CARA MEMBUAT

PERANGKAT
PENILAIAN Mata Kuliah: Evaluasi Pembelajaran Biologi

Tim Dosen:
Dr. Masye Wurarah, M.Si
Drs. Jemmy Sumakul, M.Pd
Dr. Jefry Raturandang, M.Pd

DI SUSUN OLEH KELOMPOK 3 DAN

KELOMPOK 4
 ANGGOTA KELOMPOK

JILLY V. M. BOYOH KANDITA SALUNUSA JUNINHO SIWU

NIM: 20507013 NIM: 20507037 NIM: 20507005

DEYSI RANSUN ENGELINA TEMPONGBUKA BEYLIN SAMIHING

NIM: 20507029 NIM: 20507040 NIM: 20507008
 PENGERTIAN PENILAIAN
Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan
beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana
hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian
kemampuan) peserta didik.

Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-
kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka). Pengukuran berhubungan dengan
proses pencarian atau penentuan nilai kuantitatif tersebut.

Tes adalah cara penilaian yang dirancang dan dilaksanakan kepada peserta
didik pada waktu dan tempat tertentu serta dalam kondisi yang memenuhi
syarat-syarat tertentu yang jelas.
 HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DAPAT
DIKLASIFIKASI KE DALAM TIGA RANAH (DOMAIN), YAITU:
Domain kognitif
1 Pengetahuan atau yang mencakup kecerdasan bahasa dan
kecerdasan logika – matematika.

Domain afektif
2 sikap dan nilai atau yang mencakup kecerdasan
antarpribadi dan kecerdasan intrapribadi, dengan kata
lain kecerdasan emosional

Domain psikomotor
3 Keterampilan atau yang mencakup kecerdasan
kinestetik, kecerdasan visual-spasial, dan
kecerdasan musikal
 TUJUAN PENILAIAN
Sebagai grading, penilaian Untuk menggambarkan
ditujukan untuk menentukan atau sejauh mana seorang
membedakan kedudukan hasil peserta didik telah
kerja peserta didik dibandingkan menguasai kompetensi.
dengan peserta didik lain.

Sebagai alat seleksi, penilaian ● Sebagai bimbingan,

ditujukan untuk memisahkan ● Sebagai alat diagnosis,
antara peserta didik yang ● Sebagai alat prediksi,
masuk dalam kategori tertentu
dan yang tidak.
 FUNGSI PENILAIAN

Fungsi formatif Fungsi sumatif Fungsi diasnostik

penilaian yang dilakukan penilaian yang dilakukan
saat proses penilaian berfungsi untuk
pada akhir Mengungkapkan kesulitan-
pembelajaran berlangsung semester atau kwartal kesulitan peserta didik.

Fungsi selektif Fungsi motivasi

dengan fasilitas terbatas, maka evaluasi
dapat dipakai untuk menyeleksi masukan
(input), guna disesuaikan dengan
ruangan, tempat duduk atau fasilitas lain
yang tersedia.
pelaksanaan penilaian dapat
memberikan motivasi kepada
peserta didik untuk berprestasi
yang lebih tinggi.
 PENDEKATAN PENILAIAN
Ada dua pendekatan yang dapat digunakan dalam melakukan penilaian hasil belajar, yaitu penilaian
yang mengacu kepada norma dan penilaian yang mengacu kepada kriteria.

Penilaian Acuan Norma atau Penilaian Acuan Kriteria atau

norm-referenced assessment criterion referenced assessment
Interpretasi hasil penilaian peserta
Interpretasi hasil penilaian
didik dikaitkan dengan hasil penilaian
bergantung pada apakah atau sejauh
seluruh peserta didik yang dinilai
mana seorang peserta didik
dengan alat penilaian yang sama. Jadi
mencapai atau menguasai kriteria
hasil seluruh peserta didik digunakan
atau patokan yang telah ditentukan.
sebagai acuan.
 TEKNIK PENILAIAN
● Pelaksanaan penilian hasil belajar dapat dilakukan dengan teknik tes dan
non tes.
● Teknik tes digunakan untuk mengukur pengetahuan dan ketrampilan
peserta didik. Teknik tes menurut pelaksanaannya terbagi dala 3
golongan yaitu tes tertulis, tes lisan dan tes praktek/perbuatan. Tes
tertulis terdiri dari tes obyektif yang berbentuk pilihan ganda,
menjodohkan, dan soal salah benar, sedangkan tes non obyektif terdiri
dari tes esay terstruktur dan esay bebas.
● Teknik non tes digunakan untuk menilai sikap atau perilaku peserta
didik. Ada beberapa cara yang dapat ditempuh untuk melakukan
penilaian hasil pembelajaran dengan teknik non tes , yaitu (1)
pengamatan partisipatif, (2) wawancara informal, (3) catatan anekdot,
(4) catatan harian, (5) portofolio.
 TEKNIK PENILAIAN

