RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN KOMUNITAS I
01.05.KK1.2K
Semester 5

PJMK : Yufi Aris Lestari, S.Kep.Ns., M.Kes.

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DIAN HUSADA
MOJOKERTO
2021
 RENCANAPEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
NAMA MATA KULIAH : Keperawatan Komunitas 1
KODE MATA KULIAH : 01.05.KK1.2K
SEMESTER : 5 (Lima)
BEBAN STUDI : 2 sks (T: 2/P: 0/PL: 0)
TAHUN AKADEMIK : 2021 /2022
DOSEN PENGAMPU : Yufi Aris Lestari, S.Kep.Ns., M.Kes.
1. Yufi Aris Lestari., S.Kep., Ns., M.Kes. (16 Jam/ 8x pertemuan)
2. Ninik Murtiyani, SKM., S.Kep. Ns., M.Kes. (8 Jam/ 4x
pertemuan)
3. Dr. Esti (Dinas Kesehatan) 4 Jam/ 2x peretemuan
HARI PERTEMUAN/ JAM : Selasa, 09.40 – 11.20
TEMPAT PERTEMUAN : Google classroom Keperawatan Komunitas 1 Tingkat 3
Stikes Dian Husada T.A. 2021/2022

1. Manfaat Mata Kuliah

Mata Kuliah ini berguna dalam memahami konsep dasar keperawatan komunitas dan
berbagai area khusus dalam keperawatan komunitas terutama terkait dengan masalah
kesehatan yang lazim terjadi di Indonesia dan memahami mekanisme jaminan layanan
keperawatan komunitas, serta issue/kecenderungan yang terjadi dan atau prasyarat
untuk mengikuti mata kuliah keperawatan komunitas II. Pengalaman belajar meliputi
lecture, diskusi (SGD), PjBL, pembahasan kasus dan praktikum

2. Deskripsi Mata Kuliah

Fokus mata ajar ini membahas tentang konsep dasar kesehatan dan keperawatan
komunitas, program-program kesehatan/kebijakan pemerintah dalam menanggulangi
masalah kesehatan prioritas di Indonesia, asuhan keperawatan komunitas dan
pembahasan yang terkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas.

3. Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu
:
1. Pada akhir pembelajaran, mahasiswa mampu merencanakan asuhan keperawatan
komunitas dalam rentang sehat-sakit.
2. Apabila dihadapkan pada situasi area khusus praktek keperawatan komunitas,
mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada
peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan
kesehatan kerja tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan
komunitas.

2
4. Daftar Referensi
Betty B. Alford and Margaret L. (1982)., Nutrtion During the life Cxycle., New Jersey : Boyle
Prentice Hall Inc.
Clara Mixon Lewin., 1086., nutrion and Nutrional therapi., Norwalk : Appleton Century Crofts.
Syvia, Escoof Stump., 1985., nutrition and Diagnosa Related Care., philadelpia : Lea and Fabijer
Virginia A. Beal., 1986., nutrion In The Life Span., new York ; Mac, Millan publising CO.
Azwar A., 2000., Pengantar administrasi Kesehatan., Bina Rupa., Jakarta.
Dale E., 1990., Management Theori and Practice., New york : Mac. Graw Hill Book Comp.
La. Monica., Et All., 1994., Menegement in Health Care : Theori and Experiental Aproach., philip
InaMorjan London., Mac.Millan
Edy by AllanMc. Nougt., 1991., Mangening Comunity Health Service., London : Chapman And
Hall.
Feltstein, paul J., 1993., Health Economis., New York : Delimax
Otto soemarwoto. 2001. analisis mengenai dampak lingkungan. Yogjakarta: Gajah Mada
University Press
Hj. Mukono. 2000.Prinsip dasar kesehatan lingkungan. Surabaya: Airlangga University Press.
Fuad Ansyarai. 1992.Dasar-dasar dan metode perencanaan lingkungan dalam pembangunan
nasional. Widya Medica
Asrul Azwar. 1991. Pengantar ilmu kesehatan lingkungan. PT Mutiara sumber Widya
Stanhope, M. Lancaster, J. 1998.Perawatan Kesehatan Masyarakat: suatu proses dan praktek
untuk peningkatan kesehatan. Alih bahasa : YIAPKP Bandung. Bandung : YIAPK Pajajaran
Rozi Munir. 1990. Pengantar Demografi. Jakarta :FE UI.
Depkes R.I . 1999. Indonesia sehat 2010.
Nasrul Effendi. 1998. Dasar-dasar perawatan kesehatan masyarakat. Jakarta : EGC
Zanna Raehiggs, Dorothy Dell Guftashon. 1985.comunity as a clien : Assesment and diagnosis.
FA. Davis Compan
Rosdahl. 1999. text book of basic nursing. Philadelphia: lippincotte

