UNIVERSITAS ISLAM NEGERI No.

Dokumen : FTK-FR-AKD-019
SUNAN GUNUNG DJATI Tgl. Terbit :
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN FORM (FR) No. Revisi: : 00
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung Hal : 1/6

LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER

Jurusan/Prodi : MIPA/Pendidikan Biologi Hari/Tanggal : Senin, 6 Juli 2020

Mata Kuliah : Kurikulum Pembelajaran Biologi Bentuk : Take Home
Bobot SKS : 3 SKS Jenis Ujian : UAS
Semester/Tahun : II/2019-2020 Dosen : Meti Maspupah, M.Pd.
Dr. Tri Wahyu Agustina, M.Pd.

Nama Mahasiswa : Dewi Rahayu

Kelas : Pendidikan Biologi 2A

NIM : 1192060024

Jawablah dengan Singkat, Padat, dan Jelas! Aturan Menjawab telah dishare di Grup WA.
(Kirim email dalam bentuk Word bukan pdf.)
No Jawaban Skor
1 Menurut bloom ada tiga yaitu ,dominan aktif,dominan kognitif dan dominan
psikomotorik,Dominan aktif memiliki lima tinggkatan yaitu
menerima,merespon,menilai,mengorganisasi nilai,dan karakteristik nilai nilai
sedangkan dominan kognitif memiliki enam tinggkatan yaitu
mengetahui,memahami,menerapkan,menganalisis,mensintesis dan
mengevaluasi,dan dominan psoikomotorikmemiliki enam jenjang yaitu
gerakan reflex,gerakan dasar,kecakapan mengamati,kecakapan
jasmani,gerakan keterampilan,dan komunikasi yang berkesinambungan dari
ranah kompetensi diatas makadiadopsi oleh kurikulum 2013 kemudian
diinovasikan pada setiap dominanya dengan hiraki aktivitasyang
dikembangkan

2 Visualisasi yaitu dengan cara guru memberi bekal pengetahuan awal atau
dasar siswamelalu diskusi ,visualisasi konsep ,maupun dengan model yang
bertujuan dalamrangka membuat konsepyang sebelumnya terlihat abstrak
menjadi terlihat oleh siswa ,tahap ini memberikan kesempatan bagi
siswauntuk mencoba melihat dan memahami sendiri mengenai istilah istilah
atau nama nama ilmiah pada konsep tersebut,tahap ini juga menuntut guru
agar bisa membuat peserta didik nya paham tentang keterkaitan antara
konsep yang sedang dipelajarinya
3
Konsep teori pada pembelajaran biologi

1
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI No. Dokumen : FTK-FR-AKD-019
SUNAN GUNUNG DJATI Tgl. Terbit :
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN FORM (FR) No. Revisi: : 00
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung Hal : 2/6

LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER

No Jawaban Skor

Behavioristik kognitif

Humanistik prilaku

Koneksionisme
thorndike Belajar
bermakna
Conditioning
watson

Operant
condistioning
skiner

Syistematic
behavior clark
hull

b. teori behavioristic dalam teori ini peserta didik akan dikenalkan dengan
struktur belajar mulai dari
melihat,memperhatikan,menimak,bertanya,observasi,shingga tidak
terpakupada hapalan yang abstrak ,dalam teori ini dimana guru memberikan
bahan belajar secara utuh terhadap tema yang akan dipelajari yang harus
dikuasai oleh peserta didik ,maka disini guruharus serba bisa dalam
memahami kontekstual bahan belajar yang terintegrasi dengan pokok
pembahasan diluar propesinya

4
1 Model pembelajaran merupakan PICTURE AND PICTURE
sebuah bentuk pembelajaran Dimanaguru menyampaikan materi

2
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SUNAN GUNUNG DJATI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung
LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER
No
yang tergambarkan dari awal
sampai akhir pembelajaran yang lebih menarik dan mudah
dikemas secara khas oleh
seorang pendidik
2 Metode pembelajaran sebuah
cara yang dipergunakan dalam
pengimplementasian rencana
yang telah disusun dalam suatu
kegiatan nyata untuk mencapai
tujuan pembelajaran
3 Strategi pembelajaran
merupakan cara-cara tertentu
yang dipergunakan secara
prosedural dan sistematis dalam
suatu aktivitas pembelajaran,
dalam rangka meningkatkan
kualitas hasil dan proses belajar
4 Pendekatan pembelajaran
merupakan sudut pandang atau
titik tolak guru terhadap proses
berlangsungnya pembelajaran,
yang merujuk terhadap
pandangan akan terjadinya
sebuah proses yang sifatnya
masih sangat general atau umum
5 Teknik pembelajaran merupakan penggunaan metode ceramah di
sebuah cara yang dilakukan
seorang guru dalam
mengimplementasikan metode
No. Dokumen : FTK-FR-AKD-019
Tgl. Terbit :
FORM (FR) No. Revisi: : 00
Hal : 3/6
Jawaban Skor
dengan gambar gambarsehingga
difahami,seperti dengan charta
Metode percobaan menurut saya
untuk dipembelajaran
biologisangatpenting
metodepercobaan karnaselain kita
tidak cukup dengan memahamiteori
sajah tertupa dalam belajar biologi
yang banyak terjadi dikehidupan
sehari hari
Quantum teaching-learning,
Contextual teaching-learning,
Mastery learning, Active learning,
Discovery-inquiry learning,
PAIKEM dan Cooperative Learning.
Pendekatan Realistik
Merupakan pendekatan yang
mengutamakandaya nalar ,makadari
itu sangat cocok untuk pembelajaran
biologi karna banyaknya nama
ilmiah sehingga sangat pentingjuga
untuk pembelajran biologi
sebuah kelas dengan jumlah peserta
didik yang terbatas tentunya secara
teknis harus berbeda dengan
3
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SUNAN GUNUNG DJATI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung
LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER
No
pembelajaran secara spesifik
5 Persamaan kurikulum
1 Menampilkan teks sebagai KD
2 dirancang oleh depdinas
3 Pelajaran masih sama
4 Kesamaan esensi
Nilai
No. Dokumen : FTK-FR-AKD-019
Tgl. Terbit :
FORM (FR) No. Revisi: : 00
Hal : 4/6
Jawaban Skor
penggunaan metode ceramah di
kelas dengan jumlah peserta didik
yang banyak
Perbedaan kurikulum
Pada KTSP lebih mengungulkan
aspek pengetahuan sedangkan
2013kompetensi kelulusan soft skil
dan hads skil yang meliputi
aspeksikap
Dikurikulum 2006 pembelajaran
mengunakan terpadu sedangkan di
kurikulum 2013menggunakan
tematik
Jumlah jam pelajaran lebih sedikit
matapelajaran yang banyak
sedangkan di kurikulum 2013
kebalikanya jam pelajaran banyak
mata pelajaran tidak terlalu banyak
Dalam kurikulum 2006 TIK itu
sebagai mata pelajaran sedangkan
dalam kurtilas dijadikan sebagai
bahan ajar
Pramuka bukan tidak wajib
sedangkan di kurtilas menjadi wajib
Bk sebagai sebagai penyelesai
masalah siswa sedangkan di
kurtilassebagai mengembangan
siswa
4
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI No. Dokumen : FTK-FR-AKD-019
SUNAN GUNUNG DJATI Tgl. Terbit :
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN FORM (FR) No. Revisi: : 00
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung Hal : 5/6

LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER

Daftar pustaka

Mulyasa, E. 2010. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Bandung: PT.

RemajaRosdakarya.
Dakir, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum, Jakarta: Rhineka Cipta, 2004
jurnal konsep Dasar pembelajaran, Dr. Deni Darma$an, M.pd
Sukmara, Dian. Implementasi life skill dalam KTSP. (Bandung: Mugni sejahtera, 2007)
Buku Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013

5
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI No. Dokumen : FTK-FR-AKD-019
SUNAN GUNUNG DJATI Tgl. Terbit :
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN FORM (FR) No. Revisi: : 00
Jl. AH Nasution No. 105 Bandung Hal : 6/6

LEMBAR JAWABAN UJIAN AKHIR SEMESTER