LK 2.

1
Analisis Buku Siswa

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Kompetensi:
1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
- Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Siswa
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan
siswa dan evaluasi
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada
format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis
- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
- menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
- Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
- Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang
harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.
- Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam
pembelajaran.
 FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku : PRAKARYA DAN KEWIRUSAHAAN

Kelas : X / SEMESTER 1+2
Jenjang : SMA
Topik : BUDIDAYA DAN WIRAUSAHA TANAMAN HIAS dan PANGAN

Deskripsi pada Kualifikasi Alasan Tindak lanjut

Komponen Buku
buku Kurang Cukup Baik
A. Sistematika
Menggambarka v Tidak sesuai Penggunaan
Judul sesuai dengan n dgn urutan buku ditukar
KD yang harus dicapai identifikasi,pros KD antara
es semester 1
budidaya,penge dan 2
masan dan
melakukan
budidaya
tanaman hias

Urutan sub topik Sub Topik belum v Judul Sub. Mengganti

/materi sesuai sepenuhnya Topik G judul sub
dengan KD dan sesuai dengan “Membuat Topik menjadi
sistematika keilmuan KD budidaya “Melakukan
Tanaman Budidaya
Hias” Tanaman
Hias”
Komponen penilaian Sudah v Komponen
sesuai tuntutan menggambarka penilaian
penilaian autentik n komponen dapat
penilaian yang digunakan
sesuai dengan sebagai
tuntutan sarana
penilaian pembelajaran
autentik .

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab Terdapat tujuan v Sudah dapat Pendahuluan
memotivasi siswa pembelajaran memotivasi bab dapat
untuk belajar siswa digunakan
 Deskripsi pada Kualifikasi Alasan Tindak lanjut
Komponen Buku
buku
Cakupan materi Topic dan sub v Cakupan
setiap sub topik/sub topic sudah materi sudah
bab memenuhi memenuhi cukup dan
kebutuhan kebutuhan dapat
pencapaian KD pencapaian KD digunakan
Kegiatan pada buku Kegiatan pada v Kegiatan pada
memfasilitasi buku sudah buku sudah
pembelajaran dengan lengkap dan siap
Pendekatan Saintifik memfasilitasi digunakan
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Penilaian v Tidak ada Tambahkan uji

Pengetahuan pengetahuan penilaian kompetensi
hanya pengetahua dengan tes
menggunakan n berbentuk tulis/lisan
teknik tes (tulis
penugasan dan lisan)

Penilaian Sikap Penilaian sikap v Penilaian

sudah ada di Sikap sudah
dalam buku siap
digunakan

Penilaian Terdapat lembar v Sudah siap

Keterampilan kerja untuk digunakan
penilaian
keterampilan

Tugas Terdapat v Sudah siap

penugasan baik digunakan
individu dan
kelompok

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

 Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X semester 2 Bab Budidaya dan Wirausaha
Tanaman Hias sebaiknya ditukar dengan Kelas X semester 1 yaitu Budidaya dan Wirausaha
Tanaman Pangan untuk menyesuaikan dengan urutan KD. Terdapat judul bab yang
sebaiknya direvisi dan untuk melengkapi proses penilaian pengetahuan sebaiknya dilengkapi
dengan uji kompetensi berbentuk soal tes tulis/lisan.

R- 2.1

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
 Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa