RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : ………………………..

Kelas / semester : III (Tiga) / 1 (Ganjil)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pertemuan ke :3
Alokasi waktu : 210 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku : jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak : kreatif produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks • Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang didengar/disajikan
(makanan dan tempat hidup), tentang ciri-ciri makhluk hidup.
pertumbuhan, dan perkembangan • Menuliskan pokok-pokok informasi
makhluk hidup yang ada di yang didengar/disajikan tentang ciri-
lingkungan setempat yang disajikan ciri makhluk hidup.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung • Menentukan nilai tempat sampai
pada bilangan cacah. ribuan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang • Menentukan nilai tempat sampai puluh
melibatkan penggunaan sifat-sifat ribuan.
operasi hitung pada bilangan cacah. • Mengurutkan sekelompok bilangan
yang diberikan antara 1.000 sampai
dengan 10.000.
SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola • Mengidentifikasi bentuk pola irama
irama dalam lagu. sederhana pada lagu Anak Ayam.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama • Memeragakan pola irama sederhana
melalui lagu. melalui kegiatan bernyanyi lagu “Anak
Ayam” dengan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
• Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan dengan
tepat.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai puluh ribuan
dengan benar.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
• Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam dengan benar.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana melalui
kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan percaya diri.

D. MATERI POKOK
BAHASA INDONESIA
• Ciri-ciri Makhluk Hidup
MATEMATIKA
• Bilangan 1.000 sampai 10.000
SBdP
• Pola Irama Sederhana

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 

Pengetahuan :
• Ciri-ciri makhluk hidup, Membilang loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000, dan
Nilai tempat

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
• Menceritakan hasil perbandingan, Menyanyikan lagu Anak Ayam, dan Mengurutkan
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Gambar peternakan dan data hasil pada sebuah peternakan.
• Teks lagu Anak Ayam.

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Guru dan Buku Siswa

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 180 Menit

“Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.”

• Siswa mengamati gambar yang ada pada buku.
• Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar. (Literasi)
• Ciri-ciri yang ditemui diantaranya adalah :
 N Ciri-ciri makhluk hidup Kegiatan pada gambar
o

1 Tumbuhan memerlukan air Ibu menyiram tanaman

2 Ayam memerlukan makanan Ayah dan Siti sedang memberi makan

3 Ayam berkembang biak Gambar jerami untuk ayam bertelur dan ada
gambar induk ayam beserta anaknya.
4 Manusia berkembang biak Ada keluarga Siti: Ibu, ayah, dan Siti

5 Ayam memerlukan minuman Ada tempat minum

6 Hewan bergerak Ayam nampak menuju makanan

• Siswa menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia pada buku. (HOTS)

“Menemukan hubungan antar kedua gambar.”

• Siswa mengamati gambar keluarga Siti sedang makan bersama dan gambar induk, telur,
serta anak ayam.
• Siswa berlatih menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari gambar tersebut, dan
menuliskan. (Sikap/PPK : Tekun, Kerja keras, Tanggung jawab, Gigih)
• Hubungan kedua gambar adalah adanya saling ketergantungan antara manusia dan
hewan. Keluarga Siti sedang makan dengan lauk telur dan ayam.

“Menceritakan hasil perbandingan.”

• Gambar pertama menunjukkan Siti sekeluarga membutuhkan makanan. Makanan bisa
berasal dari makhluk lain.
• Gambar berikutnya menunjukkan perkembangbiakan ayam. Mulai dari telur menjadi
anak ayam, selanjutnya tumbuh jadi ayam dewasa.
• Masing-masing siswa menyampaikan hasil temuannya.
• Semua pendapat siswa dapat saling memperkaya temuan.

“Menyanyikan lagu Anak Ayam.”

• Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Anak Ayam. (Literasi)

• Siswa berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
• Siswa secara bergantian menyanyikan lagu Anak Ayam di depan teman-teman. (4C)

“Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada lagu Anak

Ayam.”
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada syair lagu Anak Ayam.
(Sikap/PPK : Gigih, Cermat, Kreatif)

“Mengidentifikasi pola irama sederhana pada lagu.”

• Siswa juga mengidentifikasi jenis pola irama yang ada pada lagu Anak Ayam dengan
cara memberi simbol bunyi panjang dan bunyi pendek pada syair lagu.
• Siswa berlatih membuat pola bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
• Siswa menyanyikan lagu Anak Ayam dengan pola yang telah dibuat. (Sikap/PPK :
Percaya diri, Ekspresif)

“Berlatih membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan

10.000.”
• Siswa diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih membaca nama dan
lambang bilangannya.
• Siswa mengamati contoh suatu data hasil dari sebuh peternakan. (Literasi)
“Berlatih mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.”
• Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan mengenai nama dan lambang bilangan.

