EVALUASI PEMBELAJARAN IPS SD

MODUL 8 PDGK4106

DISUSUN OLEH
Kristi Intan
Ayu Juniari Utami
Wulan Maulida Rahmawati
Merancang dan Menyusun Kegiatan Belajar 1

Alat Evaluasi Dalam Pengertian Evaluasi

Pembelajaran IPS di SD Prinsip Penilaian

Merancang Alat Evaluasi atau Tes

Menyusun Alat Evaluasi atau Tes

Evaluasi

Menurut kamus besar Bahasa Indonesia arti dari

kata evaluasi adalah penilaian. Evaluasi adalah suatu
proses untuk menyediakan informasi tentang sejauh
mana suatu kegiatan tertentu telah dicapai,
bagaimana perbedaan pencapaian itu dengan suatu
standar tertentu untuk mengetahui apakah ada selisih
di antara keduanya, serta bagaimana manfaat yang
telah dikerjakan itu bila dibandingkan dengan
harapan-harapan yang ingin diperoleh.

3
 Prinsip Penilaian

Valid Andal
Beracuan
Kriteria
Objektif
Adil Terbuka
Menyeluruh dan
Berkesinambungan

Terpadu Sistematis Akuntabel

 Adil
Valid (Shahih)
Andal (reliable)
Objektif Penilaian tidak Akuntabel
Hanya mengukur apa
Kecermatan atau menguntungkan atau
yang hendak diukur
ketepatan dan Penilaian didasarkan merugikan peserta Penilaian dapat
(misal; tes untuk
keajegan dari hasil pada prosedur dan didik karena dipertanggung
bidang IPS, maka
pengukuran yang kriteria yang jelas perbedaan latar jawabkan
setiap soalnya harus
dilakukan belakang agama,
mengukur hanya
suku dll
pengetahuan IPS)

Terbuka Menyeluruh dan

Terpadu Sistematis Beracuan Kriteria
Berkesinambungan
Prosedur penilaian,
Penilaian oleh Penilaian dilakukan Penilaian didasarkan
kriteria penilaian dan Penilaian mencakup
pendidik merupakan secara berencana dan pada ukuran
dasar pengambilan semua aspek
salah satu komponen bertahap dengan pencapaian
keputusan dapat kompetensi dengan
kegiatan mengikuti Langkah- kompetensi yang
diketahui oleh pihak menggunakan
pembelajaran langkah yang baku ditetapkan
yang berkepentingan berbagai teknik
Merancang Alat Evaluasi atau Tes
Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Sebelum Menyusun Sebuah Tes
Tujuan Tes
Tujuan harus dibuat berdasarkan pokok bahasan/sub pokok
bahasan yang diajarkan

Penyusunan Kisi-kisi
Kisi-kisi harus dibuat sebelum seseorang membuat atau
Menyusun tes dan kisi-kisi tersebut merupakan rambu-rambu
ruang lingkup dan isi soal yang akan diujikan

6
Menyusun Alat Evaluasi atau Tes
Pertama Ketiga, Kriteria Pokok Penulisan Soal
Harus dibuat indikator
tes atau TIK Harus sesuai dengan indikator tes Pokok
soal harus dirumuskan jelas dan tegas
Pernyataan pada pilihan jawaban jelas,
Memilih kompetensi, Pokok soal tidak mengarah pada jawaban
memilih materi pokok, Pilihan jawaban harus homogen dan logis
membuat indikator tes, Panjang rumusan jawaban harus relatif
Menulis soal berdasarkan sama
Kedua, Indikator Tes Yang Baik
indikator tes Jawaban jangan menggunakan pernyataan
Membuat ciri-ciri kompetensi Jika jawaban menggunakan angka harus
Membuat satu kata kerja urut
operasional Setiap soal harus memiliki satu jawaban
Berkaitan erat dengan materi pokok Butir soal jangan bergantung pada
Dapat dibuat soal jawaban soal sebelumnya

7
Merancang dan Menyusun Kegiatan Belajar 2

Alat Evaluasi Hasil Belajar Pengertian Aspek Kognitif

IPS Aspek Kognitif Merancang Alat Evaluasi Hasil Belajar

Menyusun Alat Evaluasi Hasil Belajar Aspek

Kognitif

Menyusun Alat Evaluasi atau Tes

Pengertian Aspek Kognitif
Aspek Kognitif adalah subtaksonomi (ilmu pengelompokan
suatu hal berdasarkan hal tertentu) yang mengungkapkan
tentang kegiatan mental yang sering berawal dari tingkat
pengetahuan sampai ke tingkat yang paling tinggi yaitu evaluasi

Dua Tingkatan Aspek Kognitif Dalam Evaluasi Hasil Belajar

Tingkatan Lebih Rendah

Tingkatan Lebih Tinggi
Evaluasi yang mengungkap
Analisis (C4)
pengetahuan
Sintesis (C5)
Evaluasi yang mengungkap pemahaman
Evaluasi (C6)
Evaluasi yang mengungkap penerapan

9

Evaluasi Yang Mengungkapkan Pengetahuan
Pertanyaan atau tes yang mengungkapkan
penalaran dalam kategori terendah
Evaluasi Yang Mengungkapkan Pemahaman
Evaluasi yang menuntut siswa untuk memahami
atau mengerti apa yang telah dipelajari
Evaluasi Yang Mengungkapkan Penerapan
Siswa dapat menggunakan informasi yang
diterima untuk memecahkan suatu masalah
Evaluasi Yang Mengungkapkan Analisis
Menuntut siswa untuk berpikir secara
mendalam, kritis bahkan menciptakan sesuatu
yang baru
Evaluasi Yang Mengungkapkan Sintesis
Menuntut siswa untuk berpikir orisinial dan
kreatif
(berpikir induktif; dari faktor bersifat khusus,
diambil suatu kesimpulan/generalisasi
Evaluasi Yang Mengungkapkan Penilaian
Menuntut siswa untuk melakukan kegiatan
berpikir yang paling tinggi
(pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis dan
sintesis dikuasi dengan baik)
Merancang Alat Evaluasi Hasil Belajar
Dalam Merancang Alat Evaluasi, Perlu Mempelajari Kurikulum Yang Berlaku Mengenai Hal-hal
Berikut:

Kompetensi Dasar (KD) Pada Kurikulum

Materi Pokok/Hasil Belajar

Indikator Pada Kurikulum Untuk Materi

Pokok

11
Menyusun Alat Evaluasi Hasil Belajar Aspek Kognitif

Aspek Kognitif Pada Siswa Sekolah Dasar APPLICATION

Untuk Siswa Sekolah Evaluasi yang mengungkapkan

Dasar, Aspek Kognitif penerapan
Yang Dipilih Cukup
Mempunyai Tingkatan KNOWLEDGE
Lebih Rendah
Evaluasi yang mengungkap
Jadi, Cukup Ingatan, pengetahuan COMPREHENSION
Pemahaman dan Aplikasi,
Sebab Tingkatan
Evaluasi yang mengungkapkan
Kognitif Yang Lebih
pemahaman
Tinggi (Analisis,
Sintesis, dan Evaluasi)
Masih Terlalu Sulit
Untuk Mereka
Merancang dan Menyusun Kegiatan Belajar 3

Alat Evaluasi Tentang Nilai Pengertian Nilai dan Sikap Sosial

dan Sikap Sosial Merancang Alat Evaluasi Nilai dan Sikap

Sosial

Menyusun Alat Evaluasi Nilai dan Sikap

Sosial
Pengertian Nilai dan Sikap Sosial
Nilai dan sikap social terjadi apabila ada interaksi social antara seseorang dengan orang lain, dengan
kelompok atau antarkelompok. Untuk dapat terjadi interaksi social, harus ada kontak sosial dan
komunikasi.

