SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 BAB III SILABUS
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : .......................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Penilaian
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

1.1. Mengidentifik  Menemukan benda-  Pengertian  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan  Jenis 1  45  Buku
asi ruang benda yang menjadi Biologi  Kerja keras  Berorientasi ciri-ciri makhluk karakteristik Biologi tagihan: Menit kerja
lingkup objek biologi sebagai tugas dan hasil hidup sebagai ilmu Uji Biologi
Biologi ilmu  Toleransi 1A. Ign.
 Menemukan  Menyimpulkan ciri- kompetensi
 Rasa ingin Khristiyo
gejala/fenomena  Ciri-ciri ciri makhluk hidup tertulis
tahu no P.S,
yang menjadi objek makhluk
biologi hidup  Komunikatif Esis,
 Instru  Buku
 Mengamati ciri-ciri  Menghargai
men Biologi X
makhluk hidup prestasi
peninalian: Dyah
 Mendeskripsikan  Tanggung
Soal uji aryulina
ciri-ciri makhluk Jawab
kompetensi dkk, Esis,
hidup  Peduli tertulis Bab I
lingkungan
 Makhluk
hidup dan
benda
mati yang
ada di
 Menyebutkan objek  Menarik kesimpulan sekitar
 Percaya diri  Diskusi 3  45
1.2. Mendeskripsik biologi  Jujur ruang lingkup biologi sekolah
mengidentifikasi  Jenis menit
 Tiga aspek  Berorientasi berdasarkan hasil
an objek dan  Menyebutkan  Kerja keras objek biologi, tagihan:
permasalahan keilmuan tugas dan hasil pengamatan
permasalahan  Toleransi permasalahan  Buku
biologi pada biologi  Uji
biologi biologi, dan  Menggambar model kerja
berbagai meliputi:  Rasa ingin kompeten
 Menyebutkan tingkat orgasasi struktur keilmuan Biologi
tahu
tingkat tingkat organisasi 1. Objek  Komunikatif kehidupan biologi berdasarkan si tertulis 1A. Ign.
organisasi kehidupan dalam 2.  Menghargai  Diskusi objek, permasalahan,  Maka Khristiyo
kehidupan biologi Permasalah prestasi menentukan dan tingkat organisasi lah no P.S,
(molekul, sel,  Mendeskripsikan an objek, kehidupan Esis
jaringan,  Tanggung
cabang ilmu biologi 3. Jawab permasalahan,  Menentukan objek,  Buku
organ, berdasarkan objek, dan tingkat permasalahan, dan  Instru Biologi X
individu, Tingkat  Peduli
masalah dan tingkat organisasi tingkat organisasi men , Dyah
populasi, organisasi lingkungan
organisasi kehidupan pada kehidupan dari contoh penilaian: aryulina
ekosistem, dan kehidupannnya. beberapa cabang cabang ilmu biologi dkk, Esis,
2 Soal uji
bioma 1. Cabang- ilmu biologi BAB I
 Mengumpulkan  Membuat makalah kompeten
cabang ilmu si tertulis
informasi dan  Tugas tentang struktur  Koran,
biologi
membuat struktur mengumpulkan keilmuan, 3 Lembar majalah,
dapat di
keilmuan, informasi dan perkembangan, dan penilaian jurnal,
analisis
perkembangan dan membuat prospek salah satu makalah buku
berdasarkan
prosepk cabang makalah tentang cabang ilmu biologi sumber,
“kue
biologi cabang ilmu dan
biologi”
 Membuat makalah biologi, internet
perkembangan,
dan prospeknya

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : .......................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14  45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Bangsa Ekonomi Kreatif
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

2.1 Mendeskripsi-  Menyimpulkan  Prinsip dan  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Menggambar struktur  Jenis 2  45  Buku kerja
kan ciri-ciri, prinsip dan dasar dasar  Kerja keras  Berorientasi prinsip dan tubuh virus tagihan: menit Biologi 1A,
replikasi dan klasifikasi klasifikasi tugas dan hasil dasar berdasarkan foto 1. Uji Ign.
peran virus makhluk hidup. makhluk  Toleransi klasifikasi ultramikroskopis Khristiyono
kompetensi
dalam  Menggambar hidup  Rasa ingin makhluk  Mendeskripsikan ciri- tertulis P.S, Esis
kehidupan struktur virus  Ciri-ciri tahu hidup ciri virus 2. Makalah  Buku
berdasarkan foto virus  Komunikatif  Mengamati  Membandingkan ciri Biologi X,
ultra mikroskopis meliputi : dan  Instrume Dyah
 Menghargai virus dan ciri
menggamti n penilaian: aryulina
 Memberi nama 1. Ciri prestasi hewan/tumbuhan
bagian-bagian benda struktur  Soal uji dkk, Esis,
 Tanggung tubuh virus  Menggambar skema
tubuh virus mati kompetensi BAB II dan
Jawab reproduksi virus
virus  Diskusi ciri- tertulis Bab III
 Mengurutkan  Peduli  Mengidentifikasi
proses-proses 2. Ciri ciri virus  Lembar  Berbagai
lingkungan peran virus bagi
reproduksi virus hidup  Menggamba penilaian informasi
manusia
virus r skema tentang
 Mengumpulkan  Membuat kajian
reproduksi virus dan
informasi peran  Struktur tentang virus dan
virus penyakit
virus bagi tubuh virus penyakit yang yang
manusia  Cara  Mengumpul disebabkannya disebabkan
 Membuat reproduksi kan
virus
kegiatan tentang virus informasi
virus tentang
 Peran virus peran virus
bagi bagi
manusia manusia
meliputi :
 Tugas
1. Peran membuat
yang kajian
 mengun tentang virus
tungkan dan penyakit
2. Peran yang
yang disebabkann
merugik ya
an

2.2 Mendeskripsi  Menggambar sel a.  Percaya diri  Menjelaskan 4  45

kan ciri-ciri bakteri prokari E pengertian prokariot menit
 Jujur  Berorientasi  Jenis tagihan:  Buku kerja
Archaeobacte berdasarkan b. tugas dan hasil  Menggambarkan Biologi 1A,
ria dan pengamatan  Kerja keras  Pengamatan Laporan hasil
Eubacteria bentuk berbagai bentuk sel praktikum Ign.
Eubacteria mikroskopis  Toleransi dan koloni Eubakteria Khristiyono
dan  Bentuk bakteri pengamatan bakteri
 Mendeskripsikan  Rasa ingin (Kegiatan  Memberi keterangan P.S, Esis
peranannya sel dan Uji Kompetensi
struktur dan tahu struktur dan fungsi sel
bagi koloni 4..1) tertulis  Buku
fungsi sel bakteri Eubacter  Komunikatif bakteri
kehidupan  Diskusi ciri- Biologi X ,
 Mengelompokka ia  Instrume Dyah
 Menghargai ciri struktur  Membedakan struktur n penilaian:
n Eubacteria prestasi Eubacteria Eubakteria dan aryulina
 Struktur
 Membuat tabel Archaeobacteria 1. Lembar dkk, Esis,
sel  Tanggung  Pengamatan
perbedaan penilaian BAB IV
Eubacter Jawab bentuk-  Mendeskripsikan
Eubakteria dan laporan hasil
ia bentuk peran bakteri bagi  Biakan
Archaebacteria  Peduli praktikum
 Cara Cyanobacter manusia bakteri
lingkungan 2. Soal uji
 Membuat produk hidup ia (Kegiatan  Air kolam
olahan bahan 4.2) kompetensi
Eubacter  Mikroskop,
makanan dengan tertulis
ia  Diskusi ciri-
menggunakan kaca objek,
 Reprodu ciri dan kaca
bakteri Archaeobact
ksi penutup
bakteri eria
c.  Diskusi
Eubacteria peranan
bakteri bagi
d. manusia
Archaebact
eria dan  Praktek
Eubacteria pembuatan
yoghurt
e. (Kegiatan
corntoh 4.4)
archaebacte
ria
f.
bakteri bagi
manusia
2.3 Menyajikan  Mengamati jenis-  Percaya diri  Mendeskripsikan ciri-
ciri-ciri jenis Protista  Ciri-ciri  Jujur  Berorientasi  Praktikum ciri protista yang  Jenis tagihan: 4  45  Buku kerja
umum filum dengan Protista tugas dan hasil pengamatan menyerupai hewan, menit 1A, Ign.
dalam menggunakan  Kerja keras menyerupai 1. Laporan
meliputi: Protista hasil Khristiyono
Kingdom mikroskop  Toleransi yang hidup tumbuhan, dan P.S, Esis
Protista dan  Protista menyerupai jamur pengamatan
 Menggunakan  Rasa ingin di air kolam praktikum
perannya bagi yang  Buku
mikroskop menyer tahu  Diskusi  Mengelompokkan
kehidupan 2. Uji Biologi X,
 Membuat upai  Komunikatif untuk contoh Protista yang
kompetensi Dyah
preparat tumbuh mendeskrips diamati
 Menghargai tertulis Aryulina,
 Menggambar an. prestasi ikan ciri-ciri  Mengidentifikasi dkk, Bab X
Protista Protista yang 3. Makalah
Protista  Protista  Tanggung  Air kolam
menguntungkan dan  Instrumen
berdasarkan hasil yang Jawab  Diskusi
pengamatan tentang merugikan manusia penilaian:  Mikroskop,
menyer
-pengamatan  Peduli klasifikasi 1. Lembar kaca obyek,
upai
Protista lingkungan Protista observasi dan kaca
hewan
yang diamati kegiatan penutup
 Mendeskripsikan  Protista
ciri-ciri Protista  Tugas praktikum  Berbagai
yang
mengumpul 2. Lembar informasi
 Megenlompokka menyer
kan penilaian tentang
n Protista upai
informasi laporan hasil Protista dari
berdasarkan ciri jamur
tentang praktikum berbagai
yang dapat  Per sumber
diamati protista 3. Lembar
anan (koran,
 Mengumpulkan Protista penilaian majalah,
informasi tentang bagi makalah buku, atau
Protista manusia 4. Soal uji internet)
meliputi: kompetensi
 Peranan tertulis
yang
mengutu
ngkan
 Peranan
yang
merugik
 Mendeskripsikan ciri- 4  45
an  Percaya diri menit
ciri jamur  Buku kerja
 Berorientasi
2.4 Mendeskripsi  Mendeskripsikan cara  Jenis tagihan: 1A, Ign.
 Mengamati tugas dan hasil  Praktikum
kan ciri-ciri Ciri-ciri jamur  Jujur jamur memperoleh Khristiyono
dan jenis- struktur jamur pengamatan 1. Laporan
meliputi: makanan P.S, Esis
 Menggambar  Kerja keras jamur hasil
jenis jamur  Ciri
struktur tubuh  Toleransi  Membedakan spora pengamatan  Buku
berdasarkan  Menggamba
struktur aseksual dan seksual biologi, X
hasil jamur  Rasa ingin r struktur 2. Uji
pengamatan,  Cara tahu  Memberikan alassan kompetensi Dyah
 Mengelompokka jamur
percobaan, hidup pemisahan jamur dari tertulis aryuliana
n jamur  Komunikatif berdasarkan
dan kajian  Macam- tumbuhan dalam dkk, Esis.
literatur serta  Mendeskripsikan macam  Menghargai hasil kalsifikasinya  Instrumen Bab IV
peranannya ciri-ciri jamur spora yang prestasi pengamatan penilaian:
 Melaporkan proses  Co
bagi dihasilkan
 Membuat produk  Tanggung I. Diskusipembuatan suatu 1. Lembar ntoh jamur
kehidupan jamur
makanan Jawab sturktur produk yang observasi
o meliputi:  Bahan-
menggunakan  Peduli tubuh jamur menggunakn jamur praktikum
bahan
jamur  Spora lingkungan berdasarkan 2. Lembar pembuat
aseksual hasil penilaian tempe dan
pengamatan laporan hasil
 Spora tape
seksual  Surevi/kunju praktikum
ngan ke 3. Soal uji
 Klasifika
lokasi kompetensi
si jamur
o produksijam tertulis
 Peranan ur misalnya
jamur pabrik
bagi tempe,
manusia oncom, dll
 Proses
produksi
yang
memanf
aatkan
jamur

