PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

B.Judul Modul : Evaluasi

C.Kegiatan Belajar : KB 1
Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran

D.Refleksi :
Tujuan
Penilaian 1. Konsep evaluasi
Acuan Pengukuran, pembelajara
Normatif Penilaian, dan n
Evaluasi
Pembelajaran Fungsi
2. Fungsi dan Evaluasi
Penilaian
7. Standar Tujuan Evaluasi Pembelajara
Acuan
Penilaian Pembelajaran n
Patokan

Reliabilitas
Non Tes
Validitas
Objektivitas

Evaluasi Komprehensif
Tes Pembelajaran 3. Prinsip-prinsip
6. Alat-alat Evaluasi
Evaluasi Pembelajaran Transparansi

Koherensi

Kontinuitas

5. Jenis-jenis Evaluasi
Pembelajaran Ranah Berkeadilan
Berdasarkan Kognitif
fungsi
Diskriminabili
tas
4. Objek Evaluasi
Berdasarkan Pembelajaran
pendekatan Ranah Akuntabilitas
psikomotorik Ranah Afektif
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
Pengukuran diartikan sebagai proses memasangkan fakta-fakta suatu objek dengan
fakta-fakta satuan tertentu.
Pada hakekatnya mengukur adalah memberikan angka pada fakta yang diukur yang
diwujudkan dalam bentuk simbol angka atau bilangan yang ditujukan kepada sesuatu
atau objek yang diukur.
Pengukuran dalam bidang pendidikan atau pembelajaran adalah kegiatan pemberian
sejumlah tes kepada siswa untuk mengukur sejauh mana tingkat pencapaian siswa
terhadap tujuan yang telah ditetapkan.
Pada intinya teknik evaluasi tersebut dibedakan antara tes dan non tes.
Penilaian adalah keputusan tentang nilai. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
penilaian mempunyai arti yang lebih luas dari pada pengukuran, karena pengukuran
merupakan langkah awal yang perlu diambil dalam rangka pelaksanaan penilaian dan
evaluasi pembelajaran.
Dalam proses penilaian, ada dua acuan standar yang dapat digunakan, yaitu :
 Penilaian Acuan Patokan (criterion reference)
 Penilaian Acuan Normatif (norm reference).
Konsep PAP atau yang sering disebut dengan norma absolut adalah penilaian yang diberikan
(Beberapa
1 terhadap hasil belajar siswa berdasarkan skor yang diperolehnya dibandingkan dengan
istilah dan
definisi) di KB skor yang dijadikan acuan oleh guru.

PAN atau yang sering disebut dengan norma relatif adalah penilaian yang diberikan
terhadap hasil belajar siswa berdasarkan skor yang Diperoleh siswa pada kelas,
sehingga nilai rata-rata kelas akan sangat mempengaruhi kriteria nilai yang ditetapkan.
Evaluasi adalah proses sistematis dalam mengumpulkan dan menganalisis data untuk
menentukan apakah dan sejauh mana tujuan telah atau sedang dicapai.

Tujuan evaluasi pembelajaran

a. Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai taraf
perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam waktu tertentu;
b. Untuk mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metode pengajaran yang
telah dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu;
c. Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya;
d. Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan
ketidakberhasilan peserta didik.
 Fungsi

A.Fungsi Evaluasi
instruksional

Pembelajaran
Fungsi
administratif

Fungsi diagnostic

Objek Evaluasi hasil Ranah Kognitif

Pembelajaran

Ranah Afektif

Ranah psikomotorik

Pengetahuan
(knowledge)
ranah koknitf

Pemahaman
(comprehension)
Penerapan
(application)

Sintesis (syntesis),

Evaluasi
(evaluation)

Analisis (analysis
 Kemauan menerima
(receiving),

Ranah afektif
Menanggapi/menjawab
(responding)

Menilai (valuing),

Organisasi
(organization),

Menghayati
(characterization),

Imitasi (Imitation)
Ranah Psikomotorik
Manipulasi
(Manipulation),

Presisi (Precision),

Artikulasi
(Articulation),
Naturalisasi
(Naturalization),

Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran

1. Objektivitas (objectivity)
2. Komprehensif (comprehensive)
3. Transparansi (Transparency)
4. Koherensi (coherency)
5. Kontinuitas (Continuity)
6. Berkeadilan (Fairless)
7. Diskriminabilitas (discriminability)
8. Akuntabilitas (accountability)
9. Validitas (Validity)
10. Reliabilitas (Reliability)

Jenis jenis evaluasi berdasarkan pendekatan.

1. assessment of learning (penilaian akhir pembelajaran)
 2. assessment for learning (penilaian untuk pembelajaran)
3. assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran)

Evaluasi berdasarkan fungsinya

 Evaluasi Formatif
 Evaluasi Sumatif
 Evaluasi Seleksi
 Evaluasi Penempatan
 Evaluasi Diagnostik

Alat-alat Evaluasi Pembelajaran

Tes
 Tes tertulis
 Tes Subyektif.
macam macam tes essay

essay bebas

essay terbatas

essay terstuktur

Macam macam tes obyektif

 Benar salah (true-false)
 Pilihan ganda (multiple choice)
 Menjodohkan (matching)
 Melengkapi (completion/fill-in)
 Jawaban pendek (short answer)

Acuan Standar Penilaian

Penilaian Acuan Patokan (Criterion Reference)
Penilaian Acuan Normatif (norm reference)
 Pengertian Ranah psikomotorik
1. Imitasi ( imitation)
Daftar materi
2. Manipulasi ( manipulation)
2 pada KB yang
3. Presesi ( precision)
sulit dipahami
4. Artikulasi ( articulation)
5. Naturalisasi (natularizatioan)

Daftar materi
yang sering
Konsep PAN dan PAP
mengalami
3 Supply response
miskonsepsi
Selected response
dalam
pembelajaran