CRITICAL JOURNAL REVIEW

FILSAFAT PENDIDIKAN

OLEH :

NAMA : TINA SUMAYYAH LUBIS

NIM : 5183143023

DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr. Julaga Situmorang, M.Pd.

PENDIDIKAN TATA BUSANA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

T.A 2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat-Nya sehingga saya
sebagai penulis dapat menyelesaikan Critical Journal Review untuk memenuhi tugas mata
kuliah Filsafat Pendidikan.

Dalam penyusunan tugas atau materi ini, tidak sedikit hambatan yang penulis hadapi. Namun
penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan materi ini tidak lain berkat bantuan,
dorongan dan bimbingan orang tua, sehingga kendala-kendala yang penulis hadapi teratasi.

Semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak yang
membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

Medan, 21 Oktober 2018.

Tina Sumayyah Lubis.

IDENTITAS JURNAL

Judul Meneguhkan Pancasila Sebagai Pendidikan Nasional

Jurnal Jurnal Ilmiah CIVIS
Volume dan Halaman V, Halaman 666-678
Tahun 2015
Penulis Agus Sutono
Reviewer Tina Sumayyah Lubis
Tanggal 1 Januari

ISI CRITICAL JOURNAL

Tujuan Penelitian Mengetahui Filsafat Pendidikan Sebagai sistem pendidikan

nasional di Indonesia dan mencerminkan pandangan-pandangan
filosofis yang berakar pada pancasila.
Subjek Penelitian Pendidikan di Indonesia.
Metode Penelitian Metode deskriptif-analitis serta menggunakan metode
hermeneutic.
Langkah Penelitian Dengan melakukan pencarian data-data yang paling relevan dan
utama terkait dengan kajian pancasila dan pendidikan serta
selanjutnya dilakukan analisis yang lebih tajam sehingga
menghasilkan gagasan atau ide kreatif.
Hasil Penelitian  Filsafat pancasila sebagai fondasi yang akan membantu
mewujudkan manusia yang diidealkan oleh pancasila yang
dapat berkembang sempurna semua aspek kediriannya.
 Filsafat sebagai  Pendidikan Nasional mampu
mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa.
 Pancasila menjadi sumber nilai untuk mengarahkan proses
pendidikannya agar mampu menghasilkan manusia Indonesia
yang diidealkan sebagaimana yang dikehendaki, yakni
manusia yang mampu mengenali seluruh potensi kediriannya
sehingga mampu menjalankan kehidupannya dengan penuh
tanggung jawab dalam semua aspek atau dimensi
kehidupannya.
 Pancasila  sebagai filsafat pendidikan meghasilkan Proses
berfikir secara mendalam dan sungguh-sungguh untuk
mencari sesuatu kebenaran
 Aspek Ontologis Filsafat Pendidikan Pancasila yang mana
Ontologi adalah cabang filsafat yang persoalan pokoknya
adalah mempertanyakan mengenai kenyataan atau realitas.
 Aspek Epistemologi Filsafat Pendidikan Pancasil maksudnya
adalah Epistemologi merupakan studi filsafat yang berfokus
pada sumber, syarat, dan proses terjadinya ilmu pengetahuan,
batas validitas, serta hakikat ilmu penegtahuan. Melalui
filsafat kita dapat menentukan tujuantujuan yang akan dicapai
 demi peningkatan ketenangan da kesejahteraan hidup,
pergaulan dan berwarga negara.
 Aspek Aksiologis Filsafat Pendidikan Pancasila artinya
Aksiologi merupakan cabang filsafat yang memfokuskan
perhatian pada persoalan nilai. Nilai tidak akan timbul dengan
sendirinya, nilai timbul karena manusia memiliki bahasa yang
digunakan dalam komunikasi seharihari. Sehingga masyarakat
menjadi wadah timbulnya nilai.

Kekuatan Penelitian  Pada jurnal ini metode penelitian yang digunakan tidak terlalu
rumit. Dimana pada jurnal ini dijelaskan dengan luas dan rinci
mengenai metode dalam penulisan.
 Kemudian peneliti juga melakukan pencarian data-data yang
relevan dan terkait dengan kajian tentang pancasila dan
pendidikan.

Kelemahan Penelitian  Jurnal ini tidak mencantumkan tujuan di abstrak. Dan tidak
memberikan kajian mengenai tujuan dilakukannya penelitian
dengan jelas dan rinci.
 Pada pendahuluan jurnal ini pun tidak terlalu terarah dan tidak
terfokus dalam meneguhkan pancasila sebagai filsafat
pendidikan nasional.

Kesimpulan Filsafat pendidikan Pancasila sebagai ruh dari sistem pendidikan

nasional di Indonesia harus benar-benar dihayati sebagai sumber
nilai dan rujukan dalam perencanaan strategis dibidang
pendidikan di Indonesia. Segenap perubahan yang dimungkinkan
dalam sebuah sistem pendidikan nasional, sebagai sebuah
keniscayaan dalam menghadapi semua perubahan jaman, harus
mempertimbangkan Pancasila sebagai kerangka acuan, yang
berarti perubahan yang dimungkinkan adalah perubahan yang
tidak berkaiatan dengan nilai dasarnya tetapi perubahan dalam
aspek instrumentalnya. Filsafat pendidikan Pancasila sebagai ruh
dari sistem pendidikan nasional di Indonesia harus benar-benar
dihayati sebagai sumber nilai dan rujukan dalam perencanaan
strategis dibidang pendidikan di Indonesia.