PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya dalam Pembelajaran
B. Kegiatan Belajar : Kegiatan Belajar 1 (KB 1)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1 Konsep (Beberapa A. Konsep Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pembelajaran
istilah dan definisi) 1. Konsep Pengukuran
di KB Pengukuran dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata measurement
yang diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan untuk mengukur sesuatu,
yakni membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses
pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur dengan satuan-satuan ukuran
tertentu.
2. Konsep Penilaian
Penilaian dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata assessment yang
diartikan menilai sesuatu atau dapat diartikan sebagai proses menentukan
nilai suatu objek. Menurut Cangelosi (1995: 21), penilaian adalah keputusan
tentang nilai. Penilaian dilakukan setelah siswa menjawab soal-soal yang
terdapat pada tes, kemudian hasil jawaban siswa tersebut ditafsirkan dalam
bentuk nilai, oleh karena itu, penilaian dilakukan setelah melakukan
pengukuran dan untuk menentukan nilai suatu objek dibutuhkan adanya
kriteria, sehingga sesuatu itu dapat dikatakan baik atau buruk, pandai atau
bodoh, tinggi atau rendah, dan beberapa kriteria lainnya.
3. Konsep Evaluasi
Secara etimologi, evaluasi berasal dari bahasa Inggris dengan akar kata
“value” yang berarti nilai atau harga. Sedangkan secara terminologi, evaluasi
didefinisikan secara beragam oleh para ahli sebagaimana berikut ini.
Menurut Gronlund (1981:5-6), evaluasi dapat didefinisikan sebagai proses
sistematis untuk menentukan sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai
oleh siswa.
Sedangkan Gay (2000:6) menyatakan bahwa evaluasi adalah proses
sistematis dalam mengumpulkan dan menganalisis data untuk menentukan
apakah dan sejauh mana tujuan telah atau sedang dicapai. Senada dengan
pendapat tersebut, Ja’ali dan Pudji Muljono (2007:15) mengemukakan
bahwa Evaluasi adalah proses menilai sesuatu berdasarkan kriteria atau
tujuan yang telah ditetapkan yang selanjutnya diikuti dengan pengambilan
keputusan atas objek yang dievaluasi.
B. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran
1. Tujuan evaluasi pembelajaran
a. Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai
taraf perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah
mengikuti pembelajaran dalam waktu tertentu;
b. Untuk mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metode pengajaran
yang telah dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka
waktu tertentu;
c. Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya;
d. Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan
dan ketidakberhasilan peserta didik.
2. Fungsi Evaluasi Pembelajaran
a. Fungsi Instruksional
b. Fungsi Administratif
c. Fungsi Diagnostic
C. Objek Evaluasi hasil Pembelajaran
1. Ranah Kognitif
a. Pengetahuan (knowledge)
NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN
b. Pemahaman (comprehension)
c. Penerapan (application)
d. Analisis (Analysis)
e. Sintesis (syntesis)
f. Evaluasi (evaluation)
2. Ranah Afektif
a. Kemauan Menerima (receiving)
b. Menanggapi/menjawab (responding)
c. Menilai (valuing)
d. Organisasi (organization)
e. Menghayati (characterization)
3. Ranah Psikomotorik
a. Imitasi (imitation)
b. Manipulasi (manipulation)
c. Presisi (precision)
d. Artikulasi (articulation)
e. Naturalisasi (naturalization)
D. Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran
1. Okjektivitas
2. Komprehensif
3. Transparansi
4. Koherensi
5. Kontinuitas
6. Berkeadilan
7. Diskriminabilitas
8. Akuntabilitas
9. Validitas
10. Reliabilitas
2 Daftar materi pada -
KB yang sulit
dipahami
3 Daftar materi yang -
sering mengalami
miskonsepsi dalam
pembelajaran