetensi peserta dalam memahami, menerapkan, menganalisis
faktual dengan cara memahami, menerapkan, menganalisis didik dalam memahami, menerapkan, pengetahuan faktual, konseptual, prosedural.
mengamati [mendengar, pengetahuan faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan faktual,
melihat, membaca] dan prosedural. konseptual, prosedural.
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
9 Pengembangan kompetensi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan
peserta didik dalam mengembangkan pola pengembangan mengembangkan pola mengembangkan pola pengembangan
Menyajikan pengetahuan kompetensi peserta didik dalam pengembangan kompetensi peserta kompetensi peserta didik dalam mengolah,
faktual dalam bahasa yang mengolah, menalar, dan menyajikan didik dalam mengolah, menalar, dan menalar, dan menyajikan dalam ranah
jelas dan logis, dalam karya dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak. menyajikan dalam ranah kongkrit dan kongkrit dan ranah abstrak.
yang estetis, dalam gerakan ranah abstrak.
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
10 Beban Belajar. Kelompok Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempetahankan dan Sekolah perlu mempetahankan dan Mempetahankan dan pengembangkan Beban
mata pelajaran umum. pengembangkan Beban Belajar. pengembangkan Beban Belajar. Belajar. Kelompok mata pelajaran umum.
Kelompok mata pelajaran umum. Kelompok mata pelajaran umum.
11 Kelompok mata pelajaran Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan kelompok mata pelajaran
sesuai dengan muatan lokal. kelompok mata pelajaran sesuai dengan kelompok mata pelajaran sesuai sesuai dengan muatan lokal.
muatan lokal. dengan muatan lokal.
12 Dokumen Kurikulum. Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Dokumen
Gambaran umum, visi, misi, Dokumen Kurikulum. Gambaran umum, Dokumen Kurikulum. Gambaran Kurikulum. Gambaran umum, visi, misi, dan
dan tujuan sekolah. visi, misi, dan tujuan sekolah. umum, visi, misi, dan tujuan sekolah. tujuan sekolah.
13 Pengembangan silabus Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu melakukan Sekolah perlu melakukan Sekolah perlu melakukan pengembangan
untuk semua mata pengembangan silabus untuk semua pengembangan silabus untuk semua silabus untuk semua mata pelajaran.
pelajaran. mata pelajaran. mata pelajaran.
14 Pengembangan Rencana Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Rencana Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
untuk semua mata mata pelajaran. untuk semua mata pelajaran.
pelajaran.
15 Kalender Pendidikan. Semua kriteria terpenuhi Kalender Pendidikan perlu Kalender Pendidikan perlu Kalender Pendidikan perlu dikembangkan
Pengaturan waktu dikembangkan agar waktu pembelajaran dikembangkan agar waktu agar waktu pembelajaran efektif bagi peserta
pembelajaran efektif bagi efektif bagi peserta didik selama satu pembelajaran efektif bagi peserta didik selama satu tahun ajaran.
peserta didik selama satu tahun ajaran. didik selama satu tahun ajaran.
tahun ajaran.
16 Pengaturan waktu minggu Semua kriteria terpenuhi Pengaturan waktu minggu efektif belajar Pengaturan waktu minggu efektif Pengaturan waktu minggu efektif belajar
efektif belajar. perlu dikembangkan belajar perlu dikembangkan perlu dikembangkan
17 Pengaturan waktu libur bagi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan Sekolah perlu mempertahankan Mempertahankan pengaturan waktu libur
peserta didik selama satu pengaturan waktu libur bagi peserta pengaturan waktu libur bagi peserta bagi peserta didik selama satu tahun ajaran
tahun ajaran. didik selama satu tahun ajaran didik selama satu tahun ajaran
STANDAR PROSES

1 Pemanfaatan silabus Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
mengembangkan pemanfaatan silabus mengembangkan pemanfaatan pemanfaatan silabus
silabus
2 Penyusunan RPP Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan pola
terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi penyusunan RPP
3 Prinsip-prinsip penyusunan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
RPP mengembangkan prinsip-prinsip mengembangkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip penyusunan RPP
penyusunan RPP penyusunan RPP
4 Persyaratan pelaksanaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Mempertahankan dan mengembangkan
proses pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan persyaratan pelaksanaan proses
aktualisasi aktualisasi pembelajaran
5 Ranah Pembelajaran Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Mempertahankan dan emgenbangkan Ranah
terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Pembelajaran
aktualisasi aktualisasi
6 Pelaksanaan proses Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Memastikan bahwa kegiatan inti dilaksanakan
pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan secara PAIKEM, kontekstual dengan
aktualisasi aktualisasi pendekatan scientific dengan menggunakan
model, metode, media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan yang berisi
pengembangan sikap, pengetahuan dan
ketrampilan.
7 Prinsip Kegiatan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Mengembangkan dan mempertahankan
Pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan prinsip Kegiatan Pembelajaran
8 Pendekatan, Teknik, Strategi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Mengembangkan Pendekatan, Teknik,
dan Model Pembelajaran terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Strategi dan Model Pembelajaran
9 Pengelolaan pembelajaran Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada rekomendasi. Maaf tidak ada rekomendasi. Memastikan bahwa bahwa pendidik mampu
terpenuhi Rekomendasi ditetapkan berdasarkan Rekomendasi ditetapkan berdasarkan memfasilitasi peserta didik melakukan
aktualisasi aktualisasi percobaan di laboratorium, studio, dan/atau
lapangan.
10 Penilaian Proses Kriteria terpenuhi kecuali kriteria Sekolah perlu memastikan bahwa Sekolah perlu memastikan bahwa Memastikan bahwa evaluasi proses
Pembelajaran (4) evaluasi proses pembelajaran dilakukan evaluasi proses pembelajaran pembelajaran dilakukan dengan
dengan menggunakan angket, observasi, dilakukan dengan menggunakan menggunakan angket, observasi, catatan
catatan anekdot, dan refleksi angket, observasi, catatan anekdot, anekdot, dan refleksi
dan refleksi
11 Penilaian Hasil Pembelajaran Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan dan Sekolah perlu mengembangkan dan Mengembangkan dan mempertahankan
mempertahankan penilaian Hasil mempertahankan penilaian Hasil penilaian Hasil Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
12 Dokumentasi penilaian Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
proses dan hasil mengembangkan Dokumentasi penilaian mengembangkan Dokumentasi Dokumentasi penilaian proses dan hasil
pembelajaran proses dan hasil pembelajaran penilaian proses dan hasil pembelajaran
pembelajaran
13 Pelaksanaan pengawasan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
proses pembelajaran mengembangkan pelaksanaan mengembangkan pelaksanaan pelaksanaan pengawasan proses
pengawasan proses pembelajaran pengawasan proses pembelajaran pembelajaran
14 Pemantauan proses Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan pola
Pembelajaran mengembangkan pola pemantauan mengembangkan pola pemantauan pemantauan proses Pembelajaran
proses Pembelajaran proses Pembelajaran
15 Supervisi Pembelajaran Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memepertahankan dan Sekolah perlu memepertahankan dan Sekolah perlu memepertahankan dan
mengembangkan pols Supervisi mengembangkan pols Supervisi mengembangkan pols Supervisi Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
16 Pelaporan dan Tindak Lanjut Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan pola
mengembangkan pola Pelaporan dan mengembangkan pola Pelaporan dan Pelaporan dan Tindak Lanjut
Tindak Lanjut Tindak Lanjut
STANDAR PENILAIAN

1 Satuan Pendidikan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Meningkatkan penetapan Kriteria Ketuntasan
menetapkan Kriteria terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Minimal (KKM) tiap mata pelajaran pada awal
Ketuntasan Minimal (KKM) tahun pelajaran
tiap mata pelajaran pada
awal tahun pelajaran
2 Pendidik mengkaji silabus Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan
sebagai acuan membuat terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi pengkajian silabus sebagai acuan membuat
rancangan penilaian pada rancangan penilaian pada awal semester
awal semester
3 Pendidik menyusun kisi-kisi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan
penilaian kompetensi sikap terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi bahwa seluruh pendidik menyusun kisi-kisi
4 Pendidik menyusun kisi-kisi Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun
penilaian kompetensi terpenuhi Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan
pengetahuan kompetensi pengetahuan kompetensi pengetahuan
5 Pendidik menyusun kisi-kisi Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun
penilaian kompetensi terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan
keterampilan
6 Pendidik menyusun Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun
instrumen penilaian oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi instrumen penilaian kompetensi sikap
kompetensi sikap
7 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan
instrumen penilaian terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi kemampuan pendidik menyusun instrumen
kompetensi pengetahuan penilaian kompetensi pengetahuan
8 Pendidik menyusun Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bahwa seiap pendidik
instrumen penilaian oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi menyusun instrumen penilaian kompetensi
kompetensi keterampilan keterampilan
9 Pendidik mereview Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bagaimana pendidik
instrumen penilaian oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi mereview instrumen penilaian kompetensi
kompetensi sikap sikap
kompetensi pengetahuan pengetahuan
kompetensi keterampilan keterampilan
12 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Memastikan bahwa pendidik menyusun
perangkat instrumen terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi petunjuk mengerjakan instrumen.
secara lengkap
13 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang agar setiap Sekolah perlu mengkaji ulang agar Mempertahankan danmengembangkan
perangkat instrumen terpenuhi pendidik menyusun perangkat setiap pendidik menyusun perangkat kemampuan pendidik menyusun perangkat
penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
pengetahuan secara lengkap pengetahuan secara lengkap pengetahuan secara lengkap secara lengkap
14 Pendidik menyusun Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Memastikan bahwa setiap pendidik menyusun
perangkat instrumen terpenuhi setiap pendidik menyusun perangkat setiap pendidik menyusun perangkat format penilaian kompetensi keterampilan
penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi instrumen penilaian kompetensi yang sesuai.
keterampilan secara lengkap keterampilan secara lengkap keterampilan secara lengkap
15 Pendidik melaksanakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mempertahankan dan mengembangkan
observasi sikap peserta oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi kemampuan pendidik melaksanakan
didik. observasi sikap peserta didik.
16 Pendidik menerapkan teknik Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik harus memberitahukan kepada Pendidik harus memberitahukan Pendidik harus memberitahukan kepada
penilaian diri peserta didik peserta didik waktu setiap jenis ulangan kepada peserta didik waktu setiap peserta didik waktu setiap jenis ulangan
diawal semester jenis ulangan diawal semester diawal semester
17 Pendidik menggunakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Sekolah perlu mengkaji ulang agar Sekolah perlu mengkaji ulang agar Mengkaji ulang agar pendidik menggunakan
teknik penilaian antarteman pendidik menggunakan teknik penilaian pendidik menggunakan teknik teknik penilaian antarteman untuk
untuk memperkuat antarteman untuk memperkuat penilaian antarteman untuk memperkuat penilaian autentik dan non-
penilaian autentik dan non- penilaian autentik dan non-autentik memperkuat penilaian autentik dan autentik
autentik non-autentik
18 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Pendidik melaksanakan penilaian sikap Pendidik melaksanakan penilaian Pendidik melaksanakan penilaian sikap
penilaian sikap dengan terpenuhi dengan teknik jurnal sikap dengan teknik jurnal dengan teknik jurnal
teknik jurnal
19 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Sekola perlu mempertahankan dan
ulangan harian untuk terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi mengembangkan kemampuan pendidik
menilai kompetensi melaksanakan ulangan harian untuk menilai
pengetahuan peserta didik kompetensi pengetahuan peserta didik
20 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Mempertahankan dan mengembangkan
ulangan/ujian tengah terpenuhi setiap pendidik melaksanakan setiap pendidik melaksanakan kemampuan pendidik melaksanakan
semester untuk menilai ulangan/ujian tengah semester untuk ulangan/ujian tengah semester untuk ulangan/ujian tengah semester untuk menilai
kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan kompetensi pengetahuan peserta didik
peserta didik peserta didik peserta didik
21 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mempertahankan dan
ulangan/ujian akhir terpenuhi setiap pendidik melaksanakan setiap pendidik melaksanakan mengembangkan kemampuan pendidik
semester untuk menilai ulangan/ujian akhir semester untuk ulangan/ujian akhir semester untuk melaksanakan ulangan/ujian akhir semester
kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan menilai kompetensi pengetahuan untuk menilai kompetensi pengetahuan
peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
22 Satuan pendidikan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bahwa ujian tingkat
melaksanakan ujian tingkat terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi kompetensi digunakan untuk menilai
kompetensi untuk menilai kompetensi pengetahuan peserta didik.
kompetensi pengetahuan
peserta didik.
23 Pendidik melaksanakan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
teknik penilaian unjuk penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
kerja/kinerja/praktik. prosedur
24 Pendidik melaksanakan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengkaji ulang bahwa setiap pendidik
penilaian kompetensi terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi melaksanakan penilaian kompetensi
keterampilan dengan teknik keterampilan dengan teknik projek.
projek.
25 Pendidik menilai kompetensi Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Mengkaji ulang bahwa pendidik menilai
keterampilan dengan teknik terpenuhi pendidik menilai kompetensi pendidik menilai kompetensi kompetensi keterampilan dengan teknik
penilaian produk. keterampilan dengan teknik penilaian keterampilan dengan teknik penilaian penilaian produk.
produk. produk.
26 Pendidik melakukan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
penilaian portofolio untuk penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
menilai kompetensi prosedur
keterampilan peserta didik
27 Pendidik melakukan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan
penilaian tugas lapangan terpenuhi pendidik melakukan penilaian tugas pendidik melakukan penilaian tugas penilaian tugas lapangan
lapangan lapangan
28 Pendidik melakukan Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Sekolah perlu mengkaji ulang bahwa Mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan
penilaian kerja terpenuhi pendidik melakukan penilaian kerja pendidik melakukan penilaian kerja penilaian kerja laboratorium.
laboratorium. laboratorium. laboratorium.
29 Pendidik memeriksa hasil Lebih dari satu kriteria tidak Sekoah perlu mengkaji ulang Sekoah perlu mengkaji ulang Mengkaji ulang kemampuan pendidik
pekerjaan peserta didik terpenuhi kemampuan pendidik memeriksa hasil kemampuan pendidik memeriksa memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
mengacu pada pedoman pekerjaan peserta didik mengacu pada hasil pekerjaan peserta didik mengacu pada pedoman penyekoran.
penyekoran. pedoman penyekoran. mengacu pada pedoman penyekoran.
30 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
penilaian sikap peserta didik penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
prosedur
31 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi
penilaian kompetensi penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan penilaian yang sesuai dengan prosedur
pengetahuan peserta didik prosedur
32 Pendidik menganalisis hasil Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa Sekolah perlu mengkajii ulang bahwa Mengkajii ulang bahwa pendidik mampu
penilaian kompetensi terpenuhi pendidik mampu menganalisis hasil pendidik mampu menganalisis hasil menganalisis hasil penilaian kompetensi
keterampilan peserta didik penilaian kompetensi keterampilan penilaian kompetensi keterampilan keterampilan peserta didik
peserta didik peserta didik
33 Pendidik menentukan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan kemampuan pendidik
capaian kompetensi atau oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi menentukan capaian kompetensi atau
kelulusan peserta didik kelulusan peserta didik dengan mendasarkan
dengan mendasarkan pada pada tabel nilai
tabel nilai
34 Pendidik memberikan Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangan kemampuan pendidik
umpan balik hasil penilaian oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi memberikan umpan balik hasil penilaian
kepada peserta didik. kepada peserta didik.
35 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
penilaian kompetensi sikap. penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
prosedur
36 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan kemampuan pendidik
penilaian kompetensi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi melaporkan hasil penilaian kompetensi
pengetahuan. pengetahuan.
37 Pendidik melaporkan hasil Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
penilaian kompetensi penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
keterampilan. prosedur
38 Satuan pendidikan Semua kriteria terpenuhi Satuan pendidikan perlu Satuan pendidikan perlu Satuan pendidikan perlu mengembangkan
melaporkan hasil mengembangkan kemampuan pendidik mengembangkan kemampuan kemampuan pendidik melaporkan hasil
pembelajaran. melaporkan hasil pembelajaran. pendidik melaporkan hasil pembelajaran.
pembelajaran.
39 Pendidik melaksanakan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan kemampuan pendidik
program tindak lanjut kemampuan pendidik melaksanakan kemampuan pendidik melaksanakan melaksanakan program tindak lanjut
penilaian. program tindak lanjut penilaian. program tindak lanjut penilaian. penilaian.
40 Hasil penilaian dimanfaatkan Semua kriteria terpenuhi Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi Pendidik perlu mengembangkan kisi- Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang
untuk memperbaiki kualitas penilaian yang sesuai dengan prosedur kisi penilaian yang sesuai dengan sesuai dengan prosedur
STANDAR PTK

1 Kualifikasi Akademik Tenaga Semua kriteria terpenuhi Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi Akademik Tenaga Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik,
Pendidik, Kualifikasi Kualifikasi akademik minimal yang Pendidik, Kualifikasi akademik Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki
akademik minimal yang dimiliki oleh tenaga Pendidik (Kepala minimal yang dimiliki oleh tenaga oleh tenaga Pendidik (Kepala sekolah dan
dimiliki oleh tenaga Pendidik sekolah dan guru) Pendidik (Kepala sekolah dan guru) guru)
(Kepala sekolah dan guru)
2 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Kualifikasi Kepala Administrasi minimal setara
Adminisrasi, Kualifikasi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi S1/D4
akademik minimal yang
dimiliki oleh Tenaga
Administrasi (Kepala dan
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan,
Perpustakaan, Kualifikasi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki
akademik minimal yang oleh Tenaga Perpustakaan
dimiliki oleh Tenaga
Perpustakaan
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Lebih dari satu kriteria tidak Kualifikasi Akademik Tenaga Kualifikasi Akademik Tenaga Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium,
Laboratorium, Kualifikasi terpenuhi Laboratorium, Kualifikasi akademik Laboratorium, Kualifikasi akademik Kualifikasi akademik minimal Kepala
akademik minimal Kepala minimal Kepala Laboratorium, Teknisi minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan
Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran Laboratorium, dan Laboran Laboran
Laboratorium, dan Laboran
5 Kompetensi Pedagogik Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala
Pendidik, Kepala Sekolah Sekolah dan Guru memiliki kompetensi Kepala Sekolah dan Guru memiliki Sekolah dan Guru memiliki kompetensi
dan Guru memiliki pedagogik kompetensi pedagogik pedagogik
kompetensi pedagogik
6 Kompetensi Kepribadian Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi Kepribadian Pendidik,
Pendidik, Kompetensi Kompetensi kepribadian minimal Kepala Kompetensi kepribadian minimal Kompetensi kepribadian minimal Kepala
kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru Kepala Sekolah dan Guru Sekolah dan Guru
Sekolah dan Guru
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi
Kompetensi Sosial minimal Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru Kompetensi Sosial minimal Kepala Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah dan Guru Sekolah dan Guru
8 Kompetensi Profesional Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional Pendidik.
Pendidik.
9 Kompetensi Manajerial Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Kompetensi Manajerial Kepala Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
Kepala Sekolah Sekolah
10 Kompetensi Kepribadian Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah Kompetensi Kepribadian Kepala Kompetensi Kepribadian Kepala Sekolah
Kepala Sekolah Sekolah
11 Kompetensi Kewirausahaan Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Kewirausahaan Kepala Kompetensi Kewirausahaan Kepala Kompetensi Kewirausahaan Kepala Sekolah
Kepala Sekolah Sekolah Sekolah
12 Kompetensi Supervisi Kepala Semua kriteria terpenuhi Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah
Sekolah

1 #REF! #REF! #REF! #REF! Mencari alternatif pengembangan
lahan agar memenuhii standar

bangunan agar memenuhii standar
3 #REF! #REF! #REF! #REF! Membenahi dan melengkapi ruang

kelas agar sesuai dengan standar

ruang perpustakaan agar memenuhi
standar

Ruang Laboratorium biologi agar
memenuhii standar
6 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

10 #REF! #REF! #REF! #REF! Membenahi dan melengkapi Ruang

Pimpinan agar sesuai dengan standar

Ruang Guru agar memenuhii standar

Ruang Tata Usaha agar memenuhii
standar

agar memenuhii standar

Ruang Konseling agar memenuhii
standar

UKS agar sesuai dengan standar

Ruang Organisasi Kesiswaan agar
memenuhii standar
Jamban agar memenuhii standar
18 #REF! #REF! #REF! #REF! Membenahi dan melengkapi Gudang

agar sesuai dengan standar

Sirkulasi agar sesuai dengan standar

Tempat bermain/berolahraga agar
memenuhii standar
21 #REF! #REF! #REF! #REF! Membenahi dan melengkapi

Peralatan Pendidikan agar sesuai
dengan standar
22 Pemeliharaan Bangunan Kriteria terpenuhi kecuali kriteria Pemeliharaan berat harus dilakukan Pemeliharaan berat harus dilakukan Pemeliharaan berat harus dilakukan
(2) untuk menjaga kualitas pembelajaran untuk menjaga kualitas pembelajaran untuk menjaga kualitas pembelajaran
23 Pemanfaatan fasilitas Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu merencanakan dengan Sekolah perlu merencanakan dengan Memelihara dan meningkatkan
penunjang kegiatan belajar terpenuhi seksama pemanfaatan fasilias penunjang seksama pemanfaatan fasilias efektivitas dan efisiensi pemanfaatan
mengajar yang berkualitas kegiatan belajar mengajar yang penunjang kegiatan belajar mengajar
berkualitas yang berkualitas fasilitas penunjang kegiatan belajar
mengajar yang berkualitas
24 Pemeliharaan peralatan Kriteria terpenuhi kecuali kriteria Sekolah harus memiliki perencanaan Sekolah harus memiliki perencanaan Memiliki perencanaan mengenai
praktek (2) mengenai pemeliharaan berat peralatan mengenai pemeliharaan berat pemeliharaan berat peralatan praktek
praktek peralatan praktek
STANDAR PEMBIAYAAN
1 #REF! #REF! Sekoah perlu mencermati Sekoah perlu mencermati Mencermati kembali pengealokasian
kembali pengealokasian dana kembali pengealokasian dana dana untuk pembiayaan personil
untuk pembiayaan personil untuk pembiayaan personil
2 #REF! #REF! Sekolah perlu mencermati Sekolah perlu mencermati Mencermati pengalokasian dana
pengalokasian dana untuk biaya pengalokasian dana untuk untuk biaya non personil
non personil biaya non personil
3 #REF! #REF! Sekolah harus mencermati Sekolah harus mencermati Mengupayakan pengalokasian dana
alokasi pembiayaan untuk alokasi pembiayaan untuk untuk pembangunan sarana dan
pembangunan sarana dan pembangunan sarana dan prasarana
prasarana prasarana
4 #REF! #REF! #REF! #REF! Mengalokaksikan pembaiayaan untuk

pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan
5 #REF! #REF! #REF! #REF! Mengupayakan bantuan dana dari

pemerintah propinsi
6 #REF! #REF! #REF! #REF! Mencermati pemanfaatan dana dari

pemerintah kabupatan/kota
7 #REF! #REF! #REF! #REF! Mengupayakan penggalian dana dari

orang tua
8 #REF! #REF! #REF! #REF! Mengupayakan penggalian dana dari

masyarakat
9 #REF! #REF! #REF! #REF! Mmengembangkan pemanfaatan
dana BOS untuk peningkatan mutu
pembelajaran
10 Transparansi dan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan Sekolah perlu memelihara dan Memelihara dan meningkatkan
Akuntabilitas meningkatkan transparansi dan meningkatkan transparansi dan transparansi dan akuntabilatas
akuntabilatas pengelolaan keuangan akuntabilatas pengelolaan keuangan
pengelolaan keuangan
11 Upaya sekolah untuk Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu memelihara dan Sekolah perlu memelihara dan Melakukan upaya untuk menambah
menambah dukungan meningkatkan upaya untuk menambah meningkatkan upaya untuk dukungan pembiayaan
pembiayaan dukungan pembiayaan menambah dukungan pembiayaan
STANDAR PENGELOLAAN
NO INIIKATOR AKTUALISASI ALTERNATIF REKOMENIASI REKOMENDASI TPS PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR

1 PERENCANAAN:Mekanisme Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Perumusan visi dan misi sekolah Penyusunan visi dan misi sekolah yang
perumusan dan sosialisasi terpenuhi oleh isi aktualisasi perlu diulang kembali dengan melibatkan semua stakeholders
visi dan misi sekolah melibatkan semua stakehoders
dengan tahapan yang bebar
2 Rumusan tujuan sekolah Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan rumusan tujuan sekolah
terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi
3 Rencana Kerja Sekolah (RKS) Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Rencana Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
Kerja Sekolah (RKS) Rencana Kerja Sekolah (RKS)
4 PELAKSANAAN RENCANA Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan Pedoman Sekolah
KERJA: Pedoman Sekolah Pedoman Sekolah Pedoman Sekolah
5 Struktur Organisasi Sekolah Semua kriteria terpenuhi sekolah perlu mengembangkan Struktur sekolah perlu mengembangkan sekolah perlu mengembangkan Struktur
Organisasi Sekolah Struktur Organisasi Sekolah Organisasi Sekolah
6 Pelaksanaan kegiatan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Sekolah perlu mengembangkan pola
sekolah terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi pelaksanaan kegiatan sekolah
7 Bidang Kesiswaan: Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan pola penerimaan Peserta
Penerimaan Peserta Didik terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Didik Baru
Baru
8 Pengelolaan kesiswaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan pola Pengelolaan kesiswaan
9 Bidang Kurikulum dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Kurikulum Sekolah
Kegiatan Pembelajaran: terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi
Kurikulum Sekolah
10 Kalender Pendidikan dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Kalender Pendidikan dan
Program Pembelajaran terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Program Pembelajaran
11 Penilaian Hasil Belajar dan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar dan
Peraturan Akademik terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Peraturan Akademik
12 Bidang Pendidik dan Tenaga Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PTK) terpenuhi oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi Kependidikan (PTK)
13 Bidang Sarana Prasarana 0 Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Bidang Sarana Prasarana
oleh isi aktualisasi oleh isi aktualisasi
14 Pengelolaan Perpustakaan Lebih dari satu kriteria tidak Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Maaf tidak ada reco. Reco ditentukan Mengembangkan Pengelolaan Perpustakaan
15 Pengelolaan Laboratorium Lebih dari satu kriteria tidak Sekolah perlu mengevaluasi Pengelolaan Sekolah perlu mengevaluasi Sekolah perlu mengevaluasi Pengelolaan
terpenuhi Laboratorium Pengelolaan Laboratorium Laboratorium
16 Bidang Keuangan dan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Bidang Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan Bidang Keuangan dan
Pembiayaan Keuangan dan Pembiayaan Bidang Keuangan dan Pembiayaan Pembiayaan
17 Budaya dan Lingkungan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan budaya Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan budaya dan Lingkungan
Sekolah dan Lingkungan Sekolah budaya dan Lingkungan Sekolah Sekolah
18 Peran serta masyarakat dan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
kemitraan sekolah mengembangkan peran serta mengembangkan peran serta peran serta masyarakat dan kemitraan
masyarakat dan kemitraan sekolah masyarakat dan kemitraan sekolah sekolah
19 Program Pengawasan Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
mengembangkan program Pengawasan mengembangkan program program Pengawasan
Pengawasan
20 Evaluasi Diri Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mempertahankan dan Sekolah perlu mempertahankan dan Mempertahankan dan mengembangkan
mengembangkan kegiatan Evaluasi Diri mengembangkan kegiatan Evaluasi kegiatan Evaluasi Diri
Diri
21 Kepemimpinan Sekolah Semua kriteria terpenuhi Kepemimpinan Sekolah perlu Kepemimpinan Sekolah perlu Kepemimpinan Sekolah dipetahankan dan
dipetahankan dan dikembangkan dipetahankan dan dikembangkan dikembangkan
22 Sistem Informasi Semua kriteria terpenuhi Sekolah perlu mengembangkan Sistem Sekolah perlu mengembangkan Mengembangkan Sistem Informasi
Manajemen (SIM) Informasi Manajemen (SIM) Sistem Informasi Manajemen (SIM) Manajemen (SIM)
Kembali ke Menu
KEGIATAN
Kegiatan Kegamaan dan

pendidikan berbasis aqidah
Pelaksanaan Kegiatan US/UN
Pelaksanaan Kegiatan Ujian

Praktek
KEGIATAN
Penyusunan KTSP/Kurikulum
2013
Penyusunan EDS
KEGIATAN
Program Ekstrakurikuler
KEGIATAN
Penyusunan Soal Ujian
Pelaksanaan Ujian Tengah
Semester
Pelaksanaan Ujian Akhir

Semester
Pelaporan Hasil Pembelajaran
KEGIATAN
Peningkatan Kompetensi Tenaga
Kependidikan
Peningkatan Kompetensi Guru
Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah
KEGIATAN
Pemeliharaan dan
Perbaikan Lahan Sekolah
Pemeliharaan dan
Perbaikan Mobiler
Pemeliharaan dan
Perbaikan sarana
Perpustakaan
Pemeliharaan dan
Perbaikan Mobiler
Pemeliharaan sarana
beribadah
Biaya UKS
Pemeliharaan dan
perbaikan WC
Pemeliharaan dan
perbaikan Gudang
Pembelian, Pemeliharaan
dan Perawatan Peralatan
Pendidikan
Pemeliharaan dan
Perbaikan Bangunan /
Gedung Sekolah
Pembelian Fasilitas
Penunjang KBM
KEGIATAN
Pembayaran Honorarium
Biaya Non Personil

KEGIATAN
Menyusun perencanaan sekolah
Kegiatan Penerimaan Peserta
Didik Baru
RENCANA KERJA SEKOLAH Kembali ke M

TAHUN
NO PROGRAM PERBAIKAN INDIKATOR KEGIATAN
2015 2016 2017 2018
1 Mempertahankan prestasi perilaku lulusan sesuai dengan standar s0
2 Mengembangkan program-program pembinaan peserta didik dengan

Kegiatan Kegamaan dan pendidikan berbasis aqidah
v v v v
3 Mereview dan memperbaiki secara keseluruhan strategi pembinaan0 s
4 Memelihara dan mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap

0
5 Memelihara dan mengembangkan sikap bertanggung jawab dari seti

0
6 Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang istilah meliputi pe0
7 Proses pembelajaran harus mampu mendorong pengetahuan tentang

0
8 Mengembangkan penguasaan kompetensi peserta didik dalam peng0
9 Mereview pelaksanaan pembelajaran dalam keterampilan mengola0
10 Mempertahankan dan mengembangkan keterampilan peserta didik0
11 Mereview pelaksanaan pembelajaran dalam keterampilan menyaji 0
12 Mengkaji ulang tentang pembelajaran yang membuat peserta didikPelaksanaan Kegiatan US/UN
v v v v
13 Melaksanakan pembelajaran agara peserta didik mampu menilai inko

Pelaksanaan Kegiatan Ujian Praktek
v v v v
STANDAR ISI
TAHUN
NO PROGRAM PERBAIKAN INIIKATOR KEGIATAN
2015 2016 2017 2018
1 Memelihara dan mengembangkan kerangka dasar kurikulum dengan
0 la
2 Mereview kerangka dasar kurikulum yang berhubungan dengan land
Penyusunan KTSP/Kurikulum 2013
v v v v
3 Mengkaji ulang kerangka dasar kurikulum yang memiliki landasan p0
4 Mengkaji ulang landasan teoritis yang digunakan dalam menyusun 0
5 Mengembangkan kerangka dasar kurikulum dengan landasan yuridi0
6 Meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menghayati dan me0
7 Memelihara dan meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menha

0
8 Mempertahankan dan mengembangkan pola pengembangan kompetens

0
9 Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan pola pengemban

0
10 Mempetahankan dan pengembangkan Beban Belajar. Kelompok ma0
11 Mengembangkan kelompok mata pelajaran sesuai dengan muatan l0
12 Sekolah perlu mengembangkan Dokumen Kurikulum. Gambaran umum,

Penyusunan EDS
v v v v
13 Sekolah perlu melakukan pengembangan silabus untuk semua mata0
14 Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua0
15 Kalender Pendidikan perlu dikembangkan agar waktu pembelajaran0ef
16 Pengaturan waktu minggu efektif belajar perlu dikembangkan 0
17 Mempertahankan pengaturan waktu libur bagi peserta didik selama0
STANDAR PROSES
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Mempertahankan dan mengembangkan pemanfaatan silabus 0
2 Mempertahankan dan mengembangkan pola penyusunan RPP 0
3 Mempertahankan dan mengembangkan prinsip-prinsip penyusunan0
4 Mempertahankan dan mengembangkan persyaratan pelaksanaan pr

0
5 Mempertahankan dan emgenbangkan Ranah Pembelajaran Program Ekstrakurikuler
v v v v
6 Memastikan bahwa kegiatan inti dilaksanakan secara PAIKEM, kont0
7 Mengembangkan dan mempertahankan prinsip Kegiatan Pembelaj 0

8 Mengembangkan Pendekatan, Teknik, Strategi dan Model Pembela0
9 Memastikan bahwa bahwa pendidik mampu memfasilitasi peserta did

0
10 Memastikan bahwa evaluasi proses pembelajaran dilakukan dengan0
11 Mengembangkan dan mempertahankan penilaian Hasil Pembelaja0
12 Mempertahankan dan mengembangkan Dokumentasi penilaian prose

0
13 Mempertahankan dan mengembangkan pelaksanaan pengawasan p0
14 Mempertahankan dan mengembangkan pola pemantauan proses P0
15 Sekolah perlu memepertahankan dan mengembangkan pols Supervi0

16 Mempertahankan dan mengembangkan pola Pelaporan dan Tindak0
STANDAR PENILAIAN
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Meningkatkan penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) tiap m0
2 Mempertahankan dan mengembangkan pengkajian silabus sebagai0
3 Mempertahankan dan mengembangkan bahwa seluruh pendidik menyu

0
4 Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian komp Penyusunan Soal Ujian
v v v v
5 Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun kisi-kisi penilaian kompe0
6 Mengkaji ulang bahwa Pendidik menyusun instrumen penilaian kom0

7 Mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik menyus
0
8 Mengkaji ulang bahwa seiap pendidik menyusun instrumen penilai 0
9 Mengkaji ulang bagaimana pendidik mereview instrumen penilaian0
12 Memastikan bahwa pendidik menyusun petunjuk mengerjakan inst0
13 Mempertahankan danmengembangkan kemampuan pendidik menyusun

0
14 Memastikan bahwa setiap pendidik menyusun format penilaian kom

0
15 Mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik melaksan
0
16 Pendidik harus memberitahukan kepada peserta didik waktu setiap0
17 Mengkaji ulang agar pendidik menggunakan teknik penilaian antar 0
18 Pendidik melaksanakan penilaian sikap dengan teknik jurnal 0
19 Sekola perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pend

0
20 Mempertahankan dan mengembangkan kemampuan pendidik melaksan

Pelaksanaan Ujian Tengah Semester
v v v v
21 Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kemampuanPelaksanaan

pend Ujian Akhir Semester
v v v v
22 Mengkaji ulang bahwa ujian tingkat kompetensi digunakan untuk m0

23 Mengembangkan kisi-kisi penilaian yang sesuai dengan prosedur 0
24 Mengkaji ulang bahwa setiap pendidik melaksanakan penilaian kom0
25 Mengkaji ulang bahwa pendidik menilai kompetensi keterampilan d0
27 Mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian tugas lapanga0
28 Mengkaji ulang bahwa pendidik melakukan penilaian kerja laborato0
29 Mengkaji ulang kemampuan pendidik memeriksa hasil pekerjaan p 0

31 Pendidik perlu mengembangkan kisi-kisi penilaian yang sesuai deng0
32 Mengkajii ulang bahwa pendidik mampu menganalisis hasil penilai0
33 Mengembangkan kemampuan pendidik menentukan capaian kompetens

