STANDAR MUTU SIT

EDISI KELIMA

STANDAR
PENILAIAN
 Yes or No? Why?
Give Us 2 Reasonss

Berikan satu
alasan untuk
YES
berdasarkan
fakta.

Berikan satu
alasan NO Opener
berdasarkan
fakta.
 Planned Outcomes
Yang ingin dicapai adalah:
Attitude
● Bersemangat dan tetap fokus dalam
mengikuti pelatihan
● Bersemangat mengimplementasikan
standar penilaian di sekolahnya
Skill
● Membedakan antara jenis, teknik dan
instrumen penilaian melalui contoh-
contoh dalam soal
● Menyusun strategi pemenuhan
standar penilaian sesuai kondisi riil di
sekolahnya
Knowlwdge
● Memahami definisi dan ruang lingkup
standar penilaian dengan baik
● Memahami standar penilaian ( sasaran,
prinsip-prinsip, paradigma, asesmen
diagnostik, dan jenis, teknik dan
instrumen penilaian serta pengelolaan
dan pelaporan) dengan baik
● Menjelaskan strategi yang akan di
tempuh agar sekolah dapat memenuhi
standar penilaian dengan baik
1. Apa yang menjadi
kekhasan dari standar
peniaian sekolah Islam
terpadu baik dari sasaran,
prinsip-prinsip, paradigma,
jenis, teknik dan instrumen
penilaian serta pengelolaan
dan pelaporan penilaian?
2. Bagaimana strategi yang
dapat dilakukan untuk
mengimplementasikan Pertanyaan
standar penilaian pemantik
terasebut ?
3. Bagaimana cara anda
menghadapi kendala
1. Pendahuluan Penilaian menjadi bagian penting untuk
mengukur tingkat pencapaian
perkembangan dan keberhasilan
belajar dari tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan.

Paradigma dalam melaksanakan

penilaian terus berkembang dan semakin
besar memberikan ruang kepada
peserta didik untuk terlibat aktif
melakukan penilaian terhadap capaian
dirinya sebagai individu yang sedang
belajar dan memiliki tujuan belajar.

Mini
Presentatio
“Dan Kami akan memasang timbangan yang tepat pada hari Kiamat, maka tidak n
seorang pun dirugikan walau sedikit; sekalipun hanya seberat biji sawi, pasti
Kami mendatangkannya (pahala). Dan cukuplah Kami yang membuat
perhitungan (QS. al-Anbiya:47)
 Ruang Lingkup
Asesmen
sasaran awal
Sasaran penilaian terintegrasi ke Asesmen awal, baik asesmen
dalam SKL Kekhasan Sekolah Islam
Terpadu yang memiliki 6 dimensi.
diagnostik kognitif maupun
nonkognitif
Jenis, teknik dan
Prinsip-prinsip instrumen
Prinsip-Prinsip Penilaian SKL Jenis, Teknik, dan instrumen asesmen
Kekhasan Sekolah Islam pembelajaran SKL Kekhasan Sekolah
Terpadu Islam Terpadu
Pengolahan dan
Paradigma Pelaporan
Paradigma asesmen Pengolahan dan pelaporan
pembelajaran SKL hasil asesmen
Kekhasan Sekolah Islam
Terpadu
 Sasaran penilaian
Beriman, Bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
Tumbuh
Berakhlak Mulia
.
kematangan diri

Inklusif, Berjiwa Cerdas, berpikir ilmiah

Nasionalis dan Digital

Suka menolong
Kreatif dan
dan empati
Terampil
 Prinsip-prinsip Penilaian

1 Terintegrasi ( CP dengan SKL SIT, Dunia dengan ukrowi, peibatan/interaksi siswa

multi arah)

2. Evaluatif/valid (mengukur ketercapaian SKL SIT dengan tepat)

3. Reliabel( menggunakan alat ukur yang konsisten/ajeg untuk mengukur SKL SIT)

4. Proporsional ( kemampuan anak, tingkat kesulitan, jumlah instrument,

pengetahuan, ketrampilan dan sikap)

5. Autentik (menggambarkan kemampuan anak yang sebenarnya tanpa ada factor

yang mempengaruhinya)

6. Universal (mencakup seluruh dimensi SKL SIT)

 Paradigma penilaian

Growth Mindset = penilaian proses lebih penting daripada akhir

feedback & feedforward = pengembangan kecerdasan dan bakat

melalui umpan balik konstruktif dan umpan balik maju

fleksibilitas penggunaan asesmen yang berpusat pada keberhasilan

peserta didik
 Asesmen diagnostik

01 02 03
Asesmen diagnostik kognitif dan mengetahui Dasar penyusun modul
non kognitif untuk
kebutuhan belajar ajar agar lebih efisien dan
mengidentifikasi kesiapan dan
peserta didik dalam efektif dalam mencapai
keragaman peserta didik dalam
mencapai SKL SIT pembelajaran tujuan pembelajaran
 Jenis-jenis Asesmen
Penilaian sumatif Dilaksanakan setelah proses pembelajaran selesai /satu
(Assessmen of lingkup materi
learning)

Penilaian Formarif Dilaksanakan saat proses pembelajaran berlangsung

(assessmen for digunakan untuk melakukan perbaikan proses pembelajaran.
learning) Umpan balik dan memantau kemajuan capaian SKL SIT

Penilaian Formatif Dilaksanakan selama proses pembelajaran dengan

( Assessmen as melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan penilain
learning) sehingga mereka mengetahui apa yang harus dilakukan
 Teknik-Teknik Penilaian
Peserta didik diamati secara berkala baik secara individu atau
Observasi keseluruhan

Penilaian kinerja
Berupa praktek, menghasilkan produk, melakukan projek dan
/performance membuat portofolio

Tes Tertulis Baik berupa PG, PG kompleks, BS, isian singkat dan essay

Tes Lisan Berupa tanya jawab individual/klasikal maupun wawancara

Berupa Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan dan karya

Portofolio siswa yang menggambarkan perkembangan belajar dalam kurun waktu
tertentu
 Instrumen Penilaian
Pedoman penilaiann bertingkat dan dituangkan dengan
Rubrik
kriteria tertentu dari yang kurang s/d baik sekali

soal Daftar pertanyaan untuk mengukur ketercapaian tujuan

Informasi data, elemen dan sebagainya dengan

centang
memberikan tanda centang yang sesuai

Catatan singkat hasil observasi yang dianggap penting, memuat jenis kejadian,
Catatan anekdot latar belakang dan analisis dari observer mengapa perilaku tersebut terjadi

Menggambarkan tahap perkembangan peserta didik

Grafik
Pengolahan dan pelaporan hasil belajar

01 Mata pelajaran kekhasan sekolah Islam

terpadu terintegrasi dalam raport
intrakurikuler

Raport kekhasan sekolah Islam

02 terpadu berisi capai dimensi, elemen
dan sub elemen SKL SIT
 Strategi

Membentuk tim untuk merancang, melaksanakan, menilai dan mengevaluasi capaian SKL
SIT

Melakukan bedah SKL dengan 8 Langkah :

1. Membuat rincian indicator dari masing-masing elemen SKL SIT
2. Memetakan indicator masing-masing kelas dan dipetakan per semester
3. Merancang startegi dan program untuk mencapai tujuan per semester atau per jenjang kelas
4. Merancang alat penilaian yang tepat jenis danTeknik
5. Mengembangkan instrument penilaian SKL SIT
6. Menentuka kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP)
7. Peningkatan KKTP secara berkala
8. Melakukan pengamatan dan pengukuran

Melakukan kajian secara berkala

Memelihara keberhasilanpencapaian SKL SIT

Mempersiapkan dokumen fisik dengan baik

Apa manfaat pernak-pernik penilaian dalam kehidupan nyata
Contoh : penilaian diri dengan baik, manfaatnya dapat mengenal potensinya,
dapat menentukan cita-citanya dengan tepat , alhamdulillah hidup bahagia

Dapat berdiskusi Terbiasa problem

dengan baik solving

Dapat menghargai Berwawasan luas

teman saat diskusi

Melakukan penilaian berempati

antar teman
Kaitkan &
Simpulka
n
Grafik perkembangan Berakhlaq mulia
Menggunakan lirik lagu naik
kereta api

Ayo kita asesmen ……

yuk….yuk…yuk….
Asesmen menyeluruh
Ke sikap….. Juga akhlag
Kuatkan karya dan
wawasannya
Ayo kuatkan anak anak
bertumbuh dan berkembang
juga

Guru bergerak cepat

yuk….yuk…yuk
Paham cakupan CP Closure
Instrumen dan tekniknya
Laporan angka deskripsi juga
Di situlah ada tanggapan
capaian semuanya siswa