3
 5. Rencana Pembelajaran Semester

Pertemuan Capaian Pembelajaran Media Waktu

Kemampuan akhir yg direncanakan Bahan kajian Metode Pembelajaran Fasilitator
(Hari/Tgl) (LO) (jam)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Penyampaian RPS GC Yufi Aris
kepada Mahasiswa dan Lestari,
menjelaskan tugas- S.Kep.,
tugas Ns.,
M.Kes.
Pertemuan Mempelajari Menjelaskan dan mengidentifikasi masalah 1. Konsep sehat – Minilecture 1 GC 2 Yufi Aris
1 berbagai konsep praktik keperawatan komunitas yang sakit dalam Lestari,
kesehatan
Selasa, 7 pengantar kesehatan mencakup konsep sehat sakit dalam S.Kep.,
masyarakat
September komunitas : 2. Pengertian sehat
Ns.,
1. Konsep sehat – kesehatan, definisi sehat sakit, proses – sakit M.Kes.1
2021 sakit dalam terjadinya dan perjalanan penyakit, 3. Proses terjadinya
kesehatan penyakit Perjalanan
tingkat pencegahan penyakit.
masyarakat penyakit alamiah
2. Pengertian 4. Tingkat
sehat – sakit Pencegahan penyakit
3. Proses
terjadinya penyakit
Perjalanan penyakit
alamiah
4. Tingkat
Pencegahan
penyakit
5. Visi Indonesia
sehat
Pertemuan Konsep Keperawatan 1. Pengertian keperawatan 1. Pengertian SGD 1 GC 2 Yufi Aris
2 Komunitas Komunitas keperawatan Lestari,
2. Sejarah perkembangan Komunitas S.Kep.,
Selasa, 14 keperawatan komunitas Indonesia 2. Sejarah
Ns.,
September 3. Peran dan fungsi perawat perkembangan
komunitas keperawatan M.Kes.2
2021 4. Komunitas sebagai komunitas
klien Indonesia
3. Peran dan fungsi
5. Prinsip – prinsip kep. perawat
Komunitas komunitas
4. Komunitas
sebagai klien
5. Prinsip –
prinsip kep.
Komunitas
Pertemuan Etika dan 1. Etika keperawatan komunitas 1. Etika SGD 2 GC 2 Yufi Aris
2. Tatanan praktek keperawatan keperawatan Lestari,
3 Model
komunitas komunitas S.Kep.,
Selasa, 21 Konsep 3. Standart praktek keperawatan 2. Tatanan praktek
Keperawatan Ns.,
September komunitas keperawatan
Komunitas I komunitas M.Kes.3
2021
1. Model konseptual dan teori 3. Standart praktek
SGD 3 2
keperawatan yang dapat keperawatan
komunitas
diterapkan dalam
keperawatan komunitas
2. Aspek keterkinian dalam 1. Model Yufi Aris
praktek keperawatan konseptual Lestari,
komunitas dan teori S.Kep.,
keperawatan Ns.,
yang dapat M.Kes.4
diterapkan
dalam
keperawatan
komunitas
2. Aspek
keterkinian
dalam
praktek
 keperawatan
komunitas
Pertemuan Konsep PERMENKES No. 75 Tahun 2014) 1. Pengertian SGD 4 GC 2 Yufi Aris
1. Pengertian Puskesmas Puskesmas
4 Puskesmas Lestari,
2. Sejarah berdirinya dan 2. Sejarah
Selasa, 28 berdirinya dan S.Kep.,
perkembangan puskesmas
September 3. Kedudukan puskesmas dalam perkembangan Ns.,
2021 sistem pelayanan kesehatan puskesmas M.Kes.5
4. Kebiijakan – kebjakan pemerintah 3. Kedudukan
terkait dengan puskesmas puskesmas
5. Tujuan, sasaran & program- dalam sistem
pelayanan
program puskesmas
kesehatan
6. Program kerja puskesmas 4. Kebiijakan –
sesuai Permenkes No. 75 kebjakan
Tahun 2014 pemerintah
terkait dengan
puskesmas
5. Tujuan,
sasaran &
program-
program
puskesmas

