KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 75 Jakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tahun Ajaran : 2019/2020
Kurikulum : 2013
Alokasi Watu : 120 Menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40 Soal
Uraian : 5 Soal

No Kls/ Level INDIKATOR SOAL Bentuk No Soal

Kompetensi Dsar SMT Materi Soal
Kogn
1 3.1. Memahami konsep ruang VII/I Interaksi antarruang dan waktu L2 Disajikan ilustrasi contoh kasus tentang kondisi terjadinya PG 1
(lokasi, distribusi, potensi, ketergantungan interaksi antarruang tertentu, peserta didik
iklim, bentuk muka bumi, dapat menentukan kondisi ketergantungann terjadinya interaksi
geologis, flora dan fauna) antarruang tersebut.
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta Dinamika kependudukan Indonesia Disajikan beberapa gambar pakaian adat daerah di Indonesia, PG 2
pengaruhnya terhadap L2 peserta didik dapat menunjukkan pakaian adat yang berasal dari
kehidupan manusia dalam daerah tertentu
aspek ekonomi, sosial, Pengaruh interaksi Antarruang Disajikan ilustrasi tentang perkembangan Jakarta tempo dulu Uraian 41
budaya, dan pendidikan. sampai saat ini dalam berbagai bidang, peserta didik dapat
L2
mengemukakan paling sedikit 4 (empat) pengaruh interaksi
antarruang di bidang tertentu (ekonomi/sosial budaya)
2 3.2. Menganalisis interaksi VII/1 Interaksi Sosial L2 Disajikan beberapa gambar contoh interaksi sosial, peserta PG 3
sosial dalam ruang dan didik dapat menentukan bentuk interaksi sosial tertentu
pengaruhnya terhadap Lembaga sosial L2 Disajikan ilustrasi peristiwa tertentu di masyarakat, peserta PG 4
kehidupan sosial, didik dapat menentukan lembaga sosial tertentu yang dapat
ekonomi dan budaya menyelesaikan peristiwa tersebut
dalam nilai dan norma Kegiatan Ekonomi L2 Disajikan daftar contoh tindakan ekonomi kekinian di PG 5
serta kelembagaan sosia masyarakat, peserta didik dapat menunjukkan bentuk
lbudaya kegiatan ekonomi tertentu.
Permintaan dan Penawaran L3 Disajikan Kurva permintaan dan penawaran, peserta didik dapat PG 6
menganalisa hubungan antara harga dan jumlah barang yang
diminta/ditawarkan
4 3.4. Memahami berpikir VII/2 Kehidupan pada masa pra aksara L3 Disajikan ilustrasi tentang kehidupan pada masa tertentu di PG 7
kronologi, perubahan dan zaman praaksara, peserta didik dapat mengaitkan corak budaya
kesinambungan dalam yang dilaksanakan pada masa tersebut dan masih dilaksanakan
No Kls/ Level INDIKATOR SOAL Bentuk No Soal
Kompetensi Dsar SMT Materi Soal
Kogn
kehidupan bangsa pada masyarakat Indonesia sampai saat ini
Indonesia pada aspek Kehidupan pada masa Hindu Budha L2 Disajikan daftar nama kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di PG 8
politik, sosial, budaya, Indonesia, peserta didik dapat menentukan nama kerajaan yang
geografis, dan pendidikan termasuk kerajaan Hindu atau Budha
sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-
Buddha, dan Islam.
5 3.1.Memahami perubahan VIII/1 Interaksi Antar negara-negara ASEAN L2 Disajikan daftar kegiatan kerjasama antarnegara ASEAN, PG 9
keruangan dan interaksi peserta didik dapat menentukan contoh kerjasama ASEAN
antarruang di Indonesia dalam bidang tertentu.
dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh Pengaruh perubahan dan interaksi L2 Disajiakan beberapa gambar keadaan alam, peserta didik dapat PG 10
faktor alam dan manusia keruangan terhadap kehidupan di menentukan perubahan ruang dan interaksi antarruang akibat
(teknologi, ekonomi, Negara-negara ASEAN faktor alam tertentu
pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik.
6 3.2. Menganalisis pengaruh VIII Bentuk Mobilisasi Sosial L3 Disajikan ilustrasi mobilitas sosial, peserta didik dapat PG 11
interaksi sosial dalam menentukan bentuk mobilitas sosial secara vertikal/horizontal
ruang yang berbeda berdasarkan ilustrasi tersebut
terhadap kehidupan sosial Pluralitas Masyarakat Indonesia L2 Disajikan gambar keragaman budaya di tanah air, peserta didik PG 12
budaya serta dapat menentukan “peran dan fungsi” keragaman budaya dalam
pengembangan kehidupan pembangunan nasional
kebangsaan Konflik dan integrasi dalam kehidupan Disajikan daftar contoh konflik di masyarakat, peserta didik PG 13
sosial L1 dapat menentukan penyebab konflik dari faktor tertentu
7 3.3. Menganalisis keunggulan VIII/2 Keunggulan dan keterbatasan antar Disajikan gambar hubungan pelaku ekonomi dua sector, PG 14
dan keterbatasan ruang ruang serta peran pelaku ekonomi L2 peserta didik dapat mengidentifikasikan peranan pelaku
dalam permintaan dan dalam suatu perekonomian ekonomi tertentu
penawaran, teknologi Perdagangan anatar negara Disajikan daftar manfaat perdagangan, peserta didik dapat PG 15
serta pengaruhnya L1 menunjukkan manfaat perdagangan antar
terhadap interaksi pulau/antardaerah/antarnegara
antarruang bagi kegiatan Perdagangan antardaerah atau L2 Peserta didik dapat menyebutkan 3 manfaat perdagangan Urai 42
ekonomi, sosial, budaya, antarpulau dan perdagangan antarnegara an
di Indonesia dan negara- internasional
No Kls/ Level INDIKATOR SOAL Bentuk No Soal
Kompetensi Dsar SMT Materi Soal
Kogn
negara ASEAN. Penguatan ekonomi dan agrukultur di Disajikan daftar bidang ekonomi kelautan dan maritim di PG 16
Indonesia L2 Indonesia, peserta didik dapat mengklasifikasikan aktivitas
yang dilakukan di bidang ekonomi kelautan /ekonomi maritim
Pendistribusian kembali (redistribusi) Disajikan ilustrasi kegiatan tentang redistribusi tertentu, PG 17
pendapatan nasional L1 peserta didik dapat menentukan program redistribusi tersebut.
8 3.4. Menganalisis kronologi, VIII/2 Latar belakang kedatangan bangsa L1 Disajikan ilustrasi kedatangan bangsa barat ke Indonesia, PG 18
perubahan dan barat peserta didik dapat mengidentifkasi tujuan bangsa barat ke
kesinambungan ruang Indonesia
(geografis, politik, Perlawanan terhadap Pemerintah L2 Disajikan beberapa gambar pahlawan nasional, peserta didik PG 19
ekonomi, pendidikan, Hindia Belanda dapat menunjukkan pahlawan yang mengadakan perlawanan
sosial, budaya) dari masa terhadap pemerintah Hindia Belanda di daerah tertentu
penjajahan sampai Latar belakang munculnya Disajikan ilustrasi tentang aktivitas organisasi tertentu di era PG 20
tumbuhnya semangat nasionalisme Indonesia L.2 kebangkitan nasional, peserta didik dapat menentukan tokoh
kebangsaan. pendiri organisasi tersebut
Kondisi masyarakat Indonesia pada L1 Peserta didik dapat membedakan pengaruh ketentuan tanam Uraian 43
masa penjajahan paksa dan sewa tanah terhadap kehidupan rakyat indonesia
9 3.1. Memahami perubahan IX/1 Letak dan luas benua asia dan benua L1 Disajikan tabel batas geografis Benua Asia, peserta didik dapat PG 21
keruangan dan interaksia lainnya menentukan batas benua Asia yang benar
ntarruang negara-negara Letak dan luas benua asia dan benua L2 Disajikan daftar beberapa negara di Benua Amerika, peserta PG 22
Asia dan benua lainnya lainnya didik dapat menunjukkan negara yang terdapat dalam wilayah
yang diakibatkan faktor atau region tertentu
alam, manusia dan Kondisi alam negara-negara di dunia L3 Disajikan peta Benua Asia, peserta didik dapat menujukkan PG 23
pengaruhnya terhadap letak negara yang memiliki ciri khas tertentu
keberlangsungan Kondisi alam negara-negara di dunia L2 Disajikan peta negara tertentu dilengkapi dengan data letak PG 24
kehidupan manusia dalam astronomis , peserta didik dapat menentukan iklim yang
ekonomi, sosial, dimiliki oleh Negara tersebut
pendidikan dan politik.
Dinamika penduduk benua-benua di L3 Disajikan data komposisi penduduk menurut Umur negara PG 25
dunia tertentu, peserta didik dapat menghitung angka beban
ketergantungan dari data tersebut
Dinamika penduduk benua-benua di L3 Disajikan tabel jumlah penduduk dan luas wilayah di benua PG 26
dunia Asia, peserta didik dapat menentukan negara terpadat
penduduknya berdasarkan tabel tersebut
Pengaruh perubahan ruang dan L1 Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak urbanisasi bagi PG 27
interaksi antar ruang di Asia dan benua desa/kota
lainnya
No Kls/ Level INDIKATOR SOAL Bentuk No Soal
Kompetensi Dsar SMT Materi Soal
Kogn
Pengaruh perubahan ruang dan L3 Disajikan ilustrasi faktor pendorong/ penarik terjadinya PG 28
interaksi antar ruang di Asia dan benua urbanisasi di suatu negara peserta didik dapat menyimpulkan
lainnya cara mengatasi permasalahan berdasarkan faktor tersebut
10 3.2. Menganalisis perubahan IX/1 Perubahan Sosial Budaya L2 Disajikan pernyataan hubungan perubahan sosial dan budaya, PG 29
kehidupan sosial budaya peserta didik dapat menyimpulkan perubahan sosial yang
Bangsa Indonesia dalam berpengaruh pada perubahan budaya
menghadapi arus Perubahan Sosial Budaya L2 Disajikan contoh perubahan sosial budaya di Masyarakat, PG 30
globalisasi untuk peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh kebudayaan
memperkokoh kehidupan melalui proses tertentu
kebangsaan. Perubahan Sosial Budaya L.1 Peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak globalisasi PG 31
dalam masyarakat dalam aspek tertentu
Globalisasi L3 Disajikan daftar berbagai upaya menghadapi arus globalisasi, PG 32
peserta didik dapat menentukan upaya yang dapat dilakukan
untuk menghadapi globalisasi dibidang tertentu
Faktor penghambat L1 Peserta didik dapat menyebutkan 4 faktor Uraian 44
penghambat/pendorong perubahan sosial/budaya
11 3.3. Menganalisis IX/2 Ketergantungan antar ruang Disajikan beberapa pernyataan tentang aktivitas transaksi 33
ketergantungan antarruang berdasarkan konsep ekonomi L1 perdagangan lokal dan internasional, peserta didik dapat
dilihat dari konsep (produksi, distribusi, konsumsi, mengidentifikasi aktivitas transaksi perdagangan tertentu
ekonomi (produksi, harga, pasar)/
distribusi, konsumsi, Perdagangan Internasional
harga, pasar) dan Pengaruh ketergantungan antar ruang Disajikan daftar tabel neraca perdagangan Indonesia tahun 34
pengaruhnya terhadap terhadap migrasi penduduk, L3 tertentu, peserta didik dapat menilai kondisi neraca
migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial,ekonomi, perdagangan tertentu.
transportasi, lembaga pekerjaan, pendidikan, dan
sosial dan ekonomi, kesejahteraan masyarakat
pekerjaan, pendidikan, dan Mengembangkan ekonomi kreatif Disajikan gambar petani sedang menggunakan gawai, peserta 35
kesejahteraanmasyarakat berdasarkan potensi wilayah untuk L2 didik dapat menghubungkan contoh pemanfaatan hasil industri
meningkatkan kesejahteraan kreatif berdasarkan gambar tersebut
masyarakat
Ekonomi Kreatif
Mengembangkan ekonomi kreatif L1 Disajikan daftar komoditas hasil industri kreatif rumahan 36
berdasarkan potensi wilayah untuk (Home industry) masyarakat Indonesia, peserta didik dapat
meningkatkan kesejahteraan mengidentifikasi komoditas ekspor unggulan yang ramah
masyarakat lingkungan
Ekonomi Kreatif
No Kls/ Level INDIKATOR SOAL Bentuk No Soal
Kompetensi Dsar SMT Materi Soal
Kogn
Pengembangan pusat-pusat L3 Disajikan daftar pernyataan tentang dampak positif dan negatif 37
keunggulan ekonomi untuk dari pasar bebas, peserta didik dapat menentukan dampak
kesejahteraan masyarakat Pasar Bebas positif atau negatif dari pasar bebas
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA,
APEC, Uni Eropa)/
Pasar Bebas
Keunggulan ekonomi bangsa L1 Peserta didik dapat menjelaskan satu contoh keunggulan Uraian 45
(keunggulan kompetitif dan kompetitif/kompetetif bagi bangsa Indonesia
keunggulan mutlak)

12 3.4. Menganalisiskronologi, IX/2 Masa kemerdekaan . L1 Disajikangambar tokoh yang berperan menjaga eksistensi PG 38
perubahan dan Republik Indonesia saat Agresi Militer Belanda ke II,peserta
kesinambungan ruang didik dapat menyebabkan peran tokoh tersebut
(geografis, politik, Masa Demokrasi Parlementer (1950- L2 Disajikan daftar Kabinet pemerintahan pada masa demokrasi PG 39
ekonomi, pendidikan, 1959) parlementer, peserta didik dapat mengurutkan kabinet pada
sosial, budaya) dari awal masa tersebut
kemerdekaan sampai awal Perkembangan politik masa orde baru L1 Peserta didik dapat menidentifikasikan penyimpangan PG 40
reformasi pemerintah orde baru yang mendorong terjadinya reformasi