ANALISIS HASIL

EVALUASI PEMBELAJARAN

PELATIHAN PENGENDALIAN PELATIHAN

PPNI 2 OKTOBER 2023
Dr. Hasnerita, S.SiT,M.Kes
Trainer
(hasnerita@gmail.com)
HP : 081218308427

Hasnerita hanif
hasnerita
 Semangat pagi
Pagi pagi pagi luar biasa tetap semangat
Salam sehat
Sehat Indonesia, bersyukur

Apa Kabar hari ini?

Sehat, bahagia

Agusti
na_Ba
pelkes
O RG A N I CS CO M P A N Y
Semar
BAGAIMANAKAH JIKA SUATU PERJALANAN TAK PERNAH ADA EVALUASI?

BEST FOR You

O RG A N I CS CO M P A N Y
 HASIL BELAJAR

Peserta mampu melakukan

analisis hasil evaluasi
pembelajaran dengan tepat
 INDIKATOR HASIL
BELAJAR

1. Menjelaskan Konsep Evaluasi hasil

pembelajaran
2. Menerapkan analisis evaluasi hasilbelajar
3. Melakukan Langkah- Langkah evaluasi hasil
pembelajaran
4. Menyusun resume hasil pembelajaran dan
tindak lanjut
 • KONSEP EVALUASI HASIL
PEMBELAJARAN

• ANALISIS EVALUASI HASIL

BELAJAR
POKOK MATERI
• LANGKAH- LANGKAH EVALUASI
HASIL PEMBELAJARAN

• MENYUSUN RESUME EVALUASI

HASIL PEMBELAJARAN DAN
TINDAK LANJUT
METODE
Penyampaian materi
• 13.45 – 15.15
METODE :
Ceramah interaktif
Lanjutan Penyampaian Materi & Brainstorming
Demonstrasi
• 15.30 – 16.15 Latihan

Paparan penugasan
• 16.15 – 17.00

8
 MATERI POKOK 1

KONSEP
EVALUASI &
PEMBELAJARAN
MARI KITA INGAT KEMBALI

Apa tugas pengendali pelatihan

Mengapa perlu mengetahui
konsep evaluasi?
Apa pengertian evaluasi?
 EVALUASI HASIL
PEMBELAJARAN

PENGERTIAN
Suatu proses pengambilan keputusan
untuk memberikan nilai (scoring)
dengan menggunakan informasi yang
diperoleh melalui pengukuran hasil
belajar dengan menggunakan
instrumen tes ataupun non tes
 TUJUAN EVALUASI

Mengetahui tingkat Umpan balik Pedoman Dasar untuk

pencapaian hasil belajar proses penentuan menyusun laporan
dan indikator hasil belajar pembelajaran passing grade kemajuan
(Tujuan Pembelajaran dan posisi pembelajaran
Umum dan Tujuan peringkat
Pembelajaran Khusus)
BEST FOR You
O RG A N I CS CO M P A N Y
PRINSIP EVALUASI HASIL BELAJAR
❑ Mengukur poin-poin yang dipelajari
❑ Alat yang digunakan sesuai untuk mengukur apa yang harus diukur
❑ Tes mewakili semua materi yang dipelajari
❑ Pertanyaan disusun sesuai aspek tingkat tujuan pembelajaran
❑ Tes disusun sesuai keperluan
❑ Tes disusun berdasarkan penilain yang diberlakukan ( PAN/PAP)
❑ Penilaian merupakan bagian integral dari seluruh rangkaian proses
pembelajaran
❑ Mengukur seluruh domain sesuai TPK
PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR

❑ Sahih
❑ Obyektif
❑ Adil
❑ Terpadu
❑ Terbuka
❑ Menyeluruh
❑ Sistematis
❑ Menggunakan acuan kriteria
❑ Akuntabel
STANDAR ALATUKUR
Valid
Reliabel
Relevan
Representatif
Praktis
Deskriminatif
Spesifik
Proporsional
MODEL
EVALUASI 01 MODEL CIPP
( Context, Input,
Process, Product)
MODEL 4 LEVEL
02 ( Kirkpatrick)

