MODUL 9

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS

Kegiatan Belajar 1 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan berorientasi pemecahan masalah)
A.    Pengertian pendekatan pemecahan masalah
“Setiap hal yang mengundang keragu-raguan, ketidakpastian atau kesulitan yang harus diatasi
dan diselesaikan”.
B.     Merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah
Dalam merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan pemecahan
masalah, seyoginya mendasar pada pemikiran kritis dan reflektif yang mengikuti proses kerja;
-      Menyadari adanya masalah

-      Mencari petunjuk untuk pemecahannya

-      Pergunakan suatu pemecahan yang cocok dengan kriteria tertentu dan tinggalkan kemungkinan
pemecahan lain.
1.      Model pemecahan masalah secara kelompok (Davis Johnson dan Frank Johnson dalam Udin
S.Winataputra.2003)
Langkah-langkahnya :
a.       Definisi masalah
b.      Diagnosis masalah
c.       Merumuskan alternative strategi
d.      Penentuan dan penerapan suatu strategi
e.       Evaluasi keberhasilan strategi
C.     Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah
(kelas 5 semester1)
1.      Kompetensi dasar: kemampuan memahami keadaan penduduk dan pemerintahan di indonesia
2.      Pokok bahasan: penduduk dan sistem pemerintahan di Indonesia
3.      Hasil belajar: mengidentifikasi keadaan penduduk di Indonesia khususnya perkembangan yang
cepat
  Kegiatan Belajar 2 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan humanistik (wawasan bidang interkeilmuan))
A.    Pengertian pendekatan humanistic
 “Pendekatan dalam kegiatan pembelajaran yang menyoroti suatu topic/tema yang termasuk
bidang ilmu tertentu dengan berbagai disipilin ilmu lain yang relevan (terkait) sehingga peserta
didik dapat melihat masalah/topic tersebut lengkap dan terpadu”.
B.     Merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan humanistic
Pembelajaran IPS SD bertolak belakang dari kebutuhan dasar manusia dan dikembangkan secara
multidimensional dengan media pendekatan yang komprehensif dan terpadu.
C.     Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan humanistic (kelas 5
semester 1)
1.      Kompetensi dasar: kemampuan menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
2.      Pokok bahasan: keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
3.      Hasil belajar: mendeskripsikan keanekaragaman suku bangsa di Indonesia

Kegiatan Belajar 3 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan

menggunakan pendekatan wilayah (geografi))
A.    Pengertian pendekatan wilayah
“Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS mengenai suatu wilayah ditinjau
dari berbagai aspek kehidupan yang ada di wilayah secara mendalam yang merupakah kekhasan
wilayah tersebut dengan menggunakan kata Tanya apa, dimana, kapan, mengapa dan bagaimana
sehingga dapat membedakan dengan wilayah di sekitarnya.
B.     Merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan wilayah
Perancangan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan wilayah dalam
menganalisis suatu gejala geografi memperhatikan penyebaran gejala dan interaksi antara
variable manusia dan lingkungan untuk dipelajari kaitanya.
C.     Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan wilayah (kelas 4
semester 1)
1.      Kompetensi dasar: kemampuan menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam seta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat (provinsi)
2.      Pokok bahasan: sumber daya alam dan kegiatan ekonomi
3.      Hasil belajar: menggunakan sumber daya alam yang ada di lingkungan provinsi

Kegiatan Belajar 4 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan

menggunakan pendekatan metode proyek)
A.    Pengertian pendekatan metode proyek
“Suatu jenis kegiatan memecahkan masalah yang dilakukan oleh perseorangan atau kelompok
kecil”.
B.     Merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan metode proyek
1.      Tahap perencanaan
2.      Tahap pelaksanaan
3.      Tahap tindak lanjut
4.      Tahap penilaian
C.     Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan metode proyek
(kelas 4 semester 1)
1        Kompetensi dasar: kemampuan menunjukan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat (provinsi DIY)
2        Pokok bahasan: sumber daya alam dan kegiatan ekonomi di provinsi DIY
3        Hasil belajar: menguraikan sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat

Kegiatan Belajar 5 (Merancang dan menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan

menggunakan pendekatan kurun waktu/time line)
A.    Pengertian pendekatan kurun waktu
Penerapan pendekatan waktu dalam kegiatan belajar mengajar, berarti kita mempelajari sejarah.
Di dalam sejarah ada tiga konsep mengenai waktu yang berdasarkan ruang, matematika dan
asosiasi.
B.     Merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan kurun waktu
Dalam merancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan kurun waktu,
berarti kita merancang model pembelajaran untuk mengajarkan sejarah. Konsep pokoknya
adalah perubahan, kontinuitas dan waktu
C.     Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan kurun waktu (kelas
6 semester 1)
1.      Kompetensi dasar: kemampuan menganalisis peristiwa di sekitar proklamasi
2.      Pokok bahasan: peristiwa di sekitar proklamasi
3.      Hasil belajar: menguraikan persiapan sampai dengan detik-detik proklamasi
4.      Indikator: menceritakan peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi (peristiwa
rengasdengklok, penyusunan teks proklamasi, detik-detik proklamasi kemerdekaan)