RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : ………………………..

Kelas / semester : III (Tiga) / 1 (Ganjil)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pertemuan ke :2
Alokasi waktu : 210 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku : jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak : kreatif produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang • Menyebutkan makna simbol sila-sila
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila.
4.1 Menceritakan arti gambar pada • Menceritakan contoh perilaku yang
lambang negara “Garuda Pancasila”. sesuai dengan salah satu sila Pancasila.
• Menyebutkan arti penting bersyukur
kepada Tuhan sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila yang pertama.
• Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME.

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mencermati kosakata dalam teks • Menemukan kata/istilah khusus
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan tentang ciri-ciri makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup), • Menyusun informasi lisan/tulis/visual
pertumbuhan, dan perkembangan tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam
makhluk hidup yang ada di
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
lingkungan setempat yang disajikan bentuk kalimat efektif.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.

PJOK
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar • Menjelaskan prosedur berbagai gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep jalan.
tubuh, ruang, usaha, dan • Mempraktikkan prosedur berbagai
keterhubungan dalam berbagai bentuk gerakan jalan.
permainan sederhana dan atau • Melakukan gerakan berjalan dan
tradisional. berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menemukan kata/istilah
khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang
ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
• Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur berbagai gerakan jalan
dengan benar.
• Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan prosedur berbagai gerakan
jalan dengan benar.
• Setelah melakukan permainan, siswa dapat berdiskusi mengenai cara melakukan
gerakan berjalan dan berlari dengan benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila dengan
benar.
• Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan salah
satu sila Pancasila dengan benar.
• Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
• Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada
Tuhan YME dengan benar.

D. MATERI POKOK
PPKn
• Sila Pancasila Pertama
BAHASA INDONESIA
• Ciri-ciri Makhluk Hidup
PJOK
• Gerakan Berjalan dan Berlari

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 

Pengetahuan :
• Ciri-ciri makhluk hidup, Bersyukur, dan Gerak kombinasi jalan dan lari.

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
• Berdiskusi, Bercerita, dan Mempraktikkan gerak kombinasi jalan dan lari.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Peluit dan kapur tulis untuk membuat tanda garis permainan.

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Guru dan Buku Siswa

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)

• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 180 Menit

“Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.”

• Siswa mengamati gambar pada buku teks dan menyimpulkan bahwa gambar tersebut
menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak. (Literasi)
• Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara makhluk hidup bergerak.
(Sikap/PPK : Percaya diri, Santun, Berani)
• Ada hewan yang bergerak dengan menggunakan kaki, terbang dengan sayap, berenang
dengan sirip.
• Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk bersebelahan untuk menyimpulkan gerak
tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi tidak berpindah tempat. Tumbuhan bergerak ke
arah cahaya matahari dan akar bergerak ke bawah. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan
dan Santun, Kerjasama)
• Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu bernapas. Siswa berdiskusi mengenai
cara tumbuhan bernapas. Jika memungkinkan lakukan kegiatan percobaan untuk
membuktikan tumbuhan bernapas.
Tumbuhan Bernapas
1. Siapkan sebuah tanaman pada pot, lalu salah satu dahannya ditutup rapat dengan
plastik.
2. Letakkan pot tersebut di tempat yang terkena sinar matahari.
3. Setelah itu akan terlihat ada embun pada plastik tersebut.
• Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3 tentunya ada banyak perubahan pada siswa. Begitupun pada
makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam, dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil menjadi
besar.
• Makhluk hidup berkembang biak. Ada yang berkembang biak dengan cara bertelur dan
melahirkan. Siswa mengidentifikasi berbagai cara makhluk hidup berkembang biak.
• Siswa berlatih menuliskan berbagai cara berkembang biak hewan.
• Makhluk hidup perlu air dan makanan. Tumbuhan juga perlu makanan dan air.
Tumbuhan dapat membuat makanannya sendiri. Makanan yang dihasilkan merupakan
bahan makanan untuk hewan dan manusia. Oleh karena itu tumbuhan disebut penghasil
makanan atau produsen.
Fotosintesis
- Proses pengolahan makanan pada tumbuhan disebut fotosintesis. Bahan untuk
membuat makanan adalah air dan karbondioksida. Bahan-bahan diperoleh dari dalam
tanah. Pengambilannya diserap tumbuhan melalui akar. Sedangkan karbondioksida
diperoleh melalui mulut daun (stomata) dan lubang kecil pada batang (lentisel).
 - Fotosintesis hanya terjadi pada tumbuhan yang berdaun hijau saja. Hal ini karena daun
tersebut memiliki klorofil atau zat hijau daun. Klorofil diperlukan untuk proses
pembuatan makanan. Klorofil bertugas mengikat cahaya.
- Untuk menjaga tanah agar tetap subur dan dapat menyediakan unsur hara yang
dibutuhkan tumbuhan. Biasanya ditambahkan pupuk.sehingga jika tanahnya subur,
maka tumbuhan dapat berkembang biak dan melakukan fotosintesis dengan baik.
• Makhluk hidup peka terhadap rangsang. Jika kita melihat sinar matahari atau sinar yang
silau lainnya dengan cepat kita akan menutup mata. Daun putri malu akan menutup
daunnya jika disentuh. Buah pada pohon pacar cina akan meletus jika disentuh. Landak
dan kaki seribu akan menggulung badannya jika kita sentuh.
• Setelah berdiskusi dan menjawab beberapa pertanyaan, siswa menyebutkan kembali ciri-
ciri makhluk hidup dan menuliskan pada tempat yang tersedia.

“Membuat kalimat berdasarkan kosa kata yang diberikan.”

• Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-kata yang ada pada buku. (Sikap/PPK :
Tekun, Kerja keras, Tanggung jawab, Gigih)
• Kalimat yang disusun harus memenuhi struktur yang baik, yaitu syarat kalimat efektif
haruslah mempunyai struktur yang lengkap. Artinya, kalimat itu harus memiliki unsur-
unsur subyek dan predikat, obyek, atau bisa ditambah dengan keterangan.

“Mempraktikkan berbagai macam cara berjalan dan berlari.”

• Siswa akan mempraktikkan berbagai cara berjalan dan berlari. Berjalan dan berlari
merupakan cara manusia bergerak dan berpindah tempat.
• Kegiatan dilakukan di lapangan.
• Melakukan kegiatan pemanasan terlebih dahulu. Salah satu kegiatan pemanasan yang
bisa dilakukan adalah dengan berlari mengelilingi lapangan atau melakukan
peregangan.
• Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang
sikap berjalan.
• Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang
berbagai jenis cara berjalan. Ada berjalan ke depan, ke samping kiri, ke samping kiri, dan
ke belakang.
• Siswa mencoba melakukan berbagai cara berjalan secara perkelompok dan perorangan.
• Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang
sikap berlari.
• Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang
berbagai jenis cara berlari. Ada berlari ke depan, berlari ke samping kiri, berlari ke
samping kiri, dan berlari ke belakang.
• Siswa mencoba melakukan berbagai cara berlari secara perkelompok dan perorangan.

“Mempraktikkan gerak kombinasi jalan dan lari.”

• Lalu siswa mencoba kegiatan kombinasi berlari dan berjalan melalui permainan lomba
jalan dan lari.
• Siapkan garis awal dan garis akhir (lihat gambar pada buku siswa)
• Setiap kali pertandingan dilakukan oleh lima orang siswa.
• Tahap pertama siswa akan berjalan maju dari garis start menuju garis finish, lalu berjalan
mundur dari garis finish menuju garis start.
• Tahap kedua siswa akan berlari maju dari garis start menuju garis finish, lalu berlari
 mundur dari garis finish menuju garis start.
• Ingatkan siswa untuk berjalan dan berlari mundur dengan hati-hati. Kebenaran gerak
lebih diutamakan daripada kecepatan.
• Peserta yang dapat menyelesaikan terlebih dahulu adalah pemenangnya.

