PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar : ASESMEN NASIONAL DAN RAPORT PENDIDIKAN(KB 4)

B. Refleks
ASESMEN NASIONAL DAN RAPORT PENDIDIKAN

A.ASESMEN KARAKTER
MINIMUM
1. Asesmen Kompetensi
Minimum
2. Tujuan Asesmen B. ASESMEN SURVAY
Kompetensi Minimum KARAKTER
3. Komponen Asesmen
Kompetensi Minimum
4.Laporan Hasil AKM
5.Pemamfaatan Hasil AKM

D. PELAPORAN HASIL
C. ASESMEN SURVAY LINGKUNGAN BELAJAR
BELAJAR
 BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
ASESMEN NASIONAL DAN RAPORT PENDIDIKAN
1. Asesmen Karakter Minimum
Asesmen Nasional adalah upaya untuk memotret secara
komprehensif mutu proses dan hasil belajar satuan
Pendidikan dasar dan menengah di seluruh Indonesia.
Asesmen Kompetensi Minimum(AKM) adalah
penilaian kompetensi yang mendasar diperlukan oleh
semua siswa untuk mengembangkan kapasitas diri dan
berpartisipasi positif pada masyarakat.Adapun 2
kompetensi yang diukur AKM yaitu ;
1.Literasi membaca dan
2. Literasi matematika (Numerasi )
Komponen asesmen kompetensi minimum dapat bervariasi
tergantung pada konteks dan kebutuhan spesifik asesmen. Namun,
berikut ini adalah beberapa komponen yang umumnya termasuk
dalam asesmen kompetensi minimum: penetapan standar
kompetensi,tes atau tugas ,observasi,portofolio,wawancara,evaluasi
rekan ketja,da evaluasi diri.
Konsep Laporan Hasil AKM dikelompokkan menjadi 4 kelompok yaitu
(Beberapa 1.Perlu Intervensi Khusus
1 2.Dasar
istilah dan
3.Cakap
definisi) di KB 4.Dan Mahir
Pemamfaatan Hasil AKM yaitu menguasai konten,menguasai
literasi dan numerasi.
Asesmen Survey Karakter
Asesmen yang dirancang berguna untuk mengukur hasil capaian
peserta didik dari hasil belajar social-emosional berupa pilar
karakter untuk mencetak profil Pelajar Pancasila.
Asesmen Survey Lingkungan
Penilaian yang dilakukan berguna mengevakuasi dan memetakan
aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah.
Raport Pendidikan
Komponen rapor peserta didik SD (Sekolah Dasar)
umumnya mencakup informasi tentang prestasi akademik,
perilaku, dan kehadiran peserta didik. Berikut adalah
komponen umum yang biasanya ada dalam rapor peserta
didik SD:
Identitas Peserta Didik: Informasi dasar tentang identitas
peserta didik, termasuk nama, kelas, nomor induk siswa,
dan data pribadi lainnya.
Mata Pelajaran: Daftar mata pelajaran yang diajarkan
selama satu semester atau satu tahun pelajaran. Biasanya
mencakup mata pelajaran inti seperti Bahasa Indonesia,
Matematika, IPA (Ilmu Pengetahuan Alam), IPS (Ilmu
Pengetahuan Sosial), serta mata pelajaran tambahan seperti
Seni, Pendidikan Jasmani, dan lain-lain.
Penilaian: Penilaian prestasi akademik peserta didik dalam
bentuk nilai atau simbol yang menggambarkan pencapaian
mereka dalam setiap mata pelajaran. Biasanya
menggunakan skala penilaian yang telah ditetapkan oleh
sekolah, seperti angka atau huruf.
Deskripsi Kemampuan: Penjelasan naratif tentang
kemampuan peserta didik dalam berbagai aspek
pembelajaran, termasuk pemahaman konsep, keterampilan
berpikir, keterampilan sosial, keterampilan berkomunikasi,
dan lain-lain. Deskripsi ini sering kali didasarkan pada
observasi dan penilaian guru.
Perkembangan Perilaku: Evaluasi perilaku peserta didik
yang mencakup aspek seperti kedisiplinan, kepatuhan, kerja
sama, sikap terhadap belajar, tanggung jawab, dan
keterampilan sosial. Penilaian perilaku ini bertujuan untuk
mencerminkan aspek kehidupan siswa di sekolah yang
lebih luas daripada hanya pencapaian akademik.
Kehadiran: Informasi tentang kehadiran peserta didik
selama satu semester atau satu tahun pelajaran. Biasanya
dicantumkan dalam bentuk persentase, jumlah hari hadir,
jumlah hari tidak hadir, serta keterangan terkait alasan
ketidakhadiran.
Catatan Khusus: Bagian ini biasanya digunakan untuk
mencantumkan catatan khusus atau informasi tambahan
tentang peserta didik yang dianggap perlu
dikomunikasikan kepada orang tua atau wali murid.
Contoh informasi yang mungkin dicantumkan di sini adalah
partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler, penghargaan,
hukuman, atau rekomendasi dari guru.
 Daftar materi
2 pada KB yang Cara menganalisis tes hasil belajar
sulit dipahami

Daftar materi
yang sering
Perbedaan program
mengalami
3
miskonsepsi
Koremedial dan pengayaan
dalam
pembelajaran