Evaluasi Pendidikan adalah suatu proses penilaian dalam mengumpulkan dan menganalisis untuk menentukan

RARI NITYA NIRMALA (160412607107) – AA
PETA KONSEP
PENGERTIAN EVALUASI PENDIDIKAN
RUANG LINGKUP EVALUASI PENDIDIKAN
TUJUAN EVALUASI PENDIDIKAN
Konsep Evaluasi
PRINSIP-PRINSIP EVALUASI PENDIDIKAN
Pendidikan
 FUNGSI EVALUASI PENDIDIKAN
Berdasarkan Tujuan
 JENIS-JENIS EVALUASI PENDIDIKAN
Berdasarkan Lingkup
Kegiatan Pembelajaran
PENGERTIAN EVALUASI HASIL BELAJAR
Konsep Evaluasi
Hasil Belajar TUJUAN EVALUASI HASIL BELAJAR
EVALUASI
KLASIFIKASI EVALUASI HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR
BATAS MINIMAL HASIL BELAJAR
Indikator Kualitas
Pendidikan
taraf kemajuan suatu aktivitas di dalam pendidikan guna menetapkan  pencapaian suatu tujuan baik untuk pendidik
dan peserta didik.
Evaluasi program pengajaran
2. Evaluasi proses pelaksanaan pengajaran
3. Evaluasi hasil belajar
1.  Untuk mengetahui kemajuan belajar peserta
didik setelah menyadari pendidikan selama jangka
2. Untuk mengetahui tingkah efisien metode pendidikan waktu tertentu.
yang dipergunakan dalam jangka waktu tertentu..
a. Valid
1. Mengukur kemajuan
2. Menunjang penyusunan rencana
3. Memperbaiki atau melakukan penyempurnaan
kembali b. Berorientasi kepada kompetensi
Evaluasi Diagnostik
c. Berkelanjutan
Evaluasi Program Pembelajaran Evaluasi Selektif
Evaluasi Proses Pembelajaran Evaluasi Penempatan
Evaluasi Hasil Pembelajaran Evaluasi Formatif
d. Menyeluruh
Evaluasi Hasil Belajar adalah keseluruhan kegiatan pengukuran (pengumpulan data dan informasi), pengolahan,
penafsiran dan perimbangan untuk membuat keputusanEvaluasi
tentangSumatif
tingkat hasil belajar yang dicapai oleh mahasiswa setelah
melakukan kegiatan belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai mahasiswa (Hamalik, 2008).
e. Bermakna
Mendeskripsikan kecakapan belajar peserta didik sehingga diketahui kelebihan dan kekurangan dalam berbagai bidang
studi ditempuhnya.
Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran di sekolah.
Menentukan tindak lanjut hasil penilaian
Memberikan pertanggungjawaban (accountability) dari pihak institusi kepadaf. pihak-pihak yang berkepentingan.
1. Ranah Kognitif Adil dan obyektif
2. Ranah Afektif g. Terbuka
3. Ranah Psikomotorik 1. Tes Formatif h. Ikhlas
i.  Praktis
2. Tes Subsumatif
3. Tes Sumatif j.  Dicatat dan akurat
PROFESIONALISME GURU
KURIKULUM DAN PROSES PEMBELAJARAN
SARANA DAN PRASARANA SUMBER BELAJAR
PENILAIAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
DAYA TARIK DAN KEBERHASILAN BELAJAR (PESERTA DIDIK)
PENGEMBANGAN BUDAYA & PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN

DEFINISI MONITORING DAN EVALUASI PENDIDIKAN
TUJUAN MONITORING DAN EVALUASI
Monitoring
dan Evaluasi PRINSIP MONITORING DAN EVALUASI
 KOMPONEN YANG DIMONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI
Monitoring adalah kegiatan pengumpulan informasi secara terus menerus dan teratur yang akan membantu menjawab
pertanyaan mengenai suatu program atau kegiatan.
Evaluasi merupakan proses penentuan hasil yang telah tercapai berdasar pada rencana kegiatan yang telah ditetapkan
sebelumnya. Termasuk di dalamnya pencarian dan pemberian infromasi yang berguna dalam pengambilan keputusan
Untuk memeriksa bahwa kegiatan penyelenggaraan pendidikan berjalan
sesuai rencana.
Kejelasan Tujuan ** Masing-masing aspek terdiri dari:
Dilakukan secara Komprehensif (input, proses, dan output), - SDM
objektif, transparan, akuntabel - Kurikulum dan Bahan Ajar
Dilakukan oleh tenaga yang kompeten dalam bidang evaluasi - Prestasi Belajar Siswa
Dilakukan secara partisipasif oleh pemangku kepentingan - Proses Belajar Mengajar
Berkala dan berkelanjutan - Penguatan Peran Masyarakat
Dilaporkan kepada semua pemangku kepentingan - Lingkungan & Budaya Sekolah
- Sarana Prasarana
Aspek Perencanaan Program - Penilaian Pembelajaran
2. Aspek Pelaksanaan Program - Manajemen & Kelembagaan
3. Aspek Hasil yang dicapai