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : .......................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16  45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
sebagai Hasil Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Belajar

3.1. Mendeskripsi  Mengamati  Keanekaraga  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Mengamati adanya  Jenis 2  45  Buku
kan konsep gejala man hayati  Kerja keras  Berorientasi keanekaragam gejala tagihan: menit kerja
keanekaragam keanekaragama pada tingkat: tugas dan hasil an spesies keanekaragaman 1. Laporan Biologi
an gen, jenis, n  Toleransi hewan dan hayati 1A, Ign.
1. Gen hasil
ekosistem,  Rasa ingin tumbuhan Khristiyo
 Mencatat ciri- 2. Jenis  Menyimpulkan pengamatan
melalui tahu no P.S,
ciri hasil  Diskusi pengertian keanekarag
kegiatan 3. Ekosistem  Komunikatif Esis
pengamatan mendeskripsik keanekaragaman aman
pengamatan
 Menyimpulkan  Menghargai an pengertian hayati hayati  Buku
tingkat prestasi keanekaragam  Menentukan tingkat Biologi
an hayati 2. Uji X, Dyah
keanekaragama  Tanggung keanekaragaman kompetensi
n berdasarkan  Diskusi berdasarkan hasil aryulina
Jawab tertulis
hasil mendeskripsik pengamatan dkk, Esis,
 Peduli  Instrume BAB VII
pengamatan an
lingkungan n penilaian:
keanekaragam  Berbagai
an pada 1. Lembar makhluk
tingkat gen, peni-laian hidup
spesies, dan laporan yang ada
ekosistem hasil di
praktikum sekolah
2. Soal uji
kom-
petensi
 Menggambar tertulis 2  45  Buku
 Pembagian  Jujur  Percaya diri  Diskusi pembagian wilayah menit kerja
3.2. Mengkomunik daerah flora  Kerja keras  Berorientasi pembagian flora dan fauna
asikan  Membaca peta wilayah flora Biologi
Indonesia tugas dan hasil Indonesia
tipe  Toleransi dan fauna  Jenis tagihan: 1A, Ign.
keanekaragam menurut Dr.
 an hayati keanekaragama sampurna  Rasa ingin Indonesia  Mendeskripsikan 1. Kliping Khristiyo
Indonesia, dan n flora Kadarsan tahu  Diskusi tipe- pembagian wilayah 2. Uji kompe- no P.S,
usaha Indonesia  Pembagian  Komunikatif tipe bioma flora dan fauna tensi tertulis Esis
pelestarian  Membaca peta daerah fauna yang ada di Indonesia  Buku
serta  Menghargai 1. Instrume
tipe Indonesia prestasi Indonesia  Mendeskripsikan n penilaian: Biologi
pemanfaatan keanekaragama menurut X, Dyah
 Diskusi arti berbagai tipe bioma
sumber daya n fauna Walece dan  Tanggung 1. Lembar aryulina
penting yang ada di
alam Indonesia Weber Jawab penilaian dkk, Esis,
keanekaragam Indonesia
menurut  Peduli kliping BAB VII
 Berbagai tipe an hayati bagi  Memberikan alasan
Wallace dan bioma yang lingkungan 2. Soal uji
manusia arti penting  Berbagai
Weber ada di kompetensi
 Mengumpulka keanekaragaman informasi
Indonesia tertulis
 Mendeskripsika n informasi hayati perlu tentang
n ciri-ciri bioma meliputi: dilstarikan berbagai
tentang
yang ada di 1. Hutan makhluk
tanaman yang  Membedakan
Indonesia hujan berkhasiat hidup
pelestarian in-situ
 Mengumpulkan tropis obat dan khas
dan e-ksitu
informasi arti mengoleksi suatu
2. Hutan
penting tanamannya daerah
musim
keanekaragama  Tugas
3. Sabana
n hayati bagi membuat
manusia 4. stepa
kliping
 Mengumpulkan  Berbagai
tentang
informasi peranan organisme
berbagai jenis keanekaragama khas daerah
flora dan fauna n hayati bagi
Indonesia yang manusia
terancam  Konservasi
kepunahan dan (perlindungan)
dilindungi keanekaragama
 Mengumpulkan n hayati
informasi meliputi:
berbagai cara 1. In-situ
konservasi 2. E-situ
untuk  Buku
3.3. Mendeskripsi melindungi  Mendeskripsikan 9  45 Biologi
kan ciri-ciri flora dan fauna  Jujur  Percaya diri ciri umum Dunia menit X, Dyah
Divisio dalam dari kepunahan  Ciri umum Tumbuhan  Jenis tagihan:
 Kerja keras  Berorientasi Aryulina
Dunia Dunia tugas dan hasil  Pengamatan  Menyusun  Laporan hasil dkk, Esis,
Tumbuhan  Toleransi tumbuhan
 Mengamati Tumbuhan klasifikasi dunia pengamatan BAB
dan  Rasa ingin lumut VIII
tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan  Uji kompetensi
peranannya tahu
lumut, tumbuhan  Diskusi   Buku
bagi  Komunikatif
Mendeskripsikan  Instrumen
tumbuhan paku, mendeskripsik Kerja
kelangsungan  Divisi ciri umum penilaian:
dan tumbuhan  Menghargai an ciri-ciri tumbuhan lumut Biologi
hidup di Bumi tumbuhan  Lembar
berbiji prestasi tumbuhan IB, Ign.
lumut  Menggambar penilaian hasil Kristiyon
 Menggambar (Bryophyta)  Tanggung lumut struktur tubuh praktikum o P.S,
struktur meliputi: Jawab  Pengamatan tumbuhan lumut 1. Soal uji Esis
tumbuhan 1. Ciri-ciri  Peduli tumbuhan berdasarkan kompetensi  Contoh
lumut, umum lingkungan paku pengamatan tertulis tumbuha
tumbuhan paku, Bryophyta  Menggambar siklus n lumut
dan tumbuhan  Diskusi
2. Klasifikas mendeskripsik hidup tumbuhan  Contoh
spermatophyta lumut
i an ciri tumbuha
 Mendeskripsika Bryophyta tumbuhan  Mengumpulkan n paku
n ciri-ciri paku informasi tentang
3. Struktur  Contoh
tumbuhan peranan lumut bagi
tubuh  Pengamatan tumbuha
lumut, manusia
Bryophyta tumbuhan n berbiji
tumbuhan paku,
dan tumbuhan 4. Siklus berbiji  Mendeskripsikan  Loupe
berbiji hidup  Diskusi ciri umum
Bryophyta mendeskripsik tumbuhan paku
 Menentukan
fase-fase pada 5. Peranan an ciri  Mengklasifikasikan
siklus hidup Bryophyta tumbuhan tumbuhan paku
tumbuhan berbiji 
 Divisi Menggambar
 Menggambar tumbuhan  Diskusi struktur tubuh
siklus hidup paku membedakan tumbuhan paku
tumbuhan lumut (Pteridophyta) tumbuhan berdasarkan
dan tumbuhan meliputi: Angiospermae pengamatan
paku 1. Ciri  Diskusi  Menggambar siklus
 Menggambar umum membedakan hidup tumbuhan
bagian-bagian tumbuhan tumbuhan paku
tubuh tumbuhan paku dikotil dan  Mengumpulkan
berbiji dan 2. Klasifikas monokotil informasi tentang
mengetahui ciri- i  Mengumpulka peranan paku bagi
ciri bagian tumbuhan n informasi manusia
tubuh tersebut paku tentang  Mendeskripsikan
3. Struktur peranan ciri umum
tubuh tumbuhan tumbuhan berbiji
tumbuhan
 Mengklasifikasikan
paku
tumbuhan berbiji
4. Siklus
hidup  Menggambar
tumbuhan struktur bagian
paku tubuh tumbuhan
seperti akar, batang,
5. Peranan daun, dan bunga
tumbuhan
paku  Menentukan nama
bagian-bagian
 Divisi bagi tubuh tumbuhan
manusia berbiji
tumbuhan
 Mengumpulkan
 berbiji informasi tentang
(Spermatophy peranan tumbuhan
ta) meliputi: berbiji bagi
1. Ciri umum manusia
tumbuhan
berbiji
2. Klosifikasi
tumbuh
berbiji
3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan  Jujur  Percaya diri 4  45
berbiji bagi menit
3.4. Mendeskripsi manusia  Kerja keras  Berorientasi  Mendiskripsikan  Buku
kan ciri-ciri  Toleransi tugas dan hasil ciri umum dunia  Jenis tagihan: kerja
Filum dalam hewan Biologi
Dunia Hewan  Rasa ingin  Membandingk  Laporan hasil IB, Ign.
dan  Mendeskripsika tahu an ciri dunia  Menjelaskan dasar pengamatan Kristiyon
 Ciri umum hewan dan klasifikasi dunia Arthropoda
peranannya n perbedaan  Komunikatif o, P.S,
dunia hewan dunia hewan
bagi dunia hewan  Menghargai  Uji kompetensi Esis
kehidupan dan dunia  Dasar tumbuhan
prestasi  Membandingkan tertulis  Buku
tumbuhan klasifikasi  Mendiskripsik ciri-ciri umum
dunia hewan  Tanggung  Instrumen Biologi
 Mendiskripsika an klasifikasi filum-filum dalam X, Dyah
Jawab penilaian
n ciri umum  Klasifikasi dunia hewan dunia hewan Aryulia
dunia hewan  Peduli  Lembar
dunia hewan  Membandingk  Mendeskripsikan  Contoh
lingkungan penilaian
 Mengklasifikasi an ciri-ciri ciri Arthropoda hewan
laporan hasil
kan dunia filum-filum berdasarkan Arthropo
praktikum
hewan hewan dan pengamatan da dan
perkembangan  Soal uji
 Membandingka Molusca
struktur kompetensi
n ciri-ciri tubuhnya tertulis
masing-masing
filum hewan  Pengamatan
filum
 Mengamati Arthropoda
beberapa contoh dan Molusca
kelas hewan
 Menggambar
struktur tubuh
hewan
  Mendeskripsika
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ...........................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU 
: 8 45 menit

