RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : ………………………..

Kelas / semester : III (Tiga) / 1 (Ganjil)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pertemuan ke :6
Alokasi waktu : 105 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku : jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak : kreatif produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon •
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang • Menyebutkan arti penting bersyukur
negara “Garuda Pancasila”. kepada Tuhan sebagai salah satu makna
4.1 Menceritakan arti gambar pada dari simbol sila Pancasila yang pertama.
lambang negara “Garuda Pancasila”. • Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks • Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang ciri-
(makanan dan tempat hidup), ciri makhluk hidup.
pertumbuhan, dan perkembangan • Menuliskan informasi tentang tentang
makhluk hidup yang ada di ciri-ciri makhluk hidup.
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung • Menentukan hasil penjumlahan dengan
pada bilangan cacah. teknik tanpa menyimpan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang • Menyelesaikan soal cerita sehari-hari
melibatkan penggunaan sifat-sifat yang berkaitan dengan penjumlahan
operasi hitung pada bilangan cacah. tanpa menyimpan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang
disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
• Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang tentang ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
• Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar.

D. MATERI POKOK
PPKn
• Sila Pancasila Pertama
BAHASA INDONESIA
• Ciri-ciri Makhluk Hidup
MATEMATIKA
• Penjumlahan Tanpa Teknik Menyimpan

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 

Pengetahuan :
• Ciri-ciri makhluk hidup dan Mengidentifikasi cara bersyukur.

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
• Menulis dan Membuat soal cerita penjumlahan.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Gambar berseri dengan ukuran besar.

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Guru dan Buku Siswa

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 75 Menit

“Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.”

• Siswa mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup.
• Siswa mengamati gambar, lalu mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
gambar. (Literasi)
• Siswa juga mengidentifikasi sikap yang berkaitan dengan gambar tersebut. (Sikap/PPK :
Gigih, Cermat, Kreatif)
• Secara bergiliran siswa akan menyampaikan pendapatnya tentang gambar tersebut.

“Menuliskan ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar dan sikap

yang harus dilakukan.”
• Gambar 1, keluarga Edo sedang makan bersama. Gambar tersebut menunjukkan bahwa
makhluk hidup perlu makanan untuk tumbuh. Makanan yang dibutuhkan adalah
makanan yang bersih dan sehat. Sebelum dan sesudah makan sebaiknya kita berdoa
sebagai tanda syukur kita kepada Tuhan. (4C)
• Gambar keluarga Siti sedang berolahraga. Gambar tersebut menunjukkan bahwa
makhluk hidup dapat bergerak. Manusia bergerak dengan cara berjalan atau berlari.
Olahraga adalah salah satu cara menjaga kesehatan dan alat gerak agar tetap sehat.
Menggunakan sandal atau sepatu untuk menjaga dari benda-benda yang dapat melukai.
• Gambar Beni menutup mata saat silau melihat cahaya matahari. Gambar tersebut
menunjukkan bahwa makhluk hidup peka terhadap rangsang. Kemampuan spontan
tersebut Tuhan berikan untuk menjaga organ tubuh kita. Salah satu cara mensyukurinya
kita harus menjaga mata untuk tidak terlalu lama dan dekat saat menonton televisi
karena itu akan sangat merusak mata.
• Gambar keluarga Edo sedang berkumpul. Ada banyak saudara udin pada gambar.
Artinya makhluk hidup berkembang biak. Berkembang biak untuk menjaga
kelangsungan dan kelestarian makhluk hidup.
• Gambar keluarga Lani sedang menghirup udara di taman depan rumahnya. Gambar
tersebut menunjukkan makhluk hidup bernapas. Manusia membutuhkan udara yang
bersih. Oleh karena itu, manusia perlu menjaga lingkungannya.

“Mengidentifikasi cara bersyukur.”

• Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan latihan tentang cara bersyukur. (Sikap/PPK :

Mandiri, Tanggung jawab, Tekun)
• Cara bersyukur atas karunia kaki untuk berjalan bisa dilakukan dengan cara memelihara
kaki. Menggunakan sepatu atau sandal agar terhindar dari benda berbahaya.
Menggunakan untuk hal yang baik.

“Menuliskan sikap bersyukur yang pernah dilakukan.”

• Mensyukuri badan yang tumbuh besar dengan cara menjaga asupan makanan. Badan
yang kuat membuat energi makin kuat. Kekuatan digunakan untuk melindungi atau
membantu yang lain.
• Mensyukuri karena memiliki makanan dan minuman dengan cara berdoa sebelum dan
sesudah makan.
• Mensyukuri kemampuan bernapas dengan ikut menjaga lingkungan. Sehingga udara
yang dihirup selalu bersih dan sehat untuk tubuh.
• Bersyukur atas keluarga yang menyayangi dengan cara menyayangi kembali semua
anggota keluarga.

“Menyelesaikan soal penjumlahan.”

 • Siswa mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke bawah yang sudah dipelajari
sebelumnya.
• Siswa menjwab pertanyaan tentang soal penjumlahan yang diberikan guru.
• Siswa menyelesaikan soal yang ada pada gambar ikan.
- Warnai dengan warna merah bagian tubuh ikan untuk hasil penjumlahan lebih dari
5.000.
- Warnai dengan warna kuning bagian tubuh ikan untuk hasil penjumlahan kurang dari
5.000.
- Warnai dengan warna biru untuk hasil penjumlahan sama dengan 1.000.

“Berlatih membuat soal cerita.”

• Siswa berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu meminta teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara bergantian. (Sikap/PPK :
Tekun, Kerja keras, Tanggung jawab, Gigih)
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan)
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang tua membantu siswa
mempraktikkan berbagai cara bersyukur atas pemberian Tuhan.) (Sikap/PPK : Tanggung
jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1.Penilaian Sikap
• Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).

2.Penilaian Pengetahuan
• Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
Banyaknya soal 4 buah.
Skor setiap soal 25.
Nilai = jawaban benar × 4
Kunci jawaban ada pada penjelasan langkah-langkah kegiatan.

• Latihan soal matematika.

 Nilai maksimal 10.
Jumlah soal 5 nilai masing-masing adalah 2.

3.Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Ciri-ciri Makhluk Hidup Sesuai Gambar.
No Kriteria Keterangan
1 Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar
dan tanda titik.
2 Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf
Penggunaan
besar dan tanda titik.
1 huruf besar
3 Terdapat 1-2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar
dan tanda baca
dan tanda titik.
4 Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama
orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
1 Semua isi teks belum sesuai.
2 Kurang dari setengah isi teks yang ditulis sesuai dengan isi
Kesesuaian isi laporan yang diminta.
2 laporan yang 3 Setengah atau lebih isi teks yang ditulis sesuai dengan isi
ditulis laporan yang diminta.
4 Seluruh isi teks yang ditulis sesuai dengan isi laporan yang
diminta.
1 Semua kata belum tepat dalam penulisan.
2 Lebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam
3 Penulisan penulisan.
3 Terdapat 1-2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
4 Penulisan kata sudah tepat.
1 Semua kalimat menggunakan kalimat kurang efektif.
2 Terdapat lebih dari 2 kalimat yang menggunakan kalimat
Penggunaan
kurang efektif.
4 kalimat yang
3 Terdapat 1-2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang
efektif
efektif.
4 Semua kata menggunakan kalimat yang efektif.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Rubrik Membuat Soal Cerita

No Kriteria Keterangan
1 Soal yang dibuat belum sesuai dengan instruksi yang
diberikan.
2 Hanya satu kriteria yang dipenuhi.
1 Kesesuaian
3 Hanya dua kriteria yang dipenuhi.
4 Soal yang dibuat sesuai dengan instruksi, memiliki
jawaban pasti, tidak bermakna ganda.
1 Belum mampu membuat soal.
Bahasa yang 2 Hanya satu kriteria yang dipenuhi.
2
digunakan 3 Hanya dua kriteria yang dipenuhi.
4 Bahasa mudah dipahami, singkat dan jelas.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
REKAPITULASI NILAI Subtema 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Anekdot

Jumlah Skor Pengetahuan

Proyek
Kinerja (Unuk Kerja & Produk)
Nilai Akhir Pengetahuan

Nilai Akhir Keterampilan

Jumlah Skor Keterampilan

Antar teman

Tertulis
Diri

Wawancara

Jumlah Skor Sikap

Nilai Akhir Sikap

Portofolio
Lisan

Penugasan
No
Nama Observasi
Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KBM, maka diberikan REMEDIAL dan
yang telah melampaui nilai KBM diberi PENGAYAAN

Keterangan
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Skor Capaian
Nilai Predikat Predikat Predikat
Rerata Optimum
86-100 A 86-100 A 86-100 A
71-85 B 71-85 B 71-85 B
56-70 C 56-70 C 56-70 C
≤ 55 D ≤ 55 D ≤ 55 D
A = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, D = Perlu Bimbingan

Kegiatan Remedial
• Mengulas kembali penjelasan tentang ciri-ciri makhluk hidup.
• Mengulas kembali materi nama dan lambang bilangan serta nilai tempat.

Kegiatan Pengayaan
• Kunjungan ke kebun bunatang untuk melihat berbagai jenis hewan dan tumbuhan.
• Lalu siswa mengidentifikasi persamaan dan perbedaan diantara berbagai makhluk hidup
tersebut.

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SD/MI……………… Guru Kelas

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :

Refleksi Guru
• Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
• Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
• Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
• Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..