Modul 9

MODEL-MODEL Disusun Oleh :

Aida Fathiyah (857365073)
Novianti Pratiwi (857364784)
PEMBELAJARAN IPS Septia Anggraeni (857369063)
Kegiatan Belajar 1
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS SD
dengan Menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan
Masalah
A. Pengertian Pendekatan Pemecahan Masalah

• Pemecahan masalah merupakan suatu proses memecahkan masalah dan

menyangkut mengubah keadaan yang actual menjadi keadaan seperti yang
dikehendaki.
• Pendekatan adalah cara umum dalam melihat dan bersikap terhadap suatu
masalah.
Apabila mrnggunakan pendekatan pemecahan masalah dalam kegiatan belajar
mengajar kita akan memperoleh manfaat, antara lain :
1.Mengembangkan sikap/keterampilan siswa untuk mampu memecahkan
permasalahan serta mengambil keputusan secara objektif dan mandiri.
2.Mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
3.Siswa benar-benar menghayati untuk berpikir dan mengembangkan minat
dalam berbagai kemungkinan.
4.Membina pengembangan sikap penalaran lebih jauh dan cara berpikir objektif,
mandiri, kritis dan analitik baik secara individual maupun kelompok.
 B. Merancang Model Pembelajaran IPS
Dengan Menggunakan Pendekatan
Pemecahan Masalah

Dalam merancang model pembelajaran IPS SD dengan

menggunakan pendekatan pemecahan masalah, seyogiyanya
mendasar pada pemikiran kritis dan reflektif yang mengikuti
proses kerja sebagai berikut :
1. Menyadari adanya masalah
2. Mencari petunjuk untuk pemecahannya
a. pikirkan kemungkinan pemecahan dan pendekatannya
b. Ujilah kemungkinan-kemungkinan pemecahan tersebut
dengan kriteria tertentu
3. Pergunakan suatu pemecahan yang cocok dengan kriteria
tertentudan tinggalkan kemungkinan pemecahan yang lain.
 1. Model Pemecahan Masalah Secara Kelompok
Kemampuan pemecahan masalah secara
kelompok meliputi beberapa unsur sebagai
berikut :
a. Dapat menghasilkan kesepakatan tentang suatu
keadaan yang dikehendaki
b. Sepakat menetapkan struktur dan prosedur untuk
menghasilkan, memahami dan memakai informasi
yang relevan dengan keadaan yang actual
c. Sepakat untuk menetapkan struktur dan prosedur
untuk menemukan kemungkinan pemecahan
masalah,memutuskan dan mempergunakan cara
pemecahan yang terbaik dan efektif.
 Langkah-Langkah pemecahan masalah
secara kelompok

a. Definisi masalah c. Merumuskan alternatif strategi

b. Diagnosis masalah

d. Penentuan dan penerapan suatu e. Evaluasi keberhasilan strategi

strategi
 c. Menerapkan Model Pembelajaran IPS
Dengan Menggunakan Pendekatan
Pemecahan Masalah

• Langkah-Langkah guru dalam menerapkan model

pembelajaran IPS dengan menggunakan pendekatan
pemecahan masalah antara lain :
1. Kompetensi Dasar
2. Materi Pokok
3. Hasil Belajar
 Setelah guru melakukan kegiatan persiapan diatas , maka
selanjutnya guru memberikan materi pelajaran dengan
meggunakan pendekatan pemecahan masalah secara
kelompok, kemudian kelompok-kelompok tersebut atas arahan
dan bimbingan guru mengikuti proses kerja sebagai berikut:
a. Mengidentifikasikan Masalah c. Merumuskan alternatif Strategi
b. Mendiagnosis Masalah

e. Evaluasi Keberhasilan Strategi

d. Penentuan dan Penerapan Strategi
 Kegiatan Belajar 2

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran

IPS SD dengan Menggunakan Pendekatan

Humanistik (Wawasan Bidang Keilmuwan)

 KB 2 Merancang dan Menerapkan Model
Pembelajaran IPS SD dengan Menggunakan
Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang
Keilmuan)

A.PENGERTIAN PENDEKATAN HUMANISTIK

Pendekatan Humanistik adalah pendekatan

dalam kegiatan pembelajaran yang menyoroti
suatu topik/tema yang termasuk bidang ilmu
tertentu dengan berbagai disiplin ilmu lain yang
relevan (terkait) sehingga peserta didik dapat
melihat masalah /topik tersebut lengkap dan
terpadu.
 Berbagai Model Pembelajaran Terpadu

B. Merancang Model Pembelajaran IPS SD dengan

Menggunakan Penekatan Humanistik

Suatu tema ilmu pengetahuan social disaturagakan secara

lengkap. Hakikat manusia adalah bulat tidak terkotak-kotak
dalam ilmu demi ilmu atau aspek demi aspek. Kehidupan
real/nyata kemasyarakatan pun sama adalah multi dimensional.
Oleh karena itu, pembelajaran IPS diharapkan mampu
mengantarkan dan emmbina peserta didik kearah hidup
bermasyarakat secara baik dari fungsional.
C. Menerapkan Model Pembelajaran IPS SD Dengan
Menggungakan Pendekatan Humanistik
1. Kompetensi Dasar
2. Materi pokok (Pokok Bahasan)
3. Hasil Belajar dan Indikator
Dalam pelaksanaannya seorang guru dapat mengikuti Langkah-
Langkah sebagai berikut:
1. Guru memahami tujuan pembelajaran
2. Guru menentukan dan memhami materi pelajaran yang akan
disampaikan
3. Guru membentuk kelompok kerja yang beranggotakan para murid
4. Kelompok tersebut bertugas sesuai tugasnya yakni membahassuatu
tema tertentu dari berbagai sudut pandang disiplin ilmu yang relevan
5. Setelah selesai, diadakan pembahasan hasil kerja yang dipimpin oleh
seorang murid atas bimbingan guru
6. Hasil pembahasan tersebut disimpulkan
 KB 2 Merancang dan Menerapkan Model
Pembelajaran IPS SD dengan Menggunakan
Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang
Keilmuan)

