Perangkat Tes Hasil Belajar

Evaluasi Pembelajaran Akuntansi

PA302 / 3 sks / Semester V

Pendidikan Akuntansi 2021 1

Tujuan Pembelajaran

1. Mampu menjelaskan prosedur

penyusunan perangkat tes hasil belajar
Hasil Belajar
Seperangkat kemampuan atau kompetensi yang dicapai siswa
setelah mengikuti suatu pengalaman belajar;

01
Cognitive
02 03
Affective Psychomotor
Pengetahuan
Sikap Keterampilan
The cognitive domain is
focused on intellectual skills The affective domain focuses The psychomotor domain
such as critical thinking, on the attitudes, values, encompasses the ability of
problem solving, and creating interests, and appreciation of learners to physically
a knowledge base. learners.  accomplish tasks and perform
movement and skills

https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/ …
 Fungsi Tes Hasil Belajar
Penempatan
Penggunaan hasi tes untuk menempatkan
siswa pada jurusan yang sesuai dengan
kemampuan yang diperlihatkan melalui hasil
tes;
Fungsi
THB
Sumatif
Untuk mengetahui sejauhmana
siswa menguasai dan berhasil
menempuh satu program
pendidikan.
Formatif
Untuk mengetahui sejauhmana siswa menguasai
suatu program pembelajaran atau mata kuliah
tertentu dalam periode pembelajaran tertentu,
misalnya UTS, tes catur wulan, ulangan harian,
dsb.
Diagnostik
Untuk mengetahui tingkat kesulitan yang dialami siswa
dalam mengikuti suatu program pembelajaran. Biasanya
terintegrasi dalam program bimbingan dan penyuluhan
Jenis Tes Hasil Belajar

Tes Standar Tes Tidak

Standardized Test Standar
tes yang disusun dalam Unstandardized Test
skala besar dengan tes yang dibuat oleh guru untuk
format yang sama untuk kepentingan pengukuran hasil belajar
mengukur hasil belajar pada suatu kelas atau paling luas satu
siswa secara nasional; sekolah;

Umumnya guru tidak memiliki akses untuk menggunakan tes standar,

kecuali dilaksanakan bersama-sama dalam suatu wilayah
Guru harus mengembangkan penyusunan tes buatan sendiri untuk
mengukur hasil belajar siswa di kelas / sekolah masing-masing
Tes dan Cakupan Materi Tes
Cakupan materi tes tidak boleh keluar dari cakupan materi pembelajaran, apalagi
berbeda dengan cakupan materi pembelajaran

Cakupan Materi

Cakupan Tes

Relevan Tidak Relevan

Materi tes dalam lingkup materi pelajaran Materi tes di luar lingkup materi pelajaran
Prosedur Tes Hasil Belajar

Penyusunan Skoring & Pelaporan Hasil

Pelaksanaan Tes
Instrumen Konversi Belajar

• Review instrumen
lama
• Update
• Instrumen baru
Prosedur Tes Hasil Belajar

Penyusunan Skoring & Pelaporan Hasil

Pelaksanaan Tes
Instrumen Konversi Belajar

• Penggandaan langsung
• Pengaturan kelas
• Pengawasan langsung
• Pemeriksaan
Prosedur Tes Hasil Belajar

Penyusunan Skoring & Pelaporan Hasil

Pelaksanaan Tes
Instrumen Konversi Belajar

• Skor UTS skala 100

• Skor UAS skala 100
• Skor Akhir
• Penetapan Ambang Batas
• Konversi skala 5
Prosedur Tes Hasil Belajar

Penyusunan Skoring & Pelaporan Hasil

Pelaksanaan Tes
Instrumen Konversi Belajar

• Umumkan yg lulus
• Tes ulang
• Olah tes ulang
• Input data ke sistem
Tahapan Pengembangan Tes Hasil Belajar

1 Menyusun kisi-kisi (tabel spesifikasi) tes

2 Menulis draft butir-butir soal

3 Melakukan telaah soal tes (analisis tes secara logis)

4 Melakukan uji coba soal

5 Analisis soal secara empiris

6 Memperbaiki atau merevisi tes

7 Merakit perangkat tes

 Perangkat Tes

Bagian Soal
First yaitu pertanyaan-pertanyaan yang
harus dijawab oleh siswa

Lembar Jawaban
yaitu tempat siswa menjawab Second
soal

Kunci Jawaban
Third
yaitu daftar jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan / soal tes

Pedoman Penskoran Fourth

yaitu pedoman yang digunakan untuk
memberikan skor terhadap jawaban yang benar
 Tabel Spesifikasi, Istilah lain Kisi-kisi, Grid, Cetak Biru Soal
Aspek yang Diukur
No Materi Ingatan Pemahaman Aplikasi Jumlah Soal Keterangan
Sebuah tabel yang (50%) (30%) (20%)
berisi pokok-pokok 4 2 2 8
1 Pengendalian Kas
materi pelajaran, 4 2 2 8
2 Piutang Dagang
tingkatan kemampuan
3 Piutang Wesel 2 1 1 4
atau pengetahuan yang
4 Persediaan Barang 2 2 1 5
akan diukur, dan
5 Aktiva Tetap Tak Berwujud 2 2 1 5
banyaknya soal untuk
setiap materi 30

Aspek yang Diukur

Jumlah
No Pokok Materi Ket
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Menciptakan Soal
(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

1 Pengendalian Kas 3 5 8
2 Piutang Dagang 3 5 8
3 Piutang Wesel 2 2 4
4 Persediaan Barang 2 3 5
5 Aktiva Tetap Tak Berwujud 3 2 5
Tes Pilihan Ganda
Evaluasi Pembelajaran Akuntansi
PA302 / 3 sks / Semester V

Pendidikan Akuntansi 2021 14

Pilihan Ganda / Pilihan Majemuk / Multiple Choice

• Soal pilihan majemuk atau pilihan ganda (Multiple choice) adalah format pengukuran hasil belajar
dimana peserta didik memilih jawaban yang BENAR di antara serangkaian alternatif yang tersedia;

• Seperangkat soal Pilihan Ganda terdiri atas dua bagian utama :

Batang atau Pokok Soal ( stem ) : bagian awal dari soal yang menyajikan masalah
yang harus dipecahkan, pertanyaan yang diajukan pada responden, atau pernyataan
01 yang tidak lengkap yang harus diselesaikan, serta informasi lainnya yang relevan;

Pilihan ( options ) : bagian soal yang berisi kemungkinan jawaban yang dapat dipilih
oleh peserta didik, yang terdiri atas :
02 •Jawaban benar (the answer);
•Jawaban salah (distractors).
Bagian pokok soal dapat berupa salah satu atau gabungan dari

a) Kalimat pernyataan pengantar atau deskripsi kasus;

b) Gambar atau tabel sebagai tambahan penjelasan atau pengganti uraian
soal;
c) Kalimat pertanyaan yang harus dijawab atau perintah yang harus
dikerjakan peserta didik.

Contoh
1 Jika a = 1; b = 2; berapakah a + b ? Pokok soal
A 12
B 3
C 4 Pilihan Jawaban
D 2
E 1
Keunggulan & Kelemahan Soal Bentuk PG

Keunggulan
a) Mampu mengukur berbagai tingkatan kognitif siswa dalam satu tes;
b) Dapat mencakup materi yang luas;
c) Mudah, cepat, dan obyektif dalam penskoran ( scoring )
d) Dapat digunakan untuk pengujian pada kelompok besar yang hasilnya harus cepat diolah;

Kelemahan
a) Lebih lama dalam penyusunannya;
b) Memberikan peluang kepada siswa yang tidak siap melakukan ‘tebakan’ (guessing);
c) Sulit untuk mengukur di luar ranah kognitif;
d) Kadang sulit merumuskan pengecoh yang tepat, homogen, berfungsi dengan baik.
Kaidah Penulisan Soal
Aspek-aspek Kaidah Penulisan Soal

Materi A Soal harus sesuai dengan indikator

B Pilihan jawaban harus logis dan homogen
C Harus ada satu pilihan jawaban yang benar atau paling benar
Konstruksi D Pokok soal dirumuskan dengan tegas dan jelas, tidak multitafsir
E Rumusan pokok soal dan pilihan merupakan pernyataan yang diperlukan saja
F Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
G Pokok soal dan jawaban jangan mengandung dua pernyataan negatif
H Rumusan pilihan jawaban panjangnya relatif sama
I Jangan ada pernyataan “semua jawaban benar” atau “semua jawaban salah” pada pilihan jawaban