Kewirausahaan
Nilai Budaya / Alokas
Kompetensi sebagai Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi dasar Dan Karakter Penilaian i
Hasil Belajar Pembelajaran Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Belajar
Bangsa Waktu
Kreatif

4.1. Mendeskripsika  Mendeskripsi  Penger  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Mendefenisik  Jenis 4  45  Buk
n peran kan struktur keilmuan tian ekologi  Kerja keras  Berorientasi ruang lingkup an pengertian ekologi tagihan menit u kerja
komponan Biologi sebagai ilmu tugas dan ekologi sebagai sebagai ilmu 1. Biologi IB,
ekosistem  Toleransi ilmu Ign.
 Menemukan  Ekosis hasil  Membedakan Lapor
dalam aliran  Rasa ingin an Kristiyono.
contoh komponen tem dan  Mengam penggunaan istilah-
energi dan daur tahu hasil P.S, Esis
biotik dan abiotik komponen ati komponen istilah habitat, nisia,
biogeokimia  Komunikati penga
 Menemukan penyusunnya ekosistem dan populasi, komunitas,  Buk
serta f mata
contoh individu,  Pengel interaksi yang ekosistem, faktor u Biologi X,
pemanfaatan n
populasi, dan ompokan  Menghargai terjadi di biotik, faktor abiotik Dyaharyulia
komponen komp
komunitas pada komponen prestasi dalamnya  Mengidentifik na
ekosistem bagi onen
kehidupan ekosistem yang ada di biotik  Tanggung  Mengam asi berbagai interaksi  Eko
ekosi
lingkungan sekitar berdasarkan Jawab ati interaksi yang yang terjadi dalam sistem yang
stem
 Menemukan fugsinya terjadi dalam ekosistem ada di
 Peduli 2. Uji
ekosistem dan batas-  Tingka ekosistem  Menghubungk sekitar
lingkungan komp
batasnya t organisasi  Mengga an pengertian rantai sekolah
etensi
 Menemukan komponen mbar dan makanan, jaring-jaring tertuli
biotik dalam mendeskripsikan makanan, piramida
 adanya interaksi ekosistem rantai makanan, ekologi, siklus materi s
dalam ekosistem  Berbag jaring-jaring dan daur energi  I
 Menyimpulk ai interaksi makanan , dan  Menggambar nstrumen
an tipe interaksi dalam piramida ekologi bagan daur penilaian
berdasarkan gejala ekosistem  Mendes biogeokimia 1.
yang teramati  Rantai kripsikan Lemb
 Menyususn makanan, perjalanan ar
rantai makanan jaring-jaring energi, materi, penila
menjadi jaring-jaring makanan, dan dalam ekosistem, ian
makanan dan piramida serta daur hasil
piramida ekologi ekologi biogeokimia prakti
kum
 Menggambar  Aliran
kan siklus materi dan energi dan 2. Soal
arus energi siklus materi uji
dalam komp
 Menggambar
ekosistem etensi
daur biogeokimia
tertuli
unsur tertentu  Daur 4  45
s
biogeokimia  Jujur  Percaya diri menit
4.2. Menjelaskan  Kerja keras  Berorientasi  Mengidentifik
asi berbagai tujuan  Buk
keterkaitan tugas dan
 Toleransi aktivitas yang u kerja
antara kegiata hasil
 Dikusi Biologi IB,
manusia dngan  Mengidentifi  Kesei  Rasa ingin dilakukan manusia
tahu pengaruh Igm,
masalah kasi tujuan berbagai mbangan  Mengidentifik
aktivitas manusia  J Kristiyono.
kerusakan/ aktivitas manusia lingkungan  Komunikati asi berbagai dampak
terhadap enis P.S, Esis
pencemaran  Aktivit f akibat aktivitas
lingkungan dan  Mengidentifi lingkungan tagihan:  Buk
kasi dampak berbagai as manusia dan  Menghargai manusia
pelestarian  Diskusi 1. u teks
aktivitas manusia dampaknya prestasi  Meneliti
lingkungan tentang Lapor biologi X,
terhadap pengaruh bahan
 Meneliti  Tanggung pencemaran an Dyah
lingkungan pencemar terhadap
pengaruh zat Jawab lingkungan, hasil aryulina
pencemar terhadap  Bebera sebab, dampak,
organisme tertentu dkk, Esis,
 Peduli eksper
organisme pa bahan dan upaya  Menyimpulka BAB XI
lingkungan imen
pencemar dan pencegahannya n pengaruh bahan
 Mengidentifi 2. Uji  Beb
dampaknya pencemar terhadap
kasi dampak berbagai  Melakuk komp erapa
zat pencemar  Upaya an eksperimen
kehidupan organisme
etensi aktivitas
terhadap lingkungan pencegahan tentang  Menjelaskan tertuli manusia
pencemaran pencemaran dampak berbagai s
lingkungan bahan pencemar
 I
terhadap lingkungan
nstrumen
 Mendeskripsi Penilaian
kan upaya pencegahan :
pencemaran 1.
lingkungan Lemb
 Mengetahui ar
 penanganan limbah penil
dengan cara dau ulang aian
lapor
4.3. Menganalisis  Percaya diri an
jenis-jenis  Jujur  Berorientasi hasil
limbah dan daur tugas dan prakti
ulang limbah  Kerja keras
hasil kum
 Toleransi
2. Soal
 Rasa ingin  Diskusi uji
 Penan tahu penanganan komp
ganan limbah  Komunikati limbah dengan etensi
dengan cara f cara daur ulang tertuli
daur ulang  Menghargai s
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan
4.4. Membuat  Percaya diri
produk daur
ulang limbah  Jujur  Berorientasi
tugas dan
 Kerja keras hasil
 Toleransi
 Membua
 Rasa ingin
3 Berbagai t produk dari
tahu
produk daur bahan limbah
ulang limbah  Komunikati
f
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ..................................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI .1
Standar kompetensi : 1 Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Nilai Budaya Indikator

Kompetensi Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Sebagai Hasil Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Belajar Bangsa Kompetensi

1.1. Mendeskripsi  Membuat peta  Struktur  Mengama  Jenis 4 X 45  B

 Jujur  Percaya diri  Membuat
kan konsep sel sel dan fungsi sel ti struktur sel tagihan: menit uku
 Kerja keras  Berorientasi tugas preparat
komponen  Membuat meliputi: hewan dan sel 1. Lap kerja
dan hasil pengamatan
kimiawi sel, preparat  Toleransi 1. tumbuhan oran Biologi
mikroskopis sel
struktur, dan pengamatan  Rasa ingin tahu Membran sel pengama 2A, Ign.
hewan dan sel
fungsi sel mikroskopis sel 2. tan Khristiy
 Komunikatif tumbuhan
sebagai unit  Menggunakan Sitoplasma mikrosko ono,
terkecil mikroskop  Menghargai 3. Inti sel  Menggam pis sel Esis
kehidupan untuk prestasi bar struktur sel 2. Uji  Buku
 Sel
pengamatan sel  Tanggung Jawab berdasarkan hasil kompete Biologi
hewan dan sel
 Menggambar sel pengamatan nsi XI,
 Peduli tumbuhan
sesuai dengan mikroskopis tertulis Dyah
lingkungan  Sel Aryulina
hasil  Memband
prokariotik dan  Instr dkk,
pengamatan ingkan struktur sel
sel eukariotik umen Esis,
mikroskopis hidup dan sel mati penilaian: Bab 1
 Membedakan
 Memband 1. Lembar Mikroskop
struktur sel
ingkan struktur sel penilaian
hidup dan sel
hewan dan sel laporan
mati
tumbuhan hasil
 Membedakan praktiku
struktur sel  Menjelas m
hewan dan sel kan struktur dan 2. Soal uji
tumbuhan fungsi membran kompete
 Menent sel, sitoplasma, nsi
ukan nama dan inti sel tertulis
bagian-bagian
 Mendeskr
sel hasil
ipsikan perbedaan  B
pengamatan
 Kompetensi Nilai Budaya Indikator
Kompetensi Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Sebagai Hasil Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Belajar Bangsa Kompetensi