0
34 Mengembangan kemampuan pendidik memberikan umpan balik hasil

0
36 Mengembangkan kemampuan pendidik melaporkan hasil penilaian0
38 Satuan pendidikan perlu mengembangkan kemampuan pendidik mel

Pelaporan Hasil Pembelajaran
v v v v
39 Mengembangkan kemampuan pendidik melaksanakan program tindak
0
STANDAR PTK
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Kualifikasi Akademik Tenaga Pendidik, Kualifikasi akademik minimalPeningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan
v v v v
2 Kualifikasi Kepala Administrasi minimal setara S1/D4 0
3 Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi akademik mi0
4 Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik mi0
5 Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki0

6 Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi kepribadian minimal0
7 Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sek 0
8 Kompetensi Profesional Pendidik. Peningkatan Kompetensi Guru
v v v v
9 Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah
v v v v
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Mencari alternatif pengembangan lahan agar memenuhii standar Pemeliharaan dan Perbaikan Lahan Sekolah
v v v v
2 Mencari alternatif pengembangan bangunan agar memenuhii 0

standar
3 Membenahi dan melengkapi ruang kelas agar sesuai dengan Pemeliharaan dan Perbaikan Mobiler
standar
v v v v
4 Mencari alternatif pengembangan ruang perpustakaan agar Pemeliharaan dan Perbaikan sarana Perpustakaan
memenuhi standar
v v v v
5 Mencari alternatif pengembangan Ruang Laboratorium biologi 0

6 #REF! 0
7 #REF! 0
8 #REF! 0
9 #REF! 0
10 Membenahi dan melengkapi Ruang Pimpinan agar sesuai dengan 0

standar
11 Mencari alternatif pengembangan Ruang Guru agar memenuhii Pemeliharaan dan Perbaikan Mobiler
standar
12 Mencari alternatif pengembangan Ruang Tata Usaha agar 0

memenuhii standar
13 Mencari alternatif pengembangan agar memenuhii standar Pemeliharaan sarana beribadah
v v v v
14 Mencari alternatif pengembangan Ruang Konseling agar 0

memenuhii standar
15 Membenahi dan melengkapi Ruang UKS agar sesuai dengan Biaya UKS
standar
v v v v
16 Mencari alternatif pengembangan Ruang Organisasi Kesiswaan 0

17 Mencari alternatif pengembangan Jamban agar memenuhii Pemeliharaan dan perbaikan WC
standar
v v v v
18 Membenahi dan melengkapi Gudang agar sesuai dengan standar Pemeliharaan dan perbaikan Gudang
v v v v
19 Membenahi dan melengkapi Ruang Sirkulasi agar sesuai dengan 0

standar
20 Mencari alternatif pengembangan Tempat bermain/berolahraga 0

21 Membenahi dan melengkapi Peralatan Pendidikan agar sesuai Pembelian, Pemeliharaan dan Perawatan Peralatan Pendidikan
dengan standar
v v v v
22 Pemeliharaan berat harus dilakukan untuk menjaga kualitas Pemeliharaan dan Perbaikan Bangunan / Gedung Sekolah
pembelajaran
v v v v
23 Memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi Pembelian Fasilitas Penunjang KBM
pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
v v v v
24 Memiliki perencanaan mengenai pemeliharaan berat peralatan 0

praktek
STANDAR PEMBIAYAAN
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Mencermati kembali pengealokasian dana untuk pembiayaan persoPembayaran Honorarium
v v v v
2 Mencermati pengalokasian dana untuk biaya non personil Biaya Non Personil
v v v v
3 Mengupayakan pengalokasian dana untuk pembangunan sarana da0
4 Mengalokaksikan pembaiayaan untuk pengembangan pendidik dan0
5 Mengupayakan bantuan dana dari pemerintah propinsi 0
6 Mencermati pemanfaatan dana dari pemerintah kabupatan/kota 0
7 Mengupayakan penggalian dana dari orang tua 0
8 Mengupayakan penggalian dana dari masyarakat 0

9 Mmengembangkan pemanfaatan dana BOS untuk peningkatan mut0
10 Memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas pen0
11 Melakukan upaya untuk menambah dukungan pembiayaan 0
STANDAR PENGELOLAAN
TAHUN
2015 2016 2017 2018
1 Penyusunan visi dan misi sekolah yang melibatkan semua stakeholdMenyusun perencanaan sekolah
v v v v
2 Mengembangkan rumusan tujuan sekolah 0
3 Mengembangkan Rencana Kerja Sekolah (RKS) 0
4 Mengembangkan Pedoman Sekolah 0

5 sekolah perlu mengembangkan Struktur Organisasi Sekolah 0
6 Sekolah perlu mengembangkan pola pelaksanaan kegiatan sekolah 0
7 Mengembangkan pola penerimaan Peserta Didik Baru Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru
v v v v
8 Mengembangkan pola Pengelolaan kesiswaan 0
9 Mengembangkan Kurikulum Sekolah 0
10 Mengembangkan Kalender Pendidikan dan Program Pembelajaran 0
11 Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar dan Peraturan Akademik 0
12 Mengembangkan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) 0

13 Mengembangkan Bidang Sarana Prasarana 0
14 Mengembangkan Pengelolaan Perpustakaan 0
15 Sekolah perlu mengevaluasi Pengelolaan Laboratorium 0
16 Mengembangkan Bidang Keuangan dan Pembiayaan 0
17 Mengembangkan budaya dan Lingkungan Sekolah 0
18 Mempertahankan dan mengembangkan peran serta masyarakat dan

0
19 Mempertahankan dan mengembangkan program Pengawasan 0
20 Mempertahankan dan mengembangkan kegiatan Evaluasi Diri 0

21 Kepemimpinan Sekolah dipetahankan dan dikembangkan 0
22 Mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) 0

mbali ke Menu
PEMERINTAH KOTA BUKITTINGGI
LAPORAN REALISASI ANGGARAN - DANA BOS
TAHUN ANGGARAN 2017
Nama Sekolah
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Nama dan NIP Kepala Sekolah
Nama dan NIP Bendahara Sekolah
Kode Realisasi
Uraian Anggaran
Rekening 1 2 3 4 5 6 7
Pendapatan Dana BOS (Tahun 2017)
Sisa Dana BOS Tahun Lalu (Tahun 2016)

Pendapatan Jasa Giro/Bagi Hasil dari Rekening Giro
Dana BOS
Sisa Keseluruhan Dana BOS (SILPA Dana BOS)
Temuan Inspektorat
Kelebihan Alokasi
Pengeluaran/ Belanja Dana BOS 0 0 0 0 0 0 0

5.2.1. Belanja Pegawai Dana BOS 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2.1. Belanja Pegawai
5.2.1.01. Honorarium PNS
5.2.1.01.01. Honorarium Panitia Pelaksana Kegiatan
5.2.1.02. Honorarium Non PNS
5.2.1.02.01. Honorarium Panitia Pelaksana Kegiatan
5.2.1.02.02. Honorarium Pegawai Honorer/Tidak Tetap
5.2.1.02.03. Upah Kerja
5.2.2. Belanja Barang dan Jasa 0 0 0 0 0 0 0 0

5.2.2. Belanja Barang dan Jasa Dana BOS -Belanja 0 0 0 0 0 0 0 0
Persediaan
5.2.2.01. Belanja Bahan Pakai Habis
5.2.2.01.01. Belanja alat tulis kantor
5.2.2.01.02. Belanja dokumen/administrasi tender
5.2.2.01.03. Belanja alat listrik dan elektronik ( lampu pijar,
battery kering)
5.2.2.01.04. Belanja perangko, materai dan benda pos lainnya
5.2.2.01.05. Belanja peralatan kebersihan dan bahan pembersih
5.2.2.01.06. Belanja Bahan Bakar Minyak/Gas

5.2.2.01.07. Belanja pengisian tabung pemadam kebakaran
5.2.2.01.08. Belanja pengisian tabung gas/ Pemadam Kebakaran
5.2.2.01.09. Belanja Peripheral Komputer

5.2.2.01.10. Belanja Dokumentasi
5.2.2.01.11. Belanja Spanduk
5.2.2.01.12. Belanja Bendera
5.2.2.01.13. Belanja Bunga Hias
5.2.2.01.14. Belanja
piring/gelas/mangkok/cangkir/sendok/garpu/pisau
5.2.2.01.15. Belanja Kelengkapan Lapangan

5.2.2.01.16. Belanja Bahan Medis
5.2.2.02. Belanja Bahan/Material
5.2.2.02.01. Belanja bahan baku bangunan
5.2.2.02.02. Belanja bahan/bibit tanaman
5.2.2.02.03. Belanja bibit ternak
5.2.2.02.04. Belanja bahan obat-obatan
5.2.2.02.05. Belanja bahan kimia
5.2.2.02.06. Belanja Makanan
5.2.2.02.07. Belanja suku cadang peralatan
5.2.2.02.08. Belanja Bahan Pembungkus/Pengepakan
5.2.2.02.09. Belanja bahan pakaian
5.2.2.02.10. Belanja Pupuk
5.2.2.02.11 Belanja Papan Merk Ruangan
Belanja Barang dan Jasa Dana BOS -Belanja Jasa 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2.2.03. Belanja Jasa Kantor

5.2.2.03.01. Belanja telepon
5.2.2.03.02. Belanja air
5.2.2.03.03. Belanja listrik
5.2.2.03.04. Belanja Jasa pengumuman Publikasi
5.2.2.03.05. Belanja surat kabar/majalah
5.2.2.03.06. Belanja kawat/faksimili/internet
5.2.2.03.07. Belanja paket/pengiriman
5.2.2.03.08. Belanja Sertifikasi
5.2.2.03.09. Belanja Transportasi
5.2.2.03.10. Belanja Akomodasi
5.2.2.03.11. Belanja Jasa Kebersihan
5.2.2.03.12. Belanja jasa Perawatan Kesehatan
5.2.2.03.14. Belanja Jasa Perizinan
5.2.2.03.15. Belanja Jasa Notaris
5.2.2.03.16. Belanja Kontribusi
5.2.2.03.24. Belanja Jasa Dekorasi
5.2.2.03.25. Belanja Jasa Pengamanan
5.2.2.05. Belanja Perawatan Kendaraan Bermotor
5.2.2.05.01. Belanja Jasa Service
5.2.2.05.02. Belanja Penggantian Suku Cadang
5.2.2.05.03. Belanja Bahan Bakar Minyak/Gas dan pelumas
5.2.2.05.05. Belanja Pajak Kendaraan Bermotor

5.2.2.05.07. Belanja Pengecatan dan Perbaikan Kendaraan
5.2.2.06. Belanja Cetak dan Penggandaan

5.2.2.06.01. Belanja cetak
5.2.2.06.02. Belanja Penggandaan
5.2.2.07. Belanja Sewa Rumah/Gedung/Gudang/Parkir
5.2.2.07.02. Belanja sewa gedung/ kantor/tempat

5.2.2.07.03. Belanja sewa ruang rapat/pertemuan
5.2.2.07.04. Belanja sewa tempat parkir/uang tambat/hanggar
sarana mobilitas
5.2.2.08. Belanja Sewa Sarana Mobilitas
5.2.2.08.01. Belanja sewa Sarana Mobilitas Darat
5.2.2.08.02. Belanja sewa Sarana Mobilitas Air
5.2.2.08.03. Belanja sewa Sarana Mobilitas Udara
5.2.2.10. Belanja Sewa Perlengkapan dan Peralatan Kantor
5.2.2.10.01. Belanja sewa meja kursi

5.2.2.10.02. Belanja sewa komputer dan printer
5.2.2.10.03. Belanja sewa proyektor
5.2.2.10.04. Belanja sewa generator
5.2.2.10.05. Belanja sewa tenda
5.2.2.10.06. Belanja sewa pakaian adat/tradisional
5.2.2.10.07. Belanja Sewa Alat-alat Kesenian
5.2.2.10.08. Belanja sewa Sound System
5.2.2.10.09. Belanja Sewa Bunga Hias
5.2.2.10.10. Belanja Sewa Alat Bantu Kerja/Kelengkapan
Lapangan
5.2.2.10.11. Belanja Sewa Pelaminan
5.2.2.10.12. Belanja Sewa Lighting
5.2.2.10.13. Belanja Sewa Panggung/Pentas
5.2.2.10.14. Belanja Sewa Taman Hias/Mini Garden
5.2.2.11. Belanja Makanan dan Minuman
5.2.2.11.01. Belanja makanan dan minuman harian/Lembur
5.2.2.11.02. Belanja makanan dan minuman

rapat/Pertemuan/Diklat
5.2.2.11.03. Belanja makanan dan minuman tamu
5.2.2.11.04. Belanja makanan dan minuman hewan
5.2.2.13. Belanja Pakaian Kerja
5.2.2.13.01. Belanja pakaian kerja lapangan
5.2.2.14. Belanja Pakaian khusus dan hari-hari tertentu
5.2.2.14.01. Belanja pakaian KORPRI

5.2.2.14.02. Belanja pakaian adat daerah
5.2.2.14.03. Belanja pakaian batik/ tradisional
5.2.2.14.04. Belanja pakaian olahraga
5.2.2.14.05. Belanja Pakaian Muslim
5.2.2.14.06. Belanja Pakaian Khusus Lainnya
Belanja Barang dan Jasa Dana BOS -Belanja 0 0 0 0 0 0 0 0
Perjalanan Dinas
5.2.2.15. Belanja Perjalanan Dinas
5.2.2.15.01. Belanja perjalanan dinas dalam daerah
5.2.2.15.02. Belanja perjalanan dinas luar daerah
Belanja Barang dan Jasa Dana BOS -Belanja 0 0 0 0 0 0 0 0
Pemeliharaan
5.2.2.18. Belanja Pemeliharaan
5.2.2.18.01. Belanja Pemeliharan Tanah
5.2.2.18.02. Belanja Pemeliharan Peralatan dan Mesin
5.2.2.18.03. Belanja Pemeliharan Gedung dan Bangunan
5.2.2.18.04. Belanja Pemeliharan Jalan, Irigasi, dan Jaringan
5.2.2.18.05. Belanja Pemeliharan Aset Tetap Lainnya

5.2.2.18.06. Belanja Pemeliharaan Jembatan
5.2.2.18.07. Belanja Pemeliharaan Peralatan dan Perlengkapan
Kantor
5.2.2.18.08. Belanja Pemeliharaan peralatan dan perlengkapan
rumah tangga
5.2.2.18.09. Belanja Pemeliharaan alat-alat studio dan
kumunikasi
5.2.2.18.14. Belanja Pemeliharaan instalasi/jaringan air
5.2.2.18.15. Belanja Pemeliharaan instalasi/jaringan telepon
5.2.2.18.16. Belanja pemeliharaan instalasi/jaringan Komputer
5.2.2.18.17. Belanja pemeliharaan penerangan jalan,penerangan

taman
5.2.2.18.18. Belanja pemeliharaan bangunan Bersejarah
5.2.2.18.29. Belanja pemeliharaan taman/tempat rekreasi
5.2.2.18.34. Belanja Pemeliharaan Barang Bersejarah/Alat

Kesenian
5.2.2.21. Belanja Barang Untuk Diserahkan kepada
Masyarakat/Pihak Ketiga
5.2.2.21.01. Belanja Barang Yang Akan Diserahkan Kepada
Masyarakat
5.2.2.21.02. Belanja Barang Yang Akan Diserahkan Kepada Pihak
Ketiga
5.2.2.22. Belanja Barang Untuk Dijual kepada
Masyarakat/Pihak Ketiga
5.2.2.22.01. Belanja Barang Yang Akan Dijual Kepada Masyarakat
5.2.2.22.02. Belanja Barang Yang Akan Dijual Kepada Pihak

Ketiga
5.2.2.23. Uang Untuk Diberikan kepada Masyarakat/Pihak
Ketiga
5.2.2.23.01. Uang Untuk Diberikan kepada Masyarakat
5.2.2.23.02. Uang Untuk Diberikan kepada Pihak Ketiga
5.2.2.27. Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli
5.2.2.27.01. Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli PNS
5.2.2.27.02. Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli Non PNS
5.2.2.28. Belanja Barang dan Jasa BLUD

5.2.2.28.01. Belanja Barang dan Jasa BLUD Puskesmas
5.2.2.29. Belanja Jasa Upah/Tenaga Kerja
5.2.2.29.01. Belanja Jasa Upah Kerja
5.2.3. Belanja Modal 0 0 0 0 0 0 0
Belanja Modal Dana BOS - Peralatan Mesin 0 0 0 0 0 0 0 0
5.2.3.16. Belanja modal Pengadaan Alat-alat Bantu
5.2.3.16.01. Belanja modal Pengadaan Alat Penarik
5.2.3.16.02. Belanja modal Pengadaan Feeder
5.2.3.16.03. Belanja modal Pengadaan Compressor
5.2.3.16.04. Belanja modal Pengadaan Electric Generating Set
5.2.3.16.05. Belanja modal Pengadaan Pompa

5.2.3.16.06. Belanja modal Pengadaan Mesin Bor
5.2.3.16.07. Belanja modal Pengadaan Unit Pemeliharaan
Lapangan
5.2.3.18. Belanja modal Pengadaan Alat Angkutan Darat Tak
Bermotor
5.2.3.18.01. Belanja modal Pengadaan Kendaraan Tak Bermotor
Angkutan Barang
5.2.3.18.02. Belanja modal Pengadaan Kendaraan Tak Bermotor
Berpenumpang
5.2.3.24. Belanja modal Pengadaan Alat Ukur
5.2.3.24.01. Belanja modal Pengadaan Alat Ukur universal
5.2.3.24.09. Belanja modal Pengadaan Alat Ukur Lainnya

5.2.3.26. Belanja modal Pengadaan Alat Pemeliharaan
Tanaman/Alat Penyimpan
5.2.3.26.01. Belanja modal Pengadaan Alat Pemeliharaan
Tanaman
5.2.3.26.02. Belanja modal Pengadaan Alat Panen
5.2.3.26.03. Belanja modal Pengadaan Alat Penyimpanan
5.2.3.26.04. Belanja modal Pengadaan Alat Laboratorium
5.2.3.26.05. Belanja modal Pengadaan Alat Penangkap Ikan
5.2.3.27. Belanja modal Pengadaan Alat Kantor

5.2.3.27.01. Belanja modal Pengadaan Mesin Ketik
5.2.3.27.02. Belanja modal Pengadaan Mesin Hitung/Jumlah
5.2.3.27.03. Belanja modal Pengadaan Alat Reproduksi

(Pengganda)
5.2.3.27.04. Belanja modal Pengadaan Alat Penyimpanan
Perlengkapan Kantor
5.2.3.27.05. Belanja modal Pengadaan Alat Kantor Lainnya
5.2.3.28. Belanja modal Pengadaan Alat Rumah Tangga
5.2.3.28.01. Belanja modal Pengadaan Meubelair

5.2.3.28.02. Belanja modal Pengadaan Alat Pengukur Waktu
5.2.3.28.03. Belanja modal Pengadaan Alat Pembersih

5.2.3.28.04. Belanja modal Pengadaan Alat Pendingin
5.2.3.28.05. Belanja modal Pengadaan Alat Dapur
5.2.3.28.06. Belanja modal Pengadaan Alat Rumah Tangga
Lainnya (Home Use)
5.2.3.28.07. Belanja modal Pengadaan Alat Pemadam Kebakaran
5.2.3.29. Belanja modal Pengadaan Komputer

5.2.3.29.01. Belanja modal Pengadaan Komputer Unit/Jaringan
5.2.3.29.02. Pengadaan Personal Komputer

5.2.3.29.03. Belanja modal Pengadaan Peralatan Komputer
Mainframe
5.2.3.29.04. Belanja modal Pengadaan Peralatan Mini Komputer
5.2.3.29.05. Belanja modal Pengadaan Peralatan Personal

Komputer
5.2.3.29.06. Belanja modal Pengadaan Peralatan Jaringan
5.2.3.30. Belanja modal Pengadaan Meja Dan Kursi

Kerja/Rapat Pejabat
5.2.3.30.01. Belanja modal Pengadaan Meja Kerja Pejabat
5.2.3.30.02. Belanja modal Pengadaan Meja Rapat Pejabat
5.2.3.30.03. Belanja modal Pengadaan Kursi Kerja Pejabat
5.2.3.30.04. Belanja modal Pengadaan Kursi Rapat Pejabat
5.2.3.30.05. Belanja modal Pengadaan Kursi Hadap Depan Meja

Kerja Pejabat
5.2.3.30.06. Belanja modal Pengadaan Kursi Tamu di Ruangan
Pejabat
5.2.3.30.07. Belanja modal Pengadaan Lemari dan Arsip Pejabat
5.2.3.31. Belanja modal Pengadaan Alat Studio

5.2.3.31.01. Belanja modal Pengadaan Peralatan Studio Visual
5.2.3.31.02. Belanja modal Pengadaan Peralatan Studio Video

dan Film
5.2.3.31.03. Belanja modal Pengadaan Peralatan Studio Video
dan Film A
5.2.3.31.04. Belanja modal Pengadaan Peralatan Cetak
5.2.3.31.05. Belanja modal Pengadaan Peralatan Computing
5.2.3.31.06. Belanja modal Pengadaan Peralatan Pemetaan Ukur
5.2.3.32. Belanja modal Pengadaan Alat Komunikasi

5.2.3.32.01. Belanja modal Pengadaan Alat Komunikasi
Telephone
5.2.3.32.02. Belanja modal Pengadaan Alat Komunikasi Radio
SSB
HF/FM
VHF
UHF
5.2.3.32.06. Belanja modal Pengadaan Alat Komunikasi Sosial
5.2.3.32.07. Belanja modal Pengadaan Alat-alat Sandi

5.2.3.34. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran
5.2.3.34.01. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Umum
5.2.3.34.02. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Gigi
5.2.3.34.03. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Keluarga

Berencana
5.2.3.34.04. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Mata
5.2.3.34.05. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran T.H.T
5.2.3.34.06. Belanja modal Pengadaan Alat Rotgen

5.2.3.34.07. Belanja modal Pengadaan Alat Farmasi
5.2.3.34.08. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Bedah
5.2.3.34.09. Belanja modal Pengadaan Alat Kesehatan

Kebidanan dan Penyakit Kandungan
5.2.3.34.10. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Bagian
Penyakit Dalam
5.2.3.34.11. Belanja modal Pengadaan Mortuary
5.2.3.34.12. Belanja modal Pengadaan Alat Kesehatan Anak
5.2.3.34.13. Belanja modal Pengadaan Poliklinik Set

5.2.3.34.14. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran
Penderita Cacat Tubuh
Neurologi (syaraf)
5.2.3.34.16. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Jantung
5.2.3.34.17. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Nuklir

Radiologi
5.2.3.34.19. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Kulit dan
Kelamin
5.2.3.34.20. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Gawat
Darurat
5.2.3.34.21. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Jiwa
5.2.3.34.22. Belanja modal Pengadaan Alat Kedokteran Hewan
5.2.3.37. Belanja modal Pengadaan Alat Peraga/Praktek

Sekolah
5.2.3.37.01. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : Bahasa
Indonesia
5.2.3.37.02. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi :
Matematika
5.2.3.37.03. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : IPA Dasar
5.2.3.37.04. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : IPA

Lanjutan
5.2.3.37.05. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : IPA
Menengah
5.2.3.37.06. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : IPA Atas
5.2.3.37.07. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : IPS
5.2.3.37.08. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : Agama

Islam
5.2.3.37.09. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi :
Ketrampilan
5.2.3.37.10. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : Kesenian
5.2.3.37.11. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : Olah Raga
5.2.3.37.12. Belanja modal Pengadaan Bidang Studi : PMP

5.2.3.37.13. Belanja modal Pengadaan Alat Peraga/Praktek
Sekolah Bidang Pendidikan/Keterampilan Lain-lain
Belanja Modal/Aset Tetap Dana BOS - Aset Tetap 0 0 0 0 0 0 0 0

Lainnya
5.2.3.83. Belanja modal Pengadaan Buku
5.2.3.83.01. Belanja modal Pengadaan Buku
Umum/Perpustakaan
5.2.3.83.02. Belanja modal Pengadaan Buku Filsafat
5.2.3.83.03. Belanja modal Pengadaan Buku Agama
5.2.3.83.04. Belanja modal Pengadaan Buku Ilmu Sosial
5.2.3.83.05. Belanja modal Pengadaan Buku Ilmu Bahasa
5.2.3.83.06. Belanja modal Pengadaan Buku Matematika &

Pengetahuan alam
5.2.3.83.07. Belanja modal Pengadaan Buku Ilmu Pengetahuan
Praktis
5.2.3.83.08. Belanja modal Pengadaan Buku Arsitektur,
Kesenian, Olah raga
5.2.3.83.09. Belanja modal Pengadaan Buku Geografi, Biografi,
Sejarah
5.2.3.84. Belanja modal Pengadaan Terbitan
5.2.3.84.01. Belanja modal Pengadaan Terbitan Berkala
5.2.3.84.02. Belanja modal Pengadaan Buku Laporan
5.2.3.85. Belanja modal Pengadaan Barang-Barang
Perpustakaan
5.2.3.85.01. Belanja modal Pengadaan Peta
5.2.3.85.02. Belanja modal Pengadaan Naskah (Manuskrip)
5.2.3.85.03. Belanja modal Pengadaan Musik

5.2.3.85.04. Belanja modal Pengadaan Karya Grafika (Graphic
Material)
5.2.3.85.05. Belanja modal Pengadaan Three Dimensional
Artetacs and Realita
5.2.3.85.06. Belanja modal Pengadaan Bentuk Micro (Microform)
5.2.3.85.07. Belanja modal Pengadaan Rekaman Suara

5.2.3.85.08. Belanja modal Pengadaan Berkas Komputer
(Computer Files)
5.2.3.85.09. Belanja modal Pengadaan Film Bergerak dan
Rekaman Video
5.2.3.85.10. Belanja modal Pengadaan Tarscalt
5.2.3.86. Belanja modal Pengadaan Barang Bercorak
Kebudayaan
5.2.3.86.01. Belanja modal Pengadaan Pahatan
5.2.3.86.02. Belanja modal Pengadaan Lukisan
5.2.3.86.03. Belanja modal Pengadaan Alat Kesenian
5.2.3.86.04. Belanja modal Pengadaan Alat Olah Raga
5.2.3.86.05. Belanja modal Pengadaan Tanda Penghargaan
5.2.3.86.06. Belanja modal Pengadaan Maket dan Foto

Dokumen
5.2.3.86.07. Belanja modal Pengadaan Benda-benda Bersejarah
5.2.3.86.08. Belanja modal Pengadaan Barang Kerajinan
5.2.3.87. Belanja modal Pengadaan Alat Olah Raga Lainnya
5.2.3.87.01. Belanja modal Pengadaan Senam

5.2.3.87.02. Belanja modal Pengadaan Alat Olah Raga Air
5.2.3.87.03. Belanja modal Pengadaan Alat Olah Raga Udara
5.2.3.87.04. Belanja modal Pengadaan Alat Olah Raga Lainnnya
5.2.3.88. Belanja modal Pengadaan Hewan

5.2.3.88.01. Belanja modal Pengadaan Binatang Ternak
5.2.3.88.02. Belanja modal Pengadaan Binatang Unggas
5.2.3.88.03. Belanja modal Pengadaan Binatang Melata

5.2.3.88.04. Belanja modal Pengadaan Binatang Ikan
5.2.3.89. Belanja modal Pengadaan Tanaman
5.2.3.89.01. Belanja modal Pengadaan Tanaman Perkebunan
5.2.3.92. Belanja Modal Aset Tidak Berwujud*

5.2.3.92.01. Belanja Modal Aset Tidak Berwujud
Jumlah belanja 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah Sisa
8 9 10 11 12
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
RENCANA KEGIATAN ANGGARAN SEKOLAH
( RKAS )
SDN 01 CAMPAGO IPUH

KECAMATAN MANDIANGIN KOTO SALAYAN
KOTA BUKITTINGGI
TAHUN 2019
DOKUMEN PELAKSANAAN PERGESERAN ANGGARAN NOMOR DKA SKPD Formulir DPA-SKPD
SATUAN KERJA PERANGKAT DAERAH DKA -SKPD
2.2.1 1.01 02 28 5 2 2.2.1
Provinsi/ Kabupataen/Kota Bukittingi
Urusan Pemerintah : 1.01 Organisasi : DINAS PENDID PENDIDIKAN

Program : 1.01.1.01.01.16 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun
kegiatan : 1.01.1.01.01.16.08 Penyelenggaraan SD Negeri Kec. Mandiangin Koto Selayan
lokasi kegiatan : SDN 01 CAMPAGO IPUH
Latar belakang pergeseran/ dianggarkan dalam : Dana Operasional Sekolah (BOS)
Indikator & Tolak Ukur Kinerja Belanja Langsung
Indikator Tolak Ukur Kinerja Target kinerja Target Kinerja Target kinerja
Capaian Program : Suksesnya pelaksanaan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun 100% : Suksesnya pelaksanaan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun 100%
Masukan Jumlah dana : Rp 122,240,000 Jumlah dana : Rp 152,800,000
Keluaran : Lancarnya program wajib belajar pendidikan 9 tahun 12 bulan : Lancarnya program wajib belajar pendidikan 9 tahun 12 bulan
Hasil : Terlaksananya proses belajar mengajar dengan lancar di kec. Mandiangin Koto Selayan 100% : Terlaksananya proses belajar mengajar dengan lancar di kec. Mandiangin Ko 100%
Kota Bukittinggi Kota Bukittinggi
Kelompok Sasaran Kegiatan : -
Rincian Pergeseran Anggaran Belanja Langsung Program dan Per Kegiatan Satuan Kerja Perangkat Daerah
Sebelum Pergeseran Setelah Pergeseran Bertambah /

Kode
Uraian Rincian Perhitungan Jumlah Rincian Perhitungan Jumlah ( Berkurang )
Harga Harga
Rekening Volume Satuan Volume Satuan ( Rp.) %
Satuan Satuan
1 2 3 4 5 6=3x5 7 8 9 10 = 7 x 9 11 12
5. BELANJA Rp 122,240,000 Rp 152,800,000 Rp -30,560,000 -25%
5. 2. BELANJA LANGSUNG Rp 122,240,000 Rp 152,800,000 Rp -30,560,000 -25%
5. 2. 1. BELANJA PEGAWAI 32,820,000 32,820,000 Rp - 0%
5. 2. 2. BELANJA BARANG DAN JASA Rp 80,457,650 Rp 101,017,650 Rp -20,560,000 -26%
5. 2. 3. BELANJA MODAL Rp 8,962,350 Rp 18,962,350 Rp -10,000,000 -112%
J U M L A H : Rp 122,240,000 Rp 152,800,000 Rp(30,560,000)
Bukittinggi, Januari 2018

Kepala Sekolah
MONALIZA, S. Pd
NIP. 197201231996032002
Format : 01 PROFIL SEKOLAH
Nama Kepala Sekolah : Monaliza, S.Pd No. Telp Sekolah : ( 0752 ) 624932 No. HP Kepsek : 08126735812
Jml Murid : 185 Jml Rombel : 6 rombel Jml Ruangan Kelas : 6 kelas
Jenis Kelamin
No Kelas Jumlah
L P
1 Kelas I 19 9 28 Orang
2 Kelas II 15 12 27 Orang
3 Kelas III 15 17 32 Orang
4 Kelas IV 12 14 26 Orang
5 Kelas V 17 20 37 Orang
6 Kelas VI 20 15 35 Orang
JUMLAH 98 87 185 Orang
III Keadaan Guru / Tenaga Kependidikan :

Jenis Kelamin Status
NO Nama Jabatan Jumlah
L P (PNS, Non PNS )
1 Kepala Sekolah - P 1 Orang PNS
2 Guru Kelas I - P 1 Orang PNS
Guru Kelas II - P 1 Orang PNS
Guru Kelas III - P 1 Orang PNS
Guru Kelas IV - P 1 Orang PNS
Guru Kelas V - P 1 Orang PNS
Guru Kelas VI - P 1 Orang PNS
3 Guru Agama - P 1 Orang PNS
4 Guru Penjas - P 1 Orang PNS
5 Guru Bahasa Inggris - - - Orang -
6 Guru Bidang Studi/ Kesenian - - - Orang -
7 Administrasi Keuangan - P - Orang PNS
8 Penjaga Sekolah L - 1 Orang Non PNS
9 Tata Usaha L - 1 Orang PNS, Non PNS
10 Pegawai Pustaka - P 1 Orang Non PNS
11 Satpam - - - Orang -
JUMLAH 12 Orang

Kepala Sekolah
MONALIZA, S. Pd
NIP. 197201231996032002
35
32
67
350000
23450000
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH PER TRIWULAN
TAHUN 2018
SEBELUM PERUBAHAN TRIWULAN

NO URAIAN KEGIATAN BESAR BIAYA
Vol sat Vol sat Harga Sat I II III IV
A. PENERIMAAN DANA
1 Saldo Awal
2 Pendapatan Rutin 67,342,700 17,342,700 50,000,000 - -
3 Bantuan Operasional Sekolah 169,739,545 39,009,000 47,751,350 51,192,200 23,678,990
4 Bantuan Lain
5 Sumber Pendapatan Lain
TOTAL 237,082,245
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 22,496,000 15,466,000 3,585,000 2,345,000 1,100,000
1.2 Pelaksanaan Kegiatan US/UN
Biaya Pelaksanaan Belajar Tambahan untuk Sukses US/UN 90 ok x 1 25,000 2,250,000 1,150,000 1,100,000
Biaya Pelaksanaan Uji Coba US/UN Tk. Kecamatan dan Kota 4 keg x 33 org x 28,000 3,696,000 3,696,000
Biaya Pelaksanaan Simulasi / Training Motivasi siap US/UN 3 keg x 33 org x 50,000 4,950,000 4,950,000
Biaya Pelaksanaan Kegiatan US/UN 1 keg x 33 org x 130,000 4,290,000 4,290,000
Bantuan Transport Pengawas US/UN 1 keg x 30 org x 35,000 1,050,000 1,050,000
Biaya Pengadaan Sampul Ijazah 1 keg x 33 org x 10,000 330,000 330,000
Biaya Pengadaan Sampul Rapor Kelas III dan VI 1 ls x 1 2,345,000 2,345,000 2,345,000
Biaya Pengolahan Nilai Ijazah dan SKHU 1 keg x 33 org x 40,000 1,320,000 1,320,000
Biaya pembuatan pas foto untuk Kelas I dan VI 1 ls x 1 1,275,000 1,275,000 1,275,000
Biaya Pelaksanaan Kegiatan Ujian Praktek 1 keg x 33 org x 30,000 990,000 990,000
STANDAR ISI 1,366,000 - - 1,366,000 -
2.1 Penyusunan KTSP/Kurikulum 2013
ATK / Pengandaan 1 ls x 1 1,366,000 1,366,000 1,366,000

STANDAR PROSES 27,399,000 9,000,000 2,250,000 16,550,000 1,000,000
3.1 Biaya Pelaksanaan Ekstrakuriler
- Transport Siswa mengikuti kegiatan pelatihan lomaba-lomba dan

1 org x 1 hr x 3,000,000 3,000,000 500,000 750,000 750,000 1,000,000
kegiatan belajar dialam dan lainnya
- Transport Guru mengikuti kegiatan pelatihan lomaba-lomba dan

kegiatan belajar dialam dan lainnya 1 org x 1 hr x 1,500,000 1,500,000 1,500,000
- Snack Siswa mengikuti kegiatan pelatihan lomba-lomba dan kegiatan 1 ls x 1 ls x 1,000,000 1,000,000 1,000,000
belajar dialam dan lainnya
- Makanan dan minuman mengikuti kegiatan pelatihan lomba-lomba dan

kegiatan belajar dialam dan lainnya 1 ls x 1 ls x 2,300,000 2,300,000 2,300,000
Biaya Kegiatan Olimpiade IPA 1 ls x 1 ls x 2,000,000 2,000,000 2,000,000
Biaya Kegiatan Olimpiade Matematika 1 ls x 1 ls x 2,000,000 2,000,000 2,000,000
Biaya Jasa Narasumber/ Tenaga Ahli Drumband 1 ls x 1 ls x 1,500,000 1,500,000 1,500,000
Biaya Kegiatan pemeriksaan LJK Pra UAS/ UAS ke Propinsi 33 ls x 1 3,000 99,000 1,500,000
Biaya Kegiatan Kepramukaan 1 ls x 1 2,500,000 2,500,000 2,500,000
Biaya Kegiatan O2SN 1 ls x 1 1,500,000 1,500,000 1,500,000
Biaya Kegiatan Kelas Digital 1 ls x 1 10,000,000 10,000,000 10,000,000
STANDAR PENILAIAN 15,576,000 140,000 7,630,000 3,738,000 4,068,000
4.1 Ulangan Tengah Semester
- Transport guru membuat soal Mid Semester II TP 2016/2017 4 o/h x 35,000 140,000 140,000
- Transport guru membuat soal Mid Semester I TP 2017/2018 4 o/h x 35,000 140,000 140,000
Ulangan Akhir Semester -

- Transport guru membuat soal Semester I TP 2017/2018 4 o/h x 35,000 140,000 140,000
- Pembelian Hadiah untuk siswa berprestasi 1 ls x 1,260,000 1,260,000 1,100,000 160,000
- Pembelian Hadiah untuk peringkat kelas 36 ls x 35,000 1,260,000 630,000 630,000
4.2 - Biaya Pengandaan soal Mid Semester II TP 2017/2018 160 pkt x 18,000 2,880,000 2,880,000
- Biaya Pengandaan soal Mid Semester I TP 2018/2019 191 pkt x 18,000 3,438,000 3,438,000
- Biaya Pengandaan soal Semester II TP 2018/2019 160 18,000 2,880,000 2,880,000
- Biaya Pengandaan soal Semester I TP 2018/2019 191 pkt x 18,000 3,438,000 3,438,000
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 6,145,000 2,425,000 1,200,000 1,200,000 1,320,000
5.1 Peningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan 1 ls x 1 425,000 425,000 425,000
5.2 Peningkatan Kompetensi Guru
Biaya Kegiatan Workshop, sosialisasi, pendidik
Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata Pelajaran 1 ls x 1 2,360,000 2,360,000 1,000,000 500,000 500,000 360,000
5.3 Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

STANDAR SARANA DAN PRASARANA 39,842,550 372,000 16,881,350 11,549,200 2,000,000
6.1 Pemeliharaan dan Perbaikan Lahan Sekolah
6.2 Pemeliharaan dan Perbaikan Mobiler
Meja Kursi Murid 1 ls x 1 2,000,000 2,000,000 2,000,000
Sarana pustaka dan mushala sekolah 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000
6.8 Pembelian, Pemeliharaan dan Perawatan Peralatan Pendidikan
Pengadaan Sarana Penunjang KBM (ATK KBM)
- Biaya Cetak Buku Daftar Kelas 10 bh x 1 20,000 200,000 200,000
- Biaya Cetak Buku Administrasi Kelas 10 bh x 1 20,000 200,000 200,000
- Pembelian tanah pupuk dan pupuk, Pot tanaman 1 ls x 1 1,500,000 1,500,000 1,500,000
Pengadaan Sarana Penunjang KBM (Buku murid (BSE), buku guru, Buku
referensi 1 ls 1 16,462,350 16,462,350 7,462,350
Belanja Bahan Pakai Habis
Belanja alat tulis kantor
Kertas HVS Folio 40 rim 1 45,000 1,800,000 900,000 900,000
Kertas HVS A4 35 rim 1 40,000 1,400,000 700,000 700,000
Kertas HVS warna 6 rim 1 42,000 252,000 252,000
Tinta printer 8 buah 1 100,000 800,000 400,000 400,000
Kwitansi panjang 2 buah 1 5,000 10,000 10,000
Buku tulis isi 40 100 bh 1 2,000 200,000 200,000
Lakban besar 10 buah 1 15,000 150,000 150,000
Lakban sedang 10 buah 1 13,000 130,000 130,000
Lakban kecil 10 buah 1 8,000 80,000 80,000
Amplop panjang polos 2 kotak 1 30,000 60,000 60,000
Amplop segi empat lem 4 kotak 1 25,000 100,000 60,000
Paku payung 6 buah 1 1,000 6,000 6,000
Spidol whiteboard 48 botol 1 6,500 312,000 312,000

Tinta spidol whiteboard 24 botol 1 13,500 324,000 324,000
Tip Ex 8 buah 1 5,000 40,000 40,000
Pena My Gel Hitam 24 buah 1 5,000 120,000 120,000
Pena My Gel Merah 24 buah x 1 5,000 120,000 120,000
Refill My Gel Hitam 12 buah x 1 3,500 42,000 42,000
Refill pena tanda tangan 12 buah x 1 5,000 60,000 60,000
Pembelian pensil dan kokarde untuk kelas VI 33 buah x 1 10,000 330,000 330,000
Glossy photo paper 6 bungkusx 1 30,000 180,000 180,000
Amplop coklat besar 3 pak x 1 25,000 75,000 75,000
Flasdish 3 buah 1 130,000 390,000 390,000
Vigura/ Binglai foto 10 buah 1 35,000 350,000 350,000
Blangko piagam 2 pak x 1 60,000 120,000 120,000
Belanja perangko/materai
- Meterai 6000 50 lbr x 1 6,000 300,000 300,000
- Meterai 3000 45 lbr x 1 3,000 135,000 135,000
Belanja peralatan kebersihan dan bahan pembersih
Sapu plastik 14 buah x 1 35,000 490,000 490,000
Sapu lidi 6 buah x 1 15,000 90,000 90,000
Sapu pel 14 buah x 1 25,000 350,000 350,000
Bulu ayam 8 buah x 1 20,000 160,000 160,000
Gayung air 8 buah x 1 9,000 72,000 72,000
Gundar WC 8 buah x 1 10,000 80,000 80,000
Densol 8 buah x 1 10,000 80,000 80,000
Gunting Bunga 1 bh x 1 75,000 75,000 75,000
Tisu 24 bh x 1 12,000 288,000 288,000
Sunlight Cuci piring 12 bh x 1 16,600 199,200 199,200

Belanja Bahan / Material
Belanja bahan obat-obatan
Betadine 12 botol x 1 25,000 300,000 300,000
Kain verban 10 gulungx 1 5,000 50,000 50,000
Minyak kayu putih 12 botol x 1 20,000 240,000 240,000
Trombhopobe 2 buah x 1 60,000 120,000 120,000
6.9 Pemeliharaan dan Perbaikan Bangunan / Gedung Sekolah
Pemeliharaan Pagar sekolah 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000
Cuci Gorden, mukena, seprai UKS, baju tari, baju drumband, karpet, 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000
dll
Penggantian kunci-kunci yang rusak 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000
Pemeliharaan kran air 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000
6.10 Pembelian Fasilitas Penunjang KBM 1 ls x 1 3,500,000 3,500,000 3,500,000
Pemeliharaan peralatan kantor 1 ls x 1 1,500,000 1,500,000 1,500,000
STANDAR PEMBIAYAAN 43,484,000 9,390,000 11,150,000 10,834,000 9,590,000
7.1 Pembayaran Honorarium Non PNS
Honorarium Penjaga Sekolah 12 ob x 1 835,000 10,020,000 2,505,000 2,505,000 2,505,000 2,505,000
Honorarium Tata Usaha 12 ob x 1 800,000 9,600,000 2,400,000 2,400,000 2,400,000 2,400,000
Honorarium Pustaka 12 ob x 1 600,000 7,200,000 1,800,000 1,800,000 1,800,000 1,800,000
Honorarium Pegawai Tidak Tetap (Tata Usaha) -
7.2 Biaya Non Personil
Pembayaran Telp/ Internet 1 ls x 1 5,000,000 5,000,000 625,000 625,000 625,000 625,000
Pembayaran Listrik 1 ls x 1 3,500,000 3,500,000 850,000 850,000 950,000 850,000
Belanja Surat Kabar/Majalah
Koran haluan 12 bln x 1 100,000 1,200,000 300,000 300,000 300,000 300,000
Koran Padang Ekspres 12 bln x 1 120,000 1,440,000 360,000 360,000 360,000 360,000
Belanja minuman dan makanan Rapat/Pertemuan/Diklat 1 ls x 1 1,964,000 1,964,000 1,000,000 944,000

Belanja minuman dan makanan ringan Tamu, Guru dan Karyawan 1 ls x 1 1,500,000 1,500,000 200,000 500,000 500,000 300,000
Belanja minuman dan makanan rapat kenaikan kelas 1 ls x 1 130,000 130,000 130,000
Belanja minuman dan makanan rapat kelulusan siswa kelas VI 1 ls x 1 130,000 130,000 130,000
Belanja Air Minum Isi Ulang Kebutuhan Sehari Siswa dan Guru 1 ls x 1 1,800,000 1,800,000 350,000 550,000 450,000 450,000
STANDAR PENGELOLAAN 13,430,995 2,216,000 5,055,000 3,610,000 4,600,990
8.2 Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru
Panitia PPDB
- Transpor Panitia PPDB 6 org x 8 hr x 35,000 1,680,000 1,680,000
8.3 - Insentif Pengelolaan BOS 1 org x 12 bln x 500,000 6,000,000 1,500,000 1,500,000 1,500,000 1,500,000
- Biaya Transportasi Pengambilan dana BOS di Bank 1 ls x 1 ls x 700,000 700,000 210,000 175,000 210,000 105,000
'- Biaya Transportasi Perjalanan dinas pegawai 1 ls 1 ls x 1,500,000 1,500,000 253,000 850,000 950,000 1,497,995
- Biaya Foto copy pengandaan laporan SPJ dan ADM Kantor 1 ls 1 ls x 3,550,995 3,550,995 253,000 850,000 950,000 1,497,995
JUMLAH 169,739,545 39,009,000 47,751,350 51,192,200 23,678,990
DPA
Belanja Daerah 67,342,700 17,342,700 50,000,000 - -
Belanja Langsung 67,342,700 17,342,700 50,000,000 - -
Belanja Modal 67,342,700 17,342,700 50,000,000 - -
Belanja Modal Alat Drumband
March Snare Drum 12" + Fiber Harness 6 Pc 3,381,000 20,286,000 20,286,000
March Bass Drum 14" + Fiber Harness 1 Pc 1,875,000 1,875,000 1,875,000
March QuardToms (6,8,10,12)+ Fiber Harness 2 set 3,750,000 7,500,000 7,500,000
March Hand Cymball 12" 3 Psg 1,775,000 5,325,000 5,325,000
Pianika Horn 1 Psg 345,000 345,000 345,000
Marching Bell + Fiber Harness 2 Pc 1,660,000 3,320,000 3,320,000
Bendera Colour Guard + Tongkat 12 Pc 108,000 1,296,000 1,296,000
Belanja modal Pengadaan Alat Rumah Tangga

Belanja modal Pengadaan Kursi Tamu Di Ruangan Pejabat
2,000,000
1,800,000
1,600,000
1,400,000
1,200,000
1,000,000 Column O
Column P
800,000
600,000
400,000
200,000
-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Formukir BOS-K1
Diisi oleh Sekolah
Dikirim ke Tim Manajemen BOS Kab/Kota
RENCANA ANGARAN KEGIATAN SEKOLAH (RKAS ) PERUBAHAN

TAHUN ANGGARAN 2018/2019
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Campago Ipuh

Desa/Kecamatan : Mandiangin Koto Selayan
Kabupaten/Kota : Bukittinggi
Provinsi : Sumatera Barat
PENERIMAAN PENGELUARAN/BELANJA
No.
Urut No. Kode Uraian Jumlah No. Urut No. Kode Uraian Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8
I 1 SISA TAHUN LALU Rp - I I PROGRAM SEKOLAH Rp 168,432,025
1.1 Pengembangan Kompetensi Lulusan Rp 20,319,000
II 2 PENDAPATAN RUTIN - 1.2 Pengembangan Standar Isi Rp 1,109,800
1.3 Pengembangan Standar Proses Rp 11,500,000
Pengembangan Tenaga Pendidik dan
III 3 BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH Rp 152,800,000 1.4 Rp 5,950,000
Tenaga Kependidikan
BOS Pusat Rp 152,800,000 1.5 Pengembangan Standar Pengelolaan Rp 72,133,225
BOS Provinsi 1.6 Pengembangan Standar Pembiayaan Rp 41,980,000
Pengembangan dan Implementasi Sistem
Bos Kabupaten/Kota (DPA) Rp 15,632,025 1.7 Rp 15,440,000
Penilaian
IV 4 BANTUAN
Dana Dekonsentrasi -
Dana Tugas Pembantuan -
Dana Alokasi Khusus -
Lain-lain (Bantuan Luar Negeri/Hibah) -
No.
No. Kode Uraian Jumlah No. Urut No. Kode Uraian Jumlah
Urut
V 5 Sumber Pendapatan Lainnya

5.1
5.2
Jumlah Penerimaan Rp 168,432,025 Jumlah Pengeluaran Rp 168,432,025
Mengetahui, Bukittinggi, Januari 2019

Pengawas Sekolah Komite Sekolah Kepala Sekolah Bendahara
Drs. H. FIRDAUS, SN RIZAL IQBAL MONALIZA, S. Pd SHINTA FEPRI YULIA, SE

NIP. 196203121983031013 NIP.197201231996032002 NIP. 196211011983082001
Rp -
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
TAHUN 2018
SUMBER BIAYA WAKTU INDIKATOR
PELAKSANAAN KEBERHASILA PENANGGUNG
RINCIAN KEGIATAN
NO URAIAN KEGIATAN BESAR BIAYA APBD / APBN KOMITE
N JAWAB
Vol sat Vol sat Harga Sat DPA BKMM/BPMKS/BOS/UN SPS RUTIN MULAISELESAI
A. PENERIMAAN DANA
1 Saldo Awal
2 Pendapatan Rutin 15,632,025 15,632,025
3 Bantuan Operasional Sekolah 152,800,000 152,800,000
4 Bantuan Lain
5 Sumber Pendapatan Lain
TOTAL 168,432,025 15,632,025 152,800,000
1 STANDAR PENGEMBANGAN KOMPETENSI LULUSAN 20,319,000 20,319,000
Kegiatan Evaluasi Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan US/UN
Biaya Pelaksanaan Belajar Tambahan untuk Sukses US/UN 90 ok x 1 25,000 2,250,000 2,250,000 Jan Des
Biaya Pelaksanaan Uji Coba US/UN Tk. Kecamatan dan Kota 6 keg x 35 org x 25,000 5,250,000 5,250,000 Jan Apr
Biaya Pelaksanaan Simulasi / Training Motivasi siap US/UN 1 keg x 35 org x 45,000 1,575,000 1,575,000 Jan Apr
Biaya Pelaksanaan Kegiatan US/UN 1 keg x 35 org x 130,000 4,550,000 4,550,000 Jan Apr
Bantuan Transport Pengawas US/UN 1 keg x 30 org x 35,000 1,050,000 1,050,000 Jan Apr
Biaya Kegiatan pemeriksaan LJK Pra UAS/ UAS ke Propinsi 33 ls x 1 3,000 99,000 99,000 Jan Des
Biaya Pengadaan Sampul Ijazah 1 keg x 35 org x 10,000 350,000 350,000 Jan Apr
Biaya Pengadaan Sampul Rapor Kelas I dan IV 67 org x 1 35,000 2,345,000 2,345,000 Jan Apr
Biaya Pengolahan Nilai Ijazah dan SKHU 1 keg x 35 org x 30,000 1,050,000 1,050,000 Jan Apr
Biaya pembuatan pas foto untuk Kelas I dan VI 1 ls x 1 1,275,000 1,275,000 1,275,000 Jan Apr
Biaya Pelaksanaan Kegiatan Ujian Praktek 1 keg x 35 org x 15,000 525,000 525,000 Jan Apr
2 PENGEMBANGAN STANDAR ISI 1,109,800 1,109,800

Kegiatan Pembelajaran
Penyusunan KTSP/Kurikulum 2013

ATK / Pengandaan 1 ls x 1 409,800 409,800 409,800 Jul Okt
- Biaya Cetak Buku Daftar Kelas 10 bh x 1 35,000 350,000 350,000 Jan Juli
- Biaya Cetak Buku Administrasi Kelas 10 bh x 1 35,000 350,000 350,000 Jan Juli
3 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES 11,500,000 11,500,000
Kegiatan Pembelajaran Dan Ekstrakurikuler
Program Ekstrakurikuler
Biaya Pelaksanaan Ekstrakuriler
- Transport Siswa mengikuti kegiatan pelatihan lomaba-lomba 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
dan kegiatan belajar dialam dan lainnya
- Snack Siswa mengikuti kegiatan pelatihan lomba-lomba dan 1 ls x 1 ls x 500,000 500,000 500,000 Jan Des
kegiatan belajar dialam dan lainnya
- Makanan dan minuman mengikuti kegiatan pelatihan lomba-

1 ls x 1 ls x 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
lomba dan kegiatan belajar dialam dan lainnya
Biaya Kegiatan Olimpiade IPA 1 ls x 1 ls x 1,500,000 1,500,000 1,500,000 Jan Apr
Biaya Kegiatan Olimpiade Matematika 1 ls x 1 ls x 1,500,000 1,500,000 1,500,000 Jan Apr
Biaya Jasa Narasumber Ekstrakurikuler 1 ls x 1 ls x 2,000,000 2,000,000 2,000,000 Jan Apr
Biaya Kegiatan Kepramukaan 1 ls x 1 2,000,000 2,000,000 2,000,000 Jan Des
Biaya Kegiatan O2SN 1 ls x 1 1,500,000 1,500,000 1,500,000 Jan Des
Biaya kegiatan Tutup Tahun/ Pentas Seni 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
4 PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5,950,000 5,950,000
Pengembangan Profesi Guru dan Tenaga Kependidikan, serta

Pengembangan Manajemen Sekolah
Peningkatan Kompetensi Guru
Biaya Kegiatan Workshop, sosialisasi, pendidik
Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata Pelajaran 90 ok x 1 35,000 3,150,000 3,150,000 Jan Des
Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah
Biaya Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah 80 ok x 1 35,000 2,800,000 2,800,000 Jan Des
5 PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN 56,501,200 56,501,200
Pemeliharaan dan Perawatan Sarana dan Prasarana
Pemeliharaan dan Perbaikan Lahan Sekolah
Pemeliharaan Gedung dan Bangunan Sekolah -
Pemeliharaan ruang kelas 1 ls x 1 3,000,000 3,000,000 3,000,000 Jan Des

-
Pembelian, Pemeliharaan dan Perawatan Peralatan Pendidikan
Pengadaan Sarana Penunjang KBM (ATK KBM)

- Pembelian tanah pupuk dan pupuk, Pot tanaman 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
Pemeliharaan dan Perbaikan Bangunan / Gedung Sekolah
Cuci Gorden, mukena, seprai UKS, baju tari, baju drumband, 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
karpet, dll
Penggantian kunci-kunci yang rusak 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
Pemeliharaan kran air 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
Pembelian Fasilitas Penunjang KBM 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
Pemeliharaan peralatan kantor 1 ls x 1 500,000 500,000 500,000 Jan Des
Kegiatan Penerimaan Peserta Didik Baru
Panitia PPDB
- Transpor Panitia PPDB 6 org x 8 hr x 35,000 1,680,000 1,680,000 Jan Juli

Pengembangan Perpustakaan
Pengadaan Sarana Penunjang KBM (Buku murid (BSE), buku guru, 1 ls x 1 10,000,000 10,000,000 10,000,000 Jan Des
Buku referensi, Buku K13
Pembelian / Perawatan Alat Multimedia Pembelajaran
Pengadaan laptop 1 unit x 1 8,000,000 8,000,000 8,000,000 Jan Des

Pengadaan Infokus 1 unit x 1 6,500,000 6,500,000 6,500,000 Jan Des
PENGELOLAAN SEKOLAH
- Insentif Pengelolaan BOS 1 org x 12 bln x 500,000 6,000,000 6,000,000 Jan Des 6,000,000
- Biaya Transportasi Pengambilan dana BOS di Bank 1 ls x 1 ls x 700,000 700,000 700,000 Jan Des
- Biaya Transportasi Perjalanan dinas pegawai 1 ls x 1 ls x 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
- Biaya Foto copy pengandaan laporan SPJ dan ADM Kantor 1 ls 1 ls x 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
Pengelolaan Sekolah
Pengadaan Finger print 1 unit x 1 3,000,000 3,000,000 3,000,000 Jan Des
Belanja Bahan Pakai Habis
Kertas HVS Folio 40 rim 1 50,000 2,000,000 2,000,000 Jan Des
Kertas HVS A4 35 rim 1 45,000 1,575,000 1,575,000 Jan Des
Kertas HVS warna 6 rim 1 45,000 270,000 270,000 Jan Des
Tinta printer 8 buah 1 100,000 800,000 800,000 Jan Des
Kwitansi panjang 2 buah 1 5,000 10,000 10,000 Jan Des
Buku tulis isi 40 100 bh 1 2,000 200,000 200,000 Jan Des
Lakban besar 10 buah 1 15,000 150,000 150,000 Jan Des
Lakban sedang 10 buah 1 13,000 130,000 130,000 Jan Des
Lakban kecil 10 buah 1 8,000 80,000 80,000 Jan Des
Amplop panjang polos 2 kotak 1 30,000 60,000 60,000 Jan Des
Amplop segi empat lem 4 kotak 1 25,000 100,000 100,000 Jan Des
Paku payung 6 kotak 1 10,000 60,000 60,000 Jan Des
Spidol whiteboard 48 buah 1 10,000 480,000 480,000 Jan Des
Tinta spidol whiteboard 24 botol 1 15,000 360,000 360,000 Jan Des
Tip Ex 24 buah 1 5,000 120,000 120,000 Jan Des
Pena My Gel Hitam 24 buah 1 5,000 120,000 120,000 Jan Des
Pena My Gel Merah 24 buah x 1 5,000 120,000 120,000 Jan Des
Refill My Gel Hitam 12 buah x 1 3,500 42,000 42,000 Jan Des
Refill pena tanda tangan 12 buah x 1 5,000 60,000 60,000 Jan Des
Pembelian pensil dan kokarde untuk kelas VI 35 buah x 1 10,000 350,000 350,000 Jan Des
Glossy photo paper 6 bungkusx 1 30,000 180,000 180,000 Jan Des
Amplop coklat besar 3 pak x 1 25,000 75,000 75,000 Jan Des
Flasdish 1 buah 1 130,000 130,000 130,000 Jan Des
Vigura/ Binglai foto 10 buah 1 35,000 350,000 350,000 Jan Des
Blangko piagam 2 pak 1 60,000 120,000 120,000 Jan Des

Belanja perangko/materai Jan Des
- Meterai 6000 50 lbr x 1 6,000 300,000 300,000 Jan Des
- Meterai 3000 45 lbr x 1 3,000 135,000 135,000 Jan Des
Belanja peralatan kebersihan dan bahan pembersih
Sapu plastik 16 buah x 1 35,000 560,000 560,000 Jan Des
Sapu lidi 36 buah x 1 15,000 540,000 540,000 Jan Des
Sapu pel 16 buah x 1 25,000 400,000 400,000 Jan Des
Bulu ayam 16 buah x 1 20,000 320,000 320,000 Jan Des
Gayung air 8 buah x 1 9,000 72,000 72,000 Jan Des
Gundar WC 8 buah x 1 10,000 80,000 80,000 Jan Des
Densol 50 buah x 1 10,000 500,000 500,000 Jan Des
Gunting Bunga 1 bh x 1 75,000 75,000 75,000 Jan Des
Tisu 24 bh x 1 12,000 288,000 288,000 Jan Des
Sunlight Cuci piring 12 bh x 1 16,600 199,200 199,200 Jan Des
Belanja Bahan / Material
Belanja bahan obat-obatan
Betadine 12 botol x 1 25,000 300,000 300,000 Jan Des
Kain verban 10 gulungx 1 5,000 50,000 50,000 Jan Des
Minyak kayu putih 12 botol x 1 20,000 240,000 240,000 Jan Des
Trombhopobe 2 buah x 1 60,000 120,000 120,000 Jan Des

6 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN 41,980,000 41,980,000
Pembayaran Honorarium Non PNS
Pembayaran Honorarium Non PNS
Honorarium Penjaga Sekolah 12 ob x 1 850,000 10,200,000 10,200,000 Jan Des 27,600,000
Honorarium Tata Usaha 12 ob x 1 850,000 10,200,000 10,200,000 Jan Des
Honorarium Pustaka 12 ob x 1 600,000 7,200,000 7,200,000 Jan Des
Layanan Daya dan Jasa
Biaya Non Personil
Pembayaran Telp/ Internet 1 ls x 1 5,000,000 5,000,000 5,000,000 Jan Des
Pembayaran Listrik 1 ls x 1 3,500,000 3,500,000 3,500,000 Jan Des
Belanja Surat Kabar/Majalah Jan Des
Koran haluan 12 bln x 1 110,000 1,320,000 1,320,000 Jan Des
Koran Padang Ekspres 12 bln x 1 130,000 1,560,000 1,560,000 Jan Des
Pengelolaan Sekolah
Belanja minuman dan makanan Rapat/Pertemuan/Diklat 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
Belanja minuman dan makanan ringan Tamu 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
Belanja minuman dan makanan ringan harian sekolah 1 ls x 1 1,000,000 1,000,000 1,000,000 Jan Des
7 PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN 15,440,000 15,440,000

Kegiatan Evaluasi Pembelajaran
Penyusunan Soal Ujian
Ulangan Tengah Semester
- Transport guru membuat soal Mid Semester II TP 2018/2019 4 o/h x 35,000 140,000 140,000 Jan Des
- Transport guru membuat soal Mid Semester I TP 2018/2019 4 o/h x 35,000 140,000 140,000 Jan Des
Ulangan Akhir Semester Jan Des
- Transport guru membuat soal Semester I TP 2018/2019 4 o/h x 35,000 140,000 140,000 Jan Des
- Pembelian Hadiah untuk siswa berprestasi 12 set x 100,000 1,200,000 1,200,000 Jan Des
- Pembelian Hadiah untuk peringkat kelas 36 ls x 35,000 1,260,000 1,260,000 Jan Des
- Pembelian hadiah untuk lomba kelas 1 ls x 500,000 500,000 500,000
Pelaksanaan Ujian Tengah Semester
- Biaya Pengandaan soal Mid Semester II TP 2018/2018 150 pkt x 18,000 2,700,000 2,700,000 Jan Des
- Biaya Pengandaan soal Mid Semester I TP 2019/2020 185 pkt x 18,000 3,330,000 3,330,000 Jan Des
Pelaksanaan Ujian Akhir Semester
- Biaya Pengandaan soal Semester II TP 2018/2019 150 pkt x 18,000 2,700,000 2,700,000 Jan Des
- Biaya Pengandaan soal Semester I TP 2019/2020 185 pkt x 18,000 3,330,000 3,330,000 Jan Des
JUMLAH 152,800,000 152,800,000 122240000
DPA
Belanja Daerah 15,632,025 15,632,025
Belanja Langsung 15,632,025 15,632,025
Belanja Modal 15,632,025 15,632,025
Belanja modal Pengadaan Alat Rumah Tangga
Belanja modal Pengadaan Meubelair
Lemari Kayu / 1/2 Kaca 1 set 6,000,000 6,000,000 6,000,000 Jan Des
Meja Kerja Tata Usaha 1 set 9,632,025 9,632,025 9,632,025 Jan Des
15,632,025 15,632,025
Komite Sekolah Mengetahui, Bukittinggi, Januari 2019

Kepala Sekolah Bendahara
RIZAL IQBAL MONALIZA, S. Pd SHINTA FEPRI YULIA, SE
NIP. 197201231996032002 NIP. 198707212011012002
33,600,000
30,560,000
(29,560,000)
DOKUMEN PELAKSANAAN ANGGRAN NO DPA -SKPD
DPA-SKPD
SATUAN KERJA PERANGKAT DAERAH 1.01.01.1.01.01.01.16.009.5.2 2.2.1
TAHUN ANGGRAN 2018
URUSAN PEMERINTAH : 1.01.01. - PENDIDIKAN
ORGANISASI : 1.01.01.01. - DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Program : 1.01.01.1.01.01.01.16. - Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

Kegiatan : 1.01.01.1.01.01.01.16.009.-Penyelenggaraan SD Negeri 01 Campago Ipuh
Waktu Pelaksanaan : 1.01.1.01.01.16.08
lokasi kegiatan : Bukittinggi
Sumber Dana : DAU
PPTK : RUSMAINALTI, S. Pd
Indikator Tolak Ukur Kinerja Target kinerja
Capaian Program Suksesnya pelaksanaan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun 100%
Masukan Jumlah dana 169,739.545
Keluaran Lancarnya program wajib belajar pendidikan 9 tahun 12 bulan
Hasil Lancarnya proses belajar mengajar dengan lancar di SD Negeri 01 Campago Ipuh 1 Tahun
Kelompok Sasaran Kegiatan : Guru, Pegawai dan Siswa di SD Negeri 01 Campago Ipuh
Rincian Dokumen Pelaksanaan Anggaran Belanja Langsung
Menurut Program dan Per Kegiatan Satuan Kerja Perangkat Daerah
Rincian Perhitungan
Jumlah
Rekening Volume Satuan Harga Satuan
1 2 3 4 5 6=3x5
5. BELANJA Rp 169,739,545
5. 2. BELANJA LANGSUNG Rp 169,739,545
5. 2. 1. BELANJA PEGAWAI Rp 32,820,000
5. 2. 2. BELANJA BARANG DAN JASA Rp 116,877,195
5. 2. 3. BELANJA MODAL Rp 20,042,350
J U M L A H : Rp 169,739,545

Kepala Sekolah
MONALIZA, S. Pd
NIP. 197201231996032002
DOKUMEN PELAKSANAAN ANGGARAN PERUBAHAN NO DPA -SKPD
SATUAN KERJA PERANGKAT DAERAH 1.01.01.1.01.01.01.16.009.5.2
TAHUN ANGGRAN 2019
URUSAN PEMERINTAH : 1.01.01. - PENDIDIKAN
ORGANISASI : 1.01.01.01. - DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Program : 1.01.01.1.01.01.01.25. - Program BOS

Kegiatan : 1.01.01.1.01.01.01.25.01.-Kegiatan BOS SD Negeri 01 Campago Ipuh
Waktu Pelaksanaan : 1 Tahun Anggaran
lokasi kegiatan : Bukittinggi
Sumber Dana : Lain-lain Pendapatan Daerah yang Sah
PPTK : RUSMAINALTI, S. Pd
Indikator Tolak Ukur Kinerja Target kinerja
Capaian Program Terlaksananya program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun 100%
Masukan Jumlah dana 148,665,187
Keluaran Kelancaran Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar (PBM) 12 bulan
Hasil Lancarnya proses belajar mengajar 1 Tahun
Kelompok Sasaran Kegiatan : Guru, Pegawai dan Siswa di SD Negeri 01 Campago Ipuh
Rincian Dokumen Pelaksanaan Anggaran Belanja Langsung
Menurut Program dan Per Kegiatan Satuan Kerja Perangkat Daerah
SETELAH PERUBAHAN
Rekening URAIAN KEGIATAN
Harga
Volume Satuan Jumlah
Satuan
1 2 3 4 5 6
5. BELANJA Rp 148,665,187
5. 2. BELANJA LANGSUNG Rp 148,665,187
5. 2. 1. BELANJA PEGAWAI 33,600,000
Honorarium PNS 6,000,000
5. 2. 1. 04. Honorarium Pengelolaan Dana BOS Rp 6,000,000
5. 2. 1. 04 01. Honorarium Pengelolaan Dana BOS 12 bulan Rp 500,000 Rp 6,000,000
5. 2. 1. 02. Honorarium Non PNS Rp 27,600,000
5. 2. 1. 02. 02. Honor pegawai tidak tetap Rp 27,600,000
Honorarium Penjaga Sekolah 12 Bulan Rp 850,000 Rp 10,200,000
Honorarium Tata Usaha 12 Bulan Rp 850,000 Rp 10,200,000
Honorarium Pustakawan 12 Bulan Rp 600,000 Rp 7,200,000
5. 2. 2. BELANJA BARANG DAN JASA Rp 93,065,187
5. 2. 2. 01. Belanja Bahan Pakai Habis Rp 13,728,000
5. 2. 2. 01. 01. Belanja alat tulis kantor Rp 8,482,000
Kertas HVS Folio 40 rim Rp 53,000 Rp 2,120,000
Kertas HVS A4 30 rim Rp 49,000 Rp 1,470,000
Kertas HVS warna 5 rim Rp 60,000 Rp 300,000
Kertas kliping 1 pak Rp 20,000 Rp 20,000
Rol kayu 6 bh Rp 15,000 Rp 90,000
Penghapus papan 12 bh Rp 5,000 Rp 60,000
Kertas SKHU 2 pak Rp 26,000 Rp 52,000
Tinta printer 13 buah Rp 100,000 Rp 1,300,000
Kwitansi panjang 1 buah Rp 5,000 Rp 5,000
Buku tulis isi 40 4.5 kodi Rp 50,000 Rp 225,000
Lakban sedang 12 buah Rp 10,000 Rp 120,000
Map bening 6 buah Rp 3,000 Rp 18,000
Amplop panjang polos 1 kotak Rp 25,000 Rp 25,000

Amplop segi empat lem 1 kotak Rp 13,000 Rp 13,000
Baterai 1 ls Rp 50,000 Rp 50,000
Spidol whiteboard 2 lusin Rp 96,000 Rp 192,000
Spidol putih 2 buah Rp 17,000 Rp 34,000
Tinta spidol whiteboard 45 botol Rp 15,000 Rp 675,000
Tip Ex 4 buah Rp 10,000 Rp 40,000
Pena My Gel Hitam 1 lusin Rp 60,000 Rp 60,000
Pena My Gel Merah 6 buah Rp 5,000 Rp 30,000
Refill My Gel Hitam 1 lusin Rp 48,000 Rp 48,000
Pena tanda tangan 4 buah Rp 10,000 Rp 40,000
Kotak dokumen 1 buah Rp 30,000 Rp 30,000
Pembelian pensil dan kokarde untuk kelas VI 35 buah Rp 8,000 Rp 280,000
Plastik jilid 1 pak Rp 30,000 Rp 30,000
Kertas jilid 1 pak Rp 30,000 Rp 30,000
Glossy photo paper 2 pak Rp 30,000 Rp 60,000
Amplop coklat besar 1 pak 45,000 Rp 45,000
Isi pisau cuter 2 pak 15,000 Rp 30,000
Flasdish 2 buah Rp 90,000 Rp 180,000
Media pembelajaran (vas, kerikil, busa mading, dll) 1 ls 230,000 Rp 230,000
Box file 6 buah Rp 20,000 Rp 120,000
Map gobi 8 buah Rp 25,000 Rp 200,000
Plastik laminating 1 pak Rp 100,000 Rp 100,000
Map kertas 4 pak 25,000 Rp 100,000
Pena standar 2 lsn 30,000 Rp 60,000
5. 2. 2. 01. 03 Belanja Alat Listrik dan Elektronik Rp 300,000
Baterai, Kabel , lampu 1 ls 300,000 Rp 300,000
5. 2. 2. 01. 04 Belanja perangko, materai dan benda pos lainnya Rp 300,000
Materai 3000 30 buah Rp 3,000 Rp 90,000
Materai 6000 35 buah Rp 6,000 Rp 210,000
5. 2. 2. 01. 05 Belanja peralatan kebersihan dan bahan pembersih Rp 3,325,000
Sapu plastik 10 buah 45,000 Rp 450,000
Sapu lidi 15 buah 15,000 Rp 225,000
Sapu pel 14 buah 60,000 Rp 840,000
Bulu ayam 16 buah 25,000 Rp 400,000
Gundar WC 8 buah 30,000 Rp 240,000
Gunting bunga 1 buah 200,000 Rp 200,000
Vixal pembersih
lantai 20 buah 18,000 Rp 360,000
Sunlight 10 buah 18,000 Rp 180,000
Asahan 1 buah 50,000 Rp 50,000
Tisu 38 bh 10,000 Rp 380,000