A.PENGERTIAN PENDEKATAN HUMANISTIK

Pendekatan Humanistik adalah pendekatan

dalam kegiatan pembelajaran yang menyoroti
suatu topik/tema yang termasuk bidang ilmu
tertentu dengan berbagai disiplin ilmu lain yang
relevan (terkait) sehingga peserta didik dapat
melihat masalah /topik tersebut lengkap dan
terpadu.
 Kegiatan Belajar 3

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran

IPS SD dengan Menggunakan Pendekatan Wilayah

(Geografi)
 Pendekatan wilayah adalah pendekatan yang
digunakan dalam kegiatan pemebalajaran IPS
mengenai suatu wilayah ditinjau dari berbagai aspek
kehidupanyang ada disuatu wilayah secara mendalam
yang merupakan kekhasan wilayah tersebut dengan
menggunakan kata tanya apa, dimana, kapan,
mengapa, dan bagaimana sehingga dapat
membedakan dengan wilayah sekitarnya.
 B. Perancangan Model Pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan wilayah dalam menganilis
suatu gejala geografi memperhatikan penyebaran
gejala dan interaksi antara variable manusia dan
lingkungan untuk dipelajari kaitannya.

C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD

MENGGUNAKAN PENDEKATAN WILAYAH
Sebagai contoh, dapat dilihat kurikulum SD Kelas 4 Semester 1,
sebagai berikut :
1. Komptensi Dasar (KD)
2. Materi Pokok
3. Hasil Belajar dan Indikator Materi
 Kegiatan Belajar 4

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran

IPS SD dengan Menggunakan Pendekatan Proyek

 A. Pengertian Pendekatan Metode
Proyek

Metode proyek adalah suatu jenis kegiatan

memecahkan masalah yang dilakukan oleh perseorangan
aau kelompok kecil. Berbeda dengan kegiatan problem
solving, dalam metode proyek ini biasanya dihasilakn
produk nyata seperti peta, maket, model, diorama, yang
mempunyai nilai intrinsik bagi peserta didik yang
menghasilkan.
 B. MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN IPS
DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN
METODE PROYEK

1. Kegiatan belajar bersifat riil / nyata

2. Mempunyai arti dan manfaat bagi peserta didik
3. Mempunyai hubungan dengan tujuan pembelajaran
4. Hasil proyek sepadan dengan waktu yang disediakan
5. Bahan dan peralatan mudah diperoleh
6. Biaya relative murah
Tahap-tahap pelaksanaan metode proyek:
1. Tahap Perencanaan
2. Tahap pelaksanan
 C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS
SD MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROYEK
Sebagai contoh, dapat dilihat kurikulum SD Kelas 4
Semester 1, sebagai berikut :
1. Komptensi Dasar (KD)
2. Materi Pokok
3. Hasil Belajar dan Indikator Materi
 Kegiatan Belajar 6

Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran

IPS SD dengan Menggunakan Pendekatan Kurun

Waktu (Time Line)

A.PENGERTIAN PENDEKATAN KURUN WAKTU
(TIME LINE)

Penerapan pendekatan waktu dalam kegiatan

belajar mengajar , berarti kita mempelajari
sejarah. Didalam sejarah ada tiga konsep
mengenai waktu yang berdasarkan ruang,
berdasarkan matematika dan berdasarkan
asosiasi.
1. Waktu Ruang
2. Waktu Matematika
3. Waktu Asosiasi
 B. Merancang Model Pembelajaran IPS SD
Dengan Menggunakan Pendekatan Kurun
Waktu

Sifat-sifat karakteristik yang perlu diperhatikan dalam

sejarah adalah sebagai berikut :
1. Kejadian/data itu bersifat enameling (hanya terjadi
sekali dan tidak mungkin terjadi lagi)
2. Perkembangan peristiwa/kejadian historis itu bersifat
kausal (sebab-akibat)
3. Subjektivitas dalam penilaian dan interpretasi data
 C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN
IPS SD DENGAN MENGGUNKAN
PENDEKATAN KURUN WAKTU

Sebagai contoh, seorang guru akan membelajarkan IPS

dengan menggunakan pendekatan kurun waktu. Guru
mengambil kurikulum Sekolah Dasar Kelas 6 Semester 1
dan Langkah-Langkah selanjutnya adalah sebagai berikut :
1. Memahami Kompetensi Dasar

2. Materi Pokok

3. Hasil Belajar

4. Indikator Materi

5. Menyampaikan materi pekajaran berdasarkan indicator materi diatas dengan

ceramah.
6. Mengadakan tanya jawab mengenai materi apa yang
disampaikan
7. Berikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan
sejarah, dimana mereka tinggal, berdasarkan informasi
dari narasumber setempat
8. Menyimpulkan materi
9. Mengadakan penilaian dan tindak lanjut
A.Pertanyaan

1. Pak zaenal, cara yang tepat dalam pemecahan masalah?

Kekurangan dan kelebihan masing-masing? Modul 9.8
2. Bu Ayu, apa manfaat lainnya dalam pendekatan humanistic di
pemb. IPS SD?
3. Bu Siti Nur Syarifah, Contoh pendekatan Humanistik?
4. Bu Karnia, Bagaimana cara kita sebagai guru dapat menstimulus
siswa untuk bisa merumuskan masalah? Contoh Urbanisasi.