1.2. Mengidentifi mikroskopis  Jujur  Percaya diri 2 x 45 uku

struktur sel
kasi organela  Menga  Kerja keras  Berorientasi tugas  Mengama prokariotik dan menit kerja
sel tumbuhan mbar secara dan hasil ti gambar ultra eukariotik  Jenis Biologi
dan hewan skematis  Toleransi mikroskopis sel, tagihan: 2A, Ign,
 Menyebut
struktur  Rasa ingin tahu  Organel- menentukan 1. Poster Khristiy
kan nama-nama
ultramikroskopi  Komunikatif organel sel dan nama-organel- tentang ono,
organel sel pada
s sel fungsinya organel selnya dan sel Esis
 Menghargai gambar sel
 Membe menjelaskan 2. Uji  B
ri nama organel- prestasi fungsi masing-  Menjelas Kompete uku
organel sel pada  Tanggung Jawab masing organel sel kan fungsi nsi Biologi
gambar organel-organel tertulis XI,
 Peduli
skematis sel sel Dyah
lingkungan
 Menent  Instrume Aryulina
ukan fungsi n penilaian: dkk,
organel-organel 3. Lembar Esis,
sel penilaian Bab I
poster  G
4. Soal uji ambar
kompete sel
nsi
tertulis
1.3. Membanding  Jujur  Percaya diri
kan  Kerja keras  Berorientasi tugas  Mengama 2 x 45
mekanisme  Toleransi dan hasil ti transpor melalui menit  Buku
 Jenis
transpor pada membran kerja
membran  Menunj  Rasa ingin tahu tagihan:
ukkan gejala 1. Laporan Biologi
(difusi,  Komunikatif  Struktur  Menunju 2A, Ign,
difusi praktiku
osmosis,  Menghargai membran sel kkan adanya Khristiy
 Mendef m
transpor aktif, prestasi  Plasmasil gejala difusi dan ono,
inisikan difusi 2. Uji
endositosis, in osmosis Esis
berdasarkan  Tanggung Jawab kompete
eksositosis)  Mekanis  Mendefin  Buku
percobaan nsi
 Peduli me pengangkutan isikan pengertian Biologi
 Menunj tertulis
lingkungan zat melalui difusi dan osmosis XI,
ukkan gejala  Menjelas  Instrume
membran sel Dyah
osmosis kan mekansime n penilaian:
antara lain: Aryulina
 Mendef transpor aktif 1. Lembar
1. Difusi dkk,
inisikan gejala  Menghub penilaian
2. Osmosis Esis,
osmosis ungkan struktur laporan
3. Imbibisi Bab I
berdasarkan membran sel dan hasil
4. Transpor
percobaan fungsinya dalam praktikum
aktif
 Mengg transpor zat 2. Soal uji
ambarkan kompetensi
 Kompetensi Nilai Budaya Indikator
Kompetensi Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Sebagai Hasil Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Belajar Bangsa Kompetensi

struktur tertulis
membrans sel
 Mendes
kripsikan
mekanisme
pengangkutan
melalui
membran sel
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tingkat Satuan Pendidikan : .......................................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI (Sebelas) / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami Keterkaitan Antara Strktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Dan Hewan Serta Penerapannya Dalam
Konteks Saling Temas
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

Nilai Budaya
Kompetensi Kewirausahaan/
Dan Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai Hasil Ekonomi Indikator Penilaian Alokasi
Karakter Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Belajar Kreatif Waktu
Bangsa

2.1 Mengidentifika  Membuat  Jujur  Percaya diri  Struktur  Studi  Mengidentif  Jenis 4 x 45  Buku
si struktur peta konsep berbagai membaca ikasi berbagai tagihan: menit kerja
jaringan jaringan  Kerja keras  Berorientasi jaringan yang untuk jaringan pada 3. Lapor Biologi
tumbuhan dan tumbuhan  Toleransi tugas dan terdapat pada mengidentifik tumbuhan an 2A, lgn,
mengkaitkanny  Mendesk hasil tumbuhan: asi berbagai  Menyebutka pengamat Krhristiy
 Rasa ingin tahu
a dengan ripsikan 1. Jaringan jaringan yang n struktur dan an akar, ono, Esis
fungsinya, struktur-fungsi  Komunikatif meristem terdapat pada fungsi berbagai batang,  Buku
menjelaskan berbagai  Menghargai 2. Jaringan tumbuhan jaringan tumbuhan dan daun Biologi
sifat totipotensi jaringan prestasi permanen  Penga  Menggamba 4. Uji XI, Dyah
sebagai dasar tumbuhan  Tanggung  Struktur matan r struktur akar, kompeten Aryulina,
kultur jaringan  Mengam Jawab mikroskopis mikroskopis batang, dan daun si tertulis Esis, Bab
ati struktur akar organ tumbuhan struktur akar,  Membandin  Instru II
 Peduli
dan batang 2. Akar batang, dan gkan struktur akar men  Mikrosk-
lingkungan 3. Batang daun penilaian:
tumbuhan dan batang op
dengan 4. Daun tumbuhan dikotil 1. Lemb  Akar,
menggunakan dan monokotil ar batang,
mikroskop penilaian dan daun
 Mengga laporan
mbar hasil hasil
pengamatan praktikum
mikroskopis 2. Soal
struktur akar dan uji
batang kompeten
tumbuhan si tertulis
 Memberi
keterangan
gambar struktur
 mikroskopis
akar dan batang
 Membed
akan struktur
akar monokotil
dan dikotil
 Membed
akan struktur
batang dikotil
dan monokotil
 Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
melintang daun
 Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
membujur daun
 Mengam
ati struktur daun
dengan
menggunakan
mikroskopis
 Mengga
mbar struktur
daun
berdasarkan
hasil
pengamatan 4 x 45
2.2 Mendeskripsika  Jujur  Percaya diri menit
 Memberi  Buku
n struktur  Kerja keras  Berorientasi  Mengidentif
nama bagian- kerja
jaringan hewan  Toleransi tugas dan  Struktur  Studi ikasi berbagai
bagian daun Biologi
vertebrata dan hasil berbagai membaca jaringan pada
 Mengga  Rasa ingin tahu 2A, lgn,
mengkaitkan jaringan untuk hewan
mbar struktur  Komunikatif Khristiyo
dengan hewan, mengidentifik  Menyebutka  Jenis
stomata no, Esis
fungsinya  Menghargai 1. Jaringan asi berbagai n struktur dan tagihan:
prestasi epitel jaringan pada fungsi berbagai 1. Laporan  Buku
2. Jaringan ikat hewan jaringan hewan pengamata Biologi
 Membuat  Tanggung XI, Dyah
4. Jaringan otot  Penga  Menggamba n jaringan
peta konsep Jawab Aryulina
5. Jaringan matan struktur r struktur berbagai hewan
jaringan hewan  Peduli dkk, Esis,
saraf berbagai jaringan pada 2. Uji
 Mengide lingkungan Bab III
 Organ jaringan hewan kompetensi
ntifikasi struktur tertulis 
pada hewan hewan  Membedaka
dan fungsi Mikrosko
 Sistem n jaringan-organ  Instru
berbagai p
organ pada dan sistem organ men
jaringan hewan
  Mengam hewan penilaian:  Preparat
ati jaringan yang 1. Lembar awetan
terdapat pada penilaian jaringan
paha ayam laporan hewan
 Mengga hasil
mbar struktur praktikum
paha ayam 2. Soal uji
 Menentu kompetensi
kan berbagai tertulis
jaringan yang
terdapat pada
paha ayam
 Mengam
atai struktur
mikroskopis
jaringan hewan
dengan preparat
awetan
 Mengga
mbar hasil
pengamatan
mikroskopis
jaringan hewan
 Memberi
keterangan
bagian-bagian
gambar
mikroskopis
jaringan hewan
 Membed
akan struktur
dan fungsi
tulang rawan dan
tulang keras
 Membed
akan struktur
dan fungsi otot
polos, lurik dan
jantung

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tingkat Satuan Pendidikan : .......................................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : XI (Sebelas) / I
Standar Kompetensi : 3 .Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit
Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Alokas Sumber
Kompetensi Sebagai Indikator Penilaian
Kompetensi Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran i Belajar
Hasil Belajar
Bangsa Waktu

