RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATERI FLUIDA DINAMIS

DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

Nama Sekolah : SMAN X

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI / 1
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Alokasi Waktu : 2 ( 2×45 menit )

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, bertindak secara efektif
humaniora dengan wawasan dan kreatif, serta mampu
kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait kaidah keilmuan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
(PENGETAHAUAN) (KETERAMPILAN)
3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik 4.4 Membuat dan menguji proyek
dalam teknologi sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida

C. Indikator Pembelajaran
1. Memahami persamaan kontinuitas
2. Menjelaskan konsep asas Bernaulli
3. Mendeskrisikan dan menjelaskan penerapan Asas Bernaulli
4. Menerapkan konsep fluida dinamis pada kehidupan sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami persamaan kontinuitas
2. Peserta didik dapat menjelaskan konsep asas Bernaulli
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan dan menjelaskan penerapan Asas Bernaulli
4. Peserta didik dapat menjelaskan penerapan konsep fluida dinamis pada kehidupan
sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Fluida Dinamis
Fluida dinamis merupakan fluida yang dianggap:
1. Tidak kompresibel, jika diberi tekanan maka volumenya tidak berubah
2. Tidak mengalami gesekan, Pada saat mengalir, gesekan fluida degan dinding
dapat diabaikan.
3. Alirannya stasioner, tiap paket fluida memiliki arah aliran tertentu dan tidak
terjadi turbulensi (pusaran-pusaran).
4. Alirannya tunak (steady), aliran fluida memiliki kecepatan yang konstan
terhadap waktu.
2. Persamaan Kontinuitas
a. Debit (Q)
Debit adalah jumlah volume fluida yang mengalir persatuan waktu. Debit
dapat dihitung dengan persamaan berikut:

𝑄 = 𝐴. 𝑣
𝑉
𝑄=
𝑇
Dimana
Q : Debit aliran fluida (m3/s)
V : Volume fluida (m3)
t : Selang waktu (s)
A : Luasan penampang aliran (m2)
v : Kecepatan aliran fluida (m/s)
b. Asas Bernaulli

Asas Bernoulli merupakan hukum yang berlandaskan kekekalan

energi per unit volume pada aliran fluida. Hukum ini menyatakan bahwa
fluida pada keadaan tunak, ideal, dan inkompresibel; jumlah
tekanan, energi kinetik, dan energi potensialnya memiliki nilai yang
sama di sepanjang aliran. Jika ditinjau dari dua tempat, maka hukum
Bernoulli dapat dinyatakan dengan:
𝐸𝑀1 = 𝐸𝑀2
𝑃1 + ⁄2 𝜌𝑣1 + 𝜌 𝑔 ℎ1 = 𝑃2 + 1⁄2 𝜌𝑣2 2 + 𝜌 𝑔 ℎ2
1 2
 Dimana
P : Tekanan (Pa)
: Massa jenis fluida (kg/m3)
g : Percepatan gravitasi (m/s2)
h : Ketinggian air (m)
v : Kecepatan aliran fluida (m/s)
c. Penerapan Fluida Dinamis
1. Teormea Toricelli

Fenomena air yang menyembur keluar dari lubang

penyimpanan/tangki air dinamakan dengan teorema Toricelli. Besar
energi kinetik air yang menyembur keluar dari lubang tangki air sama
dengan besar energi potensialnya. Dengan begitu, kecepatan air pada
lubang penyemburan sama dengan air yang jatuh bebas dari batas
ketinggian air. Sehingga semakin besar perbedaan ketinggian lubang
dengan batas ketinggian air, maka akan semakin cepat semburan
airnya. Berdasarkan gambar diatas, dapat diformulasikan kecepatan air
pada lubang tangki air sebesar:
1⁄ 𝜌𝑣 2 = 𝜌𝑔ℎ
2
𝑣 = √2𝑔ℎ
2. Venturimeter
Sebuah alat yang berfungsi untuk mengukur debit aliran fluida dinamis
yang mengalir di pipa dengan mengandalkan hukum bernoulli.
Venturimeter berbentuk seperti pipa dimana bagian tengahnya
menyempit lalu kemudian melebar kembali.
3. Tabung pitot
Sebuah alat yang berfungsi untuk mengukur kelajuan aliran fluida
dinamis dengan cara mengukur perbedaan tekanan aliran dengan
dengan tekanan statisnya.
4. Penyemprot
Seperti pada penyemprot obat nyamuk ataupun parfum, saat lubang
kecil diberikan tekanan, maka akan mengalir udara dengan kecepatan
tinggi di atas lubang tersebut sehingga tekanannya akan lebih rendah
dari tekanan di dalam botol. Dengan demikian, fluida di dalam botol
akan terhisap keluar dan ikut berhembus dengan aliran udara
berkecepatan tinggi tersebut.
5. Sayap pesawat terbang (Gaya Angkat Pesawat)
Pesawat dapat mengudara karena gaya angkat yang dihasilkan sayap
saat pesawat tersebut melaju. Saat pesawat melaju, aliran fluida (udara)
 akan melewati sayap pesawat; aliran udara yang melewati sayap bagian
atas melintas lebih jauh dibanding aliran udara yang melewati sayap
bagian bawah; perbedaan kecepatan ini menimbulkan perbedaan
tekanan dimana tekanan di sayap bagian atas akan lebih rendah
dibanding tekanan pada sayap bagian bawah. Oleh karena sayap
menerima tekanan dari bawah, maka sayap terdorong keatas (gaya
angkat) yang juga ikut mendorong pesawat ke atas sehingga pesawat
dapat mengudara.

F. Metode Pembelajaran
Diskusi dan melakukan percobaan

G. Media / Sumber Belajar

1. Buku ajar fisika Sagufindo
2. Handout
3. Power point
4. Jurnal-jurnal praktikum

H. Kegiatan Pembelajaran
LANGKAH KEGIATAN ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik 10 menit
Awal dengan senyum yang bersahabat
2. Guru memimpin murd untuk berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing
3. Guru memriksa kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan motivasi untuk belajar
5. Guru memberikan gambaran awal materi yang
dibahas
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
indikator pencapaian kompetensi yang harus
dikuasi oleh peserta diidk setelah pembelajaran
7. Guru memberikan materi awal tentang fluida
dinamis yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Fase 1. Pengenalan Masalah 60 menit
1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang
contoh penerapan fluida dinamis dalam kehidupan
sehari-hari misalnya penyemprot nyamuk, botol
parfum, karburator dan pipa pitot.
Sumber video:
https://www.youtube.com/watch?v=h9HHWiIYw-4
https://www.youtube.com/watch?v=KICCVeLRQOw
 2. Peserta didik bersama guru mengemukakan
pertanyaan esensial yang bersifat eksplorasi
pengetahuan berdasarkan video yang telah diamati
terkait fluida dinamis:
a. Bagaimana sebuah benda dikatakan fluida?
b. Mengapa air disebut fluida?
c. Bagaimana air cairan dalam botol dapat
keluar?
d. Bagaimana prinsip kerja dari pesawat?
3. Berdasarkan pertanyaan dan jawaban peserta didik
dari pertanyaan tersebut, guru mengarahkan siswa
untuk membuat proyek.
Fase 2. Mendesain Perencanaan Kegiatan
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk membentuk kelompok dengan anggota 4-5
peserta didik
5. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik
mengenai tugas proyek. Sepert waktu pengerjaan dan
kriteria-kriteria penilaian yang akan dilakukan.
6. Peserta didik bekerja dalam kelompok memulai
mengumpulkan informasi mengenai konsep, prinsip
dan prosedur yang mendukung topik percobaan dari
berbagai sumber belajar
7. Peserta didik berdiskusi membuat rancangan proyek
model sederhana terkait materi fluida dinamis yang
dipilih
8. Peserta didik membuat dan menyerahkan dokumen
rancangan proyek kepada guru
Fase 3. Penyusunan Jadwal Kegiatan
9. Peserta didik secara berkelompok dibantu guru untuk
menyusun rencana kerja penyelesaian proyek.
Rencana kerja meliputi :
a. Uraian kegiatan
b. Urutan kegiatan
c. Waktu dan tempat pelaksanaan
d. Metode percobaan
e. Komponen yang dibutuhkan dalam percobaan
10. Guru memberikan logbook untuk mengetahui setiap
perkembangan penyelesaian proyek
Fase 4. Monitoring Pelaksanaan Kegiatan
11. Peserta didik melaksanakan proyek secara
berkelompok
12. Guru mendampingi setiap kelompok dalam
penyelesian proyek
13. Peserta didik diminta untuk menyampaikan
permasalahan dan perkembangan kegiatan
pelaksanaan proyek
14. Guru memberikan tanggapan dan saran penyelesaian
untuk kegiatan proyek peserta didik
Fase 5. Menguji Hasil (Presentasi Kegiatan)
15. Peserta didik menyampaikan hasil proyek di depan
kelas menggunakan media power point. Hal yang
perlu disajikan yaiitu desain atau rancangan proyek,
hasil yang didapatkan, kesmpulan serta kesulitan yang
diamali pada saat penyelesaian proyek
 16. Peserta didik melalukan diskusi dengan
menyampaikan pertanyaan kepada kelompok yang
melakukan presentasi
Fase 6. Evaluasi dan Refleksi
17. Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik
18. Guru memberikan evaluasi pada setiap kelompok
yang melakukan presentasi
19. Peserta didik bersama dengan kelompok melakukan
refleksi terhadap hasil proyek yang sudah dijalankan
Penutup 1. Guru memberikan saran dan masukan kepada 20 menit
peserta didik secara umum mengenai hasil
proyek
2. Guru memberikan penjelasan kembali mengenai
materi untuk memberikan penguatan konsep
terhadap peserta didik
3. Guru melakukan apresiasi kepeda setiap peserta
didik atas hasil proyek yang dilaksanakan
4. Guru memimpin peserta didik untuk berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing
5. Guru menutup pembelajaran

I. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : Kinerja dan Karya
Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
Instrumen penilaian : (terlampir)
2. Penilaian Kognitif
Teknik penilaian : Tulis
Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
Instrumen penilaian : (terlampir)
3. Penilaian Afektif
Teknik penilaian : Sikap
Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
Instrumen penilaian : (terlampir)
Lampiran I
Penilaian Keterampilan Lembar Kerja Peserta Didik

Judul Percobaan

Nama Kelompok : ................................................................................................................

Nama Anggota : 1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
Kelas : ................................................................................................................
Tanggal Kegaitan : ................................................................................................................

Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

Indikator : Mendeskrisikan dan menjelaskan penerapan fluida dinamis
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Pengamatan Belajar : Menemukan konsep fluida dinamis melalui praktik sederhana secara
berkelompok
Tujuan : ................................................................................................................

A. Rumusan Masalah
1. ........................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................
B. Hipotesis
1. .......................................................................................................................................
2. .......................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................

C. Alat dan Bahan

1. ........................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................
4. ........................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................................
6. ........................................................................................................................................
 7. ........................................................................................................................................
D. Langkah Percobaan
1. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
4. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
6. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
7. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
E. Data Percobaan
Percobaan Tinggi Lubang (ℎ) Jarak terjauh air

F. Analisis Data
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
G. Kesimpulan
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Uraian SKOR

1 2 3 4
Rumusan Masalah Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
tidak dapat dapat dapat dapat
merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
masalah masalah dengan masalah masalah dengan
tepat dengan tepat tepat dan
tapi kurang lengkap
lengkap
Hipotesis Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
tidak dapat dapat dapat dapat
merumuskan merumuskan merumuskan merumuskan
hipotesis hipotesis dengan hipotesis hipotesis dengan
tepat dengan tepat tepat dan
tapi kurang lengkap
lengkap
Alat dan Bahan Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
tidak dapat dapat dapat dapat
menyebutkan menyebutkan alat menyebutkan menyebutkan
alat dan bahan dan bahan dengan alat dan bahan alat dan bahan
tepat dengan tepat dengan tepat dan
tapi kurang lengkap
lengkap
Langkah Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
percobaan tidak dapat dapat dapat dapat
menentukan menentukan menentukan menentukan
langkah langkah langkah langkah
percobaan percobaan percobaan percobaan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dan
tapi kurang lengkap
lengkap
Analisis Data Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
tidak dapat dapat dapat dapat
menganalisis menganalisis data menganalisis menganalisis
data percobaan data percobaan
percobaan dengan tepat percobaan dengan tepat dan
dengan tepat lengkap
tapi kurang
lengkap
Kesimpulan Pesrta didik Pesrta didik tidak Pesrta didik Pesrta didik
tidak dapat dapat mengambil dapat dapat mengambil
mengambil kesimpulan mengambil kesimpulan
kesimpulan dengan tepat kesimpulan dengan tepat dan
percobaan dengan tepat lengkap
tapi kurang
lengkap
Pedoman Penskoran

skor yang diperoleh

Skor = × 100
skor maksimum

Kategori penilaian:
Persentase Kategori Penilaian
100-81 Sangat baik
80-61 Baik
60-41 Cukup baik
40-21 Kurang baik
20-0 Sangat kurang