MODEL ROTI
03 ( Return- On Training
Investment)
 METODE
Pre Post Formatif Sumatif
Tes Mengetahui hasil
pembelajaran secara
Tes Mengetahui tingkat
perkembangan dan
Tes
rata-rata kelas dan daya serap Menentukan kelulusan
hasilnya dapat pembelajaran yang bagi setiap individu
dianggap sebagai hasil dapat dilihat melalui (passing grade) atau
penyelenggaraan butir–butir soal yang mengetahui posisi
pelatihan. dapat dijawab dengan peringkat setiap
benar pembelajar 2)
Dilakukan pada diklat
yang bersertifikasi
Mengetahui tingkat Kelulusan atau
perkembangan berperingkat
masing-masing
peserta

Saat ini sering

menggunakan Taksonomi Unsur kognitif
Bloom
 METODE Unsur Afektif
Mengukur “apa yang dirasakan “, bukan
apa yang diketahui

Metoda pengukuran:
Observasi langsung/partisipatif,
Wawancara, Angket

Alat Ukur:
Chek List, Lembar isian, Lembar
panduan, Studi kasus
 METODE Unsur Psikomotor

Mengukur “Ketrampilan/ perilaku“

Metoda pengukuran:
Observasi langsung/partisipatif

Alat Ukur:
Chek List, lembar isian, lembar
panduan, standar prosedur
 PENGOLAHAN DAN INTERPRETASI
Menggunakan excel/ langsung import
dari LMS
Pisahkan nilai ekstrim
Tentukan : Mean, modus, Max, Min, SD, dll

Interpretasikan dalam “skoring”atau

“grading
Tentukan rangking/ kelulusan
 SASARAN EVALUASI

Peserta Fasilitator Proses

Pembelajaran
 MATERI POKOK 2

ANALISIS
EVALUASI HASIL
BELAJAR
▪ Teknis analisis evaluasi hasil
belajar
▪ Sasaran analisis evaluasi hasil
belajar
TEKNIS ANALISIS EVALUASI
BELAJAR DENGAN PEMBERIAN SKOR (GRADE)
Tes Obyektif Tes Esay

• Analisis hasil pretes • Cara skor analitik

• Analisis hasil post tes • Cara skor holistik
• Analisis perbandingan hasil
evaluasi pre tes dan post test
• Analisis tingkat pemahaman
peserta
ANALISIS HASIL
PRETES
1. Merekap hasil pre test dan memberikan penilaian pada setiap peserta
2. Membuat rata-rata penilaian kelas/kelompok
3. Melakukan Identifikasi nomor butir soal pre test yang sebagian besar/ paling
banyak tidak bisa di jawab oleh peserta
4. Melakukan Identifikasi butir -butir soal tersebut (yang banyak tidak bisa
dijawab oleh peserta) dari materi intinya (materi inti /MI berapa /pokok
materi yang mana)
5. Menginformasikan pada fasilitator terkait untuk dapat difokuskan dalam
penyampaian dalam pembelajaran.
 INTEPRETASIKAN HASIL PRE
TES:
1. Nilai Rata- rata
2. Nilai tertinggi, nilai terendah
3. Rentang nilai tertinggi dan
terendah
4. Butir soal yang dijawab salah
lebih dari 50% jumlah
peserta