3.1 Menjelaskan  Membuat  Jujur  Percaya diri  Komp  Studi  Menjelask  Jenis 5 x 45  Buku kerja
keterkaitan antara peta konsep sistem onen penyusun membaca an struktur dan tagihan menit Biologi
struktur, fungsi, gerak pada manusia  Kerja keras  Berorientasi alat gerak untuk fungsi rangka 1. L 2A, lgn,
dan proses serta  Mengidentifi  Toleransi tugas dan manusia: mengidetifikas sebagai penyusun aporan Kristiyono,
kelainan/penyakit kasi komponen hasil 2. i sistem gerak sistem gerak pada praktikum Esisi
 Rasa ingin
yang dapat terjadi penyusun sistem tahu Rangka manusia manusia. 2. U  Buku
pada sistem gerak gerak manusia 3. Otot  Penga  Menggam ji Biologi XI,
pada manusia  Komunikatif  kompetensi
 Mengidentifi Hubun matan struktur bar hubungan Dyah
kasi berbagai  Menghargai gan antar tulang antartulang yang tertulis Aryulina
gerakan yang dapat prestasi tulang :  Penga membentuk  Instru dkk, Esis,
dilakukan manusia  Tanggung 1. matan berbagai men Bab IV
 Mengamati Jawab Sinartrosis berbagai persendian penilaian:
berbagai persendian 2. persendian  Menggam 1. L
 Peduli Diartrosis embar
dengan pada manusia barkan struktur
lingkungan
menggunakan  Berba  Penga persendian penilaian
kerangka manusia gai macam matan struktur  Menghub laporan
 Menggamba persendian persendian ungkan berbagai hasil
r berbagai  Berba  Penga gerakan dan pengamatan
persendian pada gai gerak yang matan persendian yang  Soal
manusia dapat kontraksi otot terlibat uji
 Mengamati dilakukan  Mendeskr kompetensi
struktur tulang manusia ipsikan struktur tertulis
 Mengamati  Gangg tulang
dan mempelajari uan pada  Menjelask
kontraksi otot sistem gerak an struktur dan
 Menguraika manusia fungsi otot sebagai
n gerakan yang penyusun sistem
dilakukan pada gerak pada
berbagai aktivitas manusia
 manusia  Mengiden
3.2 Menjelaskan tifikasi berbagai 7 x 45 Buku kerja
 Jujur
keterkaitan antara penyakit atau  Jenis menit Biologi
struktur, fungsi,  Membuat  Kerja keras  Percaya diri gangguan yang tagihan: 2A, Lgn,
dan proses serta peta konsep sistem  Toleransi  Berorientasi terjadi pada sistem 1.Laporan Kristiyono,
kelainan yang peredaran darah  Rasa ingin tugas dan  Studi gerak manusia praktikum Esis
dapat terjadi pada manusia tahu hasil membaca uji  Buku
sistem peredaran  Mengidentifi untuk  Menjelask golongan Biologi XI,
darah kasi komponen  Komunikatif  Komp mengidentifika an hubungan darah Dyah
yang terlibat dalam  Menghargai onen si komponen antara berbagai 2. Laboran Aryulina
sistem peredaran prestasi penyusun penyusun komponen darah praktikum dkk, Esis,
darah manusia  Tanggung sistem sistem dan fungsinya pengamatan Bab V
 Melakukan Jawab peredaran peredaran  Membuat eritrosit  Koran,
pengujian golongan darah darah manusia skema proses 3.Laporan majalah ,
 Peduli manusia:  Menga praktikum jurnal
darah manusia pembekuan darah
lingkungan 1. Darah mati eritrotis pengamatan buku,
 Membedah  Menjelask
hewan untuk 2. Jantung dan an hubungan sistem sumber,
diamati jantungnya 3. Pembuluh menggambar bagian-bagian peredaran dan
 Mengamati darah hasil jantung dan darah invormasi.
letak jantung hwan  Mekan pengamatan fungsinya hewan  Hewan
vertebrata isme sistem  Menguj  Menjelask vertebrata vertebrata
 Mengamati peredaran i golongan an hubungan 4.Kliping
struktur jantung darah manusia darah struktur 5.Uji
hewan vertebrata  Pengg  Penga pembuluh darah kompetensi
 Menggamba olongan darah matan sistem dan fungsinya tertulis
r struktur jantung  Berba peredaran  Menggam  Instru
hewan vertebrata gai gangguan darah pada barkan lintasan men
 Mendeskrips atau penyakit berbagai peredaran darah penilaian:
ikan denyut jantung yang terjadi hewan pada manusia 1. Lembar
berdasarkan hasil pada sistem vertebrata  Menjelask penilaian
pengamatan peredaran  Mengu an sistem limfe laporan
darah manusia mpulkan  hasil
 Membandin Mendeskr
informasi ipsikan hubungan praktikum
gkan struktur
untuk sistem peredaran 2. lembar
jantung pada
membuat darah dan sistem penilaian
berbagai hewan
kliping tentang limfatik kliping
vertebrata
ganguan atau 3. Soal uji
 Membuat  Mendiskri
penyakit yang kompetensi
kliping psikan
terjadi pada tertulis
ganguan/penyakit gangguan/penyak
pada siistem sistem it yang terjadi
peredaran darah peredaran pada sistem
manusia dan darah manusia peredaran darah
teknologi manusia
mengatasinya  Mendeskr
ipsikan sistem
sirkulasi pada
hewan
 invertebrata
 Memband
ingkan sistem
sirkulasi pada
hewan-hewan
vertebrata

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tingkat Satuan Pendidikan : …………………………

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI (Sebelas) / II
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Alokasi Waktu : 34 X 45 Menit
Nilai
Kewirausahaan
Kompetensi Budaya Alokas
/ Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai Hasil Dan Penilaian i
Ekonomi Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Belajar
Belajar Karakter Waktu
Kreatif
Bangsa