Pertemuan Isue dan 1. Issue dan trend dalam pendidikan 1. Issue dan trend Mini Lecture 2 GC 2 Yufi Aris
keperawatan komunitas dalam pendidikan Lestari,
5 Trend dalam
2. Issue dan trend dalam penelitian keperawatan S.Kep.,
Selasa, 5 Pelayanan keperawatan komunitas komunitas
Keperawatan Ns.,
Oktober 3. Issue dan trend dalam keprofesian 2. Issue dan trend
Komunitas terkait keperawatan komunitas dalam penelitian M.Kes.6
2021
keperawatan
komunitas
3. Issue dan trend
dalam keprofesian
terkait
keperawatan
 komunitas

Pertemuan Konsep 1. Penyediaan Air Bersih 1. Penyediaan Air SGD 5 GC 2 Ninik

2. Air Buangan Dan Kesehatan Bersih
6 Kesehatan Murtiyani,
3. Pengelolaan Limbah Domestik Dan 2. Air Buangan Dan
Selasa, 12 Lingkungan Medis Kesehatan SKM.,
Oktober 4. Manajemen Pengendalian Vektor 3. Pengelolaan S.Kep. Ns.,
2021 5. Sanitasi Makanan Limbah M.Kes.1
6. Toksikologi Lingkungan Domestik Dan
Medis
4. Manajemen
Pengendalian
Vektor
5. Sanitasi
Makanan
6. Toksikologi
Lingkungan

Pertemuan 1. Perumahan Dan Pemukiman Sehat SGD 6 GC 2 Yufi Aris

7 2. Pengolahan bahan – bahan buangan 1. Perumahan Dan Lestari,
berbahaya / limbah berbahaya Pemukiman
Selasa, 19 ( B3) Sehat S.Kep.,
Oktober 3. AMDAL 2. Pengolahan Ns.,
2021 4. Indikator lingkungan sehat bahan – bahan M.Kes.7
(karakteristik dan perilaku sehat / buangan
PHBS) berbahaya /
5. Masalah kesehatan lingkungan limbah SGD 7
diIndonesia berbahaya ( B3)
6. Peran perawat dalam pelayanan 3. AMDAL Yufi Aris
kesehatan lingkungan
Lestari,
1. Indikator S.Kep.,
lingkungan sehat Ns.,
(karakteristik
M.Kes.8
dan perilaku
sehat / PHBS)
 2. Masalah
kesehatan
lingkungan
diIndonesia
3. Peran perawat
dalam pelayanan
kesehatan
lingkungan

UTS
Pertemuan Sistem A. Sistem Kesehatan Nasional , 1. Visi Mini Lecture 4 GC 2 Dr. Esti1
8 Kesehatan meliputi ; Indonesia Sehat
Selasa, 26 Nasional 1. Visi Indonesia Sehat 2. Misi
2. Misi Indonesia Sehat Indonesia Sehat
Oktober
B. Program PIS PK 3. Program
2021
C. Program-program kesehatan / PIS PK
kebijakan dalam
menanggulangi masalah
kesehatan utama di Indonesia
meliputi :
D. Strategi pendekatan mengatasi
permasalahan tentang :
1. Pemberantasan penyakit
menular
2. Pengawasan obat dan
makanan
3. Penanggulangan masalah
penyakit degeneratif dan
kronis
4. Penanggulangan masalah
kesehatan lingkungan
5. Penanggulangan masalah
KIA
6. Gizi Masyarakat
Pertemuan Program-program Mini Lecture 5 GC 2 Dr. Esti2
09 kesehatan / kebijakan
Selasa, 2 dalam
November menanggulangi
masalah kesehatan
2021
utama di Indonesia
Strategi pendekatan
mengatasi
permasalahan tentang :
a. Pemberantasan
penyakit menular
b. Pengawasan obat
dan makanan
c. Penanggulangan
masalah penyakit
degeneratif dan
kronis
d. Penanggulangan
masalah kesehatan
lingkungan
e. Penanggulangan
masalah KIA
f. Gizi Masyarakat
Pertemuan Konsep dan Prinsip- 1.Sejarah perkembangan epidemiologi a. Sejarah perkembangan Mini Lecture 6 GC 2 Ninik
10 prinsip Epidemologi 2.Batasan Pengertian epidemiologi epidemiologi Murtiyani,
3.Mengapa petugas kesehatan b. Batasan Pengertian
Selasa, 9 membutuhkan epidemiologi epidemiologi SKM.,
November 4.Peran epidemiologi dalam kesehatan c. Mengapa petugas S.Kep. Ns.,
2021 masyarakat kesehatan M.Kes.2
5. Ruang lingkup / jangkauan membutuhkan
epidemiologi epidemiologi
6. Pengertian Endemik, d. Peran epidemiologi
Epidemik, Pandemi, Sporadik dalam kesehatan
masyarakat
 7. Konsep KLB e. Ruang lingkup /
jangkauan
epidemiologi
f. Pengertian
Endemik,
Epidemik,
Pandemi, Sporadik
g. Konsep KLB

Pertemuan Surveilans epidemiologi : Penelitian Epidemiologi : Mini Lecture 7 GC 2 Ninik

11 Tujuan, sasaran, kegiatan pokok a. Pengumpulan data Murtiyani,
pengamatan Epidemiologi ) ( Sumber data,
Selasa, 16 SKM.,
Metode/ teknik,
November S.Kep. Ns.,
jenis data )
2021 b. Epidemiologis M.Kes.3
deskriptif ( Variabel
orang, tempat dan
waktu ).

Pertemuan c. Epidemiologis Cross Mini Lecture 8 GC 2 Ninik

12 Sectional Murtiyani,
Selasa, 23 d. Epidemiologis SKM.,
prospektif
November S.Kep. Ns.,
( Kohort )
2021 M.Kes.4
e. Epidemiologis
Eksperimental
UAS
 6. Deskripsi Tugas

Metode Pembelajaran Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5)
Discovery Learning (DL) 1. Tujuan Tugas: Setiap individu membuat resume hasil Resume 1. Jelas 5
materi pembelajaran 2. Konsisten
2. Uraian Tugas: sebelum kegiatan pembelajaran 3. rapi
mahasiswa wajib mencari dan membaca sumber
literatur tentang materi dan menyusun resume
materi tersebut. Resume dikerjakan secara individu,
diketik rapi dan dikumpulkan setiap akhir
pembelajaran pada fasilitator dalam bentuk soft file
di Google Classroom dengan judul “Keperawatan
komunitas 1 - SGD …. – Fasilitator – 20-21” .
Case Study 1. Tujuan tugas: setiap kelompok membuat makalah Makalah 1. Sistematika
ilmiah sesuai dengan topik yang telah di tetapkan dan sesuai
SGD/Small Group Discussion
mempresentasikan di kelas (Google Classroom) 2. Tata cara
Discussion
2. Uraian Tugas: penulisan
tepat
a. Obyek Garapan: penyusun makalah tentang Ilmu
Keperawatan komunitas 1 3. Konsisten
istilah
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: tugas
dikerjakan berisi konsep yang sudah tertera pada 4. Kerapihan
masing-masing bahasan dan sub pokok bahasan makalah
5. Kelengkapan
isi
c. Metode/ cara pengerjaan tugas: baca berbagai
buku sumber lalu buat ringkasan dan lakukan
 pembahasan dalam kelompok. Susun dalam 1. Jelas dan
bentuk makalah dan power point presentation, konsisten
konsultasikan pada fasilitator via virtual, lakukan 2. Sederhana
revisi jika ada. Presentasikan dalam kelas (Google dan inovatif
classroom).
3. Mudah
dibaca
4. Gambar/
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: makalah video
disusun sesuai dengan urutan: cover, kata relevan
pengantar, daftar isi, Bab 1 Pendahuluan, Bab 2
(Tinjauan teori), Bab 3 (pembahasan), Bab 4
(Penutup), daftar pustaka. Makalah diketik 1. Bahasa
dengan spasi 1,5, font times new roman, size 12, komunikatif
kertas HVS, margin kiri 3 cm, margin kanan, atas, 2. Penguasaan
bawah 1,5 cm, diketik rapi dan soft file diberi materi
judul “Komunikasi Kep 1 SGD…. – fasilitator – 20-
21”. 3. Penguasaan
audiensi
4. Pengendalian
waktu
5. Jelas dan
tajam
pemaparan
6. Penguasaan
media