Butir butir soal yang belum mampu

dijawab Sebagian besar peserta perlu
diidentifikasi materinya dan
disampaiakan ke fasilitator materi tsb
BEST FOR You 26
O RG A N I CS CO M P A N Y
ANALISIS HASIL POST TES
1. Merekap hasil post test dan memberikan penilaian setiap peserta
2. Menghitung rata-rata penilaian menurut kelas/ kelompok (Interpretasi dapat
menggunakan patokan PAN atau PAP)
3. Melakukan Identifikasi nomor butir butir soal post test yang sebagian besar /paling
banyak tidak bisa di jawab oleh peserta
4. Melakukan Identifikasi butir soal - soal tersebut (yang banyak tidak bisa dijawab
oleh peserta) dari materi intinya (materi inti /MI berapa /pokok materi yang mana)
5. Menganalisis apakah butir butir soal tersebut sama dengan butir butir soal yang
paling banyak tidak bisa dijawab oleh peserta saat pre test.
6. Membandingkan Nilai Pre test dan Post Test dan kenaikan nilai pada setiap
peserta.
7. Menyampaikan pada rapat evaluasi pada akhir pelatihan, untuk perbaikan
kualitas program pelatihan berikutnya
 INTEPRETASIKAN HASIL POST
TES:
1. Nilai Rata- rata
2. Nilai tertinggi, nilai terendah
3. Rentang nilai tertinggi dan
terendah
4. Butir soal yang dijawab salah
lebih dari 50% jumlah
peserta

BES 28
O R G AN
PERBANDINGAN HASIL
PRETES- POST TES
INTEPRETASIKAN PERBANDINGAN
HASIL POST TES:
1. Nilai Rata- rata Pre tes dan post
tes
2. Peningkatan/ penurunan nilai pre
tes- post tes
3. Kenaikan rata-rata pre tes-post
tes
4. Perkembangan capaian
pembelajaran

29
 APABILA HASIL POST TES MASIH
KURANG BAIK, KEMUNGKINAN??

1. Butir butir soal tidak mengukur apa yang seharusnya diukur

(Butir soal tidak sesuai dengan pokok materi yang ada)
2. Materi terkait butir butir soal tidak disampaikan oleh fasilitator
dalam pembelajaran
3. Penjelasan fasilitator tentang materi yang terkait butir soal
belum/kurang jelas,sehingga peserta belum dapat menjawab
betul
4. Butir soal sulit dipahami oleh peserta (tidak menggambarkan
butir soal yang baik)
5. Pertanyaan dari butir soal yang dibuat tidak/kurang
dimengerti oleh peserta,menimbulkan persepsi yang berbeda
dari yang dimaksudkan dalam soal
6. Kesalahan tim pembuat butir soal ( butir soal salah )
PEMBERIAN SKOR TES BENTUK ESSAY
cara pemberian skor yang mengacu
pada elemen-elemen jawaban ideal.
Analitical scoring
1 Tinggi rendahnya skor jawaban,
method bergantung pada lengkap tidaknya
elemen yang diharapkan

2 holistic scoring
method
cara memberikan skor yang didasarkan pada keluasan respon jawaban yang
diberikan. Tinggi rendahnya skor jawaban siswa bergantung pada kualitas
keseluruhan jawaban peserta
SASARAN ANALISIS
HASIL BELAJAR EVALUASI PESERTA

1 Domain Kognitif, afektif dan Psikomotorik

EVALUASI FASILITATOR
2 Sesuai format evaluasi fasilitator
Direkap, di skore dan dikategorikan
EVALUASI PENYELENGGARA
- Disesuaikan format
3 - Direkap, dianalisis
 INTEPRETASIKAN EVALUASI
FASILITATOR:
1. Nilai Rata- rata
2. Kategori penilaian

BEST FOR You 33

O RG A N I CS CO M P A N Y
 MATERI POKOK 3

LANGKAH-
LANGKAH
EVALUASI
PEMBELAJARAN
 04

EMPAT TAHAPAN
03 INTERPRETASI

ANALISIS DATA
02

01 PENGUMPULAN DATA

PENETAPAN TUJUAN DAN

RUANG LINGKUP
EVALUASI HASIL
PEMBELAJARAN
 LANGKAH- LANGKAH
ANALISIS

Menggunakan Menggun akan

fitur di excell template
Mengguna k a n
fitur di excell
RUMUS RATA-RATA :
=everage(sel yang akan dihitung)

