PENDALAMAN MATERI

Nama : Siti Faizah

Jodul Modul : Evaluasi Pembelajaran

Kegiatan Belajar : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi Dan Penerapannya Dalam
Pembelajaran(KB 1)

Refleksi

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1. Peta Konsep, beberapa
Konsep dasar pengukuran penilaian evaluasi dan
istilah dan definisi di KB
penerapannya dalam pembelajaran

Konsep Pengukurasn, penilaian, dan Evaluasi

Pembelajaran

Fungsi dan tujuan Evaluasi Pembelaajaran

Prinsip Prinsip Evaluasi pembelajaran

Objek Evaluasi Pembelajaran

Jenis jenis evaluasi pembelajaran

Alat – Alat Evaluasi

Standar penilaian
a.konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembembelajaran
1.konsep pengukuran
• konsep dalam bahasa inggris dikenal dengan kata
(meansurement) yang diartikan sebagai kegiatan yang
dilakukan untuk mengukur sesuatu,yakni membandingkan
sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu.
• pada hakekatnya mengukur adalah memberikan angka
pada fakta yang diukur yang diwujudkan dalam bentuk
simbol angka atau bilangan yang ditunjukkan kepada
sesuatu objek yang diukur.
• pengukuran dilakukan atas dasar aturan atau ketentuan
yang sudah disusun secara baik dan benar
• pengukuran dalam bidang pendidikan atau pembelajaran
adalah kegiatan pemberian sejumlah tes kepadasiswa
untuk mengukur sejauhmana tingkat pencapaian siswa
terhadap tujuan yang telah ditetapkan.
• pengukuran juga dapat dilakukan dengan alat non tes
seperti angket,observasi, dan beberapa teknik penilaian
non tes.
• didalam pengukuran ada proses pensekoran(scoring),
yaitu proses memeberikan angka terhadap jawaban tes
 yang diberikan oleh siswa, atau terhadap jawaban
instrument.
2.konsep penilaian
• penilaian dalam bahasa inggris dikenal dengan kata
assessment yang diartikan menilai sesuatu atau dapat
diartikan sebagai proses menentukan nilai suatu objek.
menurut seng dkk.yang dikutip oleh Komarudin, penilaian
adalah semua bentuk pengumpulan informasi oleh guru,
kemudian dianalisis, disintesiskan, diinterprestasikan, dan
digunakan dalam kelas untuk mengambil suatu keputusan
• menurut Sadjana, penilaian adalah proses memeberikan
nilai terhadap suatu objek berdasarkan suatu kriteria
tertentu(2014:3)
• Menurut Dediknasoleh jihad (2012:54), Penilaian
merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
memeperoleh informasi yang objektif, berkelanjutan dan
menyeluruh tentang proses dah hasil belajar
• Penilaian mempunyai arti yang lebih luas dari pada
pengukuran, karena pengukuran merupakan langkah awal
yang perlu diambil dalam rangka pelaksanaan penilaian
dan evaluasi pembelajaran.
• Dalam Proses penilaian ada dua acuan standar yang dapat
digunakan yaitu Penilaian Acuan Patokan (criterion
reference) dan Penilaian Acuan Normatif (mom reference).
• PAP atau yang disebut dengan norma Absolut adalah
penilaian yang diberikan terhadap hasil belajar siswa
• PAN adalah penilaian yang diberikan terhadap hasil belajar
siswa berdasarkan skor yang diperoleh siswa pada kelas
arau kelompok.
3. Konsep Evaluasi
• Secara etimologi, evaluasi berasal dari bahasa Inggris
dengan akar kata”Value” yang berarti nilai atau harga.
• Evaluasi adalah proses yang sistematis dalam
mengumpulkan data tentang hasil belajar sebagai dasar
dalam pengambilan keputusan dengan car
membandingkan antyaraq tujuan yang diharapkan dengan
hasil yang telah dicapai, apakah sudah berhasil atau belum
berhasil
4.Hubungan antara pengukuran , penilaian dan evaluasi dalam
pembelajaraan
• Antara ketiga istilah pengukuran, penilaian, dan evaluasi
memiliki keterkaitan satu sama lain
B.Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran
1.Tujuan evaluasi pembelajaran
a) Untuk Menghimpun Bahan bahan keterangan
b) Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode metode
c) Memotivasi siswa
d) Untuk mencari dan menemukan faktor faktor penyebab
keberhasilan dan ketindak berhasilan peserta didik
2. Fungsi Evaluasi pembelajaran
a) Fungsi intruksional
b) Fungsi adminitratif
c) Fungsi diagnotic
C.Objek Evaluasi Hasil pembelajaran
• Objek evaluasi hasil pembelajaran adalah Siswa sebagai
pihak yang menjadi peserta pembelajarannya.
1) Domain kognitif, berkaitan dengan pemahaman
 a) Pengetahuan (knowledge) yaitu jenjang
kemampuan yang terendah
b) Pemahaman (conprehension), yaitu
jenjang kemampuan yang menuntut
peserta didik untuk memahami atau
mengerti tentang memahami
pembelajaran
c) Penerapan(application),Yaitu jenjang
kemampuan yang menuntut peserta didik
untuk menggunakan ide ide umum
d) Analis,yaitu jenjang kemampuan yang
me3nuntut peserta didik untuk
menguraikan suatu situasi
e) Sintesis (yaitu jenjang kemampuan untuk
menyusun kemabali
f) Evaluasi adalah kemampuan untuk menilai
ketepatan
2) Ranah Afektif
Menurut Krathwork DKk dominan efekltif diri
terdiri dari 5 aspek yaitu :
a) Kemampuan menerima
b) Menanggapi?mebnjawab
c) Menilai
d) Organisasi
e) Menghayati
3) Ranah Psikomotorik
Thornburg (1984) dalam Soekamto(1993:109)
telah menyususn taksonomi domain Psikomotorik
yang bersifat paling komprehensif kedalam 5
aspek yaitu :
a) Imitasi
b) Manipulasi
c) Presisi
d) Artikulasi
e) Naturalisasi
D.Prinsip prinsip Evaluasi pembelajaran
Diantara prinsip prinsi evaluasi pendidikan adalaah :
1. Obyektivitas
2. Komprehensif
3. Transparansi
4. Koherensi
5. Kontinyuvitas
6. Berkeadilan
7. Diskriminabilitas
8. Akuntabilitas
9. Validitas
10. 10.Reliabiliatas
E.Jenis jenis evaluasi pembelajaran
1. Berdasarkan pendekan ditinjau dari aspek pendekatan
penilaian dilaksanakan melalui 3 pendektan (penilaian
akhir pemenbelajaran),(penilaian untuk
pembelajara),(Penilaian sebagai pembelajaran)
2. Berdasarkan fungsi , terbagi kepada beberapa jenis yaitu
a.Evaluasi formatif
b.Evaluasi Somatif
c.Evaluasi Seleksi
d.Evaluasi Penemapatan
e.Evaluasi Dignostik
 F.Alat alata Evaluasi Pembelajaranm
1. Tes
a.tes Easy /Subjektif
tes easy memiliki karakter asebagai berikut ;
a) Berbentuk pertanyaan
b) Muntut testee untuk memberikan penjelasan
c) Jawaban yang diberikan tidak dituntut harus sama
diantara para siswa
d) Digunakan untuk mengungkapkan daya ingat
Jenis jenis tes easy,
1.Easy bebas
2.Easy terbartas
3.Easy tesstruktur
b.Tes Objektif
Jenis jenisn test objektif yang bisa disusun oleh guru yaitu ;
1.Benar salah
2.pilihan ganda
3. menjodohkan
4.melengkapi
5. jawaban pendek
*Prinsip Penyusunan Tes Objektif)
a) Prinsip umum
b) Prinsip Khusus
c.Tes perbuatan
Adalah tes yang menuntut respon atau jawaban peserta
didik dalam bentuk perilaku, tindakan, atau perubahan dan
testee
2. Non tes adalah alat evaluasi yang digunakan untuk menilai
kepribadian siswa secara menyeluruh meliputi, sikap,
perilaku tertentu
G.Acuan Standar penilaian, dalam proses penilaian khussnya untuk
nilai akhir ujian akhir semester ada 2 acuan , yaitu Penilaian acuan
patokan dan penilaian acuan normatif
2. Daftar Materi Pada KB 1.Langkah langkah pengembangan tes yaitu berupa menyusun
yang sulit dipahami Spesifikasi tes, menulis soal, menelaah soal tes, melakukan uji
coba tes, melakukan analisis butir soal, memperbaiki tes
3 Daftar Materi Yang sering 1.Analisis butir soal berupa taraf sukar daya beda dan funsi
mengalami Miskonsepsi distractur
dalam Pembelajaran 2.Analisis perangkat soal berupa Uji validitas dan rehabilitas