Nombor Hingga 1000

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 2
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
BIDANG NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK 1.0 NOMBOR HINGGA 1000
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Nilai nombor
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1 Menamakan nombor hingga 1000:
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 3 nombor yang terdapat pada fakta yang diberikan secara
individu atau secara berkumpulan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menamakan nombor hingga 1000:
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 1) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diminta bercerita tentang gambar.
3. Murid melakukan aktivti menyebut nombor yang terdapat pada fakta yang
diberikan secara individu atau secara berkumpulan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik nombor hingga 1000, kemudian
mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkannya di tempat pasukan masing-
masing.
6. Setiap kumpulan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat
penilaian hasil kerja setiap pasukan.
7. Setiap pasukan boleh membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas
berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Rotating Review TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membaca sebarang nombor yang diberi dalam 2 perkataan dan menyebut
sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka dengan betul.
(Buku Teks MS 2-3) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan mengenai sebarang nombor yang diberi dalam perkataan dan
menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.
3. Murid melakukan aktiviti menyebut nombor dalam angka atau perkataan antara
murid secara berpasangan menggunakan kalkulator.
5. Guru mengemukakan masalah nombor yang diberi dalam perkataan kepada ahli
kumpulan.
6. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
7. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat melakukan 3 aktiviti memadankan nombor dengan perkataan atau sebaliknya
dalam bentuk permainan dengan betul.
(iii)Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.
2. Murid diminta melakukan aktiviti memadankan nombor dengan perkataan atau
sebaliknya dalam bentuk permainan.
3. Murid dilatih menyebut nombor-nombor pada satu garis nombor.
4. Murid mencari pasangan masing-masing.
5. Murid membentuk 2 bulatan iaitu satu di dalam bulatan (Bulatan 1) dan satu di
luar (Bulatan 2).
6. Murid berdiri menghadap pasangan.
7. Guru memberikan soalan atau tugasan memadankan nombor dengan perkataan
kepada murid dalam Bulatan 1.
8. Murid dalam Bulatan 2 hanya menjawab dan rakannya hanya mendengar.
9. Murid memberikan pujian atau membetulkan jawapan rakan apabila dia telah
selesai memberikan jawapan.
10. Kemudian, murid bertukar peranan dengan soalan baru.
11. Akhir sekali, murid bertukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan dalam
bulatan.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Inside-Outside Circle TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Menulis nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menulis 3 nombor dalam angka dan perkataan dengn betul dalam buku latihan
bergaris dengan betul.
1. Menulis nombor dalam angka dan perkataan.
2. Murid dibimbing menulis nombor dalam angka dan perkataan dengn betul dalam
buku latihan bergaris.
3. Murid ditegaskan supaya menulis nombor mengikut nilainya bukan mengikut
sebutan.
4. Murid menjalankan aktiviti menulis nombor dalam angka dan perkataan pada
kertas lukisan menggunakan krayon dan pensel warna.
5. Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian secara individu atau
berkumpulan.
6. Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi 'pakar' atau
'watak'.
7. 'Pakar' atau 'Watak' ini akan menjawab semua soalan nombor dalam angka dan
perkataan dengn betul yang dikemukakan oleh murid lain.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Hot Seat TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Nilai Nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menggunakan 3 objek sebenar untuk memahami nilai nombor bagi sebarang
nombor dengan betul.
1. Menentukan nilai nombor hingga 1000:
2. Murid diterangkan mengenai menggunakan objek sebenar untuk memahami nilai
nombor bagi sebarang nombor.
3. Murid ditegaskan nilai yang diwakili oleh setiap blok asas secara simulasi.
4. Murid dibimbing menentukan kuantiti objek bagi sebarang nilai nombor yang
diberikan menggunakan pembilang, abacus dan sebagainya.
5. Murid dibahagikan kepada 4 orang murid dalam satu kumpulan.
6. Setiap 2 orang cari pasangan dalam kumpulan tersebut.
7. Setiap pasangan diberikan kad untuk memisahkan mereka.
8. Murid 1 mengarahkan Murid 2 melukis atau meneka gambar objek sebenar untuk
memahami nilai nombor bagi sebarang nombor yang ada pada Murid 1.
9. Murid 2 melukis atau meneka bergantung kepada kefahamannya daripda arahan
atau mesej yang disampaikan oleh Murid 1.
10. Murid 1 melihat hasil yang dibuat oleh Murid 2 dan mereka saling kukuh
mengukuhkan hasil tersebut.
