PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Evaluasi Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : Asesmen Nasional (KB 4)

C. Refleksi

Pengertian Asesmen
Kompetensi
Minimum (AKM)

Tujuan Asesmen
Kompetensi
Minimum (AKM)

Komponen Asesmen
Asesmen Karakter
Kompetensi
Minimum
Minimum (AKM)

Asesmen Survei
Asesmen Nasional Laporan Hasil AKM
Karakter

Asesmen Survei Pemanfaatan Hasil

Lingkungan Belajark AKM

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara komprehensif mutu
proses dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh
Indonesia. Asesmen Nasional dirancang untuk menghasilkan informasi akurat
tentang tentang kualitas pendidikan di Indonesia, sehingga diharapkan dapat
digunakan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran di satuan pendidikan,
yang pada gilirannya dapat meningkatkan mutu hasil belajar murid.
Konsep
(Beberapa A. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
1
istilah dan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kompetensi
definisi) di KB mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan
kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua
kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan literasi
matematika (numerasi). Baik pada literasi membaca maupun numerasi,
kompetensi yang dinilai mencakup keterampilan berpikir logis-sistematis,
keterampilan bernalar menggunakan konsep dan pengetahuan yang telah
dipelajari, serta keterampilan memilah serta mengolah informasi.
 Memahami.

Menggunakan.
Literasi membaca
Mengevaluasi.

Merefleksikan berbagai jenis

teks tertulis
Literasi
konsep

prosedur
Literasi Numerasi
fakta

mateematika

Tujuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

1. Bertujuan menetapkan tentang kompetensi apa yang diharapkan dapat
dicapai oleh siswa.
2. Bertujuan menetapkan tentang bagaimana cara untuk mencapai tujuan
yang diharapkan.
3. Dari hasil Asesmen dapat menggambarkan kompetensi apa yang sudah
dicapai dari tujuan tersebut.

Komponen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Untuk memastikan AKM mengukur kompetensi yang diperlukan dalam
kehidupan, juga sesuai dengan pengertian Literasi Membaca dan Literasi
Numerasi yang telah disampaikan terdahulu, soal AKM diharapkan tidak hanya
mengukur topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai konteks
dan pada beberapa tingkat proses kognitif.
Literasi Matematika yaitu kemampuan menggunakan konsep prosedur fakta
dan alat matematika untuk menyelesaikan maslah sehari hari. Yang sesuai
dengan individu.

Jenis teks yang diguanakan dalam literasi membaca adalah:

 Teks informasi
 Teks fiksi
Jenis teks dalam Numerasi konten :
1. Bilangan.
2. Pengukuran
3. Geometri, Data dan Ketidakpastian.
4. serta Aljabar.
Tingkat kognitif :
 Informasi
 Interpretasi
 Integrase
 Evaluasi dan refleksi
 Laporan Hasil AKM
Tingkat Kompetensi Literasi Membaca
1. Perlu Intervensi Khusus
Murid belum mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang
ada dalam teks ataupun membuat interpretasi sederhana.
2. Dasar
Murid mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada
dalam teks serta membuat interpretasi sederhana
3. Cakap
Murid mampu membuat interpretasi dari informasi implisit yang ada dalam
teks; mampu membuat simpulan dari hasil integrasi beberapa informasi
dalam suatu teks.
4. Mahir
Murid mampu mengintegrasikan beberapa informasi lintas teks;
mengevaluasi isi, kualitas, cara penulisan suatu teks, dan bersikap reflektif
terhadap isi teks.

Tingkat Kompetensi Numerasi

1. Perlu Intervensi Khusus
Murid hanya memiliki pengetahuan matematika yang terbatas. Murid
menunjukkan penguasaan konsep yang parsial dan keterampilan komputasi
yang terbatas
2. Dasar
Murid memiliki keterampilan dasar matematika: komputasi dasar dalam
bentuk persamaan langsung, konsep dasar terkait geometri dan statistika,
serta menyelesaikan masalah matematika sederhana yang rutin
3. Cakap
Murid mampu mengaplikasikan pengetahuan matematika yang dimiliki
dalam konteks yang lebih beragam
4. Mahir
Murid mampu bernalar untuk menyelesaikan masalah kompleks serta non-
rutin berdasarkan konsep matematika yang dimilikinya.

Pemanfaatan Hasil AKM

Menguasai Konten
Menguasai Literasi dan Numerasi

B. Asesmen Survey Karakter

Asesmen survei karakter adalah asesmen yang dirancang untuk mengukur
capaian peserta didik dari hasil belajar sosial-emosional berupa pilar karakter
untuk mencetak Profil Pelajar Pancasila.
Profil pelajar Pancasila adalah beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar
kritis, mandiri, kreatif, gotong royong, dan berkebhinekaan global. Sasaran
Asesmen Survei Karakter adalah siswa di seluruh sekolah, tapi bersifat sampel
dan dipilih secara random.
 C. Asesmen Survei Lingkungan
Asesmen survei lingkungan adalah penilaian yang dilakukan untuk
mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di
lingkungan sekolah.
Survey lingkungan belajar merupakan instrumen yang digunakan untuk
mengukur kualitas berbagai aspek input dan proses belajar-mengajar di kelas
maupun di tingkat satuan Pendidikan. Secara sederhana, survei lingkungan
belajar menilai kondisi dan iklim sekolah serta aspek-aspek yang mendukung
pembelajaran termasuk guru dan murid itu sendiri.

Daftar materi
2 pada KB yang
Konsep Literasi dan numerasi AKM
sulit dipahami

Daftar materi
yang sering
mengalami Perbedaan numerasi dan literasi
3
miskonsepsi
dalam
pembelajaran