PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : KONSEP DASAR PENGUKURAN,PENILAIAN, EVALUASI DAN
PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN (KB 1)
C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Peta Konsep (Beberapa
1 istilah dan definisi) di modul
bidang studi
1. Pengukuran
a. Definisi Pengukuran
Pengukuran dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata
measurement yang diartikan sebagai kegiatan yang
dilakukan untuk mengukur sesuatu, yakni membandingkan
sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses
pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur dengan satuan-
satuan ukuran tertentu.
b. Skala Pengukuran
Skala pengukuran merupakan seperangkat aturan yang
diperlukan untuk mengkuantifikasi data pengukuran.
1. Skala Nominal 2. Skala Ordinal 3. Skala Interval 4. Skala
Rasio
c. Tes
Tes adalah alat ukur yang disusun secara sistematis,
digunakan dalam rangka kegiatan pengukuran yaitu dengan
untuk mengukur karakteristik orang atau obyek tertentu dengan
ketentuan atau cara yang sudah ditentukan.
2. Penilaian
a. Definisi Penilaian
Penilaian dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata assessment
yang diartikan menilaisesuatu atau dapat diartikan sebagai
proses menentukan nilai suatu objek.
b. Pendekatan Penilaian
1. assessment of learning (penilaianakhir
pembelajaran),Assessment of learning merupakan
penilaian yang dilaksanakan setelah proses
pembelajaran selesai. Contohnya UAS
2. assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran),
sebagai umpan balik untuk meningkatkan kinerjanya,
sebagai contoh penilaian formatif, misalnya tugas-tugas
di kelas, presentasi, dan kuis.
3. assessmentas as learning (penilaian sebagai
pembelajaran). mempunyai fungsi yang hampir sama
dengan assessment for learning, yaitu berfungsi sebagai
 formatif dan dilaksanakan selama proses pembelajaran
berlangsung.
3. EValuasi
1. Devinisi Evaluasi
Proses menentukan nilai dari hal hal yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran sebagai dasar dalam mengambil keputusan
2. Tujuan Evaluasi
- Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai
bukti mengenai taraf perkembangan atau kemajuan
yang dialami siswa dalamwaktu tertentu.
- Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-
metode pengajaran yang telah dipergunakan dalam
proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.
- Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan
prestasinya.
- Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab
keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik.
3. Fungsi Evaluasi
Selain berfungsi untuk mengukur kemajuan
perkembangan siswa dan menunjang penyusunan rencana
pembelajaran berikutnya serta memperbaiki pembelajaran
yang ada,evaluasi berfungsi pula untuk memenuhi kebutuhan
psikologis, didaktik dan administratif.
4. Prinsip Prinsip Evaluasi
Objektif, Terpadu, Holistik dan berkesinambungan,
Ekonomis, Efisien dan Efektif,,Transparan ,Valid,Beracuan
kreteria ,Akuntabel ,Edukatif
5. Objek Evaluasi
1. Rana kognitif
Ranah yang mencakup kegiatan mental (otak). Segala upaya
yang menyangkut aktivitas otak, berupa
pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge).
2. Rana Afektif
- Kemauan menerima (receiving)
- Menanggapi/menjawab(responding),
- Menilai (valuing), yaitu jenjang kemampuan yang menuntut
peserta didik untuk menilai suatu objek, fenomena atau
tingkah laku tertentu secara konsisten.
- Organisasi (organization)
- Menghayati (characterization)
3. Psikomotorik
- Persepsi (perception)
- Kesiapan (set)
- Gerakan terbiasa (mechanical response)
- Gerakan kompleks (complex response)
- Penyesuaian polagerakan (adjusment)
- Kreativitas (creativity)
 1.
Daftar materi bidang studi
2.
2 yang sulit dipahami pada
modul
3.
Daftar materi yang sering
3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran
Pengkuran
Penjelasan dari pengukuran skala yaitu skala nominal skala ordinal
skala interval dan skala Rasion
Pengukuran TES yaitu alat ukur yang dugunakan
Penilaian
Pendekatan dalam penilaian yaitu assessment of learning,
Assessment for learning dan Assessment as learning
Evaluasi
Fungsi evaluasi yaitu didaktif psikologis dan Administratif
Objek Evaluasi yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik
1. Penentuan penilaian anak yang belum mencapai KKM
karena keterbatasan anak dalam memahami materi
2. Pendidik hanya mengacu kepada pengertian modul
atau buku tanpa melihat kondisi anak didik
3. Pengetahuan anak didik berbeda dengan satu sama
lain jadi pendidik kadang kurang memperhatikan dan
kurang mengevaluasi