5. 2. 2. 01. 05 Belanja Bendera Rp 120,000
Marawa 4 bh 30,000 Rp 120,000
5. 2. 2. 01. 16 Belanja Kelengkapan Lapangan Rp 1,201,000
Kelengkapan Lapangan 1 ls 1,201,000 Rp 1,201,000
5. 2. 2. 02 Belanja Bahan/Material Rp 6,319,187
5. 2. 2. 02 01. Belanja Bahan Baku Bangunan Rp 4,940,000
Bahan baku bangunan pemeliharaan literasi/kantin sehat 1 ls 4,940,000 Rp 4,940,000
5. 2. 2. 02. 02. Belanja bahan/bibit tanaman Rp 339,187
Bunga, Bibit bunga, dll 1 ls Rp 339,187 Rp 339,187
5. 2. 2. 02. 04. Pembelian Obat- obatan Rp 740,000
Betadine 6 botol Rp 25,000 Rp 150,000
Kain verban 10 gulung Rp 5,000 Rp 50,000
Minyak kayu putih 12 botol Rp 20,000 Rp 240,000
Trombhopobe 5 buah Rp 60,000 Rp 300,000
5. 2. 2. 02. 19. Belanja Pupuk Rp 300,000
Pupuk tanaman 1 ls Rp 300,000 Rp 300,000
5. 2. 2. 03. Belanja Jasa Kantor Rp 30,261,000
5. 2. 2. 03. 01. Pembayaran rekening telepon Rp 600,000
Belanja Telepon 1 tahun Rp 600,000 Rp 600,000
5. 2. 2. 03. 03. Pembayaran rekening listrik Rp 4,200,000
Belanja Listrik 1 tahun Rp 4,200,000 Rp 4,200,000
5. 2. 2. 03. 05 Belanja surat kabar/majalah Rp 2,640,000
Koran haluan 12 bulan Rp 100,000 Rp 1,200,000
Koran Padang Ekspres 12 bulan Rp 120,000 Rp 1,440,000
5. 2. 2. 03. 06. Pembayaran Internet Rp 4,290,000
Tagihan Indihome 1 tahun Rp 4,290,000 Rp 4,290,000
5. 2. 2. 03. 21. Belanja Transpor Rp 10,663,500
Transportasi kegiatan pembuatan soal Ujian Tengah Semester dan 12

Ujian Semester ok Rp 35,000 Rp 420,000
Transportasi kegiatan mengawas UN/US 44 ok Rp 35,000 Rp 1,540,000
Transportasi kegiatan KKG guru kelas dan guru mata pelajaran 110 ok Rp 35,000 Rp 3,850,000
Transportasi kegiatan Radik, KKKS dan rapat-rapat dinas 30 ok Rp 35,000 Rp 1,050,000
Transportasi kegiatan tambahan belajar 87 ok Rp 25,000 Rp 2,175,000
Transportasi guru mendampinggi siswa mengikuti kegiatan pelatihan, 1 ls Rp 350,000 Rp 350,000

lomba-lomba, dan kegiatan pembelajaran sekolah lainnya
Transportasi kegiatan pramuka 1 ls Rp 928,500 Rp 928,500
Transportasi dinas luar tata usaha 10 ok Rp 35,000 Rp 350,000
5. 2. 2. 03. 27. Belanja Kontribusi Rp 7,867,500
Biaya Pelaksanaan Kegiatan US/UN 35 org Rp 139,500 Rp 4,882,500
Biaya Pelaksanaan Kegiatan Ujian Praktek 35 org Rp 15,000 Rp 525,000
Biaya pendaftaran lomba 1 ls Rp 910,000 Rp 910,000

Biaya kontribusi kegiatan O2SN 1 ls Rp 550,000 Rp 550,000
Biaya kontribusi kegiatan Pramuka 1 ls Rp 1,000,000 Rp 1,000,000
5. 2. 2. 06. Belanja cetak dan penggandaan Rp 27,466,400
5. 2. 2. 06. 01 Belanja cetak Rp 26,866,400
Biaya Cetak soal Mid Semester II TP 2018/2019 150 paket Rp 18,000 Rp 2,700,000
Biaya Cetak soal Mid Semester I TP 2019/2020 180 paket Rp 18,000 Rp 3,240,000
Biaya cetak soal Semester II TP 2018/2019 150 paket Rp 18,000 Rp 2,700,000
Biaya cetak soal Semester I TP 2019/2020 180 paket Rp 18,000 Rp 3,240,000
Biaya Pelaksanaan Uji Coba US/UN Tk. Kecamatan dan Kota 105 paket Rp 25,000 Rp 2,625,000
Biaya cetak soal USBN 4 mata pelajaran 35 paket Rp 15,000 Rp 525,000
Biaya Pelaksanaan Simulasi / Training Motivasi siap US/UN 35 paket Rp 43,000 Rp 1,505,000
Biaya cetak\ soal pra UN 35 paket Rp 25,000 Rp 875,000
Biaya Pengadaan Sampul Ijazah 35 org Rp 12,500 Rp 437,500
Biaya Pengadaan Sampul Rapor 56 org Rp 35,000 Rp 1,960,000
Biaya pembuatan pas foto untuk Kelas I 28 buah Rp 15,000 Rp 420,000
Biaya pembuatan pas foto untuk Kelas VI 35 buah Rp 25,000 Rp 875,000
Biaya cetak Buku K13 1 ls Rp 5,403,900 Rp 5,403,900
Biaya Cetak Buku Daftar Kelas 6 bh Rp 30,000 Rp 180,000
Biaya Cetak Buku Administrasi Kelas 6 bh Rp 30,000 Rp 180,000
5. 2. 2. 06. 02 Belanja penggandaan Rp 600,000
Belanja fotocopy 1 Tahun Rp 600,000 Rp 600,000
5. 2. 2. 10. Belanja Sewa Perlengkapan dan Peralatan Rp 1,100,000
5. 2. 2. 10. 05. Belanja sewa tenda pentas seni 1 unit Rp 450,000 Rp 450,000
5. 2. 2. 10. 08. Belanja sewa soundsystem kegiatan pentas seni 1 unit Rp 650,000 Rp 650,000
5. 2. 2. 11. Belanja Makanan dan Minuman Rp 3,995,600
5. 2. 2. 11. 02. Belanja makan dan minum rapat 1 keg Rp 350,000 Rp 350,000
5. 2. 2. 11. 05. Belanja makan dan minum kegiatan :
Belanja makan minum kegiatan PPDB 1 ls Rp 1,645,600 Rp 1,645,600
Belanja Makan dan minum kegiatan pembelajaran/ lomba/pentas 0

seni/pawai dll ls Rp 2,000,000 Rp 2,000,000
5. 2. 2. 15. Belanja Perjalanan Dinas Rp 500,000
5. 2. 2. 15. 01. Perjalanan Dinas Dalam Daerah 1 ls Rp 500,000 Rp 500,000
5. 2. 2. 20 Belanja Pemeliharaan Rp 2,918,000
5. 2. 2. 20 04 Belanja Pemeliharaan Peralatan dan Mesin 1 ls Rp 450,000 Rp 450,000
5. 2. 2. 20 05 Belanja Pemeliharan Gedung dan Bangunan
Penggantian kunci-kunci yang rusak, kran air, dll 1 ls Rp 268,000 Rp 268,000

Pemeliharaan sarana sekolah , pustaka, mushala sekolah, pagar 1 ls
dinding sekolah, dll Rp 2,200,000 Rp 2,200,000
5. 2. 2. 20 08 Belanja pemeliharaan peralatan kantor 150,000
Belanja pemeliharaan komputer/ laptop, printer, dll 1 tahun 150,000 150,000
5. 2. 2. 23. Belanja Barang Untuk Diserahkan ke Masyarakat Rp 745,000
5. 2. 2. 23. 01. Belanja Barang Untuk Diserahkan ke Masyarakat Rp 745,000
Pembelian Hadiah untuk siswa berprestasi 2 set Rp 80,000 Rp 160,000
Pembelian Hadiah untuk peringkat kelas 13 kodi Rp 45,000 Rp 585,000
5. 2. 2. 26. Belanja Jasa Pekerja Upah Tukang Rp 2,160,000
5. 2. 2. 26. 04. Upah tukang pemeliharaan literasi/ kantin sehat 1 ls Rp 2,160,000 Rp 2,160,000
5. 2. 2. 31. Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli Rp 3,872,000
5. 2. 2. 31. 02. Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli Non PNS Rp 3,872,000
Biaya Pengolahan Nilai Ijazah dan SKHU 35 org Rp 30,000 Rp 1,050,000
Belanja Jasa Narasumber/Tenaga Ahli Drumband 1 ls Rp 822,000 Rp 822,000
Belanja Jasa Narasumber Ektrakurikuler 1 ls Rp 2,000,000 Rp 2,000,000
5. 2. 3. BELANJA MODAL Rp 22,000,000
5. 2. 3. 27. Belanja Modal Peralatan dan Mesin-Peralatan Kantor Rp 3,000,000
5. 2. 3. 27. 05. Belanja modal pengadaan finger print 1 unit Rp 3,000,000 Rp 3,000,000
Belanja Modal Peralatan dan Mesin-Pengadaan Alat Rumah Rp 7,000,000

5. 2. 3. 28. Tangga Lainnya
5. 2. 3. 28. 01. Belanaj Modal Pengadaan Meubelair Rp 7,000,000
Pembelian Rak Bunga 1 unit Rp 500,000 Rp 500,000
Pengadaan meja kursi kantin sehat 4 set Rp 1,625,000 Rp 6,500,000
5. 2. 3. 29. Belanja Modal Peralatan dan Mesin-Pengadaan Komputer Rp 12,000,000
5. 2. 3. 29. 02. Belanja modal pengadaan laptop 1 unit Rp 9,000,000 Rp 9,000,000
5. 2. 3. 29. 05. Belanja modal pengadaan printer 1 unit Rp 3,000,000 Rp 3,000,000
JUMLAH : JUMLAH : 148,665,187
Mengetehui, Bukittinggi, 11 Mei 2019

Kepala Sekolah Bendahara BOS
MONALIZA, S. Pd SHINTA FEPRI YULIA, SE

NIP. 197201231996032002 NIP. 198707212011012002
-
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
Rp -
RENCANA TEKNIS PELAKSANAAN KEGIATAN
NAMA KEGIATAN : KODE :
PANITIA,
WAKTU &
RASIONAL TUJUAN OUTPUT STRATEGI MATERI FASILITATOR,
TEMPAT
PESERTA
Kembali ke Menu
BIAYA
Petunjuk Pengisian setiap Sheet
NO NAMA SHEET PENJELASAN

. 1. Identitas - Berisikan data identitas sekolah, untuk kompetensi keahlian yang ada klik
kotak didepan program keahlian yang tersedia
- Data yang tidak dimiliki sekolah dikosongkan saja
. 2. PTK - Berisikan data Kepala sekolah, pembantu kepala sekolah, tenaga
administrasi, pustakawan, laboran
. 3. Pendidik - Berisikan data tentang guru berupa data umum tentang guru, hasil UKG,
EGD, PKG
- Untuk kolom "Ijazah Tertinggi" diisi dengan "D3, S1, S2, S3 sesuai ijazah
tertinggi yang dimiliki guru (inii wajib diisi)
- Nilai UKG, diisi dengan hasil uji kompetensi guru (untuk mendapatkan
datanya dapat diperoleh melalui LPMP setempat)
- Data Evaluasi Diri Guru adalah hasil evaluasi guru diawal tahun (untuk
mendapatkan data ini bisa menggunakan instrumen evaluasi diri pada
Penilaian Kinerja Guru)
. 4. Siswa - Data-data siswa berupa jumlah siswa dan rombontan belajar, data
penerimaan siswa baru, data siswa menurut agama, data siswa tidak
mampu, data ketidak hadiran siswa, jarak dan waktu tempuh dari rumah ke
sekolah, data keadaan orang tua
- Kecendrungan gaya belajar per kelas (dapat menggunakan angket gaya

belajar baik online maupun offline yang tersedia di internet)
- Kecendrungan hoby siswa (menggunakan data yang ada pada BK)
. 5. IQ-Siswa - Data ini diisi dari hasil Tes IQ yang diadakan oleh Dinas maupun sekolah yang
dilaksanakan oleh Konselor resmi
. 6. Kurikulm dan Hasil - Sheet ini berisi data tentang struktur kurikulum sekolah
belajar
- Rata-rata hasil UN atau Ujian Sekolah untuk setiap mata pelajaran
- Peringkat UN di kabupaten, Provinsi dan Nasional (data ini ada pada CD hasil
analisis UN, dapat diperoleh pada dinas pendidikan Kota/Kabupaten atau
LPMP)
- Prosentase penguasaan materi UN (data ada pada CD analisis hasil UN, dapat
diperoleh pada dinas pendidikan Kota/Kabupaten atau LPMP)
. 7. Sarana - Diisi dengan data lahan, bangunan, kelengkapan sarana dan prasarana,
. 8. Pembiayaan - Diisi dengan Biaya penyelenggaraan pendidikkan berupa biaya personil, biaya
non pesonil biaya pengembangan sarana dan prsarana, biaya pengembangan
pendidik dan tenaga kependidikan
- Sumber dana yang bersumber dari pusat, propinsi, kabupaten/kota, orang

tua, masyarakat dan sumber dana lainnya
- Pemanfaatan biaya operasional (BOS) sesuai peruntukan yang berlaku
. 9. Skl-akt s.d 16. - Instrumen untuk setiap standar, berisikan no, indikator, kriteria, aktualisasil,
Pengelolaan nilai, alternatif rekomendasi untuk perbaikan/pengembangan dan
rekomendasi dari TPS
- Untuk mengisinya adalah meng-klik mouse pada lingkaran didepan

aktualisasi sesuai pilihan
- Untuk menetapkan pilihan baca secara seksama indikator dan kriteria.
- Pada setiap kriteria ada tersdia comment yang berisi bukti fisik apa saja yang
harus tersedia sebagai pendukung bagi anda untuk menetapkan pilihan.
Sekali laig, pemilihan aktualisasi dari kriteria harus berdasarkan bukti fisik
yang ditetapkan pada setiap kriteria.
- Untuk melihat bukti fisik yang dibutuhkan untuk setiap kriteria, bawa mouse
ke sel kriteria, maka pada segi tiga merah di pojok kanan atas setiap kriteria
akan muncul bukti fisik yang dipersyaratkan untuk kriteria.
- Pada saat TPS memilih aktualisasi (dengan mengklik mouse pada lingkaran
didepan aktualisasi sesuai pilihan maka pada kolom nilai keluar angka 1, 2
atau 3 dan pada kolom alternatif rekomendasi akan muncul rekomendasi
secara otomatis tentang aspek apa yang harus di perbaiki atau
dikembangkan. Alternatif rekomandasi hanya untuk membantu tim
pengembang sekolah (TPS) dalam menyusun rekomendasi yang lebih spesifik
dan rinci
- Pada cell kosong dibawah Rekomendasi TPS isikan hasil rekomendasi yang
sudah dirumuskan bersama oleh TPS
. 19. Grafik - Sheet ini akan terisi secara otomatis setelah sheet 9 s.d 16 sudah terisi data
sarana serta pembiayaan terisi dengan baik
. 20. Profil - Profil akan terisi dengan baik apabila sheet no 1 s.d 16t erisi dengan baik
. 21. Program - Pada sheet ini, Indikator, Aktualisasi, Alternatif Rekomendasi, Rekomendasi
TPS, akan terisi secara otomatis apabila sheet no 9 s.d 16terisi
- Kolom program perbaikan indikator dan kolom kegiatan diisi bersama-sama

oleh TPS dengan merujuk papda rekomendasi TPS dan juga
mempertimbangkan kebutuhan perbaikan/pengembangan dan daya dukung
yang tersedia disekolah
- Khusus untuk standar sarana dan prasarana rekomendasi harus diketikkan

sendiri, anda dipandu membuat rekomendasi dengan memperhatikan warna
pada kolom F (sheet 7. Sarana) merah artinya belumm memenuhi standar,
kuning sudah memenuhi akan tetapi mmasih ada komponen yang harus
dibenahi, dan hijau berarti sudah memenuhi standar
. 22. RKS - Kolom program perbaikan indikator, kegiatan adalah otomatis dari sheet
"19. Program"
- Untuk kolom tahun (masa empat tahun, program jangka menengah/RKJM)
tinggal diisi tanda "V"
- Tanda "V" diberikan sebagai pilihan prioritas tahun berapa program dan
kegiatan dilaksanakan
- Kriteria penetapan prioritas minimal didasarkan pada empat hal: 1. Apakah
hasil dapat dicapai 2. Dapat dibiayai, 3, Memiliki dampak yang besar
terhadap sekolah, 4. kemungkinan berhasil diatas 80%
. 23. RKAS - Pada sheet ini, kolom program dan kegiatan merupakan isian otomatis dari
sheet sebelumnya, program dan kegiatan yang muncul hanyalah yang dipiiih
atau dicentang pada tahun "2015" pada sheet "20. RKS"
. 23. RKAS
- Pada sheet ini anda diminta untuk menghitung biaya secara rinci untuk setiap
kegiatan, menetapkan sumber dana, waktu pelaksanaan, indikator
keberhasilan dan penanggung jawab kegiatan
- Untuk membuat rincian kegiatan, anda dapat meng-insert baris pada setiap
kegiatan.
. 24. Rentek - Sheet RENTEK dibuat untuk setiap Kegiatan
- Kolom rasional diisi dengan dasar hukum dan hasil analasis pengisian EDS
kenapa kegiatan tersebut harus dilakukan
- Kolom tujuan diisi dengan tujuan pelaksanaan kegiatan
- Kolom output diisi dengan bentuk dari hasil kegiatan
- Kolom Strategi diisi dengan strategi pelaksanaan kegiatan
- Kolom materi diisi dengan materi apa saja yang harus disediakan atau
disampaikan dalam kegiatan
- Waktu dan Tempat diisi dengan kapan dan dimana kegiatan dilaksanakan
- Kolom Panitia, fasilitator, peserta diisi dengan nama-nama personil yang

terlibat sesuaii tugasnya
- Kolom biaya diisi dengan besar biaya yang sudah dihitung pada RKAS
Kembali ke Menu
Program Sekolah
Pengembangan Kompetensi Kelulusan
Penyusunan Kompetensi Ketuntasan Minimal
Penyusunan Kriteria Kenaikan Kelas
Pelaksanaan Uji Coba UASBN/UN Tk. Kecamatan
Pelaksanaan Uji Coba UASBN/UN Tk. Kota
Pelaksanaan Ujian Sekolah
Pelaksanaan Ujian Nasional
Pelaksanaan Test Peningkatan Mutu (TPM)
Pelaksanaan Test Kemampuan Dasar (TKD)
Pengayaan TIK untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
Pengembangan diri: TIK sebagai wahana kreativitas dan inovasi
Pengembangan diri: TIK untuk meningkatkan integritas kebangsaan
Pengembangan diri: pemanfaatan perpustakaan sekolah

