RESUME MATERI LOKAKARYA

KB 2

A. Judul Modul Analisis SKL, KI, dan KD I

B. Kegiatan Belajar : KB 2

C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

A. Pemahaman Konsep
1. Keunggulan dengan pengembangan keterampilan abad 21 seperti critical
thinking, creative thinking, collaborating, dan communicating (4 C). Menjadi
orientasi pengembangan SKL.
2. Materi dan proses pembelajaran menjadi instrumen penting menuju
tercapainya SKL yang dicita-citakan. Untuk mengetahui apakah Materi dan
Proses pembelajaran sudah sesuai diperlukan analisa terhadpa KI dan KD
3. Proses pembelajaran dapat berjalan optimal jika guru memahmi KD, dan
menerapkan kompetensi pedagogiknya agar KD yang dirumuskan dalam
kalimat-kalimat dapat diwujudkan pada diri peserta didik
4. Analisis SKL, KI, dan KD adalah kegiatan menguraikan keterkaitan SKL, KI,
Peta dan KD atas berbagai bagiannya, menelaah bagian itu sendiri serta hubungan
Konsep antar-bagian untuk memperoleh berbagai informasi pedagogis yang berguna
(Beberapa untuk membuat perencanaan pembelajaran yang benar
istilah dan
1 5. analisis SKL-KI, dan KD menjabarkan hubungan dan keterkaitan antar-
definisi) di
modul komponen yang dianalisis tersebut
bidang 6. Analisis SKL, KI, dan KD inilah penjamin linieritas silabus dan RPP terhadap
studi SKL
B. Langkah-Langkah Analisis SKL, KI, dan KD
1. Analisis SKL KI KD dikerjakan sekurang-kurangnya dilakukan melalui dua
tahapan: Pertama, yakni menganalisis kesesuaian antara KI-Pengetahuan
dengan KI-Keterampilan
2. Kedua, menganalisis KD-3 Pengetahuan dan KD-4 Keterampilan dan memberi
rekomendasi atas analisanya.
3. Pada kolom pertama (KD-3) pengetahuan dan kolom kedua (KD-4)
keterampilan diisi sesuai dengan ‘Kompetensi Dasar Pengetahuan’ (KD-3 dan
KD-4) sesuai mata pelajaran pada Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
4. Selanjutnya pada kolom analisis dan rekomendasi pada masing-masing KD -3
dan KD-4, analis menentukan taksonomi (level) kognitif dan psikomotorik serta
 mancari kesesuaian dengan redaksi KD sehingga diharapkan adanya
rekomendasi bila diperlukan atau tidak adanya rekomendasi bila ditemukan
kesesuaiakan KD dengan level atau taksonomi kognitif dan psiokomotirik

Daftar
materi
bidang
studi yang
2
sulit
dipahami
pada
modul

Daftar
materi
yang
sering
3 mengalami
miskonsep
si dalam
pembelajar
an