TUGAS RESUME KB 4

A. Judul Modul : PENGEMBANGAN MATERI AJAR

B. Kegiatan Belajar : KB 4

C. Refleksi

N BUTIR
RESUME KB 1
O REFLEKSI
PENGEMBANGAN MATERI AJAR

❖ PEMAHAMAN KONSEP
✓ Bahan ajar segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu
guru dalam kegiatan pembelajaran
✓ bahan ajar memungkinkan siswa dapat belajar suatu kompetensi
yang diperolehnya secara sistematis
✓ Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan
guru untuk perencanaan pembelajaran
❖ PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
✓ Keberhasilan pembelajaran tergantung pada keberhasilan guru
merancang materi pembelajaran.
Peta Konsep
✓ Materi Pembelajaran adalah bagian tak terpisahkan dari Silabus, yakni
(Beberapa
perencanaan, prediksi dan proyeksi pada saat Kegiatan Pembelajaran
istilah dan
1
definisi) di ✓ Secara garis besar Materi pembelajaran 1. pengetahuan, 2.keterampilan,
modul bidang 3. Sikap
studi
❖ JENIS-JENIS MATERI PEMBELAJARAN
o Fakta : semua hal yang nyata
o Konsep : berbentuk pengertian pengrtian
o Prinsip : hal hal pokok
o Prosedur: Langkah Langkah sistematis
o Nilai: hasil Akhir
HAL YANG DIPERTINGBANGKAN
o Relevansi
o Tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional,
sosial dan spiritual
o Kebermanfaatan bagi peserta didik
 o Struktur keilmuan
o Berbagai sumber belajar
o Alokasi waktu
❖ INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI/IPK
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 103 Tahun 2014, pada ayat (4) huruf b dinyatakan
bahwa indikator pencapaian kompetensi adalah
1. kemampuan yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai
pemenuhan Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti 1 dan
Kompetensi Inti
2. kemampuan yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk
disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar pada
Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.
➢ Untuk merumuskan IPK dapat digunakan rambu-rambu sebagai
berikut:
✓ Indikator merupakan penanda perilaku pengetahuan (KD dari
KI-3) dan perilaku keterampilan (KD dari KI-4) yang dapat
diukur
✓ Perilaku sikap spiritual dari KI-1 dan sikap sosial dari KI-2 tidak
diturunkan ke dalam KD dan juga tidak memiliki indikator
pencapaian kompetensi pada RPP
✓ Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) menggunakan
dimensi proses kognitif
✓ IPK DIRUMUSKAN MELALUI LANGKAH-LANGKAH SEBAGAI
BERIKUT
• Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan
gradasinya dan tuntutan KI
• Tentukan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural,
metakognitif)
• Tentukan bentuk keterampilan, apakah keterampilan abstrak
atau keterampilan konkret
• Untuk keterampilan kongkret bisa menggunakan kata kerja
operasional sampai tingkat membiasakan
• rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4
minimal memiliki 2 (dua) indikator
❖ TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Audience peserta didik;
2. Behaviour merupakan perubahan perilaku
3. Condition prasyarat dan kondisi
4. Degree ukuran tingkat atau level kemampuan