KISI-KISI USBN TERTULIS

SMP/M.Ts TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

 MATA PELAJARAN: IPA
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN(MGMP) IPA
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
2020
KISI-KISI USBN
TAHUN PELAJARAN
2019/2020

Mata Pelajaran :
IPA
Kurikulum :
2013
Jenjang :
SMP/M.Ts

KE Le Bent N
LA vel ukso o
S/ ko al s
N MATERI SE gni o
KompetensiDasar INDIKATOR SOAL
O PELAJARAN M tif a
ES l
TE
R
1 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran Pengukuran VII Disajikan gambarhasilpengukuranbesaran 2 PG 1
dengan menggunakan satuan standar (baku) /1 (panjang, massadan waktu),
pesertadidikdapat menghitungnilaibesaran
yang belumdiketahui
2 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur Sifat- VII Disajikanskema perubahan wujud zat, 1 PG 2
dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisikan sifatfisikzatpada /1 pesertadidikdapat menentukan wujud zat dan
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari t, cair, gas perubahan-perubahan wujud yang belum
diketahui
3 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur Asam, basa, VII Disajikantabelhasilpercobaanlarutanasamdan 1 UR 3
. dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisikan dangaram /1 basamenggunakankertaslakmus, AIA 8
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari pesertadidikdapatmenentukanlarutanmana N
yang bersifatasam, basadannetraldengantepat
4 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur PemisahanCamp VII Diberikangambarrangkaianalatuntukmemisah 1 PG 3
dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisikan uran /1 kancampuran,
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari pesertadidikdapatmenentukancontohcampura
n yang
dipisahkandenganmetodepemisahannya
yangtepat
5 3.4. Menganalisis kosep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan Pemuaian VII Disajikan data beberapavariabelbenda yang 2 UR 3
kalor, dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari /1 dipanaskan, AIA 6
termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pesertadidikdapatmenghitungvariabel yang N
pada manusia dan hewan belumdiketahui
6 3.11. Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata surya VII Disajikangambarposisimatahariterhadapgaris 2 PG 4
bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi /2 katulistiwapadawaktutertentu,
kehidupan di bumi pesertadidikdapatmemprediksimusim yang
dialami di kotatertentudenganbenar
7 3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap Geraklurus VII Disajikantabeljarakdanwaktuataugrafikkecep 2 PG 5
gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya I/1 atanterhadap waktu pada beberapa segmen
pada gerak benda dan gerak makhluk hidup gerak benda, peserta didik dapat menentukan
jenis gerak tiap segmen denganbenar
8 3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan Usaha VII Disajikan gambar beberapa gaya bekerja 2 PG 6
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk I/1 pada sebuah benda, peserta didik dapat
kerja otot pada struktur rangka manusia menghitungbesar gaya yang belum diketahui,
jika jarak perpindahan dan usaha
diketahuidengantepat
9 3.3. Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan PesawatSederha VII Disajikangambartuas, 2 PG 7
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk na I/1 pesertadidikdapatmenentukanbesargaya/beba
kerja otot pada struktur rangka manusia napabilatitiktumpudigeserkesalahsatuarahden
gantepat
1 3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang, dan bunyi Gelombang VII Disajikangambargelombang 2 PG 8
0 dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem I/2 longitudinal/transversal,
pendengaran manusia dan sistem sonar pada hewan pesertadidikdapatmenghitungvariabelgelomb
angyang belumdiketahui

1 3.12. Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan AlatOptik VII Disajikan pernyataan tentang seseorang yang 3 PG 9
1 pada bidang datar dan lengkung serta penerapannya I/2 hanyadapatmelihatpadajarakpandangtertentu,
untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata pesertadidikdapatmenyimpulkancacatmata
serangga, dan prinsip kerja alat optik yang diderita, jenislensa yang
digunakansertakekuatanlensanyadengantepat.
1 3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam Interaksiantarbe IX/ Disajikanilustrasibeberapa benda yang 1 PG 1
2 kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem ndabermuatanlis 1 digosok dengan benda tertentu, peserta didik 0
 saraf dan hewan yang mengandung listrik trik dapat menentukan pasangan benda yang
tepat dan perpindahan
muatannyadenganbenar
1 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya Hukum Ohm IX/ Disajikanbeberapagambarhambatan yang 2 PG 1
3 listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- 1 dirangkaisecara seri / paralel / gabungan, 1
hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta peserta didik dapat menghitung
berbagai upaya menghemat energi listrik hambatanpenggantipadarangkaiandengantepa
t
1 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya Rangkaianlistrik IX/ Disajikan gambar beberapa hambatanlistrik 3 UR 3
4 listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- 1 yang dirangkaiseridanatauparalel AIA 7
hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta dengansumber tegangan tertentu, peserta N
berbagai upaya menghemat energi listrik didik dapat menghitung kuat arus pada
penghambat dan cabang tertentudenganbenar
1 3.5. Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya EnergidanDaya IX/ Disajikan 2 PG 1
5 listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- Listrik 1 data/ilustrasipenggunaanbeberapaalatlistrik 2
hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta dirumahtangga,
berbagai upaya menghemat energi listrik pesertadidikdapatmenghitungdaya total
selamawaktutertentu
1 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi Kemagnetan IX/ Disajikanduagambarcarapembuatan magnet, 2 PG 1
6 elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet 2 pesertadidikdapatmenentukankutub yang 3
dalam kehidupan sehari-hari termasuk terbentukpada magnet
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan buatantersebutdengantepat
migrasi
1 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi Kemagnetan IX/ Diberikangambarbeberapabendadalamkehidu 2 PG 1
7 elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet 2 pansehari-hari, 4
dalam kehidupan sehari-hari termasuk pesertadidikdapatmenentukanbendayang
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan bekerjadenganprinsipinduksielektromagnetik
migrasi dengantepat
1 3.8. Menghubungkankonseppartikelmateri (atom, ion, Atom, ion, IX/ Disajikangambarmodel atom, 1 PG 1
8 molekul) strukturzatsederhanadengansifatbahan yang molekul 2 pesertadidikdapatmenentukannomor 5
digunakandalamkehidupansehari- atomdenganbenar
harisertadampakpenggunaannyaterhadapkesehatanmanu
sia
1 3.9. Menghubungkansifatfisikadankimiatanah, organisme Sifatfisikadanki IX/ Disajikanilustrasihasilujitingkatkeasamantan 1 PG 1
9 yang hidupdalamtanah, miatanah 2 ahmenggunakanindikatorasambasa, 6
denganpentingnyatanahuntukkeberlanjutankehidupan pesertadidikdapatmengidentifikasitingkatkes
uburantanah
2 3.10. Menganalisis proses Teknologi IX/ Diberikanpernyataankegiatanmanusia,peserta 2 PG 1
0 danprodukteknologiramahlingkunganuntukkeberlanjuta Ramah 2 didikdapatmemprediksiperilakumenghemate 7
nkehidupan Lingkungan nergiyang benardalamkegiatantersebut
2 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda Ciri makhluk VII Disajikan 4 gambar/pernyataan kegiatan 1 PG 1
1 berdasarkan karakteristik yang diamati hidup /1 makhluk hidup, siswa dapat mengidentifikasi 8
ciri-ciri makhluk tertentu secara berurutan
2 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda KlasifikasiMahl VII Disajikansebuahgambarhewan/tumbuhan, 2 PG 1
2 berdasarkan karakteristik yang diamati ukHidup /1 pesertadidikmampumengidentifikasihewan/tu 9
mbuhan yang memilikikesamaanciripada
option jawaban
2 3.5. Menganalisiskonsep energy, berbagaisumber energy Perpindahanener VII Disajikangambar / ilustrasi orang 1 PG 2
3 danperubahanbentuk energy dalamkehidupansehari- gipadametabolis /1 melakukankegiatan, 0
hari, termasukfotosintesis me pesertadidikdapatmenentukanperubahanener
gi yang terjadi
2 3.6. Mengidentifikasi system OrganisasiKehid VII Disajikangambar 4 2 PG 2
4 organisasikehidupanmulaidaritingkatselsampaiorganism upan /2 macamjaringandiberinomor, 1
edankomposisiutamapenyusunsel pesertadidikmampumenentukanjaringan yang
menyusun organ tertentu.

2 3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan Interaksiantaram VII Disajikan 2 gambar jarring- 2 PG 2
5 lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi ahlukdanlingkun /2 jaringmakanandalamekosistem yang 2
tersebut gan berbedadengansalahsatukomponennyasama,
pesertadidikdapatmemprediksiekosistem
yang akantergangguatau yang
stabildenganalasan yang tepat.
2 3.8. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan Dampak VII Disajikan ilustrasi/ kasus kerusakan 1 PG 2
6 dampaknya bagi ekosistem Pencemaran /2 ekosistem, peserta didik dapat 3
Lingkungan mendeskripsikan
dampakpencemaran/kerusakan lingkungan
2 3.1. Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak Sistem gerak VII Disajikan gambar/pernyataan tentang 1 PG 2
7 pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem pada manusia I/1 tulang/otot/sendi,pesertadidik dapat 4
gerak menunjukkannamadanfungsitulang/otot/sendi
yang tepat

2 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan Struktur VII Disajikan gambar/ 2 PG 2
8 dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh jaringan I/1 peristiwatertentupadatumbuhan,pesertadidikd 5
struktur tumbuhan tumbuhan apatmenyimpulkanjaringan yang
mempengaruhiperistiwatersebut.
2 3.4. Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan Fotosintesis VII Disajikan data/gambar tentang percobaan 2 PG 2
9 dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh I/1 fotosintesis (Ingenhauz/Sach),pesertadidik 6
struktur tumbuhan dapat menyimpulkan
fungsitahapanpercobaan fotosintesis yang
ditunjuk.
3 3.5. Menganalisissistem pencernaan padamanusia dan SistemPencerna VII Disajikantabelhasilujibeberapabahanmakana 3 PG 2
0 memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem anpadaManusia I/1 n, 7
pencernaan, serta upaya menjagakesehatan UjiMakanan pesertadidikmampumemprediksikandunganz
sistempencernaan at yang
adapadamakanantersebutsecaraberurutan.
3 3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan SistemPeredaran VII Disajikanskemaperedarandarah, 2 UR 3
1 memahami gangguan pada sistem peredaran darah, padaManusia I/2 pesertadidikdapatmenentukan organ-organ AIA 9
serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah  Organ peredarandarah yang dilaluidalam proses N
PeredaranDarah peredarandarahmanusia

3 3.10. Menganalisis sistem ekskresi pada manusia dan Sistem ekskresi VII Disajikan gambar / ilustrasi proses 2 PG 2
2 memahami gangguan pada sistem ekskresi serta upaya pada manusia I/2 pengeluaran padaalatekskresi, pesertadidik 8
menjaga kesehatan sistem ekskresi dapat memprediksidengantepat gangguan
organ/bagian organjikamengalamikerusakan.
3 3.1. Menghubungkansistemreproduksipadamanusiadangang Pembelahansel IX/ Disajikangambarfasepembelahansel, 2 PG 2
3 guanpadasistemreproduksidenganpenerapanpolahidup 1 pesertadidikdapatmenentukanfasepembelaha 9
yang menunjangkesehatanreproduksi ndan proses yang terjadidengantepat.
3 3.1. Menghubungkansistemreproduksipadamanusiadangang Alatreproduksi IX/ Disajikangambar organ reproduksiwanita, 2 PG 3
4 guanpadasistemreproduksidenganpenerapanpolahidup 1 pesertadidikdapatmenjelaskanapa yang 0
yang menunjangkesehatanreproduksi terjadijikabagian yang ditunjuk
mengalamigangguan.
3 3.2. Menganalisis system Reproduksihewa IX/ Disajikanempatgambarhewan, 1 PG 3
5 perkembangbiakanpadatumbuhandanhewansertapenera n 1 pesertadidikdapatmenentukancaraperkemban 1
panteknologipadasistemreproduksitumbuhandanhewan gbiakansecaraberurutandengantepat.
3 3.2. Menganalisissistemperkembangbiakanpadatumbuhanda Reproduksitumb IX/ Disajikangambarstrukturputikdenganbakalbij 2 PG 3
6 nhewansertapenerapanteknologipadasistemreproduksitu uhan 1 i, pesertadidikdapatmenjelaskan proses 2
mbuhandanhewan pembuahan yang terjadidengantepat.
3 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan Pewarisan sifat IX/ Disajikan tabel persilangan monohibrid 1 PG 3
7 dan kelangsungan makhluk hidup 1 intermediet, pesertadidik dapat menentukan 3
fenotip yang dihasilkan dengan tepat.
3 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan Pewarisan sifat IX/ Disajikan diagram tabel persilangan 2 PG 3
8 dan kelangsungan makhluk hidup 1 golongandarah, pesertadidik dapat 4
menginterpretasi genotiphasilketurunan
dengan tepat.
3 3.3. Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan Pewarisan sifat IX/ Disajikan bagan persilangan dihibrid 3 Urai 4
9 dan kelangsungan makhluk hidup 1 dominan penuh, pesertadidik dapat an 0
memprediksi jumlah fenotif tertentu jika F 1
 disilangkan dengan salah satu induknya dan
jumlah keturunan yang dihasilkan dengan
tepat.
4 3.7. Menerapkankonsepbioteknologidanperanannyadalamke Bioteknologi IX/ Disajikandaftarmakanan, 2 PG 3
0 hidupanmanusia 2 pesertadidikdapatmenentukanmakanan yang 5
proses
pembuatannyamenggunakanbioteknologikon
vensional.