Mojokerto, September 2021

 PJMK,

Yufi Aris Lestari, S.Kep.Ns., M.Kes.

NIDN. 0730087701

Mengetahui

Wakil Ketua I, Ketua Program Studi

Luthfiah Nur Aini, S.Kep.Ns., M.Kep. Nur Chasanah, S.Kep.Ns., M.Kes.

NIDN.0716117801 NIDN.0720097603
 TAMBAHAN
Lampiran 1. Halaman Judul Makalah

Judul Makalah

Nama Mhs
NIM

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DIAN HUSADA
MOJOKERTO
2021

Lampiran 2. Lembar Pernyataan (dilampirkan dalam makalah)

 Dengan ini kami menyatakan bahwa:
Kami mempunyai kopi dari makalah ini yang bias kami reproduksi jika makalah yang
dikumpulkan hilang atau rusak
Makalah ini adalah hasil karya kami sendiri dan bukan merupakan karya orang lain kecuali
yang telah ditulis kan dalam referensi, serta tidak ada seorangpun yang membuatkan
makalah ini untuk kami.
Jika dikemudian hari terbukti adanya ketidakjujuran akademik, kami bersedia
mendapatkan sangsi sesuai peraturan yang berlaku.

……………., tanggal, bulan, tahun

Nama Nim Tanda Tangan Mahasiswa

Lampiran 3. Lembar Penilaian makalah dan presentasi kelompok (dilampirkan

dalam makalah)
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH:

No Aspek yang Bobot NilaiMa Kriteriapenilaian

dinilai ks
1 Pendahuluan 2% 2 Menjelaskan topik, tujuan, dan deskripsi
singkatmakalah

Supervisial, Sangat
tidakspesifik spesifik dan
relevan
2 Laporan analisis 5 % 5 Laporan lugas dan ringkas serta lengkap
masalah
Intervensi 16% 16 Penjelasan teori konsep dasar keperawatan
keperawatan yang /fisiologi/patofisiologi terkait
diusulkan Analisis peran perawat dalam intervensi serta kaitan
intervensi dengan proses keperawatan
Pengalaman atau realita di klinik dan gap
Literature review
Ide logis dan ringkas
Menunjukkan kemampuan analisis
Argument logis dan rasional
Analisa kritis rencana aplikasi ide atau hasil
pembahasan
Literatur yang digunakan terkini dan berkualitas serta
extensif
Kesimpulan 2% 2 Menyimpulkan makalah dan menuliskan refleksi atas
kritik jurnal
Penguranga nilai -7.5% -7.5 Nilai akan mendapatkan pengurangan jika kriteria berikut
tidak terpenuhi:
Jumlah halaman< 10 atau lebih dari 20 halaman (batas
toleransi 5%)
Tidak mengikuti aturan penulisan referensi dengan benar
Penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar,
termasuk tanda baca.