“Berlatih menentukan nilai tempat bilangan.”

• Untuk memudahkan dalam membaca bilangan, bisa juga menggunakan teknik nilai
tempat.
Contohnya 1.250
Dalam tabel nilai tempat dapat ditunjukkan seperti berikut.
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan

1 blok ribuan 2 blok ratusan Lima blok puluhan kosong

Angka 1 berada pada tempat ribuan dan bernilai 1.000

Angka 2 berada pada tempat ratusan dan bernilai 200
Angka 5 berada pada tempat puluhan dan bernilai 50
Angka 0 berada pada tempat satuan dan bernilai 0
• Siswa mengerjakan latihan soal.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan)
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang tua membantu siswa
menunjukkan perbedaan saat siswa masih bayi sampai dengan saat usia kelas tiga. Jika ada,
perlihatkan fotonya.) (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1.Penilaian Sikap
• Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)

2.Penilaian Pengetahuan
• Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.
Banyaknya soal 5.
Skor setiap soal 20.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban

N Ciri-ciri makhluk hidup Kegiatan pada gambar

o
1 Tumbuhan memerlukan air
2 Ayam memerlukan makanan
3 Ayam berkembang biak
4 Manusia berkembangbiak
5 Ayam memerlukan minuman
6 Hewan bergerak
Ibu menyiram tanaman
Ayah dan Siti sedang memberi makan
Gambar jerami untuk ayam bertelur dan
ada gambar induk ayam beserta anaknya.
Ada keluarga Siti : Ibu, ayah, dan Siti
Ada tempat minum
Ayam nampak menuju makanan

• Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
Minimal siswa dapat memberi simbol pada 4 baris lagu.
Skor maksimal 100.
Skor untuk setiap baris adalah 25.
Nilai = banyaknya baris yang diselesaikan × 25
Contoh jawaban :

Anak Ayam

• Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.

Banyaknya soal = 5
Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban
- Peternakan B
- Peternakan D
- Peternakan E
- Peternakan A
- Peternakan C

• Latihan menghubungkan nama dan lambang bilangan

Banyaknya soal 3.
Nilai = (jumlah benar/3) × 100
Kunci jawaban
- 1.250 ditulis seribu dua ratus lima puluh
 - 1.000 ditulis seribu
- 2.500 ditulis dua ribu lima ratus

• Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat bilangan.
Jumlah soal 3.
Nilai = (jumlah benar/3) × 100
- 4.750 dibaca empat ribu tujuh ratus lima puluh
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
4 7 5 0
- 8.417 dibaca delapan ribu empat ratus tujuh belas
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
8 4 1 7
- 1.000 dibaca seribu
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
1 0 0 0

3.Penilaian Keterampilan
Keterampilan mengelompokkan bilangan dapat diamati saat siswa menyelesaikan soal
yang berkaitan dengan pengelompokkan bilangan.
Rubrik Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Berseri
No Kriteria Keterangan
1 Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan
tanda titik.
Penggunaan 2 Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf
huruf besar besar dan tanda titik.
1
dan tanda 3 Terdapat 1-2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar
baca dan tanda titik.
4 Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang,
serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
1 Semua isi teks belum sesuai.
2 Kurang dari setengah isi teks yang ditulis sesuai dengan isi
Kesesuaian
laporan yang diminta.
isi
2 3 Setengah atau lebih isi teks yang ditulis sesuai dengan isi
laporan yang
laporan yang diminta.
ditulis
4 Seluruh isi teks yang ditulis sesuai dengan isi laporan yang
diminta.
1 Semua kata belum tepat dalam penulisan.
2 Lebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
3 Penulisan
3 Terdapat 1-2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
4 Penulisan kata sudah tepat.
1 Semua kalimat menggunakan kalimat kurang efektif.
2 Terdapat lebih dari 2 kalimat yang menggunakan kalimat
Penggunaan
kurang efektif.
4 kalimat yang
3 Terdapat 1-2 kalimat yang menggunakan kalimat kurang
efektif
efektif.
4 Semua kata menggunakan kalimat yang efektif.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

No Kriteria Keterangan
1 Penguasaan 1 Siswa belum hapal syair lagu.
 No Kriteria Keterangan
2 Siswa hapal sebagian kecil syair lagu.
3 Siswa hapal seluruh syair lagu, irama kurang tepat atau
lagu
sebaliknya.
4 Siswa hapal seluruh syair lagu, irama tepat.
1 Belum mampu menunjukkan mimik wajah dan gerakan
yang sesuai dengan isi lagu.
2 Mimik wajah dan gerakan belum sesuai dengan isi lagu.
2 Ekspresi
3 Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu namun
belum konsisten.
4 Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SD/MI……………… Guru Kelas

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :