UNIT 1

KONSEP ASAS PENTAKSIRAN

Pentaksiran dilihat sebagai proses mengumpul maklumat bagi mendapatkan
gambaran tentang prestasi seseorang murid dalam pembelajaran melalui: 
Konsep Asas dalam Pentaksiran
 Table Layout
Content Content

Your Text Here Your Text Here

Get a modern Get a modern

PowerPoint PowerPoint
Presentation that is Presentation that is
beautifully designed. beautifully designed.
Easy to change colors, Easy to change colors,
photos and Text photos and Text
 PERANAN PENTAKSIRAN

MOTIVASI PANTAU

STANDARD PENAMBAHBAIKAN
PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK
FUNGSI Mengukur domain kelemahan murid secara terperinci

TUJUAN Guru dapat mengenal pasti apakah masalah sebenar murid di peringkat
awal PdP.

DAPATAN Memudahkan guru merancang kejayaan program kelak

CONTOH Ujian Diagnostik Penentuan Aliran Tingkatan 4

PENTAKSIRAN FORMATIF
SIFAT Bersifat berterusan semasa PdP sedang dijalankan

TUJUAN • Mengenal pasti sejauh mana pelajar telah dapat atau menerima apa yang
diajar (blok komponen tertentu kurikulum) DAN/ATAU
• Mengenal pasti kelemahan yang wujud dalam PdP
(kaedah/strategi/bahan bantuan/rujukan)

• Memberi maklumat kepada guru untuk menambahbaik pengajaran

DAPATAN • Memberi lebih tumpuan pada mana-mana komponen kurikulum yang sulit
kepada murid
• Membantu memperbaiki pembelajaran pelajar

CONTOH Ujian ringkas, kuiz, kerja rumah, pertanyaan secara spontan dan lain-lain yang
dilaksanakan di dalam bilik darjah
PENTAKSIRAN SUMATIF
SIFAT Dijalankan di akhir sesuatu blok kurikulum atau program

TUJUAN • Mendapatkan maklumat tentang pencapaian atau apa yang berjaya

digarap secara keseluruhannya oleh pelajar, selepas tamat tempoh
PdP blok kurikulum tertentu

DAPATAN • Mengetahui setakat mana keberkesanan atau pencapaian objektif

sesuatu program yang dijalankan
• Untuk persijilan

CONTOH Pentaksiran Peringkat Rendah, Menengah Rendah, SPM dan STPM

CIRI-CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK
KAEDAH PENTAKSIRAN
RUKUN PENTAKSIRAN
INSTRUMEN PENTAKSIRAN
Alat, kaedah, pendekatan atau mekanisme yang
ditadbirkan kepada murid bagi mendapatkan respons
yang akan menjadi eviden bagi perkara yang ditaksir.

Pemerhatian
Persembahan
Projek
Produk
Tugasan bertulis/ karya penulisan
Amali
Ujian bertulis
 JENIS UJIAN
Alat yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, kemahiran, nilai, tret personaliti/
psikologi serta keupayaan semulajadi dan yang diperoleh, yang ada dalam diri seseorang.

Ujian Kecerdasan Ujian Aptitud Ujian Pencapaian

(Achievement)
Mengukur kebolehan • Komponen kompetensi sama yang bersifat
kognitif calon seperti semulajadi atau yang diperolehi, dipelajari atau Mengukur penguasaan
membina konsep, dibangunkan melalui proses pembelajaran. pengetahuan dan
menyelesaikan masalah, • Memperihalkan kesediaan dan potensi murid dari kemahiran murid dalam
memperolehi maklumat, segi mental atau fizikal untuk mempelajari kandungan kurikulum
membuat pengiraan, sesuatu perkara atau melakukan sesuatu kerja yang diajar.
menaakul atau tugasan pada tahap tertentu pada masa akan datang.
intelektual untuk • Direka bentuk untuk mengukur kebolehan umum,
menentukan tahap meramal potensi bagi membina kemahiran atau
penguasaan murid pengetahuan.
 JENIS UJIAN
Alat yang digunakan untuk mengukur pengetahuan, kemahiran, nilai, tret personaliti/
psikologi serta keupayaan semulajadi dan yang diperoleh, yang ada dalam diri seseorang.
Ujian Ujian Ujian Ujian
Penempatan Kefasihan Diagnostik Kecergasan
• Ujian • Ujian Mengenal pasti Fizikal
Placement Proficiency atau mengesan Menentukan tahap
• Untuk • Menilai dan sesuatu aspek kecergasan fizikal
menempatkan persijilan yang hendak murid
murid pada meliputi dibangunkan di
tahap atau kemahiran dalam diri murid
program berbahasa iaitu tersebut
tertentu kebolehan
bertutur,
membaca dan
mendengar
 PELAPORAN PENTAKSIRAN
RUJUKAN STANDARD
(STANDARD-REFERENCED)
• Hampir sama dengan rujukan kriteria.
• Murid ditaksir berdasarkan standard
yang ditetapkan.
• Prestasi semasa murid dibandingkan
dengan rujukan standard.
• Tanda aras prestasi murid bergantung
kepada prestasi mereka sendiri dan
bukan dengan prestasi murid lain.
RUJUKAN KRITERIA
(CRITERION-REFERENCED)
• Menentukan tahap kemampuan
murid berdasarkan kriteria yang
ditentukan.
• Tidak membandingkan pencapaian
murid dengan murid yang lain.
• Umumnya digunakan untuk
kelayakan vokasional.
PELAPORAN PENTAKSIRAN
RUJUKAN NORMA
(NORM-REFERENCED)
• Prestasi akhir murid dibandingkan dengan
prestasi kumpulan yang ditaksir.
• Rujukan norma adalah berdasarkan
perbandingan relatif pencapaian murid
dengan membandingkan purata pencapaian

murid di dalam kumpulan yang ditaksir.

• Dikaitkan dengan peperiksaan pusat seperti
SPM dan PT3.
• Berbentuk ujian sumatif.
• Kaedah ini tertumpu kepada taburan skor
yang memberatkan analisa kesahan dan
kebolehpercayaan.
 AKTIVITI:
Bincangkan kelebihan dan
kekurangan Assessment of
Learning.