NILAI MAKSIMAL 25

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Presentasi Kelompok (5%)

No ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE

1 Kemampua nmengemukakan intisari makalah 1
 2 Kemampuan menggunakan media & IT 1
3 Kontribusi yang bermanfaat bagi kelompok 1
4 Kemampuan berdiskusi (responsive, analitis) 2
TOTAL NILAI MAKSIMUM 5

Soft skill yang dinilai selama diskusi: team work, berpikir kritis, komunikasi

Komentar Fasilitator:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Penilaian mahasiswa lain: (nilai maksimum 10)

NO. POINT PENILAIAN ASPEK YANG DINILAI PROSENTASE
Aktifbertanya 10%
Aktif memberikan ide/pendapat 10%
Selama proses Inovatif dan kreatif dalam
1 diskusi memberikan pendapat.
(50%) Kemampuan analitik dalam 30%
mengajukan pertanyaan dan
memberikan solusi
Ringkas dan padat 20%
Resume
3 Isi resume 20 %
(50%)
Simpulan & saran 10%
TOTAL NILAI MAKSIMUM 10

Lampiran 4.Panduan cara menulis referensi (APA)

Referensi harus dicantumkan setiap kali:
 melakukan parafrase (mengekspresikan ide orang lain dalam kata-kata Anda sendiri)
 meringkas (mengekspresikan ide seseorang ringkas dengan kata lain Anda sendiri)
 membuat kutipan (menuliskan secara tepat/sama persis ide-ide orang lain berdasarkan
apa yang mereka tulis/kemukakan)
 meng-copy (mereproduksi diagram, tabel atau grafis lainnya).
Berikut ini adalah contoh dan penjelasan singkat tentang pembuatan referensi menurut APA,
untuk penjelasan lebih detail silahkan baca:
Perrin, R. (2007). Pocket guide to APA style (2nded.). The USA: Houghton Mifflin Co.
Atau petunjuk penulisan referensi menurut APA yang banyak tersedia online dari beberapa
website.
Referensi dalam teks/tesis:
1. Satu pengarang
(Morse, 1996) ATAU Morse (1996) menjelaskan bahwa ...
2. Dua pengarang:
(Ringsven& Bond, 1996) ATAU Dalam penelitiannya, Ringsven dan Bond (1996)...
3. Tigasampai 5 pengarang:
Menyebutkan pertama kali : (Johnson, Brunn, & Platt, 2002) OR Johnson, Brunn and Platt
(2002)
Selanjutnya: (Johnson et al., 2002). Tahun tidak perlu disebutkan jika pengarang yang sama
dikutip dalam paragraph yang sama
4. Enam atau lebih pengarang:
(Arpin et al., 2001) ATAU Arpin et al. (2001)
5. Kelompok sebagai pengarang:
 (The Michener Institute, 2002) ATAU The Michener Institute (2002) reported that...
6. Komunikasi pribadi: sedapat mungkin dihindari kecuali merupakan informasi yang sangat
penting dan tidak tersedia dalam sumber-sumber public. Komunikasi personal tidak
perludisebutkan dalam daftar pustaka.
(T. K. Lutes, komunikasi personal, 28 September 1998) ATAU
T.K. Lutes (komunikassi personal, 28 September 1998)
7. Kutipan langsung: tidak boleh dilakukan terlalu sering. Jika kutipan langsung berada dalam
paragraph dan kurang dari 40 kata, maka ditulis dalam paragraf yang sama ditandai dengan
tanda kutip. Kutipan langsung lebih dari 40 kata ditulis terpisah dari paragraph danmasuk ke
dalam. Halaman harus ditulis dalam referensi di teks:
Secara garis besar bisa dijelaskan "mekanisme nyeri dipengaruhi...” (Miele, 1993, hal. 276)
ATAU Miele (1993) menemukan bahwa " mekanisme nyeri dipengaruhi...” (hal. 276).
Kutipan lebih dari 40 kata:
Borland (2003, hal. 107) menuliskan:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak.
ATAU
Borland (2003) menegaskan peentingnya bermain bagi perkembangan jholistik seorang anak:
Bermain merupakan hal penting bagi anak. Permainan merupakan sarana anak belajar
tentang diri mereka senddiri, anggota keluarga mereka, masyarakat local mereka, serta
dunia di sekitar mereka. Kebebasan untuk mengeksplorasi, bereksperimen, mempercayai
sesuatu dan membuat pilihan merupakan komponen utama yang sangat penting bagi
perkembangan yang sehat setiap anak (hal. 107).
Penulisan Daftar Pustaka:

Referensi urut abjad dan masuk ke dalam setelah baris pertama:

Artikel Jurnal
Senden, T. J., Moock, K. H., Gerald, J. F., Burch, W. M., Bowitt, R. J., Ling, C. D., et al. (1997).
The physical and chemical nature of technigas. Journal of Nuclear Medicine, 38(10),
1327-33.