Kontak sosial dapat berlangsung dalam tiga bentuk :

Antara Orang Perorang Antara Kelompok

Antara Orang per
Dengan Kelompok dengan Kelompok
Orang
Masyarakat

14
Merancang Alat Elavuasi Nilai dan Sikap Sosial

Sebelum Menyusun alat evaluasi, kita perlu merencanakan sehingga alat evaluasi yang
disusun betul-betul baik. Dalam merancang alat evaluasi perlu dipelajari kurikulum sekolah
yang berlaku, yaitu mengenai hal-hal berikut ini:

Kompetensi Dasar (KD)

Materi Pokok

Hasil Belajar

Indikator Materi
Menyusun Alat Evaluasi Nilai dan Sikap Sosial
Sebetulnya alat yang tepay untuk mengukur nilai dan sikap social ranah efektif selain daftar
pertanyaan adalah,

Skala Penilaian (Rating Scale)

Daftar Cek (Checklist)

Laporan Pribadi ( self report)

Wawancara

Namun alat evaluasi tersebut masih merupakan hal baru bagi peserta didik Sekolah Dasar

16
Merancang dan Menyusun Kegiatan Belajar 4

Alat Evaluasi Ketrampilan Pengertian Nilai dan Sikap Sosial

IPS Merancang Alat Evaluasi Nilai dan Sikap

Sosial

Menyusun Alat Evaluasi Nilai dan Sikap

Sosial
 Pengertian Keterampilan IPS
MENURUT CONNY SEMIAWAN (1985) KETERAMPILAN MENDASAR DALAM PROSES
BERPIKIR DAN BERKARYA DIBIDANG ILMIAH DIBAGI MENJADI 9 :

1. MENGOBSERVASI / 3. MERENCANAKAN 4. MENGENDALIKAN

MENGAMATI 2. MEMBUAT PENELITIAN / VARIABEL
HIPOTESIS EKSPERIMEN

5. MENGINTERPRETASI / 6. MENYUSUN 7. MERAMALKAN / 8. MENERAPKAN

MENAFSIRKAN DATA KESIMPULAN MEMPREDIKSI (MENGAPLIKASIKAN)
SEMENTARA

9. MENGKOMUNIKASIKAN
 Cara Merancang Evaluasi
Keterampilan IPS
Dalam merancang sebuah evaluasi selalu dituntut mempelajari kurikulum
sekolah yang berlaku. Berikut ini adalah contoh kurikulum kelas 5 semester 2
diantaranya :
1. Kompetensi Dasar (KD) : kemampuan memahami keragaman kenampakan
alam dan buatan di Indonesia
2. Materi Pokok : Kemampuan alam dan buatan di Indonesia
3. Hasil belajar dan Indikator Materi
4. Menentukan materi, Menyusun indikator tes (kisi-kisi tes) dan memilih
keterampilan IPS yang akan diungkap
5. Menyusun soal atau tes hasil belajar atas dasar indikator tes dan
keterampilan IPS yang diungkap
 Cara Menyusun Alat Evaluasi
Keterampilan IPS
Seperti sebelumnya, saat akan merancang evaluasi keterampilan IPS, cara menyusun
alat evaluasi keterampilan IPS pun membutuhkan telaah terhadap kurikulum yang ada
pada kelas yang dimaksud. Setelah itu, maka kita sebagai guru bisa menentukan jenis tes
apa yang dibutuhkan untuk mengungkap keterampilan IPS nya. Hal yang perlu
diperhatikan saat kita akan Menyusun alat evaluasi diantaranya :
1. Materi pokok
2. Hasil belajar dan Indikator Materi
3. Indikator Materi
 Terimakasih
Semoga Bermanfaat
Salam

21
 Pertanyaan
1. Ovidra : Bagaimana meminimalisir subjektivitas dalam
penilaian? Apakah membuat pertanyaan dengan tanggal
penting atau tidak?
2. Yustin : Bagaimana cara membuat kisi-kisi soal yang
berkesinambungan dengan butir soal yang sesuai dengan
KKO?
3. Karnia : Nilai sikap sosial bagaimana cara menilainya?
4. Yupi : Jelaskan kembali prinsip penilaian!

20XX presentation title 22