Pengembangan diri: Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat
Penyelenggaraan: pencegahan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, zat adiktif (narkoba), minuman keras, merokok, dan HIV AIDS
Pengembangan diri: Meningkatkan kesehatan reproduksi remaja

Penyelenggaraan: Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan
Penyelenggaraan: Melaksanakan penghijauan dan perindangan lingkungan sekolah
Penyelenggaraan: Melaksanakan kegiatan 7 K

Pengembangan Standar Isi
Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pelajaran
Penyusunan Program Tahunan
Penyusunan Program Semester
Penyusunan Silabus
Penyusunan RPP
Penyusunan Program BP/BK
Workshop validasi RPP semua mapel dalam MGMPS/MGMPK
Workshop peningkatan kompetensi semua guru mapel tentang analisis input peserta didik dalam penentuan KKM
Workshop peningkatan kompetensi semua guru mapel tentang tingkat kesulitan mata pelajaran dalam penentuan KKM
Penyusunan Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pelajaran

Pengadaan Buku LKS
Penyusunan Program Perpustakaan
Penyusunan Program Pengelolaan Laboratorium IPA
Penyusunan Program Pengelolaan Laboratorium Bahasa
Penyusunan Program Pengelolaan Laboratorium Komputer
Penyusunan Program Pengelolaan Bengkel Keterampilan
Penyusunan Program Pengelolaan Multimedia
Penyusunan Program Ekstrakurikuler
Pengembangan Standar Proses
Pengelolaan Majalah Dinding
Aero Modelling
Penyelenggaraan Perbaikan/Pengayaan (Remedial)
Pelaksanaan Studi Wisata
Konsultasi peningkatan mutu pendidikan (Konsultan & Psikolog)
Workshop peningkatan kompetensi pengembangan bahan ajar bagi guru semua mapel
Workshop penyusunan dan pengembangan serta pengadaan bahan ajar semua mapel
Workshop peningkatan kompetensi pengelolaan kelas bagi guru
Magang guru dalam pengelolaan kelas di sekolah lain

Workshop peningkatan kompetensi guru tentang metode/strtategi pembelajaran semua mapel
Magang guru peningkatan kompetensi guru tentang metode/strtategi pembelajaran semua mapel
Workshop CTL bagi semua guru mapel

Workshop peningkatan kompetensi guru tentang pembelajaran tuntas
Magang atau studi banding pelaksanaan pembelajaran tuntas (remidi, pengayaan, akselerasi)
Workshop peningkatan kompetensi penilaian berbasis kelas bagi guru semua mapel
Workshop pengembangan instrumen penilaian hasil belajar bagi semua guru mapel
Workhsop peningkatan kompetensi pengolahan hasil penilaian hasil belajar peserta didik
Pelaksanaan pemantauan pembelajaran semua mapel/guru di sekolah
Workshop Peningkatan kompetensi supervisi pembelajaran

Pelaksanaan supervisi pembelajaran semua mapel/guru di sekolah
Workshop Peningkatan kompetensi evaluasi pembelajaran

Pelaksanaan evaluasi pembelajaran semua mapel/guru di sekolah
Penyusunan Program Kesiswaan

Pelaksanaan Pendaftaran Peserta Didik Baru (PPDB)
Test IQ
Pelaksanaan Lomba Mata Pelajaran
Pelaksanaan Lomba OSN
Pelaksanaan Lomba O2SN
Pelaksanaan Lomba MIPA
Pelaksanaan Loketa
Penyelenggaraan PORSENI
Penyelenggaraan Pentas Seni
Penyelenggaraan Koperasi Sekolah
Pertukaran Pelajar
Pengadaan Native Speaker
Penyusunan Program Ekstrakurikuler
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Kepramukaan
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Kesenian
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Olahraga
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Paskibra
Pelaksanaan Ekstrakurikuler PMR Pemula
Pelaksanaan Ekstrakurikuler English Club
Pelaksanaan Ekstrakurikuler UKS/KKR
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Patroli Keamanan Sekolah (PKS)
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Drum Band
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Komputer
Penyelenggaraan Pesantren Kilat
Peringatan Hari Besar Agama dan Nasional
Pembayaran langganan koran dan majalah
Pengadaan Sarana Penunjang Kegiatan Belajar Mengajar (ATK KBM)
Pengadaan Alat Pembelajaran (seluruh mata pelajaran termasuk OR)
Pengadaan Bahan/Alat Laboratorium

Pengadaan Bahan Praktik Bahasa
Pengadaan Bahan Praktik Komputer
Pengadaan Bahan Praktik Pendidikan Teknologi Dasar
Pengadaan Bahan Praktik Internet
Pengadaan Bahan Praktik Keterampilan
Pengadaan Bahan Referensi
Pengadaan Media Pembelajaran
Pengadaan Buku Perpustakaan
Pengadaan Majalah Sekolah
Pemberdayaan Multimedia
Pemberdayaan Perpustakaan
Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Peningkatan Kualitas Guru Kelas, Mata Pelajaran
Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah
Pembinaan Administrasi Sekolah
Pembuatan Media Pembelajaran
Penyelenggaraan Kursus ICT
Penyelenggaraan Kursus Bahasa Inggris Guru dan Karyawan
Penyelenggaraan Guru Berprestasi

Workshop peningkatan kompetensi bidang studi sesuai dengan tugas guru untuk tiap guru mapel
Workshop peningkatan kompetensi perencanaan pembelajaran bagi semua guru mapel
Workshop peningkatan kompetensi pelaksanaan pembelajaran bagi semua guru mapel
Workshop peningkatan kompetensi mengevaluasi pembelajaran bagi semua guru mapel
Workshop peningkatan kompetensi pemanfaatan TIK dalam manajemen sekolah
Workshop peningkatan kompetensi pengelolaan keuangan sekolah

Workshop peningkatan kompetensi bidang administrasi sekolah, laboran, dan layanan khusus sekolah
Workshop peningkatan kompetensi pemanfaatan TIK dalam administrasi sekolah/perpustakaan, laboratorium, dan lainnya
Workshop peningkatan kompetensi bidang tugas sesuai tupoksinya untuk pustakawan, laboran, tenaga layanan khusus, dll
Pembinaan Tenaga Perpustakaan

Pembinaan Tenaga Laboratorium
Pembinaan Tenaga UKS
Pembinaan Tenaga Ekstrakurikuler
Pembinaan Tenaga Ketatausahaan
Pengembangan Sarana dan Prasarana Sekolah
Pengadaan Mesin Tik
Pengadaan mesin Stensil/ Mesin Pengganda
Pengadaan Komputer
Pengadaan Scanner
Pengadaan AC
Pengadaan LCD
Alat Dokumentasi
Pengadaan dan langganan Jaringan Internet
Pembuatan Website
Pengadaan TV, Tape Recorder
Pengadaan Alat Pelajaran
Pengadaan Alat transportasi Bagi Siswa Miskin
Pengadaan Buku Pegangan Guru
Pengadaan Buku Pelajaran Pokok Peserta Didik
Instalasi telepon
Pengadaan tambahan lahan sekolah
Penambahan daya listrik
Penambahan ruang kelas baru
Penambahan Meja Kursi Murid
Penambahan Meja Kursi guru
Penambahan Lemari/etalase
Penambahan Lemari file
Penambahan Lemari Piala
Pengadaan Papan Pengumuman
Pengadaan Meubelair Ruang Perpustakaan
Pengadaan Meubelair Ruang UKS
Pengadaan Meubelair Ruang Laboratorium IPA
Pengadaan Meubelair Ruang Komputer
Pengadaan Meubelair Ruang Musik
Pengadaan Meubelair Ruang Laboratorium Bahasa
Pengadaan Meubelair Ruang Multi Media
Pengadaan Meubelair Ruang Keterampilan
Pengadaan Meubelair Rumah Ibadah
Ruang kelas
Ruang laboratorium
Ruang perpustakaan
Ruang media
Ruang Kepala Sekolah
Ruang Guru
Ruang Tata Usaha
Ruang aula
Ruang BP/BK
Ruang Ibadah
Instalasi air
Instalasi listrik (termasuk penggantian lampu)
Kamar mandi/wc guru/karyawan
Kamar mandi/wc Peserta Didik
Taman dan Lapangan
Pembangunan Pagar Sekolah
Revitalisasi lantai ruang/kelas/lab
Pembenahan administrasi/inventarisasi bangunan
Penambahan / pembangunan laboratorium
Pengembangan Standar Pengelolaan
Penyusunan Visi dan Misi
Penyusunan Profil Sekolah
Pelaksanaan Rapat Kerja Kepala Sekolah
Pembuatan Program Kerja Kepala Sekolah
Penyusunan Program RAPBS/RAKS
Lokakarya Aplikasi MBS
Penyusunan Program Supervisi, Monitoring dan Evaluasi
Pelaksanaan Supervisi Akademik
Pelaksanaan Supervisi Non-Akademik
Pelaksanaan Supervisi Ekskul
Pelaksanaan Supervisi Perpustakaan
Pelaksanaan Supervisi Laboratorium
Pelaksanaan Supervisi Administrasi Tata Usaha
Pelaksanaan Supervisi Pemberdayaan Alat
Pelaksanaan Monitoring Keuangan
Pelaksanaan Monitoring Kesiswaan
Pelaksanaan Monitoring kegiatan belajar Mengajar
Pelaksanaan Monitoring kegiatan Sarana Prasarana
Kompetensi Pengembangan Status Sekolah
Standar ISO
Kajian-kajian yang sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing
Pengelolaan Sekolah Berbasis ICT/TIK

Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Sekolah (SIM)
Workshop penyusunan pedoman SIM sekolah, PAS, DAPODIK
Penyusunan Program Ketatausahaan

Updating data guru dan Karyawan
Updating data Kesiswaan
Penyusunan Laporan
Pengelolaan Inventaris Barang
Kerjasama dengan sekolah Bertaraf Internasional dalam negeri
Kerjasama dengan sekolah Bertaraf Internasional luar negeri

Workshop peningkatan kompetensi SIM berbasis TIK bagi PTK sekolah
Pengembangan Sistem Informasi Manajemen

Penyusunan Leaflet
Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
Rakor Komite Sekolah
Penyelenggaraan Lintas Alam
Penyelenggaraan Karang Pamitran
Pengembangan Standar Pembiayaan
Konsumsi Guru / Pegawai
Konsumsi Tamu
Konsumsi Rapat Dinas
Pembelian Air Minum
Pembelian Gas
Pengadaan Alat RT Sekolah
Pengadaan Alat Kebersihan
Pembayaran Iuran Internet
Penyelenggaraan kegiatan pendokumentasian nilai aset semua sarpras sekolah pada tahun berjalan
Penyediaan pembiayaan untuk studi lanjut pendidik/tenaga kependidikan
Workshop peningkatan kompetensi PTK dalam aspek transparansi dan akuntabilitas pengelolaa program, kegiatan, hasil-hasil, dan keuangan sekolah
Penyelenggaraan sosialisasi dan pelaporan program, kegiatan hasil-hasil, dan pengelolaan keuangan sekolah
Pembayaran Rek Listrik

Pembayaran Rek Telepon
Pembayaran langganan internet
Pembayaran Retribusi keamanan dan sampah
Pembayaran langganan PDAM
Pembayaran Honor Guru
Pembayaran Honor tenaga administrasi
Pembayaran Honor pegawai perpustakaan
Pembayaran Honor penjaga sekolah/satpam/pegawai kebersihan
Penyelenggaraan penerimaan sumbangan pendidikan dari masyarakat
Workshop penggalian dana pendidikan bersama komite sekolah/lainnya
Workshop pengelolaan dana dari masyarakat dan lainnya
Bantuan Siswa Miskin

Bea materai, administrasi bank
Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian
Penyusunan Kisi Kisi Ulangan Harian
Penyusunan Kisi Kisi Ulangan Tengah Semester
Penyusunan Kisi Kisi Ulangan Akhir Semester
Penyusunan Kisi Kisi Ulangan Kenaikan Kelas
Penyusunan Kisi Kisi Ujian sekolah
Penyusunan Soal Ulangan Harian
Penyusunan Soal Ulangan Tengah Semester
Penyusunan Soal Ulangan Akhir Semester
Penyusunan Soal Ulangan Kenaikan Kelas
Penyusunan Soal Ujian sekolah
Pelaksanaan Penilaian Ulangan Harian
Pelaksanaan Penilaian Ulangan Tengah Semester
Pelaksanaan Penilaian Ulangan Akhir Semester
Pelaksanaan Penilaian Ulangan Kenaikan Kelas
Pelaksanaan Penilaian Ujian sekolah
Pelaksanaan Penilaian Ujian Nasional
Analisis
Remedial
Pengayaan
Portofolio
Proyek
Penugasan
Workshop
IHT
Pelatihan

SDN01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SDN01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN MUTU SMP NEGERI DAN SWASTA

MENU LEMBAR KERJA Petunjuk

01. Identitas 12. Standar Penilaian

02. Tenaga Kependidikan 13. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidika

03. Tenaga Pendidik 14. Standar Sarana Prasarana

04. Rekapitulasi Data Kesiswaaan 15. Standar Biaya

05. Data IQ siswa 16. Standar Pengelolaan

06. Kurikulum dan Hasil Belajar Versi 1.0

dan Tenaga Kependidikan

Letak Geografis : Lintang -0.2916 Bujur 100.3745

Visi “BERTAQWA, CERDAS, TERAMPIL, BERKARAKTER dan CINTA

Misi . Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengamalan ajaran agama.

Pengawas Pembina : Drs. H. FIRDAUS, SN

ERKARAKTER dan CINTA LINGKUNGAN”

a lain yang terkait

. TMT Kepsek : 03 Desember 2016

B. PEMBANTU KEPALA SEKOLAH C.

NO JABATAN NAMA MULAI MENJABAT

SMKN 1 Bukittinggi Bangunan Tata Usaha

NO NAMA NIP IJAZAH

NAMA SEKOLAH/ PERGURUAN

NAMA NIP IJAZAH

JUMLAH KELAS JARAK TEMPAT ALAT KOMPETENSI

2014/2015 2015/2016 2016/2017 JENIS KELAMIN

JENIS KELAMIN TOTAL KELAS I KELAS II

KELAS III KELAS IV KELAS V KELAS VI

JARAK PRIA % WANITA %

5 s.d 9 Menit 36 34% 24 23%

JENIS PEKERJAAN AYAH % IBU % NO KELAS

Pegawai Negeri (Bukan Guru) 20 9% 25 12% 1 1

Rumah Tangga 4 2% 115 54%

AUDIO VISUAL KINESTETIS KESENIAN

LAINNYA SMP MADRASAH

PRIA WANITA PRIA WANITA

1 ANINDA RAYSHA FITRI Kelas 1 90

DARI KELAS I S/D VI

KEMAMPUAN DASAR SIKAP KERJA

Motivasi Pengendalian Penyesuaian diri Kerjasama

A. STRUKTUR KURIKULUM 13 DAN KTSP

1 ALOKASI 1 JAM PEMBELAJARAN

Jumlah Mata Pelajaran

JUMLAH GURU PER NILAI

JUMLAH GURU PER

Memiliki sanitasi air bersih ya

Jumlah ruangan yang memiliki pengaturan penghawaan yang baik 13

7 Kenyamanan bangunan bertingkat Jumlah tangga untuk setiap lantai

8 Keamanan bangunan Jenis peringatan bahaya yang dimiliki

Jumlah pintu darurat 0

9 Instalasi listrik Daya listrik yang dimiliki 2200

12 Daya tahan bangunan Ketahanan bangunan > 20 tahun? ya

C. KELENGKAPAN SARANA DAN PRASARANA

Kotak kontak ditempatkan di depan kelas ya

Jumlah kursi baca dalam kondisi baik 0

Jumlah lemari untuk menyimpan tas peserta didik 1

Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan

Jumlah tandu dalam keadaan siap pakai 0

Tempat berolahraga memikili drainase baik

Tempat berolahraga tidak terdapat pohon

Tempat berolahraga terdapat saluran air

Tempat berolahraga terdapat benda-benda lain yang mengganggu

Letak tempat bermain/berolahraga tidak mengganggu proses

Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir 0

Peralatan Pendidikan Peralatan Pendidikan