3.3 Menjelaskan  Membua  Jujur  Percaya diri  Z  Praktek  Mene  5 x 45  Buku

keterkaitan t peta konsep at gizi dan menguji ntukan kandungan 6. Lapora menit kerja
antara sistem  Kerja keras  Berorientasi fungsinya bagi makanan gizi yang terdapat n praktikum Biologi
struktur, pencernaan  Toleransi tugas dan manusia  Praktek dalam bahan pengamatan 2B,
fungsi, dan makanan hasil  C tentang enzim makanan dengan enzim Lgn,
 Rasa ingin
proses serta manusia tahu ara menguji dan kerja enzim menggunakan uji 7. Lapora Kristiyo
kelainan/peny  Melakuk kandungan zat gizi  Mengiden makanan n praktikum no, Esis
akit yang an pengujian  Komunikati yang terdapat sederhana uji  Buku
tifikasi sistem
dapat terjadi kandungan gizi f dalam bahan  Mengi makanan Biologi
pencernaan
pada sistem pada bahan  Menghargai makanan makanan dentifikasi zat-zat 8. Uji XI,
pencernaan makanan prestasi  O manusia yang terdapat kompetensi Dyah
makanan pada  Mengide  Tanggung rgan-organ pada  Mengama dalam bahan tertulis Aryulin
manusia dan ntifikasi Jawab sistem pencernaan ti sistem makanan dan  a dkk,
hewan komponen yang makanan manusia pencernaan fungsinya bagi penilaian: Esis,
(misalnya  Peduli tubuh 1. Lembar Bab VI
terlibat dalam meliputi: makanan pada
ruminansia) lingkungan
sistem 1. Saluran hewan vertebrata  Meng penilaian 
pencernaan pencernaan: hubungkan laporan Beberap
makanan mulut, struktur dan praktikum a bahan
manusia. kerongkongan, fungsi organ-organ 2. Soal uji makana
 Mengga lambung, usus dalam sistem kompetensi n
mbar struktur halus, usus pencernaan tertulis 
sistem besar makanan manusia. 3. Uji reaksi
pencernaan 2. Kelenjar  Menje kompetensi  Rak
makanan hewan pencernaan: laskan proses tertulis tabung
vertebrata lambung, hati, pencernaan reaksi
 Memban pankreas, makanan yang 
dingkan struktur kelenjar usus terjadi pada organ- Pembak
sistem  P organ sistem ar
 pencernaan roses pencernaan pencernaan spiritus
makanan pada yang terjadi dalam makanan manusia.  Regen
berbagai hewan sistem pencernaan  Menje biurat,
vertebrata makanan manusia laskan proses iod, dan
 S pencernaan benedic
istem pencernaan makanan pada t
pada hewan hewan ruminansia
vertebrata terutama dengan
sistem pencernaan menggunakan
hewan ruminansia gambar.
(memamah biak)  Meng
 B hubungkan antara
 Jujur  Percaya diri rbagai gangguan struktur dan fungsi 5 x 45  Buku
3.4 Menjelaskan  Kerja keras  Berorientasi atau penyakit yang sistem pencernaan  menit kerja
keterkaitan tugas dan terjadi dalam  Mengiden pada hewan 1. Lapora Biologi
antara  Toleransi tifikasi struktur n praktikum
hasil sistem pencernaan vertebrata 2B,
struktur,  Membua  Rasa ingin makanan manusia. dan fungsi pada pengamatan Lgn,
fungsi, dan t peta konsep tahu sistem sistem Kristiyo
proses serta sistem  Komunikati pernapasan pernapasan no, Esis
kelainan/peny pernapasan f  O manusia  Mengi pada ikan  Buku
akit yang manusia rgan-organ dan  Menguku dentifikasi dan dan Biologi
dapat terjadi  Menghargai
 Mengide fungsinya pada r volume udara fungsi sistem serangga XI,
pada sistem prestasi 2. Uji
ntifikasi sistem pernapasan pernapasan pernapasan Dyah
pernapasan komponen yang  Tanggung manusia meliputi:  Mengama manusia kompetensi Aryulin
pada manusia terlibat dalam Jawab 1. Hidung ti sistem respirasi  Menje tertulis a dkk,
dan hewan sistem  Peduli 2. Saluran ikan dan laskan proses  Esis,
(misalya pernapasan lingkungan pernapasan serangga pernapasan yang penilaia: Bab VII
burung) manusia. 3. Paru-paru terjadi pada 1. Lembar  Ikan dan
 Membed  M manusia penilaian kecoa
ah hewan untuk ekanisme  Memb laporan
diamati sistem pernapasan yang andingkan volume hasil
pernapasan nya terjadi dalam dan kapasitas paru- praktikum
 Mengga sistem pernapasan paru 2. Soal uji
mbar struktur manusia  Menje kompetensi
sistem insang  V laskan proses tertulis
dan trakea olume-volume pertukaran gas
 Menguk udara yang  Meng
ur volume udara dipernapaskan umpulkan
pernapasan  M informasi dari
ekanisme berbagai sumber
pertukaran gas tentang
pada sistem gangguan/penyakit
pernapasan yang terdapat
manusia dalam sistem
 S pernapasan
istem pernapasan manusia
pada hewan  Meng
  Jujur  Percaya diri vertebrata amati sistem 6 X 45 Buku kerja
 Kerja keras  Berorientasi  B pernapasan pada  Jenis menit Biologi
3.5 Menjelaskan erbagai gangguan hewan vertebrata tagihan: 2B, Lg,
 Toleransi tugas dan
keterkaitan hasil atau penyakit yang  Studi  Meng 2. Tugas Kristiyo
antara  Rasa ingin terjadi dalam membaca untuk hubungkan antara kajian/maka no, Esis
struktur, tahu sistem pernapasan mengidentifikasi struktur dan fungsi lah tentang  Buku
fungsi, dan  Membua  Komunikati manusia sistem ekskresi sistem pernapasan cuci darah Biologi
proses serta t peta konsep f manusia pada hewan 3. Lapora XI,
kelainan/peny sistem ekskresi  Diskusi vertebrata n praktikum Dyah
akit yang manusia  Menghargai struktur, fungsi, pengamatan Aryulin
dapat terjadi  Mengide prestasi dan gangguan alat a dkk,
pada sistem ntifikasi  Tanggung (penyakit) pada ekskresi Esis,
ekskresi pada komponen yang Jawab ginjal sebagai serangga Bab
manusia dan terlibat dalam  Peduli alat ekskresi 4. Uji VIII
hewan sistem ekskresi lingkungan  Pengertian  Diskusi  Membedak kompetensi 
(misalnya manusia ekskresi, sekresi struktur dan an pengertian  Instrum Berbaga
pada ikan dan  Mengga dan defekasi fungsi paru-paru ekskresi, sekresi, en penilaian: i
serangga) mbar struktur  Organ- sebagai alat dan defekasi 1. Lembar informa
ginjal organ ekskresi ekskresi  Menggamb penilaian si
 Menjelas pada manusia dan  Diskusi ar struktur nefron makalah tentang
kan proses fungsinya antara struktur dan dan menjelaskan 2. Lembar cuci
pembentukan lain: fungsi hati proses penilaian darah
urine 1. Ginjal sebagai alat pembentukan urine laporan 
 Membed 2. Paru-paru ekskresi  Mengidenti hasil Belalan
ah serangga 3. Kulit  Diskusi fikasi pengamatan g
untuk diamati 4. Hati struktur dan penyakit/gangguan  Soal uji  Alat
struktur alat  Proses fungsi kulit pada ginjal sebagai kompetensi bedah
ekskresinya pembentukan urine sebagai alat alat ekskresi tertulis
 Mengga  Kelainan ekskresi manusia
mbar struktur dan penyakit yang  Diskusi  Mendeskrip
alat ekskresi terjadi pada sistem sistem ekskresi sikan struktur dan
serangga ekskresi manusia pada hewan fungsi hati sebagai
berdasarkan  Sistem  Praktiku alat ekskresi
hasil ekskresi hewan m pengamatan  Mendeskrip
pengamatan struktur alat sikan struktur dan
ekskresi pada fungsi paru-paru
serangga sebagai alat
ekskresi
 Mendeskrip
 Percaya diri 10 x 45
 Jujur sikan struktur dan
menit
 Berorientasi fungsi kulit
 Kerja keras Buku kerja
tugas dan sebagai alat
 Toleransi hasil ekskresi Biologi
3.6 Menjelaskan 1.1.Jenis tagihan: 2B,
 Rasa ingin  Menyimpul
keterkaitan 1. Lapora Lgn,
tahu kan pengaturan
struktur, n praktikum Kristiyo
 Komunikati  Diskusi fungsi
fungsi, dan pengamatan no, Esis
f mengenai osmoregulasi pada
proses serta  Menghargai struktur, fungsi, tubuh manusia 2. Poster  Buku
kelainan/peny  Membua prestasi dan proses pada  Mengidenti tentang Biologi
akit yang t peta konsep system saraf fikasi alat ekskresi narkoba XI,
 Tanggung
dapat terjadi sistem manusia pada hewan 3. Uji Dyah
Jawab
pada sistem koordinasi  Eksperim  Mengidenti kompetensi Aryulin
regulasi manusia  Peduli en tentang gerak fikasi alat ekskresi tertulis a dkk,
manusia  Mengide lingkungan refleksi dan serangga 1.2.Instrumen Esis,
(saraf, ntifikasi  Sistem disadari berdasarkan hasil penilaian: Bab IX
endokrin, dan komponen yang saraf  Diskusi pengamatan 1. Lembar  Gambar
penginderaan) terlibat dalam 1. Sel-sel saraf dan membuat penilaian system
sistem (neuron) poster tentang laporan saraf, indera
koordinasi 2. Struktur otak narkoba  Mengidentifikasi hasil dan system
manusia 3. Sistem saraf  Praktiku struktur dan fungsi praktikum hormon
 Mengga sadar dan tak m tentang system neuron 2. Lembar
mbar struktur adar indera manusia  Mengidentifikasi penilaian
alat indera  Sistem  Diskusi stuktur, fungsi, dan poster
 Menguji indera tentang struktur proses pada sistem 3. Soal uji
kerja alat indera 1. Penglihatan dan fungsi pada saraf manusia kompetensi
 Menghu 2. Pendengaran system indera  Mengkaitkan tertulis
bungkan fungsi 3. Pembau manusia struktur, fungsi,
sistem syaraf 4. Pengecap  Studi dan proses pada
dan alat indra 5. Peraba membaca dan sistem saraf
 Menjelas  Sistem diskusi mengenai manusia
kan mekanisme hormon system hormone  Mengidentifikasi
pengaturan 1. Kelenjar  Membuat struktur, fungsi,
homeostasis hipofisis rangkuman dan proses sistem
2. Kelenjar tiroid tentang system indera manusia
3. Kelenjar hormon  Mengkaitkan
paratiroid sturktur, fungsi,
4. Kelenjar dan proses sistem
suprarenalis indra manusia
5. Kelenjar pencegahan/pengo
pankreas batan pada
6. Ovarium kelainan atau
7. Testis penyakit yang
 Mekanism terjadi pada system
e pengaturan indera manusia
homeostasis tubuh  Mengidentifikasi
 Gangguan stuktur, fungsi, dan
pada system proses sistem
 Jujur koordinasi hormon manusia
 Percaya diri 4 x 45
 Kerja keras  Mengkaitkan menit
 Toleransi  Berorientasi struktur, fungsi,
tugas dan Buku kerja
dan proses sistem
 Rasa ingin hasil Biologi
hormon manusia
tahu 2B,
 Menjelaskan 1.3.jenis tagihan:
 Komunikati Lgn,
mekanisme umpan
3.7 Menjelaskan f balik dalam 1. Kliping Khristiy
keterkaitan pengaturan 2. Uji ono,
 Menghargai
antara prestasi  Mengama homeostasis kompetensi Esis
struktur, ti gambar tentang manusia tertulis  Buku
fungsi, dan  Tanggung alat reproduksi  Menyimpulkan 1.4. Instrumen Biologi
proses yang  Membua Jawab pria dan wanita gejala, penyebab, penilaian: XI,
meliputi t peta konsep  Peduli  Diskusi dan 1. Soal uji Dyah
pembentukan sistem lingkungan proses pencegahan/pengo kompetensi Aryulin
sel kelamin, reproduksi spermatogenesis, batan pada tertulis a dkk,
ovulasi, manusia cogenesis, kelainan atau Esis,
menstruasi,  Mengide menstruasi, penyakit yang Bab X
fertilisasi, ntifikasi fertilisasi, dan terjadi pada sistem  Gambar
kehamilan, komponen yang kehamilan koordinasi system
dan pemberian terlibat dalam  Struktur  Diskusi manusia alat
ASI serta sistem organ reprodusksi macam-macam reprodu
kelainan/peny reproduksi pria KB ksi
akit yang manusia  Struktur  Diskusi  Mengidenti manusia
dapat terjadi  Mengga organ reproduksi tentang fikasi struktur,  Sentra
pada sistem mbar struktur wanita reproduksi fungsi, dan proses usaha
reproduksi alat reproduksi  Proses hewan pada sistem budiday
manusia pria  Jujur oogenesis dan reproduksi 4 x 45 a ikan
 Mengga  Percaya diri ovulasi manusia (pria dan menit hias
 Kerja keras
mbar struktur  Siklus wanita)
 Toleransi  Berorientasi
alat reproduksi menstruasi  Mendeskrip  Buku
tugas dan
wanita  Rasa ingin  Proses sikan proses kerja
hasil 1.5.Jenis tagihan:
 Menjelas tahu spermatogenesis fertilisasi dan XI,
kan mekanisme  Fertilisasi kehamilan 1.Makalah Dyah
 Komunikati tentang
pengaturan f dan kehamilan  Menghubun Aryulin
3.8 Menjelaskan siklus gkan alat AIDS a dkk,
 Teknologi
mekanisme menstruasi pada  Menghargai kontrasepsi dan 2.Uji Esis,
Keluarga
pertahanan manusia prestasi proses pencegahan kompetensi Bab XI
Berencana
tubuh  Tanggung kehamilan pada tertulis  Sumber
 Kelainan/p
terhadap Jawab  Diskusi keluarga berencana 1.6. Instrumen informa
enyakit yang
benda asing dan  Mengidenti penilaian: si
 Peduli dapat terjadi pada
berupa antigen mendeskripsikan fikasi kelainan 1. Lembar tentang
lingkungan sistem reproduksi
dan bibit  Membua sistem kekebalan yang terjadi pada penilaian HIV
manusia
penyakit t peta konsep tubuh manusia sistem reproduksi makalah dan
sistem  Mengump manusia 2.Soal uji AIDS
kekebalan tubuh ulkan informasi  Mengidenti kompetensi
manusia tentang fikasi sistem tertulis
 Mengide gangguan atau reproduksi hewan
ntifikasi penyakit yang
komponen yang terjadi pada
terlibat dalam  Sistem sistem
sistem kekebalan tubuh kekekebalan
kekebalan tubuh meliputi: tubuh manusia
manusia 1. Kekebalan (AIDS)  Menjelaska
  Menjelas yang tidak n fungsi system
kan proses spesifik imun tubuh
kekebalan tubuh 2. Kekebalan  Mengidenti
bekerja. spesifik fikasi system
 Menjelas  Vaksin pertahanan tubuh
kan prinsip  Antibiotik secara alami
kerja vaksin  Gangguan  Membedak
 Menjelas kekebalan tubuh an respon imun
kan prinsip non spesifik dan
kerja antibiotik spesifik pada
 Mengide system imun
ntifikasi akibat  Mendeskrip
lumpuhnya sikan berbagai
kekebalan tubuh upaya untuk
pada penderita pencegahan
AIDS penyakit

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 10 × 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