Artikel Jurnal, Pengarang Organisasi

The Cardiac Society of Australia and New Zealand. (1986). Clinical exercise testing. Safety and
performance guidelines. Medical Journal of Australia, 164, 282-4.

Buku
Ringsven, M. K., & Bond, D. (1996). Gerontology and leadership skills for nurses. (2nd ed.).
Albany (NY): Delmar.

Buku atau Pamphlet, Pengarang Lembaga

College of Medical Laboratory Technologists of Ontario. (1995). The registration process.
Toronto: Author.
Buku dengan Editor Sebagai Pengarang
Berkow, R., & Fletcher, A. J. (Ed.). (1992). The Merck manual of diagnosis and therapy. (16th
ed.). Rahway (NJ): Merck Research Laboratories.

Buku dengan editor sebagai pengaranng, tetapi bab yang dikutip mempunyai pengarang
tersendiri:
Phillips, S. J., Whisnant, J. (1995). Hypertension and stroke. In J. H. Laragh, & B. Brenner
(Eds.), Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management (hal. 465-78). New
York: Raven Press.

Kamus:
Saunders. (1997). Dorland's Illustrated Medical Dictionary. (28th ed.). Philadelphia.

Artikel Koran:
Lee, G. (1996, June 21). Hospitalizations Tied To Ozone Pollution: Study Estimates 50,000
Admissions Annually. The Washington Post; Sect. A:3 (col. 5).

Materi Hukum:
Regulated Health Professions Act, 1991, Stat. of Ontario, 1991 Ch.18, as amended by 1993,
Ch.37: office consolidation. (Queen's Printer for Ontario 1994).

Artikeldalamjurnalelektronik
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of
early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology,
78, 443-449. Diakses 23 Oktober 2000, dari PsycARTICLES database.

Dokumendari website
Chou, L., McClintock, R., Moretti, F., Nix, D. H. (1993). Technology And Education: New
Wine In New Bottles: Choosing Pasts And Imagining Educational Futures. Diakses 24
Agustus 2010, dari Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site:
http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine1.html

Momograf dalam bentuk elektronik:

Reeves, J. R. T., &Maibach, H. (1995). CDI, Clinical Dermatology Illustrated. (2nd ed.) [CD-
ROM]. San Diego: CMEA Multimedia Group.
 MATRIKS ATRIBUT SOFT SKILL
No Atribut Soft Definisi Indikator Skor
skills 1 2 3 4 5
1 Disiplin Ketaatan dan  Menyerahkan tugas  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
kepatuhan terhadap tepatwaktu 4 hari 3 hari 2 hari 1 hari waktu
peraturan  Datang tepat waktu  Terlambat>  Terlambat  Terlambat  Terlambat  Tepat
20 menit 11-20 6-10 mnt 5 menit waktu
menit
2 Kerjasama Kegiatan yang 1. Berpartisipasi aktif Bekerja 1 kriteria 2 kriteria 3 Semua
dilakukan oleh dalamdiskusi sendiri terpenuhi terpenuhi kriteriaterpe kriteria
beberapa orang 2. Bekerja aktif dan nuhi terpenuhi
untuk mencapai memberikan kontribusi
tujuan bersama pada kelompok
3. Menghargai pendapat
orang lain
4. Mendengarkan orang lain
3 Komunikasi Kemampuanmenge  Kalimatmudahdipahami Tidakmemen Memenuhi
mukakan ide dan  Keberanian mengemukakan uhikriteria semua
pikiran melalui lisan pendapat kriteria
maupun tulisan  Percayadiri
 Menghargai pendapat orang
lain
4 Problem solving Kemampuan  Evidence-based Tidak 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria Semua
untukmenemukan  Didukung cukup data memenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi kriteria
solusi, penjelasan,  Mempertimbangkan sumber- satupun terpenuhi
atau jawaban dari sumber yang dimiliki kriteria
sebuahpersoalan  Menyelesaikan masalah