PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama Mahasiswa : Yoga Hartanto, S.Pd.I.

B. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN
C. Kegiatan Belajar : KB-1 (Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Eavaluasi
dan Penerapannya Dalam Pembelajaran)

D. Refleksi
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi

Pengukuran Penilaian Evaluasi

Pengukuran adalah proses menentukan Suatu proses yang sistematis
pemberian sejumlah tes nilai suatu objek. dalam mengumpulkan data
kepada siswa untuk tentang hasil belajar sebagai
mengukur sejauh mana Penilaian lebih luas dasar dalam pengambilan
tingkat pencapaian siswa dari pengukuran. keputusan dengan
terhadap tujuan yang telah
ditetapkan yang biasanya Terdapat 2 acuan membandingkan tujuan
dengan hasil yang telah
dilakukan dengan alat non tes yaitu patokan dan dicapai.
seperti angket. normatif

2. fungsi dan Tujuan Evaluasi Pembelajaran

FUNGSI : TUJUAN :
Menghimpun bahan Instruksional (feed back bagi
keterangan sebagai bukti guru dan siswa),
perkembangan siswa setelah
mengikuti pembelajaran Administrative (bahan
dalam waktu tertentu, laporan kepada orang tua
Konsep (Beberapa istilah mengetahui efektivitas dan pihak lain yang
1 metode pengajaran dalam berkepentigan, bahan dasar
dan definisi) di KB jangka waktu tertentu, kenaikan kelas),
memotivasi siswa untuk
meningkatkan prestasi, Diagnostic (mengidentifikasi
mencari faktor penyebab masalah dan merencanakan
keberhasilan dan tindak lanjut dengan
ketidakberhasilan peserta pemecahan masalah)
didik

3. Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran

a. Objektivitas
b. Komprehensif,
c. Tranparansi,
d. koherensi,
e. kontinuitas,
f. berkeadilan,
g. diskriminabilitas,
h. akuntabilitas,
i. validitas,
j. reliabilitas
 4. Objek Evaluasi Pembelajaran

Ranah Kognitif Ranah Kognitif Ranah Kognitif

Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan

(knowledge), (knowledge), (knowledge),
pemahaman pemahaman pemahaman
(comprehension), (comprehension), (comprehension),
penerapan (application), penerapan (application), penerapan (application),
Analisis (analysis), Analisis (analysis), Analisis (analysis),
sintesis (syntesis), sintesis (syntesis), sintesis (syntesis),
evaluasi (evaluation) evaluasi (evaluation) evaluasi (evaluation)

5. Jenis-jenis evaluasi Pembelajaran

Berdasarkan Fungsi :
Berdasarkan pendekatan :

- Penilaian akhir - Formatif

pembelajaran,
- Sumatif
- Penilaian untuk
pembelajaran,
- Seleksi
- Penilaian
sebagai - Penempatan
pembelajaran
- Diagnostik

6. Alat-alat Evaluasi

TES NON – TES

a. Tes Tulisan Non tes adalah alat evaluasi
yang digunakan untuk
menilai kepribadian siswa
secara menyeluruh meliputi
b. Tes Lisan sikap, perilaku, atau
keterampilan tertentu
dengan menggunakan
c. Tes Perbuatan wawancara, observasi secara
terstruktur, angket, dan alat
evaluasi non tes lainnya.
 7. Acuan Standar Penilaian

Penilaian Acuan Penilaian Acuan

Patokan
(Criterion Reference)
Penilaian Acuan Patokan atau yang
sering disebut dengan norma absolut
adalah penilaian yang diberikan
terhadap hasil belajar siswa
berdasarkan skor yang diperolehnya
dibandingkan dengan skor yang
dijadikan acuan oleh guru. Dalam hal
ini yang menjadi acuan adalah
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
yang ditetapkan oleh guru masing-
masing bidang studi.
Normatif (norm
reference)
Sedangkan PAN atau yang sering
disebut dengan norma relatif adalah
penilaian yang diberikan terhadap
hasil belajar siswa berdasarkan skor
yang diperoleh siswa pada kelas atau
kelompok tersebut, sehingga nilai
rata-rata kelas akan sangat
mempengaruhi kriteria nilai yang
ditetapkan.

Ada beberapa materi yang sulit dipahami yaitu,

1. Prinsip – prinsip evaluasi pembelajaran khususnya

Daftar materi pada KB
2
yang sulit dipahami Validitas dan Realibitas

Daftar materi yang sering 1. Pemahaman Validitas

3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran 2. Pemahaman Realibilitas