PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Pengembangan Profesi Guru

B. Kegiatan Belajar : Pengembangan Profesionalisme Guru (KB 4)

C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
A. KARAKTER GURU
1. Karakter guru pada merdeka belajar
Kecakapan guru dalam abad 21 (6C):
a. character (karakter)
b. citizenship (kewarganegaraan)
c. critical thinking (berpikir kritis)
d. creativity (kreatif)
e. collaboration (kolaborasi)
f. communication (komunikasi).
2. Karakter moderasi beragama
Nilai utama dalam moderasi beragama yang harus dipraktikkan guru:
 At-Tawassuth (Tengah-tengah)
 I’tidal (Tegak Lurus dan Bersikap Proporsional)
 Tasamuh (Toleransi)
 Asy-Syura (Musyarawah)
 Al-Ishlah (Perbaikan)
 Al-Qudwah (Kepeloporan)
 Al-Muwathanah (Cinta Tanah Air)
 Al-La ‘Unf (Anti Kekerasan)
 I’tiraf al-’Urf (Ramah Budaya)
Konsep
(Beberapa
B. MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU
1 istilah dan
1. Excellence (keunggulan), guru harus memiliki keunggulan tertentu dalam bidang dan
definisi) di
dunianya dengan cara:
KB
 Commitment atau purpose
 Opening your gift atau ability
 Being the first and the best you can be atau motivation
 Continuous improvement
2. Passion for Profesionalisme, yaitu kemauan kuat menjiwai pola profesional
 Passion for knowledge
 Passion for business
 Passion for service
 Passin for people
3. Ethical atau etika yang terwujud dalam watak yang sekaligus sebagai fondasi utama
terwujudnya profesionalitas paripurna
 Trustworthiness
 Responsibility
 Respect
 Fairness
 Care
 Citizenship
Kategori model kompetensi guru
1. Pengetahuan profesional :
 Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran
 Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid
 Menetapkan tujuan belajar
2. Praktik pembelajaran profesional
 Membuat lingkungan kelas yang aman dan nyaman bagi peserta didik
 Merencanakan, melaksanakan, dan melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
 Melakukan asesmen, memberi umpan balik, menyampaikan hasil belajar
 Melibatkan orangtua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran
3. Pengembangan profesi
 Melakukan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri
 Memiliki kemmapuan spiritual, sosial, dan emosi untuk berperilaku sesuai kode etik guru
 Mengutamakan orientasi pada anak
 Melakukan sikap gotong royong
 Aktif mengikuti komunitas guru untuk mengembangkan profesi berkelanjutan

C. Strategi Pengembangan Profesionalitas Guru

1. In house training (IHT)
2. Program magang
3. Kemitraan sekolah
4. Belajar jarak jauh
5. Pelatihan berjenjang dan pelatihan khusus
6. Kursus singkat di perguruan tinggi
7. Pembinaan internal oleh sekolah
8. Pendidikan lanjut
9. Diskusi masalah-masalah pendidikan
10. Seminar

D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru di Kemenag RI

Prinsip Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
a. Komprehensif: dilaksanakan secara utuh meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, profesional
b. Mandiri : dapat menumbuhkan kesadaran dan inisiatif bagi guru
c. Terukur : dapat dipantau dan dievaluasi serta berdampak langsung bagi peserta didik
d. Terjangkau : dilaksnaakan dengan mudah oleh guru tanpa meninggalkan tugas di satuan
pendidikan
e. Multipendekatan : dilakukan dengan beragam metode untuk mengakomodir semua
kondisi guru
f. Inklusif : dapat diikuti semua guru

Perencanaan, meliputi:
1. Persyaratan peserta
2. Asesmen guru
3. Analisis kebutuhan pengembangan profesi
4. Rencana pengembangan profesi
5. Pengembangan bahan dan pedoman PKB
Tahapan PKB

Pelaksanaan : dilakukan oleh pemerintah, penyelenggara

pendidikan, asosiasi atau organisasi profesi
 Publikasi ilmiah
pada forum
presentasi dan
publikasi ilmiah
Karya inovatif, yang meliputi:
1. Penyusunan standar, pedoman
Pengembangan diri pembelajaran, dan instrumen penilaian
melalui pendidikan 2. Pembuatan media dan sumber
dan pelatihan belajar
3. Pengembangan atau penemuan
teknologi tepat guna

Komponen
PKB

Daftar materi 1. Strategi pengembangan profesionalitas guru

pada KB 2. Konsep dan penerapan Moderasi beragama
2
yang sulit 3. Model pengembangan profesionalitas guru
dipahami

1. Guru harus meningkatkan kompetensinya sebagai guru melalui Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB), yaitu dengan melakukan pengembangan diri, membuat karya ilmiah,dan
Daftar materi karya inovatif. Tetapi masih banyak guru yang belum mampu melakukan pengembangan
yang sering keprofesiannya.
mengalami 2. Guru dituntut mampu membuat soal HOTS, sedangkan guru belum mempunyai kemampuan
3
miskonsepsi menyusun soal HOTS.
dalam 3. Guru harus menggunakan strategi dan metode yang bervariasi dan menggunakan teknologi
pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman. Tetapi pada kenyataanya masih ada guru yang belum
menguasai IT.