11. Kemudian, kedua-duanya bertukar peranan.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Match-Mine TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menunjukkan 2 kuantiti bagi nombor yang diberi dan memadankan kumpulan
objek dengan nombor dengan betul.
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
2. Murid diterangkan mengenai melakukan aktiviti secara berkumpulan untuk
mempelbagaikan nombor dan murid diminta menunjukkan nilai nombor
menggunakan pembilang dan abacus.
3. Murid melakukan aktiviti memadankan kumpulan objek dengan nilai nombor
secara pertandingan menggunakan kad imbasan.
4. Murid ditegaskan 10 puluh sama dengan 100 dan 10 sa sama dengan 10.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
6. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lain.
7. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk menyambut
kedatangan rakan lain dan menjelaskan atau membentangkan hasil kerja kumpulan
kepada ahli pasukan lain berdasarkan nilai nombor menggunakan pembilang dan
abacus.
8. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.4 Nilai tempat.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 3 nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan betul.
1. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.
2. Murid diterangkan mengenai nilai tempat menggunakan pembilang, blok asas,
dekak-dekak dan carta nilai tempat.
3. Murid ditegaskan nilai tempat ialah kedudukan digit dalam sesuatu tempat.
4. Murid melakukan aktiviti soal jawab tentang nilai digit dengan pelbagai nombor
untuk menguji kefahaman murid.
5. Murid ditegaskan nilai sesuatu nombor ditentukan berdasarkan nilai digit dan nilai
tempatnya.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan duduk dalam bulatan.
7. Setiap murid akan diberikan satu nombor badan dalam kumpulan tersebut.
8. Murid membincangkan jawapan untuk menyelesaikan masalah nilai tempat
menggunakan pembilang, blok asas, dekak-dekak dan carta nilai tempat yang
diberikan oleh guru.
9. Apabila sudah mendapat satu penyelesaian, murid berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan.
10. Bila loceng dibunyikan, murid yang nombornya dipanggil bergerak ke kumpulan
baru bernombor sama untuk soalan yang berikutnya.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Stir-the-Class TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.4 Nilai tempat.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencerakin 3 nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit dengan betul.
1. Mencerakin sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.
2. Murid diterangkan mengenai mencerakinkan nombor dengan mengasingkan
nombor mengikut nilai tempat atau nilai digitnya.
3. Murid ditegaskan cara menulis nilai tempat dan nilai digit dengaan betul.
4. Murid diterangkan nilai digit 0 tidak ditulis apabila mencerakinkan nombor kepada
nilai digit.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berpasangan.
6. Murid 1 akan berkongsi satu penyelesaian kepada masalah nilai tempat dan nilai
digit yang diberikan kepada Murid 2 dalam masa yang ditetapkan.
7. Murid bergilir-gilir bertukar peranan selepas masa tamat.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Timed-Pair-Share TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membandingkan nilai dua nombor dengan betul.
(iii)Membandingkan nilai dua nombor.
2. Murid diterangkan mengenai melakukan aktiviti membanding 2 nombor
menggunakan perwakilan seperti pembilang atau objek yang sesuai.
3. Murid ditegaskan supaya membanding nombor bermula daripada nilai tempat
terbesar.
4. Murid diterangkan bilangan yang banyak mewakili nilai yang lebih besar.
5. 2 orang Murid dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam 2
gambar 2 nombor yang ada pada setiap orang daripada mereka.
6. Kemudian, mereka membandingkan jawapan mereka.
7. Akhir sekali, tukar pasangan dalam kumpulan.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Same-Different TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membandingkan nilai dua nombor dengan betul.
(iii)Membandingkan nilai dua nombor.
2. Murid ditegaskan nombor dengan bilangan digit yang lebih banyak mempunyai
nilai nombor yang lebih besar.
3. Murid menggunakan perkataan yang lebih besar, lebih kecil, lebih daripada dan
kurang daripada apabila membanding nilai nombor.
5. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah digit kepada
masalah yang diberikan oleh guru.
6. Pada masa yang ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
7. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
(iii) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyusun 2 kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun
dengan betul.
(iii) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
2. Murid diterangkan mengenai melakukan aktiviti permainan dan simulasi
menyusun nombor.
3. Murid menjalankan aktiviti permainan menyusun kad nombor dalam tertib menaik
dan tertib menurun di luar kelas.
4. Murid dibahagikan dalam pasangan dan memberikan respons tentang sesuatu
perkara menyusun nombor secara lisan.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Rally Robin TAHAP -


MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Rangkaian nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.3.1 Membilang nombor.
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membilang 3 nombor dan melengkapkan sebarang rangkaian nombor dengan
betul.
1. Membilang nombor.
2. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
2. Murid diterangkan mengenai melakukan aktiviti menyebut dan membilang nombor
menggunakan objek, kad gambar dan abacus.
3. Murid menjalankan aktiviti membilang dan melengkapkan rangkaian nombor
menggunakan kad gambar, kad nombor dan garis nombor.
5. Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep nombor atau perkara pada
papan putih.
6. Ahli dalam kumpulan bergilir-gilir menyambung lukisan untuk menerangkan lagi
konsep atau perkara tersebut.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Windows Pane TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.3 Rangkaian nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.3.1 Membilang nombor.
1.3.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membilang 3 nombor dan melengkapkan sebarang rangkaian nombor dengan
betul.
1. Membilang nombor.
2. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor.
2. Murid diterangkan mengenai melakukan aktiviti permainan dengan setiap murid
diberikan lima kad nombor dan murid diminta menyusun nombor dalam tertib
menaik dan menurun.
3. Murid menjalankan aktiviti membilang dan melengkapkan nombor yang terdapat
dalam gambar.
4. Murid dibahagikan secara berpasangan.
5. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah
melengkapkan nombor dengan menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen
atau pensil yang sama.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Rally Table TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.5 Menganggar.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat memberi 2 anggaran bilangan objek yang munasabah dengan betul.
1. Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.
2. Murid diterangkan mengenai anggaran berpandukan set rujukan yang diberikan.
3. Murid dilatih menggunakan perkataan lebih kurang, kurang daripada dan lebih
daripada apabila menganggar.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan duduk dalam bulatan.
5. Setiap murid akan diberikan satu nombor badan dalam kumpulan tersebut.
6. Murid membincangkan jawapan untuk menyelesaikan masalah anggaran yang
diberikan oleh guru.
7. Apabila sudah mendapat satu penyelesaian, murid berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan.
8. Bila loceng dibunyikan, murid yang nombornya dipanggil bergerak ke kumpulan
baru bernombor sama untuk soalan yang berikutnya.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Stir-the-Class TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.6 Membundarkan nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membundarkan 3 nombor bulat hingga ratus terdekat dengan betul.
1. Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat.
2. Murid ditegaskan melihat digit puluh untuk membundarkan nombor 3 digit kepada
puluh terdekat.
3. Murid menjalankan simulasi menggunakan blok asas untuk membundarkan
nombor kepada puluh terdekat.
4. Murid ditegaskan nombor yang berada di tengah antara 2 nombor puluh yang
berturutan mesti dibundarkan kepada puluh terdekat yang lebih besar.
5. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
6. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah
membundarkan nombor 3 digit kepada puluh terdekat dengan menulis di kertas
yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
7. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.6 Membundarkan nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membundarkan 3 nombor bulat hingga ratus terdekat dengan betul.
1. Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat.
2. Murid ditegaskan melihat digit ratus dan puluh untuk membundarkan nombor tiga
digit kepada ratus terdekat.
3. Murid mempelbagaikan nombor untuk latih tubi bagi mengukuhkan pemahaman
murid.
4. Murid ditegaskan apabila membundar nombor kepada puluh terdekat, nilai
dibundarkan dalam gandaan puluh. Apabila membundar nombor kepada ratus
terdekat, nilai dibundarkan dalam gandaan ratus.
6. Guru mengemukakan masalah membundarkan nombor tiga digit kepada ratus
terdekat kepada ahli kumpulan.
7. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
8. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.7 Pola nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mengenal pasti 3 pola bagi siri nombor yang diberi dengan betul.
1. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
2. Murid menjalankan simulasi pola nombor dengan membilang objek di dalam kelas
secara satu-satu hingga sepuluh-sepuluh dan seratus-seratus.
3. Murid dibimbing menyatakan pola nombor yang dilihat.
4. Murid dibimbing mengenalpasti pola nombor menurun berpandukan beberapa siri
nombor.
5. Aktiviti susulan selepas murid membuat bacaan dan kajian secara individu atau
berkumpulan.
6. Seorang murid akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi 'pakar' atau
'watak'.
7. 'Pakar' atau 'Watak' ini akan menjawab semua soalan simulasi pola nombor yang
dikemukakan oleh murid lain.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Hot Seat TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.7 Pola nombor.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat melengkapkan 4 pola nombor yang mudah dengan betul.
1. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
2. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
2. Murid diterangkan mengenai pola nombor adalah berkaitan dengan susunan
nombor dalam tertib menaik dan tertib menurun satu-satu hingga sepuluh-sepuluh
dan seratus-seratus.
3. Murid menjalankan aktiviti melengkapkan pola nombor berpandukan garis nombor
dan jalur nombor yang diberikan.
5. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan pola nombor atau hasil kerja rakan-rakan.
6. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.8 Penyelesaian masalah.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.8.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencadangkan 3 penyelesaian masalah yang melibatkan situasi harian dengan
betul.
1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
2. Murid diterangkan mengenai kehendak soalan dengan mencatatkan maklumat
penting.
3. Murid dibimbing menggarisi maklumat penting yang terdapat dalam soalan untuk
menyelesaikannya.
4. Murid dibimbing menyemak jawapan dengan membuat simulasi
5. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
6. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah setiap soalan
dengan menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
7. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -
MATEMATIK TAHUN 2
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 1.8 Penyelesaian masalah.
STANDARD PEMBELAJARAN 1.8.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan 3 masalah yang melibatkan situasi harian dengan betul.
1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
2. Murid diterangkan mengenai menyelesaikan masalah menggunakan garis nombor.
3. Murid ditegaskan bahawa sifar tidak boleh diletakkan di hadapan nombor kerana
tiada nilai.
5. Setiap ahli kumpulan mempunyai peranan dan setiap peranan dimainkan secara
bergilir-gilir mengenai menyelesaikan masalah menggunakan garis nombor:
i. Murid 1: Susun kad seperti kipas
ii. Murid 2 : Pilih kad dan bacakan soalan
iii. Murid 3 : Jawab soalan
iV. Murid 4 : Beri respons dan pujian kepada jawapan rakan yang diberi
PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Fan-N-Pick TAHAP -

Nombor Hingga 1000

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nombor Hingga 1000

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Rally Robin TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK Peta Alir STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

Anda mungkin juga menyukai