1.1 Merencanakan  Melengkapi Jujur Percaya diri  Penge  Studi  Menem  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
percobaan peta konsep rtian membaca dan ukan adanya 1. Tugas menit Biologi
pengaruh luar  Merumuska Kerja keras Berorientasi tugas pertumbuhan diskusi untuk gejala kelompok kelas XII,
terhadap n pengertian Toleransi dan hasil dan memahami pertumbuhan penyusunan Dyah
pertumbuhan pertumbuhan dan Rasa ingin tahu perkembangan konsep dan proposal aryulina,
tumbuhan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan 2. Presenta Esis
Komunikatif  perkembangan  si 
 Mengumpul Fakto Mengid Buku
kan informasi Menghargai prestasi r-faktor yang serta entifikasi 3. Uji kerja siswa
faktor-faktor yang Tanggung Jawab mempengaruhi mengidentifikasi faktor-faktor kompetensi IIIA, Ign.
mempengaruhi pertumbuhan faktor-faktor yang tertulis Khristiyon
Peduli lingkungan pada yang mempengaruhi o, Esis
pertumbuhan
 Menemukan tumbuhan mempengaruhi pertumbuhan  Bentuk  Alat
adanya gejala 1. Fakto pertumbuhan pada tumbuhan instrumen: bantu
pertumbuhan r internal pada tumbuhan  Merumu 1. Lembar presentasi
 Merumuska 2. Fakto  Tugas skan masalah penilaian
n masalah r eksternal kegiatan 1.1 berdasarkan proposal
 Merumuska Pertumbuhan gejala 2. Lembar
n hipotesis  Meny dan pertumbuhan penilaian
 Menyusun usun rencana perkembangan yang presentasi
variabel penelitian penelitian tumbuhan ditemukan 3. Soal uji
 Membuat  Diskusi  Merumu kompetensi
rencana penelitian menyusun skan hipotesis
tertulis rencana dari rumusan
penelitian masalah yang
 Presenta sudah
si rencana dirumuskan
penelitian  Merumu
 skan variabel
penelitian
untuk menguji
hipotesis
 Menyus
un unit-unit
penelitian
 Membu
at tabel
pengamatan
1.2 Melaksanakan  Menyus
percobaan  Membuat Jujur Percaya diri 0 X 45  Buku
usun rencana
pengaruh unit-unit Kerja keras Berorientasi tugas  Melak penelitian  Jenis tagihan: menit Biologi
faktor luar penelitian Toleransi dan hasil sanakan  Pelaksa tertulis 1. Tugas kelas XII,
terhadap  Memberi penelitian naan penelitian kelompok Dyah
pertumbuhan Rasa ingin tahu  Tehni kelompok di luar laporan hasil aryulina,
perlakuan
tumbuhan  Mengukur Komunikatif k menyusun jam pelajaran  Menyia penelitian Esis
kecepatan Menghargai prestasi laporan hasil pkan alat dan  Buku
pertumbuhan penelitian bahan  Bentuk kerja siswa
Tanggung Jawab
 Mencatat  Member instrumen: IIIA. Ign.
hasil pengukuran Peduli lingkungan ikan perlakuan 1. Lembar Khristiyon
dalam tabel  Menguk penilaian o. Esis
pengamatan ur hasil dan hasil
 Mengolah mencatat dalam penelitian
data hasil tabel
pengamatan pengamatan
 Menarik  Mengan
kesimpulan alisis data hasil
berdasarkan data pengamatan
yang diolah  Menyim
1.3 Mengkomunik Percaya diri  Buku
 Melaporkan Jujur pulkan hasil  Jenis tagihan: 4 X 45
asikan hasil Bologi
hasil penelitian Berorientasi tugas penelitian 1. Presenta menit
percobaan Kerja keras  Tehni  Presenta kelas XII,
pengaruh dan hasil  Menyus si
Toleransi k presentasi si laporan hasil Dyah
faktor luar un laporan
 Menyusun penelitian oleh aryulina.
terhadap Rasa ingin tahu tertulis hasil  Bentuk
hasil penelitian masing-masing Esis
pertumbuhan Komunikatif penelitian instrumen
dalam bentuk kelompok  Buku
tumbuhan 1. Le
laporan tertulis Menghargai prestasi kerja siswa
mbar
 Menyusun Tanggung Jawab IIIA, Ign.
penilaian
laporan penelitian  Mempre Khristiyon
Peduli lingkungan presentasi
untuk presentasi sentasikan hasil o
 Mempresent penelitian  Alat-alat
asikan hasil secara lesan presentasi
penelitian
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 16 × 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.
Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

2.1 Mendeskripsi  Menguji Jujur Percaya diri  Strukt  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 4 X 45  Buku
kan fungsi kerja enzim dengan ur enzim a buku, kripsikan 1. Laporan menit teks siswa
enzim dalam eksperimen Kerja keras Berorientasi tugas  Prinsi mengumpulkan struktur enzim Praktikum kelas XII.
proses  Menyimpul Toleransi dan hasil p kerja enzim informasi dan  Menguji 2. Uji Dyah
metabolisme kan faktor-faktor Rasa ingin tahu diskusi tentang kerja enzim Kompetensi aryulina
yang struktur enzim dengan enzim tertulis
Komunikatif dan prinsip 
mempengaruhi  Menyim Buku
kerja enzim Menghargai prestasi kerja enzim pulkan prinsip  Bentuk kerja siswa
 Mendeskrip Tanggung Jawab  Melaku kerja enzim instrumen: IIIA.
sikan prinsip kerja kan eksperimen 1. Lembar Khristiyon
Peduli lingkungan kerja enzim penilaian o, Esis
enzim
laporan
2. Soal tes
tertulis

2.2 Mendeskripsi  Membuktik Jujur Percaya diri  Prose  Melaku  Diskusi  Jenis tagihan: 10 X 45  Buku
kan proses an reaksi respirasi s respirasi kan diskusi menunjukkan 1. Hasil menit Bologi
katabolisme  Mendeskrip Kerja keras Berorientasi tugas  Tahap cara adanya reaksi eksperimen kelas XII,
dan sikan tahap-tahap Toleransi dan hasil -tahap reaksi membuktikan respirasi 2.2 Dyah
anabolisme reaksi respirasi Rasa ingin tahu respirasi reaksi respirasi  Mendes 2. Uji aryulina.
karbohidrat  Membedaka  Prose  Mendisk kripsikan Kompetensi Esis
Komunikatif usikan tahap- tahap-tahap 3. Tugas
n reaksi respirasi s fotosintesis
anaerob dengan Menghargai prestasi  Tahap tahap reaksi reaksi respirasi skema  Buku
reaksi aerob Tanggung Jawab -tahap reaksi respirasi  Memba metabolisme kerja siswa
berdasarkan energi fotosintesis  Mendisk ndingkan IIIA, Ign.
Peduli lingkungan  Bentuk Khristiyon
yang dihasilkan usikan respirasi aerob
 perbedaan dan anerob instrumen: o. Esis
reaksi respirasi berdasarkan 1. Lembar
aerob dan ATP yang penilaian
anaerob dihasilkan laporan
 Melaku  Menguji 2. Soal uji
kan eksperimen proses kompetensi
untuk fotosintesis tertulis
membuktikan dengan 3. Lembar
reaksi eksperimen penilaian
fotosinteisis  Mendes bagan
 Mendisk kripsikan metabolisme
usikan tahap- tahap-tahap
tahap reaksi reaksi
fotosintesis fotosintesis
 Penugas  Penugas
an membuat an membuat
bagan proses bagan
metabolisme metabolisme

2.3 Menjelaskan  Mendeskrip Jujur Percaya diri  Prose  Mendisk  Mendes  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
keterkaitan sikan proses s katabolisme usikan kripsikan 1. Uji menit Bologi
antara proses katabolisme lemak Kerja keras Berorientasi tugas lemak hubungan hubungan Kompetensi kelas XII,
metabolisme  Mendeskrip Toleransi dan hasil  Prose metabolisme katabolisme Dyah
karbohidrat sikan proses Rasa ingin tahu s katabolisme lemak, protein, lemak, protein,  Bentuk aryulina.
dengan katabolisme protein protein dan karbohidrat dan karbohidrat instrumen Esis
metabolisme Komunikatif
 Mendeskrip  Hubu 1. Soal uji
lemak dan sikan hubungan Menghargai prestasi ngan proses kompetensi  Buku
protein katabolisme Tanggung Jawab katabolisme tertulis kerja siswa
karbohidrat, lemak, lemak, IIIA, Ign.
Peduli lingkungan Khristiyon
dan protein protein, dan
karbohidrat o. Esis

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 26 × 45 menit
Standar Kompetensi: : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas

Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

Jujur Percaya diri

3.1 Menjelaskan  Menyimpul Kerja keras Berorientasi tugas  Strukt  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
konsep gen, kan hubungan ur sel dan a buku dan kripsikan 1 Uji menit Biologi
Toleransi dan hasil
DNA, dan antara kromosom, kromosom mengumpulkan hubungan sel, kompetensi kelas XII,
kromosom gen, dan DNA Rasa ingin tahu  Hubu informasi untuk kromosom gen,  Bentuk Dyah
dengan mengamati Komunikatif ngan membuat peta dan DNA instrumen: aryulina,
gambar kromosom, konsep  Mendes 1. Soal uji Esis
 Mendeskrip Menghargai prestasi gen dan  Diskusi kripsikan kompetensi  Buku
sikan beberapa Tanggung Jawab DNA hubungan struktur DNA tertulis kerja siswa
eksperimen untuk Peduli lingkungan  Strukt antara  Mendes IIIA.
menemukan ur DNA kromosom, kripsikan Khristiyon
struktur penyusun  Repli gen, dan DNA proses replikasi o. Esis
gen kasi DNA  Diskusi DNA  Model
 Menggamba struktur DNA  Mendes DNA
r struktur molekul dan RNA kripsikan
DNA  Diskusi struktur RNA
 Mendeskrip replikasi DNA  Membe
sikan eksperimen dakan DNA
untuk menemukan dan RNA
struktur 3 dimensi
DNA

3.2 Menjelaskan Percaya diri  Jenis tagihan: 2 X 45

hubungan Jujur menit
 Mendeskrip Berorientasi tugas  Kode  Diskusi 1 Uji  Buku
gen, DNA- sikan eksperimen Kerja keras genetik hubungan Kompetensi Biologi
RNA- dan hasil
untuk menunjukkan Toleransi  Sintes antara genotip  Menjela  Bentuk kelas XII,
Polipeptida hubungan antara is protein dan fenotip skan kode instrumen: Dyah
dan proses Rasa ingin tahu
 sintesis sifat gen dan sifat Komunikatif  Diskusi genetik 1. Soal uji aryulina,
protein fenotip pengaturan (Kodon) kompetensi Esis
Menghargai prestasi
 Mendeskrip kode genetika  Mendes tertulis  Buku
sikan proses Tanggung Jawab (kodon) kripsikan kerja siswa
sintesis protein Peduli lingkungan  Diskusi proses sintesis IIIA.
proses sintesis protein Khristiyon
protein o. Esis

3.3 Menjelaskan Jujur Percaya diri  Jenis tagihan: 6 X 45

keterkaitan  Menggamba 1.Laporan hasil menit
Kerja keras Berorientasi tugas
antara proses r tahap-tahap  Siklus  Membac pengamatan  Buku
Toleransi dan hasil
pembelahan pembelahan sel sel a dan 2.Uji Biologi
mitosis dan berdasarkan foto Rasa ingin tahu  Mitos mengumpulkan kompetensi kelas XII,
meiosis mikroskopis sel is informasi untuk  Mengga  Bentuk Dyah
Komunikatif
dengan yang sedang  Meios membuat peta mbar siklus sel instrumen: aryulina,
pewarisan Menghargai prestasi Esis
membelah is konsep  Mendes 1.Lembar
sifat  Mendeskrip Tanggung Jawab  Game  Diskusi kripsikan penilaian  Buku
sikan tahap-tahap Peduli lingkungan togenesis proses tahap-tahap laporan kerja siswa
pembelahan pembelahan sel pembelahan 2.Soal uji IIIA.
berdasarkan  Diskusi mitosis kompetensi Khristiyon
gambar sel proses berdasarkan tertulis o. Esis
 Membedaka pembelahan foto sel yang  Foto
n pembelahan meiosis sedang mikroskopi
mitosis dan meiosis  Diskusi membelah s sel
 Mendeskrip gametogenesis  Menga
sikan proses mati
pembelahan pembelahan sel
meiosis.  Membe
 Menggamab dakan
ar tahap-tahap pembelahan
pembelahan mitosis dan
meiosis meiosis
3.4 Menerapkan  Mendes  Jenis tagihan:
prinsip Percaya diri 8 X 45
Jujur kripsikan 1.Uji
hereditas menit
 Memahami Kerja keras Berorientasi tugas tahap-tahap kompetensi
dalam
proses penemuan dan hasil pembelahan 2.Lembar hasil  Buku
mekanisme Toleransi kegiatan Biologi
hukum Mendel meiosis
pewarisan Rasa ingin tahu  Bentuk kelas XII,
 Memamahm  Diskusi
sifat  Huku instrumen: Dyah
i berbagai pola Komunikatif memahami
m Mendel hukum Mendel 1.Soal uji aryulina,
hereditas Menghargai prestasi
 Pola- kompetensi Esis
 Diskusi
Tanggung Jawab pola berbagai pola-  Menera tertulis  Buku
Peduli lingkungan hereditas pola hereditas pkan pola Lembar kerja siswa
 Genet umum penilaian IIIB. Ign.
 Diskusi
ika manusia hereditas laporan Khristoyon
penerapan
menurut o. Esis
genetika pada
manusia Mendel
  Penugas  Menguji
an kegiatan hukum Mendel
dan model
perkawinan
monohigrid dan
Jujur dihibrid
3.5 Menjelaskan  Menera  Jenis tagihan: 4 X 45
peristiwa Kerja keras Percaya diri pkan beberapa 1.Uji menit
mutasi dan  Menyusun Toleransi Berorientasi tugas pola penurunan kompetensi  Buku
implikasinya rangkaian basa Rasa ingin tahu dan hasil sifat  Bentuk Biologi
dalam nitrogen dan jenis  Menera instrumen: kelas XII,
Salingtemas asam amino yang Komunikatif  Diskusi 1.Soal uji Dyah
pkan pola-pola
dihasilkan Menghargai prestasi  Penge pengertian hereditas pada kompetensi aryulina,
 Menentukan Tanggung Jawab rtian mutasi mutasi manusia tertulis Esis
jenis perubahan  Maca  Diskusi  Buku
Peduli lingkungan
susunan basa m-macam mutasi gen kerja siswa
nitogen dan mutasi:  Diskusi IIIB. Ign.
dampaknya 1. Mutas mutasi  Mendes Khristoyon
 Mengamati i gen kromosom kripsikan o. Esis
gambar genom 2. Mutas  Penugas pengertian
manusia i an menyusun mutasi
 Menentukan kromosom kertas kerja  Mendes
perubahan kripsikan
kromosom dan berbagai model
dampaknya mutasi gen
 Mendes
kripsikan
berbagai model
mutasi
kromosom
 Menghu
bungkan mutasi
dan evolusi

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII (Duabelas) / II
Alokasi Waktu : 8 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami Teori Evolusi Serta Implikasinya Pada Salingtemas

Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pencapaian Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi

4.1 Menjelaskan  Menemukan Jujur Percaya diri  Hipot  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
teori, prinsip, adanya gejala esis asal-usul a buku untuk kripsikan 1.Uji menit Biologi
dan keanekaragaman Kerja keras Berorientasi tugas kehidupan menyusun peta berbagai kompetensi kelas XII,
mekanisme  Menyusun Toleransi dan hasil  Teori konsep pemikiran  Bentuk Dyah
evolusi hipotesis asal Rasa ingin tahu evolusi  Diskusi tentang asal- instrumen: aryulina,
biologi terbentuknya Darwin teori usul kehidupan 1.Soal uji Esis
keanekaragaman Komunikatif keanekaragama  Mendes kompetensi  Buku
hayati Menghargai prestasi n makhluk krisikan teori tertulis kerja siswa
 Menggamba Tanggung Jawab hidup evolusi IIIB. Ign.
r skema teori  Diskusi menurut Khristoyon
Peduli lingkungan Darwin o. Esis
evolusi Darwin pertentangan
 Menghubun teori
gkan penemuan Abiogenesis
hukum hereditas, dan Biogenesis
substansi genetika  Diskusi
dan mutasi dengan memahami
teori evolusi teori evolusi
Darwin

Jujur Percaya diri 4 X 45

4.2 Mengkomuni  Jenis tagihan:  Buku
kaskan hasil  Menjelaska Kerja keras Berorientasi tugas  Bukti-  Diskusi 1.Uji menit Biologi
studi evolusi n mekanisme dan hasil bukti yang percobaan  Menuju kompetensi kelas XII,
Toleransi
biologi seleksi alam mendukung Harold Urey kkan bukti-  Bentuk Dyah
dengan Rasa ingin tahu evolusi  Diskusi bukti evolusi instrumen: aryulina,
menggunakan Komunikatif Darwin hukum Hardy-  Mendes 1.Soal uji Esis
kasus Beston Menghargai prestasi  Teori Weinberg kripsikan kompetensi  Buku
betularia evolusi  Menont eksperimen tertulis kerja siswa
Tanggung Jawab biologi dan yang mendasari IIIB. Ign.
 Menjelaska on VCD
 n berbagai bukti Peduli lingkungan kimia tentang evolusi munculnya Khristoyon
evolusi  Huku teori evolusi o. Esis
 Membuat m Hardi- biologi dan  VCD
skema percobaan Weinberg kimia tentang
untuk  Menera evoluis
membuktikan pkan hukum
evolusi biologi dan Hardy-
kimia Weinberg
4.3 Menjelaskan  Jenis tagihan  Buku
Jujur Percaya diri 2 X 45
kecenderunga  Diskusi Uji Kompetensi Biologi
Kerja keras Berorientasi tugas menit
n baru tentang  Mutas pengaruh  Bentuk kelas XII,
teori evolusi  Mengumpul Toleransi dan hasil i DNA dan mutasi pada instrumen Dyah
kan informasi dari dampaknya mekanisme  Mendes Soal tes tertulis aryulina,
Rasa ingin tahu
berbagai  Teori seleksi alam kripsikan Esis
pandangan baru Komunikatif  Diskusi peranan mutasi  Buku
evolusi netral
tentang teori Menghargai prestasi  Beber teori evolusi, bagi proses kerja siswa
evolusi apa netral evolusi IIIB. Ign.
Tanggung Jawab
pandangan  Menjela Khristoyon
Peduli lingkungan o. Esis
baru tentang skan teori
teori evolusi evolusi netral

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan : ...........................
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / II
Alokasi Waktu : 8 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami Prinsip-Prinsip Dasar Berteknologi Serta Implikasinya Pada Salingtemas

Kompetensi Kewirausahaan/ Indikator Alokas

Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai Hasil Pencapaian Penilaian i
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Belajar Kompetensi Waktu

5.1 Menjelaskan  Mengum Jujur Percaya diri  Pengerti  Diskusi  Menjel  Jenis 6 X 45  Buku
arti, prinsip, pulkan berbagai an bioteknologi pengertian askan tagihan: menit Biologi
dasar, dan informasi Kerja keras Berorientasi tugas  Perbeda bioteknologi pengertian 1. Laporan kelas XII,
jenis-jenis produk dan Toleransi dan hasil an bioteknologi tradisional dan bioteknologi hasil Dyah
bioteknologi proses Rasa ingin tahu tradisional dan modern  Membe kegiatan aryulina,
bioteknologi modern  Diskusi dakan 2. Uji Esis
tradisional Komunikatif Kompetensi 
 Rekayas penerapan bioteknologi Buku
 Menjela Menghargai a genetika rekayasa tradisional dan  Bentuk kerja
skan proses prestasi genetika pada modern instrumen: siswa
rekayasa Tanggung Jawab bioteknologi  Menjel 1. Lembar IIIB. Ign.
genetika dalam  Melaku askan prinsip penilaian Khristoyo
bioteknologi Peduli lingkungan laporan no. Esis
kan kegiatan rekayasa
membuat genetika dan 2. Soal uji
yogurt dan hasilnya kompetensi
ekstroksi DNA  Membu tertulis
at produk
bioteknologi
tradisional
 Menge
kstraksi DNA
5.2 Menjelaskan Percaya diri  Tanama  Diskusi 2 X 45  Buku
dan  Mengum Jujur Berorientasi tugas n transgenik Salingtemas  Jenis tagihan menit Biologi
menganalisis pulkan berbagai dan hasil dan dampaknya  Membu  Mengu 1.Tugas fiksi kelas XII,
peran Kerja keras
metode at kliping mpulkan ilmiah Dyah
bioteknologi bioteknologi Toleransi informasi 2.Laporan aryulina,
serta implikasi modern dan Rasa ingin tahu berbagai diskusi Esis
hasil-hasil produknya produk salingtemas  Buku
bioteknologi Komunikatif
 Mengan rekayasa  Bentuk kerja
pada alisis berbagai Menghargai instrumen: siswa
genetika dan
salingtemas produk prestasi 1. Lembar IIIB. Ign.
dampaknya
bioteknologi Tanggung Jawab  Membu penilaian Khristoyo
dan dampaknya at imajinasi makalah no. Esis
 Peduli lingkungan tentang
rekayasa
genetika

Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi

(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................