RUMUS NILAI MINIMUM :

=min(sel yang akan di hitung)

RUMUS NILAI MAXIMUM :

=max(sel yang akan di hitung)
RUMUS JUMLAH JAWABAN BENAR :
=COUNTIF(blok kolom yang dituju;sel yang
terjawab benar)
Langkah- Langkah Analisis
menggunakan template
Buka file “template evaluasi peserta””
Berbentuk file excell.

Unduh Spreedsheet hasil evaluasi peserta

Berbentuk file excell

Salin hasil unduhan ke dalam

template evaluasi peserta

Ubah coding alamat sheet tujuan

Salin hasil coding ubahan ke dalam

kolom dan baris yang ada
42
 MATERI POKOK 4

RESUME EVALUASI
PEMBELAJARAN &
TINDAK LANJUT
 FUNGSI RESUME

Untuk memberikan informasi ringkas

yang jelas dan dapat dijadikan
evidence base bagi pengambil
keputusan untuk menyatakan
kompeten atau belum kompeten bagi
peserta.
 Isi Resume
1 Pendahuluan
Isi
Penutup
Sifat Resume
Singkat dan Jelas
Ada data dukung 2
 PEMBUATAN RESUME

TAHAP PELAKSANAAN
TAHAP PERSIAPAN Analisis evaluasi Peserta
Hasil pengkajian instrument Analisis Evaluasi Fasilitator
evaluasi Analisis Evaluasi Penyelenggaraan
 TINDAK LANJUT EVALUASI
Mengidentifikasi kompetensi yang
1 sudah dan belum dikuasai peserta

Peningkatan hasil belajar 2

Merancang program pembelajaran
3 remidial (perbaikan)

Melakukan perbaikan terhadap

program pembelajaran 4
 EVALUASI TINDAK LANJUT

❑ Menyampaikan hasil evaluasi kepada peserta diklat.

❑Menentukan tindak lanjut yang akan diambil baik bagi peserta
diklat (misalnya, tes remedial)
❑Menyampaikan evaluasi kepada fasilitator /widyaiswara untuk
melakukan upaya perbaikan metode dan proses pembelajaran
sesuai masalah dan hasil analisis evaluasi fasilitator
PENUGASAN
1. Bagi peserta menjadi 3 kelompok
2. Peserta akan mendapatkan bahan
penugasan
3. Lakukan pengolahan data hasil evaluasi
peserta evaluasi fasilitator dan
Penyelenggara
4. Presentasikan hasil penugasannya

Waktu penugasan : 45 menit

 Yang dianalisis
EVALUASI PESERTA EVALUASI
FASILITATOR
Nilai Pre tes 1. Rata- rata nilai
1. Rata- rata fasilitator
2. Nilai maksimal 2. Interpretasi
3. Nilai minimal
4. Butir soal yang banyak dijawab salah
Nilai Post tes
1. Rata- rata
2. Nilai maksimal
3. Nilai minimal
4. Butir soal yang banyak dijawab salah
Perbandingan Nilai Pre dan Post tes
1. Peningkatan/ penurunan nilai pre tes- post tes
2. Kenaikan rata-rata pre tes-post tes
3. Perkembangan capaian pembelajaran
 EVALUASI
1.Jelaskan bagaimana menganalisis
evaluasi peserta?
2.Jelaskan bagaimana menganalisis
evaluasi fasilitator
3.Jelaskan bagaimana menganalisis
evaluasi penyelenggaraan
# Sebaik - baiknya manusia adalahorang
yang paling bermanfaat bagi manusia
( HR. Thabrani dan Daruquthni)

Terima Kasih
TERIMA KASIH

BEST FOR You

O RG A N I CS CO M P A N Y