“Berdiskusi tentang cara memenangkan sebuah perlombaan dan sikap

yang harus dilakukan.”
• Siswa berdiskusi tentang cara supaya dapat melakukan gerakan kombinasi antara
berjalan dan berlari dengan cepat. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Kerjasama)
• Kekuatan kaki dan konsentrasi adalah faktor utama keberhasilan.
• Dalam perlombaan gerak kombinasi lari dan jalan, pasti ada yang menang dan kalah.
• Pentingnya saling menghargai sehingga pemenang tidak merasa sombong dan yang
kalah tidak berkecil hati.

“Bercerita tentang pengalaman mempraktikkan sikap bersyukur.”

• Setelah berdiskusi, siswa membaca teks tentang Bersyukur kepada Tuhan. (4C)
• Siswa menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat Tuhan terutama berkaitan dengan
karunia keragaman makhluk hidup dan alat geraknya.
• Siswa menentukan salah satu sikap bersyukur yang pernah dilakukannya.
• Siswa menuliskan pada tempat yang tersedia. (HOTS)
• Siswa menceritakan hasil tulisan di depan teman-teman. (Sikap/PPK : Jujur, Percaya
diri, Santun, Berani)
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan)
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang tua membantu siswa
mempraktikkan berbagai cara bersyukur dalam kehidupan sehari-hari.) (Sikap/PPK : Tanggung
jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1.Penilaian Sikap
• Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)

2.Penilaian Pengetahuan
• Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.
Skor maksimal 100
Skor setiap soal 20.
Nilai = Banyak jawaban benar × 20
Kunci jawaban bisa beragam, sesuai jenis hewan yang dipilih siswa. Berikut salah satu
Contoh jawaban :
Cara berkembang biak
Nama hewan
Melahirkan Bertelur
Kuda √
Kucing √
Ikan mas √
Burung √
Semut √
Cicak √

• Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan berlari, diamati
saat siswa melakukan praktik gerak kombinasi. Pengetahuan tentang gerak kombinasi
sejalan dengan kebenaran melakukan gerak sesuai instruksi.
Contoh :
- Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.
• Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk
hidup.
Banyaknya contoh yang harus dibuat 3 buah.
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100
Kunci jawaban.
Mensyukuri keragaman makhluk hidup salah satunya dengan menjaga kelangsungan
hidup atau memelihara kelestariannya. Hal yang bisa dilakukan diantaranya adalah :
- Tidak berburu liar
- Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan baik.
- Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar hewan dapat
tetap hidup dan dapat berkembang biak dengan baik.

3.Penilaian Keterampilan
Rubrik Menulis Kalimat.
No Kriteria Keterangan
1 Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar
dan tanda titik.
2 Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam menggunakan huruf
Penggunaan
besar dan tanda titik.
1 huruf besar
3 Terdapat 1-2 kesalahan dalam menggunakan huruf besar
dan tanda baca
dan tanda titik.
4 Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama
orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat.
2 Penulisan 1 Semua kata belum tepat dalam penulisan.
2 Lebih dari 2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
 No Kriteria Keterangan
3 Terdapat 1-2 kata yang kurang tepat dalam penulisan.
4 Penulisan kata sudah tepat.
1 Kalimat belum sesuai dengan kata yang diberikan.
Struktur
2 Hanya 2 unsur.
3 kalimat
3 Hanya 3 unsur saja.
lengkap
4 Mengandung subyek, predikat, objek, dan keterangan.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

No Kriteria Keterangan
1 Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan
gambar di buku.
Kebenaran 2 Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh
1 gerakan gambar di buku.
berjalan 3 Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh
gambar di buku.
4 Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku.
1 Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan
gambar di buk.
2 Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh
Kebenaran
2 gambar di buku.
gerakan berlari
3 Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh
gambar di buku.
4 Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

No Kriteria Keterangan
1 Belum mampu bercerita.
2 Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan
Kelancaran
lancar.
1 dalam
3 Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan
bercerita
lancar.
4 Seluruh cerita disampaikan dengan lancar.
1 Belum menunjukkan kepercayaan diri
Kepercayaan
2 Memerlukan bantuan guru
2 diri dalam
3 Terlihat ragu-ragu
bercerita
4 Tidak terlihat ragu-ragu
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SD/MI……………… Guru Kelas

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :