RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N Semarang

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Alokasi Waktu : 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat
operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4.2 Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Berdo’a sebelum dan setelah pelajaran.
1.1.2 Memberi salam sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
 1.1.3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat dan presentasi
dalam diskusi.
2.3.1 Memiliki sikap tanggung jawab dalam mempelajari materi determinan matriks
dan sifat-sifatnya melalui pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya baik
mandiri atau kelompok.
2.3.2 Memiliki sikap jujur, disiplin dalam mempelajari materi determinan matriks
dan sifat-sifatnya melalui pelaksanaan tugas baik mandiri atau kelompok.
3.4.1 Menyelesaikan permasalahan terkait determinan matriks dan sifat-sifatnya.
3.4.2 Menyelesaikan permasalahan terkait matriks invers.

C. Materi Pembelajaran
A. Determinan Matriks

Misalkan matriks A = [ ac bd ].
Determinan dari matriks A dinyatakan det (A)= |A| = |ac db| = ad-bc.
B. Sifat – Sifat Determinan
−2 4 −2 −4
Misalkan matriks A = [
−3 1 ]
dan matriks B =
−3 −1 [
. ]
−2 4
det (A) = |A| = | −3 1 |
= -2 + 12 = 10

det (B) = |B| = |

−2 −4
−3 −1 |
= 2 – 12 = -10
Jadi, |A|x |B| = -100.

4 −2 −4
[−2
Matriks A x B =
−3 1 ] [ −3 −1 ]
x

−8 4
=[
3 11 ]
.

−8 4
Dengan demikian, det (A x B) = |
3 11|

= -88 -12
= -100
Sifat B.1

Misalkan matriks A dan B merupakan matriks persegi dengan

berordo m x m dengan m ∈ N. Jika determinan matriks dinotasikan |
A| dan determinan matriks B dinotasikan |B|, maka |AB| = |A|.|B|.
 Perhatikan kembali matriks A di atas dan ingat kembali tentang menentukan
−2 4
transpose dari suatu matriks. Matriks A =
−3 1 [ ]
dan matriks transpose dari

matriks A adalah At = A =[−24 −31 ].

Determinan dari A = det (A ) = |A | = |
1|
t t t−2 −3
= -2 + 12 = 10.
4

Diperoleh hasil det (A) = det (At).

Sifat B.2
Misalkan matriks A dan B merupakan matriks dengan berordo
m x m dengan m ∈ N. Jika det (A) = |A| dan det (At) = | At|,
maka |A| = | At|.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pembelajaran saintifik peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan persoalan
terkait dengan determinan matriks dan sifat-sifatnya, dam terkait invers.

D. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
a. Pendahuluan (5 menit)
1) Guru masuk kelas dengan tepat waktu dan memberi salam
2) Guru mempersiapkan kondisi psikis peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan meminta salah satu
peserta didik untuk memimpin berdoa.
3) Guru mempersiapkan kondisi fisik peserta didik antara
lain:
a) Mengecek kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap
 disiplin
b) Menyiapkan buku paket matematika kelas XI
4) Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu determinan matriks
dan sifat-sifatnya.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik.

6) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yaitu diskusi

kelompok yang diakhiri dengan latihan.
7) Guru memberikan apersepsi mengenai bentuk - bentuk
matriks.
b. Kegiatan Inti (35 menit)
Tahap 1 : Stimulasi / pemberian rangsangan
1) Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam beberapa
kelompok tiap kelompok terdiri atas 3 orang kemudian
membagikan Lampiran 2 yang berhubungan dengan materi
operasi matriks.
2) Peserta didik mengamati Lampiran 2 yang diberikan oleh
guru. (mengamati)
Tahap 2 : Identifikasi masalah
1) Peserta didik mengidentifikasi masalah yang ada pada
Lampiran 2 yang diberikan oleh guru. (mengamati)
2) Peserta didik menanyakan apa yang dipikirkan mengenai
Lampiran 2 tersebut dengan rasa percaya diri, jika tidak ada
yang bertanya guru memberikan pertanyaan pancingan.
(menanyakan)
Tahap 3 : Pengumpulan data
1) Peserta didik melakukan pengumpulan data informasi yang
ada di Lampiran 2 mengenai determinan matriks dengan
penuh rasa tanggung jawab. (menalar)
Tahap 4 : Pengolahan data
1) Peserta didik berdiskusi secara kelompok dibimbing oleh
guru untuk mendapatkan informasi yang ada di Lampiran
2 (memperoleh informasi)
 2) Guru memantau kinerja peserta didik dalam kerja kelompok
disertai kegiatan menilai rasa tanggung jawab peserta didik
dalam kelompoknya.
3) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
mengenai Lampiran 2 yang telah dikerjakan.
(mengomunikasikan)
Tahap 5 : Pembuktian
1) Peserta didik mencoba membuktikan penarikkan rumus
yang digunakan pada Lampiran 2
Tahap 6 : Menarik Kesimpulan
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang
telah dipelajari.
c. Penutup (5 men
1) Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil it)
pembelajaran hari ini.
2) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta
didik jika ada pertanyaan.
3) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
secara aktif mengikuti kegiatan pembelajaran.
4) Guru memberikan PR mengenai detrminan matriks dan
sifat-sifatnya.
5) Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa untuk
pertemuan berikutnya akan melanjutkan materi.
6) Guru memberikan pesan untuk peserta didik.
7) Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
b. Penilaian Sikap Sosial : Observasi
c. Penilaian Pengetahuan : Tes
 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual
Kisi – Kisi :
Butir
Indikator
Instrumen
1.1.1. Berdo’a sebelum dan setelah pelajaran. 1
1.1.2. Memberi salam sebelum dan sesudah kegiatan
1
pembelajaran
1.1.3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
1
pendapat dan presentasi dalam diskusi.
Pedoman Penilaian : (Lampiran 3)

b. Penilaian Sosial
Kisi – Kisi :
Butir
Indikator
Instrumen
2.1.1. Memiliki sikap tanggung jawab dan disiplin dalam
mempelajari materi operasi matriks melalui pelaksanaan 1

tugas baik mandiri atau kelompok

2.2.1. Memiliki sikap percaya diri dan jujur dalam mempelajari
materi operasi matriks melalui pelaksanaan tugas baik 1

mandiri atau kelompok

Pedoman Penilaian : (Lampiran 4)

c. Penilaian Pengetahuan
Kisi – kisi : (Lampiran 5)
Pedoman Penilaian : (Lampiran 5)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : LKPD (Lampiran 2), Bahan Ajar, Buku Paket.
2. Alat / Bahan : Laptop, LCD Proyektor, White Board, Spidol.
3. Sumber Belajar : Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Matematika/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.—Edisi
Revisi. Jakarta: Kementrian dan Kebudayaan,2014.

Semarang, ……………………..
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………… Annisa Fikriya, S.Pd

NIP. NIM. 4101014128

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Bahan Ajar

Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 3 : Lembar Observasi Spiritual
Lampiran 4 : Lembar Observasi Sosial
Lampiran 5 : Lembar Penilaian Pengetahuan
Lampiran 6 : Slide Power Point