J Pilihan jawaban yang berbentuk angka disusun berurutan

K Gambar atau tabel pada pokok soal harus berfungsi
L Tidak bergantung pada jawaban nomor sebelumnya
Bahasa M Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar
N Menggunakan perbendaharaan kata yang dipahami siswa
O Jangan mengulang kalimat atau frase pada pilihan jawaban
Soal harus sesuai dengan indikator

A
Indikator Pokok Soal Pilihan
Siswa dapat menjelaskan Bukti transaksi untuk a. Faktur
pengaruh transaksi pengembalian barang yang b. Nota Debet
pembelian kredit terhadap dibeli secara kredit adalah c. Nota Kredit
posisi keuangan d. Nota Kontan
e. Kuitansi

B
Siswa dapat menjelaskan Pengembalian barang a. Piutang Dagang Kredit
pengaruh transaksi kepada penjual karena b. Piutang Dagang Debet
pembelian kredit terhadap tidak sesuai dengan c. Utang Dagang Kredit
posisi keuangan pesanan dicatat dalam d. Utang Dagang Debet
akun e. Pembelian Kredit
Manakah yang memenuhi kaidah tersebut?
Pilihan jawaban harus homogen

A
Materi tentang Pokok Soal Pilihan
Bukti transaksi Bukti transaksi untuk a. Faktur
pembelian barang secara b. Kuitansi
kredit adalah c. Nota Debet
d. Nota Kredit

B e. Neraca Saldo

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Bukti transaksi Kuitansi adalah bukti untuk a. Pembelian kredit
transaksi b. Penjualan kredit
c. Penerimaan
d. Pengeluaran
e. Pengembalian barang

Manakah yang memenuhi kaidah tersebut?

Pokok Soal harus ditulis dengan jelas (tidak menimbulkan multi-tafsir)

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Jurnal Umum Pak Ahmad membeli a. Utang Dagang
seperangkat meubelair b. Kas
untuk tamu kantor seharga c. Pembelian
Rp 26.750.000,00 Transaksi d. Peralatan Kantor
tersebut dicatat pada sisi e. Perlengkapan Kantor
Kredit dalam akun …

Adakah kata/kalimat yang menimbulkan multi-tafsir pada soal di atas?

Jika ada, jelaskan !
Rumusan pokok soal dan pilihan merupakan pernyataan yang perlu saja

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Jurnal Umum Selama bulan Ramadhan a.
Toko Asyik memberikan b.
potongan kepada pembeli. c.
Pembayaran tunjangan hari d.
raya bagi karyawan sebesar e.
Rp 50.000.000,00 dicatat pada
sisi mana dalam akun apa?
Beban THR (D) ; Kas (K)
Beban Lain-lain (D) ; Kas (K)
Beban Gaji (D) ; Kas (K)
Beban Overhead (D) ; Kas (K)
Beban Umum (D) ; Kas (K)

Adakah kata/kalimat yang tidak perlu pada soal di atas? Jika ada, jelaskan !
Pokok Soal jangan menggiring ke arah jawaban yang benar

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Ekonomi Indikator utama barang- a. Semakin mahal
barang yang semakin b. Ada operasi pasar
langka adalah harganya .... c. Permintaan meningkat
d. Penawaran tetap
e. Muncul barang
substitusi

Adakah kata/kalimat yang mengarahkan jawaban pada soal di atas? Jika

ada, jelaskan !
Tidak menggunakan pernyataan negatif ganda

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Jurnal Umum Pencatatan transaksi akrual a. Sewa dibayar dimuka
yang tidak dicatat dalam b. Sewa yang belum
jurnal pembalik, kecuali dibayar
c. Pendapatan diterima
dimuka
d. Pendapatan yang
belum diterima
e. Pembayaran sewa
dicatat sebagai beban

Adakah kata/kalimat negatif ganda pada soal di atas? Jika ada, jelaskan !
Panjang pilihan jawaban relatif harus sama