01.
Tes adalah pemberian sejumlah
pertanyaan yang jawabannya
dapat benar atau salah.
Tes dapat berupa tes tertulis, tes
lisan, dan tes praktik atau tes
kinerja.
02.
Observasi adalah penilaian yang
dilakukan melalui pengamatan
terhadap peserta didik selama
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 TEKNIK PENILAIAN

03.
Penugasan adalah pemberian
tugas kepada peserta
didik baik secara perorangan
maupun kelompok.
04.
Portofolio adalah kumpulan
dokumen dan karyakarya
peserta didik dalam bidang
tertentu yang diorganisasikan
untuk mengetahui minat,
perkembangan prestasi, dan
kreativitas peserta didik
 TEKNIK PENILAIAN

05. 06. 07.

Inventori merupakan teknik
Produk (hasil karya) penilaian melalui skala
Projek adalah tugas
adalah penilaian yang psikologis yang dipakai
yang diberikan kepada
meminta peserta didik untuk mengungkapkan
peserta didik dalam
menghasilkan suatu sikap, minat, dan persepsi
kurun waktu tertentu.
hasil karya. peserta didik terhadap objek
psikologis.
 TEKNIK PENILAIAN
08.
Jurnal merupakan catatan
pendidik selama proses
pembelajaran yang berisi informasi
hasil pengamatan terhadap kekuatan
dan kelemahan peserta didik yang
berkait dengan kinerja ataupun sikap
dan perilaku peserta didik yang
dipaparkan secara deskriptif.
09.
Penilaian diri merupakan
teknik penilaian dengan cara
meminta peserta didik untuk
menilai dirinya sendiri
mengenai berbagai hal.
 TEKNIK PENILAIAN

10.
Penilaian antarteman merupakan
teknik penilaian dengan cara
meminta peserta
didik mengemukakan kelebihan dan
kekurangan temannya dalam
berbagai hal secara jujur.
11.
Kombinasi penggunaan
berbagai teknik penilaian di
atas akan memberikan
informasi yang lebih akurat
tentang kemajuan belajar
peserta didik.
 PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penyusunan instrument tes baik untuk teknik tes maupun non tes, ada
delapan langkah yang perlu ditempuh dalam mengembanganya yaitu yaitu :
(1) menyusun spesifikasi tes;
(2) menulis soal tes;
(3) menelaah soal tes;
(4) melakukan ujicoba tes;
(5) menganalisis butir soal;
(6) memperbaiki tes;
(7) merakit tes;
(8) melaksanakan tes;
(9) menafsirkan hasil tes
 TEKNIK PENSKORAN HASIL BELAJAR
● Penskoran pada aspek kognitif dengan bentuk tes pilihan ganda
dapat dilakukan dengan tiga macam, yaitu pertama penskoran
tanpa ada koreksi jawaban, penskoran ada koreksi jawaban, dan
penskoran dengan butir beda bobot.
● Aspek afektif dapat diukur melalui tes skala sikap, ataupun tes
minat dengan menggunakan 4 katagori selalu, sering, jarang,
tidak pernah, dengan pemberian skor terendah dan skor
tertinggi.
● Cara penskoran aspek psikomotor dapat dilakukan dengan
membuat daftar cek list.
 PRINSIP PENILAIAN
1. SAHIH (VALID) 3. ADIL
2. OBJEKTIF

4. TERPADU 6. MENYELURUH DAN

5. TERBUKA BERKESINAMBUNGAN

7. SISTEMATIS 9. AKUNTABEL
8. MENGGUNSKSN ACUAN
KRITERIA
THANKS
CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik