KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2017

PENILAIAN TINGKAT KELAS

 Skenario Penilaian Tingkat Kelas
(55’)

Apersepsi Inti Tugas Individu sesuai PB

15’
5’ 15’

Kesimpulan Presentasi
5’ 15’
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN

Mampu merencanakan,
mengembangkan instrumen
dan melaksanakan penilaian

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR

 Sahih
 Objektif
 Adil
 Terpadu
 Terbuka
 Menyeluruh
 Sistematis
 Beracuan Kriteria
 Akuntabel

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Pengertian :
1. Sahih : data yang mencerminkan kemampuan
yang diukur.
2. Obyektif : prosedur dan kriteria yang jelas
3. Adil : tidak menguntungkan/merugikan peserta
didik, tidak diskriminasi
4. Terpadu : tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran
5. Terbuka : prosedur penilaian, kriteria penilaian,
dan dasar pengambilan keputusan dapat
diketahui oleh pihak yang
berkepentingan.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Lanjutan ......
6. Menyeluruh dan berkesinambungan : mencakup
semua aspek kompetensi dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian yang sesuai untuk
perkembangan kemampuan peserta didik.
7. Sistematis : berencana dan bertahap
8. Beracuan kriteria : mengacu pada ukuran
pencapaian kompetensi yang ditetapkan
9. Akuntabel : dapat dipertanggungjawabkan dari
segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH SATUAN PENDIDIKAN

 Pengertian

Proses pengumpulan informasi/data tentang

capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek
pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan
secara terencana dan sistematis dalam bentuk
penilaian akhir dan ujian sekolah/madrasah.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 RUANG LINGKUP PENILAIAN

Pelaporan

SIKAP PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 BENTUK PENILAIAN

Penilaian hasil belajar oleh satuan

pendidikan dilakukan dalam bentuk :

 Penilaian Akhir Semester,

 Penilaian Akhir Tahun,
 Ujian Sekolah.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 PERENCANAAN PENILAIAN

Prosedur perencanaan penilaian oleh satuan

pendidikan diuraikan sebagai berikut:

 Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Menetapkan Prosedur Operasional Standar
(POS)
 Membentuk Tim Pengembang Penilaian
 Mengembangkan Instrumen Penilaian.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KKM (KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL)

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ditentukan

dengan mempertimbangkan:

 Karakteristik peserta didik,

 Karakteristik Mata Pelajaran,

 Guru dan Daya dukung.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 LK.PENENTUAN KKM
KKM per
Intake Kompleksitas Daya dukung
No. Kompetensi Dasar KD
0 -100 0 -100 0 -100 Rerata
1.
2.
3.
4.
dst
KKM MATA PELAJARAN PEND.AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 PENENTUAN RENTANG PREDIKAT
Cara Menentukan Rentang Predikat Dari KKM Satuan Pendidikan

Misal suatu sekolah menentukan KKM Satuan Pendidikan 60, maka

rentang predikat dapat ditentukan dengan rumus:
 ‹Ž ƒ‹ ƒ • ‹ — - ͳͲͲ-Ͳ
Rentang Predikat = ൌ ൌͳ͵ Ǥ͵ ͵
͵ ͵

*Keterangan: angka 3 pada rumus diperoleh dari jumlah predikat selain D (A, B, dan C)

Sehingga panjang interval untuk setiap predikat 13 atau 14.

Karena rentang predikat nilainya 13 atau 14, maka untuk
mata pelajaran Matematika, rentang predikatnya sebagai
berikut.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

Lanjutan .......
• KKM Satuan pendidikan : 60
• Panjang interval : 13-14
• Rentang predikat :
A = Sangat Baik : 88 - 100
B = Baik : 74 - 87
C = Cukup : 60 - 73
D = Perlu bimbingan : 0 - 59