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Perbankan Fungsi utama Bank Sentral a. Mengawasi penambahan
secara umum adalah … dan pengurangan jumlah
uang beredar
b. Mencetak uang
c. Mengendalikan
tabungan bank
d. Mengawasi bank
e. Membayar gaji PNS

Adakah pilihan jawaban yang tidak sama panjangnya pada soal di atas?
Jika ada, jelaskan !
Jangan ada pernyataan “semua jawaban benar” atau “semua jawaban salah” pada
pilihan jawaban

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Penjualan kredit Pada syarat 2/10, n/30 a. 10 hari setelah penjualan
potongan diberikan jika b. 10 hari sebelum akhir
pembayaran bulan
c. 10 hari setelah akhir
bulan
d. Semua jawaban salah
e. Semua jawaban benar
Pilihan jawaban yang aberbentuk angka disusun berurutan

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Perpajakan Tarif pajak bunga deposito a. 15%
dan tabungan untuk WP b. 20%
dalam negeri besarnya c. 25%
d. 30%
e. 35%
Jika ada gambar pada pokok soal harus berfungsi

Gambar Pokok Soal Pilihan

Analisis titik impas dapat a. Perencanaan laba
digunakan untuk b. Pengendalian laba
c. Pemberian diskon
d. Penutupan usaha
e. Perencanaan harga
pokok

Adakah fungsi gambar pada soal di atas? Jika ada, jelaskan !

Tidak bergantung pada soal nomor sebelumnya

Materi tentang Pokok Soal Pilihan

Potongan penjualan 4. Mengacu kepada soal a. 2%
nomor 3 di atas, potongan b. 4%
pembelian yang diberikan c. 6%
kepada Pak Arsip adalah d. 8%
e. 10%

Sebaiknya
gunakan:

Penjelasan berikut ini digunakan untuk

menjawab soal nomor 3 sampai dengan nomor 6
Contoh Menyusun Kisi-kisi
Evaluasi Pembelajaran Akuntansi
PA302 / 3 sks / Semester V

Pendidikan Akuntansi 2021 30

Menyusun Soal Mata Pelajaran Ekonomi SMA 40 soal

Distribusi Bobot Materi

Pokok Materi Bobot %

1 Kelangkaan dan Pengalokasian Sumber Daya 3 20

2 Pokok Permasalahan Ekonomi dan Sistem Ekonomi 1 7

3 Permintaan, Penawaran, Harga Keseimbangan dan Elastisitas 4 27

4 Perilaku Konsumen dan Produsen 5 33

5 Bentuk- Bentuk Pasar 2 13

Jumlah 15 100
Menyusun Soal Mata Pelajaran Ekonomi SMA 40 soal

Distribusi Kompetensi

ASPEK YANG DIUNGKAP Ingatan Pemahaman Aplikasi Jumlah

POKOK MATERI 37% 33% 30% 100%

1. Kelangkaan dan Pengalokasian Sumber A B C 20% x 40 = 8 soal
Daya
2. Pokok Permasalahan Ekonomi dan Sistem D E F 7 % x 40 = 3 soal
Ekonomi
3. Permintaan, Penawaran, Harga G H I 27% x 40 = 11 soal
Keseimbangan dan Elastisitas
4. Perilaku Konsumen dan Produsen J K L 33% x 40 = 13 soal

5. Bentuk- Bentuk Pasar M N O 13% x 40 = 5 soal

JUMLAH 40 soal
Menyusun Soal Mata Pelajaran Ekonomi SMA 40 soal

Distribusi Kompetensi
Pemaha
ASPEK YANG DIUNGKAP Ingatan Aplikasi Jumlah
man
POKOK MATERI 37% 33% 30% 100%
1. Kelangkaan dan Pengalokasian A B C
3 3 2 20% x 40 = 8 soal
Sumber Daya
2. Pokok Permasalahan Ekonomi dan D E F
7 % x 40 = 3 soal
Sistem Ekonomi 1 1 1
3. Permintaan, Penawaran, Harga G H I
4 4 3 27% x 40 = 11 soal
Keseimbangan dan Elastisitas
J K L
4. Perilaku Konsumen dan Produsen 5 4 4 33% x 40 = 13 soal
M N O
5. Bentuk- Bentuk Pasar 2 2 1 13% x 40 = 5 soal
JUMLAH 40 soal
Terima Kasih
Tim Dosen