RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Karangkedawung

Kelas / Semester : I (satu) / I (satu)
Tema : 3. kegiatanku
Sub Tema : 2. Kegiatan di siang hari
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.7. Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peistiwa siang dan
malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/ syair lagu) dan/
atau eksplorasi lingkungan.
 4.7. Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia
dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar.

Indikator
Bahasa Indonesia
 Memahami isi wacana
 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks

PPKn
3.2. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Indikator
PPKn
 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib.

SBdP (Seni Budaya dan Prakarya)

3.3. Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada sebuah tari.
4.3. Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat dalam sebuah tari.
Indikator
SBDP (Seni Budaya dan Prakarya)
 Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat
 Mengerti isi lagu dengan tepat
 Menjelaskan isi lagu yang di nyanyikan

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru
dan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat
menemukan kosa kata tentang kegiatan siang hari dengan tepat.
 2. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa dapat menyusun
kosa kata terkait kegiatan siang hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan
yang sesuai dengan aturan di rumah
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan
yang sesuai dengan aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru, siswa
mampu mengidentifikasi gerak cepat dalam sebuah tari
6. Dengan mengikuti petunjuk guru , siswa mampu memeragakan
panjang gerak cepat pada sebuah tarian.

D. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Video/ gambar tarian yang gerakannya cepat
 Kartu-kartu huruf

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Make A Match
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, penugasan,
kerja
Kelompok

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Mengucapkan salam 10
n  Mengajak semua peserta didik berdo’a Menit
menurut agama dan keyakinan masing-
masing untuk memulai kegiatan belajar
mengajar.
 Melakukan komunikasi tentang
 kehadiran peserta didik.
 Mengajak siswa untuk bernyanyi “Dua
Mata Saya” Cipt Pak Kasur
Dua Mata saya
Dua mata saya
Hidung saya satu
Dua kaki saya pakai sepatu baru
Dua tangan saya yang kiri dan kanan
Satu mulut saya tidak berhenti makan.
 Menyampaikan informasi materi yang
akan dipelajari tentang kegiatan siang
hari
Inti  Siswa mengamati gambar dan suasana 150
siang hari yang ditunjukkan oleh guru menit
(guru dapat menggunakan gambar di
buku teks atau gambar (video) yang
disiapkan secara khusus sebagai media)
 Siswa diminta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait gambar yang mereka
amati. Guru memancing sikap kritis
siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari
gambar yang kamu amati?” siapa yang
mau mengajukan pertanyaan?
 Guru mengajak siswa mendiskusikan
kegiatan-kegiatan di siang hari.
 Siswa diminta menyebutkan kata-kata
yang berhubungan dengan kegiatan
siang hari. Guru menuliskan kata yang
disebutkan siswa di papan tulis agar
dapat di baca oleh siswa lainnya.
 Setelah tidak ada lagi siswa yang
menyebutkan, guru dapat menambahkan
kosa kata lainnya jika diperlukan,
dengan cara memberikan pertanyaan
yang memancing ingatan siswa.
 Untuk memperkuat pemahaman tentang
kosa kata yang dipelajarinya, guru
melakukan permainan menyusun kartu
huruf menjadi kata.
 Setelah itu siswa diminta menyelesaikan
lembar kerja tentang pengenalan kosa
kata yang berhubungan dengan kegiatan
siang hari.
 Guru meminta siswa berpasangan.
 Bersama pasangan masing-masing
siswa diminta mendiskusikan kegiatan-
kegiatan pada siang hari sepulang
sekolah yang sesuai dengan aturan di
rumah.
 Setelah waktu yang diberikan habis,
guru memberi kesempatan kepada siswa
yang mau menceritakan kepada
temannya di depan kelas.
 Selesai diskusi guru mengajak siswa
bermain sambil melakukan gerak cepat
dalam tari.
 Guru menggunakan musik yang
temponya cepat. Seperti lagu tarian
ayam (chicken dance) yang bisa di lihat
di internet.
 Siswa diminta memeragakan secara
 mandiri atau berkelompok.
 Setelah semua siswa selesai mencoba
memeragakan, guru meminta seluruh
kelas melakukan gerakan tarian ayam
(chicken dance)
Penutup  Sebagai penutup guru menanyakan 15
bagaimana perasaan siswa selama Menit
mengikuti kegiatan. Menanyakan apa
yang sudah dimengerti dan apa yang
belum.
 Kalau memungkinkan guru dapat
meminta siswa mengisi form self
assesment yang biasa disiapkan
sebelumnya.
 Guru memandu siswa untuk berdoa.

H. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes
unjuk kerja.

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses dan hasil belajar
1. Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap
N Nam Percaya diri Disiplin Kerjasama Ke
o a t
BT MT MB S BT MT MB S BT MT MB SM
M M
1
2
3
4
5

Keterangan Skor :

BT = belum terlihat, nilai kurang (K)

MT= mulai terlihat, nilai cukup (C)
MB= mulai berkembang, nilai baik (B)
SM= sudah membudaya, nilai amat baik (A)

2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (buku siswa)

b. Penilaian Hasil Belajar unjuk kerja

Rubrik mengenal anggota tubuh dan bernyanyi.

Perlu Bim-
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria bingan
4 3 2
1
Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton dan
dan gerak dan gerak dan gerakan tanpa ekspresi
tubuh sesuai tubuh sesuai tubuh tidak
dengan dialog dengan dialog sesuai dengan
secara namun tidak dialog
konsisten konsisten
Volume Terdengar jelas Terdengar jelas Hanya Sangat pelan
suara hingga seluruh hingga terdengar di atau tidak
ruang kelas setengah ruang bagian depan terdengar
kelas

Format Hasil Unjuk Kerja

 Perolehan skor
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian :

Jumlah skor yang diperoleh siswa

×100
skor ideal

Membedakan Perilaku Tertib Dan Tidak Tertib

Terlihat Belum
Kriteria
() Terlihat ()
Kemampuan siswa membedakan perilaku .... ....
tertib dan tidak tertib
Antusias siswa melakukan pengelompokan .... ....
gambar

Format Hasil Unjuk Kerja

Perolehan skor
No Nama
Kriteria 1 Kriteria 2
1
2
3
4
5

Keterangan:

 Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang
diperoleh peserta didik dari kriteria 1 dan kriteria 2.
 Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor
tertinggi. skor ideal = 2 X 4 = 8
 Purwokerto, 8 Oktober 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Ari Utomo, S.Pd Yunia Vindi A.

NIP. 19660414 198806 1 001 NIM.1501100193

LAMPIRAN