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
Meningkatkan Mutu Instrumen (Soal)
Kisi-Kisi Soal Hasil Ukur
• Mewakili Isi • Validitas Konten
Hasil Ukur yang kredibel
Kurikulum-UKRK, “Mengukur apa yang diajarkan” sangat powerfull
SKL, KI dan KD dimanfaatkan fungsi
• Memenuhi Kelayakan Substansi,
• Indikator Soal penilaian
Konstruksi, dan Bahasa –Analisis
mencerminkan 4 Kualitatif
K -konten,
konteks, kognitif • Berbasis Bank Soal
level, dan Analisis Kuantitatif:
knowledge level
Paramter Butir (Tingkat Kesukaran,
Daya Pembeda, Pilihan Jawaban
Efektif, Korelasi Butir-Total)
Validitas Empirik
“Korelasi Butir-Total”
Reliabilitas Alat Ukur
• Pengadminitrasian Tes yang
bermutu

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Bagan
Pengembangan
Instrumen Tes
Analisis Kualitatif (Validitas isi)
Untuk menjamin Mutu Butir Agar
Layak Secara Substansi,
Konstruksi, Bahasa, Etika, Estetika
dan sesuai kompetensi dalam
kurikulum sebelum digunakan

Analisis Kuantitatif (Validitas

Empirik):
Untuk memastikan paramter Butir
(Tingkat Kesukaran, Daya
Pembeda, Pilihan Jawaban Efektif,
dan
Reliabilitas Alat Ukur ) berkualitas

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KRITERIA KENAIKAN KELAS

Kriteria Kenaikan Kelas ditetapkan melalui rapat

dewan guru dengan mempertimbangkan:
 Kehadiran
 ketaatan pada tata tertib
 peraturan lainnya yang berlaku di satuan pendidikan
 Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil
belajar paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada
kompetensi pengetahuan keterampilan belum tuntas
dan/atau sikap belum baik

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KRITERIA KELULUSAN

Kriteria Kelulusan Satuan Pendidikan ditetapkan

melalui rapat dewan guru. Peserta didik dinyatakan
lulus jika:

 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

 Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik; dan
 Lulus Ujian Sekolah seluruh muatan/mata pelajaran

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK

 Pengertian

Proses pengumpulan informasi/data tentang capaian

pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara
terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau
proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar
melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 RUANG LINGKUP PENILAIAN

 Observasi  Tes Tulis

 Penilaian diri  Tes Lisan
 Penilaian antar  Penugasan
teman

Keterampilan
• Kinerja
• Proyek
• Portofolio

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 ALUR PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

Jurnal
Observasi harian Rekap Jurnal Semester
Harian

Rapor Deskripsi Sikap Rapat

(KI-1 dan KI-2) Dewan Guru

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 SKEMA PENILAIAN ASPEK SIKAP

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Sikap Spiritual (KI-1)

1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4. Toleransi dalam beribadah

Sikap spiritual tersebut dapat ditambah sesuai

karakteristik satuan pendidikan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Sikap Sosial (KI-2)

1. Jujur 4. Santun
2. Disiplin 5. Peduli
3. Tanggung Jawab 6. Percaya Diri

Sikap sosial tersebut dapat ditambah oleh satuan

pendidikan sesuai kebutuhan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

SKEMA PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

SKEMA PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 PELAKSANAAN PENILAIAN
KISI-KISI
(PH,PTS,PAS)
Pengayaan
TERTULIS SOAL
(PH,PTS,PAS)
No
PELAKSANAAN
PENILAIAN KKM
Yes

Remidi
INSTRUMEN
PELAKSANAAN
UNJUK KERJA
KINERJA
INSTRUMEN
PRODUK

INSTRUMEN
PROYEK PENILAIAN
PROYEK

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 BENTUK DAN TEKNIK PENILAIAN
Perancangan Bentuk dan Teknik Penilaian disesuaikan dengan KD, Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) dan KD

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :

Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok
.Lisan Twrtulis Tugas .....
1

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Contoh Kisi-kisi soal

No. Kompetensi Dasar Indikator Bentuk soal Nomor Soal

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 TERIMA KASIH

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar